Innovations and changes in higher education paradigm are related to the idea of lifelong learning and application of information communication technologies in learning process. Information literacy is a phenomenon conditioned by modern life realia, related to the newest technologies and abundance of information. It appears to be one of the means of modernization of university education. The issue of information literacy at the university level in Lithuania has not been researched in more depth so far. Integration of information literacy into the curriculum of higher education is a key question closely related to the shift in the idea of the university mission and to the transformations of being and functioning in the knowledge-based society. The dissertation addresses the issue of information literacy integration into the curriculum of higher education. The integration of information literacy into university curriculum creates preconditions for quality improvement in teaching and learning processes. The research reveals the topicality of standardization of information literacy at university education as the way to modernize it. The dissertation presents a phenomenographic research into students’ information literacy conception. The expert study results reveal university teachers and librarians’ attitude towards information literacy and its need at university. The comparative analysis based on the mode of study and gender reflects differences in students’ information literacy... [to full text] / Universiteto struktūra, strategija, mokymo tikslai ir mokymo(si) metodai keičiasi drauge su visuomenėje vykstančia pažanga, kai šalia kitų funkcijų universitetui patikėta mokymosi visą gyvenimą misija. Plačios ir sparčios kaitos kontekste naujas ugdymo turinys skatina naujai pažvelgti į studijų procesą, ieškoti būdų ir priemonių kaip jį tobulinti. Siekį keisti studijų paradigmą lemia: a) išoriniai (globalizacija, informacinių technologijų plitimas) ir b) vidiniai (noras tobulėti, kelti kvalifikaciją, siekti žinių) veiksniai. Lietuvos tyrėjai, analizavę universitetinių studijų procesą, skiria didelį dėmesį kompetencijų apibrėžčiai, jų sandarai, kuri glaudžiai siejama su mokymo ir mokymosi strategijomis universitetinėse studijose, universitetinių studijų kokybe ir jos vertinimu, inovacinių mokymosi metodų taikymu universitetinėse studijose, suaugusiųjų mokymosi ir mokymosi visą gyvenimą dimensijomis, mokymosi ir universitetinių studijų santykiu. Šie klausimai neabejotinai yra glaudžiai tarpusavyje susiję, papildo vienas kitą, sudarydami visuminį šiandieninio mokymosi universitete paveikslą. Lietuvoje informacinio raštingumo problematika universitetinėse studijose mažai tyrinėta. Informacinio raštingumo integravimas į aukštojo mokslo turinį yra aktuali problema, glaudžiai susijusi su kintančia universiteto misijos samprata, bei pakitusiais visuomenės, grindžiamos žiniomis, funkcionavimo principais. Užsienio patirtis rodo, kad informacinio raštingumo gebėjimų įgijimas turi... [toliau žr. visą tekstą]

An ability to use seperation marks at the end of the senAn ability to use separation marks at the end of the sentence is one of the determining factors of successful written communication. In this paper the ability to use separation marks at the end of the sentence is discussed according to the results of the research. Two researches were made to distinguish ability mentioned above. The goal of the first research was to find out, how pupils can use separation marks at the end of the sentence according to the teacher's intonation. The goal of the second research was to find out, what marks pupils use in the created works in consider in the situation of communication. The results of the research confirmed the hypothesis that pupils of the 2nd and the 4th grade are able to use proper separation marks at the end of the sentence when sentences are read by the teacher. Though in creative works pupils mostly use declarative sentences that do not reveal the situation of communication. According to the information received from conversations with teachers and from my own experience I can assert, that ability to express situations of communication using proper separation marks at the end of the sentence in creative written works can be developed: - paying regular attention to the sense of marks in the folklore, belles-lettres texts; - dramatizing texts mentioned above; - reading texts in roles; - using interactive teaching strategies.

Tyrimo aktualumas. Vieni iš pagrindinių moksleivių judamųjų gebėjimų, didele dalimi lemiančių jų fizinį parengtumą, yra greitumas, jėga ir ištvermė bei su jais susiję kompleksiniai gebėjimai. Todėl fiziškai rengiant moksleivius ar jaunuosius sportininkus aktualu žinoti šių judamųjų gebėjimų išugdymo lygį, jų kaitą įvairiais amžiaus tarpsniais. Taip pat planuojant mokymo ar treniravimo vyksmą svarbu žinoti ir moksleivių fizinį pajėgumą, ir jo kaitą. Tyrimo naujumas. Toks visapusis sportuojančių moksleivių judamųjų gebėjimų ir fizinio pajėgumo tyrimas amžiaus aspektu, taikant šiuolaikinius testavimo metodus, Rokiškio rajone vykdomas pirmą kartą. Hipotezė. Sunkiąją atletiką ir ledo ritulį sportuojančių moksleivių judamieji gebėjimai ir specialusis fizinis pajėgumas treniruojantis gerėja, tačiau sparčiau gerėja jaunesnio amžiaus tarpsniu. Tyrimo objektas – sunkiosios atletikos ir ledo ritulio grupių moksleivių judamieji gebėjimai ir specialusis fizinis pajėgumas. Tikslas – ištirti Rokiškio sporto mokyklos sunkiosios atletikos ir ledo ritulio grupių moksleivių judamųjų gebėjimų ir specialiojo fizinio pajėgumo kaitos ypatumus. Uždaviniai: 1. Ištirti Rokiškio sporto mokyklos sunkiosios atletikos ir ledo ritulio grupių 11–14 ir 15–18 metų moksleivių judamųjų gebėjimų kaitą per dvejus metus. 2. Ištirti Rokiškio sporto mokyklos sunkiosios atletikos ir ledo ritulio grupių 11–14 ir 15–18 metų moksleivių specialiojo fizinio pajėgumo kaitą per dvejus metus. 3. Nustatyti... [toliau žr. visą tekstą] / Actuality of the research. Quickness, power and endurance, complex abilities related to these are some of the main physical features of pupils that determine their physical qualification on a big part. That is why by preparing pupils and young sportsmen physically, it is actual to know the level of training these moving abilities, their alternation at the various age. It is also important to know physical power of pupils and its alternation by planning the teaching or training process. Newness of the research. This thorough research of moving abilities and physical power of the pupils, who go in for sports, is being done in Rokiškis district for the first time at the age dimension by using modern testing methods. Hypothesis. Moving abilities and special physical power of the pupils, who go in for sports, are improved by training, but they are improved sooner at the younger age. Object of the research. Moving abilities and special physical power of the pupils in the groups of weighlifting and ice-hockey. Purpose. To research alternation peculiarities of moving abilities and special physical power of the pupils in the groups of weighlifting and ice-hockey in Rokiskis sport school. Tasks: 1. To research alternation of moving abilities of 11–14 and 15–18-year-old pupils in the groups of weightlifting and ice-hockey in Rokiskis sport school in a two-year-period. 2. To research alternation of special physical power of 11–14 and 15–18-year-old pupils in the groups of... [to full text]

Šiuolaikinės demokratinės visuomenės kūrimo vienas iš svarbiausių veiksnių – vertybių ugdymas. Vien pamokoje neįmanoma kokybiškai padaryti visko, kad atsiskleistų prigimtiniai moksleivių gabumai, vystytųsi kūrybinės galios, susidarytų vertybinės orientacijos. Dėl šių priežasčių turi būti ypatingas dėmesys skiriamas papildomajam ugdymui, kuriame galima kokybiškai įgyvendinti daug į formalius rėmus netelpančių uždavinių. Tyrimo tikslas – ištirti Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklų papildomojo ugdymo ypatybes ir organizavimo prielaidas. Tyrimo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti papildomojo ugdymo kaip neformaliojo švietimo raiškos ypatumus. 2. Ištirti papildomojo ugdymo veiklos poreikius ir pasiūlą Vilniaus miesto bendrojo lavinimo ugdymo įstaigose ir nustatyti neišnaudojamus rezervus bei jų atsiradimo priežastis. 3. Ištirti papildomojo ugdymo būrelių populiarumą pagal kryptį ir numatyti tendencijas. Tyrimo bazė Kiekybiniam tyrimui buvo apklaustos visos Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklos: 17 pradinių, 16 pagrindinių, 49 vidurinės mokyklos bei 17 gimnazijų. Tyrimas buvo atliekamas trejus metus iš eilės: 2004-2005 m. m., 2005-2006 m. m., 2006-2007 m. m. Tyrimo metodai Tyrimas atliktas taikant teorinius ir empirinius metodus: mokslinės literatūros bei dokumentų analizė, lyginamoji analizė, sisteminė analizė, apibendrinamoji analizė, kritinė analizė, anketinė apklausa. Atlikus tyrimą buvo padarytos tokios išvados: 1. Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklose... [toliau žr. visą tekstą] / One of the important subjects of our present democratic society is the development of values. During the lesson it is impossible to do everything so that natural pupils abilities could be shown, creative might could be developed, valuable orientation could be formed. That is why special attention should be paid to additional development where you can fulfil a lot of the tasks which cannot be placed into the formal limits. The aim of the research – to research the pecularities of the additional development in secondary schools in Vilnius and the precondition of its organizing. The tasks of the research: 1. To find out the expression of the pecularities of the additional development as the informal education. 2. To explore the needs of the additional development and its offer to Vilnius secondary education institutions and to determine the unused reserves and the reason of their origin. 3. To do a research of the popularity of the circles of the extracurricular activities according to their direction, to forsee the tendencies. The basis of the research For quantative research for the survey has been carried out in all Vilnius secondary education schools: 17 primary schools, 16 principal schools, 49 secondary schools and 17 gymnasia. The research has been done for 3 years: 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007. The methods of the research The research has been done using theoretical, empirical methods: the analysis of scientific literature and documents, comparative analysis... [to full text]

Profesijos pasirinkimas yra viena aktualiausių problemų, nuo kurios tinkamo sprendimo priklauso žmogaus asmeninės gerovės augimas. Todėl labai svarbu, kad jau pats pirmasis moksleivio apsisprendimas būtų sąmoningas, tikslingas, kad jaunuolis suprastų, jog adaptacija darbo pasaulyje ir asmenybės vidinė harmonija priklauso nuo tinkamo apsisprendimo. Šiuolaikiniame darbo rinkos pasaulyje ypač aktualus tampa asmens profesinės karjeros planavimas. Profesinė karjera – tai racionalaus profesijos pasirinkimo ir karjeros planavimo rezultatas. Karjerą galima pradėti planuoti tik tuomet, kai žmogus turi atitinkamų bendrųjų kompetencijų, asmeninių savybių, apsisprendžia dėl profesijos, t.y. pasirenka profesiją, nes kiekvieną karjeros planą sąlygoja konkrečios profesijos prigimtis. Susidūrimas su aplinkiniu pasauliu išmoko žmones pažinti save – ką jiems tenka daryti, ką jie geba daryti geriausiai ir kas yra svarbu tieks siekiant karjeros, tiek jų gyvenime. Baigiamojo darbo objektu buvo pasirinkta bendrųjų kompetencijų svarba karjeros planavimui. Darbo problema išreikšta probleminiu klausimu: kaip bendrosios kompetencijos gali įtakoti mokinių karjeros planavimą? Siekiant išspręsti darbo problemą buvo iškeltas darbo tikslas – išryškinti bendrųjų kompetencijų svarbą karjeros planavimui ir atlikti bendrųjų kompetencijų praktinio ugdymo karjeros planavimui analizę. Tam, kad darbo tikslas būtų pasiektas, apibrėžta bendrųjų kompetencijų, kaip karjeros planavimo veiksnio, samprata, pateikta... [toliau žr. visą tekstą] / The choice of a vocation is one of the most topical problems. Person’s individual welfare development depends on its proper solution. This is the reason why the first decision taken by a pupil should be deliberate, purposive and a young person should understand that adaptation in the labour world as well as the inner harmony of an individual depends on proper decision. Planning personal vocation career is getting particularly topical in the contemporary world of labour market. Vocation career is a rational result of the vocation choice and career planning. Career may be started being planned when a person possesses appropriate general competences, personal features and when he/she makes choices about the vocation, i.e. a person chooses a vocation because every career plan is conditioned by nature of a particular vocation. Facing the surrounding world teaches people to know themselves, to know, what they have to do, what they can do the best way and what is the most important both in their career and in their life. The object of the final work is the competence importance for the career planning. The problem in the work is expressed using the question – how general competences can have influence on career plan of pupils? Seeking to solve the problem the aim of the work was chosen, which was to highlight the importance of general competences for the career planning and to accomplish analysis of general competences for practical career education planning. In order to reach the... [to full text] / Выбор профессии в современном мире является актуальнейщей проблемой, от прави��ъного рещения которой зависит рост личного благосостояния человека. Поэтому очень вазно, чтобы принятое решение ученика в выборе профессии было осознанным и целенаправленным. Он должен пониматъ, что успешное внедрение в рыночные отнощения т����да и внутренняя гармония личности непосредственно связана с правильным выбором профессии. В современном мире рыночных отношений труда вазное место занимает планирование личной карьеры. Это возможно лишь в том случае, если человек обладает соответствующими общими компетенциями, личными качествами б правилъным решением в выборе профессии, так как выбор в плане карьеры обусловлен природой конкретной профессии. Обьектом дипломной работы является сущности общих компетенций на планирование каръеры. Проблема дипломной работы состоит в том, как обладание общими компетенциями может влиятъ на планирование карьерного роста. Целъю рещения этой проблемы является выяснитъ, каким обраэомобладение общими компетенциями влияет на планирование лицной каръеры и проанализироватъ, в какой степени это практически влияет на планирование каръеры. В современном мире рыночных отношений труда вазное место занимает планирование личной карьеры. Это возможно лишь в том случае, если человек обладает соответствующими общими компетенциями, личными качествами б правилъным решением в выборе профессии, так как выбор в плане карьеры обусловлен природой конкретной профессии. Обьектом... [полный текст, см. далее]

Tyrimo problema. Anot Martinkaus (2001), vadybininkai formuoja valdymo struktūrą, sistemas, principus ir metodus. Nuo jų teorinio ir praktinio pasirengimo, sugebėjimo atlikti valdymo funkcijas priklauso ir darbo rezultatai. Efektyvus funkcijų atlikimas rinkos sąlygomis reikalauja įvairios kompetencijos, atsižvelgiant į veiklos pobūdį, organizacijos ypatumus. Labai svarbi asmens socialinė ir komunikacinė kompetencija, kuri turi įtakos jo komunikacinei elgsenai. Taigi kyla klausimas, kaip Panevėžio sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija ir pasitenkinimo lygis, atliekama veikla pasireiškia vadybininko darbe? Temos naujumas. Vadybininkų socialinės kompetencijos tema nėra plačiai išanalizuota, pasigendama išsamių šios tematikos tyrimų. Susiduriama su ta pačia problema siekiant nagrinėti, komunikacinius ir organizacinius sporto vadybininkų gebėjimus, kaip sėkmingos jų darbo veiklos pagrindus. Todėl manoma, kad mūsų nagrinėjama tema yra aktuali vien dėl jos siauro ištyrimo. Be to, šiame darbe nagrinėjama sporto klubų vadybininkų pasitenkinimo darbu problema, manoma, kad nuo noro dirbti ir pasitenkinimo darbu labai priklauso tolesnė sėkminga vadybininko veikla. Tyrimo objektas ─ sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija ir pasitenkinimo lygis pasirinktoje profesijoje. Hipotezė. Sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija, aukštas pasitenkinimo pasirinkta profesija lygis, komunikaciniai ir organizaciniai gebėjimai daro įtaką pasirinktai profesijai. Darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Research problem: according to Martinkus (2001), managers form organization structure, systems, principles and methods. Job results depend on their theoretical and practical abilities to perform management functions. Abilities, depending on the activity form, organization singularity is required to perform functions efficiently. Ones social and communication abilities is very important and has influence to his communication behavior. The question that stands before is – how does sport club managers social abilities and satisfaction level is affecting management job? Job importance: Managers’ social abilities theme is poorly analyzed, lack of research is seen. Same problem acquired when it is tried to research communication and organization skills as successful job basis. That’s why our theme is actual because of low researching. Also our research include manager job satisfaction test, because satisfaction with the job is key to a productive job. Research object: sports club manager’s social abilities and satisfaction level. Hypothesis. sport club manager’s social abilities, high satisfaction level with their profession, communication and organization skills makes influence to their profession. Research goal – analyze sport club managers social abilities and satisfaction level in Panevezys city. To achieve the goal we use these tasks: 1. Research sports club managers social abilities, 2. Define sports club managers satisfaction level in their profession, 3. Research sports... [to full text]

Disertacijos tikslas yra teoriškai apibrėžti kolegijos studentų inžinerijos anglų kalbos ugdymo(si) sistemą, optimizuojančią funkcinių gebėjimų plėtrą, edukacinių sistemų kaitos sąlygotos didaktikos kontekste. Modernistinė didaktika ir funkcinė sisteminė lingvistika sudaro konstruktyvistinio, į kalbos funkcinius gebėjimus orientuoto, ugdymo(si) modelio pagrindą, kurio esminiais segmentais tampa interakcija, kalbos diskursai, bendras reikšmės konstravimas ir pedagoginė parama. Empirinėje darbo dalyje, taikant kokybinio ir kiekybinio tyrimo būdus, pagrindžiamos inžinerijos anglų kalbos funkcinių gebėjimų ugdymo(si) sistemos didaktinės sąlygos ir veiksniai kolegijose. Tyrimo rezultatų analizė įrodo, kad inžinerijos profesinėje veikloje reikalingų anglų kalbos gebėjimų ugdymo(si) sistema yra sėkmingiau modeliuojama, kai yra grindžiama interaktyvios besimokančiųjų veiklos didaktika. Disertacinio darbo mokslinį naujumą sudaro pirmą kartą išsamiai tiriamas inžinerijos anglų kalbos mokymo(si) procesas kolegijose, didaktinių modelių taikymo diagnostika, profesinėje aplinkoje inžinerijos specialistų anglų kalbos gebėjimų turinio identifikavimas ir empirinis funkcinių gebėjimų ugdymo(si) modelio pagrindimas. Darbo praktinį reikšmingumą sudaro rekomenduojamas inžinerijos anglų kalbos funkcinių gebėjimų ugdymo(si) didaktinis modelis, kurio praktinis taikymas leis modernizuoti edukacinį procesą, laiduos funkcinių gebėjimų plėtrą bei padės kuriant ir tobulinant vykdomas studijų programas. / The aim of the dissertation is to define theoretically the system of Engineering English development for college students ensuring the expansion of functional abilities in reference to the didactic context determined by the change of educational systems. The modernistic didactics and functional systemic linguistics form the basics of the educational model the essential segments of which are the interaction, language discourse, joint meaning construction and pedagogical scaffolding. The empirical part of the work via the application of Qualitative and Quantitative Research ways determines the didactic conditions and factors of the development system of Engineering English functional abilities in colleges. The analysis of the research results reveals the fact that modelling of the education of English abilities necessary for professional environment is more successful when the process is didactically based on the interactive activity of the learners. The scientific novelty of the dissertation comprises the first exhaustive investigation of the development process of Engineering English at college, the diagnostics of didactic model application practice, the identification of English abilities for professional use on the bases of engineering practitioners’ experience and the empirical substantiation of the model for functional ability development. The practical significance of the work covers the recommended model for the development of Engineering English functional abilities... [to full text]

Tyrimo problemos aktualumas: Gyvenant permainų ir reformų visuomenėje daugiau dėmesio skiriama vaikų ir jaunuolių socialinių, asmeninių įgūdžių ugdymui. Seimo patvirtintas Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymas (2003) nurodo, kad, įgyvendinamos Gyvenimo įgūdžių ugdymo (2004), Našlaičių ir tėvų globos netekusių vaikų savarankiško gyvenimo įgūdžių ugdymo (2007), Našlaičių ir tėvų globos netekusių vaikų rėmimo ir integravimo į visuomenę 2005 – 2008 metų programos, Bendrosios programos ir Išsilavinimo standartai (2003), Vaikų globos įstaigų tinklo optimizavimo planas (2007 m. spalio mėn. 11d. Nr. A1-282), iškelia būtinybę ugdyti savimi pasitikinčius, komunikabilius, įvairius gyvenimo sunkumus įveikti gebančius jaunuolius ir sudaryti tinkamas asmens socialinio integravimosi į visuomenę sąlygas. Socialinių įgūdžių lavinimas padeda asmeniui prisitaikyti socialinėje aplinkoje ir kartu gerinti aplinkos sąlygas siekiant užtikrinti sėkmingą funkcionavimą. Darbo naujumas ir reikšmingumas. Pateikti vaikų, gyvenančių globos namuose, ir vaikų, augančių biologinėse šeimose, socialinių įgūdžių charakteristikos skirtumai reikšmingi socialiniams pedagogams, socialiniams darbuotojams dirbantiems mokykloje ir globos namuose bei norintiems efektyvinti darbą socialinių įgūdžių srityje. Pritaikyta socialinių įgūdžių tyrimo metodika, padedanti tiksliau apibrėžti socialinių įgūdžių raiškos ypatumus. Tyrimo objektas: globos namų auklėtinių socialinių įgūdžių ugdymas (is). Tyrimo tikslas: atskleisti... [toliau žr. visą tekstą] / The topicality of the problem of the research. In the society of changes and reforms the training of social, personal skills is paid more and more attention. The Decree of Education of Lithuanian Republic, ratified by Seimas (2003), pointed out that such current programmes as the Programme of the Training of the Life Skills (2004), the Programme of the Training of the Self-sufficient Life of the Children-Orphans (2007), the programme of the Maintenance and Integration into society of Children-Orphans of the years 2005-2008, General Programmes and Standards of Education (2003), the Plan of Organization of the System of Children Foster Institutions raised the necessity to educate self-confident, communicative children, who are able to overcome the difficulties of the life and to create suitable conditions for the social integration of the person into society. The training of the social skills helps the person to conform in a social environment and to improve the surrounding conditions in order to warrant successful work. The newness and the importance of the work. The differences of the characteristics of social skills between children, living in Children Home and children, living in their families are introduced in this work. They are important for social pedagogues, social workers, who work at school or Children Home as well as for those who want to improve their work in the field of social skills. The object of the researches: the training of social skills of children... [to full text]

<p>In this research paper, guided by Prof Z Groener, I explore the learning barriers experienced by deaf learners in the structured workplace component of a learnership programme. I focus on the learning barriers of deaf learners at work on an Information Technology learnership where the learning environment shapes and are shaped by deaf learners. Twenty deaf learners have entered during 2005 into an Information Technology: Technical Support NQF4 learnership, funded by the Information Systems (IT), Electronics and Telecommunications Technologies Sector Education Training Authority (ISETT Seta). I have determined how deaf learners are faring with work and learning in a technological environment that has experienced rapid and extensive restructuring during the past ten years. The specific difficulties which they experience during their structured workplace component of the learnerships have also been defined. I argue that when deaf learners form part of a community of practice, consisting of both deaf learners and hearing colleagues and who operate in the same area of knowledge and activity, they fare better than those who did not form part of such a community. I conclude this research paper with a link to the situated learning theory where I explain why the learner&rsquo / s situation contributed to their ability to learn.</p>

Selon plusieurs auteurs, l’intelligence générale et les traits de personnalité sont des construits fondamentaux nécessaires à l’adaptation psychosociale des individus. Bien que plusieurs études menées à partir d’échantillons d’adultes aient démontré des liens significatifs entre ces deux construits, peu d’entre elles ont tenté de vérifier si ces relations pouvaient être observées aussi chez les adolescents. De plus, un nombre très restreint d’études ont étudié la question de savoir si les relations entre l’intelligence générale et les traits de personnalité étaient significatives de façon prospective avec un intervalle de temps entre les évaluations. Enfin, les études disponibles ne permettent pas de déterminer si les relations entre l’intelligence générale et les traits de personnalité sont différentes selon le sexe. La présente étude visait à combler ces vides. Les objectifs étaient, d’une part, de déterminer s’il existe des relations prédictives concurrentes et prospectives entre l’intelligence générale et les traits de personnalité chez les adolescents et, d’autre part, de vérifier si ces relations sont différentes entre les garçons et les filles. Les données utilisées proviennent de l’étude longitudinale de la Stratégie d’intervention agir autrement (SIAA). Un large échantillon d’adolescents évalués une première fois en secondaire un et réévalués à nouveau quatre ans plus tard en secondaire cinq a été employé. À la première vague de collecte de données, seule l’intelligence générale a été évaluée, tandis qu’à la deuxième vague, autant l’intelligence générale que les traits de personnalité l’ont été. La modélisation par équations structurales sur des variables latentes a été utilisée pour tester les différentes hypothèses de recherche. Les résultats ont démontré que, sur le plan concurrent, l’intelligence générale et tous les traits de personnalité considérés sont reliés significativement de façon positive, ce qui va partiellement à l’encontre des données obtenues à partir des échantillons d’adultes. Sur le plan prospectif, les résultats ont confirmé que les corrélations diminuent avec le temps, et ce, pour presque tous les traits étudiés. Finalement, les modèles d’équations structurales multi-groupes ont confirmé la présence de différences significatives entre les garçons et les filles pour certains traits de personnalité. Dans l’ensemble, bien que plusieurs résultats de la présente étude obtenus à partir d’un échantillon d’adolescents soient conformes à ceux observés auprès d’échantillons d’adultes, certaines différences intéressantes sont observées. / According to several scholars, general intelligence and personality traits are fundamental constructs that are necessary for individuals’ psychosocial adjustment. Even though several studies showed significant relations between these constructs in adults’ samples, very few attempted to demonstrate if these relations can be observed in adolescents’ samples. Moreover, very few studies verified if these relations between general intelligence and personality traits were also significant prospectively with a time interval between assessments. Furthermore, the available studies do not allow determining if the relations between general intelligence and personality traits are different across gender. This study aimed at filling these gaps. The objectives were to determine if there were concurrent and prospective relations between general intelligence and personality traits in adolescents, as well as to determine if these relations were different across boys and girls. Data were drawn from the New Approaches New Solutions (NANS) longitudinal study. A large sample of adolescents first assessed in grade one, and re-assessed four years later in grade 5 was used. At the first wave of data collection, only general intelligence was assessed, while at the fifth wave, both general intelligence and personality were assessed. Structural equation modeling on latent variables was used to test the different research hypotheses. The results demonstrated that concurrently, general intelligence and all personality traits considered are significantly positively related, which partially contradict data from adults’ samples. Prospectively, the results confirmed that correlations decreased over time for almost all personality traits. Finally, multiple-group structural equations models confirmed there are significant differences between boys and girls for some personality traits. Overall, despite several results converge with those observed with adults’ samples, some interesting differences can be observed when adolescents are studied.