Orientador: Carlos Eduardo Ornelas Berriel / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-20T01:51:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado_LauraCielavin_M.pdf: 60795145 bytes, checksum: ba3db9c3401629ec222d420cbedf7032 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Este trabalho apresenta a tradução e estudo de Lettres de Malaisie, obra publicada em 1896, por Paul Adam, e reimpressa em 1908 com o novo título La cité prochaine. Pode-se afirmar que esta obra, considerada um ensaio à sua época, insere-se no quadro do gênero literário utópico, pois reúne elementos que o caracterizam: depois de uma viagem pelos mares, um viajante desembarca em um local insular e nos descreve uma outra forma de vida em uma comunidade com diferentes política, religião, educação. Esta comunidade busca a igualdade entre seus habitantes, a extinção da fome, a inexistência de propriedade privada, a eliminação de relacionamentos que possam fomentar sentimentos de posse. Ela é a criação de um homem que, descontente com sua realidade histórica, deseja organizá-la de outra maneira. No entanto, a obra não se propõe a ser ideal. Ela expõe ao leitor o desejável e o temível ao mesmo tempo, desenvolvendo uma possibilidade potencializada pelo curso da história da França do fim do século XIX. Para compreender as particularidades que o autor imprimiu em sua utopia, primeiramente desenvolvi uma reflexão sobre a escolha do autor por este gênero em específico. Em seguida, passei à análise do contexto histórico em que a obra foi escrita, buscando analisar de que maneira o autor adaptou o gênero às influências literárias de seu tempo, e à influência da metafísica que lhe chegou por meio da Cabala / Abstract: This work presents a commented translation study of Lettres de Malaisie by Paul Adam, first published in 1896 and reprinted in 1908 bearing the title La cité prochaine. Considered a literary essay in its time, we can infer that this opus belongs to the utopian literary genre due to some features: after a journey through the sea, a voyager lands in an island and presents a different life style in its political, religious and educational way. The community presented in the story seeks for equality among its inhabitants, the extinction of starvation, the inexistent private property and the abolition of social relationship that might affect the feeling of ownership. It is an art piece of a man who, unhappy with his own historical reality, wishes to start a new society. However, Adam's work does not intend to be an ideal community. He exposes to the reader the suitable and the fearful at the same time, developing its possibilities in parallel to the French historical course of the XIX century. To understand the peculiarities that the author convey in his utopia, it was developed a study about the choice of this specific literary genre. Following this, it was made an analysis of the historical context in which the work was placed and written, searching the manner that the author adapted the utopian features to its literary influences of his own time, such as the metaphysical influence of Cabala's principles / Mestrado / Teoria e Critica Literaria / Mestre em Teoria e História Literária

Orientador: Francisco Foot Hardman / Tese (doutorado) - Univesidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T18:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_Luiz_D.pdf: 868457 bytes, checksum: 0317f2f0cd0e6b377e05350e82dc8d66 (MD5) Previous issue date: 2005 / Résumé: Les oeuvres de Cruz e Sousa et Lima Barreto incorporent des stratégies similaires pour faire front aux défis de la circonstance historique de la fin du XIXe siècle. Face au processus d¿exclusion raciale implanté pendant les siècles antérieurs par l¿esclavage, ces auteurs ont développé par la poésie et la fiction, la conscience du traumatisme collectif et de ses conséquences dans la vie quotidienne. Ils ont aussi participé à l'effort de l'intellectualité brésilienne de cette période pour consolider un projet de nation, par leurs textes littéraires, en mettant en question les idées racistes prédominantes, et d'une façon différente, en présentant un sujet ethnique du discours basé sur l'expérience existentielle afro-brésilienne. Ils ont réalisé de cette façon, un face-à-face idéologique et esthétique, en construisant une identité variée capable d'assumer les expériences dês divers secteurs sociaux opprimés, à travers des projets littéraires libertaires qui incorporaient la contradiction et l¿ambiguïté. Leurs écrits d'un autre type ont aussi renforcé leurs conceptions liées aux textes poétiques et de fiction / Resumo: As obras de Cruz e Sousa e Lima Barreto incorporaram estratégias semelhantes para enfrentar os desafios da circunstância histórica do final do século XIX. Em face do processo de exclusão racial enraizado nos séculos precedentes, através do escravismo, os mencionados autores desenvolveram, no âmbito poético e ficcional, a consciência do trauma coletivo e de suas conseqüências na vida cotidiana. No grande empenho da intelectualidade brasileira do citado período para consolidar um projeto de nação, ambos os autores participaram, com seus textos literários, colocando em questão os propósitos racistas predominantes, e, de forma diferenciada, apresentaram um sujeito étnico do discurso baseado na experiência existencial afro-brasileira. Realizaram, assim, um enfrentamento ideológico e estético, construindo uma identidade plural capaz de assumir as vivências de diversos segmentos sociais oprimidos, por meio de projetos literários libertários que incorporavam a contradição e a ambigüidade. Seus escritos de outra natureza também reforçaram as suas concepções vinculadas aos textos poéticos e ficcionais / Abstract: Cruz e Souza and Lima Barreto works evince similar strategies to face historical circumstantial challenges relevant to the end of the 19th Century. Concerning the racial exclusion processes enrooted in the preceding centuries due to slavery, the authors developed the collective trauma consciousness and its further consequences on daily lives within the poetical and fictional areas. Both authors contributed ¿ together with other intellectual exertions ¿ to the efforts of such century, aiming to consolidate the nation project, participating with their respective literary texts, exposing the prevailing issues of racist proposals of the time, presenting an ethnic subject of discourse by distinct means, based in the Afro-Brazilian existential experience. An aesthetic and ideological confrontation was carried out, creating some plural identity able to assimilate the life experience grasp of several oppressed parts of society, by literary freedom projects which would incorporate contradiction and ambiguity. Other works based on other themes written by them, also reinforce their conception related to the poetical and fictional text / Doutorado / Literatura Brasileira / Doutor em Teoria e História Literária

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre_Verginio_Assuncao_Dissertacao.pdf: 21175056 bytes, checksum: 4a3cb3fc1c06b1f532be5af9589c949d (MD5) Previous issue date: 2011-05-10 / What motivated this thesis was the possibility to accomplish an investigation about the symbolism of the school space, under the perspective of the phenomenology and of the anthropology of the imaginary, seeking, through picture (drawings) and writing (musings) leaned on theoretical supports, citations of the experienced and on the author's memories, to contribute with the discussions on the senses of the symbolism of the school space, among teachers, students, architects and designers. The text is characterized as a topo analytic narrative on the space-memories of three schools (Bom Conselho, Protásio Alves and Nicolau de Araújo Vergueiro, in Passo Fundo/RS) and it has as main theoretical base Gaston Bachelard and Gilbert Durand. The topoanalyses, as hermeneutical reading of the phenomena of the school space, sought to capture the symbolic resignation and the way they emerged in a particular given aspect, and thereby molded themselves in a certain historical and sociocultural context. The empiric being of the school space its matter, documents, pictures - constituted a matrix of understanding that allowed the collection of true substances, the resonances and repercussions contained in the space-memories. Through the phenomenontechnic the space pronounced itself, as an invention, as a construction. It voiced as a commitment of a body/mind symbolicus with the concreteness of the things, of the others and of the world. The perception and the representation of the space are evidenced as well as a cultural and symbolic process. At last, I point out that the identity of the school space will only be respected if it is understood in what fits inside the margins of the pedagogic and architectural projects thought to the school, but also in what it exceeds them. The disproportion challenges the concepts and it puts in cause the limits of the planning, of the classifications and of the assimilations that dwell in them. As would Hermes and Dionysus say. For this study on The Symbolic of the School Space: topo analytic narratives were summoned to the dynamics of the symbols and the primordial wisdom of the myths so that they helped to think best, with the topo analyses and the phenomenontechnic, about the sense originating from a new space spirit / O que motivou esta Tese foi a possibilidade de realizar uma investigação sobre o simbolismo do espaço escolar, sob a perspectiva da fenomenologia e da antropologia do imaginário, procurando, por meio do desenho (croquis) e da escrita (devaneios) apoiada em suportes teóricos, intimações do vivido e das lembranças do autor, contribuir com as discussões sobre os sentidos do simbolismo do espaço escolar, entre professores, alunos, arquitetos e designers. O texto caracteriza-se como uma narrativa topoanalítica sobre os espaços-lembranças de três colégios (Bom Conselho, Protásio Alves e Nicolau de Araújo Vergueiro, em Passo Fundo/RS) e tem como base teórica principal Gaston Bachelard e Gilbert Durand. A topoanálise, como leitura hermenêutica dos fenômenos do espaço escolar, buscou capturar a conformação simbólica e o modo como eles emergiram num dado aspecto particular, que, por sua vez, se moldaram num determinado contexto histórico e sociocultural. O ser empírico do espaço escolar - a sua matéria, os documentos, as fotografias - constituiu efetivamente uma matriz de compreensão que permitiu a recolha das substâncias de verdade , as ressonâncias e repercussões contidas nos espaços-lembranças. Através da fenomenotécnica o espaço pronunciou-se, disse enquanto invenção, enquanto construção. Articulou-se como comprometimento de um corpo/mente symbolicus com a concretude das coisas, dos outros e do mundo. A percepção e a representação do espaço evidenciam-se assim como um processo cultural e simbólico. Finalmente, ressalto que a identidade do espaço escolar só será respeitada se entendida no que cabe dentro das margens dos projetos pedagógicos e arquitetônicos pensados para a escola, mas também no que os excede. A desproporção desafia os conceitos e põe em causa os limites das planificações, das classificações e das assimilações que neles assentam. Hermes e Dionísio que o digam. Para este estudo da Simbólica do Espaço Escolar: narrativas topoanalíticas foram convocadas a dinâmica dos símbolos e a sabedoria primordial dos mitos para que ajudassem a melhor pensar, com a topoanálise e a fenomenotécnica, o sentido oriundo de um novo espírito espacial

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Se presenta un ensayo de interpretación semiótica del mito como forma simbólica. El adverbio de modo es la clave misma de nuestra pertinencia semiótica: nos ceñimos o circunscribimos a ese modo de leer el mito iniciado en el pensamiento moderno por Cassirer, pero se quiere también encontrar en esa fenomenología crítica de la conciencia algunas pistas esenciales de lo que hoy se forja como fenomenología semiótica del discurso mítico. ¿En qué medida hay o no hay en ese desplazamiento (del…al) un cambio de paradigma? La hermenéutica semiótica del discurso mítico que aquí se propone forja otro modo de leer la forma simbólica pero, a la vez, busca mantenerse fiel a algunos de sus presupuestos fenomenológicos más consistentes. Se reconocen dos grandes paradigmas que articulan el marco teórico-filosófico del presente estudio: por un lado, la corriente fenomenológica, en sus vertientes crítica, existencial y hermenéutica; por otro lado, el estructuralismo y el postestructuralismo. De algún modo, estos dos grandes paradigmas expresan una tensión al interior de la filosofía semiótica entre aquel ‘humanismo’ y este ‘antihumanismo’. Desde el punto de vista metodológico entrarán también en tensión, en discusión y en diálogo, la perspectiva no metódica de la hermenéutica y la perspectiva metódica de la semiótica. / Tesis

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Orientador: Orly Zucatto Mantovani de Assis / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T06:22:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teixeira_AdrianaEmiliaHeitmannGoncalves_M.pdf: 24334210 bytes, checksum: 97e71523c8bdbbe6457fb63350aee47a (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Este trabalho parte de uma reflexão acerca da importância do jogo simbólico para o equilíbrio afetivo da criança de pré-escola e de como essa criança vivencia o "faz-de-conta" no seu ambiente educacional.O problema que norteou a realização da pesquisa pode ser assim formulado: O ambiente educacional, fundamental importância para propiciar às crianças experiências enriquecedoras que possam favorecer o desenvolvimento de suas possibilidades, poderia explicar a diferença no jogo simbólico de crianças que freqüentam a pré-escola em período integral e das que a freqüentam por apenas um período?Buscou-se na Psicologia Genética de Jean Piaget os fundamentos teóricos para que se pudesse compreender o papel do jogo simbólico, incluindo sua classificação e análise. As trocas verbais realizadas pelas crianças ao jogarem simbolicamente também foram analisadas com o objetivo de melhor compreender as situações lúdicas. O método de análise "O uso de formas: uma ferramenta para a análise do jogo simbólico", de Denegri (1996) também foi utilizado. Participaram dessa pesquisa 32 crianças de uma Emei que adota o Programa de Educação Pré-Escolar e de 1 Q Grau (PROEPRE) e 32 de uma creche, entre 5 e 6 anos respectivamente. Foram utilizados como procedimentos metodológicos: 1. Filmagem das crianças, divididas em grupos de quatro elementos, constituídos de dois meninos e duas meninas, de acordo com a faixa etária, os quais interagiram com brinquedos durante 20 minutos; 2. Transcrição das fitas de vídeo, analisando-as de acordo com a teoria piagetiana quanto as duas manifestações da função semiótica: jogo simbólico e linguagem e; 3. Análise dos diálogos por meio de roteiros, episódios e ações, como propõe Denegri (1996). A análise qualitativa dos resultados demonstrou diferenças quanto aos tipos de jogos e suas fases nas duas amostras. Uma maior porcentagem de jogos referentes à Fase 11 (de acordo com a classificação de Piaget), foi encontrada entre os sujeitos da Emei, enquanto que entre os sujeitos da creche houve uma freqüência maior de jogos característicos da Fase I / Abstract: This work is the result of a reflexion about the importance of the symbolic play for the affective equilibrium of a prescholar and how this child lives the "making believe" of his/her educational environment. The problem on which this study is based can be formulated as follows: The educational environment, of fundamental importance in providing the children with enrichening experiences that can promote the development of their possibilities, could explain the difference in the symbolic play between children attending full time preschool and those who attend it just for one term It was in Jean Piaget's Genetic Psychology that the theoretical fundamentais were searched for the understanding of the role of the symbolic play, including its classification and analysis. The verbal exchanges children make when symbolically playing have also been analyzed with the object of better understanding the playing situations. The analyses method "Use of forms: a toei for the analysis of symbolic play", by Denegri (1996) has also been utilized. Participated in this study 32 children from an "Emei" which adopts the Preschool Education Program and Elementary School (PROEPRE), and 32 ones from a nursery school, with ages between 5 and 6, respectively.The methodological procedures utilized were: 1. Filming of children, divided into groups of four elements, consisting of two boys and two girls, according to the age group, who interacted with toys for 20 minutes; 2. Transcribing from video cassettes, analysing them in accordance with Piaget's theory regarding the two manifestations of the semiotical function: symbolic play and language, and; 3. Analysis of the dialogues through scripts, episodes and actions, as proposed by Denegri (1996).The qualitative analysis of the results showed differences as to the types of games and their phases in the two samples. A larger percentage of games referring to Phasis 11 (according to Piaget's classification), was found among the "Emei" subjects, while among the subjects from the nursery school, a larger frequency of games characteristic of Phasis I was found / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Jose Roberto Teixeira Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-24T06:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hitner_SandraDaigeAntunesCorrea_M.pdf: 28836640 bytes, checksum: 2c73157ff280f193651eafe239ded4b7 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: No informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Artes

En el presente trabajo de investigación se analizará las películas 2001: Odisea del Espacio y La Naranja Mecánica del director Stanley Kubrick desde la perspectiva visual de la dirección fotográfica, y su impacto en la sociedad estadounidense de los años 70’s.  El objetivo de este estudio es identificar los mensajes ocultos que busca demostrar Stanley Kubrick por medio del uso de técnicas fotográficas en sus películas 2001: Odisea del espacio y La Naranja Mecánica. Por ello, se realizará un análisis de la composición fotográfica, el manejo del color e iluminación, con la finalidad de interpretar y comprender su simbolismo, así como impacto social en Estados Unidos de la década del setenta. / In the present investigation, we will be analyzed from the visual perspective of the images composition of the films 2001: Space Odyssey and The Clockwork Orange by Stanley Kubrick with the purpose of what was their impact on American society in the decade of 1970. The objective of this study is to identify the hidden messages that Stanley Kubrick seeks to demonstrate through symbolism in his films, 2001: Space Odyssey and The Clockwork Orange. Therefore, an analysis can be made in the photographic composition of elements, the most explicit scenes of this work, in order to interpret them and understand their impact on American society in the seventies. / Trabajo de investigación

Evalúa los efectos de una alimentación en base a simbióticos naturales en la calidad de la carne de cuy (cavia porcellus) en la etapa de crecimiento. El tiempo que duro el experimentó fue de 5 semanas. Se usaron 12 cuyes de la línea mejorada Perú de 28 +/- 2 días de vida. En esta investigación se empleó un diseño completamente aleatorizado. Los cuyes se distribuyeron en 3 tratamientos y 4 repeticiones, cada unidad experimental fue representada por un cuy instalado en una poza previamente identificada. Los tratamientos evaluados fueron, control (T1): Dieta base (alimento balanceado y alfalfa), Antibiótico promotor de crecimiento APC (T2): Dieta base + 300ppm de antibiótico promotor de crecimiento (APC) y simbiótico (T3): Dieta base + simbiótico natural. Se hicieron diversas pruebas a la carne como la medición de pH, determinación de humedad, análisis proximal (físico y químico), análisis microbiológico de la carne, análisis sensorial y determinación de los parámetros productivos. La medición de pH y la determinación de humedad no presentaron diferencia estadística significativa (P>0,05). El análisis químico proximal de la carne, comparativamente entre los tratamientos, fue adecuado en todas las determinaciones. La determinación de proteína mostro que el tratamiento que presento la mayor cantidad fue el T1 (21,76%) seguido del T3 (19,72%). Para el caso del extracto etéreo el tratamiento que presento mayor porcentaje fue el T3 (10,01%) seguido del T1 (9,56%). En cuanto a la cantidad de cenizas se puede observar que el tratamiento que presento la mayor cantidad porcentual fue el T2 (0,95%) seguido muy de cerca por del T1 (0,94%) y el T3 (0,77%). Así mismo en la determinación de extracto no nitrogenado la mayor cantidad porcentual fue para el T1 (2,22%) seguido del T3 (1,08%); no se encontró diferencias estadísticas significativas (P>0,05) entre tratamientos en las diversas pruebas del análisis proximal. Con respecto a la prueba microbiológica de la carne el conteo de Aerobios Mesofilos en cada tratamiento T1 (12x102 UFC/g), T2 (19x102 UFC/g) y T3 (43x102 UFC/g) estaba dentro de los estándares aceptables de calidad, así como en la detección Salmonella sp. donde todos los tratamientos no tuvieron la presencia de salmonella sp en las carcasas cumpliendo de esta manera con los estándares de calidad microbiológicos de la carne. / Tesis