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Percepción de sexismo y satisfacción laboral en trabajadoras de una empresa de Lima / Perception of sexism and job satisfaction in workers of a Lima companyRuiz Del Águila, Ethel Mirela, Lee Chu, Kasen André 09 September 2020 (has links)
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la percepción de sexismo y la satisfacción laboral en 160 mujeres trabajadoras de una empresa del rubro de útiles escolares de Lima Metropolitana, entre 19 y 29 años. Se aplicó, la Escala de sexismo percibido y el Cuestionario de satisfacción laboral. Se encontró que la percepción de sexismo no se relaciona de manera directa con la satisfacción laboral de las trabajadoras. Sin embargo, se halló que las trabajadoras que tienen de 0-6 y 7-12 meses tienen mayores puntajes promedios de satisfacción laboral. En conclusión, se encontró que no existe una relación inversa entre la percepción de sexismo y la satisfacción laboral de las trabajadoras. / The objective of the research was to determine the relationship between the perception of sexism and job satisfaction in 160 working women of a company in the business of school supplies in Metropolitan Lima, between 19 and 29 years old. The Perceived Sexism Scale and the Job Satisfaction Questionnaire were applied. It was found that the perception of sexism is not directly related to the job satisfaction of the workers. However, it was found that female workers who are 0-6 and 7-12 months old have higher average job satisfaction scores. In conclusion, it was found that there is no inverse relationship between the perception of sexism and the job satisfaction of female workers. / Tesis
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Traducción no sexista en la Unión Europea: recomendaciones, aplicación y propuesta de guíaLopez-Medel, Maria 26 July 2021 (has links)
La Unión Europea, constituida sobre el principio fundamental de la igualdad, encabezó la aplicación de la perspectiva de género en el lenguaje institucional con las primeras guías de redacción no sexista a principios de siglo. Sin embargo, y a pesar de su multiplicación en sus distintas instituciones y agencias, la disparidad de los planteamientos entre las lenguas oficiales, la heterogeneidad de sus contenidos (que llegan a contradecirse), su falta de exigibilidad y la restricción de su ámbito impiden su cumplimiento, como se comprueba en un estudio de corpus. A partir del supuesto de que la traducción institucional europea inglés-español masculiniza innecesariamente los textos, se analiza la aplicación de más de cuatrocientas directrices europeas vigentes en un gestor automatizado en línea de corpus multilingües especializados, con énfasis en la correspondencia de las marcas de género entre versiones lingüísticas. El estudio hace hincapié en la sexualización de los cargos profesionales y la redacción discriminatoria de las ofertas de empleo, que contraviene el Reglamento de personal europeo. De la comparación de las guías entre instituciones y lenguas, y del análisis de la frecuencia de las indicaciones en el corpus, se ha elaborado una propuesta interinstitucional de normas de traducción europea no sexista inglés-español que cumplan unos criterios de naturalidad, normatividad y economía lingüística, y sean exigibles en todo tipo de textos, instituciones y agencias, aunque transgredan la hegemonía del masculino en español, unificándose su erradicación en todas las lenguas. La viabilidad de la propuesta se pone a prueba mediante la aplicación de las directrices en una selección de textos europeos.
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Death, Power and Sexism in "Temblor" by Rosa MonteroGarn, Eric M. January 2012 (has links)
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Sexismo ambivalente e identidad de rol de género en un grupo de cadetes hombres y mujeres de una escuela militarMurga Cotrina, Karol Debora 14 September 2017 (has links)
El presente estudio busca identificar si existen diferencias según sexo en la
relación entre la identidad de rol de género y el sexismo ambivalente en un grupo de
cadetes. Para tal fin se elaboró una primera investigación de metodología cuantitativa
(N = 60), la cual permitió explorar la existencia de alguna diferencia entre sexos en la
relación entre Sexismo Ambivalente e Identidad de Rol de Género, así como diferencias
de acuerdo a variables demográficas como especialidad y lugar de procedencia. Los
resultados para los cadetes hombres indican que el sexismo benévolo resulta un buen
predictor para el sexismo hostil, así como la masculinidad para el sexismo benévolo, y
la masculinidad para la feminidad. Así mismo, se encontró que los cadetes hombres, y
los que conformaban el área de Armas tenían mayor aceptación al sexismo hostil. El
segundo estudio se realizó con una metodología cualitativa. En este, mediante
entrevistas individuales, se indagó sobre las concepciones sobre la identidad de género
(feminidad y masculinidad) y la percepción del rol de la mujer en las instituciones
militares. Los resultados muestran que las representaciones asociadas a los roles de
género se dan desde el estereotipo de rol tradicional, el cual refuerza la división sexual
del trabajo y mantiene la desigualdad entre los cadetes hombres y mujeres. / The present study seeks to identify if there are differences according to sex in the
relationship between gender role identity and ambivalent sexism in a group of cadets.
For this purpose, a quantitative methodology research was elaborated (N = 60), which
allowed to explore the existence of differences between sexes in the relation between
ambivalent sexism and gender identity, as well as differences according to demographic
variables as Specialty and place of origin. The results for the male cadets indicate that
benevolent Sexism is a good predictor for hostile sexism, masculinity for benevolent
sexism, and masculinity for femininity. Likewise, it was found that the male cadets, and
those that conformed the area of Weapons had greater acceptance to the hostile sexism.
The second study was carried out with a qualitative methodology. In this, through
individual interviews, the conceptions about gender identity (femininity and
masculinity) and the perception of the role of women in military institutions were
investigated. The results show that representations associated with gender roles occur
from the traditional role stereotype, which reinforces the sexual division of labor and
maintains inequality between male and female cadets.
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Estilos de socialização parental, identidade de gênero e sexismo na infânciaCarvalho, Nayara Chagas 04 July 2016 (has links)
The objective of this research was to investigate the effect of parental socialization of mothers
in sexism’s expression in children 6 and 7 years old. The participants were 30 children and
their mothers. Previously the collect, it was requested the mother’s authorization for the
participation of his son or her daughter. The collect had two steps – The first step was
executed with the children and the second with the mothers. The interviews contained
objective and subjective questions. Besides that, was also applied the Parenting Styles and
Dimensions Questionnaire and the Ambivalent Sexism Inventoy in the mothers. The results
indicate that mothers with most flagrant sexism tend to produce a more sexist parent
socialization. Contrary to our hypothesis, there was no correlation between parenting styles
and gender identity of the children. However, we found out that more authoritarian and
permissive mothers socialize their children towards the hostile flagrant. These results are
discussed in the light of theories of parental socialization and ambivalent sexism. / O objetivo desta pesquisa foi investigar o efeito da socialização parental das mães na
expressão do sexismo em crianças de 6 e 7 anos de idade. Participaram da pesquisa 30
crianças e suas respectivas mães. Precedente a coleta, foi solicitada às mães a autorização para
a participação do(a) seu(sua) filho(a). A coleta possuiu duas etapas – uma realizada com as
crianças e outra com as mães. As entrevistas continham perguntas abertas e fechadas.
Também foram aplicados o Questionário de Estilos e Dimensões Parentais e o Inventário de
Sexismo Ambivalente nas mães. Os resultados indicam que mães com sexismo mais
flagrantes tendem a produzir uma socialização mais sexista. Contrariando a nossa hipótese,
não houve correlação entre os estilos parentais e a identidade de gênero das crianças.
Contudo, encontramos que mães mais autoritárias e permissivas socializam seus filhos na
direção do sexismo flagrante. Estes resultados são discutidos à luz das teorias sobre
socialização parental e do sexismo ambivalente.
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Identificações do feminino em materiais didáticos contemporâneos / Identifications of the feminine in contemporary textbooksCarla de Oliveira Romão 21 August 2014 (has links)
Dada a persistente restrição da presença feminina em diferentes espaços-tempos das sociedades contemporâneas, desenvolvemos esta pesquisa com o objetivo de discutir os significados atribuídos ao feminino em materiais didáticos da atualidade. Partindo da hipótese de que a educação escolar, embora não determine, participa dos processos sociais que resultam em tal quadro de subalternização da mulher, focalizamos as apostilas utilizadas pelos anos finais do ensino fundamental das escolas públicas da rede da Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro, durante o ano de 2013. Foram selecionadas as apostilas das disciplinas Ciência, História e Matemática. Desenvolvemos também estudo sobre a apropriação da noção de gênero na produção acadêmica recente da pesquisa em Educação, de modo a mapear e discutir sobre esta outra importante instância de atribuição de sentido ao ser mulher. Em diálogo com o filósofo Jacques Derrida e suas teorizações sobre os processos sociais de construção de sentidos, nossas análises se basearam no entendimento de que as palavras possuem significados instáveis, provisórios e precários, instituídos de modo relacional e diferencial. Com as teorizações de Joan Scott e Judith Butler, trazemos as proposições de Derrida para pensar os mecanismos de produção do feminino no social, através do conceito de gênero e da noção de identidade performativa. Entre os resultados construídos, está a invisibilidade que a história das mulheres apresenta no material de História, a naturalização de funções apresentadas como femininas nas apostilas de Ciência e a reprodução de concepções tradicionais sobre o lugar de meninas e meninos no corpus de Matemática. Mas concluímos também que os materiais didáticos pesquisados já possuem concepções menos sexistas na forma de significar o feminino, observando-se deslocamentos que sugerem certa hibridação. Porém, esses deslocamentos são inseridos nos textos de forma tímida, fazendo com que os postulados com maior poder de iteração sejam aqueles que ainda reproduzem velhas formas de ser mulher e de ser homem, podendo reforçar os estereótipos de gênero, caso não haja acesso a informações que se contraponham às encontradas. / Given the persistent restriction of female presence in different space-times of contemporary societies, we developed this research with the aim of discussing the meanings attributed to the female in textbooks today. Assuming the hypothesis that school education, though not determine, takes part in the social process that result in the subordination of women, we focused in the handouts used by the final years of primary education in public schools of the City Department of Education of the city of Rio de Janeiro network, during the year of 2013. The handouts of Science, History and Mathematics were selected. We also developed study on the appropriation of the concept of gender in recent academic literature in Educational research, in order to map and discuss this another important instance of assigning meaning to a woman. In dialogue with philosopher Jacques Derrida and his theorizing about the social processes of meaning construction, our analysis were based on the understanding that words have unstable, provisional and precarious meanings, established in a relational and differential mode. With the theories of Joan Scott and Judith Butler, we bring Derridas propositions to think about the mechanisms of female production in the social, through the concept of gender and the notion of performative identity. Among the results produced is the invisibility that womens history presents in the History material, the naturalization of functions presented as female in Science handouts and the reproduction of traditional conceptions about the place of boys and girls in the corpus of Mathematics. But we also found that the textbooks surveyed already have less sexist conceptions in the way to mean feminine, observing shifts that suggest some hybridization. However, these shifts are inserted into the textbooks timidly, causing the postulates with greater iteration power to be those who still reproduce old ways of being woman and man, which may reinforce gender stereotypes, if there is no access to information that counter those found.
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The use and abuse of your sexual power : cosmopolitan / nova and the creation / maintenance of a conservative view of female sexualityFigueiredo, Debora de Carvalho January 1995 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T09:05:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T20:03:15Z : No. of bitstreams: 1
101524.pdf: 22429889 bytes, checksum: 87d491b1e698a1bd38c0ba4882c11278 (MD5) / O presente trabalho utiliza as teorias britânicas da Análise Crítica do Discurso para desenvolver uma análise lingüística de 11 textos coletados da revista Cosmopolitan inglesa e da revista brasileira Nova. O objetivo deste trabalho é argumentar que a revista Cosmopolitan, aparentemente ousada e progressista, ajuda a criar e a reforçar uma visão sexista, prescritiva e conservadora das relações de gênero e da sexualidade. Para tanto, foram analisadas três categorias de elementos lingüísticos: vocabulário (representações); modalidade; e discurso hortatório. O exame destes elementos lingüísticos ajudou a demonstrar que os discursos usados na revista Cosmopolitan, embora aparentemente amigáveis e informais, escondem relações de poder e controle entre produtores e consumidores de revistas, e entre homens e mulheres. Este estudo procura desmistificar a imagem de revista feminina ousada transmitida pela Cosmopolitan, e procura mostrar que a revista em questão promove uma visão de mundo discriminatória e sexista.
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Ambivalent sexism, stereotypes and values in military population / Sexismo ambivalente, estereotipos y valores en el ámbito militarZubieta, Elena, Sosa, Fernanda, Torres, Alejandro 25 September 2017 (has links)
The increasing presence of women in the public sphere has provoked cultural changes that affect social cognition. These changes implicate social organizations such as the Military. Focusing the interest in approaching modern forms of prejudice in terms of gender inequalities, we studied ambivalent sexism attitudes, values and social dominance orientation in a sample of 238 males and females from the National Military School training to become officials. Results show the presence of sexist attitudes. In sex roles and gender typing, female participants show an androgynous stereotype probably related to the need to present themselves closer to men in order to assume leadership. / El incremento de la presencia femenina en la esfera pública ha provocado cambios culturales que repercuten en la cognición social en términos de expectativas en función del género. Estos cambios interpelan a las organizaciones sociales entre las que se encuentran las Fuerzas Armadas. Desde las formas modernas del prejuicio, se desarrolló un estudio orientado a indagar actitudes de sexismo ambivalente, valores y dominancia social en un grupo de 238 cadetes de ambos sexos del Colegio Militar de la Nación. Los resultados muestran la presencia de actitudes sexistas. En roles sexuales y tipicidad de género las participantes mujeres muestran un estereotipo andrógino, asociado probablemente a la necesidad de presentarse de manera contra estereotípica para funcionar como líderes.
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Ó pa í, prezada!: racismo e sexismo institucionais tomando bonde no Conjunto Penal Feminino de SalvadorSantos, Carla Adriana da Silva 29 August 2012 (has links)
Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2016-04-12T15:49:07Z
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DISSERTAÇÃO de Carla Adriana da Silva Santos.pdf: 2018453 bytes, checksum: 673a7d70b1fe8ed186698f54272f9693 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2016-04-28T17:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO de Carla Adriana da Silva Santos.pdf: 2018453 bytes, checksum: 673a7d70b1fe8ed186698f54272f9693 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-28T17:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO de Carla Adriana da Silva Santos.pdf: 2018453 bytes, checksum: 673a7d70b1fe8ed186698f54272f9693 (MD5) / Este trabalho tem por objetivo identificar e analisar a intersecção do racismo e sexismo institucionais no Conjunto Penal Feminino de Salvador, Bahia, Complexo Penitenciário Lemos de Brito, utilizando, para tanto, o conceito de interseccionalidade como ferramenta teórico-metodológica e prática à captura dos marcadores do binômio gênero-raça que dão margem à opressão diferenciada das mulheres negras em privação de liberdade. Filia-se à metodologia afrodescendente de pesquisa e à contribuição epistemológica do feminismo negro. Trata-se de uma investigação concentrada em estudos sobre mulheres, gênero e feminismo, trazendo à tona a ausência de políticas públicas em gênero e raça voltadas às encarceradas, agravando as tecnologias de poder na execução penal. O trabalho se baseia em estudo de campo de cunho etnográfico realizado durante os meses de dezembro de 2011 e janeiro de 2012 no referido Conjunto Penal Feminino, período em que foram entrevistadas dirigentes, agentes carcerários e internas. O estudo revelou que, a exemplo do que acontece em outras instituições penais femininas, as encarceradas são majoritariamente pobres, negras, semialfabetizadas, presas por tráfico de drogas. Todas são submetidas a situações de constrangimento, perda da privacidade, péssimo atendimento médico, violência psicológica e moral de toda sorte por parte da equipe de agentes, sendo que as negras, por força da sua condição de raça e classe que resulta em baixa escolaridade, não desfrutam nem mesmo das poucas possibilidades de trabalho existentes. O estudo revelou também a pouca tolerância, tanto por parte da instituição quanto das próprias internas, à prática de religiões afro-brasileiras, bem como ao pleno exercício da sexualidade, com destaque para a incidência da lesbofobia. Revelou, ainda, que o conjunto penal estudado está longe de fazer valerem as Regras Mínimas de Tratamento de Presas, em vigor desde 2010.
The objective of this study is to identify and analyze the intersection of institutionalized racism and sexism in the Penitentiary for Women of Salvador, Bahia, which is part of the Lemos de Brito Penal Complex. For that purpose, it relies on the concept of intersectionality as a theoretical, methodological, and practical tool to capture the markers of the binomial race-gender that engender the differentiated oppression of black women in a situation of imprisonment. It is affiliated to an afro-descendant research methodology and to the epistemological contribution of Black feminism. The investigation is concentrated on the field of studies on women, gender, and feminism, showing that the absence of public policies informed by a gender and race perspective, geared towards imprisoned women, intensify the technologies of power in penal execution. The study is based on ethnographic field research carried out during the months of December, 2011, and January, 2012, when prison directors, staff, and interns were interviewed. The study revealed that, as it happens in other similar institutions, most of the imprisoned women are poor, black, partially illiterate, and imprisoned on drug traffic charges. It showed that while all are subjected to humiliating situations, loss of privacy, poor medical assistance, and different forms of violence on the part of the institution, black women, due to their condition of race and class which results in low levels of schooling, are even deprived of the few work opportunities available. The study also revealed instances of lack of tolerance, both on the part of the staff as well as of other inmates, towards the practice of Afro-Brazilian religions, as well as to the exercise of sexuality, with expressions of lesbophobia. It further reviewed that the institution under investigation is far from putting into practice the Minimum Rules for the Treatment of Imprisoned Women enacted since 2010.
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Identificações do feminino em materiais didáticos contemporâneos / Identifications of the feminine in contemporary textbooksCarla de Oliveira Romão 21 August 2014 (has links)
Dada a persistente restrição da presença feminina em diferentes espaços-tempos das sociedades contemporâneas, desenvolvemos esta pesquisa com o objetivo de discutir os significados atribuídos ao feminino em materiais didáticos da atualidade. Partindo da hipótese de que a educação escolar, embora não determine, participa dos processos sociais que resultam em tal quadro de subalternização da mulher, focalizamos as apostilas utilizadas pelos anos finais do ensino fundamental das escolas públicas da rede da Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro, durante o ano de 2013. Foram selecionadas as apostilas das disciplinas Ciência, História e Matemática. Desenvolvemos também estudo sobre a apropriação da noção de gênero na produção acadêmica recente da pesquisa em Educação, de modo a mapear e discutir sobre esta outra importante instância de atribuição de sentido ao ser mulher. Em diálogo com o filósofo Jacques Derrida e suas teorizações sobre os processos sociais de construção de sentidos, nossas análises se basearam no entendimento de que as palavras possuem significados instáveis, provisórios e precários, instituídos de modo relacional e diferencial. Com as teorizações de Joan Scott e Judith Butler, trazemos as proposições de Derrida para pensar os mecanismos de produção do feminino no social, através do conceito de gênero e da noção de identidade performativa. Entre os resultados construídos, está a invisibilidade que a história das mulheres apresenta no material de História, a naturalização de funções apresentadas como femininas nas apostilas de Ciência e a reprodução de concepções tradicionais sobre o lugar de meninas e meninos no corpus de Matemática. Mas concluímos também que os materiais didáticos pesquisados já possuem concepções menos sexistas na forma de significar o feminino, observando-se deslocamentos que sugerem certa hibridação. Porém, esses deslocamentos são inseridos nos textos de forma tímida, fazendo com que os postulados com maior poder de iteração sejam aqueles que ainda reproduzem velhas formas de ser mulher e de ser homem, podendo reforçar os estereótipos de gênero, caso não haja acesso a informações que se contraponham às encontradas. / Given the persistent restriction of female presence in different space-times of contemporary societies, we developed this research with the aim of discussing the meanings attributed to the female in textbooks today. Assuming the hypothesis that school education, though not determine, takes part in the social process that result in the subordination of women, we focused in the handouts used by the final years of primary education in public schools of the City Department of Education of the city of Rio de Janeiro network, during the year of 2013. The handouts of Science, History and Mathematics were selected. We also developed study on the appropriation of the concept of gender in recent academic literature in Educational research, in order to map and discuss this another important instance of assigning meaning to a woman. In dialogue with philosopher Jacques Derrida and his theorizing about the social processes of meaning construction, our analysis were based on the understanding that words have unstable, provisional and precarious meanings, established in a relational and differential mode. With the theories of Joan Scott and Judith Butler, we bring Derridas propositions to think about the mechanisms of female production in the social, through the concept of gender and the notion of performative identity. Among the results produced is the invisibility that womens history presents in the History material, the naturalization of functions presented as female in Science handouts and the reproduction of traditional conceptions about the place of boys and girls in the corpus of Mathematics. But we also found that the textbooks surveyed already have less sexist conceptions in the way to mean feminine, observing shifts that suggest some hybridization. However, these shifts are inserted into the textbooks timidly, causing the postulates with greater iteration power to be those who still reproduce old ways of being woman and man, which may reinforce gender stereotypes, if there is no access to information that counter those found.
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