This work aims at pointing aspects of constitution of brazilian territorial identities that integrate the brazilian migration all over the world, through the analysis of their expressions demonstrated by internet blogs; trying to articulate each identity with its representation on a cultural field, more specifically about territoriality. In the first chapter, it is presented a reflection about the evolution of geographic thinking. The geographic space is retaken and this could articulate the importance of the technique and its spacer potential; as well justify an option for the cyberspace analysis in a cultural geographic point of view. In the second chapter, the discussion was centralized on the conception of cultural identity and the approach emphasized was to orientate theoretically and methodologically the investigation in loco, that is, it established its elements and its articulation, object of this search. The concept of territory and its variations were studied on the third chapter. The definition of notion of territory introduces this chapter in order to open discussions regarding territoriality and desterritorialization. These concepts brought an improvement to the discussion because they could provoke, by the geographers, many conceptions and, consequentially, more questions about cyberspace. The focus, here, was to investigate the territoriality of cyberspace, in order to add more information, to understand its main characteristic and its role as a catalyst of time and space compression or if it is the space that creates news territories identities. The discussion about the concept of cyberspace and its characteristics was presented in the fourth chapter, retaking the computers history and the context they are in, how the internet starts and how it was introduced in Brazil. Some demonstrations of cyberspace in a daily life were illustrated through the recent works, in many areas of knowledge and, mainly, in the field of Geography. It was discussed the use of modern space conceptions as blogsphere and it was searched for a definition of blog as a digital locale, that is, as an elementary unity of the social relationship in cyberspace. In the fifth chapter, it was used some expressions of the blogs users who live abroad in order to identify the process of constitution of their territorial identities. In order to keep coherence and theoretical perspective it was necessary to verify if the territorial identities are reaffirmed or territorialized, fragmented or desterritorialized, hybrid or multiterritorial. The constitution of territorial was analyzed as a process, so the identification are flexible and don t stop in a fixed taxonomy, although it was noticed demonstrations over three senses / O objetivo principal dessa pesquisa é demarcar aspectos da constituição das identidades territoriais dos brasileiros que integram a migração brasileira pelo mundo, através da análise de seus discursos manifestados em blogs da Internet, tentando articular tais identidades com sua representação no âmbito cultural, mas mais especificamente da territorialidade. No primeiro capítulo realizou-se uma reflexão a cerca da evolução do pensamento geográfico. Resgatou-se o espaço geográfico, buscando articular a importância da técnica e seu potencial espacializador, bem como, justificar a opção por uma análise do ciberespaço sob a óptica da Geografia Cultural. No capítulo 2, a discussão centrou-se em torno da concepção de identidade cultural e a abordagem enfatizada teve como finalidade orientar teórica e metodologicamente a investigação in loco no ciberespaço, ou seja, situouse os seus elementos e suas articulações, objetos de estudo dessa pesquisa. O conceito de território e suas variações foram discutidos no terceiro capítulo. A definição da noção de território abre esse capítulo com a intenção de introduzir debates a cerca da territorialidade e da desterritorialização. Estes conceitos trouxeram enriquecimento ao debate por suscitarem ainda, por parte dos geógrafos, várias concepções e, conseqüentemente, instigando, ainda mais as questões sobre o ciberespaço. O que se buscou então foi investigar em torno da territorialidade manifestada no ciberespaço. Procurou-se compreender qual sua principal característica na articulação e constituição das identidades e se realmente o ciberespaço assume o papel desterritorializador, um catalisador da compressão espaço-temporal , ou então se é um espaço imaterial que reterritorializa novas identidades territoriais. O debate a cerca da definição e das características do ciberespaço será apresentado no quarto capítulo. Nesse capítulo, foi resgatada a história dos computadores e em que contexto eles aparecem, como surge a Internet e, também, como a mesma foi introduzida no Brasil. Foram ilustradas as manifestações mais contundentes do ciberespaço no cotidiano da sociedade contemporânea, através de trabalhos e obras recentes, nas diversas áreas do conhecimento e em particular da Geografia. Discutiu-se a utilização de concepções espaciais pós-modernas como a blogsfera e buscou-se definir o blog como o locale digital, ou seja, como a unidade elementar das relações sociais no ciberespaço. No quinto capítulo está localizada toda a discussão anterior, articulada com a temática e com o foco de pesquisa. Nesse capítulo, utilizaram-se as manifestações discursivas dos usuários de blogs. Considerou-se para as análises blogs de brasileiros que residem no exterior. Esta opção teve como finalidade buscar identificar o processo de constituição de suas identidades territoriais. Visando a manutenção da coerência com a perspectiva teórica buscou-se interpretar se as identidades territoriais são reafirmadas ou territorializadas, fragmentadas ou desterritorializadas, ou ainda híbridas ou multiterritoriais. A constituição de identidades territoriais foi analisada como processo, portanto, as identificações são flexíveis e não se encerram em uma taxonomia fixa, embora se tenha verificado manifestações nos três sentidos

Esse estudo tem como foco a produção de um tipo de sujeito com deficiência. Para tanto, tomei como material de pesquisa relatórios de Estágio Supervisionado/Déficit Cognitivo do Curso de Educação Especial Licenciatura Plena Diurno/CE da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), escritos pelos acadêmicos em formação, no final do Curso, considerando o atravessamento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva - PNEEPEI de 2008 nos relatórios. Como objetivo do estudo, analisar as narrativas produzidas pelos acadêmicos da Educação Especial para entender de que maneira essa formação produz os modos de narrarem os sujeitos com deficiência em uma possível legitimação política, que caracteriza um público-alvo em que atuam aqueles que se formam no Curso de Educação Especial. Um público-alvo a ser diferenciado pela condição de deficiência na escola inclusiva. Foram tomados, como materiais de análise, relatórios de Estágio Supervisionado/Déficit Cognitivo produzidos entre 2010 e 2013. Para compor um cenário de análise, tomei a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, e alguns documentos de cunho internacional. Dentre eles, a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994), esses que em conjunto dizem da racionalidade política das práticas inclusivas. Foram-me importantes, nesse processo de pesquisa, as noções de sujeito, discurso e normalidade tomados dos estudos foucaultianos. A partir da análise empreendida, ao pensar a Educação Especial em uma perspectiva inclusiva, vi uma possibilidade de captura dos sujeitos com deficiência, sob a insígnia público-alvo da Educação Especial. Percebo que a malha da rede da PNEEPEI (2008) é tão específica e tão alargada ao ponto de capturar os sujeitos agora definidos como público-alvo da Educação Especial. Também, capaz de capturar, no discurso inclusivo, os sujeitos que, na condição de acadêmicos, atuam com o sujeito com deficiência. Assim, esses discursos colocam a Educação Especial como uma prestadora de serviços transversais nos níveis e modalidades de ensino, que devem garantir a eliminação de barreiras no processo de escolarização do público-alvo da Educação Especial. Foi possível pensar, ainda, que os acadêmicos se posicionam como expertise da Educação Especial, e com tal assumem a condição de dar certa visibilidade ao público-alvo pois, ao dizerem e caracterizarem os sujeitos como público, atuam para operar o jogo da vontade de conhecer e da vontade de corrigir esses sujeitos.

This study aimed to analyze the potential integration of Moodle to support the teaching of the Degree in Computer course, to promote interaction and collaboration network. We adopted a methodological qualitative and quantitative approach, based on action research principles in the period from March 2013 to March 2015 were used as data collection instruments, participant observation and online questionnaires Survey type applied to teachers Bachelor of Computing IFTO - Campus Araguatins and students of the 1st period, enrolled in the course "Computers and Society", semester 2014.1. For the organization and analysis of the collected data adopts a matrix system: Dialogic-problem-Matrix (MDP), Theme-Organizing Matrix (MTO), Theme-Analytical Matrix (MTA). Conclusively, AVEA Moodle, proved to be a great potential platform to promote the production of collaborative knowledge through tools such as Wiki and Forums thread. Using Moodle provided an opportunity fluency of teachers and students in educational technology and extended learning spaces beyond the classroom. / O presente trabalho teve por objetivo analisar o potencial da integração do Moodle como apoio ao ensino do Curso de Licenciatura em Computação, para promover a interação e a colaboração em rede. Adotou-se uma abordagem metodológica quali-quantitativa, pautada nos princípios da pesquisa-ação no período entre março de 2013 a março de 2015. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados, a observação participante e questionários online do tipo Survey aplicado aos professores do Curso de Licenciatura em Computação do IFTO Campus Araguatins e aos alunos do 1º período, matriculados na disciplina Informática e Sociedade , período letivo 2014.1. Para a organização e análise dos dados coletados adota-se um sistema de matrizes: Matriz Dialógico-Problematizadora (MDP), Matriz Temático-Organizadora (MTO), Matriz Temático-Analítica (MTA). Conclusivamente, a AVEA Moodle, revelou-se uma plataforma de grande potencial para promover a produção do conhecimento colaborativo, através de ferramentas como a Wiki e os Fóruns de discussão. A utilização do Moodle oportunizou a fluência de professores e estudantes nas tecnologias educacionais e estenderam os espaços de aprendizagem para além da sala de aula.

Submitted by Igor Matos (igoryure.rm@gmail.com) on 2017-01-16T14:58:12Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Ângela Teresinha Fontana de Souza Tambara Velho.pdf: 5487764 bytes, checksum: 794d4c1e24fe4050b2f426d532065e73 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-01-17T14:55:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Ângela Teresinha Fontana de Souza Tambara Velho.pdf: 5487764 bytes, checksum: 794d4c1e24fe4050b2f426d532065e73 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-17T14:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Ângela Teresinha Fontana de Souza Tambara Velho.pdf: 5487764 bytes, checksum: 794d4c1e24fe4050b2f426d532065e73 (MD5) Previous issue date: 2015-07-27 / Este trabalho procura elaborar um diálogo entre Educação, Filosofia e Artes a partir do pensamento dos estoicos, de Jacques Derrida, Gilles Deleuze, Anne Cauquelin, entre outros, fundamentando-se na filosofia da diferença e na teoria dos incorporais. Busca dissertar sobre aprendizado, ou melhor, sobre experiência. Procura compreender o momento de encontro com aquilo que pode suscitar a nossa compreensão e o desenvolvimento de algo que se conhece. É uma reflexão sobre a virtude do acontecimento, do valor argumentativo da obra de arte, da capacidade de conhecimento/experiência/aprendizado no movimento dos incorporais segundo o estoicismo antigo, mobilizando o conceito de Labirintogoria. Não se trata somente de ser afetado, mas de um processo de elaboração e seu continuum. / This paper seeks to develop a dialogue between Education, Philosophy and Arts through the thoughts of Stoics, Jacques Derrida, Gilles Deleuze and Anne Cauquelin, among others, which are based on the philosophy of difference and the theory of the incorporeal. It aims to discuss learning, or rather, experience. It seeks to understand the moment that may raise our understanding and development of something that is familiar. It is a reflection on the power of the event, the argumentative value of the artwork, the capacity of knowledge/experience/learning in the movement of the incorporeal according to ancient Stoicism, mobilizing the concept of Labirintogoria. It is not to be affected alone, but by a process of preparation and its continuum.

Submitted by Igor Matos (igoryure.rm@gmail.com) on 2017-01-19T12:54:45Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Christiany Regina Fonseca.pdf: 5827077 bytes, checksum: 61c335c50c2c17ab5283020cb2511a77 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-01-19T15:12:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Christiany Regina Fonseca.pdf: 5827077 bytes, checksum: 61c335c50c2c17ab5283020cb2511a77 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-19T15:12:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Christiany Regina Fonseca.pdf: 5827077 bytes, checksum: 61c335c50c2c17ab5283020cb2511a77 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / Este trabalho tem por objetivo discutir o papel dos camelôs e sua relação com o trabalho e a educação na perspectiva da experiência e da produção de saberes. Busca compreender a “sobrevivência” da economia popular diante da ordem do capital, que, alicerçado na reestruturação produtiva, tem tornado cada vez mais precarizado o trabalho assalariado. Bem por isso, vem obrigando muitos trabalhadores a buscar alternativas para sobreviver e assegurar a produção material e imaterial da vida. O referencial teórico-metodológico se apoia na literatura nacional no atinente a estes temas: Trabalho, Educação, Economia Popular, Reestruturação Produtiva, Experiência e Produção de Saberes. Trata-se de pesquisa qualitativa, lançando mão de revisão bibliográfica, pesquisa de campo por meio de observação participante e entrevistas, que constituíram os métodos e as principais técnicas utilizadas. Entende-se que os processos educativos também constituem elemento da cultura do trabalho, mediando as condições objetivas e subjetivas do processo produtivo. A dinâmica do trabalho se revela fonte de saberes adquiridos e produzidos no próprio processo de trabalho, no qual os camelôs e os ambulantes estão inseridos nesta perspectiva. Para atingir o cerne da pesquisa, fez-se necessário estudar as redes de relação entre o modus operandi dos camelôs, associado ao trabalho e à educação. A apreensão dessas dimensões é essencial para a análise das estratégias desenvolvidas por eles, agregadas ao conhecimento de elementos que permitem a compreensão da organização social desse grupo. Pretende-se também, com este estudo, contribuir para o debate sobre a questão da economia popular, do qual a identificação deste tipo de atividade seria de suma importância para melhor compreensão de como a interface trabalho e educação aí ocorre, fundada na convicção de que, por meio do trabalho, o homem constrói saberes, e assim, também se forma e se constrói. / This paper aims at discussing about the vendors and their relationship with work and education from the perspective of experience and knowledge production, trying to understand the "survival" of the Popular Economy opposite order of that capital from the productive restructuring has become increasingly precarious wage labor and is forcing many workers to find alternatives to survive and ensure material production and immaterial life. The theoretical and methodological framework relies on the national literature on the topics: Work, Education, Popular Economics, Productive Restructuring, Experience and Knowledge Production. It is a qualitative research, literature review, fieldwork through participant observation and interviews were the main methods and techniques being used. It is understood that the pedagogical processes also constitute itself as an element of the culture of work, mediating the objective and subjective conditions of the production process, and the dynamics of labor supply of knowledge acquired and produced the work process itself, in which the vendors and vendors are included in this perspective. To achieve the research objective, it was necessary to study the networks of relationships between "modes operandi" of peddlers, work and education. The seizure of these dimensions is essential for analyzing the strategies developed by them, in addition to knowledge of elements that allow the understanding of the social organization of the group. It is also intended through this study contribute to the debate on the issue of welfare, which the identification of this type of activity would be of paramount importance for a better understanding of how the interface work and education happen at this from the understanding that by through work man builds knowledge and so it also is formed and builds.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-09-26T20:59:18Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_José Cicero da Mota.pdf: 1335216 bytes, checksum: 2cd353014c59579f44e44b184f49a768 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-09-27T14:21:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_José Cicero da Mota.pdf: 1335216 bytes, checksum: 2cd353014c59579f44e44b184f49a768 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-27T14:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_José Cicero da Mota.pdf: 1335216 bytes, checksum: 2cd353014c59579f44e44b184f49a768 (MD5) Previous issue date: 2014-05-22 / Essa dissertação faz um estudo sobre a história do contrabando e do descaminho nas fronteiras de Mato Grosso com a Bolívia e o Paraguai no período compreendido entre os anos de 1952 e 1979, buscando apreender algumas dimensões históricas das formas de representação da prática ilícita presentes nos discursos produzidos pela imprensa - artigos, propagandas, notícias. Embora a analise sobre o contrabando e descaminho seja o tema dominante, a pesquisa também busca compreender a formação da própria fronteira objeto do estudo, para isso, apesar do recorte cronológico ser entre os anos de 1952 a 1979, foi preciso recuar até ao período anterior a descoberta e ocupação de Mato Grosso para poder entender como se deu a formação fronteiriça entre os três países, bem como, a dinâmica da pratica de contrabando. O contrabando e o descaminho parece ter se constituído durante muito tempo a base das relações econômicas que se desenvolveram nessa região fronteiriça, no entanto, essa prática transcende o âmbito puramente economicista, configurando uma parte importante do conjunto de relações sociais que ocorreram ao longo da história entre as populações fronteiriças. / This dissertation is a study of the history of contraband and embezzlement of Mato Grosso border with Bolivia and Paraguay in the period between the years 1952 and 1979, and attempting some historical dimensions of the forms of representation of the unlawful practice produced discourses present in the press - articles, advertisements, news. Although the analysis on contraband and embezzlement is the dominant theme, the research seeks to understand the formation of the border itself the object of study for this, despite the chronological cut to be between the years 1952-1979, it was necessary to go back to the previous period the discovery and occupation of Mato Grosso in order to understand how was the training border between the three countries, as well as the dynamics of the practice of smuggling. The smuggling and contraband seems to have been established for a long time the basis of economic relations that have developed in this border region, however, this practice transcends the purely economic level, setting up a major part of all the social relations that have occurred throughout history between border populations.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation sights to introduce the conceptions of ethic and right, present on Kant s Metaphysic of Morals, like two different moments of the application of the practical reason legislation. Taking knowledge from ethic and right are characterized by the autonomy of the will and the categorical imperative of reason, both spheres are include in the practical philosophy. On this way, is the same practical legislation present in ethic and right but it is distinguished according the sphere of it application, internal on the case of ethic and external on the case of right. Beyond this, what distinguished both spheres of application of the practical legislation of reason is the motive admitted in the two moments of application, on the ethic the only motive admitted is the internal motive of the respect of the moral law, and on the right the only motive admitted is the external coercion. / Esta dissertação visa apresentar os conceitos de ética e direito, presentes na Metafísica dos Costumes de Kant, como dois momentos distintos de aplicação da legislação da razão pura prática. Partindo-se da constatação de que os dois âmbitos são caracterizados pela autonomia da vontade e pelo imperativo categórico da razão, tanto a ética quanto o direito estão contidos na filosofia prática. Neste sentido, embora seja a mesma legislação prática da razão que está presente tanto na ética quanto no direito ela se distingue, no entanto, de acordo com o âmbito ao qual é aplicada, a saber, na ética ela será aplicada apenas ao âmbito interno do agir, enquanto que no direito, a legislação prática se aplicará somente ao âmbito externo da ação. Além disso, o que distingue estes dois âmbitos de aplicação da legislação prática será o móbil admitido nos dois momentos de aplicação da mesma, na ética apenas o móbil interno do respeito pela lei moral poderá ser legitimamente aceito, enquanto que no direito o único móbil admitido será a coação externa.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The project of naturalization of the epistemology proposed by Willard V. O. Quine it supplies a new way to do epistemology. Starting from that proposal, everything that is had to build knowledge on the world they are the sensitive evidences and the results obtained in the several scientific investigations, among them, the own empiric philosophical investigations. The naturalized epistemology doesn't intend to proceed of a privileged point of view in relation to the other sciences. For Quine that point of view is not possible, always originates from a world theory for since then, to reconstruct her revising and rejecting some beliefs. Starting from those conclusions of the quinean proposal it is noticed explicit rejection of the knowledge and justification a priori second which what would guarantee the beliefs ultimately on the world it would be a rational intuition given independently of the experience. Front to that, Laurence BonJour criticizes the project of naturalization of the epistemology proposed by Quine, because this proposal when not accepting a logic a priori would not be any reason to sustain, it would destroy yourself. This work tries to evaluate the critics of BonJour to the project of naturalization of the epistemology proposed by Quine. Intends to come a possible answer in the quinean project that there is not a logic a priori, but a naturalized reason developed starting from the experience that connects the sentences of the web. / O projeto de naturalização da epistemologia proposto por Willard V. O. Quine fornece uma nova maneira de fazer epistemologia. A partir dessa proposta, tudo o que se tem para construir conhecimentos sobre o mundo são as evidências sensíveis e os resultados obtidos nas diversas investigações científicas, entre elas, as próprias investigações filosóficas empíricas. A epistemologia naturalizada não pretende proceder de um ponto de vista privilegiado em relação às outras ciências. Para Quine esse ponto de vista não é possível, sempre se parte de uma teoria de mundo para a partir daí, reconstruí-la revisando e rejeitando algumas crenças. A partir dessas conclusões da proposta quineana percebe-se uma clara rejeição do conhecimento e justificação a priori segundo o qual o que garantiria as crenças sobre o mundo em última instância seria uma intuição racional dada independentemente da experiência. Frente a isso, Laurence BonJour critica o projeto de naturalização da epistemologia proposto por Quine, pois esta proposta ao não aceitar uma lógica a priori não teria nenhuma razão para se sustentar, seria auto-destrutiva. Este trabalho procura avaliar as críticas de BonJour ao projeto de naturalização da epistemologia proposto por Quine. Pretende-se apresentar uma possível resposta no projeto quineano de que não há uma lógica a priori, mas uma razão naturalizada desenvolvida a partir da experiência que conecta as sentenças da teia.

Submitted by Miguel R. Amorim Neto (miguel@sibi.ufrj.br) on 2017-07-05T22:20:59Z No. of bitstreams: 1 569730.pdf: 13495268 bytes, checksum: a0f302b4acc8bc32328d1056fc12cea4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-05T22:20:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 569730.pdf: 13495268 bytes, checksum: a0f302b4acc8bc32328d1056fc12cea4 (MD5) Previous issue date: 2003-02 / CAPES / Démontre que le discours analytique, renvoyant à une opération, implique l'intervention dans Ia structure de langage. A partir de cet acheminement, on soutiendra que Ia notion d'intervention analytique est catalysatrice de l' avenement du discours de l'analyste. Enfin, il sera indiqué, étant donné ça spécificité en tant que lien social, que le discours analytique ne se limite pas au setting de l'analyse, celui-ci pouvant se produire dans d'autres dispositifs. Pour cela, le parcours théorique suivant est proposé: en priemier lieu, Ia dimension structurale du langage et son rapport avec Ia psychanalyse sera presentée en suite le travail portera sur Ia théorie lacanienne des discours, en vue de démontrer que Ia formulation des quatre discours indiquent quatre formes d'organisation du langage en dernier l'operateur discoursif de l'analyste sera le point d'articu1ation avec Ia structure de langage, dans le sens de pouvoir envisager Ia spécificité de l'analytique d'une intervention. / Demonstra que o discurso analítico designa uma operação que implica uma intervenção na estrutura de linguagem. A partir deste encaminhamento, pretendemos sustentar a noção de intervenção analítica como precipitadora da ocorrência do discurso do analista. E, por fim, indicaremos que, por se tratar de uma forma específica de laço social, o discurso analítico não se limita ao setting analítico, podendo ocorrer em outros dispositivos. Para tal, decidimos realizar o seguinte percurso teórico: iniciaremos apresentando a dimensão estrutural da linguagem e sua relação com a psicanálise, depois trabalharemos a teoria lacaniana dos discursos na tentativa de demonstrar que a formulação dos quatro discursos indicam quatro formas de organização da linguagem, posteriormente articularemos o operador discursivo do analista com a estrutura de linguagem a fim de abordarmos a especificidade do analítico de uma intervenção.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation presents a study on inclusion of deaf students in the Federal University of Santa Maria (UFSM), an institution that presently has 15 deaf students enrolled in different undergraduate courses. Given this situation, there is a need to analyze how the processes of government of deaf students have developed in UFSM. The study was focused on both the admission and permanence of such students in the academic contexts of the University, aiming at analyzing government actions for access to UFSM that capture deaf students, understanding the government strategies that keep deaf students included and problematizing the effects of inclusion. The research took UFSM as its scenario and adopted a post-structuralist perspective on education, articulated with Foucauldian theorizations; Foucault s notion of governmentality and his understanding of government were central to this study. It was possible to perceive that, during the access procedures, there has been a strong investment in linguistic and cultural issues related to the deaf subject, for instance, edict and entrance examination in Brazilian Sign Language (Libras), differentiated writing evaluation, and extension project Libras Tri, among others. Thus, the subjects have been governed and captured through linguistic and cultural issues during their access to the University. Government strategies have also been designed to keep these subjects included after their admission, for example, deaf students have been exalted, tutored and become invisible to remain included. In the same way, in order to remain included, deaf students design strategies of government of self, such as the categories selected in this study: what matters is to be included and ways of communicating . From the analyses, it was concluded that such strategies of government of self and others have been operated for the deaf to invest in themselves and become productive and useful. / Esta dissertação traz um estudo acerca da inclusão de alunos surdos na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), instituição que atualmente tem 15 alunos surdos matriculados em diferentes cursos de graduação. Diante disso, surge a necessidade de analisar como vêm se dando os processos de governamento dos alunos surdos da UFSM. Para isso, concentra-se o olhar no ingresso e na permanência desses alunos no contexto acadêmico da Universidade, a fim de analisar as ações de governamento no acesso à UFSM para a captura dos alunos surdos, compreender as estratégias de governamento para que os alunos permaneçam incluídos e problematizar os efeitos da inclusão. Esta pesquisa utiliza a UFSM como cenário e filia-se a uma perspectiva pós-estruturalista em educação, articulada com teorizações foucaultianas, tomando como centrais a noção de governamentalidade desenvolvida por Michel Foucault e o entendimento de governamento. Ao final da pesquisa, foi possível perceber que, durante o acesso, há todo um investimento na questão linguística e cultural do sujeito surdo, ou seja, edital e vestibular em Libras, correção da redação de forma diferenciada, projeto de extensão Libras Tri, entre outros. Dessa forma, os sujeitos são governados e capturados pela questão linguística e cultural durante o acesso. Após o ingresso, criam-se estratégias de governamento para que esses sujeitos permaneçam incluídos, por exemplo, o aluno surdo é exaltado, tutelado e torna-se invisível para permanecer. Do mesmo modo, para permanecer, o aluno surdo cria estratégias de governamento de si, como, por exemplo, as categorias elencadas para este estudo: o que importa é estar incluído e formas de se comunicar . A partir das análises, conclui-se que essas estratégias de governamento de si e dos outros são colocadas em funcionamento de maneira a contribuir para que os surdos invistam em si e se tornem produtivos e úteis.