Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ZeuPS.pdf: 1116050 bytes, checksum: c5e21c4a5d04fb39a2cb0f5b2bad7e15 (MD5) Previous issue date: 2006-12-22 / This thesis is inserted on the discussion about the productive reframing and its reflexes concerning the world of work, in the current crisis stage in the capitalist way of production. This study deals with the impacts of outsourcing in relation to workers of companies subhired by Petrobras, in the State of Rio Grande do Norte, since decade of 1990. It is demonstrated that outsourcing in the oil sector, used mainly as a way to reduce costs of production, contributed to the raising of precarious conditions and relations of work. The transformation to the way of organization in the production, has intensified with the outsourcing, represented to the companies a bigger gain in productivity and a better control over the workers. These changings, that reconfigure the profile of the oil work force, allowed, among other things, reduction in numbers of the effective workers in the table of employees of Petrobras, the raising of relation concercing instable works, the raising in numbers of young workers, with a little or none qualification, reduction in the salary pattern of the professional class, illegal withholdment of labourite rights and the raising of risks to the health and security of the workers / A presente tese se insere na discuss?o da reestrutura??o produtiva e os seus reflexos sobre o mundo do trabalho, no atual est?gio da crise do modo de produ??o capitalista. O estudo trata dos impactos da terceiriza??o em rela??o aos trabalhadores das empresas subcontratadas pela Petrobras, no Estado do Rio Grande do Norte, a partir da d?cada de 1990. Demonstra-se que a terceiriza??o no setor de petr?leo, utilizada principalmente como meio de redu??o dos custos da produ??o, contribuiu para a crescente precariza??o das condi??es e das rela??es de trabalho. As transforma??es no modo de organiza??o da produ??o, intensificadas com a terceiriza??o, representaram para as empresas um maior ganho de produtividade e um maior controle sobre os trabalhadores. Essas mudan?as, que reconfiguraram o perfil da for?a de trabalho dos petroleiros, possibilitaram, entre outras coisas, a redu??o do n?mero de trabalhadores do quadro de pessoal efetivo da Petrobras, o crescimento de rela??es de trabalho inst?veis, o aumento do n?mero de trabalhadores jovens, com pouca ou sem nenhuma qualifica??o, a redu??o do padr?o salarial da categoria profissional, a sonega??o de direitos trabalhistas e o aumento dos riscos para a sa?de e a seguran?a dos trabalhadores

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariadeLourdesCS.pdf: 416532 bytes, checksum: 7b06ce16706cd477da59914b569ac29d (MD5) Previous issue date: 2008-04-17 / The objective of this exploratory descriptive study with a qualitative approach was to analyze the perception of the nursing team and the pregnant women hospitalized with pre-eclampsia regarding the interactive process occurring in the care relationship. Data were collected by semi-structured interview with twenty nursing professionals that work in the high-risk ward and ten pregnant women with the diagnosis of pre-eclampsia. The discourses were analyzed using the content analysis method, in the modality of thematic identification. Three categories were identified that describe the perception of the interaction by the nursing professionals: recognizing the needs of the hospitalized pregnant woman, understanding the woman with pre-eclampsia, and presenting difficulties in the interactive process. With regards to the pregnant women, four categories emerged: recognizing the clinical care, feeling the lack of information, experiencing feelings during the hospitalization, and envisioning the interaction process. The meaning of the discourses was analyzed according to the principles of symbolic interactionism. The results indicate that both, the nursing professionals and the pregnant women, have a limited perception of their interaction, suggesting a need for further reflection about this reality in the health service units and in the nursing education environment / Trata-se de um estudo explorat?rio descritivo com abordagem qualitativa, tendo como objetivo analisar a percep??o da equipe de enfermagem e das gestantes hospitalizadas, com pr?-ecl?mpsia, sobre o processo de intera??o durante a realiza??o dos cuidados. A coleta dos dados foi realizada atrav?s de entrevista semiestruturada junto a 20 profissionais de enfermagem, que atuam na enfermaria de alto risco, e 10 gestantes com diagn?stico de pr?-ecl?mpsia. As informa??es originadas dos depoimentos foram tratadas, conforme o m?todo de an?lise de conte?do, na modalidade de an?lise tem?tica. Desse processo, em rela??o aos profissionais, surgiram tr?s categorias que descrevem como estes percebem a sua intera??o com a gestante no cuidado: reconhecimento das necessidades da gestante hospitalizada, compreens?o da mulher com pr?-ecl?mpsia e apresenta??o das dificuldades no processo de intera??o. No que diz respeito ?s gestantes, emergiram tr?s categorias: percep??o das especificidades do cuidado, aus?ncia de informa??o/acolhimento/v?nculo e percep??o do processo de intera??o. O significado das falas foi interpretado ? luz dos princ?pios do Interacionismo Simb?lico. Os resultados mostraram que tanto os profissionais quanto as gestantes percebem haver uma intera??o limitada entre eles, sendo necess?rio refletir sobre esta realidade nas institui??es de sa?de e no ensino de enfermagem

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-02-29T20:38:12Z No. of bitstreams: 1 MarizeBarrosDeSouza_TESE.pdf: 1062870 bytes, checksum: 3293ac9547a846628462c3ea9b723a94 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-01T00:33:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarizeBarrosDeSouza_TESE.pdf: 1062870 bytes, checksum: 3293ac9547a846628462c3ea9b723a94 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T00:33:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarizeBarrosDeSouza_TESE.pdf: 1062870 bytes, checksum: 3293ac9547a846628462c3ea9b723a94 (MD5) Previous issue date: 2015-03-10 / Introdu??o: Na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, nos contextos internacional e nacional, o trabalho em equipe tem sido reconhecido como estrat?gia decisiva para a organiza??o de processos que visam ? integralidade do cuidado, al?m de possibilitar melhorias na satisfa??o dos usu?rios com os servi?os de sa?de. Neste sentido, o objetivo, deste estudo, ? analisar o trabalho em equipe na Aten??o Prim?ria ? Sa?de. M?todo: Trata-se de uma pesquisa em banco de dados secund?rios. Realizou-se tr?s estudos: a) O trabalho em equipe na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, em Portugal, pesquisa avaliativa, de natureza qualitativa, tipo estudo de caso descritivo, que representou um recorte dos resultados derivados da pesquisa integrada ao projeto ?Implanta??o das Unidades de Sa?de Familiar em Portugal?, que teve como procedimentos entrevistas semiestruturadas, roteiro de coleta de informa??es (check list) e an?lise documental. Foi realizada a estrat?gia de triangula??o dos dados com an?lise de conte?do; b) trabalho em equipe, acesso e qualidade na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, no Brasil, estudo transversal, de abordagem quantitativa, realizado a partir dos dados obtidos da ?Pesquisa de Avalia??o Externa do Programa de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Aten??o B?sica?, no Brasil, em 2013. Amostra composta de 17202 profissionais e 65391 usu?rios. Utilizou-se entrevista estruturada, com an?lise estat?stica realizada pelas frequ?ncias absolutas e relativas das vari?veis atrav?s do programa Statistical Package for Social Sciences. c) satisfa??o dos usu?rios com o trabalho em equipe na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, no Brasil, estudo transversal, de abordagem quantitativa, realizado a partir dos dados obtidos da ?Pesquisa de Avalia??o Externa do Programa de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Aten??o B?sica?, no Brasil, em 2013. Amostra composta de 65391 usu?rios. Realizou-se an?lise estat?stica das frequ?ncias absolutas e relativas das vari?veis atrav?s do programa Statistical Package for Social Sciences. Utilizou-se, ainda, o Teste X2 , com n?vel de signific?ncia de 5%; an?lise de regress?o log?stica m?ltipla. O modelo final foi ajustado pelo teste de Hosmer/Lemeshow, o qual indicou um ajuste de 66%. Resultados: Sobre o trabalho em equipe na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, em Portugal, destacou-se a forma??o das equipes de forma volunt?ria, por meio de afinidades pessoais, a exist?ncia de ?carteira b?sica de servi?os?, juntamente com x interven??es de vigil?ncia, promo??o da sa?de e preven??o de doen?a, cuidados em situa??o de doen?a aguda, acompanhamento cl?nico de doen?a cr?nica e de patologia m?ltipla, cuidados domiciliares, interliga??o e colabora??o em rede com outros servi?os (cuidados hospitalares), sistemas informatizados nas unidades de sa?de. Os dados revelaram dificuldades quanto ao atendimento domiciliar. No Brasil, foi destaque o processo de trabalho, com avan?os relacionados a realiza??o de planejamento e programa??o das a??es e o apoio da gest?o. Exist?ncia de territ?rio definido e de prontu?rios familiares. ? destaque a agenda compartilhada e pactuada entre os profissionais. As equipes realizam acolhimento e reuni?es, cujos temas, discutidos, giram em torno do processo de trabalho e planejamento. Os desafios, enfrentados, est?o relacionados ao agendamento dos usu?rios; ao n?mero de pessoas sob a responsabilidade das equipes; ? exist?ncia de popula??o descoberta nas ?reas adscritas ? Unidade de Sa?de; ? incipi?ncia na a??o intersetorial e ao pouco envolvimento da comunidade pelas equipes. Quanto aos fatores associados ? satisfa??o do usu?rio foi marcante: a faixa et?ria; a escolaridade; a ra?a; se a falta de material prejudica o atendimento e se a equipe consegue marcar consulta para outros profissionais. Conclus?es: Constatou-se o trabalho em equipe como elemento central no processo de mudan?a na Aten??o Prim?ria ? Sa?de, tanto no contexto de Portugal quanto no do Brasil, o qual ampliou o acesso e a qualidade na oferta de servi?os de sa?de e obteve, ainda, o reconhecimento social, mesmo que, em ambas as realidades, n?o tenha avan?ado na coordena??o do cuidado e no est?mulo ? participa??o social. Os fatores, associados com a satisfa??o do usu?rio, est?o relacionados diretamente ao cuidado prestado e refletem a expectativa, por parte do usu?rio, de resolu??o concreta de suas necessidades.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-23T00:13:57Z No. of bitstreams: 1 DanielleBritoDaCunha_DISSERT.pdf: 1591365 bytes, checksum: 223e5d411d1f2a7d0d01cb2ea49108b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-23T00:32:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielleBritoDaCunha_DISSERT.pdf: 1591365 bytes, checksum: 223e5d411d1f2a7d0d01cb2ea49108b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-23T00:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielleBritoDaCunha_DISSERT.pdf: 1591365 bytes, checksum: 223e5d411d1f2a7d0d01cb2ea49108b9 (MD5) Previous issue date: 2015-05-14 / A viol?ncia tem sido utilizada como instrumento de manuten??o do regime Patriarcal que ainda assombra nossa sociedade. Inserido e legitimado em/por nossa cultura, o regime patriarcal considera a mulher como um ser inferior que deve ser subjugado e dominado, inclusive, pela for?a. Neste contexto, O objetivo dessa pesquisa ? investigar, no ?mbito das pr?ticas discursivas e sociais, os processos de (des)(re)constru??o identit?ria em produ??es de narrativas de mulheres v?timas de viol?ncia de g?nero, contra a mulher. Para tanto, buscaremos verificar estudos de outras ?reas, tais como, Estudos Culturais, Sociologia, Feminismo, dentre outros. Por isso, entendemos que essa disserta??o est? situada nos estudos de Lingu?stica Aplicada e apresenta uma perspectiva indisciplinar (MOITA-LOPES, 2006). Al?m das ?reas j? mencionadas, dialogaremos com a An?lise Cr?tica do Discurso, a Sociologia para Mudan?a Social, e a Lingu?stica Sist?mico-Funcional. Para an?lise em torno de a postura indisciplinar em Lingu?stica Aplicada, utiliza-se a metodologia qualitativa/interpretativa (MAGALH?ES, 2001). A fim de examinar narrativas do ?eu? de mulheres v?timas de viol?ncia, recorremos ? narrativas expostas na internet, por serem de dom?nio p?blico. Dessa forma, pesquisamos apenas os relatos presentes nessa ferramenta (coment?rio) locada em reportagens do site do G1, mais especificamente, as reportagens sobre viol?ncia de g?nero feitas no ano de 2014, em duas capitais do Nordeste, Piau? e Rio Grande do Norte, e em uma reportagem feita no programa ?Profiss?o Rep?rter?, em 2011. Para fundamenta??o da pesquisa, enquanto m?todo de estudo e teoria social, utilizamos a Abordagem Sociol?gica e Comunicacional do Discurso, corrente vinculada aos pressupostos da An?lise Cr?tica do Discurso (PEDROSA, 2012a). Os dados evidenciam que as narrativas do ?eu? na ferramenta ?coment?rio? dividem-se em dois grandes grupos: narrativas de desist?ncia e narrativas de persist?ncia. Percebemos tamb?m os sujeitos se movimentando nas Esferas identit?rias de acordo com os contextos da narrativa. A pesquisa nos permitiu ainda inferir que existe uma possibilidade de mudan?a social a partir da narrativiza??o das tens?es identit?rias e reconhecimento das desigualdades nas rela??es de poder. / La violence a ?t? utilis?e comme un outil de maintenance du syst?me patriarcal qui hante encore notre soci?t?. In s?r? et l?gitim? dans / par notre culture, le r?gime patriarcal consid?re la femme comme un ?tre inf?rieur qui doit ?tre subjugu? et ma?tris?, y compris par la force. Cette recherche a pour d'?tudier, dans les pratiques discursives et sociales, les process us de (d?) (re)construction de l?identit? dans les productions de r?cits de femmes victimes de violence sexiste. Par cons?quent, nous nous efforcerons de v?rifier les ?tudes d'autres domaines tels que les ?tudes culturelles, la sociologie, le f?minisme, en tre autres. De ce fait, nous croyons que ce m?moire se trouve dans les ?tudes de Linguistique Appliqu?e et dispose d'un point de vue interdisciplinaire (MOITA - LOPES, 2006), en plus des domaines ?num?r?s, nous utiliserons l?analyse critique du discours, la sociologie pour le changement social et linguistique syst?mique fonctionnelle. Pour l'analyse autour de la posture interdisciplinaire en Linguistique Appliqu?e, on utilise la m?thodologie qualitative/ interpr?tative (Magalh?es, 2001). Afin d'examiner les r ?cits du ?je? de femmes victimes de violence, nous nous sommes servie des r?cits expos?s sur Internet, puisqu'ils sont du domaine public. Ainsi, nous avons ?tudi? que les rapports trouv?s sur l?outil ? commentaire ? pr?sents dans les rapports du site G1, p lus sp?cifiquement, les rapports sur la violence de genre r?alis?s en 2014 dans deux villes du nord - est : Piau? et Rio Grande do Norte, et dans une d?claration faite dans le programme "Profession Reporter" en 2011. Pour asseoir notre recherche, comme une m ?thode d'?tude et de th?orie sociale, nous utilisons l'Approche Sociologique Communicationnel du Discours, courant li? aux hypoth?ses de l?Analyse Critique du Discours (Pedrosa, 2012a). Les donn?es montrent que les r?cits du ?je? dans l'outil ?commentaire? sont divis?s en deux groupes principaux: les r?cits de renonciation et les r?cits de persistance. Nous r?alisons ?galement que les sujets se d?placent dans les sph?res d'identit? selon leurs contextes narratifs. La recherche nous a permis de d?duire enco re qu'il y a une possibilit? de changement social ? partir de la narrativisation des tensions identitaires et la reconnaissance des in?galit?s dans les relations de pouvoir.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-14T20:49:08Z No. of bitstreams: 1 BrunoLeonardoBezerraDaSilva_DISSERT.pdf: 1829071 bytes, checksum: 7f6124dfcaa12e2ed91aae71594ae200 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-16T00:26:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BrunoLeonardoBezerraDaSilva_DISSERT.pdf: 1829071 bytes, checksum: 7f6124dfcaa12e2ed91aae71594ae200 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-16T00:26:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BrunoLeonardoBezerraDaSilva_DISSERT.pdf: 1829071 bytes, checksum: 7f6124dfcaa12e2ed91aae71594ae200 (MD5) Previous issue date: 2015-07-28 / A partir da abordagem investigativa da multirreferencialidade, com base em Jacques Ardo?no, e tendo como lentes te?ricas os conceitos de cultura e de g?nero, discutidos respectivamente por Victor Hell, Stuart Hall, Alfredo Veiga-Neto, e Joan Scott, Guacira Lopes Louro, Dagmar Meyer, este estudo tem como objetivo analisar as implica??es da presen?a de homens docentes na Educa??o Infantil, problematizando as rela??es de g?nero a partir de um am?lgama de atravessamentos sociais, hist?ricos e culturais. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com dois homens que exercem a fun??o de educador infantil na rede p?blica de ensino do Munic?pio de Natal/RN/Brasil. A an?lise das entrevistas possibilitou a organiza??o dos dados em quatro focos de discuss?o. O primeiro deles refere-se ?s figuras masculinas (re)produzidas no cotidiano da Educa??o Infantil, cujas representa??es discursivas constroem o homem como ?perigoso?, ?poderoso? e ?respeitado?, ajudando a perpetuar os v?nculos hist?rica e culturalmente estabelecidos entre a figura masculina e as imagens de autoridade, lideran?a, comando, ao mesmo tempo em que refor?a o suposto car?ter natural das rela??es entre a figura feminina e o cuidado infantil. O segundo foco de discuss?o trata da polariza??o entre os elementos do bin?mio masculino/feminino, ativado constantemente nas rela??es que se estabelecem entre homens e mulheres no cotidiano da Educa??o Infantil, tornando as institui??es desta etapa de ensino um local de concretiza??o dos mais diversos significados de g?nero. O terceiro foco de discuss?o problematiza a necessidade de afirma??o da heterossexualidade dos educadores infantis entrevistados, destacando-se a associa??o (geralmente feita por gestores, por colegas de trabalho e pelas fam?lias das crian?as) entre a heterossexualidade masculina e o adequado exerc?cio da fun??o docente. O quarto e ?ltimo foco de discuss?o trata das lacunas da forma??o inicial e continuada de educadores infantis, enfatizando que, de modo geral, os cursos que formam professores para atuar em institui??es de Educa??o Infantil tendem a desconsiderar a inser??o profissional de homens nessa etapa de ensino. Assim, a Disserta??o que ora apresentamos tem como escopo a desnaturaliza??o de estere?tipos de g?nero no cotidiano da Educa??o Infantil, entendendo que este ? tamb?m um contexto muito prof?cuo para o exerc?cio de resist?ncia ?s imagens cultural e historicamente associadas a homens e mulheres.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CassioES.pdf: 368343 bytes, checksum: 7afaa5854dad4733f94856f7dfdc4a5f (MD5) Previous issue date: 2006-12-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This research investigates the discursive constitution of identities; in spe-cial, it aim to problematize women identities constitution, pointing discursive prac-tices and power relations which involve them. The interviewed subjects had been adult women who had resumed their school trajectory, after certain period without frequenting educational establishments. Aware of that those identities can be per-ceived through the observations of the discursive practices, we question: which discursive practices and power relations involve and constitute those women? Which identity positionings they take through the discursive practices and power relations that include them and that are identified in their stories? Which linguistic marks characterize, in the speech of those women, forms of resistance in the con-stitution of identities? We intend to investigate the constitution of woman identities in the contemporanity; pointing discursive practices and power relations which in-volve women that converge to their identity constitution; exploring in the linguistic materiality effects of senses that emanate of the discursive practices and power relations which involve the collaborators in the identity constitution in private and public spaces. Research corpus is composed by stories of life granted by three women, collected through semidirected interview between 2004 and 2005. To ana-lyze the data, we base in authors as P?cheux (1993; 2002), Foucault (1979; 1988; etc.), Butler (2003), Scott (1992; 1995), Hall (2000; 2004; 2005), Bauman (1999; 2005), among others that problematize questions as discourse, identity, social gender, power and its interfaces. The life stories had allowed to analyze: the gen-der identity constitution from discursive practices and relations of forces lived in the familiar scenery; assumed identity positionings from discursive practices in globalized urban contexts; power positions in the domestic and extradomestic sphere and new identity positionings / Este trabalho disserta sobre a constitui??o discursiva de identidades; em especial, busca problematizar a constitui??o de identidade de mulheres, a partir de pr?ticas discursivas e rela??es de poder quotidianas que as afetam. Os sujei-tos colaboradores foram mulheres adultas que retomaram a sua trajet?ria escolar, ap?s certo per?odo sem freq?entar estabelecimentos de ensino. Cientes de que as identidades podem ser percebidas atrav?s da observa??o das pr?ticas discur-sivas, questionamos: que pr?ticas discursivas e rela??es de poder envolvem e constituem essas mulheres? Que posicionamentos identit?rios elas assumem em meio ?s pr?ticas discursivas e rela??es de poder que as compreendem e que s?o identificadas em seus relatos? Que marcas ling??sticas caracterizam no discurso dessas mulheres formas de resist?ncia na constitui??o de identidades? Preten-demos: investigar a constitui??o discursiva de identidades de mulheres na con-temporaneidade; apontar pr?ticas discursivas e rela??es de poder que envolvem mulheres e que convergem para a constitui??o de suas identidades; explorar na materialidade ling??stica efeitos de sentidos que emanam das pr?ticas discursivas e rela??es de poder que envolvem as colaboradoras na constitui??o de identida-des em espa?os privados e p?blicos. O corpus da pesquisa ? composto por rela-tos de vida concedidos por tr?s mulheres, coletados atrav?s de entrevista semidi-rigida, entre 2004 e 2005. Para analisarmos os dados, fundamentamo-nos em autores como P?cheux (1993; 2002), Foucault (1979; 1988; etc.), Butler (2003), Scott (1992; 1995), Hall (2000; 2004; 2005), Bauman (1999; 2005), entre outros que problematizam quest?es como discurso, identidade, g?nero social, poder e suas interfaces. Os relatos de vida permitiram analisar: a constitui??o de identida-des de g?nero a partir de pr?ticas discursivas e rela??es de for?as vivenciadas na cena familiar; posicionamentos identit?rios assumidos a partir de pr?ticas discur-sivas em contextos urbanos globalizados; posi??es de poder na esfera dom?stica; posi??es de poder na esfera extradom?stica; novos posicionamentos identit?rios

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:14:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AntonioSAF_DISSERT.pdf: 2161412 bytes, checksum: 53fea93028506fb09ef4520f7052d3d1 (MD5) Previous issue date: 2004-03-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Investigamos a conex?o entre Danos (diferen?as entre duas configura??es microsc?picas) e as propriedades termodin?micas do Modelo de Ashkin-Teller Ferro-magn?tico de N-Cores: Mostramos que em duas diferentes formula??es do modelo, com intera??es quadrupolares e N-polares, existem rela??es anal?ticas rigorosas, entre seus par?metros de ordem e suas fun??es de correla??o e certas combina??es de Danos. Tais express?es podem ser usadas para a obten??o, via simula??o computacional, dos valores num?ricos destas fun??es e do diagrama de fases do modelo, em qualquer rede cristalina homogenia. Como o dano mede a diferen?a entre configura??es microsc?picas, diferen?a esta menos sens?vel ?s flutua??es cr?ticas, espera-se que a presente abordagem produza resultados bastante aceit?veis, quando comparados ? simula??o usual de Monte-Carlo

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-12T15:21:36Z No. of bitstreams: 1 WagnerRamosCampos_DISSERT.pdf: 5970860 bytes, checksum: 90ead926b37216ddd37ecb3b803371f2 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-20T12:51:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WagnerRamosCampos_DISSERT.pdf: 5970860 bytes, checksum: 90ead926b37216ddd37ecb3b803371f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-20T12:51:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WagnerRamosCampos_DISSERT.pdf: 5970860 bytes, checksum: 90ead926b37216ddd37ecb3b803371f2 (MD5) Previous issue date: 2016-06-29 / Estuda o processo pedag?gico de media??o de leitura de literatura infantil negra no contexto da forma??o do leitor e da educa??o das rela??es ?tnico-raciais nos Anos Inicias do Ensino Fundamental, em urna abordagem qualitativa. Conceitua-se literatura infantil negra corno o conjunto de obras liter?rias produzidas para a inf?ncia que representa como tema central aspectos das hist?rias e das culturas dos povos negros, seja na di?spora ou no continente africano. A express?o literatura negra sistematizou-se com a colet?nea Cadernos Negros, cujos autores ligaram-na diretamente ao hist?rico de lutas dos movimentos negros brasileiros pela liberdade', igualdade e contra a discrimina??o racial. Este estudo se justifica pelo fato de, ap?s 13 anos da promulga??o da Lei 10.639/2003, que obriga o ensino de Hist?ria e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e m?dio, pesquisas apontam para seu baixo n?vel de implementa??o. No ensino de literatura infantil, a escola corre o risco de promover o primeiro contato dos aprendizes com representa??es distorcidas de si e de seu legado ?tnico-cultural, contribuindo com a aliena??o cultural, que sedimenta o dom?nio de urnas etnias sobre outras. Objetiva-se investigar possibilidade de trabalho com obras de literatura infantil negra para a constru??o.efirmativa das identidades negras e o combate ao racismo nos AIEF. Parte do pressuposto te?rico de que a media??o de leitura liter?ria nos moldes da andaimagem, em urna l?gica de forma??o leitora que privilegie a experi?ncia est?tica liter?ria, pode influenciar os processos de recep??o leitora, dentre eles, a identifica??o com personagens de fic??o, que participa da forma??o das identidades culturais (HALL, 2000). Recorre a um referencial te?rico formado pela interse??o dos seguintes eixos: media??o pedag?gica (VYGOTSKV, 1999), literatura (SOUZA, 2009; AMARILHA, 2012; YUNES, 2015) literatura infantil (CADEMARTORI, 1991; OLIVEIRA, 2010), literatura infantil negra (SILVA, 2012; CUTI, 2010; ALVES, 2012), leitura de fic??o e a forma??o do leitor (AMARILHA, 2012, 2013; ISER, 1999; FREITAS, 2005), forma??o da identidade negra e educa??o das rela??es ?tnico-raciais (HALL, 2000, 2006; CANDAU, 2008). Implementou-se uma pesquisa-a??o, atrav?s da observa??o participante com interven??o pedag?gica junto a urna turma do 3? ano dos AIEF de urna escola estadual de Natal/RN, Brasil, que incluiu urna etapa de forma??o junto ? professora e o planejamento e implementa??o conjuntas de 13 sess?es de leitura de 6 obras: Um saf?ri na Tanz?nia (KREBS, CAIRNS, 2007), O presente de Ossanha (SANTOS, VENEZA, 2006), Koji e o menino de fogo (LOPES, MOREAU, 2008), Bruna e a galinha d'Angola (ALMEIDA, SARAIVA, 2011), As panquecas de Mama Panya (CHAMBERLIN, CAIRNS, 2005) e Anansi, o velho s?bio (KALEKI, GOTTING, 2007). Para a coleta de dados, foram utilizados o registro em ?udio e v?deo, a entrevista semiestruturada e o di?rio de campo. O corpus foi composto de 17 sujeitos, com faixa et?ria entre 7 e 9 anos. Os resultados das an?lises apontam para a diversidade de resposta dos sujeitos devido ? complexidade do problema da identidade ?tnica, imerso em processos hist?rico-sociais e psicol?gicos que atualizam o racismo, o que representa grande desafio aos mediadores, que, por sua vez, t?m na literatura campo promissor para seu enfrentamento, conforme indica esta pesquisa. / Studies black children literature mediation pedagogic process in the context of the reader formation and the ethnic-racial relations in the initial series of Primary School in a qualitative approach. Conceptualizes black children literature as a set of literary works produced for childhood that presents as central theme aspects of the History and Cultures of black people, in the Diaspora or in the African continent. The expression black literature was systematized since the end of the 1970 by the Collection Cadernos Negros, whose authors linked it directly to the historical fight of the Brazilian black movements for freedom, equality and against racial discrimination. It is justified by the fact that, after 13 years of the promulgation of the Law 10.639/2003, that obliges the teaching of History and Afro-Brazilian Culture in high and primary school, research pinpoint for the low level of its implementation. In the teaching of Children?s Literature, the school takes the risk of promoting the pupils? first contact with distorted representations about themselves and their ethnic-cultural legacy, contributing to a cultural alienation, that sediment the domination of some ethnicities over others. Objectives to investigate possible work with Black Children?s Literature for an affirmative construction of black?s identity and the combat to racism in the primary school. It is based on the arrttm2Crb2hheeesl00haeaeaaas01icduotdddl85d kimreeea))r eprrri. etp.td'' aiAssnitoteCrcr i'nntanoarshfi e liontcia nL(ilcifrc tdVpriiemytttnariYaphe oegmaatGatrnne itnat(Ooe is' tdrAoswn Tlue inM setirSo nepeeLdKArar rt iukYrhRa(totc ceSr,acfhI harIoyLte1eL at rHwsi9 VtrmosfuA9aeafAenorsea9v,s, erd doo,)2i 2m m, irf0 ibn0 nsl(pae1iyg 1cCttlt2 eel2ithAtuom,hmrh ;nDd n2aeeCieeti E0 c nnduUi-??1MlnotigrriTea3tftae Ad eeIt,tc ,i rRrh (ciIowa2asSSueTnerli0OE l tO yctirh1RUiudt Ren 0i,prZela oI ;aa1anA,e na tlrA9ts , i t iooti91sLf2cihcifn9dV9ic0 eapst;e9Ea0t hf ant1FfiS(9etcoiHtiR;,o ; nilf 2tdnAEogeAiO0i eILx lnMTowl1sLpLogb A2IA,eiw sVtS()2raRehHi Ei,0trn ,e I tv2IaLf0gnfiRial0tiH0 cclctuAa,0tie,t Aod xi,i5,2o o ,2nee t)0nns ,02ch2, a 0:aa 00efi0 nrlno6pn 01 d1etr ;e c )2a h0maphdC.id; e) ne aaA,alioYd UfrgontNlraUauiosggBeogDceegiN tlonctasniiAaeE gcc nccUrooaaiSdkaecsffll,, intervention in a 3d year class from a public state school of Natal-RN, Brazil. It included a formation for the class teacher and the planning and conjunct implementation of 13 reading sessions of 6 books: Um saf?ri na Tanz?nia (KREBS, CAIRNS, 2007), O presente de Ossanha (SANTOS, VENEZA, 2006), Kofi e o menino de fogo (LOPES, MOREAU, 2008), Bruna e a galinha d'Angola (ALMEIDA, SARAIVA, 2011), As panquecas de Mama Panya (CHAMBERLIN, CAIRNS, 2005) e Anansi, o velho s?bio (KALEKI, G?TTING, 2007). For data collecting it were used audio and video register, field journal and semi-structured interview. The corpus was composed of 17 subjects, aged between 7 and 9 years. The results of the analyses point to a diversity of the subjects? response due to the complexity of the ethnic identity problem, immerse in historic-social and psychological processes that actualize racism, which represents great challenge to the mediators, that, on their turn, have in literature a promising field for facing it, as this research indicates.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-16T18:49:13Z No. of bitstreams: 1 LidianeCavalcanteTiburtino_DISSERT.pdf: 4970496 bytes, checksum: d4fc6fc1afb8b4d2027346b333e32fbc (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2017-01-16T18:56:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LidianeCavalcanteTiburtino_DISSERT.pdf: 4970496 bytes, checksum: d4fc6fc1afb8b4d2027346b333e32fbc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-16T18:56:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LidianeCavalcanteTiburtino_DISSERT.pdf: 4970496 bytes, checksum: d4fc6fc1afb8b4d2027346b333e32fbc (MD5) Previous issue date: 2014-10-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O fio condutor que deu origem a esse trabalho fundamenta-se na necessidade de trabalhar a transversalidade da categoria g?nero com as demais categorias hist?ricas que explicam as rela??es sociais, em que se desenvolvem os processos de trabalho onde se inserem as/os assistentes sociais, como a classe social, no ?mbito do Sistema ?nico de Assist?ncia Social no munic?pio de Jo?o Pessoa - PB. Desse modo,o processo de realiza??o da pesquisa compreende agregar esfor?os intelectuais, priorizando a an?lise de como as contradi??es das rela??es sociais de g?nero que permeiam o processo de expans?o e precariza??o do trabalho das/dos assistentes sociais no SUAS em Jo?o Pessoa - PB, s?o determinadas e determinantes ao referido processo.Para tanto, os procedimentos metodol?gicos constitu?ram-se no aprofundamento em torno de temas como a divis?o sexual do trabalho, patriarcado e hierarquia de g?nero at? a an?lise sobre o processo de constitui??o da profiss?o e o levantamento documental da realidade da assist?ncia social no l?cus da pesquisa - munic?pio de Jo?o Pessoa/PB. Realizou-se a coleta emp?rica por meio de entrevistas com amostra das/os assistentes sociais inseridos na atua??o da pol?tica de assist?ncia social do munic?pio, fundamentando-se no m?todo cr?tico dial?tico para a an?lise da realidade social. Considerou-seque sujeito e objeto s?o duas dimens?es de um mesmo processo, ou seja, n?o existem independentemente da atividade, da pr?xis, e se constroem de tal modo na e pela rela??o social, o que demonstra o car?ter n?o est?tico do sujeito e, por conseguinte da constru??o do objeto de estudo, considerando que o sujeito integra e interage de maneira permanente na realidade objetiva na qual est? inserido. Destaca-se que para entender o processo de expans?o da pol?tica de Assist?ncia Social e a precariza??o do trabalho a que as/os assistentes sociais est?o submetidos, na referida pol?tica, faz-se necess?rio a discuss?o das contradi??es em torno da constitui??o das rela??es de g?nero, como um ponto fundamental na configura??o dos processos de trabalho onde est?o inseridos/as os/as assistentes sociais. Uma das aproxima??es conclusivas evidencia a divis?o sexual do trabalho, como uma quest?o preeminente no ?mbito do cotidiano profissional, correlacionando os dados da pesquisa com a problem?tica da precariza??o do trabalho nos espa?os socioocupacionais, no ?mbito dos processos de trabalho. / O fio condutor que deu origem a esse trabalho fundamenta-se na necessidade de trabalhar a transversalidade da categoria g?nero com as demais categorias hist?ricas que explicam as rela??es sociais, em que se desenvolvem os processos de trabalho onde se inserem as/os assistentes sociais, como a classe social, no ?mbito do Sistema ?nico de Assist?ncia Social no munic?pio de Jo?o Pessoa - PB. Desse modo,o processo de realiza??o da pesquisa compreende agregar esfor?os intelectuais, priorizando a an?lise de como as contradi??es das rela??es sociais de g?nero que permeiam o processo de expans?o e precariza??o do trabalho das/dos assistentes sociais no SUAS em Jo?o Pessoa - PB, s?o determinadas e determinantes ao referido processo.Para tanto, os procedimentos metodol?gicos constitu?ram-se no aprofundamento em torno de temas como a divis?o sexual do trabalho, patriarcado e hierarquia de g?nero at? a an?lise sobre o processo de constitui??o da profiss?o e o levantamento documental da realidade da assist?ncia social no l?cus da pesquisa - munic?pio de Jo?o Pessoa/PB. Realizou-se a coleta emp?rica por meio de entrevistas com amostra das/os assistentes sociais inseridos na atua??o da pol?tica de assist?ncia social do munic?pio, fundamentando-se no m?todo cr?tico dial?tico para a an?lise da realidade social. Considerou-seque sujeito e objeto s?o duas dimens?es de um mesmo processo, ou seja, n?o existem independentemente da atividade, da pr?xis, e se constroem de tal modo na e pela rela??o social, o que demonstra o car?ter n?o est?tico do sujeito e, por conseguinte da constru??o do objeto de estudo, considerando que o sujeito integra e interage de maneira permanente na realidade objetiva na qual est? inserido. Destaca-se que para entender o processo de expans?o da pol?tica de Assist?ncia Social e a precariza??o do trabalho a que as/os assistentes sociais est?o submetidos, na referida pol?tica, faz-se necess?rio a discuss?o das contradi??es em torno da constitui??o das rela??es de g?nero, como um ponto fundamental na configura??o dos processos de trabalho onde est?o inseridos/as os/as assistentes sociais. Uma das aproxima??es conclusivas evidencia a divis?o sexual do trabalho, como uma quest?o preeminente no ?mbito do cotidiano profissional, correlacionando os dados da pesquisa com a problem?tica da precariza??o do trabalho nos espa?os socioocupacionais, no ?mbito dos processos de trabalho.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T19:09:35Z No. of bitstreams: 1 LorenaMacedoAndradeNevesDeOliveira_DISSERT.pdf: 2852735 bytes, checksum: dfda6542ae36e53d14b1f39b4741b4be (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-21T19:20:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LorenaMacedoAndradeNevesDeOliveira_DISSERT.pdf: 2852735 bytes, checksum: dfda6542ae36e53d14b1f39b4741b4be (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T19:20:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LorenaMacedoAndradeNevesDeOliveira_DISSERT.pdf: 2852735 bytes, checksum: dfda6542ae36e53d14b1f39b4741b4be (MD5) Previous issue date: 2016-07-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Atualmente a aproxima??o entre a escola e os contextos locais onde est? inserida ? discutida tendo como base a terminologia ?rela??o escola?comunidade?. Defendendo-se a import?ncia de considerar os aspectos f?sicos e sociais da escola e do bairro onde est? situada, essa disserta??o explora a percep??o ambiental para a compreens?o da rela??o entre ambos, o que envolve a valoriza??o da experi?ncia da pessoa que explora o ambiente, envolvendo informa??es sobre o local e sua representa??o. Foram selecionadas para o estudo turmas do 9? ano do ensino fundamental de uma escola p?blica municipal situada no bairro Guarapes, Natal-RN. Metodologicamente a investiga??o recorreu a uma estrat?gia multim?todos, desenvolvida em tr?s etapas: 1) elabora??o de di?rios (solicitou aos participantes desenharem mapas e produzirem textos com informa??es para algu?m que n?o conhece o local; espa?os frequentados durante um final de semana; espa?os frequentados em um dia na semana); 2) realiza??o de entrevistas individuais semi-estruturadas durante caminhada pelo bairro (esfor?o para o entendimento do cotidiano dos respondentes e aprofundamento dos dados provenientes da primeira etapa); 3) entrevistas coletivas, com a finalidade de devolutiva dos resultados aos estudantes e esclarecimento de quest?es em aberto. Participaram da primeira etapa, 23 estudantes, com idades entre 13 e 18 anos, e da segunda etapa 13 dentre estes estudantes. O resultado exp?s atrativos do bairro, geralmente localizados no chamado ?centro?, e setores segregados, em geral situados na periferia e associados ? inseguran?a. A percep??o dos participantes tamb?m mostrou que, embora a pol?ticas p?blicas no campo da educa??o indiquem a import?ncia da rela??o escola-bairro, os estudantes n?o aparentam reconhecer aspectos comuns que indiquem a integra??o entre ambos. Discute-se a import?ncia da atua??o das inst?ncias urban?sticas sobre a ?rea em estudo, e o papel da escola na forma??o do entendimento dos estudantes sobre o bairro e as realidades ali vivenciadas, com reflexos no pr?prio exerc?cio de sua cidadania. / Currently the approach between the school and the local context in which it operates is discussed, based on the terminology 'school-community relationship.' Advocating the importance of considering the physical and social aspects of the school and the space where it is located, this dissertation explores the environmental perception to understanding the relationship between both, which involves the appreciation of the person's experience that explores the environment, involving information about the place and its representation. The participants were students of the 9th grade of elementary school from a public school located in the Guarapes, Natal-RN. Methodologically, research used a multimethod strategy, in three steps: 1) do a daily; 2) conducting individual interviews with the participants while walking in the neighborhood; 3) interviews, in order to return the results to the students. Participated in the first stage, 23 students, aged between 13 and 18 years, and in the second stage, 13 students among the ones who participated in the first stage. The result has exposed attractive elements from the neighborhood, located in the so-called "center", and segregated sections, in general located on periphery and associated with insecurity. The perception of the participants also showed that while public policy in the field of education indicate the importance of school-community relationship, students do not seem to recognize commonalities integration between them. It discusses the importance of urban planning bodies; and the role of schools in construction of understanding about the relationship investigated, and the lived realities, reflected in the very exercise of their citizenship.