Dissertação (mestrado) - Universidade federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-21T12:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 211757.pdf: 2592842 bytes, checksum: d3a84f41e0077f74135e1fbbd524e530 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-21T04:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 205512.pdf: 189638 bytes, checksum: 6f74e975b119456b71d1ebf9a1d275dc (MD5) / Este estudo partiu de duas pesquisas (Camargo, 2000; Camargo, & Cols. 2001), que mostram uma mudança na compreensão da AIDS de "doença mortal" para "prevenção sexual"; a importância da transmissão sexual do HIV no entendimento das mulheres sobre a epidemia; falta de consenso entre os homens, da importância da prevenção pelo uso de preservativo; problemas quanto ao conhecimento das formas de transmissão da AIDS; amigos são a principal fonte de informação sobre a doença; e a necessidade de material apropriado ao jovem para a difusão das informações sobre AIDS. A partir destes dados, nos propusemos a compreender o papel dos meios coletivos de informação escrita na circulação do conhecimento sobre a prevenção da AIDS: A mensagem escrita (panfletos) com ênfase no tipo de transmissão do vírus da AIDS influencia na retenção de informações por parte de adolescentes? Na primeira etapa criou-se três panfletos (experimentais) com diferentes ênfases: Panfleto A (controle); Panfleto B (ênfase na transmissão por usuário de drogas injetavéis); Panfleto C (ênfase na transmissão sexual). Utilizou-se o método experimental através da técnica de restituição de mensagem escrita (Bartlett, 1932), para nos indicar sobre a ancoragem das informações. Participaram deste estudo, 300 adolescentes do 2o ano do ensino médio público e particular de Florianópolis, Itajaí e Balneário Camboriú. O material textual foi analisado de modo categorial-estrutural (Bardin,1977), conforme categorias derivadas das partes dos panfletos. Verificou-se a citação destas partes segundo o sexo, tipo de panfleto e o tempo da restituição (logo após a leitura e 10 dias depois) através do teste Qui-quadrado. Os resultados mostraram uma melhor restituição das meninas que dos meninos, independente do panfleto. As partes mais restituídas no geral foram: meios de transmissão e não-transmissão AIDS. Houve perda de conteúdo entre a primeira e a segunda restituição. Então, optamos por elaborar um único panfleto destinado aos jovens do ensino médio, pois a diferença na representação social de meninos e meninas não incide na ênfase de um determinado modo de transmissão da AIDS, mas sim na condição destes jovens serem soro negativo para o vírus HIV.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:47:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Como analista crítica do discurso, afirmo que práticas discursivas específicas são um meio de criar ou recriar, reforçar ou desafiar relações sociais, identidades sociais e tipos específicos de conhecimento. A mídia, uma das instituições mais poderosas do mundo contemporâneo, constitui uma arena importante para esses processos. Neste estudo, baseado nas teorias de semiótica social de Halliday (1978), análise crítica do discurso sob o enfoque da teoria social do discurso de Fairclough (1994,1996), lingüística de corpus e de estudos de gênero, investigo a interdependência do uso da linguagem e da prática social. Dentro do gênero textual 'notícia', me concentro nos textos do tipo 'notícia soft' (Bell 1994), que compõem um corpus de cinqüenta e sete artigos de jornais britânicos 'de qualidade', nos quais a frase political correctness (PC) foi usada. Uma vez que o conceito de PC permanece controverso, analiso o processo de construção desta controvérsia através de escolhas lexicais. Após examinar as colocações das frases associadas ao PC num grande corpus geral de inglês (Collins Birmingham University Language Database de 323 milhões de palavras), focalizo a minha atenção nas escolhas lexicais específicas nos artigos dos jornais The Times e The Sunday Times. Tanto o corpus geral quanto o corpus de textos jornalísticos, permitem me estabelecer que o conceito de PC está lingüisticamente representado como um fenômeno ameaçador, porque incorpora uma proposta de transformação da inaudível voz dos grupos oprimidos em audível. Também a representação das mulheres segue a ideologia patriarcal, construindo as relações de gênero assimetricamente. Os resultados deste estudo mostram que discursos variados entrelaçados nas práticas do dia-a-dia dos produtores da mídia servem aos que detêm poder social para preservar o status quo. Com a revelação das mensagens e dos significados codificados, esta pesquisa pretende contribuir para o desenvolvimento da consciência sobre o papel da linguagem na transformação de nossa subordinação em independência. As a critical discourse analyst I state that specific discursive practices are means of creating or recreating, reinforcing or challenging social relations and identities, and specific kinds of knowledge. The media, one of the most powerful institutions in the contemporary world, constitute an important arena for these processes. This study, based on principles of Hallidayan social semiotics (1978), Critical Discourse Analysis within the scope of Fairclough's social theory of discourse (1994, 1996), Corpus Linguistics and feminist theories, investigates the interdependence between language use and social practice. Within the genre of press news, it concentrates on the 'soft' news, a corpus of fifty-seven articles from the British quality newspapers, in which the phrase political correctness (PC) has appeared. Since the issue of PC remains controversial, I analyse the process of constructing this controversy through lexical choices. After examining collocations of PC related terms in a large general corpus of the English language (COBUILD's Bank of English), I focus my attention on the specific lexical choices made in articles from The Times and Sunday Times. Both the corpora have permitted me to establish that the concept of PC is linguistically re/presented as a threatening phenomenon, since it incorporates a proposal of transforming the inaudible voice of the discriminated into an audible one. Therefore, also women's re/presentation conforms to the patriarchal ideology to re/produce asymmetrical gender relations. The findings of this study show that different discourses woven into everyday practices of media practitioners serve the power holders to preserve the status quo. By unveiling coded messages and meanings, this study aims at developing readers' awareness of the role language/discourse can play in transforming subordination into independence.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valeria Ap Galioti Silva Prado.pdf: 4592879 bytes, checksum: 12f405d09b8c2c7983984ba1c9135002 (MD5) Previous issue date: 2006-12-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The passage from oral mode to the written one, a common procedure in human communication, causes discourse distortion. This has been analysed in this research. This work aims at recognising some linguistic discursive strategies used by journalists while conveying the news to the readers by analysing the course of an interview, from the interviewee s oral report to the interview publication in the newspaper. The purpose of this study is to what degree such strategies can be used as an instrument od ideas manipulation, besides searching for differences in dealing with news in both analysed newspapers, tabing into account the involvement of one of them with the information. Some operations in the passage from oral report to the written one were verified, following in part the standard of textual-discursive operations proposed by Marcuschi (2003). We also emphasize the discourse study regarding its fundamental aspect, the subjectivity, with its main notions and the ones pertaining to the work: enunciation theory, polyphony and related discourse, following the presupposed theoretical writings of Benveniste (1989), Bakhtin (1981), Maingueneau (2004) and Authier-Revuz (2001), who helped the analysis of the inverted commas usage in two ways of quoting someone else s discourse, the direct speech and the textual island in an indirect speech. Finally, an analysis of selection of elocution verbs is included according to experts such as Marcuschi (1991) and Urbano (2003), who unanimously affirm that such verbs can affect the discourse interpretation that they insert. The written corpus the subject of the research is composed of two exclusive interviews granted by the Congressman Roberto Jefferson, in June 2005, to Folha de S.Paulo newspaper, besides several interviews repercussion in the same newspaper and in O Estado de S.Paulo newspaper. The oral corpus comprises passages of two exclusive interviews (16 minute and 9 second recording). The final results confirm the fact that the passage from oral mode to the written one causes a significant changes in the interpretation of the text and that the enunciations are single acts which are not reproduced, but rebuilt, originating new enunciations. When oral interviews are concerned later on published in the newspaper, the strategies analysed interfere mainly with the discourse power intended by the interviewee. The discouse power is distorted to meet its aims and thus it becomes an efficient resource for manipulating news. As to the difference with which the analysed newspapers handle the news, we have evidenced that involvement with information sources interferes with the interpretation of the texts / A passagem da modalidade oral para a escrita, procedimento freqüente na comunicação humana e, em especial para esta pesquisa, na imprensa escrita, produz alterações no discurso. O presente trabalho procura reconhecer algumas estratégias lingüísticodiscursivas utilizadas pelos jornalistas na transmissão da notícia, analisando o percurso de uma entrevista, do seu pronunciamento oral até sua publicação no jornal, para verificar em que medida tais estratégias podem servir de instrumento de manipulação de idéias, além de buscar diferenças no trato da notícia nos dois jornais analisados, levando-se em conta o comprometimento de um deles com a fonte de informação. Para isso, verificam-se algumas operações na passagem do oral para o escrito, seguindo-se, em parte, o modelo das operações textuais-discursivas proposto por Marcuschi (2003). Enfoca-se, também, o estudo do discurso no que concerne ao seu aspecto fundamental, a subjetividade, com as principais noções decorrentes dela e pertinentes ao trabalho: teoria da enunciação, polifonia e discurso relatado, seguindo-se os pressupostos teóricos de Benveniste (1989), Bakhtin (1981), Maingueneau (2004) e Authier-Revuz (2001), os quais permitem a análise do uso das aspas em duas formas de citação do discurso alheio, o discurso direto e a ilha textual em discurso indireto . Incluise, ainda, uma análise da seleção dos verbos de elocução, acompanhando-se estudiosos como Marcuschi (1991) e Urbano (2003), os quais são unânimes em afirmar que tais verbos podem agir sobre a interpretação do discurso que eles introduzem. O corpus escrito objeto da pesquisa é composto por duas entrevistas exclusivas concedidas pelo ex-deputado federal Roberto Jefferson, em junho de 2005, ao jornal Folha de S.Paulo, além de uma coletânea da repercussão dessas entrevistas no mesmo jornal e em O Estado de S.Paulo. O corpus oral corresponde a trechos das duas entrevistas exclusivas (16 minutos e 9 segundos de gravação). Os resultados obtidos confirmam que a passagem da modalidade oral para a escrita produz alterações significativas no sentido dos enunciados e que as enunciações são atos únicos, que não são reproduzidos, mas reconstruídos, dando origens a novas enunciações. Quando se trata de entrevistas orais que são, posteriormente, publicadas no jornal, as estratégias de que tratamos acabam por interferir, principalmente, na força ilocutória pretendida pelo entrevistado, a qual o jornal redireciona para atender aos seus objetivos, configurando-se, por essa razão, em eficazes recursos de manipulação da notícia. Quanto a diferenças no trato da notícia pelos jornais analisados, comprovamos que o comprometimento com a fonte de informação interfere no sentido dos enunciados

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:58:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aluisio Coutinho Leite.pdf: 347180 bytes, checksum: 2dfa84a43e8b65d629ee647bfba94ffa (MD5) Previous issue date: 2010-05-14 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This study aims to investigate the metatextual production ability of stories written by students of Youth and Adults Education Program, of a local public school on the São Paulo suburb's. Twelve low-income students, between 14 and 39 years old, registered in the 4th grade of elementary school, participated of this study. The procedure consisted of three steps: 1 - see how to have the ability to produce a text from a given theme; 2 - intervention sessions to develop skills in writing stories, through activities, demonstrations and reflections about this narrative structure in stories; 3 - checking the effect of intervention in the writing of the participants. The research was planned according to pre-test (production of stories), intervention (three sessions) and two post-tests (production of stories). The results showed some differences in the effects of the intervention, as some participants made greater progress than others and none of them fell, considering the immediate effects as well as the results obtained sometime later. The findings results suggest that the production of narratives can be implemented by the practices of the teachers' aimed to this goal / Este estudo tem como objetivo investigar a habilidade metatextual em produções de histórias escritas por alunos da Educação de Jovens e Adultos, de uma escola pública municipal da periferia de São Paulo. Participaram deste estudo 12 alunos de nível socioeconômico baixo, de 14 a 39 anos de idade, matriculados na 4ª etapa do Ensino Fundamental. O procedimento utilizado consistiu em três etapas: 1- verificar como se apresenta a habilidade de produção de um texto a partir de um tema dado; 2- sessões de intervenção para desenvolver habilidades de escrita de histórias, por meio de atividades, demonstrações e reflexões sobre a estrutura narrativa das histórias; 3- verificar o efeito da intervenção na escrita dos participantes. A pesquisa foi planejada em: pré-teste (produção de histórias), intervenção (três sessões), e dois pós-testes (produção de histórias). Os resultados mostraram certa diversidade nos efeitos da intervenção, uma vez que alguns participantes avançaram mais que outros e nenhum deles regrediu, considerando-se tanto os efeitos imediatos quanto os obtidos algum tempo depois. Os achados sugerem que a produção de narrativas pode ser implementada por meio de práticas dos professores voltadas para esse objetivo

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinthia Viviane Babler.pdf: 318007 bytes, checksum: 97d3b78e03d8a03f1ce2c1b5aa6216ad (MD5) Previous issue date: 2008-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The intense computerization process reflects radically in the way we think, understand and organize the external and internal world, the way we relate with others and with ourselves. The written language is a part in this process, opening space for peculiar relationship, in which the subject is mean and organized with another (individual or collective), which is present in the absence; what makes this relationship differ from the presence ones. In that perspective, and through bibliographic research and clinics memories, it is proposed a reflection on the use of writing in virtual environments like a device speech therapeutic, aiming to raise and discuss reasons for the interactional mode, still incipient in Speech Therapy. This is a discussion that is increasingly imposed, due to it evidential appears in the therapeutic setting, the demands from patients who, by written in virtual environments, mobilize a subjective dynamic, whether their own, giving voice to conflicts linked to symptoms of language, whether those who might have been drawn with the therapist by writing. Through analysis of possible linkages between written and therapeutic process (in Speech Therapy and beyond), as well as the reflection on the potential and limits of writing in virtual environments, it is concluded by the inevitability of such use, according to the "space" occupied by virtual environments in society, as well as the need for systematization of the therapeutic use of such device, both technical as ethically / O intenso processo de informatização reflete radicalmente no modo como pensamos, percebemos e organizamos o mundo externo e interno; como nos relacionamos com os outros e com nós mesmos. A linguagem escrita faz parte desse processo, abrindo espaço para relações peculiares, nas quais o sujeito se significa e se organiza com um outro (individual e coletivo), que se faz presente na ausência; o que faz essa relação diferir das presenciais. Nessa perspectiva, por meio de pesquisa bibliográfica e memórias clínicas, propõe-se uma reflexão sobre o uso da escrita em ambientes virtuais como dispositivo terapêutico fonoaudiológico, objetivando levantar e discutir fundamentos dessa modalidade interacional, ainda incipientes na Fonoaudiologia. Trata-se de uma discussão que se impõe cada vez mais, por se constatar, no setting terapêutico, as demandas oriundas de pacientes que, via escrita em ambientes virtuais, mobilizam dinâmicas subjetivas, quer sejam suas próprias, dando voz a conflitos vinculados aos sintomas de linguagem, quer sejam aquelas que eventualmente são estabelecidas com o terapeuta via escrita. Por meio da análise de possíveis articulações entre escrita e processo terapêutico (na Fonoaudiologia e fora dela), bem como da reflexão sobre o potencial e limites da escrita em ambientes virtuais, concluiu-se pela inevitabilidade de tal uso, em função do espaço ocupado pelos ambientes virtuais na sociedade, bem como pela necessidade de sistematização do uso terapêutico de tal dispositivo, tanto técnica quanto eticamente

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:15:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDREA OLYMPIO DE MELLO MACHADO LOPES.pdf: 2628860 bytes, checksum: 7f85d2e26141c378b101d80bedcaa913 (MD5) Previous issue date: 2007-02-05 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / This research is about the alphabetic written sign and its transformations in the variety of media. Also about its origin in new supports, the decurrent significations, the language produced in them and by them, its common traces and new ways shown. So, some aspects must be analyzed: the hypotheses that the alphabetic written sign is not facing a process of extinction but only a process of transformation, manifestating itself in alternative medias and, therefore, starts making use of new supports and medias that, originally, did not preview its use. This fact brings some transformations in its original language and the appearing of dialects. The central purpose of this work is to identify and understand the current transformations of the alphabetic written sign through its behavior in the cultural environment and its manifestation in some different medias and supports, we mean, the characteristics of the verbal sign when, suffering the interference of other communicative characteristics, it abandons the double dimensional and contiguous structure of its spatiality and starts interacting with spatiality that confer them movement, a triple dimensional structure and other characteristics of cultural, cognitive and sign mediation. The corpus to be analyzed is composed by different supports that make use of the verbal sign that was collected through field research. To the analyses, the theoretical field adopted will be the Semiotics of Culture, approaching the concepts Semiosphere, Texts from Culture, Heteroglossia, Visual Culture, Modelization Systems, Discreet and Not-discreet Language. So, we intend to identify the role that the verbal assumes in the Occidental Culture, its current language and the new ways shown by and for them. The fundamental bibliography of this research is composed by the following theoretical fields: Semiotics of Culture, Theory of Communications, means of communication, Linguistics, Culture of Medias, Theories of Writing / Essa pesquisa trata do signo escrito alfabético e as transformações pelas quais vem passando em diversas mídias. O seu surgimento em novos suportes, as significações decorrentes, a linguagem produzida nestes e por estes, seus traços comuns e novos rumos apontados. Diante de tal fato foram testadas, dentre outras, as hipóteses de que o signo escrito alfabético não está passando por um processo de extinção, mas por um processo de transformação, passando a fazer uso de suportes novos e de mídias que, originalmente, não previam seu uso, implicando transformações na sua linguagem original e o surgimento de dialetos. O objetivo central desta pesquisa é identificar e compreender as atuais transformações do signo escrito alfabético através de seu comportamento no ambiente cultural e sua manifestação nas diferentes mídias e suportes, ou seja, as características do signo verbal quando, sofrendo a interferência de outras características comunicativas, abandona a estrutura bidimensional e contígua da sua espacialidade e começa a interagir com espacialidades que lhe conferem movimento, estrutura tridimensional e outras características de mediação sígnica, cultural e cognitiva. O corpus a ser analisado foi coletado através de pesquisa de campo e contemplou diferentes suportes que fazem uso do signo verbal. Para a análise, o campo de orientação teórico adotado foi o da semiótica da cultura, sendo trabalhados os conceitos de semiosfera, textos da cultura, heteroglossia, cultura visual, sistemas modelizantes, linguagem discreta e não-discreta. Pretende-se, assim, identificar o papel que o verbal desempenha na cultura ocidental, sua atual linguagem e os novos rumos apontados por e para ele. A bibliografia fundamental desta pesquisa é composta por obras dos seguintes campos teóricos: semiótica da cultura, teoria da comunicação, meios de comunicação, lingüística, cultura das mídias, teorias da escrita

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simone Terenciano Elias Francischetti.pdf: 35808446 bytes, checksum: db2ed112ff6a3e79ea95c78b657e2269 (MD5) Previous issue date: 2009-10-29 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This Dissertation this situated on the social-cognitive of the Critical Analysis of the Discourse of Anglo-Saxon line, and has for general objective to contribute for the reflection on the education of the Language as integrant part of the education of Art. There are specific objectives: 1. To verify, at the present moment, the pupil s good use of the art reading; 2. To verify the pupil s good use of art reading through it s writing textual production; 3. To analyze the difficulties either of Art Reading, either of writing in Portuguese when observing how a social event can be turned into imagetic discourse, thereafter being comprehended, understood and rebuilt in spoken or written language. The research is delimited to the text-products of some pupils of High School of determined Public School of São Paulo. Each one is understood that it has an interrelation between the analytical categories Society, Cognition and Discourse, therefore is defined for the other. It is had for hypothesis that has International partnership strategy that guarantee the discursive interaction between the imagetic text and the observer. The analysis material was collected in a State School of the South Zone of São Paulo as pedagogical activity of the lesson of Art. The analysis method was theoretician-analytical to deal with the segments selected and interrelated in both the speeches - imagetic and writing. The results indicate that: 1) the image reading strategies show changes related to social knowledge and the comprehension of the elements that make society; 2) the pupil s different textual constructions, analyzed for it s intertextuality and informatively, show a series of problems; 3) the difficulties shown for Art Reading are related to the graphic-composing elements and it s functions in the artist s message, and, as related to the writing process, show problems from text s structural construction and cohesiveness, to primary orthographic difficulties. This dissertation, when dealing with the visual art relation and linguistic enunciation, indicates new perspectives for continuing this investigation, looking for descriptive, formal and interpretative reading comprehension / Esta Dissertação esta situada na vertente sócio-cognitiva da Análise Crítica do Discurso de linha Anglo-Saxônica, e tem por objetivo geral contribuir para a reflexão sobre o ensino da Língua também como parte integrante do ensino de Arte. São objetivos específicos: 1. verificar, no momento atual, o aproveitamento do aluno pala leitura de uma obra de arte; 2. examinar o aproveitamento do aluno pela leitura de uma obra de arte, através da sua produção textual escrita; 3. analisar as dificuldades existentes tanto para leitura da obra de Arte quanto para a produção escrita em língua portuguesa, ao observar como um acontecimento social pode ser transformado em discurso imagético, desta forma ser também compreendido, interpretado e reconstruído em língua. A pesquisa realizada está delimitada aos textos-produtos de alguns alunos do Ensino Médio de determinada Escola Pública de São Paulo. Entende-se que há uma interrelação entre as categorias analíticas Sociedade, Cognição e Discurso, pois cada uma se define pela outra. Tem-se por hipótese que há estratégias sócio-interacionais que garantem a interação discursiva entre o texto imagético e o observador. O material de análise foi coletado em uma Escola Estadual da Zona Sul de São Paulo como atividade pedagógica da aula de Arte. O método de análise foi teórico-analítico para tratar dos segmentos selecionados e inter-relacionados em ambos os discursos imagético e escrito. Os resultados obtidos indicam que: 1) as estratégias de leitura de imagem apresentam uma variável social, relativas às cognições sociais e à compreensão das funções dos elementos que a compõem; 2) as diferentes construções textuais dos alunos, analisadas por sua completude, intertextualidade e informatividade, apresentam uma série de dificuldades; 3) as dificuldades apresentadas para a leitura da obra de arte estão relacionadas aos elementos gráfico-composicionais e suas funções na mensagem do artista, e, as relacionadas ao processo de escrita, apresentam desde problemas de construção estrutural e coesiva do texto a dificuldades ortográficas primárias. Esta dissertação, ao tratar da relação arte-visual e enunciado lingüístico, indica novas perspectivas para continuidade desta investigação a fim de dar conta da leitura descritiva, da leitura formal e da leitura interpretativa

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIVINA DE FATIMA DOS SANTOS.pdf: 1549718 bytes, checksum: 53bc0e887521a0d04b8b43bef68c9fce (MD5) Previous issue date: 2010-05-21 / The dissertation is a study about the content of letters used as a means of communication between the elderly and children, analyzing the type of interaction experienced between them and identifying the meanings of this exchange. This is a qualitative study based on interviews with elderly and on data collected from letters written by students of adult education (Education for Youths and Adults) with ages ranging from 18 to 72 years in literacy process and the regular education children aged between 8 and 10 years who attended one of the units of the network SESI-SP - Social Service Industry of São Paulo. The exchange of letters between these students occurred during the years 2008 and 2009. The matters covered in the letters started several discussions, and to facilitate understanding, in this study they are presented in the form of topics such as religion, dreams, the right words, the world of work and retirement, the otherness, the pictographic communication, the communication by symbols and the exchange of glances, all equally compelling, because they caused reflections by both the children and the elderly. The analysis of the data makes it possible to determine the characteristics of the subjects involved and indicates that the exchange of letters promotes interaction among students, as well as the process of changing attitudes and building ethical values that are very important in school, family and social life of both the elderly and the participating children. The changes through these experiences can provide or facilitate a healthier coexistence between different generations within the school and the various social spaces of everyday life. These findings indicate the importance of interdisciplinary studies with focus on the question of the relationship between generations / A dissertação constitui-se num estudo sobre o conteúdo de cartas, utilizadas como forma de comunicação entre idosos e crianças, visando verificar a forma de interação vivenciada entre eles e a identificar os significados desta troca. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada em entrevistas com idosos e nos dados coletados das cartas escritas por estudantes do curso da EJA (Educação de Jovens e Adultos) com idades variando entre 18 e 72 anos em fase de alfabetização e pelas crianças do ensino regular com idades entre 8 e 10 anos que frequentam uma das unidades da rede SESI-SP - Serviço Social da Indústria de São Paulo. A troca de cartas entre os estudantes ocorreu no período de 2008 e 2009. Os assuntos abordados nas cartas deram abertura para inúmeras discussões, e para facilitar a compreensão, neste estudo elas apresentam-se na forma de temas como: religiosidade, sonhos, as palavras certas, o mundo do trabalho e a aposentadoria, a alteridade, a comunicação pictográfica e por símbolos e a troca de olhares, todos igualmente envolventes, pois provocaram reflexões tanto por parte das crianças quanto por parte dos idosos. A análise dos dados, além de permitir a caracterização dos sujeitos envolvidos, aponta que a troca de cartas promove a interação dos estudantes e favorece o processo de mudança de atitudes e de construção de valores éticos importantes na vida escolar, familiar e social tanto dos idosos quanto das crianças participantes. As alterações ocorridas por meio dessas vivências podem propiciar ou facilitar um convívio mais saudável entre diferentes gerações no âmbito da escola e nos mais diferentes espaços sociais da vida cotidiana. Estas constatações indicam a importância de estudos interdisciplinares com foco na questão da intergeracionalidade