Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:14:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:26:00Z : No. of bitstreams: 1 179121.pdf: 24056607 bytes, checksum: 624d834fba03b9e828e16b4ecccf81f4 (MD5) / Esta dissertação pretendeu discutir modos e estilos de vida de mulheres lésbicas em Florianópolis, na tentativa de explicitar algumas de suas práticas, inserções e relacionamentos sociais, tendo como objetivo contribuir para a desconstrução da representação dos modelos heterossexuais como expressão de normalidade. Baseado nos pressupostos do método etnográfico, através de entrevistas gravadas, obteve depoimentos e histórias de vida de dez mulheres homossexuais, moradoras da Grande Florianópolis, com idades entre 22 e 52 anos. A maioria das informantes pertencia às camadas médias, sendo entrevistadas também mulheres oriundas de camadas populares. Algumas destas mulheres tinham concedido entrevistas para estudo desenvolvido anteriormente, o que facilitou a formação de uma rede de informantes e uma convivência estreita entre elas e a pesquisadora, na realização do trabalho empírico. Procurando "escutar as vozes" destas mulheres e problematizar seus relatos, este estudo demonstrou a diversidade de modos e estilos de vida das mulheres entrevistadas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-19T11:29:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:12:18Z : No. of bitstreams: 1 181227.pdf: 12063200 bytes, checksum: 00bd8545e8f2077cd48dce106b65f759 (MD5) / A problemática atual da educação infantil gira em torno de estudos e discussões sobre a necessária e premente decisão política de destinar recursos financeiros, bem como promover as condições indispensáveis para não apenas elevar os números do atendimento mas, principalmente, implantar uma educação pública e de qualidade que tenha também uma função social. Nesse antagonismo entre direitos e deveres, esta pesquisa procurou investigar, frente à insuficiência de creches e pré-escolas públicas para as crianças de zero a seis anos, quais as condições de acesso às instituições públicas da rede de educação infantil do município de Florianópolis e quais as alternativas encontradas pelas famílias para garantir acesso à educação para as crianças pequenas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T23:44:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:35:34Z : No. of bitstreams: 1 174799.pdf: 21734811 bytes, checksum: de8eb06871aa4a4fcbeaa16daa787592 (MD5) / Entre as paisagens que aprensentam maior fragilidade na sua relação com o homem, os manguezais recebem impactos consideráveis, especialmente pela sua localização em terrenos inundáveis e quando receptores de efluentes dos centros urbanos. Desta forma, definiu-se como área de estudo o Parque Manguezal do Itacorubi localizado na área urbana do município de Florianópolis (SC), principalmente pelos diferentes tipos de interferência sofridas ao longo do processo de ocupação antrópica até a atualidade. Nesta perspectiva, o objetivo da pesquisa contemplou o uso das técnicas de sensoriamento remoto para avaliar alterações do uso e ocupação do solo no tempo, considerando os aspectos antrópicos do Parque Manguezal do Itacorubi, Florianópolis (SC). Desta forma, verificou-se os principais antecedentes à décadade 1930 e a análise das séries históricas de fotografias aéreas de 1938, 1957, 1969, 1978, 1994 e 1998 e posteriormente estruturou-se o Sistema de Informações Geográficas para posterior tomada de decisão. Finalmente, foi possível identificar períodos distintos de interferência antrópica como extração de vegetação, uso do solo para agropecuária e o processo de urbanização.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias Juridicas / Made available in DSpace on 2012-10-17T09:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:04:39Z : No. of bitstreams: 1 149227.pdf: 8418906 bytes, checksum: 6c9fbf0642a42d792fbf82076a4b6790 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T10:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:03:17Z : No. of bitstreams: 1 152834.pdf: 4611405 bytes, checksum: d65f03d59827d2cb3ca5b1af3c67b5f6 (MD5) / São objetos desta pesquisa o entendimento das relações vivenciadas no momento da colocação de crianças em famílias substitutas, as manifestações da criança no momento de sua nova colocação, a dinâmica da família que devolve e os procedimentos legais que percorrem esse caminho. Este trabalho partiu da leitura de processos no Juizado da Infância e Juventude da cidade de Florianópolis. Os resultados indicaram que são vários os aspectos que predispõe à devolução: os conflitos internos das famílias substitutas, o processo de separação da criança de sua família de origem, os procedimentos para a concessão da guarda, o comportamento da criança, opondo-se às expectativas da família, e as dificuldades dos profissionais no manejo técnico com famílias em conflito com a criança.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T14:28:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:52:04Z : No. of bitstreams: 1 171333.pdf: 11445190 bytes, checksum: 97c684403d27db6a2d18f4b6e790348e (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-17T14:32:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:52:37Z : No. of bitstreams: 1 180037.pdf: 22909360 bytes, checksum: 7f91eba9bf9ea11f083dd7bbe621faca (MD5) / Este trabalho investiga a inserção profissional nos anos 90, a partir de um estudo comparativo de agências de intermediação de mão-de-obra. Procura analisar qual a influência da escolaridade e de outras variáveis na aprovação ou reprovação dos candidatos ao emprego. Analisa, também, as recentes políticas de recrutamento e seleção de pessoal. A pesquisa realizou-se em três agências de emprego na cidade de Florianópolis. Surpreende o fato de sobrarem vagas ofertadas e não ocupadas, apesar do grande volume de candidatos encaminhados, especialmente pela agência pública, em pleno contexto de desemprego crescente. O baixo aproveitamento das vagas ofertadas tem sido justificado, pelo governo Federal e Estadual, como conseqüência do insuficiente nível de educação formal e qualificação profissional dos trabalhadores desempregados. Apóia-se na retórica da "empregabilidade" que vem norteando as políticas públicas de emprego e de educação no Brasil. Esse discurso oculta que os processos de recrutamento e seleção de pessoal levam em conta outros requisitos que não são desenvolvidos no sistema escolar nem em cursos de formação profissional, posto que são atributos de classe.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-24T22:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 288258.pdf: 10616856 bytes, checksum: 401e88a5cd0cf78b21b2c7c8cea45774 (MD5) / Esta tese desenvolveu uma metodologia para avaliação e monitoramento de áreas de preservação permanente, (APP) e suas alterações na paisagem, ocasionadas por ocupações irregulares por meio de técnicas de Sensoriamento Remoto e geoprocessamento. Para tanto, foram definidos indicadores que alertam os órgãos públicos o momento de uma tomada de decisão e intervenção nestas áreas. Constituiu-se um sistema de suporte a decisão de planejamento urbano e ambiental de áreas de preservação permanente (APPs), ocupadas por assentamentos irregulares. Para obtenção desses indicadores usou-se a cartografia temática e o método de visualização de ortofotos que encontram no âmbito da gestão e lanejamento de áreas verdes de preservação a mais importante forma de documentar, viabilizando a prática do monitoramento das alterações de cunho ambiental. Para tanto, foi desenvolvido um método de controle cuja aplicação se deu no município de Florianópolis localizado no Estado de Santa Catarina que foi validado quando a obtenção dos resultados finais desta pesquisa. A cartografia temática aplicada à análise ambiental vem sendo alvo de estudos em diferentes partes do mundo. No entanto, nenhum desses estudos desenvolveu um método de controle e de monitoramento de áreas de preservação através de sua aplicação. Logo objetivou-se, com esta pesquisa, agregar conhecimento técnico científico para o planejamento e gestão de projetos que tragam parâmetros e elementos de controle as devastações de áreas de APP com ocupações irregulares alterando a paisagem, resultando ao seu final uma método único de controle destas áreas. / This thesis focus a evaluation and monitoring method for protected green areas (APP), and changes on landscape caused by unregular settlements using Remote Sensing and geoprocessing strategies. Then, this research defined indicators that can be used for decision makers to intervening on these areas. Using this environmental and urban planning support system is possible to plan and conserve protected greend areas in urban centers that are occupied by irregular settlements. Using cartographical technics and visualization of ortopictures was possible to define the adequated indicators to monitoring environmental changes.These system uses thematic cartography to document urban protected green areas management. This documentation permits monitoring processes. This system was applied on Florianópolis municipality, in Santa Catarina state. This kind of research was done in several parts of the world but not to monitoring protected green areas. This research focuses aggregate knowledge to management projects to avoid degradation on protected green areas in urban spaces bringing parameters and elements to control the environmental impacts.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação / Made available in DSpace on 2012-10-24T09:17:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 266569.pdf: 2114214 bytes, checksum: c662713928b11f7615e6a2c93a03e71f (MD5) / Pesquisa que objetivou identificar a participação do bibliotecário no processo de busca de informação dos estudantes de ensino médio de escolas particulares dos municípios de Itajaí e Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Leva em consideração o contexto de desenvolvimento da sociedade da informação, que faz intenso uso das tecnologias da informação e da comunicação. Entende que o desafio crítico para as escolas é possibilitar o aprendizado a partir de uma variedade de fontes de informação, pois a tecnologia, particularmente a Internet, modifica o ambiente de aprendizagem na escola. Os objetivos específicos deste trabalho foram: levantar como se processa a busca de informação na Internet pelos estudantes do Ensino Médio de escolas particulares de Itajaí e Florianópolis; analisar como os bibliotecários auxiliam a busca de informação pelos estudantes e analisar como os bibliotecários avaliam a busca de informação dos estudantes na Internet. Participaram da pesquisa 608 estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio e 8 bibliotecários de 4 escolas particulares de Itajaí e 4 de Florianópolis. Os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários e um roteiro estruturado, cujas questões foram agrupadas em categorias: como o bibliotecário auxilia; o uso da Internet; o uso da biblioteca e comportamento de busca de informação dos estudantes. A abordagem da pesquisa foi quanti-qualitativa e a técnica de análise empregada foi a análise de conteúdo de Bardin (2004). Emprega os pressupostos teóricos do Information Search Process de Carol Kuhlthau para investigar como os estudantes buscam a informação. As análises dos dados permitiram inferir que: a busca de informação na Internet não tem se processado nas bibliotecas escolares averiguadas; os estudantes associam o bibliotecário àquele que localiza livros; a percepção dos bibliotecários sobre o processo de busca de informação relaciona-se ao ato de localizar e identificar fontes de informação; o bibliotecário tem uma inexpressiva participação no auxílio à busca de fontes de informação na Internet ainda que avalie que possui conhecimentos para auxiliar os estudantes; os estudantes pouco utilizam a biblioteca para a realização de trabalhos escolares e os motivos apontados relacionam-se à: ambiência da biblioteca e principalmente em razão de possuírem tudo o que precisam em casa. Quase a totalidade dos estudantes usa os buscadores na Internet e 56% dos estudantes recorrem a sites que já conhecem. Os estudantes são otimistas em relação à informação que recuperam na Internet: no início da busca de informação na Internet, os estudantes sentem-se otimistas e confiantes; quando estão selecionando informações, otimismo e incerteza prevalecem; ao avaliar se é necessário buscar mais informações, os estudantes mostram-se satisfeitos, otimistas e com maior clareza sobre as informações que recuperaram. O momento de avaliar se a informação recuperada lhes serve é o momento que causa maior dúvida e incerteza. Infere-se que os bibliotecários avaliam que a busca de informação realizada pelos estudantes é um processo que estes desenvolvem de forma autônoma e facilmente; os profissionais avaliam que a Internet ajuda mais os estudantes a manterem-se informados do que para a realização de tarefas escolares ou para melhorar o desempenho escolar.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-26T10:22:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 310134.pdf: 2288556 bytes, checksum: 73449b3a9ebee5fefafa752ec2f50c89 (MD5) / A presente pesquisa tem como tema a produção textual escrita na concepção de professores de terceiro e quarto ciclos das escolas da rede estadual de ensino, situadas no município de Florianópolis - SC. O objetivo deste estudo foi descrever analiticamente concepções docentes sobre o processo de ensino da produção textual escrita. A pesquisa foi norteada com base em uma questão central, com desdobramentos em domínios: Quais as concepções dos professores de terceiro e quarto ciclos de escolas da rede estadual de ensino situadas no município de Florianópolis participantes deste estudo, no que concerne às abordagens a seguir especificadas: domínio ontológico; domínio axiológico; domínio teórico-epistemológico; domínio metodológico. O olhar sobre esses domínios teve como ancoragem a seguinte questão: É possível depreender, nessas concepções, implicações do ideário histórico-cultural do modo como esse ideário se constitui na literatura contemporânea sobre ensino de língua materna e do modo como está materializado nos PCNs (BRASIL - PCNs LP, 1998) e na Proposta Curricular de Santa Catarina (SC - PC - LP, 1998)? Na apresentação de tal ideário histórico-cultural, além de focalizar os documentos norteadores da educação de Língua Portuguesa - Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL - PCNs LP, 1998) e Proposta Curricular de Santa Catarina (SC - PC - PL, 1998), discutimos as bases teórico-epistemológicas que subjazem ao processo de ensino da produção textual escrita - a língua como objeto social: teorizações de Vigotski (2007 [1978]) e Bakhtin [Voloshinov] (1999 [1929]); teorizações sobre o fenômeno do letramento (STREET, 1984; BARTON, 2010 [1994]; BARTON; HAMILTON; IVANIC, 2000); e teorizações sobre os gêneros discursivos na perspectiva seminal bakhtiniana (BAKHTIN, 2010 [1952/53]); bem como teorizações referentes à ação didático-pedagógica no ensino da produção textual escrita - as teorizações em âmbito nacional (GERALDI, 1997 [1991; 2010]; BRITTO, 1997; ANTUNES, 2009 e 2003). Tratamos, ainda, da concepção do professor como agente de letramento (KLEIMAN, 2006) e do processo de elaboração didática (HALTÉ, 2008 [1998]). Tal pesquisa consiste em um estudo de caso (YIN, 2005) com abordagem qualitativa interpretativista (MASON, 1996), tendo como instrumento de geração de dados entrevistas realizadas com 47 professores de Língua Portuguesa em atividade nos terceiro e quarto ciclos nas escolas da rede estadual de ensino, situadas no município de Florianópolis - SC, no ano de 2011. Os resultados apontam reverberações do ideário histórico-cultural nas concepções docentes, a exemplo de menções aos conceitos de gêneros discursivos e refacção textual; entretanto o conteúdo de tais reverberações se distingue substancialmente dos pressupostos presentes nos documentos norteadores da educação e na literatura da área acerca do ensino da produção textual escrita, o que sinaliza para não apropriação efetiva desse ideário dentre os participantes de pesquisa, quadro que desvela a importância de ressignificações, em âmbito acadêmico, dos processos de formação inicial e continuada. / This research has as theme the written text production in the teacher conceptions of third and fourth cycles in state schools, situated in Florianopolis city - SC. The objective of this study was to describe analytically teacher conceptions about the teaching process of written text production. The research was guided based in a central question, with unfolding in domains: What are the teacher conceptions of third and fourth cycles in state schools situated in Florianópolis city, in what concerns the approaches specified below: ontological domain; axiological domain; theoretical-epistemological domain; and methodological domain. The look on these domains had as anchorage the following question: Is it possible to infer, in these conceptions, implications of the cultural-historical ideal as it is constituted in the contemporary about the native language teaching and as it is materialized in PCNs (BRASIL, - PCNs LP, 1998) and in Proposta Curricular de Santa Catarina (SC - PC - LP, 1998)? In the presentation of the cultural-historical ideal, besides focus on the education guiding documents of Portuguese Language - Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL - PCNs LP, 1998) and Proposta Curricular de Santa Catarina (SC - PC - LP, 1998), we discussed the basis theorical-epistemological that are subjacent to the teaching process of written text production - the language as social object: Vigotski (2007 [1978]) and Bakhtin [Voloshinov] (1999 [1929]) theorizations; the phenomenon of literacy theorizations (STREET, 1984; BARTON, 2010 [1994]; BARTON; HAMILTON; IVANIC, 2000); and discursive genres theorizations in Bakhtin (2010 [1952/53) seminal perspective; as well the theorizations about the didactic-pedagogical action in teaching of written text production - the theorizations in national ambit (GERALDI, 1997 [1991; 2010]; BRITTO, 1997; ANTUNES, 2009 e 2003). We also discussed the teacher conception of literacy agent (KLEIMAN, 2006) and the process of didactic elaboration (HALTÉ, 2008 [1998]). This research is a case study (YIN, 2005) with interpretative qualitative approach (MASON, 1996), and had as instrument of data generation interviews realized with 47 Portuguese Language teachers in activity in third and fourth cycles in state schools, situated in Florianópolis city - SC, in 2011 year. The results point to reverberations of the cultural-historical ideal in teacher conceptions, example of mentions to the concepts of discursive genres and textual rewrite; however the content of those reverberations is substantial distinguished of the assumptions presents in the guiding documents of education and in the area literature about the written text production, what signalizes for the non effective appropriation of this ideal among the research participants, frame that watches the importance of resignifications, in the academic ambit, of initial and continuity formation processes.