Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Palma Filho.pdf: 1818506 bytes, checksum: 22c0a45db159432aec7d8494612bea26 (MD5) Previous issue date: 2012-04-23 / This is a qualitative research based on Bioecological Theory, which aims at investigating how a set of multifamily actions can contribute to improving the quality of relations between APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Association of Parents and Friends of Exceptional Children) in the city of Francisco Morato, and families of students with intellectual deficits, from the perspective of the eleven families participating. We seek to analyze whether these actions contributed to the families understanding the institution role and limits for the development of people with intellectual deficits, the possible emotional gains and improvement in interpersonal relationships with the children served by the institution. Eleven meetings were held with the multifamily group. Actions guided by the Bioecological Theory favored proximal processes, with communication conditions between the Multifamily Group and the Technical Team, so that the participants felt welcomed, expressed their feelings, doubts, and shared their personal experiences, becoming a cohesive and participatory group. Families commented: at the end, they had a deeper understanding of the work done at the institution; are more alert and able to devote more personal resources to care for their children; perceived the specialists are more aware of their observations. It was observed at the end of the research that multifamily activities and the care in building a communication path, propitiate the empowerment of families, which is fundamental to the educational process of children and young people with intellectual deficits / APAE de Francisco Morato e grupo multifamílias: um percurso de mudanças com base na teoria bioecológica Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na Teoria Bioecológica, que teve por objetivo investigar como um conjunto de ações multifamiliares pode contribuir para melhorar a qualidade das relações entre a APAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais da cidade de Francisco Morato e as famílias de alunos com déficit intelectual, segundo a perspectiva das onze famílias participantes. Procuramos analisar se essas ações contribuíram para as famílias compreenderem o papel e os limites da instituição para o desenvolvimento da pessoa com déficit intelectual, os possíveis ganhos emocionais e a melhoria nas relações interpessoais com os filhos atendidos pela instituição. Foram realizados onze encontros com o grupo multifamílias. As ações norteadas pela Teoria Bioecológica favoreceram os processos proximais, com as condições de comunicação entre o Grupo Multifamílias e a Equipe Técnica, de maneira que os participantes sentiram-se acolhidos, manifestaram seus sentimentos, dúvidas, compartilharem suas experiências pessoais, tornando-se um grupo coeso e participativo. As famílias comentaram: possuir ao final um conhecimento mais profundo dos trabalhos desenvolvidos na instituição; estarem mais atentas e disporem de mais recursos pessoais para cuidar de seus filhos; perceberem os técnicos mais atentos as suas observações. Observou-se ao final da pesquisa que as atividades multifamiliares e o cuidado na construção de um percurso de comunicação, propiciam o empoderamento das famílias, que é fundamental para o processo educacional de crianças e jovens com déficit intelectual

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:45:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUCIANA DE GOIS AQUINO TEIXEIRA.pdf: 1707443 bytes, checksum: b639e3b2d4554e6b8f51bada9987e88c (MD5) Previous issue date: 2016-03-03 / The thesis aims to understand the real movement as historical total i ty and understand how the Publ ic Pol icy Student Assistance material ize wi thin the IF Goiano - Campus Urutaí , consider ing the social relat ions establ ished genre. The Publ ic Pol icy Student Assistance are in the midst of publ ic pol icies as state act ions that aim to overcome inequal i t ies in access, retent ion and success in educat ional inst i tut ion through social benef i t programs and moni toring - the students. We approached the Nat ional Programme of Student Assistance (PNAES) establ ished by Regulatory Decree - MEC No. 39-2007 and regulated by Decree No. 7.234 - 2010, in the context of the study object . We invest igate and analyze the cont radict ions as par t of a process of bui lding a more just society and an emancipatory educat ion. When developing this thesis, we present the main categories fo r the proposed analysis: State educat ional pol icies and student assistance in neol iberal society. Whereas research was conducted in a professional educat ion inst i tute, we understand how important to t ry to understand i t and know aspects of training for wor k, condi t ions to bet ter hear (in interviews and quest ionnai res) and understand women who their sought his training. The social relat ions of gender are presented in the way knowledge on this topic was bui l t , as wel l as women s access to educat ion as possibi l i ty of empowerment . Final ly, we present and discuss the survey data, in the l ight of the studied theory and guided by the quest ions asked. The data confi rm that the Publ ic Pol icy Student Assistance are important act ions of the state, whose purpose is to o vercome the inequal i t ies of access, retent ion and success in educat ional inst i tut ions. We verif ied through historical survey on student assistance which i t is made possible as a resul t of dif ferent demands of student st ruggles, movements of inst i tut ional leaders, civi l society as a whole, each making thei r own history in the format ion and consol idat ion of publ ic pol icy of the country. Thus, we understand that student assistance should be understood as a right and the resources appl ied to investment in school ing. We bel ieve this work that , despi te the achievement of women to educat ion have happened over a hundred years, studying IF Goiano - Campus Urutaí had the idea of how dif ficul t i t is social change, as the fi rst woman to enrol l in the inst i tut ion was in 1979, ie 26 years after the opening of the campus in 1953. The records revealed that in the last ten years, the number of female students is lower than that of men. The women had to overcome chal lenges to join the inst i tut ion, among them the lack of access to student assistance. We found that the Publ ic Pol icy Student Assistance wi thin the Goiano IF - Campus Urutaí also hide dif ferences and gender inequal i t ies. We also found that stereotypes and expectat ions of women students in the access and the student s stay in Publ ic Pol icy Student Assistance . We conclude that constructs about gender expectat ions and generate forms of stereotypical behaviors for male and female, thus maintaining forms of st ructural inequal i t ies, and natural ized inequal i t ies in the school envi ronment . / Na tese buscamos compreender o movimento do real como total idade histórica e entender de que forma as Políticas Públicas de Assistência Estudantil (PPAE) se materializam dentro do IFGoiano - Câmpus Urutaí , considerando as relações sociais de gênero estabelecidas. As PPAE estão no bojo das políticas públicas como ações do Estado que têm como objetivo superar desigualdades de acesso, permanência e êxito na instituição de ensino por meio de programas de benefícios sociais e de acompanhamento dos-das estudantes. Abordamos o Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) , instituído pela Portaria Normativa-MEC nº 39-2007 e regulamentado pelo Decreto nº 7.234-2010, no contexto do objeto de estudo . Investigamos e analisamos as contradições existentes como parte de um processo de construção de uma sociedade mais justa e de uma educação emancipatória. Na construção dessa tese, apresentamos as categorias centrais para a análise proposta: Estado, políticas públicas educacionais e a assistência estudantil na sociedade neoliberal . Considerando que a investigação se realizou em um instituto de educação profissional , entendemos como importante procurar compreendê-lo, bem como conhecer aspectos da formação para o trabalho, condições para melhor ouvir (nas entrevistas e questionários) e entender as mulheres que ali buscavam sua formação. As relações sociais de gênero são apresentadas na forma como foi construído o conhecimento sobre este tema, e também o acesso das mulheres à educação como possibilidade de empoderamento. Por fim, apresentamos e discutimos os dados da pesquisa, à luz da teoria estudada e orientada s pelas indagações feitas. Os dados confirmam que as PPAE são importantes ações do Estado, cujo intento é a superação das desigualdades de acesso nas instituições de ensino. Veri ficamos por meio de levantamento histórico realizado sobre a assistência estudantil que ela se viabiliza como resultado de diferentes demandas, de lutas estudantis, de movimentos de dirigentes institucionais, da sociedade civil como um todo, cada um fazendo sua própria história na formação e na consolidação das políticas públicas do país. Assim, compreendemos que a assistência estudantil deve ser entendida como um direito e os recursos aplicados como investimento, na formação escolar. Entendemos com este trabalho que, apesar da conquista das mulheres à educação ter acontecido há mais de cem anos, estudando o IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí tivemos a noção do quanto é difícil a mudança social , pois a primeira mulher a se matricular na instituição foi no ano de 1979, ou seja, 26 anos depois da abertura do Câmpus, em 1953. Assim como, os registros revelaram que, nos últimos dez anos, o número de mulheres estudantes é inferior ao dos homens. As mulheres tiveram que superar desafios para ingressarem na instituição, dentre elas a fal ta de acesso à assistência estudantil . Veri ficamos que as PPAE dentro do IFGoiano ¿ Câmpus Urutaí ainda escondem diferenças e desigualdades de gênero. Verificamos também que estereótipos e expectativas sobre as mulheres estudantes inter ferem no acesso e na permanência da aluna no PAE. Concluímos que construções a respeito do gênero geram expectativas e formas de condutas estereotipadas para o masculino e para o feminino, assim se mantém formas de desigualdades estruturais, além de desigualdades naturalizadas no ambiente escolar.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:29:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alides Baptista.pdf: 9171940 bytes, checksum: dcf1457ff3708e6ebd873b5c24d03994 (MD5) Previous issue date: 2016-08-16 / This study pursued the answer to the following central question: “How the effect of women empowerment policies promoted by the federal program of Territórios da Cidadania occurs on female representation in the 2008 elections and 2012?". The federal program Territories of Citizenship, Federal Decree 11,503 / 2008, has as its main goal, to promote economic development and to universalize basic citizenship programs. One of its most important pillars to achieve this goal is to produce actions to overcome gender inequalities. This federal program is organized on scale form because it has as performance basis a set of municipalities that have similarities on economic and environmental characteristics, cultural identity commonalities and social cohesion. On this sense, the research will focus its analysis on the municipal elections, especially in election financing networks and proportional gender representation of councilors chambers seeking to compare the electoral pleas of 2008 and 2012 to analyze the effectiveness of policies implemented there. For this, we used elections data available on TSE website structured on electoral database. The database was set up on network donations of both claims and the resulted statistics analysis highlighted the evidence of a change, occurred in these municipalities on both elections. The research undertaken shows that the position of women in electoral financing networks is essential for the achievement of success on the conquest of places in the municipal legislature. The central position in investments have been achieved by women who already have family translation in the political field as well as a wide sociability in local institutions, thus becoming, targets lenders. However, the great mass of women candidates, have a low profile on professional and educational qualifications, and little chance of attracting financial partnerships, hurting their chances of electoral success. / O presente trabalho perseguiu a resposta para a seguinte questão central: “Como ocorre o efeito das políticas de empoderamento das mulheres promovidas no programa federal dos Territórios da Cidadania na representação feminina nas eleições de 2008 e 2012?”. O programa federal Territórios da Cidadania, decreto federal 11.503/2008, tem como principal meta promover o desenvolvimento econômico e universalizar programas básicos de cidadania. Um de seus mais importantes pilares para atingir esta meta é produzir ações para a superação das desigualdades de gênero. Este programa federal está organizado de forma escalar, pois tem como base de atuação um conjunto de municípios que possuem similaridades de características econômicas e ambientais, bem como traços comuns de identidade cultural e de coesão social. Nesse sentido, a presente pesquisa centra a análise nas eleições municipais, notadamente nas redes de financiamento eleitoral e a representação proporcional de gênero das câmaras de vereadores procurando comparar os pleitos eleitorais de 2008 e 2012 para analisar a efetividade das políticas ali implementadas. Para isso foi utilizado a base de dados das eleições disponíveis no site do TSE estruturado em forma de banco de dados eleitoral. O banco de dados foi configurado em redes de doações de ambos os pleitos e as análises estatísticas resultantes permitiram evidenciar a mudança ocorrida nestes municípios em ambos os pleitos. A pesquisa empreendida aponta que a posição das mulheres nas redes de financiamento eleitoral é fundamental para o alcance do sucesso na conquista dos cargos no legislativo municipal. A posição de centralidade nos investimentos têm sido alcançada por mulheres que já possuem tradução familiar no campo político, bem como uma ampla sociabilidade nas instituições locais, tornando-se assim, alvos de financiadores. Entretanto, a grande massa de mulheres candidatas, possuem um perfil de baixa qualificação profissional, educacional e poucas chances de atrair parcerias financeiras, prejudicando suas chances de sucesso eleitoral.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:43:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CristianeGdeSouza.pdf: 1356941 bytes, checksum: f385e4a25691001d145f698e41ea9546 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to reflect on the limits and the possibilities of the professional practice of the interdisciplinary team of the Social Assistance Reference Centers - SARC contributes for the aiding of the process of empowerment of the assisted families in this institution. It is about qualitative research, whose empirical context was the situated SARC in the city of Ponta Grossa, Paraná State. The research was developed through the following methodological procedures: bibliographical revision, documentary study, comment, half-structuralized interview with professionals of Social Service, Psychology and Pedagogy, and analysis of depositions having as reference the central categories of the research, which are: empowerment, family, social assistance, professional practice and interdisciplinary team. The National Politics of Social Assistance of 2004 emphasizes that the work, which is carried through with families must have a social vision that not only privileges the situations of social, economic and cultural vulnerabilities that the reality presents to the same ones, but the potentialities must be privileged that these families present regarding to the development of its autonomy. To develop actions that stand out the potentialities is a work that implies in the process of empowerment. In order to accomplish this process, it needs to be considered from the assumptions of the dialogic. According to Paulo Freire the dialogue is basic to exceed the conception that assumes that the empowerment is limited to the mere mechanical acquisition of knowledge. The research concludes that: there is the necessity of investment in the continued formation of the professionals who act in the SARC with the familiar demands in a interdisciplinary perspective; that the offered conditions of work to the teams of the SARC limit its intervention, because they make it difficult the establishment of bonds of the team with the families, regarding that the presented circumstances of work, some professionals do not remain in the institution, this generates a rotation among them, this way, weakening the work with the families. About the possibilities of the empowerment process, we observe that it needs to be mediated by the dialogical action and social-educative actions and its results, as the dialogical process, as the social-educative actions involve information and participation, elements that have the possibility to facilitate the stimulation of the protagonism of the individual and consequently to favor the empowerment. / Resumo: Esta pesquisa objetiva refletir sobre os limites e as possibilidades da prática profissional da equipe interdisciplinar dos Centros de Referência de Assistência Social – CRAS contribuir para o favorecimento do processo de empoderamento das famílias atendidas nesta instituição. Trata-se de pesquisa qualitativa, cujo contexto empírico foi os CRAS situados no Município de Ponta Grossa-PR. A pesquisa se desenvolveu através dos seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica, estudo documental, observação, entrevista semi-estruturada com profissionais de Serviço Social, Psicologia e Pedagogia, e análise de depoimentos tendo como referência as categorias centrais da pesquisa, as quais são: empoderamento, família, assistência social, prática profissional e equipe interdisciplinar. A Política Nacional de Assistência Social de 2004 enfatiza que o trabalho realizado com famílias deve partir de uma visão social que privilegie não somente as situações de vulnerabilidades sociais, econômicas e culturais que a realidade apresenta às mesmas, mas devem-se privilegiar as potencialidades que essas famílias apresentam com vistas ao desenvolvimento de sua autonomia. Desenvolver ações que busquem ressaltar as potencialidades é um trabalho que implica no processo de empoderamento, para que se efetive este processo, necessário se faz que o mesmo seja considerado a partir dos pressupostos da dialogicidade, pois para Paulo Freire o diálogo é fundamental para ultrapassar a concepção que supõe que o empoderamento limita-se à mera aquisição mecânica de conhecimento. A pesquisa concluiu que: há necessidade de investimento na formação continuada dos profissionais que atuam nos CRAS junto às demandas familiares em uma perspectiva interdisciplinar; que as condições de trabalho oferecidas às equipes dos CRAS limitam a sua intervenção, pois dificultam o estabelecimento de vínculos da equipe com as famílias, tendo em vista que dadas as circunstâncias de trabalho, alguns profissionais não permanecem na instituição, isso gera uma rotatividade entre os mesmos fragilizando desta forma o trabalho junto ás famílias. No que tange às possibilidades do processo de empoderamento, observamos que o mesmo precisa ser mediado pela ação dialógica e ações sócioeducativas e suas decorrências, tanto o processo dialógico, quanto as ações sócioeducativas envolvem informação e participação elementos que têm a possibilidade de facilitar o estímulo do protagonismo do sujeito e consequentemente favorecer o empoderamento.

Este estudo buscou identificar mudanças ocorridas com um grupo de PHAS, a partir de atividades educativas de promoção da saúde desenvolvidas por uma equipe multiprofissional (EQM), tendo como referencial o paradigma da interdisciplinaridade. Ressalva-se que estudos sobre interdisciplinaridade no setor de saúde no Brasil são recentes, mas podem propiciar uma revisão nas práticas dos trabalhadores de saúde, especialmente, por meio de ações de conscientização e problematização. Os sujeitos constituíram-se de 09 (nove) profissionais previamente selecionados, formando a EQM (grupo 1) e 10 (dez) PHAS (grupo 2), escolhidos segundo critérios estabelecidos no projeto de pesquisa. Foi desenvolvido um programa educativo com a EQM, implantando e implementando estratégias interdisciplinares. Posteriormente a EQM desenvolveu atividades educativas com o grupo de PHAS, fundamentadas na Pedagogia da Problematização. Os dados foram obtidos a partir da aplicação de entrevistas semi-estruturadas, dinâmicas de grupo, registro das verbalizações dos sujeitos, análise documental e observação participante. Analisamos os dados coletados do grupo 1 - atitude interdisciplinar, diálogo, educação, filosofia e pesquisa - fundamentados na análise temática proposta por Minayo. Com o grupo 2 foi realizado o levantamento dos temas geradores - obesidade, tabagismo, ingestão de sal, álcool, consumo de café, sedentarismo e atividades de lazer - desenvolvendo os círculos de cultura, propiciando reflexão e conscientização em relação ao empoderamento. As análises problematizam a atitude interdisciplinar da EQM nos trabalhos educativos com o grupo de PHAS e a relação desse grupo com as mudanças de estilo de vida, ações preventivas e autocuidado em saúde. Os resultados revelaram que a EQM assimilou teoricamente as características de um trabalho interdisciplinar, gerando reciprocidade, troca de conhecimentos e enriquecimento mútuo. A práxis revelou-se promissora e, com o aprofundamento dos trabalhos, houve uma tendência para horizontalização do poder. As repercussões ao final dos trabalhos com os PHAS indicam alcance dos objetivos de socialização e debate de informações sobre saúde e estilo de vida, reforço de auto-estima e ampliação dos contatos e da rede social. Ficou marcante o fato do empoderamento para o autocuidado e, principalmente, as reivindicações em relação à melhoria da qualidade de vida individual e da comunidade. Concluindo, o projeto é um processo em construção, na direção de incorporar uma perspectiva interdisciplinar mais ampla na promoção da saúde. / This study looked for to identify changes occurred with a group of SHs, sufferers, beginning with educational activities of promotion developed by a multiprofissional team (MPT), having as reference an interdiscipline in the Brazilian health sectorare recent, but they can propitiate a revision in the practices of healthcare works, especially, in multiprofessional teams with regard to their prevention trating of problems. The subjects were consisted of 09 (nine) previously selected professionals, forming MPT (group 1) and 10 (ten) sufferers of SH (group 2), chosen according to established criteriain in the research project. An educational program was developed with M, implanting and implementing interdisciplinary strategies. Later the MPT developed educational with group 2, based upon the Pedagogy of Problem Solving. The data was obtained beginning with semi structure interviews, group dynamics, registration of subjects comments, documentary analysis and participant observation. We analyzed the collected data of the group 1 - interdisciplinary attitude, dialogue, education, philosophy and research - based upon the thematic analysis proposed by Minayo. With the group 2 the realization of generating themes was accomplished - obesity, smoking habit, salt ingestion, alcohol use, coffee consumption, sedentarism and leisure activities - developing the culture circles, propitiating reflection and understanding in relation to the empowerment. The analyses demonstrate the interdisciplinary attitude of MPT is it educational work with the group of SHs and the relationship of that group 2 s lifestyle changes, preventive actions and self-care measures health. The results revealed that MPT theoretically assimilated the characteristics of an interdisciplinary work thereby generating reciprocity, change of knowledge and mutual enrichment. The opening stage showed promise and, with sufferers of SH indicate a reaching of the objectives for behavior change and an opening of the excharde or information regard in health and lifestyle, self-esteem and mainly the claims in relation to the improvement in the quality, of life for the individual as well as of community were noteworthy. Concluding, this project is a process for the development, of a way which incorporates a wider interdisciplinary perspective in the promotion of better health.

A pesquisa que orienta esta dissertação foi realizada no período de março a dezembro de 2008 no Fórum de Santo Amaro e na Vara Distrital de Parelheiros com mulheres que entraram com ações de alimentos contra os pais de seus filhos. As 35 mulheres entrevistadas apontaram para a multiplicidade do conflito que as fazem entrar com este tipo de ação e para a multiplicidade de papéis sociais que desempenham, embora tanto conflito quanto papéis sejam simplificados e padronizados durante as audiências de conciliação. O espaço dessas audiências se restringe à discussão do valor monetário da pensão alimentícia, o que contribui para a celeridade processual e para um certo tipo de reprodução de desigualdade de gênero, pois a paternidade é restringida à obrigação de arcar com uma parcela do sustento material do filho, enquanto da maternidade se espera não só a outra parcela desse sustento material como, em muitos casos, toda a responsabilidade pelos sustentos moral e afetivo. Como a ação de alimentos é normalmente acionada após a dissolução de uma união consensual, o conflito que costuma deflagrá-la envolve questões como divisão de bens, violência doméstica, guarda e visitas das crianças, questões estas que são vistas pelas mulheres como tão ou mais importantes do que o estabelecimento de um valor monetário de pensão alimentícia, pois abarcam a dimensão afetiva da paternidade e o reconhecimento de insultos morais de que muitas mulheres se declaram vítimas. Essas dimensões morais e afetivas do conflito não são discutidas em audiências de conciliação, sendo algumas delas objetos de outras ações judiciais. O conflito, portanto, sentido como único pelas partes, é fragmentado pelo Judiciário para que se chegue a uma solução. Apesar disto, a abordagem aprofundada de dois casos mostra que o acesso à justiça, por meio deste tipo de ação, pode ser sentido como positivo pelas mulheres, pois o contato com o Judiciário acaba por resignificar seu lugar, fazendo com que se reconheçam, mais enfaticamente, como sujeitos de direitos. / This dissertation was originated by a research carried out from March to December 2008, at Santo Amaros Court and Parelheiros District Court, with women who have filed lawsuits against their childrens fathers for child support. The 35 interviewed women pointed out the conflict multiplicity to make them file this kind of lawsuit and the social roles diversity they have to perform, although both conflict and roles are simplified and standardized during the conciliation hearings. Those hearing spaces are restricted to the discussion of the child support amount, thus contributing to procedural speed. But the reproduction of gender inequality is also reinforced, for fatherhood is understood to cover only part of the childs maintenance, while motherhood covers financial support and also, in many cases, all the moral and affective responsibility. As the child support process is usually filed after a domestic partnership has been dissolved, the conflict that often starts the lawsuit is also related to issues like distribution of property, domestic violence, and child custody and access. These issues are perceived by the women as equally or more important that the settlement of child support, for they entail the affective dimension of parenthood and the recognition of the moral offenses that many women claim to be victim of. Those moral and affective dimensions of the conflict are not discussed in conciliation hearings, while some of them are objects of other law proceedings. The conflict, thus, experienced as a whole by the parties, is divided by the Judiciary to be successfully settled. In spite of that, the deep analysis of two cases shows that access to justice, by means of this kind of legal action, is experienced as positive by the women, for the contact with the Judiciary actually reframes their places, causing them to recognize themselves, more strongly, as subjects of rights.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sueli Mainine.pdf: 8620441 bytes, checksum: 4911809694737f7d7d09cfe05ee4fadc (MD5) Previous issue date: 2014-06-05 / TECHNOLOGY & LIFE: The grasp of consciousness in the process of Teacher Training , the object of the present research, focuses the Teacher Training in the UCA1 Project and the teacher's professional development equationing the technologies appropriation as a human right and as a way of essential personal empowerment to life with new conceptions of teaching and learning. Its strategic significance takes the essence of the teacher training via research-action, through an eco-systemic narrative of the concrete situations experienced during training. The informative and conscientizing proposal of the research-action is guided by the balance between the objectives with a practical feature and the ones with knowledge. It has got the instrumental objective of grasp of consciousness of the agents for the improvement of teachers‟ performance. By the ontological dimension the intention is to get to know the reality in its multiple dimensions, considering the complexity of facts which are linked: the technological appropriation, the critical reading of the facts and the pedagogical action contextualization in the process of training. The epistemological assumptions are guided towards the dialectical perspective to understand the impacts caused in the teachers team and their influences during training that end up with the grasp of consciousness and the raise of the patterns of competence in the teachers‟ ICT. It's argued that the ICT dialogue with the demands of interdisciplinary mind. Those suppositions have motivated the study of the basis that contributes to understand how the action in the training can bring to consciousness the internalization of the acts, and for the thoughts the grasp of consciousness, which characterizes the change in the way of thinking and constitutes as the empowerment of the teachers in public schools for an innovative pedagogical practice in consonance with the country's development and with the urgencies in the contemporary world. This work is based on the work of Piaget, J., and Freire, P., along with other authors who talk about the question of grasp of consciousness, awareness, complexity, education, knowledge, post-modernity and technologies. It is concluded that the Teacher Training of the Project UCA-MEC both establishes the conditions to the constitution of the teachers‟ grasp of consciousness discretely and adjusts the new conceptions of teaching and learning when it considers the premises of awareness. It shows the improvement of the professional development, raising of the patterns of competence in ICT, personal empowerment, transformation in the way of thinking and the curricular change. But, because of the difficulties of the system conditions, it did not bring any expressive advance to the grasp of consciousness and awareness / TECNOLOGIA & VIDA:: A Tomada de Consciiênciia no Processo de Formação Docentte , objeto desta pesquisa, trata da Formação Docente no Projeto UCA1 e versa sobre o desenvolvimento profissional do professor equacionando a apropriação das tecnologias como um direito humano e como forma de empoderamento pessoal essencial à vida com novas concepções de ensinar e aprender. Tem como significado estratégico captar a essência da formação docente via pesquisa-ação, por meio de uma narrativa ecossistêmica das situações concretas vivenciadas na formação. A proposta informativa e conscientizadora da pesquisa-ação é orientada pelo equilíbrio entre os objetivos de caráter prático e de conhecimento. Tem objetivo instrumental de tomada de consciência dos agentes implicados, para a melhoria da performance docente. Pela dimensão ontológica pretende-se conhecer a realidade em suas múltiplas dimensões, considerando a complexidade de fatos que têm nexo entre si: a apropriação tecnológica, a leitura crítica dos fatos e a contextualização da ação pedagógica no processo de formação. Os pressupostos epistemológicos guiam-se na direção da perspectiva dialética para entender os impactos produzidos na equipe docente e as influências no decurso da formação que desencadeiam a tomada de consciência e elevam os padrões de competência em TIC dos professores. Defende-se que as TIC dialogam com as demandas do raciocínio interdisciplinar. Tais suposições motivaram o estudo de fundamentos que contribuem para compreender como a ação na formação pode imprimir à consciência a interiorização dos atos, e ao pensamento a tomada de consciência, que caracteriza a mudança na forma de pensar e se constitui como empoderamento dos professores da rede pública para uma prática pedagógica em consonância com o desenvolvimento do país e com as urgências do mundo contemporâneo. O trabalho de pesquisa alicerça-se nas obras de Piaget, J., e Freire, P., além de outros autores que abordam a questão da tomada de consciência, da conscientização, complexidade, educação, conhecimento e tecnologias. Conclui-se que a Formação Docente do Projeto UCA-MEC tanto estabelece discretamente condições para que se constitua a tomada de consciência dos professores, quanto combina novas concepções de ensino e de aprendizagem quando leva em conta as premissas da conscientização. Evidencia melhora do desempenho profissional, elevação dos padrões de competência em TIC, empoderamento pessoal, indícios de transformação na forma de pensar e mudança curricular. Mas, pelas dificuldades dos condicionantes do sistema, ela não trouxe avanços mais expressivos à tomada de consciência e conscientização

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giji Pichappillil Mathew.pdf: 2872070 bytes, checksum: 54f0dcac428380d84be7eb8a028989fe (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / This study aims to investigate the construction and the reconstruction of gender identities in the Catholic Church of popular trend in the district of Parque Sao Rafael, in the eastern region of Sao Paulo, in the late twentieth century. The focus of this research is concentrated on the memory of persons who have over 70 years of age, self-identified as Catholics and residents in São Rafael district. The theoretical references to support the studies in this research based on the framework of social sciences that has given support to reflections and analyses of the Catholic Church of popular trend interface with the gender and generation. To realize this study was utilized a qualitative research, applying multimethod: individual interviews, focus group, life histories and documental analysis. The memories of the old people and the analyses of the documents revealed this process of empowerment of gender roles as they transmit through an urban and peripheral reality marked by social demands based on the Word of God and faith. This research has shown that the religions as complex social fields, carriers of contradictions, but they do not function always as conservative forces. Given certain circumstances in a social and anthropological context, the Catholic Church of popular trend has functioned as a space of mobilizing forces, where women have emerged as social actors. In this dissertation, tried to understand these changes and formations, studying women and migrant men who worked in the Popular Church in the district of Sao Rafael, in the eastern region of Sao Paulo and their performance in the health movement by the leadership of the Catholic Church of Popular trend / Este trabalho tem como objetivo investigar a construção e a reconstrução das identidades de gênero na Igreja Católica de vertente Popular no bairro do Parque São Rafael, na zona leste de São Paulo, no final do século XX. O foco desta pesquisa se concentra na memória das pessoas que têm acima de 70 anos de idade, autoidentificadas como católicas moradores no bairro. Os referenciais teóricos para sustentação desta pesquisa foram baseados no arcabouço das Ciências Sociais, que têm dado suporte para reflexões e análises a respeito da Igreja Católica de vertente Popular em interface com o gênero e a geração. Para a realização deste estudo foi utilizada a pesquisa qualitativa, aplicando multimétodos: entrevista individual, grupo focal, histórias de vida e a análise documental. As memórias dos velhos e os documentos analisados revelaram este processo de empoderamento dos papéis de gênero ao transitar por uma realidade urbana e periférica, marcada pelas reinvindicações sociais. A pesquisa mostrou as religiões como espaços sociais complexos, portadores de contradições, que não funcionam sempre como forças conservadoras. Dadas certas circunstâncias num contexto social e antropológico, a Igreja Católica de vertente Popular atuou como um espaço de forças mobilizadoras, onde as mulheres surgiram como sujeitos sociais. Nesta dissertação, procurei compreender essas mudanças e formações, estudando mulheres e homens migrantes, que atuaram na Igreja Popular do bairro do Parque São Rafael na zona leste do São Paulo e a atuação delas no Movimento de Saúde, apoiados pela liderança da Igreja Popular

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Melina Girardi Fachin.pdf: 2984274 bytes, checksum: c230898cdca80cfb76a39346796b7130 (MD5) Previous issue date: 2013-04-08 / This thesis has as main goal to propose a renewed critical and constructive study of the human right to development and its respective reconfiguration as a theoretical category of practical possibilities, capable of overcoming the convenience of the universal human rights discourse experienced in our times. In this context, from a revised perspective, also pursues, as a specific object, to confront the paradox of partial universalization which is, at the same time, generator and generated by a fragmented conception of human rights which breaks with the provisions of the contemporary idea of these rights reflected in the Universal Declaration of Human Rights (1948). This is justified by the emancipatory possibility that can arise of the universalization of human right to development, seen through the lenses inherited by the human rights approach. This perspective has as an outcome the normative and material empowerment of human beings and as consequence the process of expansion of human liberties and (re)signification of a dignified existence from concrete realities. The theme, here proposed, will be focused from a bibliographical approach that combines, in a dialectical complementarity, the international bias with the domestic level of protection of human rights / A presente tese tem como objetivo geral propor renovado estudo crítico e construtivo do direito humano ao desenvolvimento e sua respectiva reconfiguração como categoria teórica, de possibilidades práticas, passível de superação ao discurso de conveniência da universalização dos direitos humanos experienciado hodiernamente. Nesse âmbito, sob refundadas bases, busca, ainda, como finalidade específica, problematizar o paradoxo da universalização parcial que é, ao mesmo tempo, gerador e gerado por uma concepção fragmentada de direitos humanos o que rompe com os desígnios da concepção contemporânea de direitos humanos refletida na Declaração dos Direitos Humanos (1948). Tal se justifica pela possibilidade emancipadora que pode emergir da universalização do direito ao desenvolvimento, visto através das lentes que o human rights approach traz ínsitas. Essa perspectiva tem como fruto o empoderamento normativo e material dos indivíduos e como consequência o processo de expansão de liberdades humanas e de (re)significação da existência digna a partir das realidades concretas. O tema assim proposto será enfocado a partir de levantamento bibliográfico que conjugue, em relação de complementaridade dialética, o viés internacional com o plano interno de proteção dos direitos humanos

Introdução: O presente trabalho procurou avaliar o potencial de empoderamento do Agente Comunitário de Saúde (ACS) do Programa Saúde da Família (PSF) da Coordenadoria de Saúde da Lapa, no município de São Paulo, implantado a partir de 2001. Tal objeto se justifica na medida em que o empoderamento de indivíduos, de grupos, da comunidade é fundamental para que se implantem ações de Promoção da Saúde, com vistas à transformação do modelo de atenção à saúde. O ACS, como elemento novo no conjunto de trabalhadores do sistema de atenção à saúde, tem entre suas atribuições a de atuar para que esse empoderamento se torne concreto. Objetivo: Avaliação do potencial de empoderamento do ACS do PSF da Coordenadoria de Saúde da Lapa, no município de São Paulo, com vistas à mudança do modelo de atenção. Método: Empregou-se a metodologia qualitativa de estudo de caso, utilizando-se diversas técnicas de apreensão do objeto: grupo focal, observação não-participante, entrevistas semi-estruturadas e análise documental. Resultados: A análise documental do material da capacitação do ACS revelou um conteúdo e uma metodologia que contribuiu para o seu empoderamento, permitindo-lhe incorporar o diálogo como sua principal ferramenta de trabalho. A observação de campo demonstrou que o ACS utiliza o diálogo em suas interações com a comunidade, em especial nos contatos interpessoais. Sua participação na atividade grupal ainda não se mostra expressiva, no entanto tem um papel significativo no empoderamento comunitário. Evidenciou-se que o ACS tem colaborado, com seu trabalho, para o advento de um novo modelo de atenção à saúde, que se contrapõe ao modelo hegemônico. Conclusão: O ACS é um elemento novo no sistema de atenção à saúde com grande potencial de empoderamento, merecendo, porém, uma maior atenção para o desenvolvimento completo de suas potencialidades. / Presentation: This inquiry sought to evaluate the empowerment potential of Communitarian Health Agents (CHA) by the Family Health Program (FHP) of the Lapa Districts Health Coordination, in the city of Sao Paulo, Brazil, implemented in 2001. Such goal explains itself as far as the empowerment of individuals, groups, community is fundamental to implant actions for Health Promotion, aiming at the health care models transformation. The CHA, as a new element among the whole health care systems workers, have as their attributions those of acting for the concretization of that empowerment. Objective: Evaluation of the Lapa FHPCHAs empowerment potential with regard to health care models changing. Method: The qualitative case study methodology was employed, with utilization of several approaching techniques toward the object: focal group, non-participant observation, semistructurated questionaries, as well as documental analysis. Results: The documental analysis of CHAs capacitation material revealed both a content and a methodology that have contributed to their own empowerment, allowing them to incorporatig dialogue as their main operating tool. Field observation has demonstrated that the CHA use dialogue by their interactions with the community, especially in interpersonal contacts. The CHAs participation in group activity is not expressive yet, however, they have a significant role in communitarian empowerment. It became evident that the CHA have been collaborating, in their work, to the coming of a new health care model as a counterpart to the hegemonic model. Conclusion: The CHA is a new element inside the health care system with a big empowerment potential, deserving, nevertheless, more attention for the complete development of his or her potentialities.