Sammanfattning: Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare i förskolan beskriver hållbar utveckling utifrån den sociala dimensionen och hur denna uppfattning ligger som grund förförskollärarnas undervisning kring begreppet i förskolan. Tidigare forskning visar att undervisning om hållbar utveckling utifrån den sociala dimensionen ska läggas i tidig ålder för bästa resultat, samtidigt som nyare forskning kring ämnet är begränsat. Nyare forskning visar även att efter begreppet hållbarhet synliggjorts i skolverket (2018) krävs mer kompetensutveckling för verksamheten. Detta för en professionell undervisning enligt uppdraget i Läroplanen. Fenomenografi är det teoretiska perspektivet som studien utgått ifrån och menar att den sociala delen kan ses som ett fenomeni undervisningen. Metoden vi använde oss av för att samla in data var kvalitativ semistrukturerad intervju med enskilda intervjuer samt fysiska möten. Resultatet visar att hållbar utveckling påverkar undervisningen på politisk nivå och barnen beskrivs som framtidens vuxna och deras deltagande för en hållbar utveckling av den sociala dimensionen anses vara av stor betydelse (Ärlemalm-Hagsérs, 2013). Förskollärarna i studien resonerade att samtal och dialoger ska genomsyra undervisningen samt en struktur där barnen får ha inflytande och vara delaktiga utifrån den sociala dimensionen. Förskollärarna lyfter även att de samverkar och samarbetar med hemmen för att alla ska vara inkluderade i arbetet kring en social hållbar utveckling.

The work in this licentiate is devoted to investigating the epitaxial growth of thin Fe layers on MgAl2O4 (001) and MgO (001) substrates using dc magnetron sputtering. The aim is to qualitatively and quantitatively determine the crystal quality of the grown Fe layers depending on their thickness, substrate material, and selected deposition parameters. The effect of the crystal quality on the magnetic and electronic transport properties is discussed. The structural characterization of the epitaxial Fe thin films is carried out by x-ray reflectometry and diffraction as well as transmission electron microscopy. X-ray scattering measurements and analysis with related models allow for a quantitative determination of layering, crystal quality, and strain profiles in the growing Fe. Magnetic properties are determined using a combination of longitudinal magneto-optical Kerr effect measurements, Kerr microscopy, and scanning electron microscopy with polarization analyser. Electronic transport properties are characterized by four-point probe measurements of the thin films. The epitaxial growth of Fe is found to be highly substrate dependent: Fe layers grown on MgAl2O4 have a significantly higher crystal quality, as compared to Fe grown on MgO. The difference in crystal quality is attributed to different strain states in Fe, which is supported by theoretical calculations of the critical thickness on both substrates. Moreover, an anomalous elastic response in Fe at the thin film limit is found. The magnetic properties of Fe are weakly reflecting the differences in crystal quality of the Fe layers. However, the difference in crystal quality affects the electronic transport properties. The results of this study on epitaxial Fe layers can provide insights into strain and defect engineering in Fe thin films, which can additionally serve as model systems for finite size effects.

In this thesis, low temperature specific heat measurements on small (μg) single crystals of different superconducting and magnetic systems are presented. The device used in this work features a combination of high sensitivity and good accuracy over the temperature range 1-400 K and allows measurements in high magnetic fields. It consists of a stack of thin films deposited in the center of a Si3N4 membrane. A batch process for the production of up to 48 calorimeters from a 2" silicon wafer was developed in order to overcome the scarcity of devices and allow systematic investigations. With abundance of calorimeters, single crystals of three different systems were studied. Fe2P is the parent compound of a broad family of magnetocaloric materials. The first-order para- to ferromagnetic phase transition at TC = 216 K was investigated for fields H up to 2 T, applied parallel and perpendicular to the easy axis of magnetization c. Strikingly different phase contours were obtained depending on the field direction. In particular, for H perpendicular to c, two different ferromagnetic phases, with magnetization parallel and perpendicular to c are found. It was also possible to observe the superheating/supercooling states, the latent heat, and the structural change associated to the first-order transition. BaFe2(As1-xPx)2 is a member of the recently discovered iron-based high-temperature superconductors family. Crystals with three different compositions were measured to study the doping dependence of the superconducting properties in the overdoped regime (x > 0.30). The electronic specific heat at low temperatures was analyzed with a two band α model, which allows to extract the gap amplitudes and their weights. The degree of gap anisotropy was investigated from in-field measurements. Additional information on the system was obtained by a combined analysis of the condensation energy and upper critical field. URu2Si2, a heavy fermion material, was studied around and above the hidden-order temperature THO = 17.5 K. The origin of the hidden-order phase is still not understood. High-resolution specific heat data were collected to help clarify if any pseudogap state is seen to exist above THO. We found no evidence for any bulk phase transition above THO.

Följande studie syftar till att undersöka lärares uppfattningar gällande transspråkande som metod i undervisningen och om det är gynnsamt för eleverna. Empirin har samlats in i form av strukturerade intervjuer via Google Meet, Teams och Zoom av lärare som arbetar med transspråkande i sin undervisning. Resultatet av studien tyder på att det finns många positiva sidor med att använda transspråkande för att utveckla ett andraspråk men också att det finns svårigheter för både elever och lärare. Studien utgår ifrån ett lärarperspektiv och lärarnas arbete med transspråkande samt vad de utifrån sina egna upplevelser ser för möjligheter och svårigheter med att använda metoden utifrån sina egna erfarenheter. Resultatet är analyserat med utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv och påvisar att transspråkande bringar fler möjligheter för eleverna där de kan stötta och lära av varandra. Resultatet åskådliggör utifrån lärarnas erfarenheter och uppfattningar att de elever som tillägnar sig språk- och ämneskunskaper snabbare är de elever som använder sig av sitt starkaste språk i undervisningen. Att eleverna tillåts att använda transspråkande som metod i sin undervisning verkar identitetsstärkande för dem, vilket resultatet utifrån ett lärarperspektiv belyser. De svårigheter som framkommer i resultatet utifrån respondenternas erfarenheter är elevernas egna sätt att se på transspråkande och sin identitet samt kollegornas syn på transspråkande samt sin undervisning. Undervisningsstrategierna som impliceras av lärarnas utsagor stämmer överens med vad tidigare forskning visar, att undervisningen borde präglas av stöttning, kamratlärande och språklig uppmuntran.

No description available.

The aim of this master thesis is to examine the use of the word digitalization ("digitalisering") in a Swedish library context, and to relate the use and the assumptions underlying it to different views of technology. The empiric material chosen was the report Den femte statsmakten, published by the National Library of Sweden in 2017 as part of the production of a national library strategy. A tool for structuring and analysing the material was created, based on the different grammatical functions of the words digitalization and digital, also drawing on the works of linguists Fairclough and Fowler. Findings showed that digitalization was often described as an independent actor, impacting on both organizations and individuals. The use of the word digital ranged from describing specific materials and tools, to describing the entire society and the present. These results were then further discussed in relation to different perspectives on technology, revealing a strong deterministic tendency in the studied material, where the current development was taken for granted. Questions about the influence of big tech companies on the technological development and the definition of digital competence were also raised.

The aim of this master thesis is to examine the use of the word digitalization ("digitalisering") in a Swedish library context, and to relate the use and the assumptions underlying it to different views of technology. The empiric material chosen was the report Den femte statsmakten, published by the National Library of Sweden in 2017 as part of the production of a national library strategy. A tool for structuring and analysing the material was created, based on the different grammatical functions of the words digitalization and digital, also drawing on the works of linguists Fairclough and Fowler. Findings showed that digitalization was often described as an independent actor, impacting on both organizations and individuals. The use of the word digital ranged from describing specific materials and tools, to describing the entire society and the present. These results were then further discussed in relation to different perspectives on technology, revealing a strong deterministic tendency in the studied material, where the current development was taken for granted. Questions about the influence of big tech companies on the technological development and the definition of digital competence were also raised.

Bakgrund: Kronisk hjärtsvikt är en folksjukdom och hos personer över 80 år är prevalensen över tio procent. Sjukhusvård med täta återinläggningar är vanligt förekommande och sjukdomen medför stort lidande och sänkt livskvalitet för den drabbade. Uppföljning på sjuksköterskeledda hjärtsviktsmottagningar har god evidens med minskat antal vårddygn, dödlighet och kostnader. Studier har visat att följsamhet till behandlingsrekommendationer och genomförande av egenvård främjas av en hög grad av patientdelaktighetmen kunskap om hur sjuksköterskor på hjärtsviktsmottagning arbetar för att delaktiggöra patienten i omvårdnaden tycks vara begränsad.Syfte: Syftet med studien var att belysa hjärtsviktsjuksköterskors erfarenheter av att delaktiggöra den äldre patienten i omvårdnadsåtgärder vid hjärtsvikt.Metod: En deskriptiv kvalitativ studiedesign med semistrukturerade intervjuer med nio sjuksköterskor som arbetade på hjärtsviktsmottagning i södra Sverige genomfördes. Data analyserades utifrån Burnards metod för kvalitativ innehållsanalys.Resultat: Analysen resulterade i fyra kategorier; Förutsättningar och utmaningar för delaktighet, Delaktiggöra genom relationsskapande möte, Medvetandegöra genom information och undervisning och Hur delaktighet tar sig uttryck. Slutsats: Sjuksköterskornas erfarenheter av att delaktiggöra den äldre patienten påverkades av både de egna och patientens förutsättningar. Sjuksköterskorna upplevde att den egna utbildningen och erfarenheten var viktigt för att kunna delaktiggöra patienten. Ett personcentrerat förhållningssätt och att skapa en tillitsfull relation ansågs vara av vikt för att därefter undervisa om hjärtsvikt och göra patienten delaktig i egenvården. E-hälsolösningar var till stor hjälp för vissa patienter, men svåra för många äldre att använda. / Background: Chronic heart failure is a common disease, and in people over the age of 80, the prevalence is more than ten percent. Hospital care and frequent re- admissions are common, and the disease causes great suffering and lowered quality of life for the affected person. Follow-up of nurse-led heart failure clinics has good evidence of a reduced number of care days, mortality and costs. Studies have shown that adherence to treatment recommendations and implementation of self-care is promoted by a high degree through patient participation, but knowledge of how nurses at heart failure clinics work to engage the patient in nursing seems limited.Objective: The aim of the study was to elucidate the experiences of heart failure nurses in involving the elderly patient in care measures in the event of heart failure.Method: A descriptive qualitative study design with semi-structured interviews with nine nurses working at heart failure clinics in southern Sweden was conducted. The data analysis was based on Burnard's method for qualitative content analysis.Results: The analysis resulted in four categories; Prerequisites and Challenges for Participation, Participation through Relationship-Creating Meetings, Awareness through Information and Teaching, and How Participation is Expressed. Conclusion: The nurses' experiences of involving older patients were influenced by both their own and the patient's conditions. The nurses felt that their own education and experience were important to enable the patient to participate. A person-centred approach and establishing a trusting relationship were considered to be important in order to subsequently teach about heart failure and involve the patient in self-care. E-health solutions were very helpful for some patients, but difficult for many older people to use.

ABSTRAKT ”En skola för alla” måste anpassas efter alla elever i skolan för att det ska bli en hög grad av integrering och inkludering för alla elever. Tidigare forskning visar dock svårigheter för elever med intellektuell funktionsnedsättning i praktiken och om samverkan mellan grundsärskolan och grundskolan. Syftet med den här studien är att undersöka hur samverkan i allmänhet fungerar mellan grundsärskolan och grundskolan när det gäller grundsärskolans elevers integrering och inkludering. Detta undersöks utifrån personalens perspektiv på grundsärskolans elevers upplevelser. Metoden som använts i studien är kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna genomfördes med en rektor, en specialpedagog, en speciallärare och en lärare som hittades genom snöbollsmetoden. I tillämpningen har teoretiska perspektiv för samverkan i olika dimensioner, Lev Vygotskijs teori om den nära utvecklingszonen och det teoretiska begreppet empowerment, använts. Teorin, teoretiska begreppet och de olika dimensionerna har använts som koppling till tidigare forskning och resultatanalys. Resultat funna genom litteratur och dataanalys visar att det inte finns tillräckligt med användning av de tre begreppen: integrering, inkludering och samverkan för elever med intellektuell funktionsnedsättning. I praktiken visade det sig att det inte finns tillräckligt med samverkan mellan grundsärskolan och grundskolan, vilket visas genom en okunskap om de olika begreppen och hur de ska användas i undervisningen för grundsärskolans elever. / Abstract ”A school for all” has to be adapted to all students in school in order to obtain a high level of integration and inclusion for all students. However, previous research shows difficulties for students with an intellectual disability in practice and about cooperation between the special school and elementary school. The purpose of this study is to investigate how cooperation in general function between the special school and the elementary school concerning integration and inclusion of the pupils of the special school. The investigation follows the employees perspective of the experiences of the pupils of the specialschool. The method used for this research is qualitative, semi-structured interviews. The interviews were conducted with a principal, a special pedagog, a special teacher and a teacher, which all were found through the snowball-method. The application used is theoretical perspectives for various dimensions of collaboration, the one of Lev Vygotskij, called the Zone of proximal development and the theoretical concept used is empowerment. The theory, the theoretical concept and the different dimensions have been used as a connection to previous research and the analysis of the results. The results found through literature and data analysis show that the three concepts: integration, inclusion and cooperation are not being used enough in for students with an intellectual disability. In practice it is also shown that there is not enough cooperation between the special school and elementary school, which is demonstrated by an ignorance for the different concepts, and how they are supposed to be used in education of pupils in the special school. Keywords: Cooperation, empowerment, inclusion, integration, intellect, special school in the elementary school, zone of proximal development.

Syftet är att lyssna till när sex lärare talar om sin svenskundervisning i grundskolans tidigare år och med hjälp av två frågeställningar få en inblick i deras tankar kring sin svenskundervisning. Mina frågeställningar är:•Vilka ambitioner har lärarna med sin svenskundervisning?•Vilka olika arbetssätt berättar lärarna om och vilka didaktiska val samtalar de om?Metoden är kvalitativa intervjuer med sex erfarna lärare från fem olika skolor om deras undervisning i svenska i grundskolans tidigare år.Det två analysredskap som jag använt i resultatet är ämnesambitioner som jag tolkat utifrån Per – Olov Svedner (1999) och den didaktisk ämnestriangel som jag tolkat utifrån Gunilla Molloy (2007).Informanterna nämner samma ambitioner med sin svenskundervisning, de ambitioner som informanterna nämner mest är färdighetsambitionen. Vilket handlar om eleverna ska lära sig bokstävers form och fonem vilket senare ska leda till att eleverna kan skriva och läsa på egen hand. Informanterna talar också om ambitionen att vara kreativ i svenskundervisningen, att arbeta på olika sätt med olika material och metoder. Det som skiljer sig är att informanterna väljer att arbeta på olika sätt trots att de har liknande ambitioner med sin undervisning. I ämnestriangeln befinner sig de flesta informanter på a-axeln som står för läraren och ämnet.