Lietuvių kalbotyroje atlikta nemažai kalbos įsisavinimo tyrimų, tačiau nedaug dėmesio skirta klausimų vartojimui ir įsisavinimui. Klausimų struktūros sudėtingumą lemia daug lingvistinių veiksnių: sintaksės, semantikos, pragmatikos taisyklės, todėl juos suvokti ir vartoti ankstyvajame amžiuje vaikams yra sunku. Šiame darbe analizuojamas specialiųjų klausimų įsisavinimas. Tai klausimai, kuriais prašoma įvardinti konkretų dalyką: veiksmo atlikėją, veiksmą, veikiamąją vietą, laiką, daikto požymį, priežastį ir kt. Analizuojant specialiųjų klausimų įsisavinimą, aptariamas ir šių klausimų vartojimas tėvų kalboje, skirtoje vaikams. Tad šio tyrimo rezultatai taip pat atskleidžia vaikų ir tėvų kalbos ryšį bei poveikį specialiųjų klausimų įsisavinimo raidai. / Many studies on language acquisition have been done in Lithuanian linguistics but little attention was paid to the use and acquisition of wh-questions, which is determined by a number of linguistic factors: the syntax, semantics, pragmatics rules. Therefore comprehension and production of these questions difficult for young children to comprehend and produce questions, especially at an early age. The acquisition of wh-questions is the main aim of this study. These are questions which are asked to name a specific thing: the performer of the action, the action, the place, the time, the features of the object, reason and others. Alongside with the acquisition of wh-questions, the use of wh-questions in the input speech is discussed, so the results of this study also show the correlation between input and output, in our case, the influence on the development of wh- questions.

Darbe atlikta teorinė kalbos ir komunikacijos sampratos, jos raidos, vidutiniškai neišplėtotos vaikų verbalinių gebėjimų diagnostikos ir ugdymo analizė. Iškelta hipotezė, kad taikant rekomenduojamą ikimokyklinio amžiaus vaikų verbalinės komunikacijos ugdymui pratybų sistemą, vaikams didės poreikis komunikuoti, tikslės kalbos supra-timas, labiau įpras kalbėti gramatiškai taisyklingesniais sakiniais, plėsis žodynas. Hipotezei patvir-tinti atliktas ugdomasis tyrimas. Diagnostiniais metodais – kalbos tyrimo duomenų analize, pedagoginiu stebėjimu – buvo atliktas ugdomasis tyrimas, kurio tikslas – išanalizuoti ir įvertinti parengtų pratybų veiksmin-gumą ugdant komunikaciją. Remiantis ugdytinių pokyčių vertinimais, atlikta turinio ir statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 20 ikimokyklinio amžiaus (6-8 m.) sulėtėjusios raidos bei nežymaus protinio atsilikimo vidutiniškai neišplėtotos kalbos vaikų. Iš jų – 10, lankantys Plungės miesto iki-mokyklines įstaigas, dalyvavo ugdomajame tyrime. Empirinėje dalyje nagrinėjami vidutiniškai neišplėtotos ikimokyklinio am��iaus (6-8 m.) vaikų kalbos ir komunikacijos raidos dėsningumai, ugdymo proceso ypatumai bei specialiųjų pratybų reikšmė ugdant vaikų verbalinius gebėjimus. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Tyrimas parodė, kad parengta specialioji ugdymo priemonė skatino ugdymo(si) motyvaciją, padėjo įgyti naujų įgūdžių, padidino pasitikėjimą savo jėgomis, norą savarankiškai tęsti dar-bą, skatino vaikų bendradarbiavimą ir patobulino... [toliau žr. visą tekstą] / The paper deels with the theoretical analysis of the concept of language and com-munication, its evolution, diagnosis and development of at an average unextended children’s verbal skills. Hypothesis: while applying the recommended system of practical training for de-velopment of verbal communication for pre-school children, their need to communicate becomes greater, their understanding of the language becomes more precise, they get used to speak in more grammatically correct sentences, their vocabulary broadens. To prove the hypothesis an educational research was carried out. A research work was done using diagnostic methods – analysis of language re-search data, pedagogic observing. Its purpose was to analyze and evaluate the effectualness of prepared practical training while developing communication. Analysis of contents and statistical data was carried out with the help of the evaluation of changes in investigated children. 20 pre-school children (6-8 years old) with slowed down evolution and slightly mentally retarded with at an average unextended speech took part in the investigation. 10 of them who attend Plunge pre-school institutions took part in the educational research. The empirical part deals not only with regularities of at an average unextended pre-school children’s (6-8 years old) speech and communication evolution but also with peculiarities of education process and meaning of special practical training while developing children’s verbal skills. Main... [to full text]

Teatrinio ugdymo galimybės formuojant profesinius interesus 11 -12 kl.mokiniams. / Theatrical skills in formation of professional interests have been little discussed recently in lithuania.

Europos Sąjungos kalbų politika plėtojama atsižvelgiant į Lisabonos strategijoje numatytą strateginį tikslą tapti konkurencingiausia dinamiškiausia žinių ekonomika pasaulyje, gebančia subalansuotai plėtoti ekonomiką, kurti geresne darbo sąlygas didesnei socialinei sanglaudai. Įgyvendindamas šį tikslą, Europos Komisijos Daugiakalbystės skyrius, taikydamas atvirojo koordinavimo metodą, parengė veiksmų planą 2004-2006 metams „Skatinti kalbų mokymąsi ir lingvistinę įvairovę“, kuriame numatė skatinti kalbų mokymąsi visą gyvenimą, gerinti kalbų mokymo kokybę, kurti palankią kalboms mokytis aplinką. Ši kalbų politikos nuostata yra užfiksuota ir Lietuvos švietimo strateginėse nuostatose (2003-2012). Siekiama, kad kiekvienas pilietis, be gimtosios kalbos, mokėtų dar 2-3 užsienio kalbas, todėl pagrindinėje mokykloje moksleiviams privaloma mokytis dvi užsienio kalbos. Теma apie antrosios užsienio kalbos mokymąsi mokykloje yra labai aktuali visai Lietuvai bei Europai. Bet vis dėlto mokymosi pasiekimų vertinimo sritis (būtent tyrimų lygyje) lieka nepakankamai ištirta, tai yra pakankamai naujas reiškinys Lietuvoje. Magistro darbo tyrimo objektu tapo antrosios užsienio (rusų) kalbos mokymas(is), buvo atliktas moksleivių anketavimas (dalyvavo 615 respondentų) ir apklausti antrosios užsienio (rusų) kalbos mokytojai (15 respondentų) iš 17 mokyklų. Testo rezultatų kokybinė analizė parodė, kad tirtų mokinių rusų kalbos pasiekimai atitinka antrosios užsienio (rusų) kalbos mokymo... [toliau žr. visą tekstą] / European Union language policy is developed considering a strategy point intended in the Lisbon strategy to turn the most competitive and dynamic economy of knowledge, create better work conditions for a wider social cohesion. Multilingual section of European committee implementing this point, fitted in with the open method of coordination and made ready the plan of acts for 2004-2006: “To prompt language learning and lingistic variety”. This sheduled to prompt life-long language learning, improve language teaching quality, create favourable settings for language learning. This atitude of language policy is also recorded in Educational provisions of Lithuania (2003-2012). It is out for every citizen to know 2-3 foreign languages except native language consequently schoolchildren are bound to study two foreign languages. The subject of the second foreign language learning at school is very topical for all Lithuania and Europe. Nevertheless the estimation range of studying marches (at the exploratory level exactly) stays researched imperfectly. It is a new phenomenon in Lithuania. The object of this master thesis is second foreign (Russian) language learning. Schoolchildren were given the questionaires (615 respondents participated). The teachers of the second foreign language were questioned (15 respondents) from 17 schools. Quolitative analysis of the test’s results showed that language gains satisfy second foreign (Russian) language demands based on Common Framework and... [to full text]

Magistro darbo tema – Transformavimo operatoriai pusiau struktūrizuotų (XML) duomenų bazių užklausų kalbose. Yra nustatoma tyrimui naudojama užklausų kalba – XQuery. Detaliai aprašoma informacija susijusi su užklausų kalba ir informacija, kuri bus naudojama XQuery užklausų kalbos transformavimo operatorių (šiame darbe – funkcijų) kūrime, bei tyrime. Pasinaudojama formaliu modeliu pasiūlytu „Université de Toulon et du Var“ universiteto tyrimo grupės [BMM03]. Yra sukuriamos keturios funkcijos : transf_insert, transf_delete, transf_replace, transf_move. Toliau yra sukuriamas XML dokumentas, kuris bus naudojamas tyrime t.y. palyginime tarp sukurtų XQuery funkcijų, bei XSLT transformacijų. Tyrimas yra atliekamas lyginant kiekvieną sukurtą funkciją su XSLT transformacijomis po du kartus. Pirmą kartą yra lyginama transformacija su elementu, o antrą kartą su elementu ir požymiu. Antrame tyrime yra naudojamos automatiškai sugeneruotos XML struktūros, kurios skiriasi medžio ilgiu, gyliu ir galutiniu dokumento dydžiu. Yra lyginamos transformacijos su elementu ir požymiu šiem dokumentam. Galiausiai yra pristatomos išvados ir rezultatai, kuriuose yra pasiūloma kaip ir kada galima būtų naudoti naujai sukurtas funkcijas ir kada galima būtų naudoti XSLT transformacijas. / This document is about the transformation operators in semi-structured (XML) database query languages. XQuery is chosen as a query language to be used for research. A detailed description of the information related to the query language and information that will be used for development and investigation of XQuery transformation operators (in this work – functions) is provided. The formal model of transformation operators that was created by „Université de Toulon et du Var“ university research group [BMM03] is used in this work. We create four functions (named: transf_insert, transf_delete, transf_move, transf_replace) and an XML document. The document is used in the comparison between new XQuery functions and the XSLT transformation. The comparison is executed twice for each of the functions: first, for elements only and then for the same elements along with their attributes. The second part of the research is performed on different XML documents that are automatically generated and their structure differs in tree length, tree depth and resulting size of the document. Finally, conclusions and results are being introduced. It is concluded in which situations which technology should be preferred to use – either XQuery or XSLT transformations.

SUMMARY Rasa Žąsytienė. Preschool-age children’s with speech and communication disorders public spirit development rudiments. Master work supervisor: Prof. Habil. Dr. Zenonas Bajoriūnas. Vilnius Pedagogical University. Educology Department. Vilnius. 2006. P. 73. Many Lithuanian and foreign scientists state that it is especially advantageous to develop civil consciousness in the early childhood when children are interested in the surrounding world, are not afraid to do a mistake when dealing with various problems, and willingly perform social tasks. The public spirit does not depend on the age. It is not only the knowledge of essential information, principles, and cognition of rules. It is more a desire and perception, that participation in societal life is a duty. It is noticeable, that not enough attention is paid to public spirit’s development in the preschool age. The research of rudiments of public spirit’s development in preschoolers with speech and communication disorders is one of the methods, how to develop and adjust children’s speech and communication. The perception of civil world is a basis for their propaedeutical (preliminary teaching), moral, and ethical upbringing. The purpose of the research was to reveal the realia of public spirit’s development in preschoolers with speech and communication disorders. The goals of the research: to render literature’s analytical survey of the chosen theme; to reveal a state of public spirit’s... [to full text]

Master thesis describes the differences between original Polish language and regional Polish language in Mickunai. Language of Mickunai region has many fonetic, gramatic differences.

Great changes in modern society condition educational priorities. Changes in educational system are inevitable. A strategic aim was raised during the meeting of EU Summit Council in Lisbon in 2000 - to create the most competitive and dynamic economy based on knowledge, which should ensure constant growth, better workplaces and better social life. The fulfillment of this aim depends on high quality knowledge, abilities and attitude of each member of the society. A work group of European Committee decided on the main key competences - that is combination of multifunctional knowledge and abilities which are needed for each person in order to get individual satisfaction, development, involvement and work. Competence of communication in native language is one of the main eight competences, which were offered by the workgroup of European Committee. Competence of communication in native language must be acquired at school and be the basis for other competences. In order to see how university students are ready for successful studies and future life a research based on competence of communication in native language (reading, writing, speaking and listening) was carried out asking first year students their opinions at Vilnius Pedagogical University and General Jonas Žemaitis Military Academy. After the analysis of research data it became clear that the majority of first year students think that they are ready for life. They have a positive opinion about their competence of... [to full text]

Darbe aptariamas vienas iš universaliausių reiškinių – ritmas, pabrėžiant, jog jis pasirodo kūniškoje tikrovėje per judesį ir kitimą. Kūnas yra ne tik ritmo suvokimo tarpininkas, bet ir pats savyje turi tą pulsuojantį ir judantį ritmą, kuris jam įkvepia gyvybę. Per kūno gyvybę ritmas atsiskleidžia muzikos ir kalbos išraiškoje. Šiose išraiškose svarbiausia yra pasaulio reikšmių įtaigus ir emocionalus perdavimas garsu ir gestu arba dar tiksliau balsu ir kūno judesiu. Poezija, turėdama ritmingą skambesį, apjungia muziką ir kalbą. Įsiklausius kaip skamba poezija ar muzikos kūrinys galime daugiau suprasti kaip mes patyriame laiką. Šiuo atveju laiko patyrimą galima įvardinti kaip „sielos ištįsimą“ per jaučiamą kūniškai kitimą ir dinamiką. Ši patirtis galima tik dabarties momente, o dabarties laikas atskleidžia amžinybės, kuri yra dieviška, galimybę. Ritmas sujungia tokias priešybes kaip tylos ir garso, dieviškumo ir žmogiškumo, amžinybės ir laiko, statikos ir dinamikos, pradžios ir pabaigos. Ritmas gali pasirodyti tik tarp šių opozicijų, sukurdamas simetrišką jų atkartojimą. Per šiuos pasikartojimus ritmas sudaro sąlygas kūnui pažadinti bei pildyti atmintį. Greičiausiai todėl muzikos ir kalbos patyrimas žmogui yra malonus. Tuomet ritmo pajautimas įgalina pažinti savo ir kito kūniškumą per judesį. Ritualo metu transo būsenoje pereinama iš profaniško į sakralųjį pasaulį. Tokiu būdu susijungia dieviškumo ir žmogiškumo sferos, kurios atsiskleidžia nuolatinio sukimosi ratu patirtyje... [toliau žr. visą tekstą] / Rhythm as one of the most universal phenomenon emerges from corporeal reality through movement and changes. A body is not only a medium of perception, but itself has that pulsating and moving rhythm, which inspires its life. In this way rhythm uncloses itself in music and speech expression. The most important thing in this expression is forcible and emotional communication of meanings via sound and gesture, more precisely through voice and body movement. Poetry has rhythmical sound, so it is the result of music and language connection. When we attentively listen to poetry or music, we can discover how we experience time. In this case we can call time experience like the soul extension through changes and dynamics which we can feel with body. This feeling is only possible in the present moment, and present time uncovers the eternity which is sacred. Rhythm connects the oppositions like silence and sound, divinity and humanity, eternity and time, static and dynamics, beginning and end. Rhythm can appear only within these symmetries. Through this repetition rhythm creates conditions for body to wake up and fills memory. It is possible that for this reason music and language experience is pleasant. Feeling of rhythm gives an opportunity to know one’s own body and bodies of others through movement. During ritual time in trance state the one moves from profane to sacred world. Thus divinity and humanity spheres are connected, emerging as the experience of constant spinning in... [to full text]

This work’s subject is the locative in the present-day administrative language. The locative’s samples are picked from the sessional stenographs of Lithuania’s Republic of Seimas and „Valstybės žinios“. There was reached to explore in what typical, antypical and specifical moments is used the locative in the present, administrative language, what locative’s accounts are nonstandard and what reasons of the locative’s substandard usage. There are used the present and the current inside locatives in the present, administrative language. The division of the accounts of the current inside locative is unequal. The current inside locative is used to point the accounts of place, time, manner, state and determinative in the spoken, administrative word. However this one is used to point the accounts of place, time, manner and determinative. The current, inside locative is operated for the accounts of purpose, manner and state both in the spoken and written, administrative word. The most common usage of the locative is met in the pointing of place both in the spoken and written language. This locative is more rarely used as the account of time and determinative. The current, inside locative is quite rarely used as the account of manner, and the usage of state is treated as exceptional. The administrative language has and its own usable ways of expression. Primarily we can mention words’ combinations with the current, inside locative which in the spoken language are not created but... [to full text]