Tyrimo objektas: Fizinio aktyvumo, patirtų traumuojančių įvykių ir sveikatos nusiskundimų sąsajos. Tyrimo tikslas: Įvertinti sąsajas tarp moksleivių fizinio aktyvumo, patiriamų traumuojančių įvykių ir sveikatos nusiskundimų. Tyrimo uždavinai: 1. Palyginti mergaičių ir berniukų fizinio aktyvumo, gyvensenos rizikos veiksnių, patirtų patyčių mokykloje ir sveikatos nusiskundimų dažnį. 2. Įvertinti sąsajas tarp moksleivių patirtų patyčių mokykloje ir psichologinės būsenos rodmenų, sveikatos nusiskundimų bei kūno masės indekso. 3. Įvertinti sąsajas tarp moksleivių gyvenimo eigoje patirtų traumuojančių įvykių ir patyčių mokykloje, psichologinės savijautos, sveikatos nusiskundimų bei žalingos elgsenos. 4. Įvertinti sąsajas tarp moksleivių patiriamo streso ir fizinio aktyvumo lygio bei nesveikos mitybos. 5. Įvertinti sąsajas tarp moksleivių fizinio aktyvumo lygio ir patiriamų patyčių mokykloje, psichologinės būsenos rodmenų bei žalingų įpročių. Tyrimo rezultatai: Fiziškai aktyvesniais mokykloje buvo berniukai, palyginus su mergaitėmis (p<0,0001). Moksleiviai patyrę traumuojantį įvykį gyvenimo eigoje dažniau skundėsi galvos, skrandžio skausmais(p=0,013), nugaros skausmais (p=0,001), liūdesiu ir nerimu (p=0,005), bloga nuotaika (p=0,011), nemiga (p=0,015) bei galvos svaigimu (p=0,014), palyginus su nepatyrusiais traumuojančio įvykio gyvenimo eigoje moksleiviais. Išvados: 1. Fiziškai aktyvūs dažniau buvo berniukai, nei mergaitės. Blogą savijautą mokykloje dažniau nurodė berniukai, nei... [toliau žr. visą tekstą] / The object of research: Physical activity,traumaticevents andhealthcomplaintsinterfaces. The aim: To evaluate the associations between students’ physical activity, life-time traumatic events and health complaints. Objectives of the study: 1. Compare girls and boys physical activity level, lifestyle risk factors for school bullying and health complaints frequency. 2. To evaluate the relationship between children experienced bullying at school, and psychological status readings, health complaints, and body mass index. 3. To evaluate the association between children course of life-time traumatic events and experienced bullying at school, psychological well-being, health complaints. 4. To evaluate the association between school-related stress, and level of physical activity and unhealthy nutrition. 5. To evaluate the association between students’ physical activity level and experienced bullying at school, psychological status, and unhealthy life style. The results: The boys compared with girls were more physically active at school (p<0,0001). Children experienced traumatic event in the course of life often complained of headaches, stomach pain (p=0,013), back pain (p=0,001), sadnessand anxiety (p=0,005), depressed mood (p=0,011), insomnia (p = 0,015) and head dizziness (p= 0,014) compared within experienced traumatic event during their life children. Conclusions: 1. Boys were more physically active than girls. Poor performance in school was more common among boys than girls. Weak... [to full text]

Darbo objektas: stresas, socialinė frustracija, emocinis išsekimas, emocinis atsparumas mokytojų darbe. Tyrimo problema. Daugelis mokslinių tyrinėjimų patikimai identifikuoja specifinius mokymo proceso stresorius ir jų neigiamą poveikį mokytojų sveikatai bei gerovei. Mokytojo darbe svarbu tai, kad dėl socialinės frustracijos keičiasi psichinį stresą išgyvenančio žmogaus elgesys, atsiranda nesąmoningos reakcijos į stresorių (nesąmoningi psichologinės gynybos mechanizmai, dirbtini autoriteto palaikymo būdai ar streso „kaukės“). Mokslinių tyrimų apžvalga leid��ia teigti, kad sąmoningi streso įveikimo būdai turi būti siejami su patiriamo streso atpažinimu – tai leidžia kontroliuoti stresinių įvykių poveikį ir ugdyti atsparumą stresui. Atsparumą stresui darbe didina žmogaus pasitenkinimas darbu, taip pat pakankamas savigarbos lygis. Mokslinėje literatūroje nėra pateikiama kompleksinių tyrimų, susijusių su stresu mokytojų darbe. Šio tyrimo pagalba buvo siekiama mokytojų patiriamo streso lygį analizuoti sąryšyje su socialine frustracija, emociniu išsekimu, taip pat įvertinti tiriamųjų emocinio atsparumo lygį. Tyrimo tikslas - ištirti ir įvertinti Kauno ir Punsko gimnazijose dirbančių mokytojų patiriama stresą, socialinę frustraciją, emocinį išsekimą bei emocinį atsparumą. Tyrimo uždaviniai: 1. Įvertinti Kauno ir Punsko gimnazijose dirbančių mokytojų patiriamo streso lygį, socialinę frustraciją, emocinį išsekimą bei emocinį atsparumą. 2. Palyginti Kauno ir Punsko mokytojų patiriamo... [toliau žr. visą tekstą] / Work’s subject: stress, social frustration, emotional exhaustion, emotional hardiness in teachers’ work. So far there is no nonfiction literature which would present complex research concerning stress at teachers work. Numerous researches helped to explore only the level of stress but not stress itself. While doing this research I was trying to explain what are the reasons of experienced stress levels and what kind of consequences cause it. A lot of scientific researches credibly identify specific teaching process of stressor and there’s negative affection on teachers health and welfare. Psychical process of stress develops syndrome of emotional exhaustion theory. In teachers’ work important is that emotional frustration changes psychical stress at affected person and unmeant reaction to stressor. Deliberate options of overcoming stress concerns with identification of it, which let us to control stressful events effect and training hardiness of stress. On the way of changing people’s behavior reaction to stress in interpersonal relations it is important to form their self-respect. Hardiness of stress at work higher person’s pleasure of his/her job. Purpose of the research – to examine and evaluate teachers of Kaunas and Punskas gymnasiums affected by stress, emotional exhaustion, social frustration and emotional hardiness. 1. Evaluation of teachers working in Kaunas and Punskas gymnasiums affected by different levels of stress, emotional exhaustion, social frustration and... [to full text]

Siekiant geriau suprasti verslo organizacijų darbuotojų patiriamą darbinį stresą ir pasitenkinimą darbu, jų ryšio nustatymas pasirinktas šio tyrimo tikslu. Kad jį atskleistume, naudojome tris metodikas: Veiksnių, Sukeliančių Stresą Darbe, Įvertinimo Klausimyną (Gulbinaitė, 2007), Pasitenkinimo Darbu Skalę (Spector, 1985) ir Streso Įveikos Klausimyną (Grakauskas, Valickas, 2006), kuriomis ištirta 118 tiriamųjų. Gauti rezultatai parodė, jog vyrai, labiau nei moterys, patiria didesnį darbinį stresą, susijusį su darbo reikalavimais bei darbo santykiais. Tuo tarpu moterys, skirtingai nuo vyrų, patiria didesnį pasitenkinimą darbu, susijusį su darbo organizavimu. Skirtumų tarp jaunesnių (18-25m.) ir vyresnių (26-40m.) tiriamųjų darbinio streso ir pasitenkinimo darbu nenustatyta. Tačiau rasta, jog vyrų ir moterų grupėse darbiniam stresui didėjant, pasitenkinimas darbu mažėja. Taip pat gauta, jog ne visos streso įveikos strategijos susijusios tarpusavyje, su darbiniu stresu ir pasitenkinimu darbu. Nustatyta, jog trijose tiriamųjų, patirianči���� skirtingą darbinį stresą ir pasitenkinimą darbu, grupėse naudojamos streso įveikos strategijos skiriasi tik iš dalies. / In order to understand better the job stress and job satisfaction experienced by workers in business organizations, its link is chosen as the aim of this study. For this reason, there were used three methods: The Evaluations Questionnaire of Variables, That Cause Job Stress (Gulbinaite, 2007), Job Satisfaction Scale (Spector, 1985) and Coping with Stress Questionnaire (Grakauskas, Valickas, 2006). 118 participants took part in this study. The results indicated that men comparing with women experience a bigger job stress, connected with job requirements and job relations. Whereas women, differently than men, experience a bigger job satisfaction, connected with job planning. It was also found that there are no differences of job stress and job satisfaction in groups of younger (18-25 years) and older (26-40 years) participants. Moreover, the results indicated, that when job stress is going up, the job satisfaction is going down in men and women groups. Besides, just some stress coping strategies are interdependent, have connection with job stress and job satisfaction. Finally, stress coping strategies differ just in part in three participants groups, who experience different job stress and job satisfaction.

Tyrimo tikslas – nustatyti darbinio streso bei profesinio perdegimo sąsajas su socialinės paramos šaltiniais. Tiriamieji: 196 Kauno miesto vidurinių mokyklų mokytojai: 171 moteris ir 25 vyrai nuo 23 iki 70 metų amžiaus. Tyrimo metodikos: sociodemografiniai duomenys (lytis, amžius, šeimyninė padėtis, išsilavinimas); multidimensinė socialinės paramos skalė, vertinanti paramos, gaunamos iš šeimos, draugų, kitų žmonių, naminių gyvūnėlių, vadovų bei kolegų, stiprumą; HSE darbinio streso skalė, matuojanti darbe patiriamo streso išreikštumą; mokytojų perdegimo skalė, matuojanti perdegimo simptomų išreikštumą. Rezultatai: nustatyta, kad darbinis stresas stipriausiai neigiamai susijęs su šeimos ir vadovų parama, o profesinis perdegimas – su šeimos bei naminių gyvūnėlių parama. Tiriamųjų, gaunančių didesnę paramą iš šeimos, kitų žmonių, vadovų bei kolegų, darbinis stresas yra mažiau išreikštas nei gaunančių mažesnę paramą. Tiriamųjų, gaunančių didesnę paramą iš šeimos, naminių gyvūnėlių bei vadovų, profesinis perdegimas yra mažiau išreikštas nei gaunančių mažesnę paramą. Mažesnė socialinė parama negatyviau veikia vyrus ir vyresnio amžiaus asmenis, o didesnė parama efektyvesnė moterims ir jaunesniems asmenims. Gaunančių mažesnę paramą iš tam tikrų šaltinių, vyrų ir vyresnio amžiaus asmenų darbinio streso bei profesinio perdegimo išreikštumas yra didesnis nei moterų ir jaunesnio amžiaus asmenų. Gaunančių didesnę paramą iš tam tikrų šaltinių, moterų ir jaunesnio amžiaus asmenų... [toliau žr. visą tekstą] / Objective – to examine links between work stress, burnout and social support. Setting: Lithuania, Kaunas. Participants: 196 teachers aged from 23 to 70. 171 women and 25 men. Measurements: sociodemografic variables include subject age, sex, marital status, education; multidimensional social support scale includes family, friends, other people, pets, managers and colleagues support; HSE work stress evaluation scale; teachers burnout scale. Results: the strongest negative correlations observed between work stress and family, and managers support and between burnout and family, and pets support. Those who get more support from family, other people, managers and colleagues indicated lower work stress level than those who get less support. Those who get more support from family, pets and managers indicated lower burnout level than those who get less support. Lower social support negatively affects men and older people, and higher social support more positive affects women and younger people. Men and older people getting lower support from particular resources indicated higher work stress and burnout level than women and younger people. Women and younger people getting higher support from particular resources indicated lower work stress and burnout level than men and older people. Individuals living alone and getting more support from friends and coleagues indicated less work stress than those living not alone. Individuals living alone and getting more support from their pets... [to full text]

Tyrimo aktualumas. Ne tik Lietuvoje, bet ir kitose šalyse mokytojo profesija netenka prestižo dėl didelės įpareigojančios etinės atsakomybės, informacinio ir fizinio krūvio, socialinių vaidmenų konfliktų, kurie sukelia išsekimą ir profesinį „perdegimą“. Anksčiau atliktuose tyrimuose mokytojų streso valdymo metodai nebuvo nagrinėjami. Tyrimo problema. Mokytojai dėl savo darbo specifikos nuolat patiria psichinį, fizinį, emocinį stresą, kuris daro įtaką ugdymo proceso kokybei. Tyrimo objektas. Mokytojų streso valdymo metodai. DARBO TIKSLAS. Atlikti mokytojų streso ir jo valdymo metodų analizę. UŽDAVINIAI 1. Apibūdinti streso sąvoką pedagogikoje . 2. Įvardinti mokytojų streso įtaka ugdymo procesui 3. Numatyti mokytojų streso valdymo galimybes. 4. Empiriškai ištirti mokytojų stresą ir jo valdymo metodus. Tyrimo klausimas. Ar mokytojai naudoja streso valdymo metodus savo darbe. Teorinis darbo pagrindimas. Teorinėje darbo dalyje aptariami mokytojo profesijos ypatumai, mokytojo streso įtaka ugdymo kokybei, mokyklos baimių fenomenas, streso šaltiniai mokytojo darbe, pateikiami mokslinėje literatūroje rekomenduojami mokytojų streso valdymo metodai ir pabrėžiamas mokyklos streso valdymo kompleksinio sprendimo būtinumas. Tyrimo radiniai. Empirinio kiekybinio tyrimo rezultatai parodė, kad mokytojai savo veikloje dažniausiai naudoja veiklos planavimo metodus. Tyrimo metu nustatyta streso požymių dažnumo ir streso valdymo metodų koreliacija. Kokybinio stebėjimo metodo metu gauti duomenys... [toliau žr. visą tekstą] / Topicality of the study. Not only in Lithuania, but in other countries as well, the teachers job is losing it's prestige because of extremely coercive ethical responsibility, informational and physical load, conflicts in social roles, which result in exhaustion and professional „burn out“. The control methods of the stress of the teachers have not been studied previously. The problem of the study. Because of the specifics of their job, teachers are constantly under mental, physical and emotional stress, which is affecting not only their health and social life, but also their students and the general quality of the process of education. The object of the study. Control methods of teacher's stress. PURPOSE OF THE STUDY. Make an analysis of the teachers' stress and its control methods. GOALS 1. Define “stress” in pedagogy 2. Define the effects of teachers' stress on the process of education 3. Present the options for teachers' stress control 4. Empirically study the teachers' stress and its control methods The question of the study. Are teachers using stress control methods in their work? Theoretical background. Theoretical part of this work discusses the specifics of the teacher's profession, the effects of their stress on the quality of the education process, the phenomenon of school fears, the sources of stress in teacher's job, the methods of stress control for teachers, recommended in scientific literature and emphasises the need for the complex control of stress in the... [to full text]

Tyrimo tikslas: nustatyti vyrų ir moterų žalingų įpročių ir fizinio aktyvumo bei streso įveikimo strategijų sąsajas. Tyrime dalyvavo 115 18-52 metų vyrai (n=43, 37,4 proc.) ir moterys (n=72, 62,6 proc.). Tyrimui respondentai buvo atrinkti atsitiktinės atrankos būdu. Tai buvo ir KTU, ir VDU studentai, taip pat skirtingų profesijų ir amžiaus asmenys. Streso įveikimo strategijoms įvertinti buvo naudojama C. S. Carver, M. F. Scheier ir J. K. Weintraub streso įveikimo strategijų klausimynas (COPE), žalingiems tyrimo dalyvių įpročiams nustatyti naudotas prof. A. Goštauto subjektyvaus sveikatos vertinimo ir svaigalų vartojimo klausimynas, fiziniam aktyvumui nustatyti buvo suformuluota keletas klausimų. Tyrimo rezultatai parodė, kad fiziškai aktyvių ir pasyvių vyrų ir moterų žalingų įpročių išreikštumas nesiskiria. Ilgiau ir trumpiau užsiimančių sportine veikla ir dažniau bei rečiau per savaitę sportuojančių vyrų ir moterų žalingų įpročių išreikštumas nesiskiria. Streso įveikimo strategijų naudojimas tarp skirtingo fizinio aktyvumo vyrų ir moterų nesiskiria. Dažniau ir rečiau per savaitę sportuojantys tiek vyrai, tiek moterys yra linkę pritaikyti adaptyvesnes streso įveikimo strategijas. Ilgiau ir trumpiau sportine veikla užsiimantys vyrai yra vienodai linkę pritaikyti adaptyvesnes streso įveikimo strategijas, tačiau ilgiau sportine veikla užsiimančios moterys yra labiau linkusios pritaikyti adaptyvias, į problemą ir į emocijas nukreiptas streso įveikimo strategijas nei moterys... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study was to assess the addictions and physical activity and stress coping strategies associations of men's and women's. The subjects of the study were 115 men (n=43, 37,4 per cent) and women (n=72, 62,6 per cent) 18 – 52 years old. The respondents for research work were selected at random. It were students of various universities and people of different age and professions. C. S. Carver, M. F. Scheier and J. K. Weintraub’s stress coping strategies questionnaire (COPE) was used for evaluation of the stress coping strategies. Professor A. Goštautas’s subjective assessment of health and drug use questionnaire were used for evaluation as well and besides several questions were formulated for pointing out physical activity. The results of the study showed that physically active and passive men’s and women’s addictions are not different. There is no difference in addictions between men and women more or less practice in sports activities they have or more or less frequently per week they go in for sports. The use of stress coping strategies between men and women with different physical activity are the same. These two groups are disposed to use more adaptive stress coping strategies whether they more or less often do sports. Men with longer or shorter practice in sports activities use more adaptive stress coping strategies equally but women with longer practice in sports activities are more likely to apply adaptive, to the problem and emotions directed stress... [to full text]

Šio darbo tikslas – išsiaiškinti pedagogų streso įveikos, sveikatai palankaus elgesio ir pasitenkinimo darbu ypatumus bei jų sąsajas.Tyrime dalyvavo 128 pedagogai. Apklausa vykdyta Prienų rajono mokyklose gavus šių mokyklų vadovų leidimus ir tiriamųjų sutikimus. Tyrime apklausti 29 vyrai, kurie sudarė 28 proc. tiriamųjų bei 76 moterys, kurios sudarė 72 proc. visų tyrimo dalyvių.Tyrimo rezultatai parodė, kad pedagogų streso įveikos strategijos, sveikatai palankus elgesys bei pasitenkinimas darbu skiriasi demografinių kintamųjų grupėse. Pedagogų streso įveikos strategijos yra statistiškai reikšmingai susijusios su sveikatai palankiu elgesiu. Nustatyta, jog problemų sprendimo ir emocinės iškrovos streso įveikos strategijos buvo susijusios su sveikatai palankiu elgesiu Tyrimo rezultatai paneigė hipotezę, kad pedagogų streso įveikos strategijos yra statistiškai reikšmingai susijusios su pasitenkinimu darbu. Nenustatyta statistiškai reikšmingo ryšio tarp pedagogų streso įveikos strategijų ir pasitenkinimo darbu. Taip pat tyrimu buvo patvirtinta hipotezė, kad pedagogų sveikatai palankus elgesys yra statistiškai reikšmingai susijęs su pasitenkinimu darbu. / The purpose of this work is to disclose the relations and features among teacher’s stress coping, health-related behaviour and job satisfaction.Respondents were 128 teachers: 29 man ( 28 %) and 76 women ( 72% ) from schools of Prienai district.Respondents had to fill up 3 questionairies: Stress Coping Inventory ( authors Grakauskas Ž. and Valickas G., 2006 ), Self Care and Lifestyle Balance Inventory ( author Lisa McKay, 2004 ) and Job Satisfaction Survey ( author P.E. Spector, 1997 ). Results have shown that teacher‘s stress coping strategies, health-related behaviour and job satisfaction have different results on demographic groups. Stress coping strategies have statistical relation with health-related behaviour. Problem solving and emotional release stress coping strategies are in relation with health-related behaviour. Results denided the hypothesis that teacher‘s stress coping strategies are in statistical relation with job satisfaction. This research has confirmed the hypothesis that teacher‘s health-related behaviour is in statistical relation with job satisfaction.

Darbe plačiau nagrinėjami perdegimo sindromo sampratos raida, socialinio darbuotojo perdegimą sąlygojantys veiksniai, ,,perdegimo“ prevencija ir būdai, kokia galima ,,perdegimo sindromo“ prevencija. Temos aktualumas ir naujumas Tyrimų gausa apie perdegimo sindromą rodo problemos egzistavimą ir paplitimą. Labai mažai atlikta tyrimų, kaip jaučiasi socialiniai darbuotojai, išgyvenantys perdegimo sindromą, kokios naudojamos įgalinimo strategijos. Analizuojama, kokią įtaką turi perdegimo sindromui darbo stažas, lytis, darbas skirtingose institucijose su skirtingos motyvacijos klientais. Nagrinėjami, kokie efektyviausi pagalbos būdai, kovojant su ,,perdegimo sindromu“. Tačiau nepakanka empirinių tyrimų, kuriuose būtų pateikiama kokybinė socialinių darbuotojų nuomonių apie perdegimo sindromą arba kaip jie išgyveno perdegimą analizės. Problema – neatsakingas socialinių darbuotojų požiūris į savo gyvenimo kokybę, sveikatą, netinkamas darbo ir poilsio laiko planavimas, dėl kurių išsivysto ilgai trunkantis ir pavojingas sveikatai perdegimo sindromas. Darbo tikslas – išanalizuoti profesinio perdegimo sindromo prevencijos galimybes socialiniame darbe. Darbo uždaviniai: Išanalizuoti perdegimo sindromo sampratos raidą; Išryškinti socialinio darbuotojo perdegimą sąlygojančius veiksnius; Pateikti perdegimo sindromo prevencines priemones ir įveikimo būdus bei strategijas; Ištirti profesinio perdegimo sindromo prevencijos prielaidas socialiniame darbe bei numatyti socialinių darbuotojų... [toliau žr. visą tekstą] / The paper work analyzed more with burnout syndrome concept development, social worker burnout influencing factors, burnout prevention and the possible ways of burnout syndrome prevention. Topicality and novelty. Research on the abundance of the burnout syndrome shows the existence and prevalence of the problem. Very little research done by social workers shows how they feel, experiences burnout syndrome, which strategy’s are used of empowerment. It analyzes what work experience, gender; work in different institutions with different motivation clients has the impact of burnout syndrome. It examines the most effective ways to help in the fight of the burnout syndrome. But, to provide qualitative views on social workers burnout syndrome or how they survive the burn analysis, there are not enough empirical studies. The problem - the irresponsible attitude of social workers in their quality of life, health, inadequate work and leisure time planning which develops long-lasting health hazard and the burnout syndrome. The aim is to analyze the prevention opportunities of the professional burnout syndrome in social work. The goals: To analyze the evolution of the concept of burnout syndrome; To highlight a social workers burnout influencing factors; To present preventive measures and ways of coping and strategies of burnout syndrome; To investigate the prevention of professional burnout syndrome assumptions in social work and to foresee the methods for defeating the professional... [to full text]

Metodika: Tyrimas buvo atliekamas 2012 metų rugsėjo-gruodžio mėnesiais Mykolo Romerio universitete (MRU). Tyrimui atlikti naudotas apklausos metodas, duomenų rinkimo instrumentu pasirinktas klausimynas raštu. Tyrimo imtį sudarė atsitiktiniu būdu atrinkti MRU studentai. MRU populiacija yra 22 000, taikant 5 proc. paklaidą apskaičiuota, kad siekiant gauti statistiškai reikšmingus rezultatus reikia apklausti 519 studentų. Iš viso užpildyta 509 klausimynai, 10 klausimynų buvo sugadinti arba negražinti. Apklausti visų kursų studentai – tiek bakalaurai, tiek magistrantai. Tiriamųjų amžius – nuo 19 iki 35 metų. Tyrime dalyvavo 369 (72,5 proc.) moterys ir 140 (27,5 proc.) vyrų. Tyrimo organizavimas buvo grindžiamas savanoriškumo ir genoriškumo principais. Rezultatų apdorojimui buvo naudojamas programinis statistinių duomenų paketas SPSS 20.0. Tyrimo duomenys laikyti statistiškai patikimais, jei p<0,05. Rezultatai: Stresas, tai organizmo būsena, kuri atsiranda dėl įvykių, kuriuos asmuo laiko grėsmingais ir sunkiai įveikiamais. Stresoriai skirstomi į tris veiksnių grupes: fizinius, socialinius ir psichologinius. Stresas didina fizinės ir psichinės sveikatos sutrikimų riziką ir mažina atsparumą neigiamam aplinkos poveikiui. Dažniausiai streso įveikimo strategijos skirstomos į problemą ir į emocijas orientuotus įveikimo būdus. Dauguma MRU studentų (90 proc.) patiria stresą, moterys statistiškai reikšmingai dažniau už vyrus. Pagrindiniai studentų stresoriai yra egzaminai ir atsiskaitymai... [toliau žr. visą tekstą] / Methods: investigation was carried out September 2012 to December 2012 in the university of Mykolas Romeris. For investigation was used survey method, data collection instrument selected written questionnaire. The investigation consists of randomly selected students from university of Mykolas Romeris. The population of university Mykolas Romeris is 22 000, with a 5 percent error calculatedin order to obtain statistically significant results 519 students should be surveyed. Completing a total of 509 questionnaire, 10 questionnaire has been damaged or does not return. Interviewed all of the courses students - both undergraduate and postgraduate students. Investigated age of students is from 19 till 35 years old. Investigation included 369 (72,5 percent) women and 140 (27,5 percent) men. Organization of the investigation was based on a voluntary and benevolence principles. Proccesing of the results consisted of statistical software package for data SPSS 20.0 Survey data was considered statistically reliable if p < 0.05 Results: stress is the body's reacton caused by events that persons find sinister and difficult to overcome. Stressors are devided into three groups of factors: physical, social and psychological. Stress increases physical and mental health risks and reduces resistance to environmental stress. Often stress coping strategies are devided to problems and emotion oriented ways of overcoming. Most students (90 percent) from university of Mykolas Romeris experience... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamos socialinių pedagogų patiriamas darbinis stresas, pasitenkinimas darbu ir jų tarpusavio sąveika. Keliamos hipotezės, jog socialinių pedagogų patiriamas darbinis stresas yra susijęs su jų amžiumi ir turima darbine patirtimi, o pasitenkinimas darbu turi įtakos patiriamo darbini streso lygiui. Siekiant patvirtinti arba paneigti tyrimo hipotezes buvo atliktas kiekybinis tyrimas, kuriame dalyvavo 94 socialiniai pedagogai iš Šiaulių, Telšių ir Panevėžio apskričių. Tyrimo metu atliktos mokslinių literatūros šaltinių analizės rezultatai įrodė, jog daugelis žmonių savo profesinėje veikloje susiduria su darbinio streso apraiškomis, o esant nuolatiniam ir intensyviam stresui gali grėsti profesinio perdegimo sindromas, todėl labai svarbu suvokti streso reikšmę ir išmokti jį valdyti ieškant problemos sprendimo būdų ar socialinės paramos. Pasitenkinimas darbu yra vienas iš stresą mažinančių veiksnių, tiesiogiai įtakojantis žmogaus gyvenimo kokybę bei subjektyvią gerovę. Remiantis tyrimo duomenimis, bendrasis socialinių pedagogų patiriamo darbinio streso lygis nėra aukštas. Daugiausia streso socialiniams pedagogams kyla dėl neigiamo savęs vertinimo, ir tai sukelia sunkumų emocinėje sferoje: jaučiamas irzlumas, nervingumas, kyla noras nuolat tikrinti savo darbą. Esant dideliam darbo krūviui ir sunkioms darbo užduotims pasireiškia fiziologiniai streso simptomai. Kuo daugiau streso požymių jaučiama emocinėje sferoje, tuo daugiau jų pasireiškia ir kognityvinėje... [toliau žr. visą tekstą] / In the work is analyzed the job stress, job satisfaction and their correlations in the practical job of social pedagogue. The hypothesis says that job stress of social pedagogues is associated with their age and work experience, also that job stress is associated with job satisfaction. In order to confirm or deny the hypothesis of the study was made a quantitative study, involving 94 social pedagogues of Siauliai, Telsiai and Panevezys regions. The analysis of scientific literature showed that many people feel stress in theirs professional life and casual and intensive stress may be the main risk factor of professional burnout syndrome. So it is important to understand the importance of stress and learn to manage it using the problem solving techniques and social support. Job satisfaction is one of the stress reduction factors directly affecting the quality of life and subjective well-being. According to the results of the survey, the level of job stress in social pedagugue proffesional area is not very high. Monstly social pedagugues job stress is effected by a negative self-evaluation, and raises the emotional sphere: social pedagogues feel irritability, nervousness, there is a desire to constantly inspect their work. The high workload couses the physiological symptoms of stress. The more signs of stress felt in the emotional field, the more stress signs felt in cognitive, physiological, and behavioral areas.