Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Tereza Bonitatibus de Assis.pdf: 763409 bytes, checksum: 6fa92849502e58f09ac87f7447f78ce7 (MD5) Previous issue date: 2010-06-22 / Aging should be understood as a process involving the interaction of biological, psychological and social dimensions, in addition to its heterogeneous character, which is responsible for the singularities of aging. An aging population means the surfacing of new demands that must be recognized as the possibilities for those individuals creating new life projects. At this stage, when faced with the changes inherent to aging, the elderly continues to socialize, acquiring new learning tools and finding new meanings to the knowledge that has been gained throughout life. This research was conducted at the Open College Senior Center Anhanguera at the University of Santo André (FATI / UNIA). Its main objectives are to characterize pedagogical guidelines, the curriculum developed, to identify the reasons behind the choice of the elderly to attend FATI / UNIA, and their participation in curricular activities. In addition, it is meant to analyze the significance of social interactions, learning experiences and their impact on the living conditions of these students . This field research, using a qualitative approach, includes interviews with seven elderly women whose average stay at FATI / UNIA was seven years. The data gathered showed the activities provided the elderly possibilities for self-assessment and an openness to change their behavior. Their newly acquired learning skills resulted in better acceptance by their families, improved self-esteem, and found new strengths needed to live fully satisfying lives in their twilight years / O envelhecimento deve ser compreendido como processo que envolve a interação das dimensões biológicas, psicológicas e sociais, além do seu caráter heterogêneo gerador das singularidades do envelhecer. O envelhecimento populacional implicou o surgimento de novas demandas que devem ser reconhecidas, como as possibilidades de Ser, criando novos projetos de vida. Na fase da velhice, o idoso continua a socializar-se, adquirindo novos aprendizados e ressignificando os saberes adquiridos ao longo da vida, diante das mudanças inerentes ao envelhecimento. Esta pesquisa foi realizada na Faculdade Aberta a Terceira Idade do Centro Universitário Anhanguera de Santo André (FATI/UNIA) e teve como objetivos: caracterizar a proposta pedagógica e a programação desenvolvida, identificar os motivos pelos quais os idosos optaram por freqüentar a FATI/UNIA, sua participação nas atividades, além de analisar o significado dessa convivência social, as aprendizagens adquiridas e suas repercussões na condição de vida destes frequentadores. A pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, incluiu a realização de entrevistas com 07 idosas, cuja média de permanência na FATI/UNIA era de sete anos. Os dados obtidos revelaram que as atividades oferecidas proporcionaram às idosas possibilidades de reflexão e abertura para mudança de comportamento. As novas aprendizagens adquiridas resultaram em maior acolhida pela família, melhora da autoestima, e descoberta de novas potencialidades necessárias para viver em plenitude a sua velhice

[pt] A exponencial perspectiva de aumento do número de idosos saudáveis pode representar um novo mercado para muitas indústrias, tornando cada vez mais relevante compreender as necessidades do idoso na busca pelo envelhecimento ativo, que compreende a otimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, acarretando melhorias na qualidade de vida e participação contínua em questões sociais, econômicas e culturais na terceira idade. Pautado no conceito de exclusão digital do idoso, este estudo de natureza qualitativa centrou-se no smartphone para investigar não apenas o seu aspecto utilitário, mas sim compreendê-lo a partir do seu conteúdo simbólico, carregado de significados. A coleta de dados baseou-se em grupo de foco e entrevistas em profundidade com sujeitos a partir de 65 anos e posse de smartphone. Métodos projetivos foram utilizados para atingir temas sensíveis, tendo os dados sido tratados por meio de técnicas de análise de conteúdo. Revelaram-se duas camadas analíticas no estudo: em primeiro lugar, precedentes individuais e sociais da compreensão do smartphone; a seguir, o entendimento dos significados positivos e negativos atribuídos ao objeto. A divisão digital foi reconhecida através do apontamento da rejeição ao smartphone como escudo para camuflar limitações e problemas característicos dos idosos. Por um lado, se valorizou a praticidade oferecida, por outro, foram denunciados rituais prejudiciais às relações sociais e ao senso de coletividade. Essa relação análoga de aproximação e de exclusão social revelou vulnerabilidades de consumo que devem ser mais profundamente investigadas por estudos qualitativos que evitem reducionismos e generalizações. / [en] The exponential prospect of increasing the number of healthy elderly people may represent a new market to many industries, becoming increasingly relevant understanding needs in the search of an active aging, which includes the optimization of opportunities in health, participation and security, resulting in improvements in quality of life and continuous participation in social, economic and cultural issues in the elderly. Lined in the concept of digital exclusion of the elderly, this qualitative research focused on the smartphone, not only for its practical aspect, but also to comprehend it starting from its symbolic content full of meanings. The data collection was based in a focus group and in-depth interviews with subjects from 65 years old who own a smartphone. Projective methods were used to reach sensitive issues, and the data were treated using content analysis techniques. Two analytics layers have emerged in this study: in first place, individual and social precedents of smartphone understanding; then the acknowledge of both positive and negative meanings assigned to the object. The digital divide was recognized by pointing the rejection to the smartphone as a shield to mask the limitations and problems characteristic of the elderly. On one hand, the practicality offered was appreciated, but on the other hand, there were denounced rituals detrimental to social relations and the sense of collectivity. This analogous relation of approximation and social exclusion revealed consumption vulnerabilities that should be deeply analyzed by qualitative researches that avoid reductions and generalizations.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-09-13T21:53:36Z No. of bitstreams: 1 ALMIRA LINS DE MEDEIROS - TESE PPGCS 2013..pdf: 3767038 bytes, checksum: 37b8ef3541b1e00bb82653d12a9bd852 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T21:53:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALMIRA LINS DE MEDEIROS - TESE PPGCS 2013..pdf: 3767038 bytes, checksum: 37b8ef3541b1e00bb82653d12a9bd852 (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / Nesta Tese focalizamos formas de educação que visam o desenvolvimento por parte da pessoa idosa de uma determinada compreensão acerca de sua velhice e de como conduzi-la. A partir da suposição de que naquelas formas de educação analisadas repercutem estratégias de invenção de subjetividades saudáveis, da produção da homogeneização de idosos, e operando com a noção de governamentalidade, de Michel Foucault, investigamos este modo de intervenção do governo das pluralidades, explorando os meandros dessas vias de educação para verificar como são conduzidos os que nela transitam, averiguar os efeitos dessa condução e para dar a conhecer como nela se operam os jogos de poder através dos quais se produzem sujeitos adequados. Para tornar compreensíveis os processos de normalização da conduta da pessoa idosa ali conduzidos, descrevemos a Universidade Aberta à Maturidade (UAMA), da Universidade Estadual da Paraíba, a sua organização e seu modus operandis. A análise de documentos, de entrevistas, do registro da observação direta das aulas, das gravações em vídeo de algumas delas, dos textos didáticos, de filmes exibidos em sala de aula, dos textos produzidos pelos alunos e de suas respostas aos questionários a eles aplicados permitiu pensar as práticas operacionalizadas na UAMA como um conjunto de ações de promoção do envelhecimento ativo, propondo cuidados de saúde dos idosos a partir de soluções menos onerosas do que as oferecidas no mercado, tendo o mesmo se tornado possível na convergência de vários interesses. Nas suas práticas, fundadas em asserções das ciências do envelhecimento, utilizam-se maneiras de educar que já vinham sendo empregadas em ações de orientação terapêutica para convencer os idosos de que a transformação de sua forma de se conduzir é legítima. Para estruturar o campo de ação desses indivíduos, adequar suas escolhas sobre como viver aos objetivos de governo da velhice, promove-se o acesso deles a determinados conhecimentos sobre o processo de envelhecimento e o seu envolvimento em atividades que os permitam se reconhecer como sujeitos de direito, com o poder e a capacidade de empreender mudanças no seu modo de se conduzir. Ensinam-lhes como controlar sua atuação e os sentimentos dela decorrente. A interiorização do que foi aprendido, vivenciado, torna possível a elaboração de critérios para reger a sua atuação, avaliar a si e aos outros. Os idosos, compreendendo a necessidade de transformar o seu modo de vida, fazem uso das regras constituídas por meio das práticas, elegem os aspectos de si que devem transformar, conformam-se e resistem às verdades a que tiveram acesso, tudo para afastar de si os riscos de uma velhice não saudável. Aplicando-se em modificar a sua conduta, reconhecem em si os atributos do idoso ideal em que foram imersos na UAMA, encontrando-se os efeitos dessa educação na maneira como enxergam o mundo, e, nele, os idosos como ativos/saudáveis/socialmente desejáveis ou sedentários/doentes/indesejáveis, no âmbito de uma hierarquização que coloca o primeiro modelo como o de uma velhice superior e o segundo modelo como indicativo de uma velhice inferior. / In this thesis we focus on forms of education which aim the development by the elder of a certain understanding about their age and how to conduct it. We work with the notion of governmentality by Michel Foucault in order to investigate this mode of government of pluralities, exploring how intricacies of these pathways of education are conducted to control those transiting in it, and also investigate the effects of driving and publicizing power games through which suitable subjects are produced. To make comprehensible how the processes of normalization of elder’s conducts have been conducted there, we describe the Open University to Maturity (UAMA), of the State University of Paraiba, its organization and its modus operandi. The analysis of documents, interviews, and the direct observation of the classes we recorded, textbooks and films used and shown in classes, the texts produced by the students and their responses to questionnaires applied to them clarified the practices of UAMA as a set of actions to promote active aging providing health care for the elderly from lower cost solutions than those ones offered in the market. The UAMA has made possible thanks to the convergence of various interests. In its practices, based on assertions of science of aging, are used ways of educating that were already being used in the therapeutic actions to convince seniors that the transformation of their way to lead themselves is legitimate. In order to structure the field of action of these individuals and, to adjust their choices about how to live the goals of the government old age, it promotes their access to specific knowledge of the aging process and their involvement in activities that allow them to recognize themselves as subjects of Ritghs with the power and capacity to undertake changes in their way of driving their lives. The practices conducted in the UAMA environment teach them how to control their actions and feelings resulting from them. The internalization of what was learned and experienced makes possible the development of criteria to govern their actions, evaluate themselves and others. The elderly, realizing the need to transform their way of life, make use of the rules established by the educative practices to elect aspects of themselves that should be transformed, conforming to and resisting the truths they had access to, doing everything to put away from them the risks of an unhealthy old age. Making a serious effort to modify their behavior, they recognize in themselves the attributes of the ideal old man/woman in which they have been emerged. We observed the effects of the forms of education of the UAMA in the ways they see the world, and in the ways by which they can define what means to be (1) active / healthy / desirable socially or (2) sedentary / sick / undesirable old men/women within a hierarchy that places the first model as a superior age and the second model as indicative of a inferior age.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Nous avons étudié le groupe « Os mais vividos do SESC », Uberlândia MG, où nous faisons l\'analyse des transformations dans l\'habitude de dîner. Pour le faire, nous partons des rapports des personnes âgées qui vivent ces transformations et qui sont donc des témoins de celles-ci. Nous avons pour but d\'analyser les changements de cette habitude et, en considérant que cela prend en compte des changements alimentaires et sociaux plus vastes, nous avons cherché à observer les habitudes, significations et liens sociaux établis dans ce repas. En travaillant avec des personnes âgées, nous avons entendu aussi remarquer les spécificités concernant leur condition et leur alimentation. Il s\'agit d\'une amplification des recherches que nous faisons, en prenant en compte l\'importance de ce repas dans les relations dans la famille et le contexte actuel où ce repas n\'est plus pris, étant remplacé par des snacks individuels. Nous remarquons qu\'un repas considéré essentiel perd son importance, ce qui arrive en fonction du besoin d\'aliments forts quand l\'on travaille ou fait des activités fortes et aliments légers quand l\'activité est légère ou l\'on ne travaille plus. Dans son vieillissement, le groupe étudié incorpore l\'idéal d être actif, en bonne santé et indépendant et pour le réussir restreint leur alimentation à ce qui est considéré comme léger et sain. Le dîner est vu comme lourd, quelque chose qui fait grossir et est mauvais et qui est laissé de côté par la plupart. Néanmoins, l\'option de ne pas réaliser ce repas n\'est pas pris que pour cette étape de la vie. Il y a, dans la jeunesse et à la vie adulte, d\'autres aspects qui sont déterminants, comme le déménagement à la ville, des nouvelles activités, des nouveaux horaires, car en travaillant jusqu\'à plus tard, le dîner devient contre indiqué. Quand il s\'agit des personnes âgées, la plupart sont veuves et habitent seules, différents sentiments et facteurs prennent en compte leur alimentation et la font changer. Il y a la solitude quotidienne de chez soi et l\'individualisation des habitudes alimentaires. Par rapport à comment ces personnes voient la nourriture, nous pouvons dire que le passé et le présent sont mis en opposition : soit l\'un est vu tel que plus sain, soit l\'autre, ce que prennent en considération des facteurs comme la production naturelle, des poisons et des hormones et le danger lié à la graisse. L\'hygiène de vie et la disposition deviennent un objectif constant dans les changements alimentaires. Les personnes âgées cherchent à être des mangeurs compétents dans un contexte de cacophonie alimentaire et gastro-anomie, où l\'on reformule la connaissance commune et traditionnelle, en incorporant des savoirs scientifiques de façon à orienter ses pratiques. / Neste trabalho realizamos um estudo de caso com o grupo dos Mais vividos do SESC , de Uberlândia-MG, no qual analisamos as transformações pelas quais tem passado o hábito de jantar. Para isso partimos do relato de pessoas idosas que as têm vivenciado e que são, portanto, reveladoras delas. Tendo como objetivo analisar as mudanças desse hábito e considerando que envolve alterações alimentares e sociais mais amplas, procuramos observar costumes, significações e relações sociais estabelecidos nessa refeição. Ao trabalhar com pessoas idosas, buscamos também notar especificidades relativas a sua condição e a sua alimentação. Trata-se de uma ampliação das pesquisas que temos realizado considerando a importância dessa refeição nas relações familiares e o atual contexto, em que deixa de ser feita, substituída por lanches individuais. Vemos que uma refeição antes tida como essencial se torna dispensável, mudança que se relacionaà necessidade de alimentos fortes quando se trabalha ou pratica atividades pesadas e alimentos leves quando a atividade é leve ou não se trabalha mais.O grupo estudado incorpora o ideal da terceira idade: ser ativo, saudável e independente e para tal restringe sua alimentação ao que é tido como saudável e leve. O jantar,considerado pesado, algo que engorda e faz mal, deixa de ser feito pela maioria. No entanto, a opção por não fazer essa refeição não se dá apenas nessa fase da vida.Também na juventude e vida adulta outros aspectos são determinantes, como a mudança para a cidade, as novas atividades, os novos horários, pois,trabalhando até mais tarde, o jantar se torna contraindicado. Tratando-se de pessoas idosas, das quais a maioria é viúva e mora só, diferentes sentimentos e fatores envolvem sua alimentação e a modificam. Há solidão doméstica cotidiana e individualização dos hábitos alimentares.Sobre as visões que têm do alimento, podemos dizer que passado e presente são postos em oposição, ora um é tido como mais saudável, ora outro, o que leva em consideração fatores como produção natural, venenos e hormônios e o perigo devido à gordura.A saúde e a disposição se tornam uma busca fundamental nas mudanças alimentares. Procuram se tornar comedores competentes em um contexto de cacofonia alimentar e gastroanomia, reformulando o conhecimento comum e tradicional, incorporando saberes científicos de modo a orientar suas práticas. / Mestre em Ciências Sociais

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-09-28T14:58:03Z No. of bitstreams: 1 MARIA DA GUIA DE OLIVEIRA - DISSERTAÇÃO PPGCS 2005..pdf: 25280819 bytes, checksum: 67345d766a975d34ca18c389f041c295 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-28T14:58:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA DA GUIA DE OLIVEIRA - DISSERTAÇÃO PPGCS 2005..pdf: 25280819 bytes, checksum: 67345d766a975d34ca18c389f041c295 (MD5) Previous issue date: 2005 / Neste trabalho analisamos as experiências de lazer nos grupos de convivência para idosos. Nossos objetivos foram (1) apreender as peculiaridades existentes no modo de envelhecer dos idosos e suas relações com atividades de lazer; (2) compreender as experiências de sociabilidade nos grupos citados. Nossa perspectiva teórica foi informada pela contribuição teórica de Dumazedier, que considera lazer todas as atividades realizadas no "tempo livre" das obrigações tanto profissionais quanto domésticas. Usamos o método etnográfico e a observação direta, tendo como unidade de análise dois grupos de convivência de idosos de camadas populares de Campina Grande, um denominado "Cabelos Brancos" e outro "Fios de Prata". De acordo com as entrevistas realizadas, os indivíduos idosos consideram as atividades de lazer como terapia, momentos de felicidade, diversão e descontração. O lazer, principalmente a dança de forró, proporciona aos idosos das camadas populares experiências de sociabilidade para além do âmbito doméstico, proporcionando-lhes também alegria de viver, fazendo-lhes sentir mais ativos e dinâmicos. / In this study we analise leisure experiences in Old Individuals Conviviality Groups, having as central objectives (1) understanding peculiarities of the aging process in it's relations to leisure individual experiences; (2) understanding sociability experiences in groups cited above. As theorical perspective we use contributions of Durmazedier, who considers as leisure all the activities carried out in the time in which individuals are free of professional and domestic duties. We use the ethnografic method and the direct observation, having as unity of analisys two groups of old people conviviality in Campina Grande - PB, both of them addressed to popular strata of the population. Acordding to interviews we carried out, old people consider leisure activities as therapy, as hapiness moments, moments to have fun and relax. Leisure, specially the "Forró" gives to old individuals from low strata of population observed sociability experiences beyond their home limits, gives them as well joy of the life and make them feel more active an dynamic people.

Brazil will be considered the fifth largest worldwide country in number of elderly people next 2025, according to the prospection data by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE, 2014). Beyond this, demographical density impact, demands for more studies at the socioeconomics, Health and Education areas begin to arise. National implemented Policy actions in Brazil as “The Aged People Decree 10.741, October 2003”, which aims with the social integration of the longevity people, may contribute with health quality of life, as learning a new language. We elicit for this thesis to verify the effect of time in social and cognitive dimensions into the English classes for the longevity groups: aging and elderly people. The social dimension refers for the social standard changings about being awareness on aging and expectancy and motivations in relation to the scholarships and for the workforce, once it interferes in the teaching and learning processes of a foreign language. The cognitive dimension time that interferes in the foreign learning involves the relation with language, in terms of physiology and its process. For measuring the effects of the cognitive and social timing into the English classes, we realized, in this thesis, three studies based on the data in two different classes as an extension course entitled. “The English class for the aging people”, at the first semester of 2016 length time at the Federal University of Sergipe. The first study aimed the reading time, into Portuguese and English languages, in a silent reading, and reading aloud, and the control of eye movement (the amount and the duration of fixation and go-past reading time) with three experimental groups in order to identify the effects of the aging in the participants. According to Cozijn; Vonker (2003), Rayner (2007), Dehaene (2012), the stablished standard for young speed readers, with fixation between 200 and 250 ms, that may get to 350 ms; for other types of group readers as aging and elderly people, the variability may overdo 500ms in both direct ways of reading (silent reading, reading aloud). The young participant group became different from the other groups, getting the standard of 200 to 250ms. The young group obtained a longer time in the English group than the Portuguese reading time. The elderly participant group showed a great number over the standard pattern of reading in 500ms, with the result of 600-650ms. In the English texts, the length time was over the standard one, between the three categories. The participants read the English texts in silent reading faster than the reading aloud texts. The second study aims to measure the planned and the executed length time of the extension course classes entitled “The English class for the aging people”, with the purpose of identifying the demand of time. Each class was planned with the acting of the documental control, in timing every minute from A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A 10. The total global executed length time in both languages was inferior for the planned classes. The outcome for group -1, was 136, 6 min, with an average of 135, 2 min per class, the longer pedagogical activities that overdo were, A1, A2, A4, A7, A10. For group 2 the planned and the executed length time, the outcome was 116, 6 min for each class, with a longer length time for the activities A5, A6, A8. Considering the aims of the groups, the longer time difference is related for the social activities (emotional assessment and coffee break), for the pedagogical activities, the students demand longer time for the previous class reviews, word building, and extra activities which overdo the directed length time. In group 2, the activities that overdo the length time were direct for the silent reading and reading aloud, review the previous class, and discuss about both language culture. The third study, aimed to measure the emotional reactions of the aging participants, as well as elderly ones about the extension course “The English class for the aging people”, to verify the effects of the social time. Emotional test assessments were applied, in the beginning and at the end of the classes, with adjective words (time for learning) of course; to measure the satisfaction level on the participants of the English classes and analyze the reaction that the course motivates on the participants. The general outcomes show that although the aging studies demand a longer time for the executive functions, this demanding is not a hindrance for the participation in an English course. Our empiric study, with the analyses of reading time, eye-tracking, planning class length time, and emotional assessment charts contribute for the refining of the English course, with punctual outcome, that may be of use, for the implementation of the curricula components, pedagogical procedures for the adapted and evaluation of the printed and digital materials, as well as graduation course, and continuity studies, for the formation of the new teachers to be capable for a new workforce, as the aging and elderly people.________________________________________________________________________________________________________________________________ / En el año 2025, Brasil será considerado el quinto mayor país del mundo en número de ancianos, según proyecciones del Instituto Brasileño Geográfico y Estadística (IBGE) y, ante ese impacto demográfico, demandas por estudios en las áreas socioeconómica, salud y educación empiezan a surgir. Las políticas implementadas en el país, como la Ley nº 10.741 / 2003, Estatuto del Anciano, apuntan a la integración social de los longevos, pudiendo contribuir con la calidad de vida, como es el caso de aprender una nueva lengua. Elegimos para esta tesis verificar el efecto del tiempo, en sus dimensiones social y cognitiva, en las clases de inglés para el público longevo: envejecientes y personas de tercera edad. La dimensión social se refiere al cambio en los patrones sociales de la conciencia sobre el envejecimiento y expectativas y motivaciones en relación a la escolarización y al mercado de trabajo que interfieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. La dimensión del tiempo cognitivo que influye en el aprendizaje de una lengua implica la relación con el lenguaje, en términos de fisiología y de sus procesos. Para medir los efectos del tiempo social y del tiempo cognitivo en las clases de inglés, realizamos, en esta tesis, tres estudios, a partir de datos recogidos en clases de dos grupos de un curso de extensión, "La clase de inglés para la tercera edad", en el primer semestre de 2016, en la Universidad Federal de Sergipe. El primer estudio tuvo como objetivo medir el tiempo de lectura, en portugués y en inglés, de modo silencioso y en voz alta, y el control del movimiento ocular (cantidad y duración de las fijaciones y regresiones), con tres grupos experimentales, a fin de identificar los efectos del envejecimiento en los participantes. Según Cozijn y Vonker (2003), Rayner (2007), Dehaene (2012), el patrón establecido es que jóvenes lectores hábiles leen más rápido, en 200 a 250ms, y pueden llegar a 350ms; para otros tipos de lectores, como envejecientes y personas de la tercera edad, la variabilidad puede pasar de 500ms en las dos vías directas de lectura (silenciosa y voz alta). El grupo de participantes jóvenes se diferenció de los otros dos grupos, obteniendo el patrón de 200 a 250ms. El grupo joven obtuvo un tiempo mayor que en la lectura en portugués. Los participantes de la tercera edad presentaron un número mucho mayor establecido al marco de lectura de 500ms, presentando un valor de 600-650ms. En los textos de inglés, el tiempo fue mayor entre las tres categorías. Los participantes leyeron los textos en inglés y en voz silenciosa más rápido que los textos en voz alta. El segundo estudio pretende medir el tiempo de planificación y de ejecución de las clases del curso de extensión "La clase de inglés para la tercera edad", a fin de identificar la demanda de tiempo. Se planificó y documentó cada una de las clases con el control de tiempo de ejecución de cada una de las tareas A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A8, A9, A10, A10. El tiempo global de ejecución en ambos grupos fue inferior al tiempo planificado. En la clase 1, el tiempo ejecutado fue de 136,6 min, presentando un promedio de 135,2 min por clase, cuyas actividades pedagógicas que duraron más tiempo fueron las tareas A1, A2, A4, A7 y A10. Para el grupo 2, el tiempo de las clases planificadas y ejecutadas resultó en un promedio de 116,6 min de clase, con mayor tiempo las actividades A5, A6 y A8. Considerando los objetivos de los grupos, la diferencia de tiempo mayor está relacionada en las actividades sociales (test emocional y coffee break). Para las actividades pedagógicas, los alumnos demandan más tiempo para la verificación de las clases anteriores, explicación de vocabulario y actividades extras. En el grupo 2, las actividades que demarcaron más tiempo se direccionaron para lectura en voz alta y silenciosa, revisar las estructuras de la lengua y discusión de culturas de las lenguas. El tercer estudio tuvo como objetivo evaluar las reacciones emocionales de los participantes envejecientes y de la tercera edad del curso de extensión "La clase de inglés para la tercera edad", a fin de verificar los efectos del tiempo social. Se aplicaron testes emocionales de entrada y salida con palabras adjetivas (momento de aprendizaje) de dicho curso, para medir el grado de satisfacción en participar de las clases de inglés y analizar las reacciones que el curso motiva en sus participantes. Los resultados globales apuntan que, aunque los estudios del envejecimiento demuestran que hay una demanda de tiempo mayor en la ejecución de tareas, esta demanda no es un obstáculo para la participación en un curso de lengua extranjera. Nuestro estudio empírico, con el análisis del tiempo de lectura y movimiento ocular, tiempo de planificación y las fichas emocionales, contribuye al perfeccionamiento de cursos de inglés, con resultados puntuales que pueden ser aprovechados para la implementación de componentes curriculares, con definiciones de contenido y procedimientos pedagógicos, preparación, adaptación y evaluación de material impreso y digital, y cursos de formación de profesores, inicial y continuada, para capacitarles a profesionales para actuar en un nuevo mercado de trabajo, como es el caso de los envejecientes y personas de tercera edad. / Em 2025, o Brasil será considerado o quinto maior país do mundo em número de idosos, conforme projeções do Instituto Brasileiro Geográfico e Estatística (IBGE). Diante desse impacto demográfico, demandas por estudos nas áreas socioeconômica, saúde e educação começam a surgir. Políticas implementadas no país, como o Estatuto do Idoso (Lei nº 10.741/2003), visam à integração social dos longevos, podendo contribuir com a qualidade de vida, como é o caso de aprender uma nova língua. O objetivo desta tese foi verificar o efeito do tempo, em suas dimensões social e cognitiva, nas aulas de inglês para o público longevo: envelhescentes e pessoas de terceira idade. A dimensão social se refere à mudança nos padrões sociais de consciência sobre envelhecimento, expectativas e motivações relacionadas à escolarização e ao mercado de trabalho que interferem no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. A dimensão do tempo cognitivo envolve a relação com a linguagem e está ligada a processos fisiológicos que influenciam o aprendizado de uma língua. Para medir os efeitos do tempo social e do tempo cognitivo, no primeiro semestre de 2016, coletamos dados em duas turmas do curso de extensão “A aula de inglês para a terceira idade” ofertado no âmbito da Universidade Federal de Sergipe (UFS) especificamente para o público envelescente e pessoas da terceira idade. A partir do curso de extensão fizemos três estudos. O primeiro estudo teve como objetivo medir o tempo de leitura, em português e em inglês, de modo silencioso e em voz alta, e o controle do movimento ocular (quantidade e duração das fixações e regressões), com três grupos experimentais (jovens, envelhescentes e pessoas da terceira idade), a fim de identificar os efeitos do envelhecimento nos participantes. O padrão estabelecido é que jovens leitores hábeis leem mais rápido, com duração das fixações entre 200 a 250ms, podendo chegar a 350ms. Para outros tipos de leitores, como envelhescentes e pessoas de terceira idade, a variabilidade pode passar de 500ms nas duas vias diretas de leitura: silenciosa e em voz alta (COZIJN; VONKER (2003), RAYNER (2007), DEHAENE (2012)). O grupo de participantes jovens se diferenciou dos outros dois grupos, obtendo o padrão de 200 a 250ms. Os jovens obtiveram um tempo maior na leitura em inglês do que na leitura em português. Os participantes da terceira idade apresentaram um número muito maior ao estabelecido como padrão de leitura de 500ms, apresentando um valor de 600-650ms. Nos textos em inglês, o tempo foi maior entre as três categorias. Os participantes leram os textos em inglês de forma silenciosa mais rápido do que em voz alta. O segundo estudo visou a aferir o tempo de planejamento e de execução das aulas do curso de extensão a fim de identificar a demanda de tempo. Cada aula foi planejada e sua execução, documentada, inclusive o tempo de execução de cada uma das atividades que compunham uma aula (A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10). O tempo global de execução em ambas as turmas foi inferior ao tempo planejado. Constatamos que, na turma 1, o tempo executado foi de 136,6 min, apresentando uma média de 135,2 min por aula. Nessa turma, as atividades pedagógicas que duraram mais tempo foram as tarefas A1, A2, A4, A7 e A10. Já na turma 2, o tempo das aulas planejadas e executadas resultou numa média de 116,6 min de aula, com maior tempo nas atividades A5, A6 e A8. Considerando os objetivos das duas turmas, a diferença de tempo entre elas está relacionada às atividades sociais previstas no curso: teste emocional e coffee break. Já para as atividades pedagógicas, os alunos demandaram mais tempo para a verificação das aulas anteriores, explicação de vocabulário e atividades extras. Na turma 2, as atividades que demarcaram mais tempo foram direcionadas para leitura em voz alta e silenciosa, revisão de estruturas da língua e discussão sobre culturas das línguas. O terceiro estudo teve por objetivo aferir as reações emocionais dos participantes envelhescentes e da terceira idade do curso de extensão a fim de verificar os efeitos do tempo social. Foram aplicados testes emocionais na entrada e na saída das aulas do referido curso com palavras adjetivas (momento também de aprendizagem) para medir o grau de satisfação em participar das aulas de inglês e analisar as reações que o curso provoca em seus participantes. Os resultados globais apontam que, embora os estudos do envelhecimento mostrem que há uma demanda de tempo maior na execução de tarefas, essa demanda não é um empecilho para a participação em um curso de língua estrangeira. Nossa pesquisa, com a análise do tempo de leitura e movimento ocular, tempo de planejamento e as fichas emocionais, contribui para o aprimoramento de cursos de inglês, com resultados pontuais que podem ser aproveitados para a implementação de componentes curriculares, definição de conteúdo e procedimentos pedagógicos, preparação, adaptação e avaliação de material impresso e digital, bem como para repensar cursos de formação inicial e continuada de professores, a fim de capacitar profissionais para atuarem em um novo mercado de trabalho, como é o caso dos envelhescentes e pessoas de terceira idade. / São Cristóvão, SE

[pt] Este trabalho aborda o consumo de lazer sob a ótica de dois grupos dos consumidores de mais idade, comparando as expectativas de um grupo antes da Aposentadoria e as percepções de outro grupo após a aposentadoria. Os resultados, obtidos através de questionários com 202 pessoas, mostraram que há diferenças significativas entre as expectativas e as percepções dos consumidores em relação à prática do lazer após a aposentadoria. Particularmente, nível de satisfação com o lazer encontrado após a aposentadoria supera o nível encontrado entre aqueles prestes a se aposentar. / [en] This study considers leisure from the elderly consumers` point of view, comparing two groups. The expectations of one group before retirement and reality of the other group after retirement. The results were obtained trough questionnaires distributed among 202 people and show that there are significant differences between the consumers` expectations in relation to leisure practice before retirement and the reality they face afterretirement. Moreover the level of satisfaction regarding leisure after retirement overcomes the level of satisfaction found among those who are about to retire. / [es] Este trabajo aborda el consumo de actividades de esparcimiento bajo la óptica de dos grupos de los consumidores de más edad, comparando las expectativas de un grupo antes del Retiro Laboral y las percepciones de otro grupo después del Retiro laboral. Los resultados, obtidos a través de cuestionarios con 202 personas, muestran que existen diferencias significativas entre las expectativas y las percepciones de los consumidores en relación a la práctica de actividades de esparcimiento después del Retiro Laboral. Particularmente, el nível de satisfación con actividades de esparcimiento encontrado después del Retiro laboral supera el nível encontrado entre aquellos prestes a se retirar.

NASCIMENTO, Francisca Denise Silva do. De volta aos embalos de sábado à noite: a dança de salão na terceira idade. 2011. 235f. Tese (Doutorado em Sociologia). Universidade Federal do Ceará, Departamento de Ciências Sociais, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by GLAUBENILSON CAVALCANTE (glaubenilson@yahoo.com.br) on 2011-11-17T17:01:27Z No. of bitstreams: 1 2011_Tese_FDSNascimento.pdf: 1407728 bytes, checksum: a1f92b162194e24f916fba2427bf134a (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-28T12:23:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Tese_FDSNascimento.pdf: 1407728 bytes, checksum: a1f92b162194e24f916fba2427bf134a (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-28T12:23:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Tese_FDSNascimento.pdf: 1407728 bytes, checksum: a1f92b162194e24f916fba2427bf134a (MD5) Previous issue date: 2011 / Esta tese relaciona três categorias de análise: velhice, gênero e consumo que serão analisadas através da dança de salão, atividade exercida pelo grupo estudado e que tem apontado mudanças nas formas de administração da velhice nos dias atuais. A pesquisa em questão busca, entre outros objetivos, compreender a relação entre a “velhice feliz” e o investimento mercadológico que se pode perceber nas últimas décadas quando nos referimos a segmentos etários acima de sessenta anos provenientes de classes média e alta. A pesquisa empírica direcionou-se para mulheres que quebraram os padrões que um dia lhes foram impostos negociando com os costumes antigos, resgatando-os à sua maneira, de acordo com sua conveniência. O objetivo geral da pesquisa é compreender como o investimento mercadológico na terceira idade produz um estilo de vida que interfere nas representações sociais que as mulheres que acompanham o circuito da dança de salão têm acerca do envelhecimento. Entre os objetivos específicos destaco: traçar as trajetórias dessas mulheres que praticam a dança de salão e a usam este artifício como forma de alcançar prazer; caracterizar os bailes da terceira idade como espaços de novas sociabilidades para o grupo estudado e perceber a influência do consumo de serviços como condição de um estilo de vida desejado. A metodologia foi qualitativa, já que itens como representações sociais de gênero, velhice e consumo foram trabalhados. A técnica escolhida para a coleta de dados foi entrevistas semi-estruturadas e observação de campo. A coleta de dados revelou como a dança de salão modifica o olhar que estas mulheres têm de si e que esta prática aumenta-lhes a auto-estima fazendo com que reconstruam sua identidade.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3412.pdf: 2933565 bytes, checksum: 8544d3a9bb4c99e3e0212cdacbbc304d (MD5) Previous issue date: 2011-02-03 / Financiadora de Estudos e Projetos / Different programs adapted to the elderly have been proposed in order to assist and promote healthy aging, including physical therapy interventions. The effects of these programs on the participants quality of life and physical parameters are often unknown, and require investigation. This study s purpose was to develop a physical therapy collective intervention and understand how the programs São Carlos Senior University and the Geriatric Revitalizations influence quality of life, strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning of the participants. As a result of this study, four papers were produced. Paper one discusses the physical therapist participation at Senior Universities for physical training in a community-based program. It also describes an intervention group therapy as a part of an interdisciplinary program at São Carlos Senior University. The second paper compares the psychometric properties and correlations of two quality of life instruments, the Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) and The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL)-BREF, in a sample of Brazilian elderly. Both scales showed acceptable reliability, but a poor correlation was observed between the two questionnaires related fields. The WHOQOL-BREF seems to be a better choice for an overall assessment of quality of life and the SF-36 can better discriminate between health-related known groups. The third paper presents the influence on quality of life of middle-aged and elderly post 10-month intervention at São Carlos Senior University and Geriatric Revitalization Program. UATI Group showed significant increase in quality of life level according to the overall WHOQOL bref score; REVT Group showed significant increase in health related domains. Both groups showed improvement when compared to the Control Group. The forth paper presents a 6-month, 1, 2 and three-year follow-up of Senior University and Geriatric Revitalization in the physical variables of the participants. REVT Group showed better results than UATI Group. Both intervention-groups showed better results than Control Group. These community-based programs contributed to strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning improvement or maintenance. Despite the differences, both programs improved quality of life and physical parameters in the participants. Senior University and Geriatric Revitalization can be considered valid choices as assistance programs in the aging process. / Diferentes programas específicos para idosos tem sido propostos para assistir e promover envelhecimento saudável, inclusive protocolos de Fisioterapia. Os efeitos de muitos desses programas na qualidade de vida e parâmetros físicos dos participantes ainda requerem investigação. Este trabalho teve como objetivo geral desenvolver uma intervenção de fisioterapia em grupo e avaliar a influência dos programas da Universidade Aberta da Terceira Idade e do Projeto de Revitalização Geriátrica sobre a qualidade de vida, força muscular, flexibilidade, controle postural e condicionamento nos participantes. São apresentados quatro artigos. O artigo um discute a inserção do fisioterapeuta no contexto da Universidade da Terceira Idade para treinamento físico de idosos e atenção coletiva. Além disso, descreve a experiência do programa de fisioterapia em grupo como parte de um trabalho transdisciplinar da Universidade da Terceira Idade de São Carlos. O segundo artigo compara as propriedades psicométricas e correlações entre duas medidas de qualidade de vida: o Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) e o Instrumento de Avaliação de Qualidade de Vida da Organização Mundial de Saúde (WHOQOL-BREF). Os instrumentos apresentaram boa confiabilidade, mas uma fraca correlação foi observada entre domínios correlatos dos questionários. O WHOQOL-BREF mostrou ser o instrumento mais adequado para avaliação da qualidade de vida percebida, de uma maneira global e o SF-36 parece adaptar-se melhor a populações com condições clínicas mais homogêneas. O terceiro artigo apresenta os resultados da melhoria de qualidade de vida após 10 meses de intervenção desses dois programas. O Grupo da Universidade da Terceira Idade melhorou nos Domínios da qualidade de vida, apresentando melhor resultado que o Grupo da Revitalização Geriátrica, que melhorou nos aspectos ligados à saúde e ao físico. Porém ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. O quarto artigo apresenta os resultados do acompanhamento dos parâmetros físicos após seis meses, um, dois e três anos desses programas. O Grupo da Revitalização Geriátrica apresentou melhores resultados que o Grupo da Universidade da Terceira Idade. Ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. Esses programas contribuíram para o aumento ou manutenção da força muscular, flexibilidade, equilíbrio e condicionamento físico dos participantes. A Universidade da Terceira Idade de São Carlos e a Revitalização Geriátrica contribuíram para o aumento da qualidade de vida de acordo com o WHOQOL-BREF e parâmetros físicos dos participantes, representando uma opção na atenção ao idoso.