Syftet med denna studie är att undersöka verksamma fritidspedagoger som arbetar i det dubbla uppdraget inom skol- och fritidsverksamhet. I bakgrunden har vi en genomgång om fritidshemmets utveckling samt personalens historia inom fritidshem. I tidigare forskning ges en genomgång för fritidspedagogers förändrade yrkesroll och deras tidigare upplevelser av det dubbla uppdraget. Vi använder oss av kvalitativ metod och intervjuar åtta verksamma fritidspedagoger för att ta reda på hur de ser på det dubbla uppdraget. Vi tar även reda på vad de ser för utmaningar och möjligheter med att arbeta i det dubbla uppdraget. I intervjuerna använder vi oss av bekvämlighetsurval och till den insamlade datan använder vi oss av meningskoncentrering, kategorisering och meningstolkning som metodanalys. Resultatet grundas sedan i den insamlade data vi fått ifrån intervjuer med respondenterna. Resultatet visar att pedagogers synsätt på det dubbla uppdraget varierar och de ser utmaningar och möjligheter på olika sätt. Möjligheter som tas upp är att elevgruppen blir tryggare då de ser pedagoger under hela dagen samt att det gynnar samverkan med lärarna. Utmaningarna kan bli att fokuset bara blir på skolan och planeringstid från fritidspedagogerna kan försvinna. De slutsatser som presenteras är att pedagoger upplever att möjligheterna väger tyngre än utmaningarna samt att pedagoger i fritidshemmet har en positiv syn på det dubbla uppdraget.

Abstrakt Syftet med denna studie var att undersöka, beskriva och analysera pedagogers uppfattningar om möjligheter och begränsningar i arbetet för en likvärdig förskola. Vetenskapsrådet (2015) tar upp det speciella intresset som finns i likvärdig förskola då det saknas kunskap om vad en likvärdig förskola för alla barn innebär. Utifrån den tidigare forskning som tagits del av i samband med denna studie så beskrivs det att kvaliteten på förskolor i Sverige skiljer sig åt, detta trots att det står i skollagen att utbildningen ska vara likvärdig oavsett var i landet man bor. Denna studie bygger på en enkätundersökning, en enkät som delats via facebook riktat till vår målgrupp som är alla som arbetar i förskolan. I studiens resultat framkom mer att många tycker att arbetet för en likvärdig förskola är viktigt och att det handlar om alla barns lika rätt till utbildning utifrån varje individs egna individuella förutsättningar. Det framkommer också att desomarbetariförskolan             känner att de inte kan påverka arbetet för en likvärdig förskola då förutsättningarna ser olika ut från kommun till kommun. I diskussionen har resultatet från enkätstudien analyserats        tillsammans med den tidigare forskning som tagits del av, och likheter mellan dessa lyfts fram. Bland annat så har det visats i resultatet att förskolans kvalitet skiljer sig åt och att likvärdig förskola för många innebär att alla barns individuella förutsättningar och behov tas i beaktning, vilket också tidigare forskning visar. / <p>2020-06-08</p>

Syftet med denna studie är att granska hur en svensk grundskola arbetar med att inkludera en elev som har utvecklingsstörning och i förlängningen belysa saker vi kan lära oss av denna implementering med fokus på delaktighet. Arbetet belyses utifrån individ-, grupp- och organisationsnivå och baseras på intervjuer med personer i fallstudieelevens närhet kopplat till skolmiljön samt observationer av eleven i när denne varit inkluderad i grundskoleklassen. Identifiering av möjligheter och utmaningar utgör en väsentlig del avseende de erfarenheter som kan dras kopplat till inkluderingen av fallstudieeleven. Jansons (2005) delaktighetsaspekter och Vygostkijs sociokulturellt lärande är basen för studiens teoretiska ramverk. Analysen av resultatet har gjorts utifrån en hermeneutisk ansats där belysningen sker från helhet till del och till helhet igen. I studien framkommer det att värdegrundsskapande arbete är väsentligt i en inkluderande skola och att hela verksamheten måste delta samt verka för inkludering och samarbetet mellan olika delar i verksamheten måste styrkas. Vidare förekommer det otydligheter kring kravbild och riktlinjer samt väldigt lite forskning kring inkludering av särskoleelever i grundskolan vilket gör att skolverksamheter nästan inte har något att luta sig mot i sitt inkluderingsarbete. Inkludering innebär fördelar för såväl särskoleelever som grundskoleelever samtidigt som det leder till flera utmaningar med hög komplexitet som kräver ett systematiskt arbetssätt med ständiga förbättringar i fokus för att hitta vägar framåt. Men arbetet kring lärmiljön är bara i början av sin utveckling och med ett multimodalt synsätt och förbättrad planering och upplägg av undervisningen skapas möjligheter till mer samhandling.Ämnesord/

Digitalization in society was a fact prior to using it in earnest in school education. The aim of this study is to research the opportunities and challenges pupils and teachers face when using digital tools in the teaching of algebra in f-6. My purpose has been to make a compilation of current research on this subject. My method has been literary studies, where I systematically gleaned scientific papers in the ERIC database. After compilation, survey, and analysis, it emerged that the papers all agree that digital tools in the teaching of algebra produce better results when used in a larger group of pupils.  As for challenges, some papers also described these. They concerned the teacher’s competency using digital tools and the usability of apps, and the importance of not allowing these to become a limiting factor for the pupils, but must be designed in a way that allows the pupil’s attention to be focused on the mathematical concepts rather than on the technical side of the apps. It is important of follow-up and new research concerning how digital tools in school education affect the pupils and their learning, and how they affect the teacher’s role. / Digitaliseringen i samhället var ett faktum redan innan den på allvar togs in i undervisningen. Denna studie avser att undersöka vilka möjligheter och utmaningar som möter elever och lärare när digitala verktyg används i algebraundervisningen i f-6. Syftet var att sammanställa vad aktuell forskning skriver i ämnet. Min metod var litteraturstudie där jag systematiskt sökte vetenskapliga artiklar i databasen ERIC. Efter sammanställning, kartläggning och analys framkom att samtliga artiklar beskriver möjligheter med digitala verktyg i algebraundervisningen, som bättre förståelse när dessa används i grupp.  När det gällde utmaningar beskrevs också dessa i några artiklar. Det handlade om lärarnas kompetens att använda digitala verktyg och apparnas användbarhet, dessa får inte medföra onödiga begränsningar för eleverna och de måste vara utformade så att läraren kan fokusera eleverna uppmärksamhet på de matematiska begreppen snarare än på tekniken. Det är viktigt med uppföljning och ny forskning kring hur digitala verktyg i undervisningen påverkar eleverna och deras lärande samt lärarens roll.

Det pågår en stor förändring i arbetsliv och samhälle i samband med lansering av olika generativa AI verktyg som skapar innehåll varierande former. Centralt i debatten är ChatGPT, som har väckt mängder av diskussioner i media angående risker för missbruk, särskilt inom utbildningssektorn. Denna studie syftar till att skapa och bidra till förståelse över ChatGPT och dess användbarhet, samt utmaningar genom att analysera acceptansen hos lärare och studenter i högre utbildning. Detta genom att använda teorier från nya vetenskapliga artiklarna angående ChatGPT i högre utbildning, samt jämföra dem med kvalitativa data i form av perspektiv och åsikter från lärare och studenter, och slutligen analysera dem i ett samband med tidigare utbildningsteknologier. Studiens resultat tyder på att ChatGPT har relativt blandad acceptans och delvis haft fördelaktiga effekter på genomförandet av uppgifter i högre utbildning beroende på kunskapsämne. ChatGPT har redan uppvisat anmärkningsvärda förändringar i arbetsprocessen för både lärare och studenter, däremot förekommer det obesvarade frågor och etiska problematik vilket för närvarande förhindrar dess möjligheter som ett potentiellt revolutionerande utbildningsverktyg i högre utbildning.

Denna studie syftar till att beskriva och diskutera hur förskollärare konstruerar sin kunskap inom kemi och fysik i förskolans undervisning. Detta har genomförts med en fokusgruppsdiskussion med förskollärare för att besvara forskningsfrågorna. En kvalitativ metod har använts för att få fram essensen av förskollärarnas erfarenheter och konstruktioner av deras individuella kunskaper inom kemi och fysik och hur detta tar uttryck i förskolans undervisning som resultat. Resultatet av studien belyser de synsätt som framkommer i relation till kemi -och fysikundervisning där förskollärarnas konstruktioner av deras kunskap varierar beroende på deras tidigare erfarenheter och upplevelser, och att ytterligare kunskap krävs för att genomföra denna undervisning. Studien belyser även vilka möjligheter och utmaningar som existerar i relation till förskollärarnas osäkerheter och rädslor samt förskollärarnas önskan kring vidareutbildning för att kunna utveckla kemi -och fysikundervisning i förskolan.

Syftet med vår studie är att undersöka svårigheterna i pedagogers arbete med flerspråkighet, i förhållande till målet i förskolans läroplan. Målet i Läroplan för förskolan: Lpfö 18, (Skolverket 2018) betonar att “Barn med annat modersmål än svenska ska ges möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål” (Lpfö 18 s. 8). Fokuset har även varit att tydliggöra hur pedagoger arbetar med flerspråkiga barn och hur barnen får de rätta förutsättningarna för att utveckla både sitt modersmål och det svenska språket. För att kunna få svar på syftet och frågeställningarna har vi använt oss av en kvalitativ studie, där vi har genomfört fyra semistrukturerade intervjuer med personer som är verksamma i förskolan.  För att analysera vår insamlade empiri har vi använt oss av läroplansteorin med koppling till formulerings, - transformerings, - och realiseringsarenan för att kunna se hur pedagogernas arbete i förskolan främjar utveckling och lärande för flerspråkiga barn som inte har svenska som modersmål. Resultatet av studien visar att pedagogerna ser flerspråkighet som en tillgång i förskolans verksamhet men det framkommer även att det kan finnas svårigheter i arbetet med flerspråkighet. I pedagogernas arbete använder de sig av verksamma metoder för att flerspråkiga barn ska få de bästa förutsättningarna för att utveckla båda sina språk.   Vår slutsats är att inte se flerspråkighet som ett hinder utan som en tillgång som öppnar upp dörrarna till nya möjligheter och till en gemenskap. En annan slutsats är att pedagogerna behöver vara flexibla i sitt arbete och uppmärksamma för ta tillvara på de olika språk som barnet besitter.

Denna uppsats utforskar utomhuspedagogik i en storstadsmiljö, med fokus på Stockholms innerstad. Genom kvalitativa intervjuer med sex förskollärare analyserar studien möjligheter och utmaningar som förknippas med att bedriva utomhuspedagogik inom stockholms innerstad. Resultaten indikerar att brist på kunskap och erfarenhet utgör väsentliga hinder för implementeringen av utomhuspedagogik. Trots detta betonar förskollärare vikten av utomhusmiljöer för barns lärande och engagemang. Studien identifierar även faktorer som påverkar implementeringen av utomhuspedagogik, inklusive brist på grönområden och säkerhetsaspekter. Förskollärarnas engagemang och förståelse för utomhuspedagogik är avgörande för dess framgång. En bredare definition av utomhuspedagogik som inkluderar stadsmiljöns resurser lyfts fram som en möjlighet för att öka variationen i undervisningen. Denna studie syftar till att öka kunskapen om utomhuspedagogik i stadsmiljöer och bidra till diskussionen om hur denna pedagogik kan anpassas och genomföras i Stockholms innerstad och liknande storstadsmiljöer. / This essay explores outdoor education in an urban environment, with a focus on Stockholm’s inner city. The study analyzes opportunities and challenges associated with conducting outdoor education within Stockholm’s inner city through qualitative interviews with six preschool teachers. The results indicate that lack of knowledge and experience constitute significant obstacles to implementing outdoor education. Nevertheless, preschool teachers emphasize the importance of outdoor environments for children’s learning and engagement. The study also identifies factors influencing the implementation of outdoor education, including a shortage of green spaces and safety considerations. The commitment and understanding of preschool teachers are crucial for its success. A broader definition of outdoor education that includes urban resources is highlighted as an opportunity to diversify teaching approaches. This study aims to enhance the understanding of outdoor education in urban environments and contribute to the discussion on how this pedagogy can be adapted and effectively implemented in Stockholm's city center and similar metropolitan settings.

Tillkomsten av digital teknik har lett till betydande framsteg i olika aspekter av våra liv, inklusive konceptet smarta hem. Ett smart hem är en innovativ integration av sammankopplade enheter och system som syftar till att förbättra komfort, bekvämlighet och säkerhet i bostadsmiljöer. Detta examensarbete utforskar möjligheter och utmaningar förknippade med det digitala smarta hemmet, med ett specifikt fokus på dess säkerhetssystem. Huvudsyftet med denna studie är att analysera de potentiella fördelar och möjligheter som uppstår genom att implementera ett digitalt säkerhetssystem. Den fördjupar sig i de tekniska framstegen som möjliggör automatisering, energieffektivitet och förbättrad livskvalitet för husägare. Men i takt med att hem blir allt mer digitaliserade ökar också sårbarheten för cyberattacker och integritetsintrång. Därför syftar denna forskning till att identifiera säkerhetsrisker och sårbarheter som är ett resultat av den sammankopplade naturen hos smarta hemenheter. Den undersöker de åtgärder och strategier som kan användas för att skydda smarta husägares integritet, dataintegritet och personlig säkerhet. Genom att genomföra en omfattande litteraturgenomgång och expertintervjuer ger denna uppsats en djupgående analys av de möjligheter och utmaningar som det digitala smarta hemmet och säkerhetssystemet utgör. Resultaten bidrar till en omfattande förståelse av de tekniska framstegen inom detta område och belyser deras konsekvenser för husägare, branschfolk och beslutsfattare. I slutändan fungerar den här avhandlingen som en värdefull resurs för individer och organisationer som vill dra nytta av de möjligheter som digitala smarta hem erbjuder samtidigt som de effektivt tar itu med de associerade utmaningarna. Det ger insikter i bästa praxis för att säkra smarta hemsystem och understryker vikten av att utveckla robusta säkerhetsprotokoll för att skydda husägares integritet och tillgångar i en allt mer sammankopplad värld. / The advent of digital technologies has brought forth significant advancements in various aspects of our lives, including the concept of a smart home. A smart home is an innovative integration of interconnected devices and systems that aim to enhance comfort, convenience, and security within a residential setting. This thesis explores the opportunities and challenges associated with the digital smart home, more specifically its security system. The primary objective of this study is to analyze the potential benefits and opportunities that arise from the implementation of a digital security system. It delves into the various technological advancements that enable automation, energy efficiency, and improved quality of life for homeowners. As the digitalization of homes advances, the vulnerability to cyber-attacks and privacy breaches increases. This research aims to identify potential security risks and vulnerabilities that arise from the interconnected nature of smart home devices. It investigates the measures and strategies that can be employed to safeguard the privacy, data integrity, and personal security of smart homeowners. Through a combination of literature review and expert interviews, this thesis provides an in-depth analysis of the opportunities and challenges posed by the digital smart home and security system. The findings of this research contribute to a comprehensive understanding of the technological advancements in the field and shed light on the implications for homeowners, industry professionals, and policymakers. Ultimately, this thesis serves as a valuable resource for individuals and organizations seeking to leverage the opportunities presented by digital smart homes while addressing the associated challenges. It offers insights into best practices for securing smart home systems and underscores the importance of developing robust security protocols to protect homeowners' privacy and assets in an increasingly interconnected world.

Titel: Från kris till möjlighet: En studie av ledarskapet inom byggbranschen under pandemin Författare: Aslan Ali &amp; Emma Lindberg  Färdigställd: 2023–05–26 Examinator: Jean-Charles Languilaire   » Bakgrund: Byggbranschen anses vara en av de viktigaste industrierna i världen och ansvarar för att bygga och underhålla bostäder, kontor, infrastruktur och offentliga byggnader. Covid-19 pandemin har ställt branschen inför många utmaningar däribland begränsad rörlighet, sjukdom och arbetsförlust. Ledarskapet har förändrats kontinuerligt under pandemins rådande situation. Det har varit avgörande för ledarna att hantera dessa utmaningar och bibehålla en hälsosam arbetsmiljö. Hur skulle man agera som ledare och vägleda sina medarbetare mot ljusa tider? Vi vill få en förståelse av utmaningarna och möjligheterna som uppstått i byggbranschen under pandemin och undersöka lärdomarna som följer med. Vi önskar att bidra till kunskapsluckan idag samt stärka branschen och ledarskapet i framtiden.  » Syfte: Syftet med vår studie är att få en mer nyanserad förståelse för hur ledarskapet har utförts och utformats under pandemin inom byggbranschen. Vilka utmaningar och möjligheter har förekommit samt hur ledare har anpassat sig efter pandemins utmaningar. » Frågeställningar: Hur har ledarskapet utförts under pandemin inom byggbranschen? Vilka utmaningar och möjligheter har byggbranschens ledare mött under pandemin? Finns det några lärdomar från pandemin som stärkt ledarskapet i byggbranschen?  » Metod: Studien baseras på en kvalitativ forskningsmetod med en induktiv forskningsansats. Åtta ledare inom byggbranschen har intervjuats och efter det med hjälp av grundad teori analyseras. Det har resulterat i en modell som klargör vad som krävs för att upp nå hur man ska främja den fortsatta tillväxten.  » Slutsatser: Slutsatsen av studien resulterade i att trots vår undersökning finns mycket kvar att undersöka. Trots detta sammanfattas vilka egenskaper, problem, lösningar och lärdomar man lärt sig och kommer kunna ta med sig i framtiden. / Title: From crisis to opportunity: A study of leadership in the construction industry during the pandemic.  Authors: Aslan Ali &amp; Emma Lindberg  Published: 2023–05–26 Examinator: Jean-Charles Languilaire   » Background: The construction industry is considered one of the most important industries in the world and is responsible for building and maintaining homes, offices, infrastructure, and public buildings. The Covid-19 pandemic has posed many challenges to the industry, such as limited mobility, illness, and job loss. Leadership has continuously changed during the prevailing pandemic situation. It has been crucial for leaders to manage these challenges and maintain a healthy work environment. How should leaders act and guide their employees towards brighter times? We want to gain an understanding of the challenges and opportunities that have arisen in the construction industry during the pandemic and explore the lessons learned. We wish to contribute to the knowledge gap today and strengthen the industry and leadership in the future. » Purpose: The purpose of our study is to gain a more nuanced understanding of how leadership has been carried out and shaped within the construction industry during the pandemic. We explore the challenges and opportunities that have emerged, as well as how leaders have adapted in response to the challenges of the pandemic. » Research Questions: How has leadership been carried out during the pandemic in the construction industry? What challenges and opportunities have construction industry leaders faced during the pandemic? Are there any lessons from the pandemic that have strengthened leadership in the construction industry? » Method: The study is based on a qualitative research method with an inductive research approach. Eight construction industry leaders have been interviewed, and their responses have been analyzed using grounded theory. This has resulted in a model that clarifies what is required to achieve how to promote continued growth. » Conclusions: The conclusion of the study resulted in the finding that despite our research, there is still much left to explore. Nevertheless, it summarizes the characteristics, problems, solutions, and lessons learned that can be carried forward into the future.