Darbe atlikta teorinė bendradarbiavimo sampratos, pedagogų bendradarbiavimo kompetencijų ir nuostatų ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje analizė, išnagrinėti specialiojo ugdymo(-si) dalyvių bendradarbiavimo aspektai. Iškelta hipotezė, kad ikimokyklinėse įstaigose dirbantiems logopedams būdingos teigiamos nuostatos bendradarbiauti, ugdant specialiųjų poreikių vaikus, priešingai nei auklėtojoms. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – išanalizuoti darželio auklėtojų ir logopedų nuostatas į bendradarbiavimą, ugdant specialiųjų poreikių vaikus ikimokyklinėje bendrojo lavinimo įstaigoje. Atlikta statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 64 ikimokyklinio ugdymo pedagogai (auklėtojos) ir 63 ikimokyklinėse įstaigose dirbantys logopedai. Viso 127 respondentai iš Klaipėdos apskrities. Empirinėje dalyje nagrinėjama darželio auklėtojų bei logopedų nuostatų aspektai: žinios (nuomonė apie specialiųjų poreikių vaikų ugdymą ikimokyklinėje įstaigoje, bendradarbiavimo sampratos, kompetencijų turinys), motyvai (veiksniai, skatinantys auklėtojų ir logopedų bendradarbiavimą), elgesys (bendradarbiavimo formų įvairovė, realus jų taikymas, probleminės bendradarbiavimo sritys). Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Ikimokyklinėse bendrojo ugdymo įstaigose dirbančių pedagogų nuostatos, ugdyti specialiųjų poreikių vaikus, turinčius kalbos, kalbėjimo bei komunikacijos sutrikimų, orientuotos į inkliuzinį ugdymą bei ugdymo(-si) tobulinimą. 2. Tyrimo rezultatai paneigė... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of the concept of collaboration, educator’s competency and attitude towards their collaboration in a preschool institution was carried out, explored dimension to the collaboration of participants of special education. The hypothesis proposed that for speech therapists, which are working in preschool institutions, characteristics positive attitude towards collaboration educating children with special needs, conversely to educators. The research was carried out by questionnaire survey method that aimed to sift preschool educators and speech therapists attitude towards their collaboration educating children with special needs in a nursery of general education. The statistical analysis was carried out. 64 preschool education teachers (educators) and 63 speech therapists working in preschool institutions participated in the research. In total 127 respondents from Klaipėda district. The empirical part of the study discusses dimension of preschool educators and speech therapists attitude: knowledge (attitude to special needs children education in a preschool institution, the concept of collaboration, the content of competence), motives (encouragement influence to the collaboration of educators and speech therapists), behaviour (varied in forms of collaboration, the application of it to practical, problematical branches of collaboration). The most important conclusions of empirical test: 1. Preschool education pedagogues’ attitude towards collaboration... [to full text]

Šiuolaikinė švietimo politika nukreipta į spartų žinių visuomenės kūrimą, reikšmingas požymis-nuolatinis mokymasis. / Contenporary educational is directed towards a rapid development of the knowledge society.

Darbe analizuojamas atleidimo fenomenas bei atleidimo mokymo efektyvumas, atleidimo mokymo įtaka mokinių moralinių vertybių, socialinių įgūdžių ugdymui, psichologinei savijautai. Darbo objektas – paauglių mokymas atleisti. Tikrinamos trys hipotezės: 1. Tikėtina, kad po mokymo atleisti pagerėja moksleivių psichologinė savijauta: padidėja džiaugsmo, laimės, meilės, sumažėja baimės, liūdesio, pykčio, keršto parametrai. 2. Po pedagoginio eksperimento didėja moksleivių savivertė. 3. Po pedagoginio eksperimento kinta moksleivių vertybės. Darbą sudaro dvi dalys. Pirmoje dalyje chronologine tvarka aprašomas atleidimo reiškinio plitimas nuo užuomazgų religijoje iki įsitvirtinimo edukologijos moksle, supažindinama su užsienio ir lietuvių mokslininkų tyrimais atleidimo tema bei pagrindžiama atleidimo mokymo galimybė ir reikšmė mokinių moraliniam ugdymui, socialiniams gebėjimams, psichologinei savijautai. Antroje dalyje pateikiama Jaunimo mokyklos mokinių anketų ir refleksijų analizė po atleidimo mokymo, prisatoma pedagoginio eksperimento programa ir rezultatai, kurie patvirtino darbe keltas hipotezes. Apklausti 110 respondentų, eksperimentinėje grupėje dalyvavo 51 mokinys, kontrolinėje – 59 mokiniai. Išvadose pažymima, kad atleidimo mokymas yra vienas būdų ugdyti mokinių moralines vertybes, padėti suprasti save ir kitus ir taip pasiruošti tolimesniam doram gyvenimui. / Forgiveness phenomenon, forgiveness education, it‘s influence of students‘ moral values, development of their social skills, psychological condicion have been analyzed in this work. The object of this study is to teach children forgiveness. Three hypotheses have been tested: 1. It is possible that after forgiveness teaching students‘ well-being becomes better: parameters of joy, happiness, love increase and parameters of fear, sadness, anger, revenge decrease. 2. After pedagogical experiment rises students’ self-esteem. 3. After pedagogical experiment students’ values also increases. The work consists of two parts. In the first part forgiveness phenomenon has been described in chronological order from the early beginning in religion and later in educology; research of lithuanian and foreign scientist on this topic have also been introducted and possibility of teaching forgiveness, influence on students’ moral development, social skills, psychological well-being have been proved. In the second part the analysis of students questionnaire and reflection after teaching forgiveness, the program and results of pedagogical experiment have been presented. In conclusion it has been remarked that teaching forgiveness is one the main ways to develop students’ moral values, assist for understanding oneself and others, prepare for the further honest life.

Santrauka NORVEGIJOS IR LIETUVOS SPORTUOJANČIŲ PAAUGLIŲ MOTYVACIJOS RAIŠKA Sportininko valią pirmiausia sudaro motyvo jėga, o motyve glūdi žmogaus pažintinės veiklos ir požiūrio rezultatai, todėl valios ugdymą reikia pradėti nuo jo intelektinių ir emocinių pagrindų stiprinimo – veiklos motyų skiepijimo“ (Palaima, 1976 p. 121). Sportininko motyvacija – užima ypatingą vietą įgyvendinant užsibrėžtus tikslus. Žinodamas auklėtinių požiūrį į sportą, treneris gali panaudoti ugdomąją sporto funkciją kaip humanistinių vertybių perdavimo priemonę, kuri gali teigiamai veikti ir elgesį, ir dorovinį brendimą. Motyvuojant sportininkus labai svarbu atsižvelgti į jų individualias savybes, nes sporte egzistuoja optimali kiekvienos sporto šakos, kiekvieno sportininko, kiekvienų varžybų motyvacija. Tyrimo objektas. Norvegijos ir Lietuvos sportuojančių, 15 – 20 metų paauglių motyvacijos raiška. Hipotezė. Tikėtina, kad Norvegijos ir Lietuvos sportuojančių paauglių mokymosi motyvacija skiriasi. Tyrimo tikslas. Nustatyti Norvegijos ir Lietuvos sportuojančių paauglių mokymosi motyvacijos raišką. Tyrimo metodai: Teoriniai. Pedagoginės ir psichologinės literatūros bei mokslinių šaltinių analizė. Empiriniai. 15 – 20 m. Norvegijoje ir Lietuvoje sportuojančių paauglių anketinė apklausa. Anketinei apklausai atlikti buvo naudojama D. Beresnevičienės (1995 c) mokymosi motyvų,vertybinių orientacijų, aspiracijų, psichologės savijautos mokantis; savęs vertinimo nustatymo testas. Statistiniai... [toliau žr. visą tekstą] / Summary NORWAY AND LITHUANIA SPORTING TEENAGERS MOTIVATION EXPRESSION Their athlete tidier with the firstly create the motive vehemence, and the motive of a Human cognitive to his uncomfortable activity and of the attitudinal results, consequently shall volitional on a bringing up started from its intellectual and affective groundworks activitys the“ (Palaima, 1976 p. 121). The motivation athlete – shall select the specific office materialise markinggauge specific. A pupil of my to my, the trainer must reuse breed the sport role than the than of role of the humanistic nuggets and and institution, frame be able positively affect not simply positively affect boo and moral ripening. The aim of the object. Norway and Lithuania sporting teenagers motivation expression. Hypothesis. Verisimilar, that Norway and lietuva the training of the sporting teenager the and motivation shall article. The aim of the research. Quantify lietuva and Norway sporting Norway Sporting teenagers in lietuva the teachingYear the motivation expression. The act obtained aim act obtained aim: Theoretic. Pedagogical and psychical literary psychical pedagogical and scientific source the literary. Empirical. The completed of survey questionnaire present usable D. Beresnevičienės (1995 c) teachingYear motives, Valuable and orientation, aspiratetion, psychologist instruct the way one feels; the set of the myself rating. Statistic. Are intelligence machine usable SPSS the program, Microsoft Excel the... [to full text]

Darbe atlikta teorinė ugdymo individualizavimo bendrojo lavinimo mokyklose sampratos analizė ir nustatyta, kad ugdymo turinio individualizavimo procesą lemia veiksnių kompleksas: parengta ir galiojanti įstatyminė norminė bazė, reglamentuojanti specialųjį ugdymą, visuomenės nuostatos bei galiojantys stereotipai, konkrečios ugdymo įstaigos kultūrinis ir socialinis kontekstas, specialiųjų ugdymo(si) poreikių įvertinimo, skyrimo ir organizavimo procese dalyvaujančių asmenų požiūris, žinios, gebėjimai ir tokios jų subjektyvios savybės kaip pareigingumas, atsakomybė ir pan. Iškeltos hipotezės: 1. Pedagogai, adaptuodami bendrojo ugdymo programas, susiduria su sunkumais įvertindami vaiko gebėjimus, formuluodami tikslus, turinį ir parinkdami tinkamus metodus. 2. Tikėtina, kad tinkamai struktūruota ir aiški ugdymo turinio adaptavimo strategija gali turėti teigiamos įtakos pedagogų kompetencijai individualizuoti ugdymo turinį specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. Turinio (content) analizės metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – atskleidus ir įvertinus bendrųjų programų turinio adaptavimo ugdymo praktikoje teigiamus ir neigiamus aspektus, parengti programų adaptavimo strategiją bei įvertinti jos veiksmingumą individualizuojant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo turinį. Atlikta anksčiau ir naujai rengtų adaptuotų programų lyginamoji analizė. Anketinės apklausos metodu buvo norima nustatyti ir įvertinti naujai parengtos ugdymo adaptavimo strategijos... [toliau žr. visą tekstą] / In the thesis there was done theoretical analysis of conception of educational individualization at comprehensive school and it was settled that individualization process of educational content is determined by a complex of factors: prepared valid juridical normative base, regulating special training, public provisions, and effectual stereotypes, cultural and social context of a certain educational institution, attitude, knowledge, abilities and such their subjective features as dutifulness, responsibility, etc. of people, who participate in the process of estimation, designation and organization of special training needs. Interposed hypothesis: 1.Pedagogues, adapting programmes of general education, meet difficulties in assessing a child’s abilities, formulating aims, content and choosing appropriate methods. 2. It is believed that a suitably structured and clear educational content adaptation strategy may have positive influence for pedagogues’ competence to individualize educational content for schoolchildren having special educational needs. By the method of content analysis there was done a research, the aim of which was after having opened and estimated positive and negative aspects of content adaptation of general programmes in educational practice, to prepare strategy of program adaptation and estimate its effectiveness individualizing educational content for the schoolchildren having special educational needs. There was done a comparative analysis of earlier and... [to full text]

Magistro darbe, remiantis Lietuvos ir užsienio moksline literatūra analizuojamas kultūros studijų mokslinių tyrimų poveikis tarpkultūriniam ugdymui. Pateikiami tarpkultūrinių kompetencijų modeliai, pagrindiniai aspektai, lemiantys kultūros studijų pranašumą tarpkultūriškumo dimensijoje gilinant tarpkultūrines kompetencijas, bei aptariamos tarpkultūrinio ugdymo papildomumo galimybės. / Basing on the Lithuanian and foreign scientific literature this master thesis analyses the effect to intercultural education made by scientific research of cultural studies. Models of intercultural competences are provided in this paper, as well as basic aspects, determining the advantages of intercultural studies of getting deeper into intercultural competences in the intercultural dimension. The possibilities of complementary intercultural education are also discussed.

Šiandieninis švietimas grindžiamas žmogaus nelygstamos vertės, jo pasirinkimo laisvės, dorinės atsakomybės pripažinimu, demokratiniais santykiais, komunikacija ir bendradarbiavimu. Kintanti mokymo ir mokymosi paradigma lemia klasės auklėtojo ir visų ugdymo proceso dalyvių veiklos pokyčius. Tradicinėje pedagogikoje ryškus pedagoginis konservatizmas nebegali tenkinti nei individo, nei visuomenės poreikių reikiamu lygiu. Neišvengiamai gausėja ugdytojų, savo veikloje taikančių laisvojo ugdymo principus, besiorientuojančių į ugdytinio asmenybę, jo poreikius, jo kaitą. Tyrimo objektas. Klasės auklėtojo komunikacinė veikla bendradarbiaujant su ugdymo proceso dalyviais. Tyrimo tikslas. Teoriškai ir empiriškai pagrįsti pagrindinės mokyklos klasės auklėtojo komunikacinės veiklos modelį, atskleidžiant jo turinį ir struktūrą ugdymo kaitos sąlygomis. Magistro darbe yra (apibrėžiami) aptariami klasės auklėtojo komunikacinės veiklos pagrindai bei išskirtas klasės auklėtojo komunikacinės veiklos turinys ir struktūra pagrindinėje mokykloje. Šiame darbe nustatyti komunikacinės veiklos ryšiai su kitais ugdymo proceso dalyviais bei sukurtas grafinis klasės auklėtojo komunikacinės veiklos modelis. Minėtą modelį sudaro mikroaplinka ir makroaplinka susidedanti iš trijų lygmenų: klasės bendruomenės, mokyklos bendruomenės ir socialinės aplinkos bei šeimos. Klasės bendruomenėje komunikuoja ugdytiniai (individualiai, grupėse, visa klasės bendruomenė) ir klasės auklėtojas. Mokyklos bendruomenėje... [toliau žr. visą tekstą] / Today‘s education is based on the absoliute value of human being, his freedom of choice, democratic relationships, communication and collaboration. A gradual shift in paradigm of education influences the changes of class mentor’s activities. Strong pedagogical conservativism can not satisfy neither individual nor community’s needs in traditional pedagogy. Fortunately, there are more and more educators who practice personality – oriented principles of informal education. This is based on the test data. The object of this research is communication practice of class mentor collaborating with the course participants. The aim of this research is to ground class mentor’s model of communication revealing its content and structure in the basic school. Relations between communication practice and other participants of educational process have been described in this master thesis. Moreover the model of communication has been provided. This model consists of three levels. 1. class community level; 2. school community level; 3. family and social environment level. Class mentor and schoolchildren communicate (individually, in groups and the whole class) at class community level. Schoolchildren, teachers, professionals, directors, pupils from different classes, pupils’ organizations of self –management and the staff communicate at school community level. The third level is for pupil’s family and its environment, the church and social environment such as friends, institutions and... [to full text]

The role of the head of school in bringing up the students‘ value regulations In this master‘s paper one can find some defined problems with which the head of the school can come across while bringing up the students value regulations. There you can also see the revealed significance of value bringing in humanistic pedagogy. And the outlook of different Lithuanian and foreign scientists to the school management and its importance towards training the students‘ values. Theoretical and empirical researh of students values has been made in various gymnasiums of the Utena region . The results of this research showed what is the influence of the management and school type towards the bringing up students‘ values . The formulated hypothesis of the author has been corroborated , that all the heads of gymnasiums strive to create good conditions for the active value bringing students activities , moral experiences , their emotional satisfaction. All this is carried out by perfecting training content and various forms of activities. Cognitive interests in the gymnasiums of the Utena region are directed not only at the content of the taught subjects , but also at the process of gaining knowledge and skills and applying them into practise.The above mentioned researh has shown that the motivation of value training in all gymnasiums is rather high.

Eglė Meškauskaitė. Cognitive maturity for school of preschool-aged children with defective sight in the context of integrated education. Scientific adviser: prof. habil.dr. Vytautas Gudonis. Vilnius Pedagogical University, Faculty of Pedagogy and Psychology, Department of Pedagogy, Branch of special education. – Vilnius, 2005. In order to determine cognitive maturity for school of preschool-aged children with defective sight in the context of integrated education 50 children with defective sight from the kindergartens of Kaunas and Vilnius, in respect of whom integrated education is applied, and 50 children with good sight from the kindergartens of Kaunas, Kulautuva and Raudondvaris have been examined. The research is based on a questionnaire which has been developed in accordance with the “General Programmes and Education Standards. Preschool Education” (2003). The data processing has revealed that the maturity of children with defective sight for school in the context of having an interest in the self, the own body, adults, knowledge of the close natural environment and the world, performance of practical tasks is not only lower than the one of children with good sight, but even higher. No differences between children with good sight and children with defective sight have been established as regards other principal capacities connected with children’s cognitive maturity for school, as set out in the general programmes and education standards. It has been established that... [to full text]

SUMMARY Lithuanian army physical training mission-is to form a healthy, strong, well physically prepared soldier, ready to fulfil all raised tactical assignments. The aim of this research was to evaluate the endurance of soldiers, developing the cardiovascular function abilities in performing of aerobic loads. Investigation was done in Kaunas city “Vytautas Magnus Keepers” battalion stadium. The request was given and the permission of the battalion commander was received in order to perform the biomedical research. Six athletes elevating high technique endurance participated in this research. The participants voluntarily agreed to perform the testing. All the participants (soldiers and runners) after the individual warming-up, ran a 5km cross-country (the task of the exercise was endurance training: even running in an aerobic zone). During the second research the runners were running a 12km cross-country (the task of the exercise was endurance training: even running in an aerobic zone). Using the heart rate (HR) pulse monitor “Polar-S810” The changes of HR was measured (the instantaneous account of HR and the average (HRmax), an account of the chosen length (each 1000m) and the duration (t) of chosen running length (each 1000m running length). The index of biological load value was counted of those registered indicators. In the third research the participants in LKKA laboratory of Kinesiology performed the search of qualification: the test of Roufier physical load, while... [to full text]