[pt] Com o objetivo de investigar a construção das identidades do professor em greve no discurso avaliativo de reportagens jornalísticas, a presente pesquisa analisa reportagens online, veiculadas durante dois períodos de greve dos professores da rede pública do Rio de Janeiro – de agosto a outubro de 2013 e de maio a junho de 2014 – pelos jornais O Globo e O Dia. A investigação busca discutir as seguintes questões: 1) que identidades do professor em greve são construídas pelo discurso avaliativo de reportagens jornalísticas?; 2) de que modo os recursos linguísticos avaliativos produzem discursos que constroem essas identidades?; e 3) que significados ideológicos são gerados no discurso das reportagens analisadas, sugerindo relações de poder e dominação que envolvem o professor em greve? Para fundamentar a análise, o estudo, com foco interdisciplinar, apoia-se na perspectiva teleológica sobre gêneros discursivos (Martin, 1992; Vian Jr. e Lima Lopes, 2005); na abordagem sociossemiótica de linguagem da Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994), especialmente nos recursos do Sistema de Avaliatividade (Martin e White, 2005; Vian Jr., 2010); na Análise Crítica do Discurso (Chouliaraki e Fairclough, 1999) e nas teorias socioconstrucionistas de identidade propostas por Moita Lopes (2003), Hall (2005), Bauman (2005) e Duszak (2002). Resultados sugerem a construção de múltiplas identidades do professor em greve, em sua maioria negativas, tais como: agressivo, tumultuador, baderneiro, intransigente, irresponsável e, de forma positiva, como corajoso. Dentre as contribuições teóricas da pesquisa, destaca-se a rica interface entre abordagens sociais e críticas de linguagem que não compreendem o fenômeno linguístico de outro modo a não ser cultural e sóciohistoricamente situado. No que tange a minha prática docente – e à dos professores da rede pública de ensino que reconhecem a greve como direito legítimo –, o estudo proporcionou a reflexão acerca de como temos discursivamente construídas nossas identidades no e pelo discurso da mídia jornalística. / [en] With the objective of investigating identity construction of teachers on strike through the observation of evaluative discourse in newspaper articles, this study analyses online articles, published by the newspapers O Globo and O Dia, during two periods in which the public school system of Rio de Janeiro entered on strike –from August to October, 2013 and from May to June, 2014. The investigation aims at discussing the following questions: 1) what identities of teachers on strike are constructed by the evaluative discourse of the newspaper articles? 2) how do the evaluative linguistic resources produce discourse which constructs these identities? 3) what ideological meanings are generated by the discourse of the articles analysed, suggesting relations of power and dominance involving teachers on strike? Adopting an interdisciplinary focus, the study is based on Martin s (2005) telelogical perspective of discourse genres; on the sociosemiotic approach to language proposed by Systemic-Functional Linguistics (Halliday, 1994), particularly on the resources of Appraisal Theory as well as on the tenets of Critical Discourse Analysis (Chouliaraki and Fairclough, 1999) and on the socioconstructionist theories of identity (Moita Lopes , 2003; Hall 2005; Bauman, 2005; Duszak 2002). Results suggest the construction of multiple identities of teachers on strike, most of them negative, such as: aggressive, riotous, troublemakers, uncompromising, irresponsible and, in a positive manner, courageous. Amongst the theoretical contributions of the study, it is highlighted the rich interface between social and critical linguistic approaches which understand the linguistic phenomenon as cultural and sociohistorically situated. Regarding my teaching practice –and that of other teachers from the public school system who recognise the strike as a legitimate right –, the study provided the reflection on how educators have their identities discursively constructed by journalists in the media.

[pt] O desenvolvimento de um aço microligado para a produção de vergalhões nervurados, busca atender a modernização das estruturas de concreto armado e a industrialização na construção civil que solicitam novos desenvolvimentos nas técnicas de construção e nos materiais aplicados. As barras de aço nervuradas são um dos principais produtos empregados na produção de peças e estruturas de concreto armado sendo usadas largamente por todo o mundo. A otimização da aplicação final, a necessidade de manter baixos custos de produção e atender a combinação de alta resistência com grande ductilidade em um material com características de soldabilidade destinados a armaduras de concreto armado, se tornou um grande desafio para os produtores de vergalhões para a construção civil. Aplicando a tecnologia desenvolvida ao longo dos últimos 50 anos, este trabalho oferece a alternativa de se empregar aços microligados ao vanádio e nióbio para a produção em laminadores de alta produção de rolos de vergalhões capazes de atender a indústria da construção civil nos mais rigorosos atributos solicitados. Os experimentos foram realizados em escala industrial testando aços com faixa de 0,14 porcento a 0,20 porcento de vanádio e até 0,04 porcento de nióbio. Os resultados atendem as normas mais exigentes no mercado mundial. / [en] The development of microalloyed steel for the production of reinforcement bars (rebar) seeks to achieve the modernization of reinforced concrete structures and streamline industrialization in civil construction that demands new developments in techniques and applied materials. Rebar is one of the main products used in the production of reinforced concrete all over the world. The optimization of the final application and the necessity to keep production low costs while attempting to combine high resistance with great ductility in a material with weldability characteristics, became a great challenge for the producers of rebars. Applying the technology developed throughout the last 50 years, this work offers the alternative of using vanadium and niobium microalloyed steel to produce large quantities of rebars in rolling mills. Upon completion these rebar are used in coils capable of meeting the most rigorous demands of the civil construction industry. The experiments made in an industrial environment, applied steels with 0.14 percent to 0.20 percent of vanadium and up to 0.04 percent of niobium. The results met the most demanding standards in the world-wide market.

[pt] Nos trabalhos já concluídos nesta linha de pesquisa foram desenvolvidos protótipos de deck-metálico (steel-deck), empregando-se diversas formas de ligação entre a chapa de aço e o concreto armado, tais como: corrugações de alma (Andrade, 1986), parafusos auto-brocantes (Takey, 2001), septos em perfís tipo bandeja (Vieira, 2003) e corrugações circulares profundas (Beltrão,2003). Com a intenção de se desenvolver um novo perfil metálico que apresentasse uma boa aderência mecânica entre o concreto e o aço e com características de comportamento dúctil, estudou-se várias formas da seção transversal ideal. Variáveis como peso, altura, espessura, tensão de escoamento, vão máximo, e capacidade de suporte de carga foram consideradas. Após definição e otimização da seção do perfil metálico, foi efetuado um estudo experimental composto de uma série de ensaios. Foram executados dois ensaios de arrancamento (pull-out), nove ensaios de flexão do perfil metálico e um ensaio em escala real da laje mista. Os ensaios tipo pull-out foram executados para estabelecer a carga última de deslizamento na interface aço/concreto. Os ensaios dos perfis metálicos serviram para verificar a rigidez dos mesmos durante a fase de concretagem. Procurou-se com o ensaio em escala real determinar a resistência última da estrutura, o modo de ruína, as deflexões e as deformações. A fase final compreendeu a comparação dos resultados experimentais com os dos trabalhos desenvolvidos por Takey e Beltrão, bem como com resultados teóricos para validação de resultados do sistema proposto de laje mista. / [en] The research work in composite slabs so far conducted has investigated various alternatives for the development of an economic and efficient composite slab system. These alternatives evaluated the effectiveness of the concrete to steel plate bonding by means of: web corrugations (Andrade, 1986), self-drilling bolts (Takey, 2001), cold formed channel sections with diaphragms (Vieira, 2003), and the used of deep circular corrugations, (Beltrão, 2003). The present investigation main objective was to develop a cold formed profile presenting an efficient connection between the concrete and the steel profile that yields a ductile behaviour for such system. The first step of the investigation was devoted to the assessment of an optimum cold-formed profile geometry. This task was made taking into account parameters like: profile weight, plate thickness, yield stress, maximum span and load carrying capacity among others. Following the definition of the optimum cold formed steel profile an experimental program was conceived and executed. The first part of the experiments consisted on pull-outs tests made to access the concrete to steel bond resistance. This was followed by simple supported tests on the cold formed steel profile to evaluate their stiffness during concrete casting operation. Finally a full-scale composite slab system was performed. The main aim of this test was to determine the composite system load carrying capacity, typical failure modes, associated stresses and displacements. The final phase of this dissertation depicts comparisons of the already mentioned experiments to other tests made by Takey (Takey, 2001), and Beltrão (Beltrão, 2003), as well as comparison of theoretical results, to validate the proposed composite slab system results.

[pt] Este trabalho estuda o uso do metadiscurso em artigos pesquisa em diferentes culturas, áreas disciplinares e seções do artigo, tendo como objetivo investigar como esse recurso retórico varia em contextos lingüísticos e sócio-culturais diversos, contribui para a construção de sentido de textos escritos e reflete a construção de conhecimento em diferentes áreas disciplinares. A pesquisa adota como base teórica a abordagem sociointeracional de linguagem, a teoria da construção social do conhecimento e princípios da retórica contrastiva. O corpus utilizado compõe-se de 24 artigos científicos, divididos em duas línguas (português e inglês), duas áreas disciplinares (Ciências Biomédicas e Lingüística, Letras e Artes) e quatro seções (Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão). O estudo da variação entre os textos escritos em inglês e português mostrou que há diferenças quanto ao uso de itens metadiscursivos que enfocam a micro ou a macroorganização do artigo de pesquisa. A variação interdisciplinar mostrou que o texto pode ser escrito de forma subjetiva ou objetiva, e que o conhecimento nas diferentes comunidades disciplinares pode ser construído com base em idéias ou fatos. Quanto às seções dos artigos, verificou-se que o uso do metadiscurso varia para alcançar objetivos retóricos diferenciados de acordo com a seção do artigo. Esta pesquisa reforça a possibilidade e necessidade de enfocar o metadiscurso e a linguagem sob uma ótica sociointeracional, confirmando que a escrita acadêmica é interativa e mostrando que a construção de sentidos de textos e a construção de conhecimento variam em diferentes culturas e comunidades disciplinares. / [en] This research studies the use of metadiscourse in research articles in different cultures, disciplinary areas and article sections, aiming at investigating how this rhetorical device varies in different linguistic and socio- cultural contexts, contributes to the construction of meaning in written texts and reflects the construction of knowledge in different disciplinary areas. This work adopts as theoretical basis a sociointeractional approach to language, the theory of social construction of knowledge and principles of contrastive rhetoric. The research corpus is composed of 24 scientific articles, divided into two languages (Portuguese and English), two disciplinary areas (Biomedical Sciences and Linguistics, Letters and Arts), and four sections (Introduction, Methodology, Results and Discussion). The study of variation between texts written in English and Portuguese shows that there are differences in the use of metadiscourse items which can focus on micro or macroorganization of the scientific article. Interdisciplinary variation shows that scientific texts can be written either in a subjective or objective manner, and that knowledge construction in different disciplinary communities can be based either on ideas or facts. As to research article sections, this study shows that the use of metadiscourse varies according to writers´ intention to reach rhetorical objectives in each section. This research study reinforces both the possibility and necessity to focus on metadiscourse and language under a sociointeractional perspective, confirming that academic writing is interactive, and showing that the construction of meaning in texts and the construction of knowledge vary in different cultures and disciplinary communities.

[pt] Determinar a viabilidade e a prioridade de investimentos potenciais é um passo crítico para a tomada de decisões no âmbito empresarial. O método mais difundido e aceito mundialmente para análise de projetos é o Fluxo de Caixa Descontado (FCD), onde o valor do projeto é determinado pelo Valor Presente Líquido (VPL). No entanto, o FCD não reflete o valor da ação gerencial, maximizadora de resultados, assumindo implicitamente que a firma detém passivamente seus ativos reais (projetos). Sendo este método, portanto, muito limitado para tratar de incertezas e flexibilidades e levando freqüentemente a decisões equivocadas. Considerado por muitos renomados autores um novo paradigma na avaliação de investimentos, a Teoria de Opções Reais (TOR) veio complementar a teoria do FCD, exercendo um papel de ponte entre a intuição estratégica e o rigor analítico. Este trabalho tem por objetivo não somente apresentar algumas das várias flexibilidades existentes em projetos de incorporação imobiliária, como também mostrar como calcular seu valor de forma simples, intuitiva e adequada aos principais problemas de investimento enfrentados por empresas incorporadoras no seu dia a dia. A abordagem de avaliação de investimentos utilizando a TOR possibilita o entendimento das flexibilidades e incertezas inerentes ao processo de incorporação, auxiliando na elaboração de contratos com terceiros e provendo preciosos insights sobre negócios e investimentos estratégicos cada vez mais importantes devido ao acelerado ritmo de mudança econômica. / [en] In an enterprise scope, one critical step in the decision making process is the determination of potential investments feasibility and priority. Worldwide the most accepted method for evaluating a project is the Discounted Cash Flow (DCF), where the value of the project is given by the Net Present Value (NPV). However, the DCF does not reflect the value of managerial action, which maximizes results, assuming implicitly that the firm manages its real assets (projects) passively. Therefore, this method is too limited to deal with uncertainties and flexibilities and often leads to wrong decisions. Considered by many respected authors as a new paradigm in investment valuation, the Real Options Theory is viewed as a complement to standard DCF analysis which bridges the gap between strategic intuition and analytical rigor. This work aims not only to introduce some of the many flexibilities that exist in real estate development projects, but also to show how to evaluate projects in a simple and intuitive manner suitable for the investment decisions that developers face day by day. The Real Options approach provides the understanding of the flexibilities and uncertainties inherent to the project development process, assisting in contract making with third parties, as well as providing precious insights about businesses and strategic investments, insights that are more important than ever given the rapid pace of economic change.

[pt] A maioria das unidades escolares públicas brasileiras adota a estrutura de organização seriada, que permite a retenção do aluno na mesma série no término do ano letivo. Na escola onde esta pesquisa foi realizada, como professora de Língua Inglesa, tenho lecionado para um grupo de alunos que permanece no 6. ano há três, quatro, ou até mesmo cinco anos. Com base neste fato, minha motivação em conduzir o presente estudo se dá pelo interesse em investigar: (1) de que maneira os alunos avaliam o contexto escolar no qual se encontram? e (2) que identidades são construídas durante a interação entre alunos/participantes e professora/pesquisadora?. A abordagem sociossemiótica de linguagem da Linguística Sistêmico Funcional fundamenta o trabalho, alinhada a pressupostos socioconstrucionistas de identidade que a concebem como um fenômeno fluído, emergente, interacional e sociocultural. A coconstrução das identidades é observada, principalmente, em pequenas histórias surgidas espontaneamente em Grupos de Discussão. Duas perspectivas direcionam a análise das avaliações nas narrativas: o ferramental de análise textual do Sistema de Avaliatividade e os construtos teóricos seminais e contemporâneos que propõem o estudo das avaliações no discurso narrativo. Seguindo a metodologia qualitativa de pesquisa, dez alunos do Ensino Fundamental e da EJA (Educação de Jovens e Adultos) foram entrevistados pela pesquisadora/professora acerca de sua visão da prática escolar. Histórias contadas pelos participantes retratam situações do cotidiano da escola que sugerem relações de conflito entre alunos, professores, coordenadores e diretores. A coconstrução das pequenas histórias sinaliza fortes atitudes de identidades coletivas, por meio das quais os participantes engajam-se em um processo discursivo de culpabilização do outro, construindo-se como vítimas de um ambiente escolar que não propicia a qualidade de vida necessária à efetivação do processo de ensino-aprendizagem. / [en] The majority of Brazilian public schools adopt a system which keeps students who fail at the end of the school year in the same grade. As an English language teacher in the school where this study was guided, I have been teaching a group of students who have remained in the sixth grade for three, four, or even five years. Based on this fact, my motivation to conduct this research derived from an interest in investigating: (1) how do students evaluate the context in which they find themselves? (2) which identities are constructed during the interaction among students/participants and teacher/researcher? The study is based on the sociosemiotic approach of language, as proposed by Systemic Functional Linguistics, aligned with socioconstructionist paradigms of identity which conceive it as a fluid, emerging, interactional and sociocultural phenomena. The construction of identities is observed in small stories spontaneously told during Discussion Groups carried out with the participants. Two perspectives lead the analysis of evaluative moments in the narratives: the analytical tools of the Appraisal Theory and the seminal and contemporary theoretical concepts related to narratives, which emphasize the study of evaluation in narrative discourse. Following a qualitative methodology, ten students from secondary school and EJA ( Educação de Jovens e Adultos ) were interviewed by the researcher/teacher about how they see their school practice. Stories told by the participants portray situations of everyday school life which suggest relationships of conflict among students, teachers, coordinators and principals. The coconstruction of small stories indicates strong attitudes of collective identities through which participants blame the other, constructing themselves as victims of a school environment that does not provide the necessary quality of life for an effective learning process.

[pt] A história brasileira remete a insistentes acontecimentos, fatos e propostas de nação que evidenciam a rejeição da população negra, apesar de sua incorporação como pessoa subalterna. Há a existência de teorias que poderiam entrar em conflito, mas que se harmonizam na vivência cultural brasileira: assim existem posições teóricas que apontam para a eliminação do negro pela mistura, que convivem com as propostas eugênicas de purificação racial, como concordavam personalidades públicas como Monteiro Lobato e Roquete Pinto. No caso do Rio de Janeiro temos ainda convivido com práticas de extermínio que permanecem ainda nos dias de hoje, em especial nos bairros pobres da capital, favelas e Baixada Fluminense. No entanto a prática do extermínio é apenas o limite extremo de uma rejeição social e de um consentimento na eliminação de negros e pobres. Ao consentimento da eliminação relaciono a prática de genocídio consentido e realimentado no cotidiano das relações dos habitantes da metrópole. A morte é o resultado final das rejeições vividas pela população negra, muitas vezes também reprodutora e consentidora destas eliminações. Este trabalho, a partir de uma análise de bricolagem da metrópole, a partir de cenas capturadas do cotidiano, busca apresentar os impasses do cotidiano, entre o desejo e o afeto, que nos constituem como sujeitos, que acabam por dar sustentação à prática de genocídio negro em um clima de suposta harmonia racial. / [en] Brazilian history refers to persistent nation events, facts and proposals that evidence rejection to the black population, in spite of their incorporation as subordinate person. There are theories that could enter into conflict, but that harmonize in Brazilian cultural experience; thus there are theoretical positions that point to the elimination of negroes by mixing, which cohabit with eugenic proposals of racial purification, accepted by public personalities such as Monteiro Lobato and Roquete Pinto. In Rio de Janeiro, for instance, we have always cohabited with extermination practices that remain until the present times, especially in needy neighborhoods of the capital, in slums and at the Baixada Fluminense. However, the practice of extermination is only the extreme limit of a social rejection and of a consent to the elimination of negroes and paupers. I relate the practice of consented and refed genocide in day to day relations of inhabitants of the metropolis to the consent of elimination. Death is the final outcome of rejections lived by the negro population, often also reproducer and complaisant to these eliminations. This work, as of a bricolage analysis of the metropolis, as of scenes captured from the daily life, seeks presenting the deadlocks of daily life, between desire and affection, which constitute us as subjects, who end up supporting the practice of negro genocide in an atmosphere of supposed racial harmony.

[pt] Atualmente, o intercâmbio eletrônico de dados é uma importante ferramenta para as parcerias entre empresas de setores competitivos do mercado global. A indústria da construção civil também necessita usufruir os benefícios oferecidos pelo trabalho colaborativo, através de ferramentas desenvolvidas segundo os conceitos da Engenharia Simultânea, como sistemas integrados para planejamento e projeto em CAD. Este trabalho propõe um ambiente de integração de sistemas de planejamento e de projeto na construção de estruturas de aço. O princípio básico deste ambiente é facilitar a relação entre as diversas atividades, como o planejamento da construção, o projeto e a montagem da estrutura e a análise de custos. Uma das premissas adotadas é que as tarefas básicas do sistema integrado são executadas por programas já existentes e utilizados normalmente pelo mercado, com o objetivo de minimizar o impacto do uso deste padrão de desenvolvimento. A integração entre os diversos módulos é feita através dos recursos disponibilizados pela Internet. Tendo em vista a consolidação da Internet como um padrão de comunicação e um banco de dados como ponto central de toda a integração proposta, as principais tarefas deste trabalho consistem na definição de um modelo de dados utilizando um padrão estabelecido para a comunicação entre os diversos programas e o desenvolvimento de um protótipo da arquitetura proposta para a integração dos diversos módulos. Estudos amplos têm sido feitos para o desenvolvimento de um padrão completo para representação de dados de um projeto de estruturas de aço. Este trabalho utiliza o padrão CIS/2, publicado para o projeto CIMsteel, e que envolve o trabalho de diversas organizações representativas de várias áreas da indústria da construção civil. / [en] Nowadays, electronic data interchange is an important tool for the partnership between companies from global market competitive sectors. The steel construction industry can also benefit from the collaborative work, through tools developed according to the concepts of the Concurrent Engineering, such as CAD design integrated systems. This work proposes an environment for integration of steel construction design and building planning systems. The basic principle of this environment is to facilitate the relationship amongst the several activities involved, such as the construction planning, the structure project, structural assembly and the cost evaluation. One of the adopted proposition is that the basic tasks of the integrated system are executed by software already available in the market and used in current professional ativities, with the objective of minimizing the impact of the use of this development standard. System modules are integrated by the Internet resources. With the consolidation of the Internet as means of communication and a database as the central point of all the proposed integration, the main task of this work consists on the definition of a data model using an established procedure for the inter-programs communication. Another task is the development of a prototype of the proposed architecture for the several modules integration. Worldwide studies have been made for the development of a complete standard for representation of steel structures data. This work uses the CIS/2 pattern, published for the CIMsteel project, with involvement of several representative organizations of many construction industry areas.

[pt] Como em qualquer outro setor, o da construção civil tem a necessidade de aprimorar seus processos e de criar diferencias perante seus concorrentes, com a finalidade de aumentar os lucros e minimizar os prejuízos. Em função disso, a alta gerencia busca soluções para que a sua empresa se destaque no mercado. Os modelos tradicionais de avaliação de investimentos, como a metodologia do fluxo de caixa descontado (FCD), não consideram as incertezas e as flexibilidade inseridas no mercado. Visando isso, esse trabalho, será analisado, pela ótica das Opções Reais, uma maneira de minimizar os riscos de um projeto residencial através da determinação do momento ótimo de expandi-lo. Para tanto, serão utilizados os dados de um empreendimento residencial localizado na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, em que será submetido a um modelo baseado nas diretrizes das Opções Reais. Os resultados obtidos nos três cenários analisados no modelo numérico indicam que quando a velocidade de vendas é constante, o mais indicado é adiar ao máximo o momento de expansão do projeto uma vez que isso adia os custos do investimento e aumenta as receitas. / [en] As in any other sector, the construction industry needs to improve its processes and create differentiations in the face of its competitors, in order to increase profits and minimize losses. Because of this, top management seeks solutions to make their company stand out in the market. Traditional capital budgeting evaluation models, such as the Discounted Cash Flow (DCF) method, do not consider the value of the uncertainties and the flexibility that may exist in the project. With this in mind, this paper analyzes, through the Real Options approach, a way to minimize the risks of a residential project by determining the optimal time to expand it. To this end, we will use data from a residential development located in the western zone of the city of Rio de Janeiro, which will be submitted to a model based on Real Options guidelines. The results obtained in the three scenarios analyzed in the numerical model indicate that when the sales velocity is constant, it is best to defer the expansion as long as possible since this postpones the investment costs and increases the revenues.

[pt] O tema desta pesquisa é a criação e adaptação de jogos analógicos por alunos e professores, como estratégia de construção de espaços colaborativos e dialógicos de ensino-aprendizagem, fundamentada em competências do Design. A criação de jogos com alunos ainda é, muitas vezes, vinculada à aquisição de competências técnicas, de raciocínio lógico e de resolução de problemas e ocorre, predominantemente, em plataformas digitais e em aulas de informática, ou ainda em cursos cuja finalidade é ensinar a criar jogos. A criação ou adaptação de jogos analógicos envolve desafios que são ainda maiores na Educação Básica, especialmente para que o processo seja explorado em seu potencial de construção de espaços colaborativos e dialógicos de ensino-aprendizagem. A partir dessas constatações, colocou-se a necessidade de pesquisar como a criação / adaptação de jogos analógicos na escola mediada pelo Design pode favorecer a construção de espaços colaborativos e dialógicos de ensino-aprendizagem. Esta tese parte da predição de que a criação / adaptação de jogos analógicos na escola mediada pelo Design pode favorecer a construção de espaços colaborativos e dialógicos de ensino-aprendizagem a partir dos processos de refletir sobre um tema, metaforizar relações e concretizar um sistema de regras coerente. Entende-se que isso demanda o exercício de competências do Design como o pensamento sistêmico e crítico, a ação reflexiva, o planejamento e a organização do trabalho coletivo, promovendo um contexto horizontalizado de coautoria e construção compartilhada de sentidos entre professores e alunos. Para atingir tal objetivo, esta pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica, análise de artigos e de jogos analógicos; mapeamento de experiências de professores que desenvolveram atividades de adaptação e/ou criação de jogos analógicos com estudantes; e mapeamento dos posicionamentos de professores e alunos participantes de proposta de criação de jogos em uma escola de Ensino Médio Técnico. A pesquisa permitiu verificar a importância do uso de competências do Design e de seus métodos como suporte ao trabalho dos professores e a multiplicidade de estratégias. Constatou-se a necessidade de se assumir uma atitude dialógica quando da realização dessas experiências. / [en] The theme of this research is the creation and adaptation of analog games by students and teachers, as a strategy for building collaborative and dialogical teaching-learning spaces, based on design skills. The creation of games with students is still often linked to the acquisition of technical skills, logical reasoning and problem solving and occurs predominantly on digital platforms and in computer classes, or even in courses whose purpose is to teach how to create games. The creation or adaptation of analog games involves challenges that are even greater in Basic Education, especially for the process to be explored in its potential to build collaborative and dialogical teaching-learning spaces. From these findings, there was a need to research how the creation / adaptation of analog games in the school mediated by Design can favor the construction of collaborative and dialogical teaching-learning spaces. This thesis is based on the prediction that the creation / adaptation of analog games in the school mediated by Design can favor the construction of collaborative and dialogical teachinglearning spaces based on the processes of reflecting on a theme, metaphorizing relationships and establishing a system of rules coherent. It is understood that this requires the exercise of design skills such as systemic and critical thinking, reflective action, planning and organization of collective work, promoting a horizontal context of co-authorship and shared construction of meanings between teachers and students. To achieve this goal, this research was based on bibliographic review, analysis of articles and analog games; mapping the experiences of teachers who developed adaptation activities and / or creating analog games with students; and mapping the positions of teachers and students participating in the proposal to create games in a technical high school. The research allowed to verify the importance of using Design skills and its methods to support the work of teachers and the multiplicity of strategies. There was a need to assume a dialogical attitude when carrying out these experiences.