Esta dissertação se propõe a problematizar as representações de tabu da sociedade brasileira, apresentadas na série de documentários Tabu Brasil, produzidos sob o viés do olhar da National Geographic Society. A hipótese que norteia este estudo é de que as representações de tabu na série focal, para além da mera exposição de casos, acabam marginalizando outros saberes e culturas, a partir de uma perspectiva situada e defendida por grupos hegemônicos no ocidente. A fundamentação teórica para esta análise apresenta como suporte principal os estudos discursivos de teóricos como Pechêux (1975, 1988, 1999), Foucault (1971, 1984, 1977) e Deleuze (1992), cujos conceitos de formação discursiva, sociedade disciplinar, relações entre poder, saber e verdade e de sociedade de controle serviram de base para a discussão. A análise versa sobre o imaginário construído em torno da questão de tabu, relativo à sociedade brasileira, a partir do ponto de vista dos produtores dos documentários, vislumbrando uma possível estereotipização e/ou um silenciamento para questões mais fundamentais na sociedade ocidental. O trabalho está organizado em três capítulos que investigam a construção dos documentários feitos para a TV, sua importância e condições de produção. Por meio das imagens, dos dizeres do narrador em off, e dos sujeitos representados, cujas identidades supostamente constituem um tabu, observa-se que as representações oferecem ao público uma visão parcial de um outro subalterno, sob o ponto de vista do grupo hegemônico. Ao mesmo tempo, imagens e texto fortalecem a representação de tabu, sugerindo a existência de uma sociedade ideal, diferente da retratada, revelando, a partir de nossa discussão, uma preocupação com possíveis abalos à gestão da sociedade de controle. / This dissertation aims to discuss the representations of taboo in the Brazilian society. Originally presented in the documentary TV series Tabu Brasil, it was produced by the National Geographic Society. The hypothesis postulates that representations of taboo in the target series, apart from mere case exposures, end up marginalizing other knowledges and cultures, from a perspective situated and advocated by Western hegemonic groups. The theoretical basis for this analysis is mainly grounded in discursive studies of theoreticians such as Pechêux (1975, 1988, 1999), Foucault (1971, 1984, 1977) and Deleuze (1992), whose concepts of discursive formation, disciplinary society, relations of knowledge, power and truth, and of society of control were the basis of the discussion. The analysis problematizes the constructed imaginary of taboo, as it relates to Brazilian social issues, based on the documentary producers point of view. The perception is of the stereotyping and/or silencing of more fundamental matters in Western society. The work is divided into three chapters that examine the production of TV documentaries, their relevance and conditions of production. Through the images, the speech of the narrator and the subjects whose identities are supposedly considered as a taboo, we can observe that the representations offer the public a partial view of a subaltern other, through the point of view of the hegemonic group. At the same time, images and text reinforce the representations of taboo, suggesting the existence of an ideal society, different from the depicted one, revealing, from our discussion, a concern with possible disruptions to the management of the society of control.

As Novas Tecnologias de Informação de Comunicação – NTICs oferecem um novo espaço de disputas quanto às relações de poder que merece ser analisado. Para fins desta dissertação, considera-se que a vinculação a esses espaços, também tratados como ambientes comunicativos ou ciberespaço, amplia a autoconfiança das mulheres, proporcionando- lhes maior acesso às agendas do Feminismo, cujos pressupostos são autonomia, respeito aos direitos humanos e defesa da cidadania plena das mulheres. Frente a essa realidade, o propósito deste estudo é enfocar o tema do ciberespaço como via de empoderamento de gênero e de formação de capital social. Nesse âmbito, o ciberespaço, aparece como um ambiente integrado pelas novas tecnologias da informação (TICs), um espaço de interação a ser explorado também pela Ciência Política. Em vista disso, interessa verificar se e como os ambientes sustentados por tecnologias de informação e comunicação (redes) têm sido capazes de promover maior cooperação, reciprocidade e de elevar a qualidade de informação e conhecimento, assim como, de fortalecer laços de solidariedade e confiança, elementos constitutivos do conceito de Capital Social, o que também pode significar a afirmação de uma agenda baseada em pressupostos feministas. Subsidiam o estudo, empiricamente, dados secundários e de pesquisa coletados por questionários junto a usuárias de Telecentros de Porto Alegre e entrevistas em profundidade realizadas com estas usuárias e com feministas e especialistas em TICs. Os resultados do estudo indicam que o fortalecimento das mulheres, com novos conhecimentos e habilidades, favorece a sua participação e a criação de capital social. Assim, mesmo que o acesso a esse meio não resulte em inclusão automática à sociedade do conhecimento e da informação, pode-se constatar que a inserção digital das mulheres constitui uma via de empoderamento de gênero, quando vinculado a processos sociais que estimulam a formação de redes temáticas de gênero e outras tecnologicamente sustentadas. / The New Information and Communication Technologies – NICTs offer a new space for struggling for power relations that should be analyzed. For this dissertation, it will be considered that the link to these spaces, also treated as communication environments or cyberspace, enhances the self-confidence of woman, providing them with a wider access to Feminist Agenda, that the main aspects are autonomy, respect to human rights and defense of woman’s citizenship. Facing this reality, the purpose of this dissertation is to focus the theme of cyberspace as a way of gender empowerment and social capital formation. In this ambit, cyberspace appears as a integrate environment for the NICTs, and a space to be explored by the Political Science. Thus, it is interesting to verify whether and how environments formed by technologies of information and communication (webs) have been capable of promoting more cooperation, reciprocity, and to raise the quality of information and knowledge, as well as to make stronger the links of solidarity and confidence, constitutive elements of the concept of Social Capital, what has also mean the affirmation of an agenda based in feminist characteristics. Subsidize this study, empirically, secondary data and of researches collected by questionnaires applied to woman users of “Telecenters” of Porto Alegre, RS - Brazil and deep interviews performed in this users and feminists specialist in NICTs. The results of this study indicate that the empowerment of woman with new knowledge and skills increases their participation and the creation of Social Capital. Thus, even that the access to the media does not result in automatic inclusion to Information and Knowledge Society, it can be inferred that digital insertion is a way of empowerment when linked to social processes that stimulate the formation of thematic webs of gender and other sustained technologies.

Esta tese trata das relações de poder em Roraima, examinando a influência política e econômica de Boa Vista sobre quatro municípios do interior, aqui limitados a Alto Alegre, Amajari, Cantá e Pacaraima. O marco temporal da pesquisa abrange as eleições municipais de 2004, 2008 e 2012, sendo seu objetivo estudar o fenômeno das transferências eleitorais de Boa Vista para os citados municípios do interior, analisando a probabilidade dessas transferências estarem influenciando no resultado das eleições, em prejuízo da legitimidade de escolha eleitoral. Para investigar as hipóteses, utilizou-se metodologia que a um só tempo calcula e comprova a possibilidade de prefeitos e vereadores estarem sendo eleitos com o apoio de eleitores domiciliados em Boa Vista, situação que forma no interior os chamados “currais eleitorais”; e, ainda, mede a compreensão desse fenômeno pelos cidadãos da capital e do interior. Foi assim traçado o “perfil do eleitor roraimense”, por um survey ou pesquisa de opinião, que estima suas preferências; seu entendimento sobre a supremacia política de Boa Vista em relação aos demais municípios selecionados; avalia também a impressão do eleitor sobre a atuação da polícia eleitoral, dos partidos políticos, da justiça eleitoral e das demais instituições que participam da fiscalização eleitoral, bem como sua opinião sobre aspectos integrantes da cultura política, formada no Estado de Roraima a partir da interação cultural de migrantes oriundos de diversas regiões brasileiras, principalmente dos contingentes dos estados do Norte, Nordeste e Sul do Brasil, cujos traços dominantes em Roraima encontram-se associados aos conceitos do personalismo, clientelismo e favoritismo. / This thesis deals with the relations of power in Roraima, examining the political and economic influence of Boa Vista on four municipalities of the rural area, here limited to Alto Alegre, Amajari, Cantá and Pacaraima. The time frame of the research encompasses the municipal elections of 2004, 2008 and 2012, having as its goal studying the phenomenon of electoral transfers of Boa Vista to the cited municipalities from the rural area, analyzing the probability of these transfers influencing the outcome of the election, to the detriment of the legitimacy of electoral choice. To investigate the hypothesis a methodology that, at the same time, calculates and shows the possibility of mayors and aldermen being elected with the support of electors residing in Boa Vista, situation that formed in the rural area, the so-called "electoral corrals"; and, yet, measures the understanding of this phenomenon by the citizens of the capital and interior. It was thus mapped out the "Roraimense voter profile ", for a survey or poll, which estimates their preferences; his understanding of the political supremacy of Boa Vista compared to other selected municipalities; it also evaluates the impression of the voter on the performance of electoral police, political parties, Electoral Justice and other institutions that participate in election supervision, as well as their views on aspects of political culture, formed in the State of Roraima from the cultural interaction of migrants from various regions of Brazil, mainly of the quotas of the States of North, Northeast and South Brazil, whose dominant traits in Roraima are associated with the concepts of personalism, patronage and favoritism.

Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2011. / Submitted by EDUARDO PENA (edupenaa@hotmail.com) on 2012-10-25T03:30:35Z No. of bitstreams: 2 INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE 2.pdf: 1107602 bytes, checksum: 3be7816e1c490f861222c9ffaac5af17 (MD5) INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE.pdf: 167809 bytes, checksum: 76cc0c78d5ea79fe46ef2cba60d1ebca (MD5) / Approved for entry into archive by Gabriela Silva da Rosa(gabrielasilvadarosa@gmail.com) on 2013-07-01T23:42:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE 2.pdf: 1107602 bytes, checksum: 3be7816e1c490f861222c9ffaac5af17 (MD5) INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE.pdf: 167809 bytes, checksum: 76cc0c78d5ea79fe46ef2cba60d1ebca (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-01T23:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE 2.pdf: 1107602 bytes, checksum: 3be7816e1c490f861222c9ffaac5af17 (MD5) INTERAÇÕES INFANTIS E RELAÇÕES DE PODER FIOS QUE.pdf: 167809 bytes, checksum: 76cc0c78d5ea79fe46ef2cba60d1ebca (MD5) Previous issue date: 2011 / Esta dissertação é o resultado de um estudo realizado sobre as interações infantis e as relações de poder. A mesma foi fundamentada, principalmente, a partir de algumas contribuições do pensamento de Michel Foucault - especialmente as noções de relações de poder, instrumentos disciplinares e práticas de liberdade –,bem como de outros autores inseridos no campo reconhecido como pós-estruturalista, com dois objetivos: problematizar as temáticas das interações infantis enquanto potência de produção – de modo geral –, e analisar como as relações de poder atravessam, constituem e possibilitam as próprias ações infantis. Para atingir esse propósito foi fundamental perceber a ciência como aquela que é compreendida nas vontades de verdades dos sujeitos, o que, para o estudo aqui realizado, implica em desconfiar dos discursos que foram instaurando verdades sobre as crianças e suas ações e atrelando a elas características, muitas vezes, pautadas em faltas e ausências. Essa outra maneira de investigar desafiou e provocou meu olhar de pesquisadora, de forma a me deixar ser guiada pelas crianças e de procurar diferentes estratégias que permitissem que este trabalho acontecesse com elas. Assim, o trabalho de campo se realizou no período de Março a Abril de 2010 em um recreio escolar, na cidade de Pelotas/RS, a partir de uma bricolagem, a qual operou através do diálogo constante entre algumas ferramentas como o diário de campo, as observações, as fotografias e as conversas-entrevistas. Os entrecruzamentos feitos a partir das capturas realizadas no recreio me permitiram perceber que as interações dos sujeitos infantis são atravessadas e constituídas por relações de poder, logo, podem ser percebidas enquanto potência de produção, uma vez que as crianças são também entendidas tanto como efeito quanto produtoras do meio ao qual estão inseridas. Foi possível considerar, ainda, as interações infantis enquanto produtivas, à medida que, por meio do exercício sutil e constante de algumas estratégias e instrumentos disciplinares, elas caracterizavam o recreio escolar como uma das engrenagens que possibilita e mantém o funcionamento da maquinaria escolar, bem como permitia que outras interações, que outros jeitos de agir, de organizar as brincadeiras, de estabelecer outras regras e de ser criança fossem sendo produzidos e instituídos. Em suma, para além de mostrar as interações das crianças enquanto potência de produção, esta dissertação também permitiu olhar de outra forma para as crianças e para suas ações, uma vez que a trama de reflexões aqui tecida teve como ponto de partida as interações e as relações de poder estabelecidas entre os próprios sujeitos infantis e não as desenvolvidas entre adultos-crianças. / This dissertation is the result of a study on child interaction and power relations. The same was based mostly contributions from some of the thinking of Michel Foucault - especially the notions of power relations, disciplinary tools and practices of freedom - as well as others have entered into the field known as poststructuralism, with two objectives: to discuss the issues of child interaction as a power production - in general - and to analyze how relations of power are shaping and allow the infant's own actions. To achieve this purpose was essential to understand science as one that is understood in the minds of the subjects of truth, which, for the study conducted here, implies distrust of the speeches that were introducing truths about children and their actions and characteristics attaching to them often framed by absences. This other way of investigating challenged and caused my eyes to a researcher, to let myself be guided by the children and seek different strategies that allowed this work to happen to them. Thus, the fieldwork was conducted from March to April 2010 in a school playground in the city of Pelotas/RS, from a “bricolage”, which operated through constant dialogue between some tools like the diary, observations, photographs, interviews and conversations. The intersections made from the catch in the recreational allowed me to realize that the interactions of the subjects children are traversed and constituted by power relations, then, can be perceived as a power production, since children are also understood as the effect of both producing the means to which they belong. Could also consider the child interaction as productive as they, through the subtle and constant exercise of certain disciplinary strategies and tools, they characterized the playground as a gear that enables and maintains the operation of the school machinery and to allow other interactions with other ways to act, to organize the games, to establish other rules and to be produced and child were being imposed. In short, in addition to show the interactions of children while power production, this work also allowed to look another way for children and for their actions, since the plot was woven of reflections as a starting point the interactions and power relations established between the subjects themselves and not the children developed between adult-children.

Orientador: Luiz Benedicto Lacerda Orlandi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Insituto de Filosofia e Cências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-16T03:30:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeToni_GilmarJose_D.pdf: 1079675 bytes, checksum: 7548dfa32cab36e9ae4fc931203a142f (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A presente tese trata da leitura de Gilles Deleuze sobre as relações de poder em Michel Foucault. Partimos da definição do conceito de "diagrama" que foi desenvolvido por Deleuze, para fazer uma analise sobre parte da obra deste pensador, principalmente no que se refere ao segundo eixo das suas investigações, a saber, o eixo genealógico. Mostramosque daí em diante, Foucault passa a tratar sobre as questões do poder, deslocando suas pesquisas da constituição do saber para a genealogia do poder, mudando os objetos e os conceitos de sua investigação. Observamos a forma como Foucault utiliza o método genealógico como condição para analisar a história das sociedades ocidentais, pois é daí que se entende como os diagramas se formam nela e que são causados por mutações, descontinuidades e rupturas entre uma época e outra. Ou seja, para Foucault, segundo Deleuze, é entendendo a história que se compreende tais rupturas diagramáticas. Neste sentido, Deleuze demonstra que é dentro dos diagramas que ocorrem as relações de forças que os colocam sempre em movimento, que, por sua vez, são provocadas pelas formas de resistências que contribuem para agitar o poder e colocá-lo em desatino. E é precisamente neste ponto que Deleuze introduz o conceito de diagrama ou de "máquina abstrata", como um dos conceitos chaves de suas analises sobre Michel Foucault. Com isso, trabalhamos com a ideia de Foucault de que não há uma centralidade do poder, mas uma transversalidade, porque ele está em todos os lugares e se movimenta em todas as direções, o que faz gerir sempre novas relações de forças, e, portanto, novas formações diagramáticas que estão sempre em devir. Ainda, nos esforçamos para apresentar como Deleuze aponta em Foucault a ocorrência dessas rupturas históricas, desde o fim do diagrama do suplício, que fazia parte da formação histórica das sociedades de soberania, até o final do século XVIII, período que marca o limiar entre estas sociedades com o diagrama das sociedades disciplinares. Finalmente, apresentamos o diagrama da "sociedade de controle", na qual estamos entrando desde o fim da segunda Guerra Mundial. Aqui Deleuze mostra o funcionamento da nossa sociedade na atualidade. Portanto, o que descrevemos nesta tese, é a maneira que Foucault percebe as relações de forças ou de poder em cada um desses diagramas históricos, os principais fatores que levaram os diagramas anteriores ao seu fim, e como se dão as relações nos diagramas atuais, ou seja, o da sociedade disciplinar que está ficando para traz e o das sociedades de controle que estão pedindo passagem / Abstract: The present work deals with Gilles Deleuze's reading on the power relations in the writings by Michel Foucault. Having the definition of the concept of 'diagram' developed by Deleuze as a starting point, we set to make an analysis of part of the work of that thinker, mainly of what concerns the second axis of is investigations, that is, the genealogic axis. We show, that from there on, Foucault starts dealing with power matters, replacing his research from the constitution of knowledge to the genealogy of power, changing the objects and the concepts of his investigation. We observe how Foucault employs the genealogic method as a condition to analyze the occidental societies history, for it is so that we can understand how the diagrams are formed in it and that they are caused by mutations, discontinuities, and ruptures between eras. That is, to Foucault, according to Deleuze, it is by understanding history that we can comprehend such diagrammatical ruptures. So,Deleuze demonstrates it is within the diagrams that the power relations occur which set the diagrams into movement, which, by their turn, are provoked by the resistance forms that contribute to agitate the power and make it restless. It is precisely here that Deleuze introduces the concept of diagram, or " abstract machine", as one of the key concepts for his analyses on Michel Foucault. Thus, we work with Foucault's idea that there is not a centrality of power, but a transversality, for power is everywhere and moves in every direction, what provides always new relations of forces, so, new diagrammatical formations always to be. Furthermore, we make an effort to present the way Deleuze highlights in Foucault the occurrence of such historical ruptures, from the end of the torment diagram, which was part of the sovereign societies historical formation, to the end of the XVIII century, period that marks the boundary between these societies with the diagram of the disciplinary societies. Finally, we present the diagram of the "control society", in which we are entering ever since the end of the Second World War. Here, Deleuze shows how societyworks in nowadays. Therefore, what we describe, in this thesis, is, according to Deleuze, the way Foucault sees the relations between forces or power in each and every historical diagram, the main facts that led the previous diagrams to their end, end how the nowadays relations occur within the diagram, that is, from the disciplinary society which is giving way to the control societies / Doutorado / Historia da Filosofia Contemporanea / Doutor em Filosofia

The squares are part of the layout of the western cities since Ancient Age, serving different uses, being versatile and relevant environments of the urban context. In Aracaju it is possible to observe how the squares constitute a rich space for the urban environment, showing a wide network of relations of its inhabitants with each other and the city. Power relations that are established in the markets lead to the formation of territories. In this context, the hypothesis to be defended is that knowledge of territoriality present in the markets constitutes an essential element for more efficient management. The general objective of the research is to analyze the territoriality of the squares, relating them to physical and cultural dimensions. The specific objectives, it has: reveal the territoriality present in Aracaju’s squares; evaluate the location, offer gifts equipment and its use in the squares; see how locals and regulars perform the symbolic appropriation of the squares; analyze how power relations influence the use of Aracaju’s squares. To achieve the stated objectives, the study was implemented in eight squares of Sergipe's capital. The research consisted of a literature review about the concepts of space, territory and territoriality, data collection in the field and crossing information obtained to indicate the existing territories. To see how the territoriality are made, we used the qualitative and quantitative evaluation matrix to the squares and interviews with surrounding residents and frequenters of the analyzed markets. The relationship between materiality and social actors are present in all the squares, in many different ways. The size of the territory that prevails in Aracaju’s squares is cultural, with the symbolic appropriation at different times of the day. The territories formed in the eight squares chosen for this study were classified into seven types: territory accessibility, territories of physical activity, trade territories, territories of children's club, territories of events, religious territories and topofobics territories. It follows, therefore, that analyze how territorialities constitute becomes an important management tool, enabling you to evaluate how passers make use of the square, making them sharers for better management and use of this important category of area recreation. / As praças fazem parte do traçado das cidades ocidentais desde a Antiguidade, servindo a diferentes usos, sendo ambientes versáteis e relevantes do contexto urbano. Em Aracaju é possível observar como as praças se constituem em um rico espaço para o ambiente urbano, mostrando uma variada trama de relações de seus habitantes entre si e a cidade. As relações de poder que se estabelecem nas praças levam à formação de territórios. Neste contexto, a hipótese a ser defendida é que o conhecimento das territorialidades presentes nas praças constitui-se em elemento essencial à gestão mais eficiente. O objetivo geral da pesquisa é analisar as territorialidades presentes nas praças, relacionando-as às dimensões física e cultural. Como objetivos específicos, tem-se: revelar as territorialidades presentes nas praças aracajuanas; avaliar a localização, oferta de equipamentos presentes e a sua utilização nas praças; verificar como moradores e frequentadores realizam a apropriação simbólica das praças; analisar como as relações de poder influenciam no uso das praças aracajuanas. Para alcançar os objetivos expostos, o estudo foi aplicado em oito praças da Capital sergipana. A pesquisa foi composta de revisão bibliográfica acerca dos conceitos de espaço, território e territorialidade, levantamento de dados em campo e cruzamento de informações obtidas para indicação dos territórios existentes. Para verificar como são constituídas as territorialidades, foram utilizadas a matriz quali-quantitativa para avaliação das praças e entrevistas com moradores do entorno e frequentadores das praças analisadas. As relações entre materialidade e atores sociais estão presentes em todas as praças, das mais diversas formas. A dimensão de território que prevalece nas praças aracajuanas é a cultural, com a apropriação simbólica em diversos momentos do dia. Os territórios formados nas oito praças escolhidas para este estudo foram classificados em sete tipos: territórios da acessibilidade, territórios da atividade física, territórios do comércio, territórios da recreação infantil, territórios dos eventos, territórios religiosos e territórios topofóbicos. Conclui-se, assim, que analisar como as territorialidades se constituem torna-se uma importante ferramenta de gestão, já que permite avaliar como os transeuntes fazem uso da praça, tornando-os partícipes para a melhor gestão e aproveitamento desta importante categoria de área de lazer.

Orientador: Carmen Zink Bolonhini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-15T21:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Domitrovic_MariaCristinaKomatz_M.pdf: 1432853 bytes, checksum: 27831aa90c09237be54e60bb6b9875dd (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O livro Pais brilhantes, professores fascinantes (doravante Pb, pf) teve 800.000 cópias vendidas até 2007, sendo por isso, um texto importante sobre educação em circulação no país nos últimos anos. Após a divulgação dos resultados obtidos pelos alunos brasileiros no PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), tanto o ensino público como o privado têm sido objeto de extensas e exaustivas análises através de textos veiculados pela mídia brasileira em artigos de jornais e revistas, e em sites e blogs da Internet. Opiniões, vereditos e soluções têm sido apresentadas por autores nacionais e estrangeiros com respeito ao problema da qualidade da educação no Brasil. Começamos a nos perguntar, que sentidos sobre educação vinham circulando no país, como a "legitimação do processo histórico da leitura" (ORLANDI, 2006b, p. 214) destes textos sobre educação vinha se dando, enfim, como estes textos vinham sendo compreendidos. Com este trabalho, que se insere na perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, temos o objetivo de evidenciar o processo de atribuição de sentidos ao discurso sobre educação no Brasil. Partimos de dois pressupostos básicos: de que a participação do Brasil no PISA é um acontecimento discursivo, pelo fato de ter desencadeado e ainda vir desencadeando, o que Orlandi (2007, p. 59) denominou um "processo de produção de sentidos", e também de que a unidade de sentido da enunciação, enquanto "um acontecimento de linguagem perpassado pelo interdiscurso" é um efeito do modo de presença das posições de sujeito no acontecimento enunciativo (GUIMARÃES, 1995, p. 67-70). Assim, o principal aspecto de nossa investigação está nas possíveis posições sujeito-autor nos recortes de discurso selecionados para compor nosso corpus. Analisaremos, também, como o modo de presença das posições-sujeito está relacionado com as Instituições escola, família e Igreja, e ainda que sentidos são atribuídos à posição-sujeito alunos, à posição-sujeito professores, e à posição-sujeito pais. Iniciaremos nossa análise por recortes do livro Pb, pf de Augusto Cury, escritor brasileiro que mais livros vendeu no país em 2005. O aspecto de que Pb, pf apareça na sessão Exoterismo e Auto-ajuda na listagem dos mais vendidos, e seja classificado pela Editora Sextante como um livro de Educação, será considerado em nossa análise. Para ela, traremos como contraponto, por suas diferentes condições de produção, textos sobre educação estadunidenses, finlandeses e brasileiros veiculados em sites oficiais do governo ou da presidência dos respectivos países por permitirem um deslocamento em direção a outras formações discursivas, e conseqüentemente a outras posições-sujeito. Uma vez que nosso posicionamento teórico nos possibilita problematizar os sentidos estabilizados que circulam em nossa sociedade, com suas Instituições, entre elas a família e a escola, poderemos viabilizar rupturas e deslocamentos (CORACINI, 1999) para sentidos institucionalizados, admitidos como ?naturais? (ORLANDI, 2004, p. 31), devido ao modo como as relações de poder, a definição de sentidos e a ideologia estão interrelacionados. Poderemos possibilitar, principalmente a professores, enquanto sujeitos-leitores, a produção de outros sentidos para os discursos circulantes sobre educação / Abstract: The book Brilliant Parents, Fascinating Teachers was written by Augusto Cury and published in 2003. A best-seller in Brazil, it has sold five million copies around the world. It is therefore an important text on education. The main objective of this study inserted in the materialistic Discourse Analysis theoretical perspective is to analyse the discoursive subject-positions, while ideologically oriented in their relations with the family, school and Church Institutions. By discussing the discourse production conditions in their relations to the production of meaning, we will focus on other discourses about education recently published in Brazil and refer to American, Finnish and Brazilian texts on education issued by official sites of those countries on the Internet. The fact the book Brilliant Parents, Fascinating Teachers appears on best-seller lists as a self-help book while its editors classify it as a book on education will be taken into account. Our aim is to possibly enable reader-subjects, especially teachers, to produce other meanings for the circulating discourses on education in Brazil / Mestrado / Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Regina Maria de Souza / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-10T22:18:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_AlexandreFilordide_D.pdf: 54806633 bytes, checksum: a34444d6d15f95b8e0a80a56f816f6cf (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O propósito central da pesquisa consiste em investigar a problematização das abordagens voltadas para as experiências de subjetividades na trajetória genealógica do pensamento de Michel Foucault. A hipótese é a de que o sujeito pode mudar de estatuto à medida que seus campos de experiências singulares nos acontecimentos históricos que ele é capaz de produz e nos quais está envolvido se transformam: da sujeição às experiências de constituição de si. Com isto, problematizar-se-á quais são os canais possíveis para ir além das forças normativas, disciplinares, reprodutivas e de dominação que perpassam as experiências de formação humana. A possibilidade de reposicionamento dos sujeitos nestas experiências está ligada com o questionamento de determinadas posições históricas dos sujeitos envolvidos na educação. Deste modo, procurar-se-á desenvolver a noção de função- educador como indicador reversível da dinâmica operatória em que dois ou mais sujeitos se põem em relação, cujo enfoque de formação prepondera. A função-educador tentará problematizar certas perspectivas que podem ser tomadas como canais de criação e produção de experiências dessujeitantes, a partir do campo da educação. Para tanto, serão analisados o papel dos jogos de verdade presentes nas experiências históricas de constituição dos sujeitos; os processos e campos de subjetividades implicados em certas relações de forças cujos domínios de saber-poder, ao serem questionados, liberam alguns canais para que os sujeitos, envolvidos nas experiências educativas, passem a constituir relações consigo mesmos, ou seja, outras subjetividades. A perspectiva de uma relação educativa parrhysiasta, de um posicionamento como intelectual específico, infame e crítico por parte do educador serão preponderantes neste contexto. / Abstract: The main goal of this research is to investigate the way the approaches to the experiences of subjectivity become issues themselves in the genealogical trajectory of Michel Foucault's thinking. The hypothesis is that the subject can cange his condition as the fields of his particular experiences in the historical events he can produce and in which he is involved themselves change: from subjection to the experiences of self-constitution. Thus issues will be made of the matter of which are the feasible channels to go beyond the normative, disciplinary, reproductive, and domination-oriented power that pervade the experiences of human formation. The possibility for subjects to change their position through such experiences is connected with the questioning of certain historical positions of the subjects involved in education. In that way an attempt will be made to developed the idea of the role of educator as a reversible indicator of the working dynamics in which two or more subjects are confronted and whose formation approach preponderates. The educator-function will make issues of certain perspectives which can be taken as channels for creation and the production of desubjectizing experiences starting from the field of education. To that end an analysis will be conducted of the part played by the truth games present in the historical experiences of subject building; the processes and fields of subjectivity implied in some relations of power whose knowledge-power domains, when questioned, open channels for the subjects who are involved in educational experiences to start building relations with themselves, that is, new subjectivities. The perspective of a parrhysiastic educational relation, or a position taking as a specific, infamous, and critical intellectual on the part of the educator will be decisive in this context. / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-19T10:58:16Z No. of bitstreams: 1 janeaparecidagoncalvesdesouza.pdf: 23036152 bytes, checksum: 39bec358ebc2850cc9ddf4d55ba5b277 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-25T12:14:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 janeaparecidagoncalvesdesouza.pdf: 23036152 bytes, checksum: 39bec358ebc2850cc9ddf4d55ba5b277 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T12:14:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 janeaparecidagoncalvesdesouza.pdf: 23036152 bytes, checksum: 39bec358ebc2850cc9ddf4d55ba5b277 (MD5) Previous issue date: 2007-09-28 / O presente trabalho foi originado (ou é proveniente) de investigações sobre as relações de poder existentes nas políticas públicas relacionadas à área educacional. Particularmente, nosso domínio de interesse aqui é o estado do Rio de Janeiro, Brasil. O estudo também pretende contar a história recente das políticas de educação do Estado, desde o princípio de 1980 até os dias atuais. Vale notar que este é o primeiro sistema de avaliação no Brasil que aponta um responsável para o sucesso ou fracasso da escola, isto porque ao criar um incentivo (gratificação) para o professor, este se torna o principal responsável, na ótica do poder público, pelo desempenho dos estudantes em testes cognitivos de avaliação educacional. Para entender as relações de poder nos sistemas de avaliação educacional, é necessário responder algumas perguntas que motivaram a investigação: Como foi constituído as políticas públicas educacionais do estado do Rio de Janeiro nos anos oitenta? Que disputas políticas foram vividas no período estudado? Quais disputas internas resultaram na criação de CIEPS? Como, quando e por que o projeto CIEPS foi abandonado? O que é o Programa Escola Nova? Quais disputas internas e externas este programa promoveu? Como o programa pretende alcançar a melhoria de qualidade nas escolas? A metodologia adotada neste trabalho, realizada levando em conta aspectos históricos e sociais, envolveu o uso de fontes documentais escritas, sustentadas por autores da historiografia social e política do Estado de Rio de Janeiro, opiniões, leis e reformas de educação, assim como jornais do período em estudo. / The present work was originated from inquiries about the existent relationships of power in the public politics related to the education area. Particularly, our domain of interest here is the state of Rio de Janeiro, Brazil. The study also intends to tell the recent history of the education politics of the State, from the beginning of 1980 until the current days. It is worth to notice that this is the first evaluation system in Brazil that points a responsible for the success or failure of the school, that's because when creating an incentive (bonus) for the teacher, it becomes the main responsible, in the optics of the public power, for the students' performance in cognitive tests of education evaluation. To understand the relationships of power in the systems of education evaluation, it is necessary to answer some questions that motivated the investigation: How was constituted the education public politics of the Rio de Janeiro state in the eighties? What political disputes were lived in the studied period? Which internal disputes did result in the creation of CIEPS? How, when and why the project CIEPS was abandoned? What is the Program New School? Which internal and external disputes did this program promote? How does the program intend to reach the improvement of quality in the schools? The methodology adopted in this work, accomplished taking into account historical and social aspects, involved the use of written documental sources, supported by authors of the social and political historiography of the State of Rio de Janeiro, opinions, laws and education reforms, as well as newspapers of the period in study.

Este trabalho de pesquisa teve como objeto de estudo uma escola pública periférica paulistana que, embora esteja em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, apresenta resultados acima da média da cidade de São Paulo em avaliações externas. Os dados referentes ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, Índice Paulista de Vulnerabilidade Social e Índice de Desenvolvimento Humano Municipal foram importantes fontes para a definição da escola a ser pesquisada. Visou-se responder uma questão central: em que medida as relações de poder existentes na escola favorecem ou atrapalham o aprendizado dos educandos? Como procedimento metodológico, foram realizadas observações e entrevistas no campo, assim como análises de registros produzidos pela escola. / The research object of this study was a public high school in the periphery of the São Paulo city. Although this high school is situated in a region with high social vulnerability, it has achieved grades beyond the grade point average of the high schools of the city. Some social index such as the index on the development of the high school, the index on the social vulnerability of the state of São Paulo, and the index on the human development of the city were used in this research. The main question of this work was: how the power relations detected in this high school promoted or hindered the learning of the students? Local observations, interviews in the field and analyses of some manuscripts produced the school were the main methodologies used in this research.