Šiame magistriniame darbe yra pateikiama CSS (Cascading Style Sheeets) apžvalga ir mokymosi galimybių analizė. Taip pat darbe yra pateikiami tyrimo, skirto išsiaiškinti Lietuvoje gyvenančių suinteresuotų asmenų poreikius CSS mokymo kurso teikimui internete ir kurso teikimo aplinkai. Atsižvelgiant į tyrimo rezultatus parengtas pedagoginio kurso teikimo scenarijus ir kursui teikti skirtos virtualios aplinkos projektas bei dirbančios aplinkos vartotojo gidas. / Main aim of this work is to create CSS web-based course pedagogical model and develop web based learning environment ideal for this course. In this document’s project part you will find course, named “CSS usage for web pages creation process”, pedagogical model and web-based learning environment creating process detailed projecting steps. In the end of document you will find created learning environment using and administrating manual.

Teisės ir pareigos yra neatskiriama kiekvieno visuomenės nario gyvenimo sociume dalis. Aukštojo mokslo institucijos užima reikšmingą vietą, formuojant asmenų teisinį suvokimą, todėl teisinis ugdymas ir jo dėstymas yra aktuali tema. Aktyvaus mokymo metodai yra plačiai tirti ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo lygmenyse. Tačiau aktyviųjų mokymo metodų naudojimas aukštojo mokslo institucijose yra mažai tirtas. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas studijų organizavimui, metodų naudojimui teisinio ugdymo paskaitose. Aktyviųjų mokymo metodų naudojimas yra būdas pagerinti teisinio ugdymo dėstymą aukštojoje mokykloje. Darbo tema – aktyviųjų mokymo metodų taikymas teisinio ugdymo paskaitose. Darbo objektas yra aktyviųjų mokymo metodų taikymas. Todėl iškeliamas darbo tikslas - nustatyti aktyviųjų mokymo metodų taikymo poveikį teisinio ugdymo paskaitoms. Atsižvelgiant į darbo tikslą, formuluojama hipotezė - aktyviųjų mokymo metodų naudojimas teisinio ugdymo paskaitose formuoja studentų kritinį mąstymą. Siekiant užsibrėžto tikslo, iškeliami tokie uždaviniai: Apibūdinti aktyviuosius mokymo metodus; išryškinti teisinio ugdymo ypatumus; Ištirti aktyviųjų mokymo metodų panaudojimą teisinio ugdymo paskaitose. Darbo teorinė dalis susideda iš teisinio ugdymo sampratos analizės bei aktyviųjų mokymo metodų aptarimo. Teisinis ugdymas nagrinėjamas aiškinant teisės ir ugdymo sąvokas. Antroje darbo dalyje yra aptariama aktyviųjų mokymo metodų samprata, įvairovė bei jų taikymo aukštojoje mokymo... [toliau žr. visą tekstą] / Rights and duties have a huge impact on everyday life of each member of our society. Higher education institutions play an important role in forming the understanding of law. Therefore the teaching of law in higher education institutions is an urgent issue of nowadays life. Active teaching methods are widely researched in kindergarten and school environment. Usage of active teaching strategies in higher education is less explored; therefore it should be examined for the improvement of such programs as law education. The subject of this work is the implementation of active teaching methods in higher education law studies. The objective of the work is to find out the impact which active methods have on law education lectures. According to the aim, the hypothesis is pointed out – the usage of active methods in law education lectures forms critical thinking. Therefore, according to the objective mentioned before, three main goals are pointed out: description of active teaching methods; emphasis of law education features; research of active teaching methods usage in higher education law studies. The first part of the work is composed of law education research through the law and the education concept analysis. The second part of the written work consists of the active method concept, variety and application possibility in higher education research. The last part describes the survey, which is constructed for the approval or rejection of the hypothesis and for the achievement of... [to full text]

Darbo objektas – mokymo metodų įvairovės taikymas bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Darbo tikslas – nustatyti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Baigiamojo darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę. 2. Nustatyti mokymo metodų įvairovės panaudojimo kūno kultūros pamokose galimybes ir būdus. 3. Ištirti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros pamokose. Svarbiausi rezultatai Išanalizavus tyrime dalyvavusių Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros mokytojų (n = 25; amžiaus vidurkis 45,7 metai) atsakymus, nustatyta, kad jų pamokose dažniausiai yra taikomi „į mokytoją orientuoti“ mokymo metodai: Metodai A ir B taikomi „labai dažnai“ (n = 8 ir n = 7, atitinkamai) ir „dažnai“ (n = 10 ir n = 14, atitinkamai). Rečiausiai taikomi mokinių savarankiškumą skatinantys mokymo metodai: Metodai C ir D mokytojų yra pasirenkami „kartais“ (n = 13 ir n =17, atitinkamai) arba „beveik niekada“ (n = 6 ir n = 3, atitinkamai). Išvados 1. Išanalizavus fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę pastebėta, kad nėra vieningos metodų klasifikacijos. Visi ugdymo metodai yra savaip veiksmingi ir reikalauja mokytojo įgūdžių. Mokytojas privalo turėti pakankamą teorinį pagrindą, išmanyti metodų įvairovę ir paskirtį. 2. Kūno kultūros mokytojai savo pamokose gali naudoti įvairius fizinio ugdymo mokymo metodus ir tai gali... [toliau žr. visą tekstą] / Variety of teaching methods applicable to the common schools, and teaching methods of application of the diversity characteristics of secondary school physical education classes. Analyzing physical education teaching methods and the concept of diversity. Identify teaching techniques uses, capabilities and methods of physical education classes.

The subject of this job is „The Packing System of Electronical learning objects“. The main purpose of this job consists of research what is necessary to make the electronical learning course become totally independent from LMS; of the Project and the realization of the tool, which would allow demonstrating the quality of creating this type of course. Universal systems, able to create every necessary elements for the electronical learning allow to produce learning courses and other related services in operative, objective, professional ways. Therefore this is the reason why the flexibility, giving the choice of necessary and useful system components, install the innovations quickly, is being lost. That is why massive LMS are going to be assembled of different components. The analysis shows that the best choice is to use SCORM standard, which is the main standard of electronical learning. The jobs being fulfilled: • The analysis of electronical learning; • The project of the packing system of electronical learning objects; • The realization of the packing system of electronical learning objects; The experiment of: • The action of the produced system; • The investigation of the learning objects package. The main characteristics of The Packing System of Electronical learning objects: • The packing of functional learning objects; • Effective usage of shareable learning objects; • The Standard XML structure of learning objects.

In a changing society new training goals and tasks are suggesting for school. In this context specific interest of linguistic and literary training arises. While implementing training goals and tasks, it is recommended to choose active training methods and ways which motivate students’ activity, learning motivation and collaboration. The methods should prompt the students to create, assess, find, and explain things individually. One of the means in the literature lessons are dramatic teaching. The training through art is as a tool, used for implementation to reach other goals. The problem in our work is which dramatic training ways should be used in the lesson while teaching to understand literary word better? The object of our work is literary text understanding abilities and dramatic teaching methods of 7th grade students of comprehensive school. Hypothesis of work seems likely that using of dramatic teaching methods in literature lessons of 7th grade students help to comprehend literary. The aim of our work is to determine the efficiency using dramatic teaching methods in literature lesson while developing better literary text understanding abilities. The literature analysis has proved that it is expedient to use dramatic training methods in literature lesson. It is essential to consider the age and abilities of the students as well as the aims of the lesson, the theme and content. The age of 7th grade students corresponds to the young teenager’s age. They become... [to full text]

Mokymo individualizavimo idėjos, tai susilpnėdamos, tai išryškėdamos, įvairiais aspektais pasireiškia skirtingose šalyse atspindėdamos pažangią ugdymo mintį bei praktiką. Išanalizavus literatūrą, buvo pastebėta, jog individualių užsiėmimų metu mokant vaikus groti instrumentu, individualizavimo problema yra mažai tyrinėta. Nebuvo rasta duomenų, kaip individualizavimo idėjos įgyvendinamos muzikos mokyklose, bendrojo fortepijono pamokose. Tyrimo tikslas – nustatyti individualizavimo principo taikymo bendrojo fortepijono pamokose ypatumus ir galimybes. Tyrimo objektas – individualizavimo principo taikymas bendrojo fortepijono pamokose. Tyrimo metodas – anketinė apklausa ir jos duomenų interpretacija. Siekiant išsiaiškinti kaip taikomas individualizavimo principas mokant vaikus groti bendro fortepijono pamokose B.Dvariono dešimtmetėje muzikos mokykloje buvo atlikta anketinė apklausa. Tyrime dalyvavo 20 Fortepijono skyriaus mokytojų ir 50 įvairaus amžiaus ir skirtingų specialybių mokinių, turinčių vieną privalomą, pusės akademinės valandos trukmės, bendrojo fortepijono pamoką. Apibendrinus apklausos rezultatus paaiškėjo, kad mokiniai demonstruoja pakankamai aukštą mokymosi groti fortepijonu motyvaciją. Atsiskleidė, kad mokiniai neturi savarankiško darbo įgūdžių ir nedemonstruoja noro groti savarankiškai. Dauguma mokinių norėtų reikštis aktyvioje koncertinėje veikloje, tačiau realių galimybių tam maža – pedagogai nedemonstruoja pakankamo pasitikėjimo mokinių galimybėmis... [toliau žr. visą tekstą] / The ideas of education individualization are weaker or stronger appearing in various ways in different countries and they indicate advanced practices and minds. The analysis of the literature showed that individualization problem in student’s individual lessons with music instrument has been little researched. There was not found any data how principles of individualization are implemented in the general piano lessons at music schools. Research Target – The determination of peculiarity and potential possibilities of applying principle of individualization in the general piano lessons. Research Object- The principle of individualization in the general piano lessons. Research Method- The survey with the questionnaire and interpretation of the data collected. There was conducted a survey at Vilnius Balys Dvarionas decennary School of Music to find out how principle of individualization is applied in the general piano lessons. The survey was of a questionnaire type. There participated 20 teachers from piano department and 50 schoolchildren of various ages and specializations in survey. Each student had mandatory lesson of general piano once in a week which lasted half of academic hour. The results of the analysis of the student’s questionnaire showed that there is high level of motivation to learn to play with the piano. There was revealed that students do not have the skills for independent work neither have they demonstrated wishes to play independently. Major part of the... [to full text]

Disorders of brain bloodstream, the most serious of which is stroke, take the third place of death causes. Restoration of limb functions for the patients after the brain stroke requires much time and efforts. As a result, this experiment involved the motor relearning programme of Carr J. and Shepherd R. as an adaptive physical activity along with the traditional kinesitherapy. The main focus of the motor relearning programme is training and learning as the patient actively participates in the treatment process. The aim of the paper is to evaluate the effect of the motor relearning programme on the people after the brain stroke to restore limb functions. The tasks of the paper are the following: 1. To evaluate the functional limb condition of patients after the brain stroke before the application of treatment methods. 2. To evaluate the functional limb condition after the application of treatment methods. 3. To evaluate the efficiency of the motor relearning programme. 4. To determine the influence of age on the alterations of limb functions for the patients after the brain stroke. The quantitative experiment was performed in the neurological department of Šiauliai Hospital. Experimental group was composed of 60 patients with affected upper extremity. The adaptive physical activity was applied to the present patients in order to restore the functions of their affected upper extremities along with the traditional kinesitherapy. 60 patients composed auditorial group and the... [to full text]

SUMMARY According to many Lithuanian teachers, the problem of dropouts is a social, cultural, economic and managerial problem. Unwilling to study juvenile and dropouts usually add to the ranks of unskilled labor force, unemployed individuals and even criminal groups. Analysis of the available literature showed that there have been no consistent researches carried out in connection to the problem of dropouts at vocational schools. The objective of this paper is to identify the reasons of dropping out at vocational school and preventive measures applied in this regard. In order to achieve this objective, the scope of dropouts at Lithuanian vocational schools, experience of EU countries in tackling the problem of dropping out of young individuals aged 18 - 24 from the education system were reviewed in addition to the analysis of preventive potential. The second part of the paper contains research results which reveal the reasons why students susceptible to dropping out do lease schools, what teachers and managers think about the problem of dropping out. Analysis of the opinions of students and teachers demonstrated that the basic reason for dropping out from vocational schools, as pointed out by one third of students at risk and teachers, i.e., nonattendance, is related to: - insufficient subsistence funds, i.e., will to work in Lithuania or abroad; - learning failures accompanying students from comprehensive schools; - selected profession, i.e., having experienced practical... [to full text]

Daugelis autorių aptardami valstybės tarnautojų mokymo bei kvalifikacijos tobulinimo sistemą labiau gilinasi į valstybės tarnautojų kvalifikacijos tobulinimą įtakojančius finansinius, teisinius veiksnius. Todėl šiame darbe siekiama nustatyti valstybės tarnautojų mokymo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemos vystymo edukologinius veiksnius. Atlikta literatūros šaltinių analizė, apibūdinta valstybės tarnautojų mokymo ir kvalifikacijos tobulinimo sistema, jos elementai ir funkcijos, nustatyti sistemos vystymo veiksniai. Norint išsiaiškinti valstybės tarnautojų mokymo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemos vystymo edukologinius poreikius atlikta valstybės tarnautojų anketinė apklausa bei atliktas interviu su kvalifikacijos tobulinimo institucijų vadovais. Apklausti 78 valstybės tarnautojai ir 6 mokymus valstybės tarnautojams mokymus organizuojančių institucijų vadovai. Atlikti tyrimai parodė, kad valstybės tarnautojų mokymo ir kvalifikacijos tobulinimo sistema nėra labai efektyvi ir nesukuria pakankamų edukologinių prielaidų valstybės tarnautojų kvalifikacijos tobulinimo proceso vystymuisi. / Educological factors of the civil servants training system are not much analysed. Various authors analyses influence of the financial, juridical factors for the civil servants training system. Therefore the point of this research is to estimate educological factors of the civil training system. In this research the are described the elements and functions of the civil servants training system. The factors or the civil servants training system are also described. To establish the educological requirements of the civil servants training system development was caried out a survey of the civil servants and was done the interview with managers of the civil servants training intitutions. In this research took part 78 civil servants and 6 managers of the civil servants training institutions. The survey showed that the civil servants training system is not very effective and don‘t create enuogh educological assumptions for the the development of civil servants training process.

Pasaulio pažinimo pamokoms (ypač gamtamokslinėms) ypatingai svarbu, kad mokinys stebėdamas ir analizuodamas, tyrinėdamas ir įsitikindamas, svarstydamas su draugais ir pan. gautų naują informaciją ir su ja dirbtų. Taip gauta informacija geriau bus suprasta, greičiau susiformuos sąvokos, o kartojimas padės greičiau atsirasti vaizdiniams. Rostoko projekto autoriai įsitikinę, kad aštuonmečiai, priklausomai nuo jų ankstesnės patirties ir esamų žinių, gali abstrakčiai mąstyti, net jei jie formuluoja atsakymus ir mintis sava kalba. Siekdami tai patvirtinti ar paneigti analizavome mokymo proceso (organizuoto pagal projekto autorių metodiką ir bandomą keliose Europos valstybėse) rezultatą – mokinių žinias ir gebėjimą formuluoti sąvokas, jomis operuoti. Mokslinius teorinius faktus apie gamtamokslinių sąvokų interiorizavimą jungiant holistine samprata buvo atskleisti gamtamokslinių sąvokų formavimo modelio pagrindu laikytini teiginiai. Remiantis teorinėmis prielaidomis, parengtas pradinių klasių mokinių gamtamokslinių sąvokų interiorizacijos modelis. Teorinis ir empirinis tyrimas parodė, kad pradinių klasių mokinių gamtamokslinių sąvokų interiorizavimui būdingos tam tikros pagrindinės ypatybės,apibrėžtos pagrindinės jaunesniojo mokyklinio amžiaus gamtamokslinių sąvokų raidos veiksmingumo kryptys. Tyrimo rezultatai leidžia manyti, kad modulio Vanduo metodika gali būti sėkmingai taikoma siekiant ugdymo kokybės Lietuvos mokyklose, jeigu mokymo efektyvumu bus suinteresuotas kiekvienas... [toliau žr. visą tekstą] / The article presents the results of the research in adoption of the content of the programme “Water” developed by the scientists from the University of Rostock. The sample of the research included school learners from the 2nd to 4th forms. The data of three testings were analysed and the evaluated change in the school learners’ knowledge development proved that application of the methodology of the programme “Water” significantly improved the respondents’ knowledge of water, its structure, states, the water cycle, the mechanism of water treatment and self-cleaning. This knowledge includes and expands not only learning about the environment but also develops school learners’ ecological attitude to nature and natural resources. However, only well-established long-term knowledge (which is the focus of the programme under discussion) will ensure the application of this knowledge in further process of natural science education. The article also presents the analysis of school learners’ reflections on learning, which shows that the respondents, involved in the investigation of the discussed object (i.e. water in this case) demonstrated a better acquisition of the presented material since visual aids, motivation and active involvement of learners are as relevant as the presented information itself. The conducted research allowed to evaluate the role of the programme “Water” in long-term knowledge adoption, that is, learning and internalisation of concepts. The change in test... [to full text]