BAKGRUND:Det är samhällets normer, värderingar och förväntningar som påverkar synen på könet. Som pedagog har m en stor inverkan på barns framtida syn och utveckling gällande könroller.SYFTE:Vårt syfte är att undersöka om pedagoger styr barns aktiviteter och val av leksaker utifrån ett medvetet genusperspektiv, samt om de utövar textila aktiviteter utifrån ett genusperspektiv.METOD:Vi har valt att använda oss av intervjuer som är en kvalitativ undersöknings metod. Vårt intresse är att få en inblick i pedagogernas tankar och åsikter gentemot könsroller i samband med leken och textilen.RESULTAT:Pedagogerna anser att de omedvetet kan styra barn mot val av leksaker och aktiviteter men de är medvetna om att det finns könsrelaterade leksaker då samhället består av normer och värderingar. De är medvetna om att de är med och påverkar barns roll gällande deras könsidentitet. Pedagogerna anser att textila material och aktiviteter är roligt och lärorikt men att de finns för lite tid till att utföra det.

BAKGRUND: I avsnittet redogörs för forskning om genus och barn i förskolan och det styrdokumenten tar upp om ämnet. Tidigare forskning behandlar pedagogers syn på jämställdhet i förskolan och pedagogers syn på pojkar och flickor och verksamheten. Jag tar upp vad ett antal författare skriver om genus och jämlikhet och ger exempel på hur pedagoger kan jämna ut skillnader på pojkars och flickors sätt att vara.SYFTE: Syftet med studien är att undersöka hur flickor och pojkar på två förskolor uppmärksammas och bemöts av pedagoger i förskolan.METOD: Studien är kvalitativ där jag har använt mig av observationer av barn och pedagoger i olika vardagssituationer.RESULTAT: Resultatet visar att pojkar tar och får större plats och också gör sig hörda mer än flickor men också att pojkar får mer negativ uppmärksamhet i form av tillsägelser än flickorna. Observationerna visar exempel på hur pedagoger bemöter barnen i olika typer av situationer och att barn bemöts på olika sätt utifrån kön, som flicka och pojke. Resultatet visar också exempel på att barnen i vissa situationer bemöts lika oavsett könstillhörighet.

The aim of this bachelor’s thesis is to investigate what role the public library in Sweden may have when it comes to gender equality issues. The questions at issue that were asked, in order to give an answer to the aim, was how the librarians defined and saw work with equality, how much the steering documents for the library impact and what they are doing in their practice to weaken the dichotomies between the sexes. The theoretical starting point used for this study is three concepts, the gender system, the stereotypes and the gender contract described by the Swedish historian Yvonne Hirdman. The purpose of the three concepts is that gender is a social construction which produces gender stereotypes and a gender order in society, which the library is a part of. The investigation was made on one public library in Sweden where an equality project has been carried out. The method used for gathering data is qualitative interviews with three librarians at one main public library with its branches. The conclusions drawn from this study is that the librarians thought equality issues are important for the library to work with, the steering documents are weak in these questions but usable if you have carried out an equality project and finally there are many things a library can do in its practice to weaken the dichotomies e.g. deny certain books, clarify steering documents etc.

SammanfattningDe flesta kommunala arbetsplatser strävar idag efter att skapa jämlika arbetsplatser där grupper som tidigare inte fanns representerade blir integrerade. Officiell statistik ger en fingervisning om att det finns mycket arbete kvar att göra, både på nationell nivå och inom Borås Stad för att nå en större jämlikhet. Vid nyrekryteringar ges organisationer en chans att förändra sin struktur, och även om det är en stor utmaning att se över rekryteringsprocessenskravprofiler och urvalsfaktorer, vilka ofta styrs av vanor, tradition och kultur, är det här man måste påbörja arbetet mot jämlikhet.Syftet med denna uppsats är att belysa rekryteringsprocessen inom kommunal sektor med fokus på upplevda förutsättningar och hinder för jämlikhetsarbetet i denna process utifrån ett rekryteringsperspektiv.För att besvara vårt syfte har vi valt att använt oss av en kvalitativ ansats medsemistrukturerade intervjuer som grund för att få ett kvalitativt djup men ändå ha kvar viss struktur på intervjuerna.De slutsatser som vi presenterar i vår uppsats är flera men bl.a. att den existerande normen i samhället inom offentlig sektor där yrken på lägre positioner är kvinnodominerade och harlåg status. Detta utgör ett grundläggande hinder för att kunna bedriva en rekrytering ur ett jämlikhetsperspektiv. Utbildningsinsatser som riktat sig till kvinnor har visat sig bära frukt då kvinnor är mer benägna att ta sig in på tidigare mansdominerade yrken än vad män är attgöra det motsatta. Ett annat hinder som enhetscheferna som bara utför rekrytering avsommarvikarier är LAS, vilket resulterar att de nästan aldrig kan nyanställa. / Program: Organisations- och personalutvecklare i samhället

Studien belyser styrdokument utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Vidare belyses aktuell forskning kring jämställdhet. Forskningen innefattar bland annat hur miljön, samhället, massmedia och hemmen kan påverka pedagoger och barnen till att bli könstereotypt i förskolans verksamhet. Studien åskådliggör att det är av betydelse att pedagoger blir medvetna om hur bemötandet av flickor och pojkar sker. Förhoppningen med denna studie är att pedagoger ska bli medvetna om betydelsen av att arbeta med jämställdhet i förskolans vardag.Syftet med studien är att kartlägga pedagogers uppfattning kring jämställdhet i förskolan. Samt att utforska hur barnen väljer att ta initiativ mellan könen och till pedagogen, likaledes studera barnens val av aktivitet i verksamheten från ett jämställdhetsperspektiv.Metoden för studien är kvalitativ med inslag av kvantitativ metod och etnografi som används för att studera och förstå den sociala tillvaron vi lever i. För att kunna besvara studiens syfte, har intervju och observation använts. Utifrån respondenternas svar observationernas data har studiens resultat delats upp i rubriker där likheter och skillnader belysts. Det framkom att ett aktivt jämställdhetsarbete förekom hos två av åtta respondenter. Ett genomgående mönster var miljön och samhällets påverkan till flickor och pojkars könsskapande. Sammansättningen av könen har betydelse för hur barnen väljer att samspela. Pedagoger i studien antyder att det är av betydelse att ge barnen möjligheter till att välja aktivitet oberoende av kön. / Program: Lärarutbildningen

Jämställdheten mellan män och kvinnor har idag kommit en lång bit på vägen iSverige och i västvärlden. Trots detta förväntas kvinnor fortfarande kompromissa i sinanställning och uppoffra delar av sin karriär om de väljer att skaffa barn. Även eftermånga års arbete med att skapa en jämställd arbetsmarknad mellan män och kvinnor,finns det stora skillnader könen emellan när det gäller lön, karriärmöjligheter ochojämn fördelning av föräldraledighet. Under år 2009 ska kvinnor i Sverige ha tjänat82,2 procent av det som männen tjänade, samtidigt som de tog ut mer än trefjärdedelar av föräldraledigheten.Med hjälp av tidigare forskning samt resultat ifrån genomförda fokusgruppsintervjuerville vi få en uppfattning av hur unga kvinnor som studerar eller har studerat ser påframtiden; många gånger är det svårhanterligt för kvinnor att lyckas i karriären ochsamtidigt ha ett rikt och givande familjeliv. Vår frågeställning lyder “Hur resonerarden nya generationen välutbildade kvinnliga arbetstagare kring kombinationenkarriär och familjeliv?”. Genom att anordna och utföra fokusgrupper anser vi oss hafått en djupare förståelse för vad och hur våra respondenter tänker kring vårt valdaämne.Hur resonerar då den nya generationens välutbildade kvinnliga arbetstagare kringkombinationen karriär och familjeliv? Var och en av respondenterna resonerade påsitt eget vis, men några resonemang var återkommande för en stor del av gruppen.Kvinnorna var motiverade att göra karriär och de flesta ville vara självständiga nog attkunna försörja sig själva och sina barn. Många av dem skrämdes av den storaomställningen som ett barn innebär och ingen av dem kände sig redo att skaffa barninom den närmsta framtiden. Visst ser vi återkommande strukturer i derasförhållningssätt, men de är inte tillräckligt tydliga för att vi ska kunna hävda att dennya generationen välutbildade, kvinnliga arbetstagare resonerar på ett visst sätt. Enmänniskas sätt att resonera präglas av en otalig mängd omständigheter. Faktorer sometnisk bakgrund, familjeförhållanden, socialt umgänge, klasstillhörighet, utbildning,uppväxtort med mera, formar människor till olika individer med olika värderingar,intressen och mål.Vi förmodar att företag, precis som vi själva, tenderar att generalisera och placeramänniskor i fack. Man antar att vissa grupper resonerar på det ena eller det andraviset, men under genomförandet av denna studie förstod vi det komplexa i individernainom gruppen. Trots att våra respondenter hade flertalet kriterier gemensamt så inservi att dessa inte är en förutsättning för att deras resonemang ska vara lika. Samhälletoch företagen består av och existerar genom individer. Individer med olikauppfattningar och förväntningar, alla unika. / Program: Kandidatutbildning i företagsekonomi

The purpose of the work is to investigate whether investigations and assessments regarding children within the social services are affected by the parent's and/or social worker's gender affiliation. The work has been carried out quantitatively through web surveys which were answered on the basis of a case description. The respondents were child administrators from the social services in six Swedish municipalities. A total of 71 respondents answered the survey, 35 of the respondents answered the questionnaire based on a case description of a single mother with a child and the remaining 36 respondents took part of the same case description but with a single father instead. The empiricism has been analyzed in the analysis program IBS SPSS Statistics, version 24. A significant difference is shown in the result that the female social workers are more likely than male social workers to initiate an investigation. Furthermore, the social worker holds the parenting skills of the mother in low regard by comparison with the father's parenting skills. Thus, more social workers initiate investigations/inquiries related to the mother. The previous research also shows that both the client's and the social secretary's gender are influencing factors in social service assessments. This is in line with the results of this study. The fact that assessments are influenced by both the client's and the social secretary's gender affiliation indicates that there are more factors that influence the assessment than the child's best, which according to the portal section of the Social Services Act (2001: 453) should always be taken into consideration in assessments regarding children.

Detta är en kvalitativ studie som undersöker pedagogers arbete med jämställdhetsuppdraget på en skola. Syftet med studien är att undersöka hur de definierar begreppet jämställdhet och hur de arbetar med jämställdhet i relation till eleverna och om de anser att arbetet är lyckat. För att få svar på dessa frågor har fyra pedagoger intervjuats som arbetar på en skola med elever från förskoleklass till sexan. Studien belyser även vilka resurser som finns för att genomföra uppdraget och vilka prioriteringar som pedagogerna gör. Resultatet visar att pedagogerna i brist på resurser, kompetens och pedagogisk ledning inte har möjlighet att prioritera jämställdhetsarbetet. De enskilda pedagogerna använder sig ibland av en medveten pedagogik med ett jämställdhetsperspektiv men det finns inget genomgående jämställdhetsarbete i verksamheten. Definitionen av jämställdhet är inte samstämmig bland pedagogerna och de är inte enade om deras jämställdhetsarbete är lyckat eller ej. Jag har i min studie kommit fram till att de intervjuade kvinnliga pedagogernas kunskap kring jämställdhet bygger mycket på "common sense", förgivet taganden som reproducerar könsmönstren istället för att motverka dessa. Kraven på flickorna är högre än på pojkarna och pojkarna tillåts att ta mer utrymme i klassrummet än flickorna.

The purpose of this examination is to examine from a feminist perspective how men and women have been represented in five civic textbooks for Swedish Upper Secondary School. The examination has a time perspective from the 1970´s until today, during this time Swedish Upper Secondary School´s value has all along been equality between men and women. To reach the results both quantitative and a qualitative method has been used. The results give indications that men´s and women’s representation have been changed over time, in the early textbooks women was described as just women and were linked to their bodies while men were presented as people with names and careers. In the latest textbook sex and gender where no longer discussed but men where over- represented in both text and pictures. This give indications that civic textbooks have change the way they wright about men and women. In the early textbooks the authors wrote about men and women which gave a clearly picture of the differences that was presented, and which readers can question. In the latest textbook the authors no longer wrote about sexes but choose more quietly to over- represent men in both text and pictures. These civic textbooks showed a transformation over time in the representation of men and women, the early ones showed a representation that we could see clearly and question, while the newest showed a representation which more silent choose to give men more space. All the textbooks that has been examined, in different ways didn´t reach the School value of equality between men and women.

The aim for this study was to investigate how hetero- and homosexuality were treated in textbooks for upper secondary education, focusing on representation in both numbers and quality. The empirical content consists of four textbooks, and more specifically, the written language in those said textbooks. All written language in the books have been analyzed, including extracts of fiction, poems, instructions and excerpts from real-life texts etc. Discourse analysis was then used to analyze the material. The research questions were ‘How are heterosexuality and heterosexual people described and represented in the textbooks?’, ‘How are bi- and homosexuality and bi- and homosexual people described and represented in the textbooks?’ and ‘What differences are there between the description and representation of those two groups?’. The result was that heterosexuality was far more represented in the textbooks, with many examples of a heterosexual lifestyle, whereas bi- and homosexuality almost weren’t mentioned, and only once was a homosexual relationship depicted. The analysis suggests that whereas there are several formal instances against discrimination on behalf of sexuality, bi- and homosexual people aren’t represented in a just way in the textbooks. The image of bi- and homosexuality given in the textbooks confirm solidified ideas of what and how bi- and homosexuality is, rather than challenging them and providing a more nuanced image.