Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work has been developed in the graduated curse in Education of the graduated program in Federal University of Santa Maria. This research has the aim of investigating the social rules of teachers that deal with students with Down s syndrome (DS). These students have been enrolled in the first years of elementary education program with the goal to understand how their involvement in class takes place. Although the challenge that this represents the outcomes is very significant since the regular elementary schools can become environments for DS students. Once, just a small fraction of elementary school admits DS students, there is a challenge as well as need of transformation of the system to have this practice wide spread. In this scenario it is imperative to hear teachers to know they think, feel and their ideas that is their social representations. It is known that a social representation has an impact in the daily activities as well as in the decision making and practicing. The representation make possible to draw a relationship between the dynamics that involve the language, thought and action. To carryout this research we have used the methodology of content analyses with allows to have a wide perspective of social representations on the school context. Analyzing the speech of teachers we pursuit the understanding of the representation that they have of the DS students. Where special attention has been spend to the following items:1) the phenotype; 2) the myths; 3)the terminology; 4) the feelings; 5) the attitudes. By analyzing the obtained data it is possible to conclude that the teacher s representations of DS students are separated from the inclusive practice. In addition, it has been verified that is important to have a specific continuing education for the teachers. With the inclusion teachers are learning to see that which student has his own particularities and a history of life and family that is the student is no longer more than one in class. In this way, the study of teacher s social representation of DS students is away to review the differences in the classroom. Leading to reflections and opening doors to new view, new paths in a process of active participations it is worth to mention that the result that we pursue is a comprehension and description of the process and not the definitive truth. Finally, we have highlighted what Moscovici (1978) states; the study is provisory and open and must be argued and studied with depth. / O presente trabalho foi desenvolvido durante o Curso de Mestrado em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de pesquisa Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria. Desenvolvemos essa pesquisa com o objetivo de investigar as representações sociais dos professores de alunos com síndrome de Down (SD), incluídos nas séries iniciais do ensino fundamental, a fim de compreender como está acontecendo a inclusão desses alunos nas classes comuns do ensino regular. Isso porque, mais que um desafio, a educação inclusiva é uma realidade, que permite que as escolas comuns do ensino regular tornem-se ambientes onde todos possam exercer seu direito à educação, onde as diferenças sejam atendidas (e respeitadas) de forma plena, onde todos os alunos, independente de terem ou não deficiências, tenham respeitados o seu desenvolvimento e o seu ritmo de aprendizagem. Sabemos, no entanto, que em muitas escolas isso não acontece, assim, pensar em inclusão significa pensar na transformação do sistema educacional. É neste contexto que se faz imperativo escutar os professores, saber o que eles pensam, sentem, suas idéias, enfim, suas representações. Sabe-se que as representações sociais influenciam no cotidiano, nas atitudes, nas tomadas de decisão e nas práticas. Pensando nas práticas educativas dos professores, as representações possibilitam fazer a relação entre a dinâmica que envolve linguagem, pensamento e ação. Para a realização da pesquisa, utilizamos a análise de conteúdo como abordagem metodológica, o que nos permitiu ter uma visão ampla das representações sociais e do contexto escolar. Através dos discursos dos professores, buscamos compreender as representações que eles têm de seus alunos com SD, dando atenção maior a alguns pressupostos, tais como: o fenótipo, os mitos, as terminologias, os sentimentos, as atitudes. Com a análise dos dados, podemos observar claramente que ainda está muito dividida a representação que os professores fazem de seus alunos com SD e da sua prática inclusiva. Também, verifica-se que é fundamental a formação continuada específica. Da mesma forma que acreditamos nas inúmeras possibilidades das pessoas com SD, cremos que é imprescindível a dedicação e o preparo dos professores. Com a inclusão os professores estão aprendendo a ver que cada aluno possui as suas particularidades, a sua história de vida: que o aluno não é somente mais um em sala, e sim outro , com outra história, outra família. Assim, o estudo das representações sociais dos professores, de seus alunos com SD, é uma forma de (re)ver a diferença na sala de aula, provocando reflexões e abrindo portas para novos olhares, novos caminhos num processo de participação ativa. É necessário destacar que o resultado que se busca é a compreensão e descrição do processo, não respostas e verdades definitivas, levando em conta que as representações sociais estão em constante (re)formulação. Sublinhamos, finalmente, o que Moscovici (1978) afirma, o estudado é provisório e aberto e deve ser questionado e aprofundado.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-01-11T10:12:51Z No. of bitstreams: 1 TeseMCS.pdf: 2511110 bytes, checksum: 11366621b03df8a5dc8a599f042407e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-13T19:36:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseMCS.pdf: 2511110 bytes, checksum: 11366621b03df8a5dc8a599f042407e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2017-01-13T19:36:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseMCS.pdf: 2511110 bytes, checksum: 11366621b03df8a5dc8a599f042407e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-13T19:37:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseMCS.pdf: 2511110 bytes, checksum: 11366621b03df8a5dc8a599f042407e4 (MD5) Previous issue date: 2016 / Não recebi financiamento / The aging and the consequent Brazilian demographic change point us to a profound socio-economic transformation of the country. It is estimated that the elderly population will triple in the coming decades, from 20 million in 2010 to 65 million in 2050. Many actors are responsible for implementing the National Health Policy for the Elderly, among them are the local health managers and articulators health of the elderly. The aim of this study is to analyze the social representations of the National Health Policy for the Elderly in a regional health department, the light field of science, technology and society. This is a qualitative, exploratory and descriptive. The methodological approach was to document analysis and field exploration, through semi-structured interviews. The results point to incipient front practices to a well-structured policy, the social representations of groups influence their deployment. Low public participation, especially the elderly and the distancing of the research to the practice of these municipalities are short of expectations of policy. The field of science, technology and society contributes to reflections on the appropriation of science and technology, it was observed that in his views prevail the harsh health technologies. The intention of this thesis was to analyze the policy and practices in the current scenario, with no claim assessment, was intended to bring reflections on this policy by the look of social representations and studies of science, technology and society We can conclude that the regions implement the National Policy differently, with demands and perceptions appropriate to their reality, even if they receive national and international guidelines. / O envelhecimento e a consequente mudança demográfica brasileira nos apontam para uma profunda transformação socioeconômica do país. A estimativa é que a população idosa triplique nas próximas décadas, passando de 20 milhões em 2010 para 65 milhões em 2050. Muitos atores são responsáveis pela implementação da Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, entre eles estão os gestores municipais de saúde e os articuladores de saúde do idoso. O objetivo deste estudo é analisar as representações sociais da Política Nacional da Saúde da Pessoa Idosa em um Departamento Regional de Saúde, à luz do campo da Ciência, Tecnologia e Sociedade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva. O percurso metodológico foi o de análise documental e exploração de campo, através de entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam para práticas incipientes frente a uma política bem estruturada, as representações sociais dos grupos influenciam na sua implantação. A baixa participação pública, em especial do idoso e o distanciamento da pesquisa com a prática destes municípios estão aquém das expectativas da política. O campo da ciência, tecnologia e sociedade contribui com reflexões sobre a apropriação da ciência e tecnologia, observou-se que em suas concepções prevalecem às tecnologias de saúde duras. A intencionalidade desta tese foi trazer reflexões sobre esta política pelo olhar das representações sociais e estudos da ciência, tecnologia e sociedade. Pode-se concluir que as regiões implementam de forma diferente a Política Nacional, com demandas e percepções adequadas a sua realidade, mesmo que estes recebam diretrizes nacionais e internacionais.

Submitted by Maria Suzana Diniz (msuzanad@hotmail.com) on 2015-11-25T11:56:01Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1358727 bytes, checksum: f2e1c68de39cf1515fdad6c567e0bb62 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-25T11:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1358727 bytes, checksum: f2e1c68de39cf1515fdad6c567e0bb62 (MD5) Previous issue date: 2007-06-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / As a response to new demands brought about by aging both in Brazil and in the world as a whole, the scientific interest for this issue concerning the old person social, economic and psychologic well-being. The inclusion of the aging in society, rather than an aim has had to become programs and public policies cannot do without the participation of these subjects. Social Psychology has developed an outstanding role in the defense of human rights of minorities and has added to the solving of many psychosocial matters. This work has the goal of adding to the knowledge of old age and the aging process.51 active aging people were interviewed (60/92 years old) and seven young subjects (18 to 27) of the medium class of João Pessoa/PB. Data indicate the predominance in both groups of negative representations of old age and aging, rooted in ideas of illness, physical decline and losses both social and biological. Amongst the young, these representations of rejection appear under the form of unquietness as to their own process in the future. Amongst the older the denial and avoidance of the identity imposed by society to them prevailed. Many triggering factors are considered when thinking about action and upon aging and chronological age is not a unique criterium for its delimitation. There is consensus about the existence of discrimination of the old in the country: however not many admitted having been victims of prejudice. The prevailing representation is that a well off aging results of the interaction between biological, psychological and social factors; however, the social and affective bonds are prioritary amongst these, under the form and expression of loving care and attention. We consider that set of data offers important elements as guidance to multiprofessional programs aiming at the promotion of active aging subjects as valued members of society. / Como resposta às novas demandas geradas pelo envelhecimento populacional, no Brasil e no mundo, cresceram o interesse científico pela velhice e a preocupação pelo bem-estar social, econômico e psicológico do idoso. A inserção do velho na sociedade, mais do que uma meta a ser buscada, deve ser diretriz dos programas voltados para a velhice, cuja formulação não pode prescindir da participação de quem envelhece. A psicologia social tem papel importante na defesa dos direitos humanos de grupos minoritários e vem contribuindo na solução de muitas questões psicossociais. Nessa direção, desenvolveu-se o presente trabalho que objetivou conhecer a velhice, na interface entre o subjetivo e social, pelo levantamento de suas representações. Foram entrevistadas 51 idosas ativas (de 60 a 92 anos), e sete jovens (de 18 a 27 anos), de classe média e residentes em João Pessoa/PB. Os dados indicaram a predominância, nos dois grupos, de representações negativas da velhice, ancoradas em idéias de doença, declínio físico e psíquico e perdas sociais. Nas jovens, essas representações objetivaram-se em angústia frente a sua velhice futura; nas idosas, objetivaram-se em rejeição à velhice e na negação da identidade que lhes é imposta pela sociedade. Prevaleceu a representação de que múltiplos fatores atuam no envelhecimento e que a idade cronológica, por si só, não é critério para sua demarcação. Houve consenso sobre a existência de discriminação da velhice no país; entretanto poucas idosas admitiram ter sofrido preconceito. Preponderou a representação de que a velhice bem-sucedida resulta da interação entre fatores biológicos, psicológicos e sociais; todavia o suporte sócio-afetivo, objetivado pelo amor, cuidados e atenção, foi o fator prioritário. Considerou-se que, que o conjunto dos dados oferece subsídios à implantação de programas multiprofissionais de promoção do envelhecimento ativo com inclusão da pessoa idosa na sociedade.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2016-05-05T11:41:35Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2459226 bytes, checksum: 26b7eaf662cd1d4b7d91b2f4082cdb0e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-05T11:41:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2459226 bytes, checksum: 26b7eaf662cd1d4b7d91b2f4082cdb0e (MD5) Previous issue date: 2015-12-01 / The life course is marked by different events and social changes, such as retirement, marriage, birth of children, among others. As the aging period of life marked by many of them. The choice of social representations as a theoretical basis for this study due to the fact that this, enable the seizure of everyday knowledge emphasizing social cognitive dimensions on events and changes throughout life are important for health, socially contextualized in the eyes of employees from different groups age and, in the apprehension of meanings associated with «old» and «aged». Research has the objective of analyzing the changes and employees of health events in different age groups of seniors and identify the social representations of the «old» and «aged» in the various age groups. It is exploratory and cross-sectional surveys of repetition in a mixed approach, based on the theoretical framework of social representations. The data collection was carried out from two studies, using a semi-structured questionnaire consists of three parts: the first with issues and words of Free Association Test, with the inductors terms: «old» and «aged», considering social demographic variables. In the first study they were interviewed 632 employees and in the second study 200 participants. The collected data were processed with the help of Iramuteq software and interpreted subsidized in the theory of social representations and complemented by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 22.0, quantitative, generating three items: 1) changes and events Lifelong : a comparative study among older age groups; 2) Health Events and Their Characteristics in Senior Life Route and 3) Social Representations of Aging and Old in different age groups. The events and changes throughout life in different age groups pointed out the family as the primary concern. For terms inductors: old and older were associated with negative images in different age groups, thus revealing, dimensions: social, biological, cultural and psychological negative front of the aging, responsible for different positions with unfavorable elderly. These results may help in policy making and natural health practices in the field of aging. / O curso de vida é marcado por diferentes acontecimentos e mudanças sociais, como por exemplo, a aposentadoria, o casamento, o nascimento dos filhos, entre outros. Sendo o envelhecimento o período da vida marcado por muitos deles. A escolha das representações sociais como aporte teórico para este estudo deve-se ao fato deste, viabilizar a apreensão do conhecimento cotidiano enfatizando dimensões sócio cognitivas sobre acontecimentos e mudanças ao longo da vida, importantes para saúde, contextualizadas socialmente no olhar de colaboradores de diferentes grupos etários e, na apreensão de sentidos associados a «velho» e «idoso». Os estudos têm os objetivos de analisar as mudanças e acontecimentos de saúde de colaboradores de diferentes grupos etários de idosos e identificar as representações sociais sobre «velho» e «idoso» nas diferentes faixas etárias. Trata-se de pesquisas exploratórias e transversais de repetição em uma abordagem mista, fundamentada no aporte teórico das representações sociais. As coletas de dados foram realizadas a partir de dois estudos, com a utilização um questionário semiestruturado formado por três partes: a primeira com questões sobre e do Teste de Associação Livre de Palavras, com os termos indutores: «velho» e «idoso» e, contemplando variáveis sociodemográficas. No primeiro estudo foram entrevistados 632 colaboradores e no segundo estudo 200 participantes. Os dados coletados foram processados com o auxilio do software Iramuteq e interpretados subsidiados na teoria das representações sociais e complementados pelo Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 22.0, na quantitativa, gerando três artigos: 1) Mudanças e Acontecimentos ao Longo da Vida: um estudo comparativo entre grupos de idosos; 2) Eventos de Saúde e Suas Características no Percurso de Vida de Idosos e, 3) Representações Sociais sobre Idoso e Velho em diferentes faixas etárias. Os acontecimentos e as mudanças ao longo da vida nos diferentes grupos etários apontou a família como a principal preocupação. Para os termos indutores: velho e idoso foram associados imagens negativas nos diferentes grupos etários, revelando assim, dimensões: sociais, biológicas, culturais e psicológicas negativas frente do envelhecimento, responsáveis por diferentes posicionamentos com as pessoas idosas desfavoráveis. Estes resultados podem auxiliar na elaboração de políticas e práticas de saúde singulares no campo do envelhecimento.

Submitted by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-09-01T17:50:08Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1364302 bytes, checksum: cb61e12b4a7b2c5138db42dad9840f1e (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-09-01T20:20:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1364302 bytes, checksum: cb61e12b4a7b2c5138db42dad9840f1e (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-09-01T20:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1364302 bytes, checksum: cb61e12b4a7b2c5138db42dad9840f1e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-01T20:21:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1364302 bytes, checksum: cb61e12b4a7b2c5138db42dad9840f1e (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / This study aims to analyze the social representations on the merits of the shareholders and not shareholders undergraduate students entering the six 2013.1 and 2015.1 of the Business Administration course at the Federal Rural University of the SemiArido (UFERSA) in the city of Mossoró, RN. It sought to analyze the political pedagogical project of the course of directors through. The incidence of subjects linked to debates on society influence on the construction of representations of merit and education of students shareholders and not shareholders, entering / 2013.1 and 2015.1; describe the existing social representations between quota students and not shareholders entering / 2013.1 and 2015.1 on education; check the social representation of the existing merit among students shareholders and not shareholders, entering / 2013.1 and 2015.1; compare the distinctions and similarities between the students understanding of shareholders and not shareholders and their representations of the system of social and racial quotas. The theoretical framework comprises four sections: a) Higher Education in Brazil; b) Merit, Meritocracy and higher education in Brazil; c) Affirmative Action in Higher Education in Brazil; d) Social Representations. For implementation of the proposed objective, a survey of qualitative, exploratory took place. The research was conducted with students entering the six 2013.1 and 2015.1 with 20 students in total, 11 students of the semester 2015.1, 6 shareholders and not shareholders and 5 students 2013.1, 4 and 5 students shareholders no shareholders Administration Course graduates of UFERSA. Data collection method used semi-structured interviews conducted in person with students. Data were, analyzed starting from the content analysis of interviews and official documents proposed by Bardin (1977). The results showed that the humanistic education is not a priority in the training aspects in the course, inherited tendency of the formation of our higher education. No influence of the Political Pedagogical Project of the Course among students 2013.1 by adopting postures that highlight issues associated management and performance, and the students 2015.1 base their merit representations and education on common sense and judgment. Social representations among students shareholders and not shareholders on the merits of semesters 2013.1 and 2015.1 have as its core personal performance as a legitimizing factor of merit. Regarding the social representations of education among shareholders 2013.1 and 2015.1 is a social mobility factor and improvement of living conditions from the merit if personal. Understand the predominance of individual responsibility to representations of students shareholders and not shareholders, that They affirm their support social quotas by the context of inequalities linked to income and quality of education in the country and the racial quotas contribute to increased discrimination and racial prejudice. For students of social criterion are relevant and already include all individuals disadvantaged .The shareholders even experiencing disparities contexts do not recognize themselves in relation to their social and ethnic identity racial. We can conclude that the principles of meritocratic ideology based on personal performance are core of social representations on the merits and education among students shareholders and not shareholders 2013.1 and 2015.1 entrants / Este estudo tem como objetivo analisar as representações sociais sobre o mérito dos estudantes cotistas e não cotistas graduandos ingressantes dos semestres 2013.1 e 2015.1 do Curso de Administração da Universidade Federal Rural do Semiárido (Ufersa), localizada na cidade de Mossoró, RN. Buscou-se analisar o Projeto Político-Pedagógico do curso em questão, por meio da incidência de disciplinas ligadas a debates sobre a sociedade, influência na construção das representações sobre mérito e educação dos estudantes cotistas e não cotistas, ingressantes/2013,1 e 2015.1; descrever as representações sociais existentes entre os estudantes cotistas e não cotistas ingressantes/2013.1 e 2015.1 sobre a educação; verificar a representação social sobre o mérito existente entre os estudantes cotistas e não cotistas, ingressantes/2013.1 e 2015.1; comparar as distinções e semelhanças entre a compreensão dos estudantes cotistas e não cotistas e suas representações sobre o sistema de cotas sociais e raciais. A fundamentação teórica compreende quatros seções: a) Educação superior no Brasil; b) Mérito, Meritocracia e Ensino Superior no Brasil; c) Ações Afirmativas em Educação Superior no Brasil; d) Representações Sociais. Para execução dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa do tipo qualitativa exploratória. A pesquisa foi desenvolvida com os 20 alunos ingressantes dos semestres 2013.1 e 2015.1, graduandos do Curso de Administração da Ufersa (11 estudantes do semestre 2015.1, dentre os quais 6 cotistas e 5 não cotistas, e 9 alunos do semestre 2013.1, sendo 4 cotistas e 5 não cotistas). Como método de coleta de dados, utilizamos entrevistas semiestruturadas, realizadas presencialmente com os discentes. Os dados foram analisados partindo da análise de conteúdo das entrevistas e documentos oficiais proposta por Bardin (1977). Os resultados apontaram que a formação humanística não é prioritária nos aspectos de formação no curso, tendência herdada da formação do nosso ensino superior. Há influência do Projeto Político-Pedagógico do Curso entre os discentes 2013.1 por adotarem posturas que evidenciam questões associadas à gestão e ao desempenho, e os discentes 2015.1 baseiam as suas representações de mérito e educação no senso comum e nos juízos de valor. As representações sociais entre discentes cotistas e não cotistas em relação ao mérito dos semestres 2013.1 e 2015.1 possuem como cerne o desempenho pessoal como fator legitimador do mérito. Em relação às representações sociais acerca da educação, para os cotistas 2013.1 e 2015.1 trata-se de um fator de ascensão social e melhoria das condições de vida a partir do mérito pessoal. Percebe-se o predomínio da responsabilização individual nas representações dos discentes cotistas e não cotistas, que afirmam seu apoio às cotas sociais pelo contexto de desigualdades associadas à renda e à qualidade do ensino no país. Mas, para eles, as cotas raciais contribuem para o aumento da discriminação e preconceito raciais. Para os discentes, os critérios sociais de cotas são pertinentes e já contemplam todos os indivíduos desfavorecidos. Os cotistas, mesmo vivenciando contextos de disparidades, não se reconhecem em relação a sua identidade social e étnico-racial. Podemos concluir que os preceitos da ideologia meritocrática, baseada no desempenho pessoal, são o cerne das representações sociais acerca do mérito e educação entre os estudantes cotistas e não cotistas ingressantes em 2013.1 e 2015.1.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-05-04T14:21:14Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1464133 bytes, checksum: 1f8c686dbaef93b96e17e902a2ff7be9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-04T14:21:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1464133 bytes, checksum: 1f8c686dbaef93b96e17e902a2ff7be9 (MD5) Previous issue date: 2013-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Sexual violence against children is a deep violation of human rights, besides of being a gross violation of the sexual and individual's rights of persons who are under development. This reality has been occurring in various environments and represents a major challenge for the professionals who are in charge of it. In this sense, this study aimed at apprehending the social representations of professionals who work at the Reference Center for Specialized Social Assistance 􀂱 CREAS 􀂱 concerning sexual violence against children and adolescents. The Theory of Social Representations by Serge Moscovici and the Theory of Central Nucleus by Jean- Claude Abric were used as theoretical frameworks. This study is characterized as exploratory and descriptive of quantitative and qualitative approaches. The participants of this research were 47 professionals of interdisciplinary groups of 11 units of CREAS in the state of Paraíba. A percentage of 95.7% of the participants are female, on average at the 34.70 years of age (SD = 9.45). As instruments, this study counted on semi-structured interviews which were submitted to the processing of the lexical analysis of the software ALCESTE that output four lexical classes, named, Class 1: Characterization and Impacts of Sexual Violence, Class 2: Interprofessional Practice and Intersectoral, grade3: Intrafamily Sexual Violence and its Overcoming, Class 4: Public Policy: advances and setbacks; and the Free Association Technique (TALP), which was used and analyzed by the software Evoc. The findings revealed that the participants represented the sexual violence based on its characteristics and implications, emphasizing its intra familiar occurrence, which is capable of being overcome but that requires an interdisciplinary and inter sectored approach by the professionals who are not being given governmental support. The social representations emerged from the free evocations showed the phenomenon of the sexual violence characterized as the wide conception, typifying it as a crime, carried out through the aggressive act of abuse, causing fear to its victims. The professionals structured their representations associated to CREAS, anchored them in the purposes of the institution, concerning of being professionals of the CREAS revealed perception of an ideal to be achieved. They have positive self perceptions and anchored these representations in a social identity. In general, the data revealed the phenomenon of sexual violence triggers difficulties, not only for its victims, but also for those who are in charge of facing it. / A violência sexual contra crianças e adolescentes representa uma profunda violação de direitos humanos, sexuais e individuais da pessoa em desenvolvimento, que constitui um grande desafio aos diversos âmbitos e profissionais que se deparam com sua ocorrência. Nesse sentido, objetivou-se nesse estudo apreender as representações sociais de profissionais que atuam em Centros de Referência Especializado da Assistência Social (CREAS) acerca da violência sexual contra crianças e adolescentes. Utilizou-se como aporte teórico a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, e em complemento a esta, fez-se uso ainda da Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo de cunho quanti-qualitativo. Os participantes da pesquisa foram 47 profissionais de equipe interdisciplinar de 11 CREAS da Paraíba, sendo 95,7% do sexo feminino, com idade média de 34,70 (DP=9,45). Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, submetidas à análise lexical do software ALCESTE, resultando na formação de quatro classes, nomeadas, Classe 1: Caracterização e Impactos da Violência Sexual, Classe 2: Prática Interprofissional e Intersetorial, Classe3: Violência Sexual Intrafamiliar e sua Superação, Classe 4: Políticas Públicas: avanços e retrocessos; e ainda a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), analisada por meio do software Evoc. Verificou-se que os participantes representaram a violência sexual a partir de suas características e implicações, destacando sua ocorrência intrafamiliar, que é passível de superação, mas que necessita de uma atuação interdisciplinar e intersetorial por parte dos profissionais, os quais não possuem apoio governamental. As representações sociais a partir das evocações livres evidenciaram uma concepção ampliada do fenômeno da violência sexual, caracterizando-a como um crime, efetuado por meio do ato agressivo do abuso, e que ocasiona medo às vítimas. Os profissionais estruturaram suas representações em relação ao CREAS, ancorados nas finalidades da instituição; em relação ao ser profissional do CREAS, apresentaram uma percepção de ideal a ser alcançado; e, se auto perceberam de forma positiva, ancorados em uma identidade social. De forma ampla, pode-se considerar que os dados revelaram que o fenômeno da violência sexual desencadeia dificuldades não só àqueles que vitima, mas também àqueles que se dedicam ao seu enfrentamento.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-09-18T11:59:13Z No. of bitstreams: 1 Tatyana Ataíde Melo de Pinho.pdf: 1199944 bytes, checksum: 81c54ad9fcbe93f0169180a603aeb486 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-18T11:59:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatyana Ataíde Melo de Pinho.pdf: 1199944 bytes, checksum: 81c54ad9fcbe93f0169180a603aeb486 (MD5) Previous issue date: 2016-08-15 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Introduction: In recent years, there has been an increasing and progressive increase in the number of women deprived of their freedom and their contamination by the HIV virus. In this sense, this study becomes relevant to the implementation of actions that reinforcing strategic actions specifically at these women. Objectives: systematize the scientific production developed on the subject of HIV / AIDS among people deprived of their liberty in the period of 2003 to 2012; Identify the structure of social representations on HIV / AIDS by women in deprivation of liberty; Analyze the social representations in different groups of age. Method: It was an exploratory study of qualitative approach, using the theoretical contribution of the social representations. The research locus was the Maria Júlia Maranhão Rehabilitation Center, in the city of João Pessoa-PB, from October to November 2014. It was attended by 32 women, selected for convenience, divided into age of groups of: 20-30 years old and 50-60 years old. The data were collected from a semi-structured interview and processed with the help of SPSS, IRaMuTeQ and EVOC softwares. The project was approved by the Committee of Ethics and Research with human beings of the Hospital Universitário Lauro Wanderley / UFPB, under the opinion of nº 660.127. Results: three articles were originated from this research presented in the results and discussion. In the first one it was observed that from the 33 articles selected, the highest production was between 2010 to 2012 (63.6%), predominance of the quantitative approach (75.7%) and the majority of the researchs realized in the United States (57.6%); In the second one, it was identified as probable central core of social representations about HIV / AIDS the elements of prevention, fear, death, disease and distress, and in poor neighborhoods contempt, pain, preservative, and bad transmission; And in the third one, which gave rise to five classes. First class, modes of transmission, women associate HIV / Aids: nail pliers, needle, tattoo, sex, blood, syringe, wound, kiss and saliva; Second class, psychosocial aspects, includes the descriptions in which women associate HIV / AIDS with prejudice, negative experience, fear of loneliness, isolation and difficulty in facing the disease in prison; Third class, knowledge about HIV / AIDS, presents contents such as: very serious illness and, despite not having cure, can be treated with the "cocktail"; Fourth class, socio-affective dimensions, whose contents are fear, loneliness, sadness, suffering, distress, nervousness, sorrow, indifference, difficult, pain; And fifth class, sexual practices / prevention, AIDS is associated with intimate visit, sex, soap, vagina, mouth, married, lack, condom, woman, man. Conclusion: Representational contents on HIV / AIDS were associated with much more negative aspects than positive, although women presented knowledge about the disease, forms of contagion and prevention, they were not vulnerable to infection. It is expected that such results may provide subsidies for directing political strategies in order to ensure full care for those women living in deprivation of liberty. / En los últimos años, ha habido un aumento creciente y progresivo en el número de mujeres en los centros penitenciarios y la contaminación por el virus del VIH. En este sentido, este estudio es relevante para la implementación de acciones que fortalecen las acciones estratégicas para estas mujeres. Objetivos: Sistematizar la producción científica desarrollada en el tema del VIH / SIDA entre las personas privadas de libertad en el período de 2003 a 2012; identificar la estructura de las representaciones sociales del VIH / SIDA para las mujeres en un espacio limitado; analizar las representaciones sociales en diferentes grupos de edad. Método: Se realizó un estudio cualitativo exploratorio, utilizando la base teórica de las representaciones sociales. El locus de la investigación fue el Centro de Rehabilitación de Maria Julia Maranhão, en la ciudad de João Pessoa-PB, en el período de octubre a noviembre de 2014. En ella participaron 32 mujeres, seleccionada por conveniencia, divididos en grupos de edad: 20-30 años y 50-60 años. Los datos fueron recolectados a partir de una entrevista semiestructurada y se procesan con la ayuda de software de SPSS, IRaMuTeQ y EVOC. El proyecto fue aprobado por la ética y la investigación con seres humanos de la Universidad Comité Lauro Wanderley Hospital / UFPB, bajo el asesoramiento del Nº 660.127. Resultados: esta investigación se originó tres artículos presentados en los resultados y discusión. En un primer momento, se observó que de los 33 artículos seleccionados, la producción más alta fue entre 2010 y 2012 (en un 63,6%), el predominio del enfoque cuantitativo (75,7%) y la investigación de mayor rendimiento en los Estados Unidos (57,6% ); en la segunda, se identificó como un núcleo central probable de las representaciones sociales sobre elementos VIH / SIDA prevención, el miedo, la muerte, la enfermedad y el sufrimiento, y en la periferia desprecio, dolor, condón, malo y transmisión; y la tercera, que dio lugar a cinco clases. La clase A, los modos de transmisión, las mujeres asociar el VIH / SIDA: Alicates de uñas, aguja, tatuaje, el sexo, la sangre, jeringa, lesiones, besos y saliva; clase dos, aspectos psicosociales, comprende las descripciones que las mujeres asocian el VIH / SIDA a los prejuicios, la experiencia negativa, miedo a la soledad, el aislamiento y la dificultad para hacer frente a la enfermedad en la cárcel; clase tres, el conocimiento del VIH / SIDA, tienen contenidos como enfermedad muy grave y, aunque no hay cura, se pueden tratar con el "cóctel"; La clase cuatro, dimensiones afectivas socio, cuyos contenidos son el miedo, la soledad, la tristeza, sufrimiento, angustia, nerviosismo, la vergüenza, la indiferencia, el dolor difícil; y Clase Cinco, prácticas / prevención sexual, el SIDA está asociado con las visitas conyugales, el sexo, el jabón, la vagina, la boca, casado, necesidad, condón, mujer, hombre. Conclusión: El contenido representativo sobre el VIH / SIDA se asocia con aspectos más negativos que positivos, aunque las mujeres los conocimientos actuales sobre la enfermedad, formas de transmisión y prevención, que no se ven vulnerables a la infección. Se espera que estos resultados pueden proporcionar subsidios a las estrategias políticas directas con el fin de garantizar la atención integral a estas mujeres que viven privadas de libertad. / Introdução: Nos últimos anos, observou-se um aumento crescente e progressivo do número de mulheres em privação de liberdade e de sua contaminação pelo vírus HIV. Nesse sentido, este estudo torna-se relevante à implementação de ações que fortaleçam ações estratégicas voltadas para essas mulheres. Objetivos: sistematizar a produção científica desenvolvida acerca da temática de HIV/Aids entre pessoas privadas de liberdade no período de 2003 a 2012; identificar a estrutura das representações sociais sobre HIV/Aids por mulheres em privação de liberdade; analisar as representações sociais em diferentes faixas etárias. Método: Tratou-se de um estudo exploratório de abordagem qualitativa, utilizando-se o aporte teórico das representações sociais. O locus da pesquisa foi o Centro de Reabilitação Maria Júlia Maranhão, na cidade de João Pessoa-PB, no período de outubro a novembro de 2014. Dela participaram 32 mulheres, selecionadas por conveniência, divididas em faixas etárias de: 20-30 anos e 50-60 anos. Os dados foram coletados a partir de uma entrevista semiestruturada e processados com auxílio dos softwares SPSS, IRaMuTeQ e EVOC. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa com seres humanos do Hospital Universitário Lauro Wanderley/UFPB, sob o parecer de nº 660.127. Resultados: desta pesquisa foram originados três artigos apresentados nos resultados e discussão. No primeiro, observou-se que dos 33 artigos selecionados, a maior produção foi entre 2010 a 2012 (63,6%), predominância da abordagem quantitativa (75,7%) e maior realização de pesquisas nos Estados Unidos (57,6%); no segundo, identificou-se como provável núcleo central das representações sociais sobre o HIV/Aids os elementos prevenção, medo, morte, doença e angústia, e na periferia desprezo, dor, preservativo, ruim e transmissão; e o terceiro, que deu origem a cinco classes. A classe um, modos de transmissão, as mulheres associam o HIV/Aids: alicate de unha, agulha, tatuagem, sexo, sangue, seringa, ferimento, beijo e saliva; classe dois, aspectos psicossociais, compreende as descrições em que as mulheres associam HIV/Aids a preconceito, experiência negativa, medo da solidão, do isolamento e dificuldade de enfrentar a doença na prisão; classe três, conhecimentos sobre HIV/Aids, apresentam conteúdos como: doença muito grave e, apesar de não ter cura, pode ser tratada com o “coquetel”; A classe quatro, dimensões sócio afetivas, cujos conteúdos são medo, solidão, tristeza, sofrimento, aflição, nervosismo, pena, indiferença, difícil, dor; e a classe cinco, práticas sexuais/prevenção, a aids é associada a visita íntima, sexo, sabão, vagina, boca, casado, carência, camisinha, mulher, homem. Conclusão: Os conteúdos representacionais sobre o HIV/Aids foram associados a aspectos muito mais negativos que positivos, apesar das mulheres apresentarem conhecimento sobre a doença, formas de contágio e prevenção, elas não se veem vulneráveis à infecção. Espera-se que tais resultados possam fornecer subsídios para direcionar estratégias políticas, a fim de garantir cuidado integral a essa mulheres que vivem privadas de liberdade.

Submitted by CAMILA PEREIRA DE CAMARGO (camilapcamargo@yahoo.com.br) on 2016-12-05T00:56:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação-final.pdf: 1982320 bytes, checksum: 01673839b4ff123da826c4de380ae2f4 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-12-07T10:58:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camargo_cp_me_bauru.pdf: 1982320 bytes, checksum: 01673839b4ff123da826c4de380ae2f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-07T10:58:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camargo_cp_me_bauru.pdf: 1982320 bytes, checksum: 01673839b4ff123da826c4de380ae2f4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho apresenta uma análise sobre as Representações Sociais (RS) que licenciandos-bolsistas de um projeto Pibid-Química possuem acerca de aspectos da Educação Especial e da Educação Inclusiva, como conceitos que caracterizam um aluno com Necessidades Educacionais Especiais, sobre o processo de inclusão e o papel dos professores de Química para atuar com estes alunos. Os dados foram constituídos através de entrevistas individuais com 24 licenciandos-bolsistas e as análises foram fomentadas por meio de discussões feitas com dez bolsistas em um Grupo Focal, ambos registrados com gravador de voz. Com caráter qualitativo e utilizando a Análise de Conteúdo foram elaboradas três grandes categorias que representam os objetivos deste trabalho, e as subcategorias presentes em cada uma foram analisadas de acordo com a Teoria do Núcleo Central, de forma, a saber, quais conceitos se encontram no sistema central ou no sistema periférico das RS desses futuros professores. Considerando que há um déficit na formação de professores de Química para atuar com alunos que possuam alguma deficiência, transtorno global de desenvolvimento ou super habilidades/superdotação, o Pibid se torna um importante processo formativo e experiencial, embora tenha sido observado que conceitos, que seriam desejáveis estar no Núcleo Central do RS de futuros professores, ainda estão nos sistemas periféricos dos mesmos. Assim, conclui-se sobre a urgência de modificações na formação acadêmica de professores voltada para o processo inclusivo e na valorização do projeto Pibid, que se apresenta como uma experiência significante, mas que necessita ser aliada à um melhor preparo para a realidade encontrada dentro das salas de aula da Educação Básica do país. / This work presents an analysis about Social Representations (SR) that scholarship holders of a Pibid-Química Project have about aspects of Special Education and Inclusion in Education, such as concepts that characterize a student with Special Educational Needs, the process of inclusion and the role of Chemistry teachers to work with these students. Data were collected through individual interviews with 24 scholarship holders and the analyzes were fomented over discussions with ten of them in a Focus Group, both registered with voice recorder. Three major categories were elaborated with qualitative character and using the Content Analysis that represent the objective of this work, and its subcategories present in each one were analyzed according to the Central Nucleus Theory, in a way, namely, which concepts are in the central system or in the peripheral system of the SR of these future teachers. Considering that there is a deficit in the training of Chemistry teachers to work with students who have some disability, pervasive developmental disorder or intellectual abilities/gifted, Pibid becomes an important formative and experiential process, although it has been observed that concepts, which would be desirable to be in the Central Nucleus of the RS of future teachers, still are in their peripheral systems. Therefore, it is concluded on the urgency of modifications in the academic formation of teachers focused on the inclusion process and in the appreciation of Pibid project, which presents itself as a significant experience, but that needs to be associated to a better preparation to the reality found in the classrooms of the Basic Education in the country.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:49:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 6148153 bytes, checksum: 8f194d510ba7917c70fc6be4983376ab (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Taking into consideration the thought that the greatest challenge of researches which involve human beings and the environment is in overcoming dichotomies such as nature-culture and objectivity-subjectivity, some orientations of researches directed to the systemic analysis of socio environmental aspects began to emerge. Many studies on ethnoecology held on the estuary of the Mamanguape River (ERM) have highlighted the depth and detail of the knowledge and use of the fishing resources extracted by the fishing communities that live in the surroundings of this river. However, there exists the challenge that this information may be recognized and included by the environmental legislators as an important theoretical instrument in the elaboration of co-participative actions in a near future plan of handling and so incorporating to the management programs, the maintenance of the sociobiodiversity. This work aims at perceiving and systematizing the interactions and social representations which permeate the fishing activities involving its actors at APA in Barra of the Mamanguape River. The methodology used was essentially qualitative and to do it was used the participant observation, oral stories, free and semi structured interviews. It was noticed some discouragement by the fishermen due to the decreasing of the estuary ichthyofauna. Yet, it was also noticed that the fishermen from Barra de Mamanguape have a deep affection story for their place which conveys some belong feelings towards the territory and makes them not give up their fishing activities or even taking it as motif. It was also noticed that the familiarity among the active institutions as well as among the local people is conflicting and their interests are diverging. Another aspect which was noticed is the incipient participation of the fishermen and the people who live there concerning the political life of their representative units. / Levando-se em consideração que o maior desafio de pesquisas envolvendo seres humanos e meio ambiente está em superar dicotomias como natureza-cultura, objetividade-subjetividade começaram a emergir orientações de pesquisas direcionadas para análise sistêmica dos aspectos socioambientais. Diversos estudos etnoecológicos realizados no Estuário do Rio Mamanguape (ERM) ressaltam a profundidade e detalhamento do conhecimento e uso dos recursos pesqueiros extraídos pelas comunidades pesqueiras que residem no entorno do rio homônimo. Porém, enfrenta-se o desafio de que estas informações possam ser reconhecidas e incluídas pelos legisladores ambientais como um importante instrumental teórico para elaboração de ações co-participativas em um futuro plano de manejo, incorporando aos programas de gestão, a manutenção da sociobiodiversidade. Diante do exposto, esta dissertação objetivou perceber e sistematizar as interações e representações sociais que permeiam as atividades de pesca envolvendo seus atores, na APA da Barra do Rio Mamanguape. A metodologia utilizada foi essencialmente qualitativa, utilizando-se, para isso, da observação participante, história oral e entrevistas livres e semi-estruturadas. Registrou-se que a atividade da pesca está passando por um momento de desestímulo por parte dos pescadores, devido ao declínio na icitiofauna estuarina. Mesmo assim, sugere-se que os pescadores de Barra de Mamanguape possuem uma história de apego ao local que remete a sentimentos de pertencimento ao território e isso os faz não desistir da atividade de pesca, tomando essa atividade como sentido de vida. Verificou-se que a convivência entre as instituições atuantes, como também, entre os próprios indivíduos locais é conflituosa e os interesses são divergentes. Outro aspecto encontrado é a incipiente participação dos pescadores, e moradores no geral, no que abrange a vida política de suas unidades representativas.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:49:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1444248 bytes, checksum: e99d0c8871df99a0251d1832fe7b3b8a (MD5) Previous issue date: 2006-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study it presents a contribution for inquiries of the urban aspect of the ambient questions from a psychosocial boarding. Presenting the description-cultural constituent that had originated stereotype of the pigeon and that they influence the imaginary one in the present time, one searched to differentiate them of inherent the biological factors to this bird. Both neither are imaginary part of the popular one and determine behaviors and attitudes in an ecological relation nor always balanced. The relation human being with the natural environment was modified to the long one of the centuries, until propitiating the domination and I overwhelm it of many species. The internal organization of the society also favored the suppliment of the necessities spirituals human beings, and in this way the first birds had been domesticated to revive the life of its owners. The study it was carried through in the Praça da Bandeira, in the city of Campina Grande, Paraíba, Brazil, for this area to present a central and commercial localization in the city, which provides the intense traffic to it of passer-bys, and for also presenting a population of pigeons that remains fixed in the place. The symbolic constituent had been evaluated with theoretical in the Theory of the Social Representations and methodological base in the Theory of the Central Nucleus. One searched to discover the structure and the anchorage of the social representations. The data had been gotten from the free association of ideas, of which had participated 112 people. In the treatment of the data software EVOC was used, and the results had parallel indicated the existence of a representation structuralized around the pigeon idealized to the biological pigeon. It was registered trend to the religious projection on the animal, therefore I appeal it affectiveemotional is intense. The distinction between the emblem and the reality was clear, when the imaginary profile, as part of the symbol, is remained in the virtuous conception while the biological aspects and ambient they come in the daily one, or either, in the direct contact with the animal. The anchorage delineates the relation historical human being with the pigeon under similar parameters to the representational originals. Transformations if they present in an sketch of incorporation of recent sanitary information. This research corroborates the relevance of the Theory of the Social Representations as resource theoretician-metodologic in a perspective of contribution of the knowledge to vernacular inserted in an educative and managing action of the environment / Este estudo apresenta uma contribuição para investigações do aspecto urbano das questões ambientais a partir de uma abordagem psicossocial. Apresentando os constituintes históricoculturais que originaram o estereótipo do pombo e que influenciam o imaginário na atualidade, buscou-se diferenciá-los dos fatores biológicos inerentes a esta ave. Ambos fazem parte do imaginário popular e determinam comportamentos e atitudes numa relação ecológica nem sempre equilibrada. A relação humana com o ambiente natural foi modificada ao longo dos séculos, até propiciar a dominação e o subjugo de muitas espécies. A organização interna da sociedade também favoreceu o suprimento das necessidades espirituais humanas, e neste caminho as primeiras aves foram domesticadas para reavivar a vida de seus donos. O estudo foi realizado na Praça da Bandeira, na cidade de Campina Grande, Paraíba, por esta área apresentar uma localização central e comercial na cidade, que lhe proporciona o intenso tráfego de transeuntes, e por também apresentar uma população de pombos que permanece fixa no local. Os constituintes simbólicos foram avaliados com base teórica na Teoria das Representações Sociais e metodológica na Teoria do Núcleo Central. Buscou-se descobrir a estrutura e a ancoragem das representações sociais. Os dados foram obtidos a partir da associação livre de idéias, da qual participaram 112 pessoas. No tratamento dos dados foi usado o software EVOC, e os resultados indicaram a existência de uma representação estruturada em torno do pombo idealizado paralelamente ao pombo biológico. Registrou-se a tendência à projeção religiosa sobre o animal, pois o apelo afetivo-emocional é intenso. Existe clara a distinção entre o emblema e a realidade, quando o perfil imaginário, como parte do símbolo, mantém-se na concepção virtuosa enquanto os aspectos biológicos e ambientais vêm à tona no cotidiano, ou seja, no contato direto com o animal. A ancoragem delineia a relação humana com o pombo sob parâmetros semelhantes aos historicamente originais. Transformações representacionais se apresentam num esboço de incorporação de informações sanitárias recentes. Esta pesquisa corrobora a relevância da Teoria das Representações Sociais como recurso teórico-metodológico numa perspectiva de contribuição do conhecimento vernacular inserido numa ação educativa e gestora do meio ambiente