Syftet med studien är att undersöka före detta elitsatsande simmares upplevelse av idrottsgymnasium och förstå avslutsprocessen i att sluta med elitsatsningen. För att besvara detta baseras studien på tolv intervjuer med elitsatsande simmare som ingått i idrottsgymnasium men valt att hoppa av under gymnasietiden eller inom två år efter examen. Vidare analyseras detta med hjälp av två teoretiska ramverk, Ebaughs beslutsprocess och push/pull/anti-push/anti-pull-modellen. Resultatet visar att simmarnas upplevelse av idrottsgymnasiet är unik. Vidare lyfts att avslutsprocessen påbörjas av orsaker som tränarbyte, sociala anledningar utanför idrotten, pandemin covid-19 och minskad entusiasm. Simmarna sökte sig under den tiden till långsiktiga alternativ genom fortsatta studier eller arbete. Beslutet till avhoppet framkommer därefter som mångfasetterad och komplext där en till sju olika faktorer sammantaget utgör beslutet. Bland dessa faktorer återfinns: missnöje med tränare; utebliven utveckling; prestationsångest; tidskrävande; sociala anledningar inom idrotten; ohälsa; ekonomisk brist i idrotten; minskad motivation; sociala anledningar utanför idrotten; andra prioriteringar. Efter avhoppet upplever simmarna en identitetskris varpå det var lättare att hantera den med ett fokus utöver idrotten samt ett planerat avhopp. Genom studien betonas en helhetssyn på den idrottande individen, gemenskapen och tränarens roll som värdefulla i avslutsprocessen. / The aim of this study is to examine former elite swimmers experience of sports high school and understand the process of drop-out from the elite sport. To answer this question the study gathered data from twelve interviews with elite swimmers who were part of a sports high school but chose to drop out during high school or within two years after graduation. Furthermore, this is analyzed using two theoretical frameworks, Ebaugh's decision-making process and the push/pull/anti-push/anti-pull model. The results show that the swimmers experience of the sports high school is unique. Furthermore, it is emphasized that the decision-making process is started for reasons such as a change of coach, social reasons outside of sports, the pandemic covid-19 and reduced enthusiasm. During that time, the swimmers sought long-term alternatives through further studies or work. The decision to drop out then appears to be multifaceted and complex, with one to seven different factors together constituting the decision. These factors include: dissatisfaction with coaches; lack of development; performance anxiety; time consuming; social reasons in sport; illness; economic shortage in sports; decreased motivation; social reasons outside of sports; other priorities. After the dropout, the swimmers experience an identity crisis, whereupon it was easier to handle it with a focus outside of swimming and a planned drop-out. The study emphasizes a holistic view of the individual athlete, the community and the role of the coaches as valuable in the process of the decision.

Studien undersöker hur den stress som idrottare upplever kopplat till idrottsutövandet påverkas av olika motivationsfaktorer, samt hur det återspeglas i deras upplevda prestation. Urvalet bestod av pojkar och flickor i åldern 16 - 20 år som går på idrottsgymnasium. Enkäten besvarades av totalt 87 personer (49 kvinnor och 38 män) som var aktiva inom längdskidor (n = 32), friidrott (n = 34) samt orientering (n = 21). Studiens frågeställningar besvarades med hjälp av självskattningsformulären Sports Motivation Scale II (SMS-II), Attainment of Sport Achievement Goals Scale (ASAG) samt Perceived Stress Reactivity Scale for Adolescent Athletes (PSRS-AA). En korrrelationsanalys visade att det fanns ett svagt samband mellan grad av självbestämmande motivation (RAI) och upplevd prestation samt ett svagt negativt samband mellan stress och självbestämmande motivation. Mer sofistikerade analyser kunde inte bekräfta någon samvariation mellan dessa variabler. Däremot kan man urskilja hur könsskillnader påverkar graden av upplevd stress. Där det var kvinnor som skattade sig högre. Ytterligare studier med större populationer behövs för att prova dessa hypoteser. / The study examines how the stress that athletes experience connected to the exercise of sports is affected by various motivational factors, as well as how it is reflected in their perceived performance. The selection consisted of boys and girls aged 16 - 20 who attend a sports high school. The questionnaire was answered by a total of 87 people (49 women and 38 men) who were active in cross-country skiing (n = 32), athletics (n = 34) and orienteering (n = 21). The study's questions were answered using the self-assessment forms Sports Motivation Scale II (SMS-II), Attainment of Sport Achievement Goals Scale (ASAG) and Perceived Stress Reactivity Scale for Adolescent Athletes (PSRS-AA). A correlation analysis showed that there was a weak relationship between degree of self-determination motivation (RAI) and perceived performance and a weak negative relationship between stress and self-determination motivation. More sophisticated analyzes could not confirm any covariation between these variables. However, it is possible to discern how gender differences affect the degree of perceived stress. Where it was women who rated themselves higher. Further studies with larger populations are needed to test these hypotheses.

Syftet med studien var att undersöka hur idrottselever på idrottsgymnasium upplever den dubbla karriären med fokus på om DK-kompetenser, DK-fördelar, DK- hinder, DK-stöd samt välbefinnande predicerar idrottselevernas DK-hantering. Deltagarna i studien valdes genom ett tillgänglighetsurval och studien hade en kvantitativ tvärsnittssdesign där datasinsamlingen genomfördes genom att idrottseleverna fick möjligheten att svara på ett digitalt frågeformulär. I studien deltog 405 idrottslever, från olika idrottsgymnasium som var mellan åldrarna 15–19 år (M=16.79; SD=3.31). Resultatet från en multipel regressionsanalys visade att samtliga prediktorvariabler var statistiskt signifikanta och kunde predicera DK-hantering. Resultatet av den multipla regressionsanalysen visade även att prediktorvariablerna förklarade 49,5% av variansen i DK-hantering vilket indikerade på att DK-upplevelser har en predicerande effekt på hanteringen av en dubbel karriär. Resultatet från studien bidrog med förståelse för vilka faktorer inom idrottselevers DK-upplevelser som kan förklara hanteringen av den dubbla karriären. Det som kan konstateras var att om idrottseleverna besitter DK-kompetenser, om de upplever fördelar med att ha en dubbel karriär, om de upplever få hinder, om de har tillgång till stöd samt känner ett ökat välbefinnande kan detta bidra till en framgångsrik dubbel karriär. / The aim of the study was to examine how student-athletes at upper secondary sports school experience the dual career with a focus on whether DC-competencies, DC-benefits, DC-barriers, DC-support and well-being predict the DC-coping of the student-athletes. The participants in the study were selected through accessibility sampling and the study had a quantitative cross-sectional design where the data collection was carried out by giving the student-athletes the opportunity to answer a digital questionnaire. In the study 405 student-athletes from different upper secondary sports schools between the ages 15-19 (M=16.79; SD=3.31) participated. The result from a multiple regression analysis showed that all predictor variables were statistically significant and could predict DC-coping. The result of the multiple regression analysis also showed that the predictor variables explained 49.5% of the variance in DC-coping which indicated that DC-experiences have a predicting effect on the coping of the dual career. The result from the study contributed with understanding to see which factors within student-athletes DC-experiences that can explain the coping of the dual career. What can be ascertained was that if the student-athletes possess DC-competencies, if they experience benefits by having a dual career, if they experience few obstacles, if they have access to support and feel an increased well-being, this can contribute to a successful dual career.

Bakgrund: Varje år utbildar Sveriges Riksidrottsgymnasier (RIG) ca 1200 ungdomar med målet att nå internationell nivå inom sin idrott. Studier har visat att ca 32% av de kvinnliga eleverna har någon form av menstruationsdysfunktion vilket kan vara en av konsekvenserna vid låg energitillgänglighet (LEA). När en idrottare har för lågt energiintag i förhållande till träningsmängd kan de drabbas av den kvinnliga idrottstriaden (Triaden; LEA, menstruationsrubbningar och låg bentäthet) som även ingår i syndromet relativ energibrist inom sport (RED-S) och kan påverka både hälsa och prestation negativt. För att förebygga och motverka långsiktiga konsekvenser krävs kunskap bland både idrottare och tränare. Syfte: Syftet med studien var således att undersöka kunskapsläget gällande Triaden och RED-S hos unga kvinnliga idrottare på ett idrottsgymnasium, samt deras tränare. Metod: 16 RIG kontaktades via mejl där kvinnliga idrottare och tränare tillfrågades om deltagande via ett anonymt digitalt frågeformulär bestående av frågor om Triaden och RED-S samt frågor om upplevd trygghet och stöd inom ämnet. Resultat: Totalt svarade 35 personer (25 idrottare och 10 tränare) på enkäten. Resultatet visade att kunskap gällande Triaden och RED-S var relativt låg. Fler respondenter hade hört talas om RED-S jämfört Triaden och signifikant fler tränare jämfört idrottare kunde benämna Triadens tre ingående komponenter (p=0,024). 41% av respondenterna kände sig inte trygga i att rapportera symptom och fler tränare jämfört idrottare kände sig trygga i att söka hjälp utifrån (100% vs. 52%, p=0,032). Vidare visade resultatet att idrottarna önskade mer utbildning och stöd samt någon de kan lita på och prata med vid problem. Även tränarna tyckte mer utbildning inom ämnet vore värdefullt. Slutsats: Resultatet indikerar att få idrottare har goda kunskaper inom Triaden och RED-S och känner en viss otrygghet att rapportera symptom till sin tränare eller annan utomstående. Både idrottare och tränare ansåg det önskvärt med mer utbildning och öppenhet inom ämnet för att kunna förebygga och motverka konsekvenserna av Triaden och RED-S. / Background: Every year, 1200 students start their education at one of the Swedish National Sports Gymnasiums with the goal of reaching international level in their sport. Studies have shown that c. 32% of female students have some form of menstrual dysfunction which can be a consequence of low energy availability (LEA). When an athlete has too low energy intake in relation to training amount they may suffer from the female athlete triad (Triaden; LEA, menstrualdysfuction and low bone density) which is a part of the syndrome relative energy deficiency in sports (RED-S) which can negatively affect both health and performance. To prevent long-term consequences, knowledge is required among both athletes and coaches. Aim: The aim of this study was to investigate the state of knowledge regarding the Triad and RED-S among young female athletes who attend a sports gymnasium, as well as their coaches. Method: 16 National Sports Gymnasiums in Sweden were contacted through email where female athletes and coaches were asked about participation via an anonymous digital questionnaire consisting of questiones of knowledge about the Traid and RED-S and questiones about percieved safety and support in the subject. Results: A total of 35 people (25 athletes and 10 coaches) completed the survey. The results showed that knowledge regarding the Triad and RED-S was relatively low. More respondents had heard of RED-S compared to the Triad and significantly more coaches compared to athletes could name the three components of the Triad (p=0,024). 41% of the respondents did not feel safe in reporting symptoms and more coaches felt confident in seeking outside help compared to athletes (100% vs. 52%, p=0,032). Furthermore, the results showed that the athletes wanted more education and support as well as someone they can trust and talk to in case of problems. The coaches also thought more education on the subject would be valueble. Conclusion: The results indicate that few athletes have good knowledge of the Triad and RED-S and feel a certain insecurity of reporting symptoms to their coach or other outside staff. Both athletes and coaches consider it desirable to have more education and openness on the subject in order to prevent the consequences of the Triad and RED-S.

Sverige finns det Riksidrottsgymnasier och Nationella idrottsutbildningar som erbjuder ett utbildningsprogram med specialidrott för att elitidrottande ungdomar ska kunna kombinera idrott och studier. Ungdomarna ska få möjlighet att utvecklas både inom sin idrott och inom sin utbildning och på så sätt bli ”vinnare i långa loppet” med både en idrottskarriär och sedan även en yrkeskarriär som de lagt grunden till med studier under idrottsåren. För att ungdomar ska lyckas med elitidrott och studier är det viktigt att se till helheten. Tidigare forskning inom ”dubbla karriärer” tar utgångspunkt från det holistiska perspektivet som beskriver betydelsen av balans mellan idrott, skola och privatliv. Studierna nämner helheten som viktig för ungdomar ska må bra och kunna prestera i sin idrott och i sin utbildning. De olika forskningsstudierna utgår och lägger tyngdpunkten på idrottsdelen, idrottsmiljöerna och tränare. De pekar på betydelsen av skolan och på betydelsen av helheten idrott, skola och privatliv men går ej på djupet med hur lärarens undervisning eller elevens lärande ska utformas för bästa resultat. Diskursen som analyseras i detta arbete är ”matematikundervisning på ett idrottsgymnasium”. Forskningsfrågan som ställs och som formar diskursen lyder: Vilka är de didaktiska perspektiven i idrottselevernas utbildningsmiljö, specifikt inom matematikundervisning och vad görs viktigt i matematikundervisningen sedd som diskurs? Matematiklärarna och idrottseleverna sätts i fokus och studien undersöker, hur de beskriver olika företeelser när de ger sin bild av matematikundervisningen på skolan. Studien tar utgångspunkt från det didaktiska perspektivet/lärarperspektivet i idrottselevernas utbildningsmiljö. Data samlades in genom intervjuer med matematiklärare och en enkät till idrottselever på ett Riksidrottsgymnasium med cirka 60 idrottselever, under vårterminen 2019. I analysresultatet framstår diskursens normer, högt värderade ståndpunkter och dilemma som fem teman: ”det viktiga matematikämnet”, ”den goda idrottseleven”, ”dilemmat runt idrottselevens frånvaro”, ”strategier för stöd” och ”studieformens otydlighet”. Slutsatsen pekar på att det så tydligt frammanas en ideal bild av en framgångsrik elev, att matematikämnet värderas så viktigt och svårt utifrån sin tradition och att den specifikastudieformen för matematikundervisning för idrottselever saknar tydlig form. Studieformen kan beskrivas som lärarledd klassrumsundervisning kompletterad med olika anpassningar för att underlätta för idrottselevernas självstudier. Studiens diskursiva analys beskriver också vad som ses som framgångsfaktorer, vilket sammanfattas i idrottselevernas stora egna ansvar, motivation och förmåga att planera in och genomföra självstudier samt matematiklärarnas olika anpassningar och stöd för att underlätta idrottselevernas självstudier. / The Swedish model of elite sports secondary schools consist of Riksidrottsgymnasium, RIG,and National Sports Education Programs, NIU, which offer a training program with specialized sports to student-athletes in order for them to combine sport and study. The underlying philosophy for the model is seen as creating “winners in the long run” in preparingstudent-athletes for a post-athletic career, as well as coping with current demands to optimise development in an elite sporting career. For young student-athletes to successfully combine elite sport and study, it is important tohave a holistic perspective. Previous research in “dual careers” is based on the holistic perspective that describes the importance of a balance between sport, school and private life. The studies point out that the student-athlete has a challenging life situation to manage andit is important for the young student-athlete to feel good to be able to perform both in sportand study. The various research studies are based on and emphasize the sport, the sportenvironments and coaches. They put focus on the importance of the education and theimportance of the holistic perspective of sport, school and private life but do not go into depthhow the teacher's teaching or the student's way of learning should be designed for best results. This discourse analysis is defined as “mathematics at an elite sport secondary school”. The research question which shapes the given discourse reads: “What are the didactic perspectives in the student-athlete's educational environment, especially in mathematics teaching, seen as discourse?” The math teachers and the student-athletes are put into focus and the study investigates how they describe the math education at the RIG-school. The study is based onthe didactic perspective/teaching perspective in the student-athlete's educational environment. Data for the study was collected through interviews with math teachers and a questionnairefor student-athletes, at a RIG-school with approximately 60 student-athletes, during thespring of 2019.In the results of the analysis, the norms of the discourse, highly valued positions and dilemmaappear as five themes: “the important math-subject”, “the good student-athlete”, “thedilemma of the student-athlete's absence”, “strategies for support” and “the ambiguity of theform of the mathematics education”. These findings point to the fact that an ideal image of a successful student-athlete is clearly presented, that the math-subject is valued important and difficult based on its tradition and that the specific study form for mathematics education for student-athletes lacks a clear form. The model that is applied for the mathematics education at the RIG-school can be describedas teacher-led classroom education supplemented with various adaptations to facilitate the student-athletes' self-studies. In this study the discursive analysis also point out the success factors, which are summarized as the student-athletes' high responsibility, motivation and ability to plan and carry out self studies as well as the math teachers' various adaptations and support to facilitate the student athletes' self-studies.

Mental health is an important resource for a successful and developing athleticcareer (Schinke et al., 2018), which also results in better performance (Henriksen et al.,2019). Commitment to a dual career (DC) seems to be beneficial to the athlete inrelation to several aspects (Aquilina, 2013; Stambulova et al., 2015; Henriksen et al.,2020). A DC can also bring several challenges for a student-athlete (Brown et al., 2015;Stambulova et al., 2015; Linnér, Stambulova & Ziegert, 2021), which could contributeto mental illness instead (Stambulova et al., 2020). Therefore, the aim of this study wasto examine which DC-experiences predict mental health in student-athletes at uppersecondary school in sport. 405 student-athletes participated in this study, 141 women,259 men and 5 participants who identified themselves as neither male nor female. Allparticipants combined studies with sports and were between 15–19 years old (M=16.8;SD=3.3). Data was collected via web survey. Two multiple regressions analysis were conducted. The result of this study shows that DC-experiences such as DC-support, DC-obstacles, DC-competence, and DC-benefits predict mental health. In conclusion, student athletes who have more DC-support, DC-benefits, obtain DC-competencies and have fewer obstacles in their DC, maintain DC-balance and therefore seem to experience better mental health. / Mental hälsa är en viktig resurs för en framgångsrik och utvecklande idrottskarriär (Schinke et al., 2018), vilket även genererar en bättre prestation (Henriksen et al., 2019). Satsning på en dubbel karriär (DK) verkar gynnsamt för idrottaren utifrån flera aspekter (Aquilina, 2013; Stambulova et al., 2015; Henriksen et al., 2020). En dubbel karriär kan även medföra flera utmaningar för en idrottselev (Brown et al., 2015; Stambulova et al.,2015; Linnér, Stambulova & Ziegert, 2021), vilket kan bidra till mental ohälsa (Stambulova et al., 2020). Därav syftar denna studie till att undersöka vilka DK-upplevelser som predicerar mental hälsa hos idrottselever på gymnasienivå. I studien deltog 405 idrottselever, varav 141 kvinnor, 259 män och 5 individer som identifieradesig som varken man eller kvinna. Samtliga deltagare kombinerade studier med idrottoch var mellan 15–19 år (M=16.8; SD=3.3). Datainsamlingen genomfördes via webbenkäter och därefter utfördes två multipla regressionsanalyser. Resultatet indikerarpå att DK-upplevelser såsom DK-stöd, DK-hinder, DK-kompetenser samt DK-fördelar predicerar mental hälsa. Sammanfattningsvis verkar idrottselever som upplever DK-stöd, DK-fördelar, besitter DK-kompetenser och upplever färre hinder i sin DK, kan upprätthålla DK-balans och därmed erfara en bättre mental hälsa.