Vilka förväntningar och tankar har femåringarna inför att börja i förskoleklassen? Som pedagog och lärare vill man ha kunskap om vilka förväntningar och tankar barn har om förskoleklassen, då det sker förändringar i barns liv. Förskolan förknippas med lek, medan förskoleklassen förknippas med lärandet.

No description available.

<p>Arbetet handlar om hur pedagoger resonerar kring leksaker; vad de tar hänsyn till vid inköp, vilka leksaker barnen bör ha och även hur de förhåller sig till barnens egna leksaker.</p><p>För att finna svar på ovan nämnda frågor har vi bedrivit studier av såväl svensk som utländsk litteratur. Vi har även genomfört kvalitativa intervjuer med nio förskollärare i Norrköpings kommun. Kontakten med dessa pedagoger togs per telefon och intervjuerna genomfördes på plats på respektive enhet.</p><p>Med litteraturens hjälp har vi målat upp en bild av hur leksaker har figurerat i ett historiskt perspektiv. I arbetet går det även att läsa om hur pedagoger använder sig av leksaker och hur dessa leksaker kan påverka barn.</p><p>Det går inte att ge ett entydigt svar på frågan om vilken slutsats vi kan dra. Pedagogernas uppfattningar varierade och pekade på en hel del skilda tankar. Somliga ansåg att leksakernas plats i verksamheten är som krydda för leken, medan andra även nämnde att de kunde ha en del i utvecklandet av vissa färdigheter hos barnen.</p>

Arbetet handlar om hur pedagoger resonerar kring leksaker; vad de tar hänsyn till vid inköp, vilka leksaker barnen bör ha och även hur de förhåller sig till barnens egna leksaker. För att finna svar på ovan nämnda frågor har vi bedrivit studier av såväl svensk som utländsk litteratur. Vi har även genomfört kvalitativa intervjuer med nio förskollärare i Norrköpings kommun. Kontakten med dessa pedagoger togs per telefon och intervjuerna genomfördes på plats på respektive enhet. Med litteraturens hjälp har vi målat upp en bild av hur leksaker har figurerat i ett historiskt perspektiv. I arbetet går det även att läsa om hur pedagoger använder sig av leksaker och hur dessa leksaker kan påverka barn. Det går inte att ge ett entydigt svar på frågan om vilken slutsats vi kan dra. Pedagogernas uppfattningar varierade och pekade på en hel del skilda tankar. Somliga ansåg att leksakernas plats i verksamheten är som krydda för leken, medan andra även nämnde att de kunde ha en del i utvecklandet av vissa färdigheter hos barnen.

<p>Metotreksat kao antagonista folne kiseline ima &scaron;iroku upotrebu za lečenje brojnih maligniteta, primenjen u visokim dozama i u&nbsp; kombinciji&nbsp; sa leukovorinom. Iako&nbsp; je&nbsp; terapija&nbsp; visokim&nbsp; dozama&nbsp; metotreksata drastično pobolj&scaron;ala&nbsp; prognozu pacijenata sa malignitetom, te&scaron;ki neželjeni efekti terapije predstavljaju stalan klinički problem. Ciljevi istraživanja bili su određivanje serumske koncentracije metotreksata i izračunavanje farmakokinetičkih&nbsp; parametara&nbsp; metotreksata kod dece obolele od malignih&nbsp; bolesti&nbsp; koja su na terapiji visokim dozama metotreksata (2&nbsp; g/m² i&nbsp; 5&nbsp; g/m² ); ispitivanje postojanja uticaja primenjene doze metotreksata, demografskih i kliničkih karakteristika ispitanika&nbsp; na koncentracije i farmakokinetičke parametare. Ispitivano je prisustvo i stepen kliničkih i laboratorijskih znakova toksičnosti metotreksata, kao i uticaj primenjene&nbsp; doze&nbsp; metotreksata&nbsp; i demografskih karakteristika ispitanika&nbsp; na pojavu i stepen toksičnosti . U okviru retrospektivno - prospektivne&nbsp; studije&nbsp; ukjučeno&nbsp; je&nbsp; četrdeset&nbsp; i dva pedijatrijska&nbsp; pacijenta&nbsp; uzrasta od&nbsp; 0,75 do 17,75 godina (medijana 5,75&nbsp; godina). Svi pacijenti&nbsp; su lečeni&nbsp; u&nbsp; Službi&nbsp; za&nbsp; hematologiju i&nbsp; onkologiju&nbsp; Instituta&nbsp; za&nbsp; zdravstvenu za&scaron;titu dece i omladine Vojvodine (Novi Sad, Srbija) u periodu od juna 2004. godine do juna 2012. godine. Trideset i osam ispitanika&nbsp; je lečeno pod dijagnozom akutne limfoblastne leukemije&nbsp; prema dva&nbsp; uzastopna&nbsp; protokola ALL IC - BFM 2002 i ALL IC - BFM 2009 Internacionalne&nbsp; BFM studijske&nbsp; grupe &bdquo;I - BFM - SG&ldquo;&nbsp; (International Berlin -Frankfurt - M&uuml;nster Study Group) za proučavanje i lečenje dečje non-B akutne limfoblastne leukemije. Četvoro je&nbsp; imalo&nbsp; dijagnozu non - Hodgkin limfoma&nbsp; i bili su uključen i u&nbsp; protokol NHL - BFM&nbsp; 95. Istraživanje je obuhvatilo 113 ciklusa terapije metotreksatom (1&ndash; 4 ciklusa po pacijentu) sa 386 izmerenih serumskih koncentracija metotreksata. Raspon primenjenih doza metotreksata kretao se od 800 do 10.000 mg. Koncentracije metotreksata su merene 24, 36 i 42 sata nakon započinjanja infuzije metotreksata, a po potrebi i u dužim vremenskim intervalima. Za izračunavanje farmakokinetičkih parametara kori&scaron;ćen je dvokompartmanskih farmakokinetički&nbsp; model posle obustavljanja&nbsp; intravenske&nbsp; infuzije,&nbsp; gde&nbsp; postoje relacije&nbsp; za&nbsp; farmakokinetičke&nbsp; tačke. Podaci o kliničkim i laboratorijskim znacima toksičnosti metotreksata prikupljani su iz medicinske dokumentacije, a za stepenovanje toksičnosti kori&scaron;ćen je skor sistem - Common Terminology Criteria for&nbsp; Adverse&nbsp; Events (CTCAE), Version 4.0, U.S. Department&nbsp; of&nbsp; health&nbsp; and&nbsp; human services, National Institute of Health, National Cancer Institute. U cilju utvrđivanju uticaja karakteristika ispitanika, primenjene doze i prisustva produžene eliminacije na posmatrane parametre, vr&scaron;eno je poređenje tri grupe&nbsp; pacijenata (doza 2 g/m² bez produžene eliminacije, 5 g/m² bez produžene liminacije i 5 g/m² sa produženom eliminacijom metotreksata). Za celokupnu grupu ispitanika,&nbsp; medijane&nbsp; koncentracije metotreksta&nbsp; bile&nbsp; su 25,82 &mu;mol/l u 24. satu, 0,68 &mu;mol/l u 36. satu i 0,24 &mu;mol/l u 42. satu merenja. Najizraženija interindividualna varijabilnost u koncentracijama metotreksata bila je u 42. satu merenja, dok je&nbsp; intraindividualna varijabilnost bila najizraženija u 36. satu merenja. Medijana&nbsp; klirensa&nbsp;&nbsp; metotreksata&nbsp;&nbsp; bila&nbsp; je 8,32&nbsp;&nbsp; l/h. Farmakokinetički parametri&nbsp; redom bili su:&nbsp; medijana&nbsp; volumena&nbsp; centralnog&nbsp; kompartmana V₁ 28,47&nbsp; l, medijane konstanti k₁₀ 0,206, k₁₂ 0,0245, k₂₁ 0,1114. Najizraženiji uticaj primenjene doze na koncentracije metotreksata pokazan je u 24.&nbsp; satu&nbsp; merenja, dok uticaj doze na klirens&nbsp; metotreksata nije&nbsp; pokazan. Prisustvo produžene eliminacije metotreksata dovodi do smanjenih vrednosti konstanta k₁₀ i k₂₁. Nije pokazana statistički značajna&nbsp; interakcija ispitivanih demografskih karakteristika (uzrast, telesna povr&scaron;ina i pol)&nbsp; i koncentracija metotreksata, kao ni klirensa metotreksata. Pokazana je značajna interakcija između koncentracija metotreksata i nivoa laktat dehidrogenaze, kao i klirensa metotreksata i nivoa kreatinina i laktat dehidrogenaze. Većina ispoljenih&nbsp; toksičnosti bila je umerenog stepena (&lt;3 stepena). Najzastupljeniji klinički znak toksičnosti bio je oralni mukozitis, koji je bio većeg stepena u grupi sa većom primenjenom dozom metotreksata&nbsp; (5g/m²). Najzastupljeniji&nbsp; laboratorijski toksični efekti&nbsp; metotreksata bili su leukopenija i anemija. Najteži stepeni laboratorijskih znakova toksičnosti (leukopenija, anemija, porast&nbsp; AST,&nbsp; ALT i GGT) nalazili su se u grupi sa većom dozom&nbsp; (5 g/m²) i&nbsp; sa produženom eliminacijom metotreksata. Osnov&nbsp; za&nbsp; kliničko&nbsp; vođenje&nbsp; pacijenata&nbsp; na&nbsp; terapiji visokim dozama metotreksata je terapijsko praćenje leka (therapeutic drug monitoring &ndash; TDM) zbog velikih&nbsp; interindividualnih i intraindividualnih&nbsp; varijabilnosti&nbsp; u&nbsp; farmakokinetici&nbsp; leka. Rutinsko praćenje koncentracija metotreksata važno je za identifikaciju pacijenata sa povećanim rizikom od razvoja toksičnosti ,&nbsp; te&nbsp; je TDM&nbsp; standardna&nbsp; praksa&nbsp; za smernice spasavanja leukovorinom, naročito za pacijente za koje se zna da imaju smanjen&nbsp;&nbsp; klirens metotreksata ili druge rizike povezane sa prolongiranim citotoksičnim koncentracijama (bubrežna ili jetrena o&scaron;tećenja, kolekcije tečnosti u &ldquo;trećem prostoru&rdquo;, gastrointestinalna opstrukcija). Veliki&nbsp; broj&nbsp; istraživanja&nbsp; kod pedijatrijskih pacijenata pokazao je vezu između sistemskog izlaganja metotreksatu i&nbsp; efikasnosti&nbsp; i&nbsp; toksiĉnosti&nbsp; metotreksata. Ipak, ne postoji dovoljno&nbsp; informacija o farmakokinetici metotreksata kod dece obolele od akutne limfoblastne leukemije. Takođe, ova istraživanja nisu do sada sprovođena kod dece koja su lečena u na&scaron;oj sredini.</p> / <p>Methotrexate&nbsp; is&nbsp; an&nbsp; antifolate&nbsp; drug&nbsp; widely&nbsp; used&nbsp; for&nbsp; treatment&nbsp; of&nbsp; various malignant&nbsp; tumours.&nbsp; It&nbsp; is&nbsp; used&nbsp; at&nbsp; high&nbsp; doses&nbsp; and&nbsp; in&nbsp; combination&nbsp; with leucovorin rescue.&nbsp; Although&nbsp; high - dose&nbsp; MTX&nbsp; therapy&nbsp; dramatically&nbsp; improves&nbsp; the&nbsp; prognosis&nbsp; of patients with malignancies, severe adverse events are constant clinical concern. The&nbsp; aims&nbsp; of&nbsp; this&nbsp; stydy&nbsp; were&nbsp; to&nbsp; determine&nbsp; the&nbsp; serum&nbsp; concentration&nbsp; of&nbsp; methotrexate&nbsp; and&nbsp; to&nbsp; calculate&nbsp; the&nbsp; pharmacokinetic&nbsp; parameters&nbsp; of&nbsp; methotrexate&nbsp; in children&nbsp; suffering&nbsp; from&nbsp; malignant&nbsp; deseases&nbsp; who&nbsp; are&nbsp; treated&nbsp; with&nbsp; high&nbsp; doses&nbsp; of metotrexate&nbsp; (2&nbsp; g/m² i&nbsp; 5&nbsp; g/m² );&nbsp; furthermore,&nbsp; to&nbsp; investigate&nbsp; the&nbsp; effects&nbsp; of&nbsp; the&nbsp; applied doses of methotrexate, and demographic and clinical characteristics of the examinees on&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; concentration&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; pharmacokinetic&nbsp;&nbsp; parameters&nbsp;&nbsp; of&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; drug.&nbsp;&nbsp; The&nbsp;&nbsp; study investigated the&nbsp;&nbsp; presence&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; degree&nbsp;&nbsp; of&nbsp;&nbsp; clinical&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; laboratory&nbsp;&nbsp; signs&nbsp;&nbsp; of metotrexate&nbsp; toxicity,&nbsp; as&nbsp; well&nbsp; as&nbsp; the&nbsp; effect&nbsp; of&nbsp; the&nbsp; applied&nbsp; doses,&nbsp; and&nbsp; demographic characteristics of the examinees on the appearance and the degree of toxicity. The retrospective - prospective study included 42&nbsp; pediatric patients aged from 0.75&nbsp; to&nbsp; 17.75&nbsp; years&nbsp; (median&nbsp; 5.75&nbsp; years).&nbsp; All&nbsp; patients&nbsp; were&nbsp; threated&nbsp; at&nbsp; the&nbsp; Children and Youth Health Care Institute of Vojvodina (Novi Sad, Serbia), Hemathology and Oncology&nbsp; Section,&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; period&nbsp; from&nbsp; June&nbsp; 20 04&nbsp; to&nbsp; June&nbsp; 2012.&nbsp; 38&nbsp; examinees diagnosed as acute lymphoblastic leukemia were treated according to two subsequent protocols,&nbsp; ALL&nbsp; IC - BFM&nbsp; 2002&nbsp; and&nbsp; ALL&nbsp; IC - BFM&nbsp; 2009&nbsp; of&nbsp; the&nbsp; International&nbsp; BFM study&nbsp; group &bdquo;I - BFM - SG&ldquo; (International Berlin - Frankfurt - M&uuml;nster&nbsp; Study&nbsp; Group)&nbsp; for management&nbsp;&nbsp; of&nbsp;&nbsp; childhood&nbsp;&nbsp; non - B&nbsp;&nbsp; acute&nbsp;&nbsp; lymphoblastic&nbsp;&nbsp; leukemia.&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp; examinees diagnosed&nbsp; as&nbsp; non - Hodgkin&nbsp; lymphoma&nbsp; were&nbsp; treated&nbsp; according&nbsp; to&nbsp; the&nbsp; NHL - BFM&nbsp; 95 protocol. The study included 113 cycles of therapy with methotrexate (1-4 cycles per patient)&nbsp; with&nbsp; 3 86&nbsp; measured&nbsp; serum&nbsp; concentrations&nbsp; of&nbsp; methotrexate.&nbsp; The&nbsp; range&nbsp; of&nbsp; the applied doses was between 800 and 10,000 mg. The&nbsp; concentration&nbsp; of&nbsp; methotrexate&nbsp; was&nbsp; measured&nbsp; 24,&nbsp; 36&nbsp; and&nbsp; 42&nbsp; hours&nbsp; after the initiation of the methotrexate infusion, as well as in longer time intervals when needed.&nbsp; To&nbsp; calculate&nbsp; the&nbsp; pharmacokinetic&nbsp; parameters,&nbsp; the&nbsp; study&nbsp; applied&nbsp; the&nbsp; two - compartment&nbsp; pharmacokinetic&nbsp; model&nbsp; after&nbsp; the&nbsp; termination&nbsp; of&nbsp; intravenous&nbsp; infusion, when&nbsp; relations&nbsp; for&nbsp; pharmacokinetic&nbsp; points&nbsp; existed.&nbsp; Data&nbsp; on&nbsp; clinical&nbsp; and&nbsp; laboratory signs of methotrexate toxicity were collected&nbsp; from medical documentation, and the Common&nbsp; Terminology&nbsp; Criteria&nbsp; for&nbsp; Adverse&nbsp; Events&nbsp; (CTCAE),&nbsp; Version&nbsp; 4.0,&nbsp; U.S. Department&nbsp; of&nbsp; health&nbsp; and&nbsp; human&nbsp; services,&nbsp; National&nbsp; Institute&nbsp; of&nbsp; Health,&nbsp; National Cancer&nbsp; Institute, was&nbsp; used&nbsp; as&nbsp; the&nbsp; score&nbsp; system&nbsp; for&nbsp; toxicity&nbsp; ranking.&nbsp; In&nbsp; order&nbsp; to determine&nbsp; the&nbsp; effects&nbsp; of&nbsp; the examinees&rsquo;&nbsp; characteristics, applied&nbsp; doses&nbsp; and&nbsp; the presence&nbsp; of&nbsp; prolonged&nbsp; elimination on&nbsp; the&nbsp; parameters&nbsp; of&nbsp; interest,&nbsp; three&nbsp; groups&nbsp; of patients were&nbsp; compared (2 g/m² dose without prolonged elimination, 5 g/m² without prolonged elimination and 5 g/m² with prolonged elimination of methotrexate). In the&nbsp; entire&nbsp; group of&nbsp; examinees, the median&nbsp; concentration of methotrexate was&nbsp; 25.82 &mu;mol/l in the 24th hour, 0.68 &mu;mol/l in the 36th&nbsp; hour&nbsp; and 0.24 &mu;mol/l in the 42nd hour of&nbsp; observation. The largest inter - individual variability of methotrexate concentration&nbsp; was&nbsp; observed&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; 24th&nbsp; hour&nbsp; while&nbsp; the&nbsp; largest&nbsp; intra - individual variability&nbsp; was&nbsp; recorded&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; 36th&nbsp; hour&nbsp; of&nbsp; observation.&nbsp; The&nbsp; median&nbsp; clearance&nbsp; of methotrexate&nbsp; was&nbsp; 8.32l/h.&nbsp; Pharmacokinetic&nbsp; parameters&nbsp; were&nbsp; the&nbsp; following:&nbsp; median volume&nbsp; of&nbsp; the&nbsp; central&nbsp; compartment V₁ 28.47&nbsp; l,&nbsp; median&nbsp; constants k₁₀ 0,206, k₁₂ 0,0245, k₂₁ 0,1114, respectively. The&nbsp;&nbsp; strongest&nbsp;&nbsp; influence&nbsp;&nbsp; of&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; applied&nbsp;&nbsp; dose&nbsp;&nbsp; on&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; methotrexate concentration was recorded in the 24th hour of observation while no influence on the methotrexate&nbsp; clearance&nbsp; was&nbsp; found.&nbsp; The&nbsp; presence&nbsp; of&nbsp; prolonged&nbsp; elimination&nbsp; of methotrexate&nbsp;&nbsp; causes&nbsp;&nbsp; lower&nbsp; constants k₁₀ and&nbsp;&nbsp; k₂₁. There&nbsp;&nbsp; was&nbsp;&nbsp; no&nbsp;&nbsp; statistically significant&nbsp; interaction&nbsp; between&nbsp; the&nbsp; investigated&nbsp; demographic&nbsp; characteristics&nbsp; (age, body&nbsp; surface&nbsp; and&nbsp; gender)&nbsp; and&nbsp; the&nbsp; methotrexate&nbsp; concentration,&nbsp; nor&nbsp; between&nbsp; the demographic&nbsp;&nbsp; characteristics&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; the&nbsp;&nbsp; methotrexate&nbsp;&nbsp; clearance.&nbsp;&nbsp; A&nbsp;&nbsp; significant interaction was found between methotrexate concentration and lactat dehydrogenase level, as&nbsp;&nbsp; well&nbsp;&nbsp; as&nbsp;&nbsp; between&nbsp;&nbsp; methotrexate&nbsp;&nbsp; clearance&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; creatinine&nbsp;&nbsp; and&nbsp;&nbsp; lactate dehydrogenase level, respectively. Most of the observed toxicities were of moderate degree (&lt; 3 degrees). Oral mucositis&nbsp; was&nbsp; the&nbsp; most&nbsp; represented&nbsp; clinical&nbsp; sign&nbsp; of&nbsp; toxicity,&nbsp; and&nbsp; it&nbsp; was&nbsp; of&nbsp; higher degree&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; group&nbsp; where&nbsp; the&nbsp; applied&nbsp; dose&nbsp; of&nbsp; methotrexate&nbsp; was&nbsp; higher&nbsp; (5&nbsp; g/m² ). Leucopenia&nbsp; and&nbsp; anemia&nbsp; were&nbsp; the&nbsp; most&nbsp; represented&nbsp; laboratory&nbsp; toxic&nbsp; effects.&nbsp; The most severe laboratory signs of toxicity&nbsp; (leucopenia, anemia, increase in AST, ALT and&nbsp; GGT&nbsp; activity)&nbsp; were&nbsp; observed&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; group&nbsp; with&nbsp; the&nbsp; higher&nbsp; dose&nbsp; (5&nbsp; g/m² )&nbsp; and prolonged methotrexate elimination. Due to high inter- and&nbsp;&nbsp; intra-individual&nbsp;&nbsp;&nbsp; variability&nbsp; of&nbsp; the drug pharmacokinetics,&nbsp; the&nbsp; basis&nbsp; for&nbsp; the&nbsp; clinical&nbsp; care&nbsp; of&nbsp; patients&nbsp; on&nbsp; high&nbsp; methotrexate dosage&nbsp; therapy&nbsp; is&nbsp; therapeutic&nbsp; drug&nbsp; monitoring &ndash; TDM.&nbsp; Routine&nbsp; monitoring&nbsp; of methotrexate serum concentration is important for the identification of patients with a high&nbsp; risk&nbsp; of&nbsp; toxicity,&nbsp; and&nbsp; thus&nbsp; TDM&nbsp; is&nbsp; used&nbsp; as&nbsp; a&nbsp; standard&nbsp; procedure&nbsp; which&nbsp; provides guidelines&nbsp; for&nbsp; leucovorin&nbsp; rescue,&nbsp; particularly&nbsp; for&nbsp; patients&nbsp; with&nbsp; a&nbsp; lower&nbsp; methotrexate clearance or other risks associated with prolonged cytotoxic concent rations (kidney or liver&nbsp; damage,&nbsp; body&nbsp; fluid&nbsp; accumulation&nbsp; in&nbsp; the&nbsp; &ldquo;third&nbsp; space&rdquo;,&nbsp; gastrointestinal obstruction). Numerous studies involving pediatric patients have documented the link between&nbsp; a&nbsp; systemic&nbsp; methotrexate&nbsp; exposure&nbsp; on&nbsp; one&nbsp; hand,&nbsp; and&nbsp; the&nbsp; efficiency&nbsp; and toxicity of&nbsp; ethotrexate on the other hand. However, there is no sufficient data on the methotrexate&nbsp;&nbsp;&nbsp; pharmacokinetics&nbsp;&nbsp; in&nbsp;&nbsp; children&nbsp;&nbsp; suffering&nbsp;&nbsp; from&nbsp;&nbsp; acute&nbsp;&nbsp; lymphoblastic leukemia.&nbsp;&nbsp; Moreover,&nbsp;&nbsp; this&nbsp;&nbsp; type&nbsp;&nbsp; of&nbsp;&nbsp; research,&nbsp;&nbsp; involving&nbsp;&nbsp; children&nbsp;&nbsp; treated&nbsp;&nbsp; in&nbsp;&nbsp; the geographical region of this study, have not been conducted.</p>

Syftet med studien är att beskriva och analysera förskollärarens uppfattning om barns språkutveckling främjas genom lek på förskolan, samt vilka verktyg beskriver förskollärarna att de används. Med hjälp av kvalitativa analysmodeller av intervjuer implementerade och skrev jag ner förskollärares svar på mina frågor om barns språkutveckling och samlade in det viktigaste datamaterialet. Studien är kvalitativ och genomfördes genom att studera åtta förskollärare uppfattningar på sju olika förskolor. De var fyra fristående förskolor och tre kommunala förskolor. Resultaten visade att de flesta förskollärarna trodde att de hjälpa barnen vid flera tillfällen i sin språkutveckling. Detta innebär dels en stödjande roll i barns sociala kommunikation och självkänsla i kommunikation av olika språk, dels att förskollärarna använda leken som ett verktyg i språkutvecklingen. Studien visar hur förskollärare kan uppmuntra barns fantasi och kreativitet för barns språkutveckling. Eftersom det finns så många olika språk i förskolorna här i Sverige så tycker en del att det ibland är komplicerad arbete att kommunicera med nya barn som börjar på förskola. Sammantaget var de flesta resultatet att aktiva förskollärare signifikant lekkommunikation och barns sociala relation förbättrar språkutvecklingen genom att koppla språk till lek. Det innebär att förskollärare har en stödjande och vägledande roll för att skapa möjligheter för utveckling av barns kompetens och förståelse. Detta leder till att hjälpa barnet att trivas i språket, inklusive svenska, modersmål och alla former av språk. Om förskollärare visar bristande kommunikation och närvaro i barns lek kan en svår situation uppstå på grund av till exempel bristande språk. Resultaten visade också att förskollärarna i studien ansåg att arbetet med språkutveckling behövde mycket erfarenhet av olika former av språk, såsom imitation, kroppsspråk, gester, teckenspråk och ibland en del av barnens modersmål. / <p>Betyg i Ladok 230619.</p>

Utifrån verksamhetsförlagda kurser har vi lagt märke till att det finns stora utmaningar i en traditionell läromedelsstyrd undervisning i matematik. Det finns forskning inom lekbaserad undervisning i förskolan som har visats ge positiva effekter för barns lärande. Det saknas dock forskning om lekbaserad undervisning i relation till lärande i skolan. Detta trots att läroplanen framhåller vikten av lek för lärandet i de tidiga skolåren. Utifrån detta grundades denna studie om hur elevers lärande påverkas i en lekbaserad undervisning, vilken har avgränsats inom matematik och räknesättet addition. Undersökningen är kvalitativ och genomförd med hjälp av metoderna intervention, observation samt semistrukturerad intervju. Allting ljudinspelades samt att fältanteckningar fördes. En planerad lekbaserad matematikundervisning i att leka affär genomfördes vid fyra tillfällen med sex elever vid varje tillfälle, två av elevgrupperna är från förskoleklass medan de två andra grupperna är från årskurs 1. Utöver observationerna intervjuades elevernas två lärare vilka har, som minst 25 års erfarenhet i professionen. Resultatet analyserades via Theory of Didactical Situations (TDS) vilken synliggjorde lärande inom addition genom interaktion mellan elev och elev, elev och lärare samt elev och lärare i relation till miljön. Det framkom i resultatet att elever involverar varandra i räknandet inom addition i leken. Resultatet visade även betydelsen av lärarens närvaro och förberedelse i form av frågor för att samtliga elever ska stöttas respektive utmanas inom lärandet i addition. Inom aspekten miljö synliggjordes resultatet vikten av att skapa en inspirerande och anpassad miljö i leken för att elever ska nå lärande i addition. Avslutningsvis genomfördes en diskussion och slutsats om hur en lekbaserad matematikundervisning inom addition kan skapa möjligheter för eleverna till ett lärande i addition.

Vårt examensarbete handlar om barns tankar och åsikter kring leksaker och saker att leka med på en förskola ur ett barns perspektiv. Syftet med arbetet var att få en förståelse och lyssna på barns uppfattningar om materialet på förskolan. Vi utgick från frågorna: Vad tänker femåringar kring saker att leka med och leksakers funktion på förskolan? Går det att utläsa av barnens tankar att det finns könsrelaterade åsikter kring leksakerna och saker att leka med på förskolan? Metoden som användes för att få fram ett resultat var barnintervjuer utifrån barnens egna fotograferade bilder. De som deltog var sju femåringar från två olika avdelningar på samma förskola. I tidigare forskning framkom det att barnen transformerade leksakerna så att de kunde leka med vad de behövde i leken. I vår undersökning visade det sig att flera av barnen som deltog i undersökningen inte tyckte att de kunde lära sig något av att leka med leksakerna. Några större könsskillnader kring vem som lekte med leksakerna gick inte att utläsa, dock att barnen kunde leka med samma leksaker men att lekarna blev olika.

Ett antal förskollärare har intervjuats om sin syn på barn som har svårt att leka med andra barn. Pedagogerna har en samstämmig bild av att dessa barn oftast reagerar med att antingen dra sig tillbaka eller med att bli utagerande vid kamratkontakt. För att stötta dessa barn är det vanligaste arbetssättet för pedagogerna att gå in i leken. De intervjuade uttrycker speciellt oro för att de inåtvända barnen blir bortglömda samt att de utagerande barnen skall få stämpeln "de som alltid förstör". / A number of preschool teachers have been interviewed about their view on children, who find it difficult to play with other children. The teachers have an unanimous view on how such children react: either by retiring from the playing or by spoiling the other childrens play. The interviewed teachers are especially concerned that these children will be neglected or constantly seen as a nuisance.

<p>Den här uppsatsens syfte är att undersöka tystnadens kommunikativa funktion i två svenska teaterpjäser, Leka med elden av August Strindberg och En talande tystnad av Erland Josephson. I min metod använder jag mig av en anti-essentialistisk hållning och intresserar mig i första hand för tystnadens funktion.</p><p>Tystnaden analyseras utifrån tre ingångar: dess relevans, konceptualisering och distanserande/förenande funktion. Analysen visar skillnader pjäserna emellan vad gäller tystnadsindikationer i teatertexten. En talande tystnad regisserar oftare explicit pauserna medan tystnaden i Leka med elden endast är antydd i texten och får sin relevans i Holms regi. Metaforer som avslöjar tystnadens konceptualisering förekommer i En talande tystnad men inte alls i Leka med elden. Tystnaden konceptualiseras både som en aktivitet och som ett tillstånd. I En talande tystnad har tystnaden främst en distanserande funktion, i Leka med elden en förenande funktion i högre grad men denna visar också exempel på en distanserande funktion hos tystnaden.</p><p>Min slutsats är att tystnadens funktion sammantaget i Leka med elden är att skapa en form för scenisk effekt, det vill säga, att vara dramatiskt effektiv. I En talande tystnad är tystnaden tematisk och en del av pjäsens själva innehåll.</p>