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[en] SARAH: BETWEEN MEMORIES OF AN INSTITUTION AND THE INSTITUTION OF THOSE MEMORIES (1957-1978) / [pt] O SARAH: ENTRE MEMÓRIAS DE UMA INSTITUIÇÃO E A INSTITUIÇÃO DESTAS MEMÓRIASLUCIANA FELIPPE CARDOSO 24 March 2017 (has links)
[pt] Situada no campo da História da Educação a presente pesquisa adotou como objetivo geral analisar aspectos ligados à elaboração da Identidade Social do atual Instituto de Educação Sarah Kubitscheck (IESK) procurando também se debruçar sobre o processo de construção de uma memória coletiva acerca da
mesma principalmente na região na qual a instituição se encontra a Zona Oeste Carioca. A escolha do recorte temporal adotado: os anos compreendidos entre 1957 e 1978, foi orientada pela concepção de que naquele período o atual IESK viveu 6 (seis) momentos fulcrais, citados a seguir: A criação da Escola Normal Sarah Kubitscheck (1957?) e sua instalação na escola municipal Venezuela, a transferência para sua primeira sede própria (1960), a mudança para o prédio no qual ainda se encontra (1970), sua transformação em colégio estadual (1973), a criação do Instituto de Educação de Campo Grande (1974) e 1978 quando passa a
se chamar Instituto de Educação Sarah Kubitscheck. Adotei como principais referenciais teóricos as noções de estratégia identitária de Dubar (1997) e memória coletiva (Halbwachs). O fio condutor da metodologia deste trabalho foi a análise do Histórico do Instituto de Educação Sarah Kubitscheck documento elaborado pela Secretaria Estadual de Educação e que foi orientando a busca e consequente análise de outras fontes: leis publicadas pelo Diário Oficial do antigo Estado da Guanabara, artigos de jornal e entrevistas. Acredito que as análises realizadas ao longo desta pesquisa permitiram evidenciar que a história do Sarah foi permeada por questões que contribuíram para consagrar uma imagem bastante específica acerca da mesma: a de uma instituição com longa tradição, notoriedade e excelência e que por isso teria contribuído para o reconhecimento e progresso de uma região que por décadas foi conhecida pelo significativo nome de
Sertão Carioca. / [en] Inserted in the field of History of Education this research adopted as a general objective to analyze aspects related to the preparation of the Social Identity of the current Institute of Education Sarah Kubitschek (IESK) also trying to take a look into the process of building a Collective Memory about the same institution especially in region in which the institution is located the West Zone Carioca. The choice of the adopted time frame: the years between 1957 and 1978 was driven by the view that in that period the current IESK lived six (6) key moments, mentioned below: The creation of Normal Sarah Kubitschek School (?1957) and its installation in the municipal school Venezuela, transfer to your first own place (1960), the move to the building in which is still (1970), its transformation into a state college (1973), the creation of Campo Grande Institute of Education (1974) and 1978 when passes to be called the Institute of Education Sarah Kubitschek. Adopted as its main theoretical references the identity strategy notions of Dubar (1997) and collective memory (Halbwachs). The thread of the methodology of this study was the analysis of the History of the Institute of Education Sarah Kubitschek document prepared by the State Department of
Education and has been guiding the search and subsequent analysis of other sources laws published by the Official Gazette of the former state of Guanabara, newspaper articles and interviews. I believe that the analyzes carried out during this research tried to highlighted the story Sarah was permeated by issues that
contributed to consecrate a very specific image about the same: that of an institution with a long tradition, notoriety and excellence and for this would have contributed to the recognition and progress of a region that for decades has been known by the significant name of Sertão Carioca.
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[fr] LE DROIT À LA MÉMOIRE COMME FONDEMENT DE LA DIGNITÉ HUMAINE: MÉMOIRE POLITIQUE ET JUSTICE POUR LES VICTIMES DU PROGRÈS / [pt] O DIREITO À MEMÓRIA COMO UM DOS FUNDAMENTOS DA DIGNIDADE HUMANA: MEMÓRIA POLÍTICA E A JUSTIÇA PARA AS VÍTIMAS DO PROGRESSOANTONIO LEAL DE OLIVEIRA 16 November 2017 (has links)
[pt] A ideia central, que subjaz essa tese, é de que a forma como um povo
constrói, absorve e trabalha sua memória, entendida em sua dimensão sóciopolítica,
é fundamental para a caracterização, reconhecimento e definição do
espaço das relações políticas, sociais e, consequentemente, jurídicas desta
comunidade. Toda lembrança, todo esquecimento, toda história narrada em
público por um povo tem o poder de condicionar o espaço político vivenciado por
esse povo e acaba por vincular suas promessas para o futuro. Diante do cenário
brasileiro (marcadamente desigual, injusto, opressor), a presente tese foi
construída a partir de uma reflexão pautada nas seguintes questões: os efeitos e
consequências de um trabalho de memória coletiva na realidade política presente e
na sua projeção para o futuro; o reconhecimento do passado, de forma a restituir a
reabilitação social e a justiça das vítimas, possibilitando sua visibilidade e
protagonismo social; o papel da narrativa (especialmente desde um olhar da
vítima) em sua dimensão política e ética; o reconhecimento da tradição que foi
recebida e a libertação para o futuro. / [fr] L idée centrale, sous-jacente à cette thèse, est que la façon dont un peuple construit, absorbe et travaille sa mémoire, comprise dans sa dimension sociopolitique, est fondamentale pour la caractérisation, la reconnaissance et la définition de l espace politique, social et par conséquent, juridique dans cette
communauté. Chaque mémoire, chaque oubli, chaque histoire racontée en public par un peuple a le pouvoir de conditionner l espace politique vécue par ces personnes et finit par lier leurs promesses pour l avenir. Compte tenu du scénario brésilien (et sa realité inégal, injuste, oppressant), la thèse actuelle a été construite sur la base d une réflexion fondée sur les questions suivantes: les effets et les conséquences de la mémoire collective sur la réalité politique actuelle et sa projection pour l avenir; la reconnaissance du passé, afin de rétablir la réadaptation sociale et la justice des victimes, en permettant leur visibilité social; le rôle du récit (surtout du point de vue de la victime) dans sa dimension politique et éthique; la reconnaissance de la tradition reçue et la libération pour l avenir.
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Das memorias humanas a memoria virtual coletiva : uma construção a partir da historia de vida utilizando AVA / From human memories to virtual collective memory : construction based on life stories using VLEVazquez, Beatriz Sanz 14 August 2018 (has links)
Orientador: Jose Armando Valente / Acompanha 2 CD-ROM / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-14T09:56:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Vazquez_BeatrizSanz_M.pdf: 2664810 bytes, checksum: ffca4f1ec78f120cf26eefdd9a931802 (MD5)
Previous issue date: 2009 / Resumo: A passagem das memórias humanas à memória virtual coletiva configura a construção de um caminho que é possível trilhar a partir das histórias de vida, utilizadas, aqui, enquanto metodologia de pesquisa e de formação, compartilhadas em ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Esta dissertação aborda esse processo, que se inicia com a história de vida desta pesquisadora, formando teias que, inevitavelmente, levam à rede estabelecida com estudantes dos cursos de Pedagogia e Normal Superior, ao longo do primeiro semestre de 2004. Essas memórias digitais interagiram no AVA TelEduc e iniciaram a formação dos nós da teia. Teorias referentes à memória embasam a dissertação, que apresenta uma análise qualitativa, a partir da utilização do software CHIC (Classificação Hierárquica Implicativa Coesiva), das relações estabelecidas nessa memória virtual coletiva, a qual congrega relatos de história de vida, comentários dos alunos e das docentes responsáveis pela disciplina e pelo AVA, impressões sobre contação de histórias e imagens representativas de aprendizagens significativas das teias que cada aluno formou. A construção da identidade dos alunos em formação por meio de suas memórias foi demonstrada a partir da análise das árvores geradas pelo software. Destaca-se, nas árvores, o grupo social familiar e sua inserção em outros contextos sociais, agregando-se a categorias de análise, estabelecidas pelas interações no AVA, tais como identificação emocional, aprendizagem significativa, características individuais, trabalho docente, palavras de encorajamento e brincadeiras de infância. Essas relações suscitaram identificações, significados, rememorações, construções de novas memórias, refazendo uma espiral de aprendizagem na construção da identidade dos alunos por meio das memórias virtuais, apresentando as inter-relações dessas memórias e sua importância na construção de uma história de vida passada, presente e futura. / Abstract: The passage from human memories to the collective virtual memory represents the construction of a path that can be tread through life stories, which are shared in virtual learning environment (VLE) that are used here as a methodology for research and training. This dissertation discusses this process, which begins with the story of the life of this researcher, forming webs that inevitably led to a network that was established with students from the University Education and Teacher courses throughout the first semester of 2004. These digital memories interacted in the TelEduc VLE and gave rise to the formation of knots in the web. Theories concerning memory are the basis of the dissertation, which represents a qualitative analysis, via the use of the CHIC (Cohesive Implicative Hierarchical Classification) software, of the relationships established in this collective virtual memory, which gathers reports of life stories, comments from students and from the faculty in charge of the courses and the VLE, impressions concerning the telling of stories, and representative images of meaningful learning experiences from the webs that each student formed. The construction of the identity of the students being formed in their memories was demonstrated using an analysis of the trees created by the software. In the trees, the family social group and its placement in other social contexts are highlighted, with analytical categories established by the interactions in the VLE being added, such as emotional identification, meaningful learning, individual characteristics, faculty work, words of encouragement and childhood games. These relationships lead to identifications, meanings, remembrances, and constructions of new memories, rebuilding a spiral of learning in the construction of the students' identity through the virtual memories, presenting the interrelations of these memories and their importance in the construction of the story of a life in the past, present and future. / Mestrado / Mestre em Multimeios
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[en] TESTIMONY AND FICTION: THE PLACES OF SPEECH IN THE WORK OF ANTONIO LOBO ANTUNES / [pt] TESTEMUNHO E FICÇÃO: OS LUGARES DA FALA NA OBRA DE ANTÓNIO LOBO ANTUNESALEXANDRE MONTAURY BAPTISTA COUTINHO 25 February 2005 (has links)
[pt] Testemunho e ficção: os lugares da fala na obra de António
Lobo Antunes
discute a possibilidade de análise dos procedimentos de
escrita utilizados por
António Lobo Antunes em sua obra. A partir da leitura de
quatro romances
publicados na última década, a tese marca um dos projetos
que particularizam a
escrita de ficção do autor: a representação da
subjetividade como constructo
verbal e a apresentação de personagens criados pelas
próprias vozes narrativas,
articulados como texto. Neste processo, produzir o
verossímil em detrimento do
verdadeiro é a estratégia utilizada pelo escritor para
conferir aos relatos uma
densidade que ponha em tensão as idéias de testemunho e de
ficção. O
emaranhado de vozes - cuja ação está na base dos romances
analisados - aponta
para a construção de personagens que são, ao mesmo tempo,
lugares discursivos e
emblemas da impossível realização de um projeto de vida.
Demonstraremos, a
partir deste encaminhamento, o modo com que Lobo Antunes
encena
veementemente a falência dos mitos que sustentaram a vida
moderna, chamando a
atenção para formas discursivas que formatam a vida
contemporânea. / [en] Fiction and testimony discusses the possibility of an
analysis of the writing
procedures used by António Lobo Antunes on his work. After
reading four novels
published during the last decade, the thesis highlights one
of the projects that
specify the writing of fiction of this Author: the
representation of subjectivity as a
verbal construct, and the presentation of characters
created by the narrative voices
themselves, articulated as a text. In this process, to
produce the believable to the
detriment of the truthful is the strategy used by the
writer to grant to the accounts
a density that put under strain the testimonial and
fictional ideas. The entangled
voices - whose action is the basis of the novels analyzed -
points to the building
of personages which are, at the same time, discursive
places and emblems of the
impossible fulfillment of a life project. We will show,
from this reasoning, the
way Lobo Antunes passionately stages the debacle of the
myths supporting
modern life, calling the attention to the discursive ways
that format contemporary
living.
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[en] PATRICK MODIANO: THE CARTOGRAPHY OF AN AUTHOR, THE WRITING OF A CITY / [pt] PATRICK MODIANO: A CARTOGRAFIA DE UM AUTOR, A ESCRITA DE UMA CIDADEILANA GOLDFELD CARVALHO 21 August 2018 (has links)
[pt] Patrick Modiano: A cartografia de um autor, a escrita de uma cidade é uma investigação do papel que a memória e o espaço físico da cidade desempenham na escrita de Patrick Modiano, em particular no livro Para você não se perder no bairro (lançado no Brasil em 2015 e na França como Pour que tu ne te perdes pas dans le quartier, em 2014). O projeto literário do escritor francês vencedor do Prêmio Nobel de Literatura de 2014 é marcado pela existência de elementos autobiográficos e é considerado por muitos críticos como autoficção. O presente estudo procura compreender quais características temáticas, linguísticas e narrativas são típicas de sua escrita e, para tanto, também faz uso de entrevistas concedidas pelo autor. Analisa, em seguida, as diferentes concepções de memória que podem ser relacionadas ao escritor e como estas se manifestam em seus textos. A pesquisa mostra como o esquecimento ocupa lugar de destaque em Para você não se perder no bairro e a relação entre o processo de rememoração do
protagonista e Paris, notando, assim, como o espaço pode ser visto como um repositório da memória. Deste modo, o presente trabalho investiga como Modiano traça um mapa de experiência em sua obra, elaborando uma cartografia afetiva a partir de restos do passado. / [en] Patrick Modiano: The cartography of an author, the writing of a city is an investigation on the role the memory and the city s physical space play in the writing of Patrick Modiano, especially in the book So You Don t Get Lost in the Neighborhood (published in 2015 in Brazil under the name Para você não se perder
no bairro and originally in France in 2014 as Pour que tu ne te perdes pas dans le quartier). The 2014 Nobel Prize winner in Literature s literary project is marked by the existence of autobiographical elements and is considered by many critics as autofiction. The present study tries to understand which thematic, linguistic and narrative traits are characteristic of his writing and also uses interviews given by the author to achieve so. It then analyses the different conceptions of memory that can be associated to the author and how these may appear on his texts. The research shows how forgetfulness occupies a prominent place in So You Don t Get Lost in the Neighborhood and the link between the protagonist s process of remembering and Paris, therefore observing how the space may be seen as a repository for memory. Thus, the present work investigates how Modiano draws a map of experience in his books, creating an emotional cartography from remnants of the past.
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National identity and historic collective memory in Peru. An exploratory study / Identidad nacional y memoria histórica colectiva en el Perú. Un estudio exploratorioRottenbacher, Jan Marc, Espinosa, Agustín 25 September 2017 (has links)
We analyze the memory of collective events in Peru and its relationship with Peruviannational identity in a middle-class sample from Lima (N = 81). Peruvian collective self- esteem and two dimensions of the Peruvian self-concept (Peruvians as proactive-capable and negative image of Peruvians) are related moderately to valence of historic characters remembered. Nevertheless, valence of remembered historical events was not associated to Peruvian national identity. Results also suggest that characters and events from 20th century comprise the majority of remembered instances, and 20th century instances are worse evaluated than characters and events from previous periods of Peruvian history. Results confirm a recency bias and a tendency to make more positive meaning attributions to distant eventsand characters than those made to more recent events. / Se analizan las relaciones entre la memoria de hechos colectivos en el Perú y la constitución de la identidad nacional peruana en 81 habitantes de clase media de Lima Metropolitana. La valencia positiva del recuerdo colectivo de personajes históricos, más no el de eventos, se asocia moderadamente a la autoestima colectiva y a dos dimensiones del autoconcepto colectivo (peruanos proactivos-capaces e imagen negativa de los peruanos). Se encontró que personajes y eventos del siglo XX conforman el porcentaje mayoritario de recuerdos colectivos, y en promedio personajes y eventos del siglo XX son peor evaluados que personajes y eventos previos a este siglo. Esto confirma la presencia de un sesgo de recencia y la tendencia a atribuir un significado más positivo a personajes y hechos que se recuerdan a largo plazo en contraposición con aquellos más recientes.
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Antonio López en "El sol del membrillo": una lección de arquitecturaNieto Edo, Francisco José 07 March 2016 (has links)
[EN] ABSTRACT
«Antonio López in El sol del membrillo : a lesson in architecture» is the title of these reflections, and sums up the intentions that animate the work: on the occasion of the 1992 Víctor Erice's film shows the Manchego artist while confronting the task of painting in the fall a quince tree planted by him in the back garden of his own house, the essay ponders the possibility of a parallel reading between the painter's thinking and way of doing, matching the way of looking of the Basque film director, and the profession of architecture.
The discussion is unfolded in three common areas to the arts of painting, cinema and architecture: memory, integrity and reality. For this purpose, there are used fifteen architecture works which are contemplated under those categories. This travel on revelation, on stripping, in which spheres and works are finally mixed, constitutes after all a hopscotch game.
Keywords:
Antonio López; El sol del membrillo; Víctor Erice; architecture and memory; architecture and integrity; architecture and reality; architecture and shadow; architecture and time. / [ES] RESUMEN
«Antonio López en El sol del membrillo : una lección de arquitectura» es el título de estas reflexiones, y resume bien los propósitos que animan el trabajo: con motivo de la película de Víctor Erice de 1992, que muestra al artista manchego enfrentado a la tarea de pintar en otoño un membrillero plantado por él tiempo atrás en el jardín de su casa, el ensayo sopesa la posibilidad de una lectura paralela entre el pensamiento y la manera de hacer del pintor, coincidentes con la mirada cinematográfica del director vasco, y el oficio de la arquitectura.
La discusión se desenvuelve en tres ámbitos comunes a las artes de la pintura, el cine y la arquitectura: la memoria, la entereza y la realidad. Y para ello se esgrimen un total de quince obras de arquitectura contempladas bajo tales categorías. Este viaje de revelación, de despojamiento, donde los ámbitos y las obras acaban entreverados, conforma después de todo una rayuela.
Palabras clave:
Antonio López; El sol del membrillo; Víctor Erice; arquitectura y memoria; arquitectura y entereza; arquitectura y realidad; arquitectura y sombra; arquitectura y tiempo. / [CAT] RESUM
«Antonio López en El sol del membrillo : una lliçó d'arquitectura» és el títol d'aquestes reflexions, i resumeix bé els propòsits que animen aquest treball: amb motiu de la pel·lícula de Víctor Erice de 1992, que mostra a l'artista manxec enfrontat a la tasca de pintar a la tardor un codonyer plantat per ell mateix temps endarrere al jardí de la seua casa, l'assaig sospesa la possibilitat d'una lectura paral·lela entre el pensament i la manera de fer del pintor, coincidents amb la mirada cinematogràfica del director basc, i l'ofici de l'arquitectura.
La discussió es desenrotlla en tres àmbits comuns a les arts de la pintura, el cinema i l'arquitectura: la memòria, l'enteresa i la realitat. I amb aquesta finalitat s'esgrimeixen un total de quinze obres d'arquitectura contemplades sota aquelles categories. Aquest viatge de revelació, de despullament, on els àmbits i les obres acaben entremesclats, conforma després de tot un joc de xarranca.
Paraules clau:
Antonio López; El sol del membrillo; Víctor Erice; arquitectura i memòria; arquitectura i enteresa; arquitectura i realitat; arquitectura i ombra; arquitectura i temps. / Nieto Edo, FJ. (2016). Antonio López en "El sol del membrillo": una lección de arquitectura [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/61483 / TESIS
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Una construcción teórico-práctica del paisaje en el campo escultóricoTravassos Rama, Samuel José 01 July 2013 (has links)
El presente trabajo de investigación intenta dar cuerpo a una posibilidad de
articulación teórico-práctica del paisaje en el campo de lo escultórico. De esta
forma, se ha pretendido construir un itinerario reflexivo en torno a una serie de
cuestiones ¿enunciadas por nuestras palabras clave¿, que fueron suscitadas por
un conjunto de propuestas plásticas realizadas antes del inicio de este trabajo de
investigación.
Palabras clave: naturaleza, paisaje, ambiente, cuerpo, escultura, escultura
en el campo expandido, fotografía, miniatura, mirada, deambulación, memoria,
ausencia, vacío, proceso, proyecto, lenguaje, espacio, tiempo, teatro, estética y
ética.
Son varios los desafíos planteados. En primer lugar, el de no ceder a la
tentación de que el autor hacedor se erija en comentador privilegiado de su
propio trabajo. En segundo lugar el de usar un método y una estrategia que
permita estar alerta en cuanto a la naturaleza muda del arte. La atención a la
naturaleza muda del arte implica reconocer que el funcionamiento del lenguaje
verbal es diferente al funcionamiento del lenguaje de la naturaleza muda de los
materiales de la escultura. En otras palabras, no hay traducibilidad fiable entre lo
que constituye el territorio de la práctica artística y lo que puede fijarse en
lenguaje verbal (puesto que esta sujeta a interpretación). El reto fue emprender
un método que fuera lo menos redundante posible en relación a la naturaleza
propia del arte, haciendo que la propia articulación verbal de este itinerario
meditativo acabase por ofrecer mejores puntos de apoyo y vectores de acción
tanto para la práctica artística como académica, revelándose de este modo que
en arte teoría y práctica no pueden ser consideradas en el ámbito de una
investigación entidades separadas, sino, antes bien, un mismo campo que
integra el hacer y el pensamiento.
Los trabajos artísticos propios que motivaron la elección de las obras
objeto del trabajo interpretativo fueron principalmente Vontade, 2004, (fig. 63) y
Fadiga de estruturas, 2005-2006, (fig. 65). La primera fue realizada en un periodo
inicial, previo a esta investigación, mientras que la segunda ya corresponde a
este marco temporal, tal como Wander, 2007, (fig.66) y MAGMA, 2008, (figs. 69,
70, 71 y 72). Por último, podemos citar MEGAPARSECS 2012 (fig. 67), una obra
que funciona como una suerte de corolario de nuestro itinerario meditativo, algo
que se produjo naturalmente y sin que mediara ninguna acción programática
previa. Todas estas propuestas fueron objeto de presentaciones públicas y
recepciones por parte de la crítica especializada. En este sentido, todas las obras
seleccionadas para figurar en el capítulo V tuvieron su existencia natural en el
contexto nacional e internacional del circuito profesional del arte, incluyendo la
participación en algunos premios internacionales, dos de los cuales precisamente
en España.
Por su parte, las dos obras objeto de nuestra interpretación fueron La forêt,
1950, (fig. 24) de Alberto Giacometti, y Uma Floresta para os teus sonhos, 1970,
(fig. 41) de Alberto Carneiro, distantes entre sí veinte años, pero vinculadas entre
sí, en la medida en que la obra de Giacometti es, asumidamente, una referencia
del artista portugués. Ambos ¿bosques¿ encuentran su lugar en este trabajo al
reflejar, cada uno a su modo, la transformación de las ideas de paisaje y
escultura.
El paisaje se presenta como algo que emana de la división dilacerante del
hombre en relación a la naturaleza, expresada en la idea de paisaje ¿como vista¿,
informada por la convención renacentista del espacio. El tiempo revelará que la
noción de paisaje ¿como vista¿ ya no nos sirve, y en este contexto proponemos
una nueva noción de paisaje basada en la deambulación. Nacida del esfuerzo
moderno, a fin de relativizar la convención renacentista, y germinada por la
fenomenología naciente, esta noción se mostrará útil para comprender el
carácter paisajístico de La forêt y Uma floresta para os teus sonhos,
respectivamente a dos niveles: el nivel del objeto esculpido en miniatura por un
proceso de trabajo manual del artista y el nivel ambiental surgido de una
concepción del arte como idea y de la disciplina de proyecto.
De hecho, estas piezas, junto con MEGAPARSECS, funcionan como
sumatorio de las ideas contenidas en La forêt y en Uma floresta para os teus
sonhos, teniendo en común con ellas también el hecho de que todas han surgido
de la auscultación de la memoria, que es la modalidad más creativa del
pensamiento.
MAGMA 2008, procuró articular de forma deliberada los campos de la
estética y de la ética, proponiendo la escultura como ejercicio de regeneración de
la tierra y usando en este ámbito tanto las intervenciones escultóricas
tridimensionales como las intervenciones escultóricas bidimensionales.
Todos estos ejemplos, tanto los que fueron objeto de nuestra
interpretación como los que surgieron de una práctica artística autoral propia,
testimonian la idea de que la noción de paisaje ¿como vista¿ ya no nos sirve,
precisamente porque está en el origen de nuestros problemas contemporáneos.
Arnold Berleant, autor traído a colación únicamente en la conclusión, nos
ofrece una pista certera para la articulación entre los campos de la estética y de
la ética, defendiendo que la idea de paisaje como vista ya no nos sirve, pero la
estética positiva tampoco, pues se basa en la distancia del observador en
reacción al paisaje observado. En vez de eso propone, como forma de religar el
hombre y el medio ambiente, una estética del compromiso que plantea el paisaje
como entorno y que problematiza la noción de lo ¿sublime negativo¿. En otras
palabras, dado que a través de lo sublime el hombre reata reafirma su posición
ética con la naturaleza, se hace urgente rehabilitar también su atención en
relación a los paisajes concretos dominados por la contaminación, por el
crecimiento desordenado de las ciudades, etc. Su propuesta radica en la idea de
que si el hombre descubre finalmente que es responsable de las abismales
transformaciones operadas en la naturaleza, se destruirá la idea de paisaje como
ventana y la movilidad y el desasosiego aportados por lo sublime impelerán al
hombre a actuar ante la naturaleza según un criterio estético capaz de garantizar
la sostenibilidad. / Travassos Rama, SJ. (2013). Una construcción teórico-práctica del paisaje en el campo escultórico [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/30311 / TESIS
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Implementación paralela de métodos de Krylov con reinicio para problemas de valores propios y singularesTomás Domínguez, Andrés 05 June 2009 (has links)
Esta tesis aborda la paralelización de los métodos de Krylov con reinicio para
problemas de valores propios y valores singulares (SVD). Estos métodos son de
naturaleza iterativa y resultan adecuados para encontrar unos pocos valores propios
o singulares de problemas dispersos. El procedimiento de ortogonalización
suele ser la parte más costosa de este tipo de métodos, por lo que ha recibido
especial atención en esta tesis, proponiendo y validando nuevos algoritmos para
mejorar sus prestaciones paralelas.
La implementación se ha realizado en el marco de la librería SLEPc, que
proporciona una interfaz orientada a objetos para la resolución iterativa de
problemas de valores propios o singulares. SLEPc está basada en la librería
PETSc, que dispone de implementaciones paralelas de métodos iterativos para
la resolución de sistemas lineales, precondicionadores, matrices dispersas y
vectores. Ambas librerías están optimizadas para su ejecución en máquinas
paralelas de memoria distribuida y con problemas dispersos de gran dimensión.
Esta implementación incorpora los métodos para valores propios de Arnoldi
con reinicio explícito, de Lanczos (incluyendo variantes semiortogonales) con
reinicio explícito, y versiones de Krylov-Schur (equivalente al reinicio implícito)
para problemas no Hermitianos y Hermitianos (Lanczos con reinicio grueso).
Estos métodos comparten una interfaz común, permitiendo su comparación
de forma sencilla, característica que no está disponible en otras implementaciones.
Las mismas técnicas utilizadas para problemas de valores propios se
han adaptado a los métodos de Golub-Kahan-Lanczos con reinicio explícito y
grueso para problemas de valores singulares, de los que no existe ninguna otra
implementación paralela con paso de mensajes.
Cada uno de los métodos se ha validado mediante una batería de pruebas con
matrices procedentes de aplicaciones reales. Las prestaciones paralelas se han
medido en máquinas tipo cluster, comprobando una buena escalabilidad inc / Tomás Domínguez, A. (2009). Implementación paralela de métodos de Krylov con reinicio para problemas de valores propios y singulares [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/5082 / Palancia
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[en] STUDENT ACTIVITY UFRURALRJ: MEMORIES AND EXEMPLARINESS / [pt] O MOVIMENTO ESTUDANTIL NA UFRURALRJ: MEMÓRIAS E EXEMPLARIDADELUCILIA LINO DE PAULA 30 July 2004 (has links)
[pt] Esta pesquisa tem como objeto o movimento estudantil
organizado da UFRuralRJ,
dirigido pelo DCE, nos últimos vinte e cinco anos. Esta
investigação teve como material
empírico os depoimentos coletados sobre a forma de
entrevistas, com ex-estudantes que
ocuparam posições de liderança no movimento estudantil no
período estudado e exerceram
cargos de direção no DCE. Dessa forma buscou-se reconstruir
a memória social desse
movimento, baseada no relato dos estudantes que rememoram e
reinterpretam suas
vivências e experiências. O estudo analisou o significado
atribuído pelos militantes à sua
atuação política e sua influência na formação acadêmica e
profissional, destacando a
importância dessa atuação no conjunto de sua experiência de
vida e na sua concepção de
sociedade. O movimento estudantil é investigado como uma
instância de formação política
e acadêmica privilegiada na aquisição do habitus
universitário, e como integrante de uma
estratégia de distinção no interior da instituição. A
origem social e a trajetória escolar
desponta como influência importante na disposição do
estudante de ingressar no
movimento estudantil, reforçada pela intensa convivência no
campus. O processo de
construção das representações e modos de vida dos
estudantes universitários investigados
aponta para a centralidade do movimento estudantil nestas
trajetórias. / [en] The object of this research is the student activity which
has been organized and directed by
the DCE of UFRuralRJ for the last twenty five years. The
empirical material of this
investigation was the collected testimony through
interviews with former students who had
command position in the students activity during that
studied period of time. They were
also in change of leadership positions at DCE. This way we
tried to restore the social
memory of these students who remember and reinterpret their
own existences and
experiences. The study analyzed the meaning given by the
militants to their political
performance and this influence on the professional and
academic development. It also stood
out the importance of such performance in their life
experience and society perception. The
student activity is investigated as a privileged entreaty
of professional and academic
development in the acquisition of university habitus and it
is also investigated as part of
strategies of distinction inside the institution. The
social origin and the school trajectory
emerge as an important influence on the student`s
willingness to enter the student activity,
reinforced by the intense conviviality at the campus. The
process of construction of
student`s investigated representation and ways of life aims
at the core of student activity in
the trajectories.
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