Die Tatigkeit die Leiter der Bildungsanstalten im Anerziehung der aktiven Unterrichtsmetoden.

Distance studies ensure the possibility of lifelong studies and lifelong improvement, enable easier adaptation and establishment of oneself in the labour market being in constant fluctuation and raising an increasing number of requirements. The title of the paper is “E-tool for Teaching Practice Skills of Peripheral Equipment of Computer”. This thesis aims at creating the software tool to improve the quality of practical performance of computer peripheral equipment, as well as the assessment of structural tasks. Moreover, this also ensures the maintenance of regular contact between the student and the professor. The analytical section singles out the peculiarities of distance learning by employing virtual educational environments, highlights consumers’ needs for distance studies and obtaining practical skills of computer peripherals. Furthermore, this part of the paper provides the comparison of technologies applied for the creation of dynamic websites. The teaching tool has been designed and implemented by applying the following software: •MS Visio 2003 – for design (creation of diagrams); •PHP – for the creation of the tool (programming); •Apache – for the maintenance of the tool and for determining access on the Internet; •txtSQL – for the use of the database, which stores all the information in relation to the e-tool for teaching. In the course of the present experiment the designed e-tool for teaching purposes was installed in the Faculty of Business and Technologies of... [to full text]

Darbe analizuojami įvairūs metodai, tinkami mokyti(s) matematikos nuotoliniu būdu. Išnagrinėjus ŠMM dokumentus ir pedagoginę literatūrą, daroma išvada, jog nuotoliniam matematikos dalyko mokymui yra tinkamas mišrusis dalyko mokymas,kuomet tarpusavyje derinami programuotas mokymas (įgūdžių įtvirtinimui, turinio diferencijavimui) bei tradiciniai metodai (naujos medžiagos aiškinimui, konsultavimui). / In teaching mathematics it is not enough to realize the only one method. The analysis of scientific literature has opened, that for distance learning of mathematics it would be effective to realize composite method there programmed learning would be combined with traditional methods.

Adaptyvios virtualios mokymo(si) aplinkos (AVMA) kontekste analizuojama mokymo(si) programa bei jo verifikacijos strategijų pritaikymas. Mokymo(si) programa - terminas, apibūdinantis kiekvieno registruoto vartotojo galimybę modifikuotoje VMA pasirinkti studijuotinas temas, mokymo medžiagos pateikimo pavidalą, pasirinkti pageidaujamą mokymosi lygmenį. Verifikacija – procesas, kuris yra vykdomas modifikuotoje VMA susikurtame mokymosi plane, siekiant nustatyti, ar ką tik sudarytas nustatymų rinkinys atitinka realius besimokančiojo poreikius. Tam patikrinti naudojamos įvairios strategijos, kurios ne visada būna optimalios, o dažnai ir stabdančios mokymosi procesą. Taikant mokslinėje literatūroje apra��ytas strategijas arba ieškant naujų, siekiama surasti tinkamiausią verifikacijos strategiją ir pritaikant ją VMA. / This paper in a condensed form presents a model of the component for a virtual learning environment (VLE), which enriches it with some adaptive features. Such features are curriculum and verification strategies. First one is understood as the set of courses and their content, which learner can choose according his needs. Second one understanding as process, which execute in modifies VLE and check knowledge of learner’s of course material using tests and after it update curriculum that satisfies the needs of the learner. Verification’s strategies used often are not optimal and delays study process. The aim of this work is definition of verification strategy, which is applied for correction of prebuild learner’s curriculum, and implementation of it into VLE.

Darbo tema – hemodializuojamų pacientų mokymo programos sukūrimas. Hemodializuojami pacientai turėtų būti mokomi taisyklingos mitybos, arterinio kraujo spaudimo (AKS) reguliavimo principų ir teisingos arterio – veninės (A-V) fistulės priežiūros. Sergantiesiems būtina suteikti psichologinę pagalbą, išmokyti juos pasinaudoti artimųjų parama. Galima daryti prielaidą, kad pradėjus mokyti hemodializuojamus pacientus, gydymo ir slaugos rezultatai bus geresni. Teiginį, kad pacientų mokymas yra nepakankamas, pagrindžia tai, kad nėra sukurtos mokymo programos. Darbo tikslas–ištirti hemodializuojamų pacientų mokymo poreikį ir sukurti hemodializuojamų pacientų mokymo programą. Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros analizė; Anketinė apklausa; Statistinė duomenų analizė. Tyrimas buvo atliktas 2006m. gruodžio - balandžio mėnesiais. Tiriamųjų apklausa atlikta Klaipėdos Jūrininkų ligoninės nefrologijos ir hemodializių skyriuje ir UAB „Nefrida“ hemodializių skyriuje. Išvados: Hemodializuojamų pacientų mitybos mokymo poreikis yra didelis. Hemodializuojami pacientai informaciją mitybos apribojimų klausimais gavo, ta�����iau pavėluotai t. y. 29 pacientai (51 proc.) informaciją gavo mažiau nei pusė metų iki pirmos hemodializės procedūros. Dauguma pacientų net 47 pacientai (82 proc.) negavo iš šeimos gydytojo informacijos mitybos apribojimų klausimais. Iš dializės skyriaus slaugytojos daugiau nei pusė pacientų t. y. 34 pacientai (60 proc.) gavo informacijos mitybos apribojimų klausimais... [toliau žr. visą tekstą] / It is necessary to teach haemodialysed patients how to take health nourishment,how to regulate blood pressure (BP),how to take appropriate care about arterial-venal fistula. Patients need psychological help,to take family support. Possibly,this teaching will improve rezults of treatment and medical care.Statement,that teaching of such patients is insufficient, is based on the fact ,that there is no training program nowadays. Aims-to examine haemodialysed patient‘s demand of teaching,and to create training program.Methods- analysis of science terature,questionnaire,statistic data evaluation. Questionnaire took place in nefrology and haemodialysis department of Klaipeda Seamen hospital and in haemodialysis department of private clinic „Nefrida“. Conclusions-almost all patients (95 per cent)with chronic renal insufficiency were informed about nutrition limitation.More than half of them (51 per cent)were informed too late-less tan 6 month before first haemodialysis.The vast majority of patients(96,5)state that information about nutrition limitation they get mostly from nephrologist.17,5 of respondents state that such information they get from family doctor. The most of patients (92 per cent) were informed about A-V fistula imprtance and medical care during haemodialysis.Training program of haemodialysed patients was prepared.It consist of flyer,CD record,booklet about limitation in nutrition and A-V fistula care.The training program for haemodialysed patients are based... [to full text]

Tema „Briaunainių konstravimo mokomosios aplinkos tyrimas“. Projekto tikslas - sukurti matematikos mokymo priemonę „Briaunainių konstravimas“, kurią galėtų naudoti matematikos mokytojai 5 – 8 klasėse matematikos dėstymui bei apklausai, o taip pat ir mokiniai, ruošdamiesi matematikos pamokoms. Uždaviniai: • Patikslinti ir suformuluoti problemą; • sukurti patogią ir patrauklią vartotojo sąsają; • pateikti teorinę medžiagą; • pateikti uždavinius savikontrolei; • sukurti kontrolinius testus; • atlikti sukurtos mokymo priemonės tyrimą. Ši priemonė reikalinga, nes: a) ji turėtų apimti 5 – 8 klasių matematikos temą „Briaunainių konstravimas“; b) priemonė suteiktų mokiniams galimybę gilinti turimas matematikos žinias ne pamokų metu; c) matematikos mokytojai galėtų sėkmingai šios temos mokymo programą panaudoti savo pamokose; d) reikėtų, kad ši priemonė atitiktų matematikos dalyko išsilavinimo standartus. Mokomajai priemonei keliami reikalavimai: • lengvai įdiegiama; • nekelia didelių reikalavimų techninei ir programinei įrangai; • nesudėtingas valdymas; • patogi ir aiški, intuityviai suprantama vartotojo sąsaja; • informatyvi, aiškiai, glaustai ir įdomiai pateikiama informacija. Sukurta mokyklinės matematikos mokymo(si) priemonė matematikos mokymui mokykloje skirta 5 - 8 klasių moksleiviams. Joje pateikta teorinė medžiaga, savarankiškam darbui skirti uždaviniai, kontroliniai testai. Darbe panaudotos programavimo, projektavimo programos. Mokyklinės matematikos mokymo(si) priemonė yra... [toliau žr. visą tekstą] / Theme: „Research of polyhedron construction learning environment“ the aim of the project: – to create appliance for mathematics instruction „Edge construction“, which mathematics teachers can use in 5 – 8 forms in the school to teach and exaimine the mathematics, also the pupils can use doing math lessons. Task: . to make more precise and express the problem; . to create suitable and attractive user's connection; . to give theoretical material; . to give exersices for self – sufficient test; . to create the tests exersices; . have done test of school appliances for mathematics instruction. These appliances need because: a) they have to include of 5 – 8 forms mathematics theme „Edge construction“; b) to give an opportunity to deepen math knowleages not only during the mathematics lessons; c) to give an opportunity to teachers use this material on their math lesson successtully; d) this appliance has to be suitable the math subject's educational standarts. Requirements of this educational appliance: . easily to instil; . not need a difficult requirements to technical and informatical equipments; . not difficult managing; . suitable and clear user's connection; . giving information is clear, interesting and informative. This educational appliance has been created for 5 – 8 forms pupils on mathematics lessons. It is contained theoretical material, exercises for self – sufficient work tests. Informative and project prospectus was used in this work. The school mathematics... [to full text]

Sparti socialinio bei kultūrinio gyvenimo kaita, informacinės visuomenės plėtra, globalizacija kelia Lietuvos švietimui naujus iššūkius, kurie lemia jau antrą dešimtmetį vykstančius jo pokyčius. Gyvenimo pokyčiai sąlygoja ugdymo idėjų kaitą, vyksta naujų efektyvesnių mokymo ir mokymosi teorijų bei metodų paieškos. Šiandieniame švietime svarbus pedagogų papildomų kompetencijų įgijimas, todėl vis didesnis dėmesys skiriamas perkvalifikavimo studijų organizavimui. Nes nuo pedagogų kvalifikacijos bei turimos kompetencijos, priklauso švietimo kokybė ir sėkminga švietimo įstaigų veikla. Šio mokslinio darbo tikslas yra išanalizuoti pedagogų požiūrį į mokymo ir mokymosi metodų panaudojimą perkvalifikavimo studijose. Darbo uždaviniai yra panagrinėti pedagogų perkvalifikavimo sampratą ir procesą Lietuvos švietimo reformų kontekste, aptarti suaugusiųjų mokymosi organizavimo ypatumus ir ištirti pedagogų, dalyvaujančių perkvalifikavimo programose, požiūrį į mokymo ir mokymosi metodų panaudojimą perkvalifikavimo studijose. Tyrimas parodė, kad pedagogų dalyvavimą perkvalifikavimo studijose dažniausiai lemia būtinybė įgyti dalykinę kvalifikaciją bei noras tobulėti, siekis įgyti pedagoginių ir psichologinių žinių. Tačiau šių studijų paskaitose taikomi mokymo(si) metodai dažniausiai tik dalinai tenkina besimokančių poreikius. Nustatyta, kad perkvalifikavimo studijose yra naudojami įvairūs mokymo metodai. Vyraujantys du tradiciniai mokymo(si) metodai – paskaita ir aiškinimas – geriausiai... [toliau žr. visą tekstą] / The rapid alternation of social and cultural life, development of informative society, globalization challenges the education of Lithuania and condition changes of the past two decades. The changes of life determine the alteration of educational ideas, search for new and more effective theories and methods of teaching and learning. It is important in recent education for teachers to gain additional competence. Thus, greater attention is paid at the organization of retraining studies, as the quality of education and successful work of educational institutions depend on the teachers’ qualifications and competence. The aim of this research is to analyze teachers’ approach to the use of teaching and learning methods in the retraining studies. The objectives of the research are to study the conception of teachers‘ retraining and its process in the context of educational reforms in Lithuania, discuss the peculiarities of the organization of adult teaching, and survey teachers’ who participate in retraining programs approach to the use of teaching and learning methods in the retraining studies. The research clearly shows that usually teachers’ participation in the refresher course centers is due to the necessity to have the right qualification for the job and a wish for proper pedagogical and psychological knowledge. However, the teaching-learning methods used during the lectures only partly meet the requirements of the teachers. It is estimated that there are various teaching... [to full text]

Magistrinio darbo tikalas išsiaiškinti Valakupių reabilitacijos centro ekspertų požiūrį į profesinę reabilitaciją. Darbo tikslui pasiekti išskirti šie uždaviniai: išnagrinėti profesinio mokymo programas siūlomas neįgaliesiems dalyvaujantiems profesinės reabilitacijos programoje, šanalizuoti darbo su neįgaliaisiais metodikas Valakupių reabilitacijos centre, štirti VšĮ Valakupių reabilitacijos centro ekspertų požiūrį į profesinės reabilitacijos programą. Tyrimo objektas – VšĮ Valkupių reabilitacijos centro ekspertų požiūris į profesinės reabilitacijos programą. Tyrimo metodika - kokybinė. Duomenų rinkimo metodai: giluminis interviu, okumentų apžvalga. Taikant giluminį interviu metodą apklausti penki VšĮ Valakupių reabilitacijos centro specialistai. Iškeltos dvi hipotezės: 1) specialistų, įgyvendinama profesinės reabilitacijos programa vertinama, kaip palanki galimybė neįgaliajam padėti integruotis į darbo rinką; 2) specialistų, dalyvaujančių profesinės reabilitacijos programos įgyvendinime, pasirengimas yra pakankamas ir jų skaičius gali sėkmingai užtikrinti kokybiškas paslaugas. Pirma hipotezė pasitvirtino. VšĮ Valakupių reabilitacijos centro ekspertų nuomone, pagrindiniai profesinės reabilitacijos privalumai neįgaliesiems yra integracijos tiek į visuomenę, tiek į darbo rinką bei jų kompetencijų ugdymas. Taip pat profesinė reabilitacija skaitina plėsti platesnį neįgaliųjų socialinį tinklą ir aktyviai įsitraukti į tolimesnį ugdymo procesą (pvz. galimybė susipažinti su kitais... [toliau žr. visą tekstą] / The main goal of the master‘s degree work is to find out the attitude of Valakupiai rehabilitation centre experts to occupational rehabilitation. Tasks, brought to fore in order to achieve the main goal, are as follows: to analyse programs of vocational training, that are offered for disabled people, who participate in occupational rehabilitation; to analyse the methodology of work with disabled people in Valakupiai rehabilitation centre.; to analyse the attitude of experts of VšĮ Valakupiai rehabilitation centre to the program of occupational rehabilitation. The main object of the research – attitude of experts of VšĮ Valakupiai rehabilitation centre to the program of occupational rehabilitation. Methodology of the research – qualitative. Methods of collecting information: deep interview, review of documents. While applying the deep interview, 5 experts of VšĮ Valakupiai rehabilitation centre were surveyed. Two hypotheses were brought forward: 1) the program of occupational rehabilitation, if implemented by experts, is a beneficial opportunity for a disabled person to start integration into labour market 2) experts forwardness to the implementation of the program of occupational rehabilitation is sufficient and the number of experts can secure the quality of service. The first hypothesis was proved. According to experts of VšĮ Valakupiai rehabilitation centre, the main advantage of occupational rehabilitation for disabled people is integration to society as well as labour... [to full text]

Summary Distant Learning (DL) in Lithuania is rapidly developing, various Virtual Learning Environments (VLE) emerge. The most popular of them are WebCT, Moodle, Atutor. Therefore I have decided to analyse Moodle Virtual Learning Environment as it is widely used by many institutions of high and secondary education. Purpose of the paper To analyse the tools of virtual learning environments, in order to select those that could be added to Moodle environment and help achieve efficient usage of Moodle in creating and providing DL courses. Objectives: a) Analyse the concept and functions of VLE. b) Provide general analysis of VLE. c) Provide a comparative analysis of Moodle, File3, WebCT environments. d) Determine which functions should be added to VLE Moodle. e) Integrate the selected tools to Moodle environment. f) Prepare methodical material of Moodle environment for teachers and students. Methods of the study: a) Search and systemization of information. b) Analysis and generalization of scientific and informational material. c) Data processing. d) Comparative data analysis. In order to achieve the set objective I have compared Moodle and WebCT, which have proven to be the most popular VLE, as well as File3 – an average level VLE created in Finland. By comparing these VLE becomes apparent that Moodle VLE contains a number of various teaching and handling tools however the distributed versions of this program are short of some tools: they have no internal e-mail, which is... [to full text]

Darbe nagrinėjamos Lietuvos aukštojo mokslo institucijose naudojamos nuotolinio mokymo(si) (NM) kursų kūrimo sistemos ir jų technologiniai aspektai, galimos perspektyvos bei naujų technologinių idėjų, siekiant efektyvesnio kursų kūrimo sistemų panaudojimo įgyvendinant specifinius besimokančiųjų poreikius, realizacijos galimybės. Darbe supažindinama kas tai yra NM kursų rengimo sistema, kuri leidžia sukurti ir studijuoti mokymosi medžiagą, tokiu laiku ir tokia sparta, kurie besimokančiajam yra patogūs ir atitinka jo galimybes ir poreikius. Aptariama, kokios atsiveria naujos edukacinės galimybės, įvaldžius tam tikros kursų kūrimo sistemos įrankius. Reikia pažymėti, kad NM šiuo metu yra viena iš prioritetinių kiekvienos šalies švietimo sistemos plėtros krypčių. Darbe išsamiai apžvelgiamos priemonės, naudojamos NM kursų kūrime. / This work will present the analysis of Distance Education (DE) course development systems used in Lithuania and their technological aspects, as well as possible perspectives of realization of new ideas. The first chapter includes definition of DE course development system, which comprises the system that allows development of learning material, participation in learning process and study the material within the preferred time, pace and place that suite the needs of individual learners‘ needs and expectations. New possibilities that are opened with the help of course development systems are also discussed. It is worth noticing that DE is the prioritable development area in Education system in every country. Four main tools will be presented in this work, which are the key tools for DE course development. The second chapter deals with the course development system technological aspects, shortcomings and possibilities. Two types of criteria – educational and technological – are emphasized, and course development systems are analyzed and compared on the basis of these criteria groups.