Este trabalho analisa a construção dos discursos políticos relacionados ao gaúcho e ao colono nas eleições municipais de 1996 e 2000, em Caxias do Sul. Delimitada pelos programas eleitorais da Frente Popular, a pesquisa busca demonstrar como os mitos desses dois grupos sociais estão presentes no imaginário social e acabam sendo empregados na comunicação partidária com o propósito de conquistar os eleitores. Foram analisados 20 programas da campanha da Frente Popular que, em 1996, disputou a Prefeitura de Caxias do Sul com o então deputado estadual Pepe Vargas, do PT, tendo como adversário o deputado federal Germano Rigotto, do PMDB, e, no ano de 2000, concorreu com o também deputado federal José Ivo Sartori. Para avançar nesse sentido, identificamos o processo de formação da identidade do gaúcho e do imigrante italiano e, posteriormente, a forma com que essa identidade passa a constituir o imaginário coletivo em um processo persuasivo de discurso histórico, literário e midiático. Por meio de análises antropológicas e semióticas, cujo aporte teórico baseia-se em Mircea Eliade e Roland Barthes, verificamos os significados produzidos por essas mensagens para interpretar as variações de um discurso eleitoral mitificado, que busca uma aproximação com o eleitor a partir de sua identificação com o mito. / This paper analyzes the construction of political discourse related to the gaúcho (typical cowboy who lives in the southern state of Brazil, Rio Grande do Sul) and the colono (settler) in the 1996 and 2000 municipal elections, in Caxias do Sul. The research was delimited by the electoral programs of the Popular Front and it seeks to demonstrate how the myths of these two social groups are present in the social imaginary and end up being used in partisan communication with the purpose of winning voters. Twenty Popular Front campaign programs were analysed. These referred to the 1996 elections for the City Hall of Caxias do Sul between the State Deputy, Pepe Vargas, from PT, and the Federal deputy, Germano Rigoto, from PMDB. In the year of 2000, José ivo Sartori was the one running against Pepe Vargas. In order to move forward in this direction, we have identified the gaúcho and Italian immigrant process of identity formation and subsequently the way this identity will become the collective imagination in a persuasive process of historical, literary and media discourse. Through anthropological and semiotic analysis, whose theoretical framework is based on Mircea Eliade and Roland Barthes, we found the meanings produced by these messages to interpret the variations of a mythologized election discourse, which seeks a rapprochement with the voter based on his/her identification with the myth.

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-04-20T20:34:26Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - josé Antônio Ferreira Cirino - 2016.pdf: 2011788 bytes, checksum: 37bad6ed04e6a7267339890ff22a2373 (MD5) license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-25T15:14:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - josé Antônio Ferreira Cirino - 2016.pdf: 2011788 bytes, checksum: 37bad6ed04e6a7267339890ff22a2373 (MD5) license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-25T15:14:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - josé Antônio Ferreira Cirino - 2016.pdf: 2011788 bytes, checksum: 37bad6ed04e6a7267339890ff22a2373 (MD5) license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5) Previous issue date: 2016-02-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta tesis discute la problematización de cómo los cambios en la realidad social impactan en el texto y en las prácticas discursivas de cobertura periodística. Hemos utilizado un objeto de estudio centrado en el discurso de los medios de comunicación sobre el Hospital de Urgencias de Goiânia (Hugo) y su intersección con la administración de las unidades de salud pública en Goiás por organizaciones sociales (OSs). Analizamos las noticias de los periódicos impresos O Popular y el Diário da Manhã acerca del Hugo en tres períodos diferentes: 2010, 2012 y 2014, con 12 textos/noticias. Por esta razón, hemos establecido esta investigación como fundamental, descriptiva (estudio longitudinal), cualitativa, individual, de carácter social, bibliográfica y multidisciplinar, utilizando la lectura crítica de los medios de comunicación como recolección de datos, la muestra definida desde el punto crítico/marco del tema debatido y el análisis crítico del Discurso (ACD) como la interpretación principal de los datos. El análisis es realizado a través de la catalogación e inferencias iniciales sobre los datos, posteriormente se aplicaron a las 19 categorías de las tres dimensiones de análisis tridimensional de la ACD, concluyendo con una síntesis descriptiva/comparativa sobre algunos puntos de reflexión. Los resultados de la investigación mostraron un cambio en la práctica discursiva de los medios de comunicación sobre el Hugo a partir de la administración de las Organizaciones Sociales, a mediados de 2012, ocasionados por el impulso generado por la práctica social, pero manifestados en el texto de las noticias, dando lugar a nuevos debates sobre la unidad hospitalaria que antes era vista sólo como unidad hospitalaria sobrepoblada (2010), pasando a ser considerado un "Super Hugo" (2014), el hospital que se curó. / A presente dissertação discute a problematização de como as mudanças ocorridas na realidade social impactam no texto e nas práticas discursivas da cobertura jornalística. Utilizamos um objeto de estudo focado no discurso midiático sobre o Hospital de Urgências de Goiânia (Hugo) e sua intersecção com a administração das unidades de saúde pública em Goiás por Organizações Sociais (OS). Analisamos as matérias dos jornais impressos O Popular e Diário da Manhã sobre o Hugo em três períodos distintos: 2010, 2012 e 2014, por meio de 12 textos/notícias. Por isso, estabelecemos essa pesquisa como qualitativa, fundamental, descritiva (estudo longitudinal), individual, de caráter social, bibliográfica, multidisciplinar, utilizando como coleta a leitura crítica da mídia, a amostra a partir do ponto crítico/marco do tema discutido e a Análise Crítica de Discurso (ACD) como interpretação principal dos dados. A análise foi realizada através da catalogação e inferências iniciais sobre os dados, posteriormente foram aplicadas as 19 categorias das três dimensões da Análise Tridimensional da ACD, concluindo com uma síntese descritiva/comparativa sobre alguns pontos de reflexão. Os resultados apresentaram uma mudança na prática discursiva da cobertura midiática sobre o Hugo a partir da administração por OS, em meados de 2012, ocasionadas pelo impulso gerado pela prática social, mas efetivada no texto das notícias, dando lugar a novas discussões sobre a unidade hospitalar que antes era vista apenas como superlotada (2010), passando a ser considerada um “Super Hugo” (2014), o hospital que sarou.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-04-20T14:19:43Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Arantes Jury - 2017.pdf: 7064310 bytes, checksum: 78b6c3c1c81621e4684f2fe4d84edb9d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-04-20T14:20:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Arantes Jury - 2017.pdf: 7064310 bytes, checksum: 78b6c3c1c81621e4684f2fe4d84edb9d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T14:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Letícia Arantes Jury - 2017.pdf: 7064310 bytes, checksum: 78b6c3c1c81621e4684f2fe4d84edb9d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / The present work proposes to analyze the critical discourse of the chronicler Rachel de Queiroz in her 'Last Page' column of the magazine O Cruzeiro, in the 50s, and investigate if it is configured as a social practice. She is the journalist who most acted in the Brazilian press, were 70 years old, having started her career in the newspaper O Ceará at age 16 and ended at 93 years in the State. We catalog 496 chronicles and in them we observe the humanitarian intentions of the chronicler in denouncing the neglect with the abandoned childhood and with the Northeastern, retired, victims of the drought. Rachel de Queiroz criticizes racial prejudice in Brazil, Brazilian politics, discrimination suffered by women, lack of appreciation of Brazilian culture and literature. Given the rich and profuse production of the author, we seek to undertake our analyzes from a cut. Thus, our methodological option led to the definition of nine chronicles to proceed with the Critical Discourse Analysis, which contemplate the heart of the present Dissertation: 'journalism as a trench' in the pages of the illustrated magazine of the skyscrapers. / Resumo: O presente trabalho se propõe a analisar o discurso crítico da cronista Rachel de Queiroz em sua coluna ‘Última Página’ da revista O Cruzeiro, na década de 50, e investigar se ele se configura enquanto prática social. Ela é a jornalistas que mais atuou na imprensa brasileira, foram 70 anos, tendo iniciado sua carreira no jornal O Ceará aos 16 anos e encerrado aos 93 anos no Estadão. Catalogamos 496 crônicas e nelas observamos as intenções humanitárias da cronista em denunciar o descaso com a infância abandonada e com os nordestinos, retirantes, vítimas da seca. Rachel de Queiroz faz críticas ao preconceito racial no Brasil, a política brasileira, a discriminação sofrida pela mulher, a ausência de valorização da cultura e da literatura brasileira. Dada à rica e profusa produção da autora, buscamos empreender as nossas análises a partir de um recorte. Dessa forma, a nossa opção metodológica levou à definição de nove crônicas para procedermos com a Análise Crítica do Discurso, que contemplam o cerne da presente Dissertação: o ‘jornalismo como trincheira’ nas páginas da revista ilustrada dos arranha céus.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia.pdf: 2540655 bytes, checksum: 3d314b5af06609df0dd7bb3a93327bd8 (MD5) Previous issue date: 2013-12-05 / El mundo contemporáneo impone a las personas una enorme variedad de exigencias lingüísticas y eso acaba multiplicando la gama de prácticas sociales y géneros que en él circulan. Ante esas exigencias, la escuela sería la mayor responsable por, de una u otra manera, preparar la(el) alumna(o) para actuar lingüísticamente, y de modo crítico/reflexivo, en las más diversas situaciones sociales (ROJO, 2012). Para dar abasto de esos cambios sociales, Bill Cope y Mary Kalantzis, junto a las(los) otras(os) teóricas(os) de los nuevos letramentos, proponen una enseñanza de lenguas basada en la perspectiva de los multiletramentos, un proyecto educacional que busca abarcar las transformaciones del mundo social, vislumbrando una educación involucrada a las contingencias y dinamismo de la sociedad (MONTE MÓR, 2012). Con base en ello, he realizado, en este estudio, una investigación intervencionista, que compactó de los principios de la teoría de los multiletramentos. A partir de lecturas, surgieron los cuestionamientos rectores de esta investigación: ¿Cuál es la comprensión de las(los) alumnas(os) del primer y tercer año de la enseñanza media, del sector privado de enseñanza de una ciudad de pequeño porte del Oeste de Paraná, acerca de la(s) relaciones/diversidad/identidades de género?; ¿Cómo las(los) alumnas(os) reaccionan ante la cuestión de la(s) relaciones/diversidad/identidades de género, sobre el abordaje de la teoría de los multiletramentos, a través del uso de un vídeo?; ¿Cuáles son las percepciones de las(los) discentes acerca de la aplicación de una secuencia didáctica (SD) sobre la temática propuesta? Para contestar a esas preguntas, este estudio objetivó buscar datos para verificar el entendimiento de las(os) estudiantes acerca de la cuestión de la(s) relaciones/diversidad/identidades de género y para analizar las reacciones de las(os) alumnas(os) ante a una secuencia didáctica que enfoca la temática en cuestión. Se trata de un vídeo que, junto a los otros géneros textuales, compone una SD elaborada por mí con la finalidad de trabajar esa cuestión de género. La SD dio origen a un último objetivo de investigación que es el de reflexionar sobre las percepciones que ellas(ellos) tuvieron de mi trabajo en clase. Como el estudio ocurrió en una realidad específica y con un pequeño grupo, la opción fue realizar un estudio de caso de tipo etnográfico en la educación. Para eso fueron utilizados varios instrumentos de generación de datos, a saber: cuestionario, diario de campo, el vídeo antes citado y entrevista. Para discutir sobre los nuevos letramentos, traje como aporte teórico Cope y Kalantzis (2000; 2006; 2008), Silva (2011) y Rojo (2012). Para reflexionar sobre identidades, formación de profesoras(es) e identidades de género me basé, principalmente, en Louro (2000), Moita Lopes (2002), Hall (2002), Ferreira (2006) y Auad (2006a; 2006b). Como resultados, obtuve que, en su mayoría, las(los) alumnas(os) no tienen claro qué son las identidades y el género de una persona y que, en principio, bajo una visión superficial, no admitieron la existencia del machismo en la sociedad contemporánea. Concluyo, sin embargo, que el trabajo bajo el sesgo de los multiletramentos permitió despertar una mirada más crítica y reflexiva en mis alumnas(os), ya que fueron estimuladas(os) a actuar sobre su propio conocimiento, sobre sus visiones de mundo y sobre sus comportamientos, bien como a comprender y agenciar sus roles en la contemporaneidad. / O mundo contemporâneo impõe às pessoas uma enorme variedade de exigências linguísticas e isso acaba por multiplicar a gama de práticas sociais e de gêneros que nele circulam. Diante dessas exigências, a escola seria a maior responsável por, de uma forma ou de outra, preparar a(o) aluna(o) para atuar linguisticamente, e de modo crítico/reflexivo, nas mais diversas situações sociais (ROJO, 2012). Para dar conta dessas mudanças sociais, Bill Cope e Mary Kalantzis (2006), junto às(aos) demais teóricas(os) dos novos letramentos, propõem um ensino de línguas pautado na perspectiva dos multiletramentos, em projeto educacional que procure abarcar as transformações do mundo social, vislumbrando uma educação atrelada às contingências e à dinamicidade da sociedade (MONTE MÓR, 2012). Com base nisso, realizei, neste estudo, uma pesquisa intervencionista baseada nos princípios da teoria dos multiletramentos. A partir de leituras, surgiram os questionamentos norteadores da investigação: Qual é a compreensão das(os) alunas(os) do primeiro e terceiro anos do ensino médio, da rede particular de ensino de uma cidade de pequeno porte do Oeste do Paraná, a respeito da questão da(s) relações/diversidade/identidades de gênero?; Como as(os) alunas(os) reagem frente à questão das relações/diversidade/identidades de gênero, sob a abordagem da teoria dos multiletramentos, por meio do uso de um vídeo?; Quais são as percepções das(os) alunas(os) acerca da aplicação de uma sequência didática sobre a temática levantada? Para responder a essas perguntas, a pesquisa objetivou buscar dados para verificar o entendimento de alunas(os) acerca da questão da(s) relações/diversidade/identidades de gênero e para analisar as reações das(os) estudantes diante de uma sequência didática que enfoca a temática em questão. Trata-se de um vídeo que, junto com outros gêneros textuais, compõe uma SD elaborada por mim com a finalidade de trabalhar essa questão de gênero. A SD deu origem a um último objetivo de pesquisa que é o de refletir sobre as percepções que elas(es) tiveram do meu trabalho em sala de aula. Como o estudo ocorreu em uma realidade específica e com um pequeno grupo, a opção foi realizar um estudo de caso do tipo etnográfico na educação. Para isso foram utilizados vários instrumentos de geração de dados, a saber: questionário, diário de campo, o vídeo citado acima e entrevista. Para discutir a respeito dos novos letramentos, trouxe como aporte teórico Cope e Kalantzis (2000; 2006; 2008), Silva (2011) e Rojo (2012). Já para refletir sobre identidades, formação de professoras(es) e identidades de gênero me pautei, principalmente, em Louro (2000), Moita Lopes (2002), Hall (2002), Ferreira (2006) e Auad (2006a; 2006b). Como resultado, obtive que, em sua maioria, as(os) alunas(os) não têm claro o que são as identidades e o gênero de uma pessoa e que, a princípio, sob uma visão superficial, não admitiram a existência do machismo na sociedade contemporânea. Concluo, porém, que o trabalho sob o viés dos multiletramentos permite despertar um olhar mais crítico e reflexivo nas(os) alunas(os), uma vez que foram estimuladas(os) a atuar sobre o seu próprio conhecimento, sobre as suas visões de mundo e sobre os seus comportamentos, bem como a compreender e a agenciar os seus papéis na contemporaneidade.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silmara.pdf: 1455805 bytes, checksum: e362ecc35eac4d2126d28ad58750af61 (MD5) Previous issue date: 2010-08-30 / The objective of this research is to develop an analysis of the of the galley of charges of political inclination of Angeli published in Folha de São Paulo, under the focus of Critical Discourse Analysis, postulated by Teun A. Dijk. It is discussed the representation and the materialization of the political discourse. The study of the political charges concerns to the dicotomy humor/politics that permeates the main supports of midia communication in the 21 century The charges of Angeli constitutes a representation of the politician s image and a breaking with the mental models and the ideological configuration of the discourse uttered by such representatives, because it establishes a compare among the imagetic discourse that refracts the politician s illustration, specifically, president Lula, and the sociopolitical and economic context that goes up to the period of the PT government . Therefore, it is pertinent to understand the context in that charges were produced, seeking to analise the values that characterize it and the polyphonic speech and intertextual that composes the style of the gender, as well as of the author, the discourse concepts based in the theoretical meaning of ACD will discuss, in fact, in the studies Van Dijk and ists considerations concerning the categories Access, Ideology, Power and Mental Models that permeate the discourses. / A pesquisa objetiva desenvolver estudo do corpus de dados da galeria de charges de viés político do cartunista Angeli, veiculadas na Folha de São Paulo, sob o enfoque da Análise Crítica do Discurso, postulada por Teun A. Dijk. Neste sentido, discutiremos a representação e a materialização do discurso político. O estudo das charges políticas concerne à dicotomia humor/política que permeia os principais suportes de comunicação midiática do século XXI. As charges de Angeli constituem uma representação da imagem do político e o rompimento com os modelos mentais e a configuração ideológica do discurso proferido por tais representantes, visto que estabelece um cotejo entre o discurso imagético que refrata a figura do político, especificamente, do presidente Lula, e o contexto sociopolítico e econômico que remonta ao período do governo petista. Logo, faz-se pertinente compreender o contexto em que as charges foram produzidas, visando a descortinar os valores que a caracterizam e o discurso polifônico e intertextual que compõe o estilo do gênero, bem como do autor. Discutiremos os conceitos de discurso embasados na acepção teórica da ACD, mais precisamente, nos estudos de Van Dijk e suas considerações acerca das categorias Acesso, Ideologia, Poder e Modelos Mentais que permeiam os discursos.

Submitted by Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (ppgmc@vm.uff.br) on 2017-04-27T20:25:16Z No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-06-13T17:48:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T17:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Esta dissertação tem por objetivo verificar a produção de sentidos de algumas narrativas webseriadas inspiradas em narrativas seriadas televisivas, tendo como foco o modo como vem sendo representada a identidade nacional. A partir de uma pesquisa exploratória das webséries inspiradas nos seriados As Brasileiras e As Cariocas, exibido pela Rede Globo de Televisão, entre 2010 e 2012, pretendemos identificar como o discurso de brasilidade e regionalismo vem sendo mostrado pela mídia televisiva e apropriado pelos internautas nas webseries relacionadas. As discussões baseiam-se em referencial teórico de Martin-Barbero (2009), que estudou sobre a relação da narração com a identidade cultural e os modos de mediação da sociedade midiatizada, além de outros autores como Henry Jenkins (2012), Lima (2013), Ortiz (2006), Sodré (2006), Amâncio (2000), Gaudreault e Jost (2009), Aeraphe (2013) e Rodrigues (2014) / This dissertation is to study discusses the meaning making ofsome amateur webseries narratives inspired by television serial narratives, focusing on the way has been presented the concept of national identity. Starting from the narratological analysis of the miniseriesAs Brasileirasand As Cariocas, shown by Globo Television Network between2010-12, this research aims to identify as the discourse of Brazilianness and regionalism in the television media and how it was worked by Internet the selected webseries. The discussions showed here are based on theoretical framework of Martin-Barbero(2009), who studied the relationship of the narration with the cultural identity and ways of mediating media society, as well as other authors such as Henry Jenkins(2012), Lima (2013), Ortiz (2006), Sodré (2006), Amâncio (2000), Gaudreaulte Jost (2009), Aeraphe (2013) andRodrigues (2014)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Until these days, the violence practiced by exaltation of youth discourses convey a model of devaluation of aging, as if desire and access to fundamental rights were forbidden for aging people. It is more meaningful for women who, until the XIX century, had the menopause as the edge of their reproductive life and the end of their womanhood. However, the ―grandma s‖ image is not the same. Many of them have the autonomy to enjoy both cosmetic advances and feminists achievements from the last decades. Post-modernity evidences such fast and deep social transformations, which create a tension that on one hand pumps the continuous establishment of a new social order and on the other hand presses continuously for changes. Although the rigidity of stereotypes themselves do not imply necessarily a false perception of reality, as they acquire high social stability and conventionality degree along time, even when the social actors who possess them have ulterior information which invalidate their content, they are rarely altered. Concerning the identity, understood as a continuously replaced description of ourselves, in the case of women it relates to hard and slow social changes, since each alteration must deconstruct historical processes from centuries of prejudices and beliefs that are solidly stratified. The way in which identities are built through language is fundamental for the definition of how we engage and engage others in discourse and create meanings. In this sense, media has a preponderant role in building new stereotypes and reinforcing old ones, reflecting ideas which make part of everyday social life, refracting concepts, distorting them in a way that they approach readers with the voice of an institution. A critical and feminist discourse analysis places discourses that intend to maintain power relations which favor men as a social group while exclude and weaken women as such. Though media is a space in which impartiality is believed to exist, we can evidence grammar forms present in such texts that signal the control on a social occasion, in this case, on the reportage genre, which is a favored place for social actors discursive confrontation. The methodology - which has a polyphonic character, because it is open for critical, systematic and dialogical voices, has combined Systemic Functional Linguistics, Dialogical Discourse Analysis and Critical Discourse Analysis approaches. The qualitative analysis revealed the existence of centripetal forces which search for closing, as well as discursive patterns so-called ―male‖, still directly responsible for mature women identity. / Ainda hoje, a violência exercida por discursos de exaltação da juventude supõe um modelo de desvalorização do envelhecer, como se não pudesse mais existir o desejo nem o acesso a direitos elementares. Isso é mais significativo para as mulheres que, até o século XIX, tinham na menopausa o marco final da vida fértil e o término da feminilidade. Entretanto, a imagem das ―avós‖ não é mais a mesma, muitas têm autonomia para usufruir tanto dos avanços cosméticos quanto das conquistas feministas das últimas décadas. A pós-modernidade evidencia essas transformações sociais rápidas e profundas, as quais criam uma tensão que ora pressiona no sentido da estabilização de uma nova ordem social, ora pressiona continuamente pela mudança. Embora a rigidez própria dos estereótipos não implique necessariamente em uma percepção falsa da realidade, como eles adquirem alto grau de estabilidade e convencionalidade social no tempo, mesmo quando os atores sociais que os detêm dispõem de ulteriores informações que invalidam o seu conteúdo, são dificilmente alteráveis. Quanto à identidade, sendo uma descrição continuamente substitutiva de nós mesmos, no caso da mulher são árduas e lentas as mudanças sociais, pois cada alteração deve desconstruir processos históricos de séculos de preconceitos e crenças, solidamente estratificados. O modo como são construídas as identidades através da linguagem é central na definição de como nos engajamos e engajamos os outros no discurso e construímos significados. Nesse sentido, a mídia tem um papel preponderante na construção de novos estereótipos e reforço de antigos, refletindo ideias que circulam no cotidiano social, e refratando conceitos, distorcendo-os, de maneira a chegar aos leitores uma história construída pela voz da instituição. Uma análise crítica e feminista do discurso localiza discursos que tentam manter relações de poder que privilegiam os homens como grupo social e excluem e enfraquecem as mulheres como tal. Apesar da linguagem da mídia ser um espaço onde se acredita haver imparcialidade, verifica-se formas gramaticais presentes nos textos que sinalizam o controle exercido sobre uma ocasião social, no caso, sobre o gênero discursivo reportagem, lugar privilegiado para o confronto entre os discursos dos atores sociais. A metodologia, de caráter polifônico por estar aberta a vozes sistemáticas, críticas e dialógicas, combinou as abordagens da Linguística Sistêmico-Funcional, da Análise Dialógica do Discurso e da Análise Crítica do Discurso. A análise qualitativa revelou a existência de forças centrípetas que aspiram ao monologismo e buscam o fechamento, bem como padrões discursivos ditos ―masculinos‖ ainda diretamente responsáveis formação identitária da mulher na maturidade.

The inclusion of deaf students in regular schools has been the object of political effort, at least regarding the enactment of laws and decrees (Law 10.436; Decree 5.626, among others). However, the pedagogical reality does not follow what is required by law. That is because, among other factors, many teachers did not receive communication training in Brazilian Sign Language (Libras). In the light of this situation, the following questions arise: how does communication between teachers and deaf students who both do not dominate Libras occur? How do teachers interpret / perform the Inclusion Laws in relation to deaf students? What are the teachers personal positions regarding (their) training and preparation to attend inclusive education concerning getting ready to work with deaf students? Based on these questions, the present research aims to analyze how the discourses from teachers who have experienced contact with deaf students, without knowing Libras, portray their pedagogical practices and school, family, government and their own social commitments, through the discourses from teachers who are daily with deaf students, in the municipality of Coronel João Sá - BA. The research corpus was consisted of eight statements from teachers who taught deaf students in 2015 without any knowledge of Libras. The descriptive / interpretative methodology (MAGALHÃES, 2001) was used to analyze the discourses of teachers who have worked with deaf people in the two selected schools. The speeches were collected from a semi-structured questionnaire. This research is supported by various theoretical contributions, such as Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2008), Sociological and Communicational Approach to Discourse - ASCD (PEDROSA, 2012), Systemic-Functional Grammar, especially by the processes of the Appraisal System (WHITE, 2005) and the Education of the Deaf (DORZIAT, 2011). The investigation results showed that what is provided in the law regarding the guarantees of deaf people’s rights is not being experienced by the students and the teachers. / A inclusão de alunos com surdez em escolas regulares tem sido objeto de esforço político, pelo menos no que se refere à promulgação de Leis e Decretos (Lei 10.436; Decreto 5.626, entre outros). No entanto, a realidade pedagógica não acompanha o requerido pela legislação. Isso porque, entre outros fatores, muitos professores não receberam formação para comunicação em Língua Brasileira de Sinais. Diante dessa situação, surgem as seguintes indagações: Como ocorre a comunicação entre professores e alunos surdos que não dominam Libras? De que forma os professores interpretam/realizam as Leis de inclusão em relação aos alunos surdos? Quais os posicionamentos pessoais dos professores quanto à (sua) capacitação e preparação para atender à educação inclusiva no tocante à preparação para trabalhar com alunos surdos? Partindo dessas indagações, a presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como os discursos dos professores que experienciaram contato com alunos surdos, sem conhecimento da Libras, retratam suas práticas pedagógicas e os compromissos sociais deles, da escola, da família e do governo, através dos discursos dos professores que estão cotidianamente com os alunos surdos, no município de Coronel João Sá-BA. O corpus da pesquisa foi constituído de oito depoimentos de professores que lecionaram a alunos surdos no ano de 2015, sem qualquer conhecimento da Libras. Seguiu-se a metodologia descritiva/interpretativista (MAGALHÃES, 2001) para analisar os discursos dos professores que trabalham ou trabalharam com surdos nas duas escolas selecionadas. Os discursos foram coletados a partir de questionário semiestruturado. A pesquisa tem sustentação nos aportes teóricos da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2008), por meio da Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso – ASCD (PEDROSA, 2012), da Gramática Sistêmico-Funcional, especificamente pelos processos do Sistema da avaliatividade (WHITE, 2005) e da Educação de Surdos (DORZIAT, 2011). Os resultados da investigação apresentaram que aquilo que está previsto nas Leis quanto às garantias dos direitos das pessoas surdas não está sendo vivenciado nem pelos educandos nem pelos professores. / São Cristóvão, SE

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work entails a study on the religious discourse of the Universal Church of the Kingdom of God, drawn by the analysis of the testimony of members of this church, publicized at the section Overcoming of the "Folha Universal" newspaper. The core of these discussions is focused on the notion of changes in the discursive practices, proposed by Fairclough (2001, 2008), according to which the social activities of education, medical, and religion, for example, are fruits of this market invasion and resulting of the pressure so that these institutions evolve with new activities that are defined mostly by news discursive practives (such as marketing). This author complements stating that the colonization of the existing activities by external speeches as the one of publicity provokes relexicalization of activities and relations. As an example, the author mentions some kinds of relexicalizations which happen in the teaching field, where learners are seen as consumers or clients and the courses as packages or products . It also stands out a more subtle restructuring of the discursive practices of education types of speech (genders, styles, etc.) that are therefore used (FAIRCLOUGH, 2008, p.25). It is used as a theoretical and methodological foundation, the Critical Discourse Analysis. We focus this research on the changes in the domain of the religious discourse, its constitution in the posmodern heterogeneity, and on the way the other discourse, specially of publicity (in the midia), have framed their style and identity. / Este trabalho compreende um estudo do discurso religioso da Igreja Universal do Reino de Deus, elaborado a partir da análise do testemunho de fiéis dessa Igreja, veiculado na seção Superação do Jornal Folha Universal. O eixo central das discussões desta pesquisa se situa na noção de mudanças nas práticas discursivas, proposta por Fairclough (2001, 2008), segundo a qual as atividades sociais de educação, médica, e religião, por exemplo, são frutos da invasão do mercado e resultado da pressão para que essas instituições se envolvam com novas atividades que são definidas em grande parte por novas práticas discursivas (como marketing). Esse autor complementa afirmando que a colonização das atividades já existentes por tipos de discurso exteriores como o da publicidade provoca relexicalizações de atividades e relações. Como exemplo o autor cita alguns tipos de relexicalizações que acontecem na área do ensino, onde aprendizes são vistos como consumidores ou clientes e os cursos como pacotes ou produtos . Destaca também uma reestruturação mais sutil das práticas discursivas da educação os tipos de discurso (gêneros, estilos, etc.) que aí são usados (FAIRCLOUGH, 2008, p.25). Utilizando-se como suporte teórico e metodológico a Análise Crítica do Discurso, focalizaremos nesta pesquisa as mudanças no domínio discursivo religioso, sua constituição na heterogeneidade pós-moderna, e a forma como outros discursos, especialmente o da publicidade (na mídia), tem moldado seu estilo e identidade.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:18:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 juliana_endriss_carneiro_campello.pdf: 1050750 bytes, checksum: c00645d489e43b05a2671b47b110aa05 (MD5) Previous issue date: 2014-05-21 / This research investigates the construction of legal discourse in cases decided using the concepts of "proportionality and reasonableness as decision tools. The methodology is based on the Critical Discourse Analysis (CDA), that conceives the use of language in a three-dimensional perspective, but also, the analysis of text within a discursive practice and this immersed in a social practice. This agenda of work, applied to data in legal proceedings, seeks to dislodge the idea that language is merely an instrument for the realization of Law. The approach is based on the idea that one should overcome the positivist view of ready and finished standard text, and that the normative meaning is constructed by the judge through ideologically driven textual interpretation. This study is justified by the fact that the use of "proportionality and "reasonableness" as instruments of legal legitimacy of judicial decisions has been causing drastic fluctuation of normative senses and therefore differing judgments in similar cases, masking ideological positions of the judge on social issues that permeate the judicialized conflicts. / A presente pesquisa investiga a construção do discurso jurídico nos casos decididos a partir dos conceitos de proporcionalidade e de razoabilidade como ferramentas de decisão. A metodologia inscreve-se na análise crítica do discurso (ACD) que concebe a linguagem numa perspectiva tridimensional, ou seja, a análise do texto dentro de uma prática discursiva e essa imersa numa prática social. Essa agenda, aplicada a dados na instância jurídica, busca desalojar a ideia de que a linguagem é mero instrumento para a realização do Direito. Trabalha-se com a superação da visão positivista da norma pronta e acabada no texto, partindo-se da premissa de que o sentido normativo é construído pelo juiz através da interpretação textual ideologicamente orientada. O estudo justifica-se pelo fato de que o uso da proporcionalidade e razoabilidade como instrumentos de legitimação jurídica das decisões judiciais vem acarretando drástica oscilação dos sentidos normativos e, consequentemente, decisões discrepantes em casos semelhantes, mascarando posições ideológicas do julgador sobre as questões sociais que permeiam os conflitos judicializados.