Gintarė Čepulienė. Magistro darbo tema – Mokyklos bendruomenės mikroklimatas. Mokslinis vadovas Doc. dr. V. Senkus. Darbo tikslas - išnagrinėti mokyklos bendruomenę mikroklimato ir bendradarbiavimo aspektais. Darbo hipotezės : · Mokyklos mikroklimatą didele dalimi lemia pedagogų - moksleivių santykiai ir bendradarbiavimas. · Klasės auklėtojas imasi tarpininko vaidmens ir tokiu būdu padeda mokiniams spręsti iškilusias problemas. · Moksleivių bendruomenės vienijančioji grandis yra moksleivių savivaldos institucija, kurioje lavinami moksleivių tikslingos veiklos gebėjimai, įtvirtinama asmeninė atsakomybė. · Bendradarbiavimą mokykloje lemia mokyklos vadovo, kuris yra ir mokyklos bendruomenės vadovas, bendruomenės organizavimo stilius. Tyrimo objektas - mokyklos bendruomenės mikroklimatas. Tyrimo problema - išnagrinėti mokyklos bendruomenę mikroklimato ir bendradarbiavimo aspektais. Tyrimo metu naudota: - literatūros šaltinių analizė ir anketinė apklausa. Duomenų analizės metodas – statistinis – aprašomasis. Informacija grupuojama, pateikiama lentelėse, vaizduojama diagramomis, grafikais. Atliktas kiekybinis tyrimas. Apklausoje dalyvavo Šviesos vid. m-klos (10 -12 kl.) moksleiviai , atrinkti atsitiktiniu būdu pasirenkant klases. Anketas užpildė (39) pedagogai, tarp kurių buvo (23) mokytojai ir (16) klasės auklėtojų. Jų tarpe (36) moterys ir (3) vyrai . ( 60 anketų) užpildė mokinių tėvai . Mokiniai užpildė ( 108 ) anketas. / Gintare Čepulienė. Master's thesis topic - the school community microclimate. Supervisor Assoc. dr. V. Senk. The purpose of the work is to analyze microclimate and collaboration of school society. Hypothesis: · Most of all, schools microclimate is determined by teachers and students relations and collaboration. · Preceptor is intermediator between students; in that case he helps students to solve problems. · Students’ self-government institution is the rally link of students society, where students are educated in purposive activity ability, strengthened personal responsibility. · School collaboration depends of school heads society organization style. The object of investigation is the microclimate of schools society. Investigation problem is to analyze microclimate and collaboration of school society. The study used - analysis of literature and the questionnaire survey. The method of data analysis is statistical - descriptive. The information is grouped, binged in tables, images and graphs. The quantitative study is done. “Šviesos” secondary school (10-12 class) students where the participants of survey, the participants where selected randomly choosing classes. Completed the questionnaires (39) teachers, among which were (23) and teachers (16)-class educators. Among them (36) and women (3) men. (60 questionnaires) completed the parents of pupils.

Baigiamojo diplominio darbo tema – informaciniai gebėjimai mokyklų bibliotekose. Darbe nagrinėjama informacinių gebėjimų svarba mokyklų bibliotekose, informacinių gebėjimų ugdymas bei valdymas. Mokslinių publikacijų ir kitų dokumentų analizės metodas naudojamas, apibūdinant informacinių gebėjimų sampratą, jų reikšmę ir svarbą mokyklų bibliotekoms. Esminis tyrimo metodas, padėjęs įvertinti esamą situaciją – anketinė apklausa. Ja buvo siekiama išsiaiškinti kaip atliekamas informacinių gebėjimų valdymas mokyklų bibliotekose. Pirmoje dalyje pateikiama informacinių gebėjimų samprata ir jų svarba mokyklų bibliotekose. Antroje dalyje pristatomas informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklos bibliotekoje. Trečioje dalyje pateikiamas informacinių gebėjimų valdymo tyrimas ir aptariami jo rezultatai. Tyrimo tikslas – sužinoti kaip atliekamas informacinių gebėjimų ugdymas ir jų valdymas mokyklų bibliotekose. Tyrimui buvo pasirinktos visos Lietuvos pagrindinės, vidurinės mokyklos bei gimnazijos. Tyrimas atliktas naudojantis anketinės apklauso metodu. Tyrimo metu buvo apklausiami mokyklų bibliotekų darbuotojai. Ištyrus informacinių gebėjimų ugdymą bei valdymą mokyklų bibliotekose padarytos išvados, jog informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklų bibliotekose vykdomas gana prastai. Mokyklų bibliotekininkai nesudarinėja informacinių gebėjimų ugdymo planų, nevykdo rezultatų kontrolės. Tačiau norint tinkamai išugdyti moksleivių informacinių gebėjimų įgūdžius, rezultatų kontrolės vykdymas... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of final diploma paper – information literacy skills in school libraries. The paper analyses significance of information abilities in school libraries, development and management of information abilities. The school library provides information and ideas that are essential for successful practice in the modern informational and knowledge society. Therefore school library should render its students the skills of continuous education, promote imagination, and develop information abilities by enabling them to become responsible citizens. Empirical study was used in the preparation of the final diploma paper “Management of information abilities in school libraries: analysis of particular cases” – document analysis, methods of observation, interview and questionnaire. Method of analysis of scientific publications and other relevant documents is used to describe the concept of information abilities, their meaning and significance in school libraries. Questionnaire was the key method of this study allowing the evaluation of the current situation. It was intended to explain how the control of information abilities is carried out in school libraries. The fist part provides the concept of information abilities and their significance in school libraries. The second part introduces the process of control of information abilities in school libraries. The third part provides a study on control of information abilities and discuses its results. The purpose of this study –... [to full text]

Nagrinėjant pasirinktą temą norima išsiaiškinti kokie veiksniai daro įtaką vaikų ir jaunimo klubų veiklai ir kokios veiklos gerinimo galimybės leistų tikėtis dinamiškų ir veiksmingų pokyčių. / The aim of the paper is to explore the optimum possibilities of the movement in the children and youth clubs. The methods used to reach the aim are these: the analysis of the science literature, which studies the informal education; the research with questioners.

Soziale, kulturelle und wirtschaftliche Veränderungen bedingen neuen Standpunkt auf die Fachleute. Moderne Gesellschaft braucht ausgebildete und qualifizierte Mitarbeiter. Vorhandenes Berufsbildungssystem in Litauen entspricht nicht den Bedürfnissen der Reform und erfüllt nicht die Aufgaben der Berufsbildung. In Deutschland schenkt man besonders große Aufmerksamkeit auf die Berufsbildung, deshalb wird in dieser Arbeit Deutschlands und Litauens Berufsbildungssysteme gegenübergestellt. Effektiv und rational funktionierendes deutsches Berufsbildungssystem kann weitere Orientierung für litauische Berufsbildung sein. Objekt der Arbeit. Litauische und deutsche berufliche Schulen. Ziel. Sonderheiten der Organisation der litauischen und deutschen Berufsschulen darstellen. Aufgaben: 1. Wissenschaftliche, pädagogische, psychologische Literatur überblicken; 2. Rechtliche Dokumente der deutschen und litauischen Berufsbildung analysieren; 3. Statistische Analyse der litauischen und deutschen Berufsschulen machen; 4. Sonderheiten der deutschen Berufsschulen im dualen System kennzeichnen. 5. Empfehlungen für die Aufstellung der Netzseiten der litauischen Berufsschulen vorbringen. Methoden: 1. Analyse verschiedener wissenschaftlichen, pädagogischen, psychologischen, soziologischen Literatur; 2. Analyse verschiedener litauischen und deutschen rechtlichen Dokumenten; 3. Analyse der Netzseiten von litauischen und deutschen Berufsschulen; 4. Überblick von Projektarbeiten der Studenten... [to full text]

The environment that surrounds us influences everybody who is inside it. However human also influences the environment, also the aesthetic environment. In the school as in the educational institution this interaction also exists. Aesthetical environment, aesthetics can not be separated from art. The notions of beaty and harmony combines them. So it is important to understand how the influence of aesthetic environment of a school comes out to the student and to his artistic activities. The aesthetic environment of a school is seductive, harmoinious environment formed by the people who work here and which satisfies their needs, the understanding of beauty and becomes a part of intercourse- its background. The artistic, aesthetic functions of the environment of a school are raised as the particular manifestations which develope student‘s personality and aesthetic taste, also as the manifestacions of peculiar microculture. So one of the conditions of the stirring up of the education is beatiful, aesthetic and comfortable evnironment. So the opening of the features by which the connections between the aesthetic environment of a school and student‘s artistic activity can exist and can be urgent is the urgent pedagogic problem. The aim of the investigation- to single out the features of the aesthetic environment of a school and also the features of student‘s artistic activity connections. The object of the investigation- the connections between the aesthetic environment of a school... [to full text]

This research deals mainly with the impact of a family on an ineffectual studying of children. Unwillingness to study has become one of the most serious problems of general education. It is a very important reason for being absent from school, not attending lessons, repeating studies, and elimination from school. Students, who have to repeat their studies, quite often break them. Such kind of students and teenagers usually join the groups of unskilled labor force, unemployed people or even go with criminal gangs. From the social perspective the group of students who do not want to study and who are absent from school quite often is also problematic. They hate school and teachers, tramp in the streets, quite often use hard drink and drugs, smoke, and behave not socially. The aim of the research is to reveal the peculiarities of the families in which children study ineffectually. The goals of the research are: to analyze pedagogical and psychological literature researching the impact of a family on effective/ineffective studying; to interpret effective/ineffective studying in the context of new social changes and the process of education reform; to do the empirical research and to analyze the results from the perspective of social reasons (family) of ineffective studying. A survey has been carried out where questionnaires were given to the ineffectively studying students and their mentors, and the following conclusions could be proposed. Family atmosphere influences the... [to full text]

Magistro darbe yra išanalizuoti ir susisteminti įvairių Lietuvos ir užsienio autorių mokslinės literatūros šaltiniai apie organizacijos įvaizdžio konstravimo problematiką: įvaizdžio esmę, jo formavimo bei kūrimo principus; organizacijos komunikacijos charakteristikos reikšmę institucijos įvaizdžiui bei organizacijos įvaizdžio formavimo strategijų aspektus. Darbe atskleidžiama Joniškio miesto ir rajonų 10 – 12 klasių mokinių bei jų mokytojų nuomonė apie visuomenėje vyraujantį Joniškio ŽŪM įvaizdį, atskleidžiamas jo turinys ir nustatomas profesinės mokyklos įvaizdžio konstravimo kryptingumas. Patvirtinamos darbo autorės suformuluotos mokslinio tyrimo hipotezės, jog profesinės mokyklos įvaizdis yra operacionalizuojamas ir identifikuojamas konstruktas; profesinės mokyklos įvaizdis yra sąlygiškai neigiamas ir tai, jog perspektyviausia Joniškio ŽŪM įvaizdžio formavimo kryptis – kurti jaukios, saugios, sudarančios galimybių kokybiškai pasirengti profesinei veiklai, laiduojančios galimybę gauti pradinį startą kvalifikuotai darbo vietai gauti, atviros aplinkai, gerai aprūpintos bei profesionalios mokyklos įvaizdį. / This paper analyses and systematises the literature of diverse Lithuanian and foreign authors who discussed the problems arising when constructing the image of an organisation: the essence of image, the principles of its formation and creation; the impact of the communicational characteristic of an organisation on the image of an institution as well as the aspects of the strategies of the organisation's image creation. The paper covers the analysis of the opinions of Joniškis town and its districts' teachers and pupils from 10 and 12 forms about Joniškis Agricultural School’s image. The content of the image is disclosed and the direction of the vocational school's image building is determined. The following hypotheses set forth by the author are substantiated: the image of the vocational school is an operationalised and identified construct; the image of the vocational school is conditionally negative; the most perspective direction for the image creation of Joniškis Agricultural School - to create the image of a cosy, safe, providing possibilities of qualitative preparation for career, ensuring a possibility to gain the start that opens the gates to a qualified job, open to the environment, fully equipped and professional school.

Magistriniame darbe nagrin÷jama Informacinių komunikacinių technologijų naudojimas mokant geografijos Vilniaus Profesin÷se mokyklose. Darbe buvo iškelti tokie uždaviniai: 1). Surinkti duomenis apie Lietuvos ir Vilniaus profesinių mokyklų paplitimą, jų profesinį orientavimą bei paanalizuoti geografinę sklaidą; 2). Atskleisti profesinių mokyklų vietą Lietuvos švietimo sistemoje akcentuojant geografijos dalyko mokymą jose; 3). Pateikti šiandieninę informacinių komunikacinių technologijų sampratą, jų teikiamas galimybes ir IKT taikymo pranašumus ir trūkumus; 4). Atlikti tyrimą, nustatant informacinių komunikacinių technologijų panaudojimą Vilniaus profesin÷se mokyklose bei paanalizuoti gautus rezultatus; 5). Įvertinti šių technologijų panaudojimo perspektyvas ir pateikti pasiūlymus. Lietuvoje yra 78 profesin÷s mokyklos. Devynios iš jų - Vilniuje. Daugiausia profesinių mokyklų yra Vilniaus, Kauno ir Klaip÷dos apskrityse. Pagal specializaciją Lietuvoje vyrauja ��� žem÷s ūkio profesin÷s mokyklos (13), paslaugų ir verslo mokyklos (12), profesiniai rengimo centrai (6), statybininkų mokyklos (5) ir kitos. Geografijos dalykas profesin÷se mokyklose mokomas kaip ir vidurin÷se mokyklose pagal Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos bendrąsias programas ir bendrojo išsilavinimo standartus. Vilniaus profesin÷se mokyklose labiausiai naudojamos yra šios darbe apibr÷žtos IKT: personalinis kompiuteris, mokomosios kompiuterin÷s programos, kopijavimo aparatas. Mažiau naudojamą – Interaktyvi lenta... [toliau žr. visą tekstą] / The current Master’s study examines the application of informational technologies in the process of teaching geography at vocational schools in Vilnius. The following objectives were set in this study: 1) to collect data about distribution of vocational schools in Lithuania and in Vilnius, their vocation subject areas and to analyze the geographical spreading, 2) to disclose the role of vocational schools in the Lithuanian system of education, alongside stressing the teaching of geography in them, 3) to present the current concept of IT, possibilities provided by them, as well as advantages and disadvantages of their application, 4) to perform a study of the application of IT at vocational schools in Vilnius and to analyze the results, 5) to assess perspectives of application of these technologies and to make respective proposals. In Lithuania we have 78 vocational schools. Nine of them are situated in Vilnius. Majority of vocational schools are located in Vilnius, Kaunas and Klaip÷da counties. According to subject areas in Lithuania prevail: agricultural schools (13), service and business schools (12), vocational training centers (6), schools of construction workers (5), etc. Geography in vocational schools is taught similar to the secondary schools – according to the Lithuanian Common Programs of Comprehensive Schools and the Standards of Comprehensive Education. Vocational schools in Vilnius most often use the following IT (as described in this study): PC, training... [to full text]

Tėvų emigracijos įtaka šeimos ir mokyklos bendradarbiavimui – aktuali ir mažai nagrinėta tema Lietuvoje. Šiuo metu migracijai skiriamas didelis dėmesys, nes tai nėra vien socialinė, ekonominė ar demografinė problema. Nereikia pamiršti, jog situacija, kai tėvai dėl tam tikrų priežasčių išvyksta į kitą šalį, dažnai sukelia neigiamas pasekmes vaiko fizinei bei emocinei būsenai. Tai yra problema, kurios vienas iš aspektų – nutrūkstantis mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas. Darbo tikslas - apibūdinti šiuolaikinę šeimos ir mokyklos partnerystės sampratą, bei atskleisti emigracijos problemos pedagoginį aspektą. Tyrimo hipotezė - tėvų emigracija apriboja galimybę įtraukti šeimą į ugdymo procesą, todėl neigiamai veikia vaikų elgesį bei pasiekimus mokykloje. Tyrimo metu taikyti šie metodai: • Dokumentų (klasės dienynų) analizė. • Anketavimas (tėvų, pedagogų). • Interviu (su vaikais). Statistinė gautų duomenų analizė patvirtino tyrimo pradžioje iškeltą hipotezę, kad į užsienį išvykusių tėvų santykiai su vaikus ugdančiais pedagogais yra riboti. Dažnai pablogėja vaikų emocinė būsena, elgesys, bendravimas su globėjais, mokytojais, bendraamžiais. / Influence of parents emigration between the collaboration of school and family is actual theme is Lithuania. In this moment the problem of migration is a matter of great relevance to our society, but it isn’t just a social, economic,demographic questions. There are a lot of families, where one or both parents go to foreign countries for different reasons. As the results, there are negative subsequence of physical, emotional state of child. We can’t forget about the interests and requirements of child. There are some problems, that the relation between school and family collaboration are broken. The general destination of this work – to charakterize conception of the modern school and family partnership and disclose pedagogic aspect of the emigration problems. Hypothesis for analysis – the parents emigration limits the opportunity for the communication between parents and teachers also it is a general reason for negative children behaviours and learning results. The analysis methods: • Analysis of documents (class daybook). • Questionnaire (parents, teachers). • Interview with schoolchildren. Statistical analysis of facts has confirmed our work hypothesis.

Integracija į bendrojo lavinimo mokyklas gana ilgas ir sudėtingas procesas, susilaukiantis skirtingų požiūrių ir vertinimų. Vis dar išsakomos išankstinės neigiamos nuostatos, nenoras bendrauti su turinčiais specialiojo ugdymosi poreikių vaikais. Todėl svarbu pabrėžti, kad kaip tik nuo visuomenės, mokyklos bendruomenės požiūrio į šiuos vaikus priklauso tokių vaikų adaptacija, ugdymo sėkmė į bendrojo lavinimo mokyklas. Tai priklauso nuo kiekvienos mokyklos bendruomenės savitumo, individualumo ir požiūrio. Tyrimo objektas: mokyklos bendruomenės požiūris į turinčių specialiųjų poreikių mokinių integruotą ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas: atskleisti mokyklos bendruomenės požiūrį į turinčių specialiųjų poreikių mokinių integruotą ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Apžvelgti įvairią pedagoginę, psichologinę literatūrą nagrinėjamą problematikos aspektu. 2. Atskleisti mokyklos pedagogų požiūrį į integraciją. 3. Išaiškinti mokinių požiūrį į turinčius specialiųjų poreikių mokinius. 4. Aptarti tėvų požiūrį į integruotą turinčių specialiųjų ugdymo poreikių mokinių ugdymą. 5. Palyginti mokyklos bendruomenės požiūrį į integruotą specialiųjų poreikių turinčių mokinių ugdymą. Tyrimo metodai: 1. Teoriniai: pedagoginės, psichologinės literatūros bei mokslinių šaltinių analizė; dokumentų analizė. 2. Diagnostiniai: individualios anoniminės anketinės (kiekybinės) apklausos metodas. 3. Matematinės statistikos metodai: tikslinės grupės (bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / Integration to general education schools is a rather long and complicated process, which receives different attitudes and evaluations. There is still being expressed preconceived opinions, unwillingness to communicate with children, having special educations needs. That is why it is important to highlight that just from attitude of society and school community to these children depend adaptation of these children and success of education to general educations schools. It depends on peculiarity, individuality and attitude of each school community. Object of research: attitude of school community to the integrated education of students, having special education needs, in general education schools. Goal of research: to reveal the attitude of school community to the integrated education of students, having special education needs, in general education schools. Tasks of research: 1. To study various pedagogic and psychological literatures that is being analyzed in the aspect of topics. 2. To reveal attitude of school pedagogues to integration. 3. To find out attitude of students to students, having special needs. 4. To discuss parents’ attitude to the integrated education of students, having special education needs. 5. To compare the attitude of school community to the integrated education of students, having special needs. Methods of research: 1. Theoretical: analysis of pedagogic, psychological literature and science sources; analysis of documents. 2. Diagnostic:... [to full text]