O objetivo geral deste estudo é analisar o controle patrimonial dos bens permanentes da UTFPR, em seus 13 campi, como uma ferramenta de Governança Pública. Como objetivos específicos, buscou-se: compreender os princípios da Administração Pública e os princípios da Governança Pública; descrever os procedimentos, as tecnologias e os recursos empregados no controle patrimonial da UTFPR; verificar o atendimento dos princípios da Governança Pública pelo controle patrimonial da UTFPR; e, por fim, propor soluções para o aperfeiçoamento da atividade de controle patrimonial na UTFPR com base nos princípios da prestação de contas e transparência da Governança Pública. Por serem destinados ao atendimento de um interesse coletivo, os recursos públicos devem ser administrados de forma a maximizar os benefícios à coletividade, observando os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Para que os atos administrativos não se afastem de tal liame foram instituídos os mecanismos de controle interno e externo. O controle patrimonial é um tipo de controle interno que permite a manutenção de informações atualizadas acerca dos bens públicos permanentes, tais como, as informações sobre a aquisição, responsável pela carga patrimonial e os registros de baixa patrimonial. Para o atendimento dos objetivos do estudo optou-se pela realização de uma pesquisa qualitativa, mediante a técnica do estudo de caso. Foram identificados 21 servidores responsáveis pelo controle patrimonial atuantes nos 13 campi da UTFPR. Ainda foram identificados três servidores que contribuem com a atividade de controle patrimonial. Foram empregados questionários, análise documental e a análise de artefatos tecnológicos. Como método de exame dos materiais coletados utilizou-se a análise de conteúdo. Ficou demonstrado que o controle patrimonial de bens permanentes da UTFPR não é, atualmente, uma ferramenta de Governança Pública, tendo em vista a inexistência de transparência no que tange ao controle patrimonial. Da mesma forma, o atendimento ao princípio da prestação de contas encontra-se prejudicado, pois não são disponibilizados dados analíticos acerca dos bens que compõem o patrimônio da UTFPR. Por outro lado, as informações disponibilizadas de maneira sintética nos relatórios de gestão não encontram lastro com a realidade, tendo em vista que os inventários patrimoniais não são realizados em alguns campi. Como forma de superar tais desafios propõe-se a realização de treinamentos, a elaboração de normas acerca do controle patrimonial, o estudo da possibilidade da adoção de novas tecnologias e a realização efetiva dos inventários nos campi. / The overall objective of this study is to analyze asset tracking of permanent property belonging to UTFPR, in all of its 13 campuses, as an Public Governance tool. The specific objectives were: to understand the principles of Public Administration and principles of Public Governance; describe the procedures, technologies and resources employed in asset tracking at UTFPR; attest that the principles of Public Governance through asset tracking at UTFPR have been observed; and lastly, propose solutions to improve the activity of asset tracking at UTFPR based on the principles of accountability and transparency of Public Governance. Because they are intended to meet a collective interest, public resources must be administered so as to maximize the benefits to the collectivity, abiding by the principles of legality, impersonality, morality, disclosure and efficiency. Internal and external control mechanisms have been implemented to prevent administrative acts from straying from this ideal. Asset tracking is a type of internal control that makes it possible to maintain updated information on permanent public assets, such as information on acquisition, asset record keeping and records on asset write-offs. To meet the objectives of the study, it was decided upon the qualitative research study method using the case study technique. A total of 21 servants were identified as responsible for asset tracking at the 13 UTFPR campuses. Another three servants were identified as contributing to the activity of asset tracking. The study used surveys, documental analysis, and analysis of technological devices. Content analysis was used as the method to examine collected materials. It was demonstrated that permanent asset tracking at UTFPR is currently not an efficient tool of Public Governance, considering the non-existence of transparency with regard to asset tracking. Likewise, the fulfillment of the principle of compliance has been compromised, as analytical data are not provided regarding the goods that comprise the assets of UTFPR. Moreover, the information provided in shortened format in management reports does not reflect reality, considering that inventories are not carried out in some campuses. In order to overcome these challenges, proposals include training, creation of norms regarding asset tracking, studies on the possibility of adopting new technologies, and effectively performing inventories in the campuses.

Acompanha: Manual didático: o emprego de aspectos sociocientíficos no ensino de química / Empregar sequências didáticas que apresentem aspectos sociocientíficos (ASC) pode ser uma estratégia que possibilite o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Matriz de Referência do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em conjunto com aspectos científicos descritos para o ensino de Química. O emprego de ASC, inclusive em exames de larga escala como o Enem, prescinde da relevância do tema proposto, com o emprego de temas globais, por exemplo; da controvérsia, ou seja, um estímulo ao exercício de argumentação para elaboração e avaliação de hipóteses e tomada de decisão e a relação desses requisitos com os conteúdos científicos. Por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, sobre questões de Ciências Naturais do Enem de 2009 a 2004, foi traçado um perfil da prova. Contrariamente ao esperado, o Enem apresenta caráter disciplinar e propedêutico, o que reflete os anseios das instituições de ensino superior que passaram a aceitá-lo como forma de ingresso. Em contraste, apresenta, também, poucas questões com que abordam ASC, o que pode causar a desmotivação em empregar a discussão desses aspectos em sala de aula. Desse modo, foi desenvolvido um material que apresenta orientações e exemplos para a realização de práticas que envolvam ASC pode ser um meio de difundir e estimular a utilização de práticas entre professores de Química de modo a discutir, possivelmente, reflexos nas características dos exames do Enem. / To use didactic sequences that consider socio-scientific issues (SSI) perspectives can be a strategy to develop the competences and abilities required on the National Standards (PCN) and on the High School National Exam (Enem) References Guide and the specific objective proposed to Chemistry teaching. The usage of SSI, including in wide-ranging evaluations, such as the Enem, requires the demands: topic relevance, with the usage of global themes for example; controversy, i.e. a stimulus to the development of argumentation to elaborate and evaluate hypothesis and make decision considering the established controversy; and the relation between the two requirements with the scientific knowledge. By using de Content Analysis proposed by Bardin on the question of the National Exam was possible to design an exam profile. In contrary to what was expect as a profile for the Enem, the exam presents a disciplinary and propaedeutic profile, reflecting the Universities needs for their admission process, which can result in an exam with only a few questions with SSI characteristics, demotivating its usage in classes. Therefore, the development of material that presents orientations and examples for SSI activities can be a way to spread the methodology to Chemistry teachers and stimulate its usage and. It can possibly cause chances in Enem characteristics.

Esta pesquisa tem como tema central a questão de gênero e trabalho feminino. Traçando como objetivo geral analisar as percepções do trabalho na ótica das cuidadoras sociais de casas lares em Curitiba e Região Metropolitana. Delimitamos como objetivos específicos: identificar o papel das cuidadoras sociais da casa lar, a partir dos significados por elas atribuídos; identificar as fragilidades e gratificações na relação de trabalho das cuidadoras sociais no contexto da perspectiva de gênero; analisar as relações de trabalho as quais são submetidas às cuidadoras sociais, bem como a legislação profissional. Realizamos uma pesquisa com referencial metodológico qualitativo. Como técnica para a coleta de dados, utilizamos a entrevista semiestruturada com 15 cuidadoras sociais das instituições selecionadas. Foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Em relação às análises e interpretações dos dados coletados se verificou que a maioria das entrevistadas se considera de alguma forma mãe das crianças e adolescentes institucionalizados, o que indica, a princípio, que não compreendem a profissão de cuidadoras sociais como um trabalho. Percebe-se ainda, que este fato dificulta a percepção acerca da desvalorização social e financeira da profissão. A pesquisa apontou a importância de se constituir nos espaços das casas lares a implementação de formações continuadas, já que na maioria das entrevistas se identificou que no processo do trabalho as cuidadoras sociais se identificam como mães das crianças e adolescentes acolhidos e não se reconhecem como profissionais do cuidado. Dessa forma, uma das percepções observadas na pesquisa foi a necessidade que haja, por parte dos setores públicos, a responsabilidade de averiguar como as instituições contratantes dessas profissionais estão capacitando essas mulheres, como uma maneira de provocar nesses espaços a materialização de ações que minimizem a desvalorização desta profissão. / This research has as central theme the issue of gender and women's work. The objective of this study is to analyze the perceptions of work from the point of view of the social caregivers of homes of children in disadvantaged or at risks in Curitiba and Metropolitan Region. We define as specific objectives: to identify the role of the social caregivers of the home, based on the meanings assigned by them; Identify the weaknesses and gratifications in the work relationship of social caregivers in the context of the gender perspective; Analyze the labor relations that are submitted the social caregivers, as well as professional legislation. We conducted a qualitative methodological research. As a technique for data collection, we used the semistructured interview with 15 social caregivers of the selected institutions. The technique of content analysis was used. Regarding the analyzes and interpretations of the collected data, it was verified that the majority of the interviewees consider themselves to be somehow the mother of the institutionalized children and adolescents, which indicates, in principle, that they do not understand the profession of social caregivers as a job. It is also perceived that this fact makes it difficult to perceive the social and financial devaluation of the profession. The research pointed out the importance of the establishment of continuous training in the homes of children in disadvantaged or at risks, since in most of the interviews it was identified that in the work process, the social caregivers identify themselves as mothers of the children and adolescents who are accepted and do not recognize themselves as professionals Of care. Thus, one of the perceptions observed in the research was the need for the public sectors to determine how the contracting institutions of these professionals are empowering these women, as a way to provoke in these spaces the materialization of actions that minimize the devaluation of this profession.

Acompanha produto: Linguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamental: sugestões para elaboração e uso de blog / O objetivo desta dissertação é analisar contribuições e limitações referentes à utilização da tecnologia de blogs como meio de complemento pedagógico, em especial no Ensino Fundamental 2. Através do emprego de blog, espera-se fomentar o desenvolvimento e domínio da linguagem científica, e consequente compreensão de conteúdos relacionados às Ciências Naturais, ao permitir o registro e análise de temas associados à Astronomia e Ciências. A análise apresentada ao longo deste trabalho fundamenta-se nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel e colaboradores, e no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal da Teoria de Aprendizagem de Lev Vygotsky. Esta pesquisa foi desenvolvida com estudantes de 5º e 9º ano em colégio particular em Curitiba, Paraná, entre os anos de 2011 e 2017. Os dados foram constituídos por registros realizados por estudantes, professores e outros participantes em blog, complementados por trabalhos desenvolvidos pelos discentes em sala de aula. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo e, para tanto, foram organizados em dois conjuntos: o primeiro refere-se aos alunos no 5º ano em 2011 e 2012; o segundo conjunto se relaciona aos mesmos estudantes em 2015 e 2016, momento em que se encontram no 9º ano. Entre os resultados obtidos destaca-se que o uso compartilhado das tecnologias de informação e comunicação (TIC) fomentou a curiosidade e interação entre os participantes do blog, fato este que pode ter contribuído para o aprimoramento do uso da linguagem e da apropriação de conceitos científicos por parte dos estudantes. Espera-se que o enfoque destinado aos blogs relatado neste trabalho sirva como uma proposta significativa para a apropriação da linguagem científica em outras realidades e níveis de ensino, e que estimule a aprendizagem continuada e colaborativa de seus participantes. / Evaluate contributions and limitations concerning the use of blog´s technology as teaching empowering tool, especially in primary education, is the subject of this dissertation. Through the blog employment, is expected to foster the development and mastery of scientific language, and consequent understanding of content related to natural science, allowing the recording and analysis of topics related to astronomy and science. The analysis presented throughout this work is based on the assumptions of the Meaningful Learning Theory of David Ausubel and collaborators, and the Zone of Proximal Development, concept of Lev Vygotsky Learning Theory. The data consisted of records made by students, teachers and other participants in blog, complemented by work done by students in the classroom. Data were analyzed using content analysis and, therefore, were organized into two sets: the first refers to students in the 5th grade, along 2011 and 2012; the second set relates to the same students in 2015 and 2016, in the 9th grade. Among the results obtained, it is highlighted that the shared use of communication technologies (ICT) encouraged curiosity and interaction between the participants of the blog, a fact that may have contributed to the improvement of language use and ownership of scientific concepts by students. It is expected that blogs as reported in this work could be a meaningful tool for scientific language appropriation for other realities and levels of education, and encourages the continued and collaborative learning among participants.

O presente trabalho tem por objetivo analisar as possibilidades de estudo sobre a autonomia docente em um grupo de professores de Ciências e Matemática, a partir de suas experiências vivenciadas em um curso de robótica educacional, sob a perspectiva de Contreras e Habermas. Tal abordagem procura, sem rebaixar a importância dos conteúdos, retirar sua centralidade do processo de ensino/aprendizagem, trazendo como protagonista, para o palco desse processo, o desenvolvimento das habilidades comunicativas do professor e de seu aprendiz. O trabalho se fundamenta no estudo da autonomia docente feita pelo professor espanhol José Contreras, e para os aspectos comunicativos do curso e de sua posterior análise, no modelo de teoria da argumentação apresentado pelo filósofo alemão Jürgen Habermas em sua obra Teoria do Agir Comunicativo (TAC). Na metodologia são descritas, em detalhes, as atividades desenvolvidas ao longo do curso bem como as dificuldades encontradas para sua execução, as quais acabam por influenciar a reflexão feita pelos professores durante a realização do grupo focal, que nos forneceu o material com o qual procedemos a uma análise de conteúdos fundamentada no trabalho da pesquisadora francesa Laurence Bardin. Os resultados apontam para um efeito limitador na construção da concepção de autonomia docente dos professores provocado principalmente, pela centralidade que os conteúdos curriculares possuem nos processos educativos. Como produto dessa pesquisa é apresentado um curso de robótica no formato WEB no qual os conteúdos se apresentam conforme são exigidos, tanto para a montagem, como para a análise dos experimentos propostos. / The present work has the objective of analyzing the possibilities of studying the autonomy of teachers in a group of teachers of Science and Mathematics, from their experiences in an educational robotics course, from the perspective of Contreras and Habermas. Such an approach seeks, without diminishing the importance of contents, to withdraw its centrality from the teaching / learning process, bringing the development of the communicative skills of the teacher and his apprentice to the stage of this process. The work is based on the study of teaching autonomy made by the Spanish teacher José Contreras, and the communicative aspects of the course and its subsequent analysis, the German theory model of the argument presented by the philosopher Jürgen Habermas in his work Theory of Communicative Action (TAC). The methodology describes in detail the activities developed along the course as well as the difficulties encountered for its execution, which end up influencing the reflection made by the teachers during the realization of the focus group, who provided us with the material with which we proceed to a content analysis based on the work of French researcher Laurence Bardin. The results point to a limiting effect in the construction of teachers' conception of teacher autonomy provoked mainly by the centrality that the curricular contents have in the educational processes. As a product of this research, a robotics course in WEB format is presented in which the contents are presented as required, both for the assembly and for the analysis of the proposed experiments.

O mundo está em constante processo de mudanças econômicas, sociais e políticas que afetam os negócios; os concorrentes inovam e os mercados evoluem com insuspeita velocidade. O estudo da Difusão da Inovação com foco nos institutos de pesquisa é importante para o fomento do avanço da sociedade do conhecimento e da promoção da superação dos desafios impostos. O escopo deste trabalho neste cenário, foi o levantamento dos processos de Gestão da Informação que levam à Difusão da Inovação em Entidades de Ciência, Tecnologia e Inovação – lECTIs – privadas paranaenses, sobretudo aquelas fundamentadas em administração central, corretagem e difusão orgânica. O objetivo foi propor um macroprocesso para a otimização da Difusão da Inovação em ECTIs privadas paranaense. A pesquisa realizada foi do tipo explicativo-descritiva usando o método de análise de conteúdo, partindo-se das melhores práticas resultantes de pesquisas bibliométrica e bibliográfica que nortearam a composição dos instrumentos e técnicas utilizadas. Os resultados da análise permitiram a construção de um modelo de macroprocesso de Gestão da Informação para Difusão da Inovação, composto pelos dados coletados na revisão de literatura, pelos resultados das entrevistas e das técnicas de análise qualitativa a partir do método de análise de conteúdo. A pesquisa contribuiu para desvelar a temática e evidenciar a necessidade de melhor compreensão acerca da perspectiva de Gestão da Informação que apoie as práticas de difusão. O interesse da pesquisa aliou-se a necessidade do Senai do Paraná em padronizar práticas de apoio às indústrias e formalizar os processos de Difusão da Inovação por meio dos Institutos de Tecnologia e Inovação e assim, proporcionar para as indústrias conhecimento, tecnologia e infraestrutura de ponta e promover a inovação e a transferência tecnológica, contribuindo, em última instância, em dados e informações que contribuem para elevar a competitividade da Indústria Brasileira. / The world is in a constant process of economic, social and political changes that affect the business; the competitors innovate and the markets evolve. This study of innovation diffusion focused on research institutes is important for the promotion of the knowledge society advance and the promotion of challenges overcoming. The scope of this research was the surveying of practices of Information Management that would followed by technological diffusion and innovation in private Science, Technology and Innovation Entities (ECTI) of the Paraná state, mainly the ones that are grounded in central administration, brokerage and organic diffusion. The objective was to propose a macroprocess to optimize the innovation diffusion of innovation in private ECTIs from Paraná state. The research developed was explanatory and descriptive type, using the method of content analysis, from the best practices extracted from the bibliometric and bibliographic research that guided the composition of the instruments and techniques used. The results from the analysis allowed the design of a model of process of Information Management to innovation diffusion, compounded by data collected in literature review, the results from the interviews and the techniques of qualitative analysis from the content analysis method. The interest of the research allied with the need from Senai of Paraná to standardize the practice of support to the industries and formalize the processes of innovation diffusion by the Institutes of Technology and Innovation and by this way, provide to the industries knowledge, technology and infra structure and promote the innovation and technology transfer in last instance to raise the Brazilian Industry competitiveness.

Acompanha: Caderno pedagógico: inserção da pegada hídrica nas aulas de ciências do Ensino Fundamental / A inclusão de discussões associadas ao consumo de água nas aulas de Ciências assinala para a necessidade da contextualização e ampliação desse tema, direcionando-o a abordagens mais atualizadas, frente à crise hídrica do Brasil e de vários outros lugares do mundo. Deste modo se promovem discussões mais aprofundadas no contexto educacional, levando em conta a Pegada Hídrica. Este estudo diz respeito a uma investigação cujo problema central reside na seguinte questão: como a utilização de estratégias didático-metodológicas embasadas por elementos decorrentes da ferramenta denominada Pegada Hídrica contribui para a compreensão de assuntos relacionados à utilização/destino e conservação da água por parte dos estudantes, a considerar a crise atual envolvendo esse recurso natural? A investigação é de natureza qualitativa, desenvolvida com 35 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola de Curitiba. O recorte metodológico é do tipo participante com a utilização de múltiplos recursos para a constituição de dados. Para estruturar a composição de tais estratégias realizou-se, antes do trabalho em sala de aula, uma pesquisa de levantamento sobre questões relativas à água, especialmente quanto à percepção dos estudantes frente aos níveis de consumo em diferentes contextos (agricultura, indústria e doméstico). Isso permitiu a elaboração de um questionário investigativo (levantamento) sobre a forma como os estudantes percebem, relacionam e compreendem aspectos relativos aos recursos hídricos. Aliou-se a isso a opção de instrumentos que facilitam a apreensão de dados, tais como: diário de campo (espécies de memorandos), manuscritos de participantes da investigação e gravações em áudio. Diante desse contexto, a análise de conteúdo, proposta por Laurence Bardin, se mostrou mais apropriada para a apreciação dos dados, uma vez que tal método constitui-se em uma pré-análise, seguida de exploração do material para tratamento dos dados e por fim, sua interpretação. Os resultados da investigação salientaram que os estudantes participantes têm se mostrado reflexivos e abertos às discussões sobre o conteúdo tratado. A análise dos dados nos informa que as proposições de estratégias didático-metodológicas diferenciadas e contextualizadas, embasadas por elementos decorrentes da Pegada Hídrica, objetivou de modo mais acurado, na compreensão de assuntos relacionados à utilização/destino e conservação da água. Deste modo, entendemos que o uso de temas de caráter socioambiental pode se configurar em importante ferramenta para propiciar discussão e contribuir para o aprendizado em ensino de Ciências, como no caso a crise atual dos recursos hídricos no Brasil. / The inclusion of discussions about water consumptions in Science classes highlights the need of contextualization and expansion of the theme, in particular the need to deal with the theme accor-ding to more updated approaches due to the current water crisis lived in Brazil and in many other places around the world so that more profound discussions are carried out in the educational context; examples of this are discussions that focus on water footprint. This investigation refers to a study which main research question was: how does the use of didactic-methodological strategies based on elements of water footprint contribute to students´ understanding of issues related to the use and water preservation considering the current crisis of this natural resource? This qualitative inves-tigation was carried out at a post-graduate level – Master´s degree – with the participation of 35 (thirty-five) 6th grade students at a Basic Education school in the Curitiba. The methodology involved participants and the use of multiple tools for data generation. In order to structure the teaching strategies, before the work in class, a survey was developed about issues related to water, especially students´ perception about the level of water consumption in various contexts (agriculture, industry and domestic). The survey supported the design of an investigative questionnaire about how students perceive, relate to and understand aspects related to water resources. In addition to the survey, tools that facilitate the generation of data such as: field diary (similar to memos), participants´ manuscripts and audio recordings were used. From this perspective, content analysis proposed by Laurence Bardin, seemed the appropriate approach for the data analysis, as this method represents a pre-analysis followed by the exploration of the material for later treatment of the data and, finally, the interpretation. The research results point out that participating students have shown reflective and open to discussions about the treaty content. Data analysis tells us that the propositions of educational-methodological strategies differentiated and contextualized, supported by elements stemming from the WF, the objective of accurate way in understanding issues related to use / destination and water conservation. Thus, we noted that the use of social environmental issues, can set an important tool to foster discussion and contribute to learning in science teaching, such as the current crisis of water resources in Brazil.

Este trabalho estuda a apropriação e ocupação de espaços digitais para divulgação de tema social em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), de uma universidade com o perfil, eminentemente, tecnológico. Para isto é destacada a importância da inserção de um elemento digital para motivação de inclusão de temas transversais aos materiais didáticos eletrônicos disponibilizados aos alunos. A necessidade de compreensão da relevância de práticas que adotam o pensamento linear-reducionista da lógica clássica e o entendimento de suas deficiências que podem ser supridas por abordagens alternativas, definiram as reflexões iniciais da pesquisa. As questões da dualidade entre tecnologia e Educação, em uma visão complexa com viés transdisciplinar, trazem a integração de assuntos numa diversidade que inclui o uso de recursos tecnológicos na Educação, o papel educativo da comunicação, práticas pedagógicas, conteúdos educacionais, tema transversal e AVA, estabelecendo entre eles, novas e interessantes conexões. A inclusão de considerações sobre o Paradigma Emergente da Educação e sobre as responsabilidades atribuídas ao sistema educacional brasileiro traz uma preocupação sobre questões legais numa amplitude mais abrangente ao contexto educacional. A estrutura da pesquisa é fundamentada na teoria da complexidade proposta por Edgar Morin, alinhada aos pensamentos de Basarab Nicolescu sobre transdisciplinaridade. As ideias sobre Educação incluem reflexões progressistas de Paulo Freire, proposta pedagógica inovadora de Maria Aparecida Behrens, comunicação na Educação na visão de José Manuel Moran, vertentes tecnológicas na visão de Andrew Feenberg, Pierre Lévy e Lucia Santaella e, na compreensão de Isabel Petraglia, a função da escola para unir dualidades com características antagônicas como emoção e razão e teoria e prática. O objetivo geral da investigação foi, a partir da integração compreendida dos referenciais diversos, estruturar o processo de inserção de objetos virtuais de sugestão transdisciplinar (ovst) para mostrar as potencialidades de espaços disponíveis no AVA e dar visibilidade à transdisciplinaridade na educação. Para atingir este objetivo, além do estudo do referencial teórico e do estabelecimento das conexões, foi realizada uma pesquisa prática que envolveu a inserção do ovst nos cursos postados no AVA-Moodle da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Para complementar a fundamentação teóricometodológica e orientar a pesquisa de campo, adotaram-se técnicas de Análise de Conteúdo propostas por Laurence Bardin. Foi realizado o diagnóstico dos cursos através de critérios para seleção de cursos e, em seguida, a verificação da incidência transdisciplinar do tema social: Educação Ambiental, nos textos didáticos e o desenvolvimento do ovst e sua inserção nos cursos. A análise apontou pouca adesão de docentes à prática transdisciplinar. A pesquisa confirmou que é viável a promoção do diálogo entre disciplinas e permitiu que, de forma coerente com a proposta, fosse apresentado o entendimento de fluxo do pensamento complexo, para a situação pesquisada. Pode-se incluir como contribuições a extensiva caracterização de referencial teórico para suporte à pesquisa sobre objetos virtuais, uma sistemática consistente para exames de materiais postados no AVA, com critérios e procedimentos de observação de materiais didáticos e a proposta, assentada em referenciais sólidos, de uma sistemática para definição de ovst, inclusive, com outros temas de interesses diversos. / This work examines the means for claiming and occupying available digital spaces for disclosing social themes in a Virtual Learning Environment (VLE), in a University with technological characteristics. For that, the importance of providing a digital element as a resource for including transverse themes into didactic electronic archives accessible to the students is highlighted. The need to fully understand the importance of practices that adopt the linear and reductionist thinking derived from the classical logic and the comprehension of its limitations, that can be overcome with alternative approaches were the starting point for this research. The questions posed by the duality between Technology and Education, considering a complexity point of view associated with a transdisciplinar approach, allowed the integration of a diversity of elements such as: the use of technological resources in Education, the communication role in the learning process, pedagogical practices, educational issues, transversal themes and a VLE. From that, novel and challenging connections could be established. Examining the aspects of Education Emergent Paradigm along with the responsibilities attributed to the Brazilian Educational System induced a wide range preoccupation over legal questions associated to the educational context. The research structure is based on the complexity theory proposed by Edgar Morin, aligned with the transdisciplinarity ideas suggested by Basarab Nicolescu. The scope on the Education field included: progressist observations from Paulo Freire works, innovative pedagogic model from Maria Aparecida Behrens, communication in Education from José Manuel Moran, technological possibilities considering the views from Andrew Feenberg, Pierre Lévy e Lucia Santaella, and, finally, the thought from Isabel Petraglia, who suggests that the school should merge antagonistic dualities such as: reason and emotion or theory and practice. This investigation aims at structuring the process for developing and inserting a digital element of transdiciplinarity suggestion (ovst) to highlight the potential usage of available spaces in a VLE and provide visibility to transdisciplinarity in Education. To fulfill this objective, besides a thorough references examination and the derived connections development, a survey which involved the inclusion of an ovst in courses posted in the VLE-Moodle, at Federal University of Technology of Parana. To support the theoretical and methodical approach and guide the field research, the Content Analysis Techniques proposed by Laurence Bardin, were applied. The characteristics of the courses in the VLE were identified by specific set of criteria seeking to verify the occurrence of Environmental Education, a social and transdisciplinar theme, inside them. The analysis indicated that there is low level of transdisciplinar practices by UTFPR lecturers. This research has confirmed that it is possible to promote the dialogue between different disciplines. Additionally, the flow of a complexity thought for the examined field could be demonstrated. The contributions of this research are the extensive references review on the virtual objects, a consistent approach to explore the materials posted in the VLE and a proposed systematic to structure and define an ovst involving themes with distinct points of view.

A gestão da saúde pública ainda enfrenta grandes desafios a serem transpostos para que se consiga prover um atendimento de qualidade aos usuários do Sistema Único de Saúde. Nesse sistema, os hospitais universitários federais exercem um papel de referência na região em que estão alocados. A partir de 2010, o governo intensificou os esforços no aprimoramento dessas organizações e criou o Programa Nacional de Reestruturação dos Hospitais Universitários Federais e a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares. A questão investigada por essa pesquisa foi a relação entre o planejamento estratégico de um Hospital Universitário Federal, o Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná, e a diretriz de regionalização definida pelos instrumentos das políticas públicas de saúde. O objetivo geral foi analisar a relação entre o planejamento estratégico do Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná e a sua atuação regional nas políticas públicas de saúde. A pesquisa é caracterizada como aplicada, quanto a sua natureza, e descritiva, quanto ao seu objetivo. Tem uma abordagem qualitativa-quantitativa e foi realizada através de multitécnicas: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, técnica de mapeamento, estatística descritiva, estudo de caso (análise documental e entrevistas), e análise mediante software Atlas TI 7, com referência no modelo de Bardin (2011). Constatou-se, através de indicadores de saúde, que a assistência do Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná tem um papel importante na região. Quanto a insumos, em relação à assistência hospitalar pública de Curitiba, possui 24,75% dos equipamentos, 22,95% dos profissionais e 14,04% dos leitos. Já em relação à produção hospitalar pública do município, tem participação de 18,87% das consultas médicas e 11,74% das internações. Dos usuários atendidos por essa instituição, 85,35% são da região metropolitana de Curitiba. Isso comprova a importância deste hospital para a região e também da inclusão da regionalização e da rede de atenção à saúde, diretriz e estratégia de organização do Sistema Único de Saúde, na gestão estratégica da instituição. Verificou-se, pelos três últimos planejamentos estratégicos (período 2007 a 2017), um avanço tanto em relação à presença dos componentes, à luz de Kaplan e Norton (2008), como também da regionalização e da rede de atenção à saúde. Como principais fatores dessa evolução, aponta-se a capacitação contínua dos gestores e a nova metodologia proposta pela empresa pública. / The management of public health still faces great challenges to be tackled in order to provide quality service to those users of the Sole Health System. In this system, the federal university hospital play an outstanding role in the region in which they are located. As of 2010, the government has boosted its efforts to improve these organizations and has created the National Program for the Restructuring of Federal University Hospitals and the Brazilian Hospital Services Company. The matter investigated by this research was the relationship between the strategic planning of a Federal University Hospital, Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná, and the regional guidelines set forth by the public health public policies. The general aim was to analyze the relationship between Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná’s strategic planning and its regional performance as to public health policies. The research is characterized as applied, as to its nature, and descriptive as to its objective. It has a qualitative-quantitative approach and was carried out through assorted techniques: bibliographic research, document research, mapping techniques, descriptive statistics, case studies (document analyses and interviews) and an analysis by using the Atlas TI 7 software, with Bardin (2011) model. It was verified, through health indicators, that this hospital’s service plays an important role in the region. As to the supplies for the public hospital services in Curitiba, the Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Paraná has 24.75% of the equipment, 22.95% of the professionals and 14.04% of the hospital beds. Concerning the production of the municipal hospitals, the service has an 18.87% participation in medical appointments and 11.74% in hospital admissions. 85.35% of the patients helped by the institution are from the metropolitan area of Curitiba. This highlights the importance that the hospital has for the region, and the inclusion of regional services and the network of health services, Sole Health System’s organization guidelines and strategy, in performing the strategic management. It has been verified, through the last three strategic plannings (2007 to 2017), an improvement as to the presence of components, as per Kaplan and Norton (2008), as well as the regional activities and the health services network. The main factors for such evolution have been the ongoing training of managers and the new methodology suggested by the public company.

O objetivo geral deste estudo é analisar o controle patrimonial dos bens permanentes da UTFPR, em seus 13 campi, como uma ferramenta de Governança Pública. Como objetivos específicos, buscou-se: compreender os princípios da Administração Pública e os princípios da Governança Pública; descrever os procedimentos, as tecnologias e os recursos empregados no controle patrimonial da UTFPR; verificar o atendimento dos princípios da Governança Pública pelo controle patrimonial da UTFPR; e, por fim, propor soluções para o aperfeiçoamento da atividade de controle patrimonial na UTFPR com base nos princípios da prestação de contas e transparência da Governança Pública. Por serem destinados ao atendimento de um interesse coletivo, os recursos públicos devem ser administrados de forma a maximizar os benefícios à coletividade, observando os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Para que os atos administrativos não se afastem de tal liame foram instituídos os mecanismos de controle interno e externo. O controle patrimonial é um tipo de controle interno que permite a manutenção de informações atualizadas acerca dos bens públicos permanentes, tais como, as informações sobre a aquisição, responsável pela carga patrimonial e os registros de baixa patrimonial. Para o atendimento dos objetivos do estudo optou-se pela realização de uma pesquisa qualitativa, mediante a técnica do estudo de caso. Foram identificados 21 servidores responsáveis pelo controle patrimonial atuantes nos 13 campi da UTFPR. Ainda foram identificados três servidores que contribuem com a atividade de controle patrimonial. Foram empregados questionários, análise documental e a análise de artefatos tecnológicos. Como método de exame dos materiais coletados utilizou-se a análise de conteúdo. Ficou demonstrado que o controle patrimonial de bens permanentes da UTFPR não é, atualmente, uma ferramenta de Governança Pública, tendo em vista a inexistência de transparência no que tange ao controle patrimonial. Da mesma forma, o atendimento ao princípio da prestação de contas encontra-se prejudicado, pois não são disponibilizados dados analíticos acerca dos bens que compõem o patrimônio da UTFPR. Por outro lado, as informações disponibilizadas de maneira sintética nos relatórios de gestão não encontram lastro com a realidade, tendo em vista que os inventários patrimoniais não são realizados em alguns campi. Como forma de superar tais desafios propõe-se a realização de treinamentos, a elaboração de normas acerca do controle patrimonial, o estudo da possibilidade da adoção de novas tecnologias e a realização efetiva dos inventários nos campi. / The overall objective of this study is to analyze asset tracking of permanent property belonging to UTFPR, in all of its 13 campuses, as an Public Governance tool. The specific objectives were: to understand the principles of Public Administration and principles of Public Governance; describe the procedures, technologies and resources employed in asset tracking at UTFPR; attest that the principles of Public Governance through asset tracking at UTFPR have been observed; and lastly, propose solutions to improve the activity of asset tracking at UTFPR based on the principles of accountability and transparency of Public Governance. Because they are intended to meet a collective interest, public resources must be administered so as to maximize the benefits to the collectivity, abiding by the principles of legality, impersonality, morality, disclosure and efficiency. Internal and external control mechanisms have been implemented to prevent administrative acts from straying from this ideal. Asset tracking is a type of internal control that makes it possible to maintain updated information on permanent public assets, such as information on acquisition, asset record keeping and records on asset write-offs. To meet the objectives of the study, it was decided upon the qualitative research study method using the case study technique. A total of 21 servants were identified as responsible for asset tracking at the 13 UTFPR campuses. Another three servants were identified as contributing to the activity of asset tracking. The study used surveys, documental analysis, and analysis of technological devices. Content analysis was used as the method to examine collected materials. It was demonstrated that permanent asset tracking at UTFPR is currently not an efficient tool of Public Governance, considering the non-existence of transparency with regard to asset tracking. Likewise, the fulfillment of the principle of compliance has been compromised, as analytical data are not provided regarding the goods that comprise the assets of UTFPR. Moreover, the information provided in shortened format in management reports does not reflect reality, considering that inventories are not carried out in some campuses. In order to overcome these challenges, proposals include training, creation of norms regarding asset tracking, studies on the possibility of adopting new technologies, and effectively performing inventories in the campuses.