Podcasts är ett relativt nytt fenomen i medievärlden och har skapat ett utrymme som bryggar gapet mellan konsument och varumärke. Medieformen skapar en nära relation mellan lyssnare och programledare till den utsträckningen att lyssnare kan se programledare som vänner eller bekanta. Genom teorier inom bland annat word of mouth, influencer marketing och parasociala interaktioner har tre hypoteser utformats för att undersöka om parasociala interaktioner och engagemang påverkar podcastmarknadsföring. Hypoteserna undersöktes genom korrelationsanalys, t-test och regressionsanalys med data från en enkätundersökning med 127 respondenter. Resultatet visar att parasociala interaktioner samt engagemang genom sociala medier och diskussioner positivt påverkar mottagande av marknadsföring inom podcasts. Engagemang genom sociala medier och diskussioner uppvisar ett positivt dubbelriktat samband till de sociala faktorerna av parasociala interaktioner. Däremot uppvisar inte lyssningsfrekvens och engagemang samband till mottagande av marknadsföring. Podcastmarknadsföring bör således framföras av en kompetent och socialt relaterbar programledare på ett personligt och konversationsliknande sätt.

Storskaliga öppna nätbaserade kurser, MOOCar, med självstyrd studietakt skapar en lärandesituation där kursdeltagaren står i centrum och aktivt kan påverka sin egen studieprocess. Ett problem som kursdeltagare upplever är att de får begränsat stöd och hjälp av lärare eller andra kursdeltagare. Möjligheten till social interaktion är avgörande för främjandet av lärandeprocessen i nätbaserade utbildningar visar tidigare forskning. Studien ämnar därför att utforska om direktuppspelning (livestreaming) kan användas som ett pedagogiskt verktyg för att främja den sociala interaktionen mellan kursdeltagare samt mellan kursdeltagare och lärare i MOOCar med självstyrd studietakt. Utifrån en systematisk litteraturstudie utformades ett moment med direktuppspelning via Twitch som testades i praktiken i en MOOC som gavs av Kungliga Tekniska högskolan (KTH). Vi utvärderade sedan momentet genom en enkät till kursdeltagarna och intervju med läraren. En intervju genomfördes också med ytterligare en lärare på KTH som tidigare genomfört ett antal kursmoment där direktuppspelning använts. MOOCar karakteriseras av att de skall vara tillgängliga för alla, därav valdes användarvänlig och kostnadsfri plattform och programvara. På grund av att en direktuppspelning inom MOOCar ska kunna stödja ett stort deltagarantal gavs kursdeltagarna enbart möjlighet att kommunicera via chatt medan läraren kunde kommunicera via såväl chatt som ljud och video. Studien visade att såväl kursdeltagare som lärarna upplevde direktuppspelning som ett givande komplement till de kommunikationsmöjligheter som redan ges i MOOCar med självstyrd studietakt men att läraren bär ett stort ansvar i att möjliggöra de sociala interaktionerna som direktuppspelning ger möjlighet till. Direktuppspelning visades även ge en personlig kontakt som kan hjälpa minimera känslan av att vara isolerad. Baserat på studien utformades en manual för att underlätta implementeringen för lärare i framtida kurser. / Self-paced massive open online courses, MOOCs, provide individual learners with the opportunity to take control of their learning. However, MOOCs require learners to be able to fulfil the course with limited help from teachers and peers - something that is highlighted as an essential factor to enhance the learning experience in distance education. Therefore this study aims to explore the use of live streaming as a pedagogic tool in self-paced MOOCs to enhance communication between learners and between learners and the teacher. Based on a systematic literature study, a live streaming event was designed and conducted via Twitch in a self-paced MOOC given by KTH Royal Institute of Technology. To evaluate the event surveys were handed out to the learners and the teacher was interviewd. An interview was also conducted with another teacher at KTH who had experience with planning and executing live streaming events. Since MOOCs are characterized as being accessible to everyone a user-friendly and free platform plus software were selected. Due to the fact that a live streaming event in MOOCs must be able to support a large number of learners, we chose to allow learners to communicate only via chat while the teacher was able to communicate via chat, audio and video. The study showed that both the learners and the teacher perceived this moment as a rewarding complement to the opportunities for communication already provided in self-paced MOOCs but that the teacher has a major responsibility in enabling the interactions that live streaming allows. The teacher also felt that live streaming provided a personal contact and could therefore be a means to minimize the sense of isolation that is often associated with self-paced MOOCs. The study further designed a manual to facilitate implementation in future courses.

Från mars 2020 tillkom restriktioner i Sverige, vilket har resulterat i distansundervisning ochhemarbete. Trots att vardagen nu återgått till det normala speglas samhället av pandemins efterverkningar. Utefter det är studiens syfte att undersöka skolkuratorers upplevelser avhögstadieelevers psykiska mående, det på grund av de sociala restriktioner som infann sig.Studien har huvudsakligen inriktat sig på skolkuratorers upplevelser och derastillvägagångssätt i hanteringen av restriktionerna. Det gentemot elevers påverkan och socialainteraktion mot varandra och deras omgivning. Studien har två teorier kopplade till arbetet,professionsteori och systemteori. I studien har fyra skolkuratorer intervjuats och medtematisk analys har materialet därefter sammanställts. I resultatet har tre teman identifierats Skolkuratorers arbete under pandemin, pandemins inverkan för elever och pandeminsefterverkningar. I ovanstående delar återfinns skolkuratorers upplevelser avdistansundervisningen, där påtalas pandemins påverkan genom att elevernas sociala kontakterförsämrats och därefter deras psykiska mående. I analysen har det huvudsakligaresultaten lyfts gentemot tidigare forskning och därefter har teorierna tillämpats. Slutsatsenvisar att anpassningarna efter restriktioner har medfört utmaningar för skolkuratorernas arbetepå individ- grupp- och organisationsnivå, specifikt på gruppnivå eftersom insatserna helt pausas på grund av restriktionerna. Även etiska överväganden har utgjort vidarekomplikationer för skolkuratorernas arbetssätt under pandemin. Vidare har pandemininneburit bristande möjligheter att synliggöra elever och deras mående för skolkuratorer såvälsom övrig personal i skolan. Elevernas situation under pandemin innefattar flertalet olikafaktorer som kan verka avgörande för deras psykiska hälsa och sociala behov.

As a result of the Covid-19 pandemic, society was facing major changes. To slow down the spread of infection, restrictions were introduced that forced people to work and study digitally from home. This essay examines the mental state of lecturers and students, and whether they have a positive or negative attitude toward distance education. The purpose is to create an in-depth understanding of the effects of distance education on individuals’ interactions, which have arisen as a result of the pandemic. The research questions the study is based on are about what the existing research says about what effects distance education has on people’s social interactions and the quality of education. The study is based on a systematic literature review where the results are based on previous research. A total of 22 scientific articles were selected that were considered relevant based on the purpose of the study. The empiric is presented through four different perspectives in a results section which is then analyzed with the help of concepts from George Herbert Mead and Georg Simmel. The essay shows that there are divided opinions about how distance education works as a teaching method. Some believe that distance learning gives more freedom, and facilities and is more comfortable. While others think it is lonely and feel isolated from society. The results of the study indicate that how individuals choose to accept and adapt to the new society, determines what effects it has on the new teaching method. It is all about a new way of shaping identity. / Till följd av pandemin Covid-19 ställdes samhället inför stora förändringar. För att bromsa smittspridningen infördes restriktioner som tvingar människor till att arbeta och studera på distans. Denna uppsats undersöker lektorers och studenters mående, samt om de har en positiv eller negativ inställning till distansundervisning. Syftet med studien är att skapa en fördjupad förståelse för vilka effekter distansundervisningen har för individers interaktioner, som uppkommit till följd av pandemin. Forskningsfrågorna studien utgår från handlar om vad den befintliga forskningen säger om vilka effekter distansundervisningen har för människors sociala interaktioner samt för utbildningskvalitén. Studien utgår från en systematisk litteraturstudie där resultatet grundar sig i tidigare forskning. Totalt valdes 22 vetenskapliga artiklar efter utvalda teman. Empirin presenteras genom fyra olika perspektiv i ett resultatavsnitt som därefter analyseras med hjälp av begrepp från George Herbert Mead och Georg Simmel. Uppsatsen visar att det finns delade åsikter om hur distansundervisning fungerar som undervisningsmetod. En del anser att distansundervisning ger mer frihet och är mer bekvämt. Medan andra känner sig ensamma och isolerade från samhället. Studiens resultat indikerar på att hur individer väljer att acceptera och anpassa sig till det nya samhället, avgör vilka effekter det får på den nya undervisningsmetoden. Allt handlar om ett nytt sätt att forma identitet.

Online brand communityn (OBC) innebar ett kraftfullt, och potentiellt värdeskapande, verktyg för företag. Det har dock visat sig att företag hade svårt att bemöta sina OBC:er. Det resulterade i att företag gick miste om de potentiella värden OBC:n hade. För att öka kunskapen kring värdeskapande och bemötande av OBC:er har Minecraft och Netflix respektive OBC:er undersökts med hjälp av netnografi. Studien undersökte hur interaktioner och aktiviteter bidrog till värdeskapande i form av ökat varumärkeskapital och ny innovation. Den belyste även hur OBC:er skiljde sig åt beroende på om OBC:erna var fokuserade på områden kring innovation kontra varumärkeskapital. Studien fann sju interaktionsmönster att analysera. Interaktionsmönstren visade på skillnader mellan OBC:erna utifrån deras fokus och förutsättningar. Studien kunde även beskriva hur sex av de sju interaktionerna var värdeskapande för företaget. / Online brand community (OBC) is intended to be a powerful, and potentially valuable, tool for businesses. However, the outcome has shown that companies have had difficulties responding to their OBC:s. It has resulted in companies missing the potential values that OBC offered. In order to increase knowledge about value creation and reception of the OBC:s a netnography of Minecraft and Netflix, respectively OBC has been conducted. The study examined how interactions and activities contributed to the creation of value by an increased brand equity and new innovation. It also highlighted how the OBC:s differed depending on whether the OBC:s were focused on the topics of innovation versus brand equity. The study found seven interaction patterns to analyse. The interaction patterns showed differences between the OBC:s ,based on their focus and conditions. The study could also describe how six of the seven interactions created value for the company.

Syftet med studien var att undersöka hur människor emotionellt påverkas av att befinna sig i stall utifrån de relationer och interaktioner som förekommer där, både människor emellan men också mellan människa-häst. Som en del av syftet jämförs ridskoleryttare och privatryttares emotioner. Syftet besvarades genom tre frågeställningar (1) Vilka positiva emotioner framhålls av intervjupersonerna? (2) Vilka negativa emotioner framhålls av intervjupersonerna? (3) Finns det en skillnad när det gäller vilka emotioner som beskrivs av ridskole- respektive privatryttarna? Vi valde att använda oss av kvalitativ metod. Intervjuerna har genomförts både med personer som rider på ridskola och personer som har egen häst inackorderad i privatstall. Totalt sett har tretton personer intervjuats. I analysen användes sociologiska och socialpsykologiska teorier om emotioner, roller, makt och grupprocesser.   Resultatet visar att intervjupersonerna framhåller både positiva och negativa emotioner av att befinna sig i stall. Det framgår att intervjupersonerna känner en stark gemenskap i stallet men också att det sker en form av mobbning. Det finns vissa beteenden i stallet som skapar konflikter och irritation som bidrar till en sämre gemenskap. Resultatet visar vidare att det finns flera upplevelser av ridlärare och stallägare där både positiva och negativa emotioner nämns. Det framgår också av intervjupersonerna att det upplevs finnas hierarkiska ordningar där vissa grupper i stallet har mer makt och/eller status än andra grupper. Interaktionen mellan människa och häst upplevs också både positiv och negativ. Det tolkas finnas skillnader i hur emotionerna beskrivs mellan ridskoleryttare och privatryttare gällande gemenskap, ledare och vilka grupper i stallet som har mer makt och/eller status.

In a changing climate, it is increasingly important to be able to model environmental effects on food webs, and to do that, one must have appropriate dynamic models. I present a shallow lake ecosystem model where producers, grazers, carnivores, piscivores, and detritivores are coupled through resource (light, nutrients and detritus) fluxes between the benthic and pelagic habitats and through carnivore life history events (ontogenetic habitat and diet shifts). The two habitats each contain primary producers, grazers, carnivores and detritivores. Within the habitats, there is strong top-down regulation, but across habitat boundaries, bottom-up interactions drive production. In the absence of piscivores, stage-structured carnivores cause intriguing patters of alternative stable states. Notably, the model predicts a lesser dependence on benthic production with detritus presence. Model predictions are largely in agreement with empirical studies. The results have implications for management of freshwater, and for the interpretation of previous models.

Syftet med föreliggande litteraturstudie är att undersöka vilken kunskap som framträder i sammanförandet mellan neurovetenskap och utbildning, samt vilken neurovetenskaplig kunskap som kan tänkas anföras till utbildning för lärare och/eller utbildningspraktiker. Utifrån resultatet av analysen framträder det att innebörden av begreppen neuroplasticitet, ohälsosam stress, interaktioner likväl scientific literacy kan vara av vikt för förskollärare att få en djupare neurovetenskaplig förståelse för. Slutsatsen visar delvis på att om innebörden av dessa begrepp ska införas i den svenska förskollärarutbildningen är det av stor vikt att de ställs i relation till konkreta exempel i förskolans praktik. Utifrån analysen framträder det tydligt att biologiska och miljömässiga förklaringar står i en ömsesidig dubbelriktad relation och det är just detta som belyser den potentiella förmågan lärare har att influera barns hjärna, beteende, lärande, hälsa och framtida livsbana.

Teknologi har blivit en viktig del i barn och ungdomars liv. Spel, kommunikation, bloggar, skolarbeten och att umgås via sociala nätverk tillhör aktiviteterna online. Syftet med den här litteraturstudien var att utifrån ett teoretiskt perspektiv där bland annat Actor-Network-Theory (ANT) ingår belysa och utforska barns och unga människors interaktioner på och med Internet och det lärande och förutsättningar för hälsa som kan skapas. Tjugotre artiklar från tidskrifter med en disciplinär bredd, som bland annat innefattar utbildningsteknologi, psykologi, socio-logi och mediakunskap, har studerats. Interaktion var ett genomgående tema i artiklarna. Barn och ungdomar interagerade med varandra och med andra på olika sätt och med olika syften. Delaktighet och gemenskap var viktiga begrepp. Kamratstöd online har visat sig vara betydelsefullt för unga med allvarliga sjukdomar. Många av de populära spelen är onlinespel som kan spelas av ett stort antal spelare samtidigt. Spelarna umgicks med sina vänner, lärde känna nya människor, hjälpte varandra genom olika uppdrag i spelet och firade uppnådda mål tillsammans. Olika roller framträdde i de olika kontexterna, både självvalda och tilldelade av andra. Det lärande som uppstod i de olika kontexterna var situerat och bestod likaväl av akademiska kunskaper och digitala färdigheter som av social kompetens, socialisering och ”livsfärdigheter”. Den teoretiska referensramen i uppsatsen var inspirerad av bland andra Latour, Bandura, Antonovsky samt Lave och Wenger. Jag kallar den ”Del i det hela” och menar att ett aktörskap i ett heterogent nätverk med en gemensam aktivitet kan bidra till en känsla av sammanhang (KASAM), en känsla av mening. Dessa delar har betydelse för vår hälsa – den psykiska, den sociala samt den existentiella hälsan. / Technology has become an important part of children and young people’s lifes. Games, communication, blogs, school work and hanging out in social networks are examples of online activities. Using a theoretical perspective including Actor-Network-Theory (ANT), the aim of this literature review was to illustrate and explore children and youth’s interactions on and with the Internet, and the learning processes and conditions for health that can emerge. Twenty-three articles from journals of different disciplines, such as educational technology, psychology, sociology, and media science, were included. Interaction was a constant theme throughout the articles. Children and young people interacted with each other and with others in different ways and with different purposes. Participation and fellowship were important concepts. Online peer support has shown to be significant for youth with severe disease. Many of the popular games are online games that can be played by many players simultaneously. The players socialized with their friends, got to know new people, helped each other through various missions in the game and celebrated achieved goals together. Different roles appeared in the different contexts, some self-selected and some assigned by others. The learning processes that occurred in the different contexts were situated and consisted of academic knowledge and digital skills, as well as of social competence, socialization and life skills. The theoretical framework used in this essay was inspired by Latour, Bandura, Antonovsky, and Lave and Wenger. I call it “Part of it all” and believe that an actorship in a heterogeneous network with a collective activity may contribute to a sense of coherence (SOC), a sense of meaning. These elements are significant for our health – the psychological, the social, and the existential health.

I detta examensarbete beskrivs uppdrag, tillvägagångssätt och resultat för framställning av prototyper för editering av webbsända presentationer. Prototyperna består av två produktionslägen, On-Demand och Live, anpassat för en befintlig webcast- produkt. Utvecklingen har skett iterativt tillsammans med uppdragsgivaren Qbrick. För att prototyperna ska uppnå en god användbarhet har kognitiva- & heuristiska genomgångar genomförts. Funktioner och tilltänkta arbetsflöden har tagits fram efter en användarprofil utifrån resultat av genomförd förstudie. Efter kognitiva genomgångar med användbarhetsexperter beskrevs prototyperna kunna upprätthålla en god överskådlighet samt användarkontroll för användaren, men att inlärningskurvan vid användning av nya funktioner kan vara hög för förstagångsanvändare. / This thesis describes the assignment, procedures and results for the assembled and developed prototypes for editing webcast- presentations. The prototypes consist of two production modes, On-Demand and Live, adapted to an already existing webcast- product. The process has been iteratively developed together with the employer Qbrick. To achieve good usability - cognitive & heuristic walkthroughs have been conducted. Features and estimated workflows have been developed for a specific user profile from results of a pre-study. With several cognitive walkthroughs - usability experts have described elements in the prototypes to maintain a good transparency and usability for the user, however the learning curve for first-time users may be high when using new implemented functions.