Šio tyrimo tikslas buvo atskleisti veiksnius, sąlygojančius pozityvią įtaką šeimos nariams ugdantiems proto negalią turinčius asmenis. Šiuo tyrimu siekiama suderinti globalią ir plačiai aprėpiančią negalios, kaip reiškinio, teorinę analizę (apimančią istorinę požiūrio į neįgaliuosius raidą, globalią neįgaliųjų situaciją, Europos Sąjungos socialinės politikos raidą bei probleminės situacijos Lietuvoje analizę) su labai konkrečia keleto šeimos narių patirtimi ugdant proto negalią turinčius asmenis – savo vaikus ar kitus giminaičius. Empiriniame kokybiniame tyrime dalyvavo 6 moterys iš Kauno, ugdančios proto negalią turinčius asmenis, kuriems diagnozuotas Dauno sindromas ar autizmas. Jos buvo paprašytos atsakyti į interviu klausimus arba užpildyti klausimyną apie pozityvios įtakos veiksnius su atvirais klausimais. Buvo atlikta kokybinė turinio analizė ir išskirti 85 vienas su kitu susiję ir vienas iš kito kylantys veiksniai, sąlygojantys proto negalią turinčių asmenų ugdymo pozityvią įtaką jų šeimos nariams. Jie suskirstyti į 5 kategorijas (pagalbos priėmimas; ugdytojo pastangos; neįgalaus vaiko dovana ir pastangos; įgalinančios priemonės bei vaiko su negalia ugdymo vaisiai) ir 19 subkategorijų. Šie veiksniai gali parodyti sunkumus patiriančioms šeimoms, kur ieškoti pozityvios įtakos veiksnių, padedančių perkeisti požiūrį į neįgalų vaiką ir atrasti stiprybės įveikti stresines situacijas. / The aim of this study was to expose the factors that positively influence family members who educate persons with intellectual disabilities. There have been many studies done on the problems that arise in educating people with intellectual disabilities. But only few of them also discuss the positive influence made by people with disabilities. This lack of studies of positive factors related to persons with disabilities can negatively influence an overall attitude towards them. This study aims to coordinate a global and widely reaching analysis of disability, as a phenomenon (including the historical analysis of the attitude towards disabled persons, the contemporary global situation of people with disabilities, the evolution of the European social politics, and the analysis of problems encountered by persons with disabilities and their families in Lithuania) with the concrete experience of several members of the families in educating persons with intellectual disabilities - their children or other relatives. The subjects of the empirical qualitative study were 6 women, Kaunas residents, members of the communities of "Faith and Light" uniting families of children with disabilities. The persons they educated had a Down syndrome or autism. These women were interviewed (two of them filled in the same questionnaire in writing) on the factors positively influencing their life with disabled persons. The qualitative content analysis of the answers gave 85 factors, related with each... [to full text]

Tyrimo objektas – greitų ir tikslių judesių mokymasis. Tyrimo tikslas – nustatyti ir palyginti merginų ir vaikinų greitų ir tikslių judesių greito mokymosi ypatumus atliekant uţduotį – 5 serijas po 20 kartojimų. Išvados: 1. Vaikinai atlikdami paprastą uţduotį reagavo greičiau nei merginos. 2. Merginos atlikdamos sudėtingą uţduotį ją išmoko atlikę pirmą seriją. Vaikinai atlikdami tą pačią sudėtingą uţduotį atliko nuosekliai maţėjant laiko intervalui. 3. Merginos pirmosios serijos metu išmokusios atlikti sudėtingą uţduotį likusias keturias serijas atliko panašiu laiku daugiau netobulėdamos. Vaikinai atlikdami tą pačią sudėtingą uţduotį atliko ją maţindami vidutinį reakcijos laiką ir didindami vidutinį reakcijos greitį. Uždaviniai: 1. Nustatyti ir įvertinti registruotų judesių rodiklių skirtumus tarp merginų ir vaikinų. 2. Įvertinti greito mokymosi poveikį merginoms ir vaikinams. 3. Ištirti ir palyginti merginų ir vaikinų greito mokymosi dinamiką. Tyrimo hipotezė – vaikinų greitų ir tikslių judesių mokymasis tobulės sparčiau nei merginų. Rezultatai. Nustatytas statistiškai reikšmingas skirtumas (p < 0,05, 1 obs ) tarp vaikinų ir merginų reakcijos laiko atliekant paprastą uţduotį Atliekant sudėtingą uţduotį, vaikinų ir merginų laiko iki taikinio rodiklių vidurkiai iš 5 serijų skyrėsi statistiškai nereikšmingai tik pirmojoje serijoje. Merginos greitai išmoko sudėtingą uţduotį ir ją atliko greičiau nei vaikinai. Vaikinų mokymasis vyko palaipsniui, su kiekviena serija vis gerėjant... [toliau žr. visą tekstą] / This Master thesis involves the analysis of psychomotor reactionsfor deaf people and people with hearing impairment using the analyzer of dynamic parameters of human hand and leg movements (DPA-1). The analyzer is intended for measuring dynamic parameters of qualitative hand or leg independent or coordinated movements when reacting to the target in the monitor. The target can be programmed by different geometric, chromatic and time parameters. DPA-1 analyzer enables analyzing psychomotor reaction, dynamic and kinematic peculiarities of movements. Research object – learning speed and accuracy movements. Research aim – to estimate and compare the peculiarities of men and women’sspeed and accuracy movement learning. Research objectives: 1. To estimate and evaluate the differences of registered results in movements between men and women. 2. To evaluate the influence of fast learning for men and women. 3. To analyze and compare the dynamics of fast learning between men and women. Research hypothesis: Learning speed and accuracy movements will improve more for men than for women. Results.The difference between men and women performing a complicated task is statistically significant (p < 0.05, 1 obs ). The difference in average indicesbetween men and women’s time to target in 5 exercise sessions performing the complicated task was statistically insignificant only in the first session. Women learned how to perform the complicated task faster and showed better speed results than men... [to full text]

Kiekvienoje šalyje ar valstybėje visada buvo žmonių su proto negalia. Gyvendami kasdieninį gyvenimą ir bandydami prisitaikyti, asmenys, turintys proto negalią, nėra apsaugoti nuo krizinių situacijų. Todėl ir kilo tyrimo klausimai – kokie veiksniai nulemia proto negalią turinčių asmenų krizės įveikimo patirtį? Kaip specialistai apibūdina priežastis lėmusias žmonių su proto negalią krizės įveiką? Tyrimo objektas – proto negalią turinčių asmenų krizės įveikos atvejai. Tyrimo tikslas – atskleisti ypatumus lėmusius proto negalią turinčių asmenų krizės įveiką. Tyrime išsikelti tokie uždaviniai: 1) apibūdinti negalios, krizės įveikos socialinį konstruktą; 2) atskleisti svarbiausius veiksnius, lėmusius proto negalią turinčių asmenų krizės įveiką; 3) suprasti specifinius socialinio darbo pagalbos konstekstus lėmusius žmogaus su proto negalia krizės įveiką. Tyrimo tikslui pasiekti buvo atliktas kokybinis tyrimas. Taip pat naudotas vienas iš specifinių kokybinių tyrimų modelių – atvejo analizė. Tyrimo atvejų ašis yra dvi proto negalią turinčios ir krizines situacijas išgyvenančios moterys. Tyrimo respondentės: socialinė darbuotoja, psichologė, psichologė – psichoterapeutė. Atvejo duomenų šaltiniai: buvo atlikta dviejų proto negalią turinčių moterų asmeninių bylų dokumentų analizė ir 5 interviu su darbuotojomis, kurios teikia pagalbą moterims. Šiame darbe yra remiamasi interpretuojamąja – konstruktyvistine ontologija, nes įvairūs socialiniai reiškiniai ir iš jų kylančios prasmės negali... [toliau žr. visą tekstą] / Every country has always had citizens with mental disabilities. Mentally disabled people who try to adjust in their everyday lives are not sheltered from critical situations. This led to the following questions of this research: what factors govern crisis overcoming experiences of mentally disabled people? How do specialists define the reasons which governed disabled people’s crisis overcoming? Object of the research – cases of crisis overcoming of mentally disabled people. Aim of the research – to reveal the governing peculiarities of mentally disabled people’s crisis overcoming. The following tasks have been set in the research: 1) to define the social construct of disability and crisis overcoming; 2) to reveal the main factors governing mentally disabled people’s crisis overcoming; 3) to comprehend the specific contexts of the help of social work which have governed the disabled person’s crisis overcoming. In order to achieve the aim, a qualitative research has been carried out. Also, one of the specific models of qualitative researches has been used, i.e. case analysis. In the case of the research, the axis is two mentally disabled women who undergo critical situations. Respondents of the research: social worker, psychologist and psychologist-psychotherapist. Resources of the case data: an analysis of two mentally disabled women’s personal files has been carried out and 5 employees who provide help for the women have been interviewed. This thesis is based on the... [to full text]

Tyrimo objektas: Sutrikusio intelekto asmenų fizinio pajėgumo ir fizinių ypatybių rodikliai. Tyrimo tikslas: Nustatyti ir įvertinti intelekto negalią turinčių asmenų fizinį pajėgumą negalios, lyties ir amžiaus aspektu. Uždaviniai: 1. Nustatyti ir įvertinti sutrikusio intelekto asmenų fizinį pajėgumą negalios ir lyties aspektu; 2. Nustatyti ir įvertinti sutrikusio intelekto asmenų fizinį pajėgumą amžiaus aspektu; 3. Nustatyti ir įvertinti sutrikusio intelekto asmenų fizinių ypatybių kaitą negalios ir lyties aspektu; 4. Nustatyti ir įvertinti sutrikusio intelekto asmenų fizinių ypatybių kaitą amžiaus aspektu. Rezultatai ir išvados: Nustatyta, kad lyties aspektu geresnis fizinis pajėgumas dominuoja tarp nežymiai protiškai atsilikusių mergaičių, Nustatyta, kad fizinis pajėgumas negalios aspektu yra geresnis tarp nežymų intelekto sutrikimą turinčių asmenų, o vertinant fizinį pajėgumą pagal amžių geresni rezultatai pasiekti 14-17m. amžiaus grupėje. Taip pat pastebėta, kad lytis, negalia ir amžius skirtingai įtakoja intelekto sutrikimų turinčių asmenų fizinių ypatybių kaitą. Pasiūlymai: Norint gerinti intelekto sutrikimą turinčių mokinių fizinį pasirengimą, fizinį pajėgumą, taip pat siekiant ugdyti fizines ypatybes, rekomenduojama: skatinti fizinį aktyvumą mokyklos ir namų aplinkoje, atsižvelgti į konkrečius judėjimo sistemos sutrikimus, psichomotorines, pažinimo ir emocines, protiškai atsilikusių asmenų ypatybes ir tikslingai individualizuoti fizinio aktyvumo programą, tikslingai... [toliau žr. visą tekstą] / The research focused on: Persons with intellectual disability indicators of physical capacity and physical properties. The research purpose: To identify and assess persons with intellectual disability physical capacity disability, gender and age aspect. Objectives: 1. To identify and assess persons with intellectual disability physical capacity disability and gender aspect; 2. To identify and assess persons with intellectual disability physical capacity age aspect; 3. To identify and assess persons with intellectual disability indicators of physical properties disability and gender aspect; 4. To identify and assess persons with intellectual disability indicators of physical properties age aspect. Results and conclusions: Identified that gender is better in terms of physical capacity among disadvantaged girls, and slightly mentally between the middle of intelligence superior physical capacity observed among boys. Found that the physical capacity the disability aspect is better between a slight disturbance in the persons with disabilities, and physical ability to achieve better results under the age of 14-17 m. age group. It is also noted that gender, disability and age in contrast to persons with intellectual disabilities affects the indicators of physical properties. Suggestions: In order to improve the intelligence of students in physical training, the disruption of the physical capacity, as well as to develop their physical properties, it is recommended that: promote... [to full text]

Darbo objektas: fiziškai neįgalių asmenų fizinės aplinkos pritaikymas ir paslaugų prieinamumas. Tiriamieji: fiziškai neįgalūs asmenys. Tyrimo tikslas - išanalizuoti asmenų turinčių fizinę negalę aplinkos pritaikymą viešosios, būsto aplinkos ir paslaugų prieinamumo aspektais. Tikslui įgyvendinti iškelti šie uždaviniai : • Nustatyti su kokiomis problemomis susiduria lengvesnės ir sunkesnės negalios fiziškai neįgalūs asmenys judėdami gyvenamojoje, mokyklos ir darbo aplinkoje. • Išsiaiškinti ir nustatyti kaip pritaikyta būsto aplinka lengvesnės ir sunkesnės negalios asmenims. • nustatyti paslaugų prieinamumą skirtinguose Lietuvos miestuose. Probleminis klausimas: 1. Su kokomis problemomis susiduria sunkesnės ir lengvesnės negalios asmenys judėdami savo kasdieninėje aplinkoje? 2. Su kokiomis paslaugų prieinamumo problemomis susiduria skirtinguose Lietuvos miestuose gyvenantys neįgalieji? Hipotezė: Fiziškai neįgalių asmenų kasdieninė aplinka nepritaikyta jiems laisvai judėti. Rezultatai: Atlikto tyrimo rezultatai sutampa su kitų autorių atliktais tyrimais, susijusiais su aplinkos prieinamumu asmenims su fizine negalia. Savo moksliniuose darbuose atskleidžia Daugėla ir Žukauskas (2005), kad neįgaliesiems juos supanti aplinka sunkiai prieinama, dėl jos nepritaikymo. Pasak ekspertų, Lietuvoje neįgaliesiems nėra pritaikyta dar nė viena aukštoji mokykla (Babinskienė, 2008). Išvados: 1. Nustatyta, neįgaliųjų gyvenamojoje ir darbo / mokyklos aplinkoje atsižvelgiant pagal negalės... [toliau žr. visą tekstą] / Object: of physically disabled persons in daily environment. Subjects: Persons with physical disability Purpose: analysis of individuals with physical disabilities access to the daily environment. Goals set to the following tasks: 1. Identify the problems faced lighter and more severe disability, physically disabled persons moving residential, school and work environments. 2. Identify and establish house adaptation to more and severe disabled people. 3. Determine the availability of services in different cities of Lithuania. Question arises: First, what problems more and severe disabled people facing through their everyday environment? Second, what are the problems of access to services across different cities of Lithuania for people with different disabilities? Hypothesis: Daily environment is unsuitable for physically disabled people. Results: The survey results coincide with other author’s related studies of environmental access for persons with physical disabilities. This research reveals that disabled people surroundings is not easily accessible for them. According to experts, Lithuanian surroundings is not adapted for disabled people and has no higher education institutions that is fully adapted for them. Babinskienės (2008).Daugėla and Žukauskas (2005), Conclusion’s: First It was found that people with disabilities in residential and work / school environment is facing the following problems: • Individuals with more severe physical disabilities are faced with... [to full text]

There is no well-balanced psychiatric service in Lithuania. Workers of this service the main attention pay to medical treatment and pay no regard to social and psychological help as well as rehabilitation methods. As a lot of research showed, the well-being and quality of life of persons with intellectual disabilities depend on rehabilitation and social help rather than on treatment using medicine. The lack of investigation of this field in Lithuania shows that these questions are great of importance. We designed a study and directed our investigation to the following question: is program of adapted physical activity has an influence on emotional well-being and physical fitness of persons with schizophrenia. The aim of the study to detect an effect of adapted physical activity program on persons’ with schizophrenia physical fitness and their attitude towards adapted physical activity. The following research tasks were addressed: (1) to examine the cognitive conditions of persons with schizophrenia and according the conditions to prepare individual program of adapted physical activity; (2) to evaluate an effect of adapted physical activity program on attitude towards adapted physical activity; (3) to determine an effect of adapted physical activity program on physical fitness of persons with schizophrenia; and (4) to detect the differences of an effect of adapted physical activity according to gender. The following research methods of the study were applied: analysis of... [to full text]

One of the main features of motory is coordination. In order to understand the hand coordination of disabled swimmers swimming in freestyle better, it’s vital to asses their body stability in water. The goal of the research is to measure the body stability in water and hand coordination of disabled swimmers function class swimming in freestyle. 6 disabled swimmers took part in the research. They were filmed from the front and from the side using an underwater filming system that was moving along the side of the pool. While filming from the side, camera was tracking the swimmer in order to capture five swimming cycles, both: from the right and the left sides of the body. While filming from the front, camera was still and the swimmers were swimming towards it; this was done to determine the swinging of their bodies along the longitudinal axis. Body’s stability was measured in two ways: when the swimmer was evenly lying on the surface of the water and when swimming in freestyle. Stability was valued on two planes (in sagittal and transverse) analyzing video data captured while swimming in freestyle. With the help of computer program SIMI MOTION 2 D still mode, angles in sagittal plane were measured: between trunk and horizontal; between leg and horizontal; between the body’s line (the straight connecting the joints of knee and shoulder) and horizontal. In the transverse plane, the angle between the straight connecting shoulders joints and horizontal were measured... [to full text]

Darbo tikslas: įvertinti aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymą žmonėms su judėjimo negalia. Darbo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti judėjimo negalią turinčių žmonių problemas, iškylančias dėl nepritaikytos fizinės aplinkos aukštosiose mokyklose. 2. Palyginti aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymą žmonėms su judėjimo negalia. 3. Įvertinti ergoterapeuto konsultacijų poreikį, pritaikant fizinę aplinką aukštosiose mokyklose. Tyrimo metodai: remiantis D. Pilipavičiūtės ir G. Ambraso duomenimis sudaryta aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymo vertinimo rodiklių sistema. Ši sistema atitinka LR ministro įsakymo STR 2.03.01:2001 “Statiniai ir teritorijos. Reikalavimai žmonių su negalia reikmėms” pateiktus normatyvus. Sistemą sudaro 7 vertinamų elementų grupės. Sukurtos 3 anketos. Taip pat buvo atliktas fotografavimas, objektai matuojami metru, statistinė duomenų analizė. Kaune ir Vilniuje išrirti 26 aukštųjų mokyklų pastatai. Tyrimo dalyviai: 24 studentai su judėjimo negalia, 199 įgalūs studentai, 2 darbuotojai. Tyrimo rezultatai atskleidė tai, kad Lietuvoje nė viena iš tirtų aukštųjų mokyklų nėra pritaikyta taip, kad atitiktų visus sistemos normatyvus ir reikalavimus, dėl to studentams su judėjimo negalia kyla sunkumų pilnavertiškai studijuoti. Išvados: 1. Studentai su judėjimo negalia dažniausiai susiduria su šiomis problemomis: nepritaikytos durys, sunku pasiekti jungiklius, kištukus, nepritaikytos auditorijos. 2. Palyginus ištirtų Vilniaus ir Kauno miestų aukštųjų... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of research work: to estimate the adaptation of physical environment in higher schools for people with mobility disabilities. Tasks of work: 1. To find out the problems caused by physical environment adaptation for people with mobility disabilities in higher schools. 2. To compare the adaptation of physical environment in higher schools for people with mobility disabilities. 3. To assess the need of occupational therapist's consultations, adapting the physical environment in higher schools. Work methods: according to D. Pilipavičiūtė and G. Ambrasas data, there was composed the higher schools indicators system of physical environment adaptation. The system consists of seven items valued group. There were developed three questionnaires. The objects were photographed, measured with a meter, used the statistical analysis. There were investigated 26 buildings in Kaunas and Vilnius. Study participants: 24 students with mobility disability, 199 igal students, 2 workers. The results revealed that none of studied higher school is not designed in a way that meets all the standards and requirements of the system, because students with mobility impairments have difficulties to fully study. Conclusions: 1. Students with mobility impairments face the following problems: not adapted doors, it is difficult to reach the switches, plugs, not adapted the audiences. 2. Compared physical environment adaptation of higher schools, results showed that better adapted are higher schools of... [to full text]

Vis daugiau bendrojo lavinimo mokyklų Lietuvoje imasi integruoti vaikus su negalia. Bendrojo lavinimo mokyklos lankymas – tik viena, netgi neesminė integracijos dalis. Svarbesnė yra dvasinė atmosfera, bendra kaita, mokyklos atvirumas visokiems vaikams ir naujiems darbo metodams. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymas yra neatskiriama švietimo ir mokslo sritis ir sudaro vieną svarbiausių neįgalių asmenų socialinės integracinės politikos dalių. Lietuvoje yra sukurtos mokinių su negalia integracijos strategijos bei parengti strateginės sistemos plėtros dokumentai, kurie atitinka Europos komisijos direktyvas. Strateginiai dokumentai sudaromi atsižvelgiant į labiausiai tobulintinas vietas. Tačiau mokinių su negalia integracija mokyklose dar nepakankamai išplėtota, individualūs vaikų poreikiai tenkinami nepakankamai. Šio darbo tikslas: išanalizuoti neįgalių mokinių integracijos strategijos gaires bendrojo lavinimo mokykloje t.y. apimant galimybes, tendencijas ir mokytojo darbo ypatumus. Uždaviniai: 1. Susipažinti su pagrindiniais teisiniais aktais reglamentuojančiais neįgaliųjų mokinių integraciją bendrojo lavinimo mokyklose. 2. Apžvelgti mokinių su negalia integracijos proceso ypatumus bei pagrindinius principus. 3. Atskleisti neįgalių mokinių integravimo proceso tendencijas bendrojo lavinimo mokyklose siekiant permainų. 4. Išanalizuoti mokytojo dirbančio su neįgaliais mokiniais pedagoginio darbo aspektus ir integracijos... [toliau žr. visą tekstą] / An increasing number of mainstream schools in Lithuania takes to integrate children with disabilities. Attendance at schools of general education - the only one even marginal integration. More important is the spiritual atmosphere, the total change, openness to all kinds of school children and new working methods. Special needs education is an integral part of education and science and is one of the most important people with disabilities inclusive social policy. Lithuania has developed the integration of pupils with disabilities and to develop a strategy for the development of a strategic framework documents that comply with European Commission directives. Strategy papers shall be improved according to most sites. However, students with disabilities at school integration are not yet sufficiently developed, the child's individual needs are met sufficiently. The aim of this research is to analyze the integration of disabled students in general education guidelines for a strategy that is in school including opportunities, trends and teaching characteristics. Objectives: 1. Access to basic legal framework governing the integration of disabled pupils in mainstream schools. 2. Students with disabilities to review the integration process characteristics and the basic principles. 3. Students with disabilities to reveal trends in the integration process in general education schools to change. 4. To analyze the teacher working with disabled students and the... [to full text]

This written work is about the the peculiarity of sencomotorical education of the children, who’s age is from 5 to 7 with the severe complex disability. The children with the severe complex disability are known as the children with many intellectual, hearing, visual, body and position, speech and communication disorders. The level of psychomotorical growth doesn’t match their biological age. During the educational process of the children with severe complex disability, of the age from5 to 7 years old, many difficulties are coming up. They are: the difficulty to estimate the level of their perception, the difficulty to adapt the programs, the difficulty to fix the impact of the program on the child’s development. There is an opinion that it is possible to make an impact on the child’s development by stimulation of his basic sensations. This written work is a research on the impact of the sensomotorical educational program on the psychomotorical development of the children, who’s age is from 5 to 7 with the severe complex disability. The reactions on the sensomotorical stimulation and the changes in their abilities were observed and fixed. The theoretical part explains the development of the healthy child from birth and till the 9th month, it also gives the understanding of the developmental disorders and their groups, it shows the problems and the peculiarity of education of the children, who’s age is from 5 to 7 with the severe complex disability. The educational quantity... [to full text]