Disertacijoje nagrinėjamas 5 – 12 klasių mokinių save ir kitus žalojantis elgesys, kuris apibrėžiamas kaip tabako, alkoholio, kitų narkotinių medžiagų vartojimas, agresyvus ir savižudiškas elgesys. Darbe tikrinama prielaida, kad šios save ir kitus žalojančio elgesio formos paauglystėje sudaro vieną elgesio konstruktą, nes atlieka tas pačias funkcijas paauglio gyvenime. Siekiama įvertinti, ar save ir kitus žalojantis elgesys gali būti aprašytas tais pačiais psichosocialiniais veiksniais. Darbe didelis dėmesys skiriamas šio elgesio kitimams nuo 5 iki 12 klasės ir per tris tyrimo metus skirtingose mokinių amžiaus grupėse. Empirinėje darbo dalyje pristatomas 3 metus trukęs didelės mokinių grupės tyrimas. Išanalizavus rezultatus, nustatyta, kad tabako, alkoholio, kitų narkotinių medžiagų vartojimas, agresyvus ir savižudiškas elgesys gali būti suprantami kaip vieno elgesio konstrukto dalys, tačiau tik mergaitėms. Pablogėjusi nuotaika, prasti santykiai su mokytojais ir neigiamas požiūris į mokymąsi geriausiai nusako paauglių save ir kitus žalojantį elgesį. Šio elgesio kitimų analizė atskleidė, kad save ir kitus žalojančio elgesio paauglystės laikotarpiu daugėja, tačiau kinta jo pasireiškimo forma. Save ir kitus žalojančio elgesio kitimai atsiranda dėl amžiaus įtakos, bet ne dėl kohortos efekto. / The study analyses harmful behaviour towards self and others among students studying in the 5th to 12th grades. Harmful behaviour towards self and others is defined as substance use, suicidal and aggressive behaviour. This study explores an assumption that tobacco, alcohol and other drug abuse, suicidal and aggressive behaviour constitute one problem behaviour syndrome, as they perform the same functions in the life of an adolescent. The study is aimed to determine whether harmful behaviour towards self and others can be identified with the same psychosocial factors. Due attention is focused in the study on the changes of this behaviour from grades 5 to 12, in the duration of three years in different student groups. The empirical part of the dissertation presents a study of a large group of secondary school students during a period of 3 years. The results illustrate that substance use, suicidal behaviour and aggressive behaviour can be understood as a problem behaviour syndrome, but only in the girls’ group. Depressive mood, poor relations with teachers and negative learning attitudes predict all three forms of harmful behaviour towards self and others. Prevalence of this behaviour becomes increasingly evident during adolescence, but its different forms undergo different transformation processes. Changes in harmful behaviour towards self and others occur due to the age effect, but not the cohort effect.

Kryptingas mokinių fizinis ugdymas sudaro prielaidas formuoti greitumo lavinimą kūno kultūros pamokose. Asmenybės ugdymas įgyvendinamas įvairia praktine veikla, tenkinančia asmens interesus ir poreikus, kurių dėka galima atskleisti asmens fizines ir pichines galimybes. Tyrimo problema. Bendrojo lavinimo mokykloje greitumo gebėjimų lavinimui skiriamas nepakankamas dėmesys. Mokytojai nesupažindina mokinių su greitų judesių atlikimo specifika. Paaugliai per kūno kulturos pamokas beveik neatlieka greitumą lavivančių pratimų. Šią problemą galima būtų ispręsti parengiant ugdymo programas, kuriose būtų nuosekliai taikomi greitumą lavinantys pratimai. Tyrimo objektas. Greitumo lavinimo procesas bendrojo lavinimo mokykloje ir jo poveikis greitų judesių atlikimui. Tyrimo hipotezė. Tikėtina, kad kūno kultūros pamokose skiriant didesnį dėmesį greitumo lavinimui ir atsižvelgiant į didaktinius jo ugdymo principus – keisis mokinių požiūris į šiuos pratimus, gerės greitų judesių atlikimo kokybė, bus išspręstas vienas iš sudėtingiausių moksleivių visapusiško fizinio ugdymo uždavinių. Tyrimo tikslas. Ištirti paauglių greitumo raišką ir jo lavinimo galimybes per kūno kultūros pamokas. Tyrimo uždaviniai: 1.išanalizuoti teorines greitumo lavinimo paauglystėje prielaidas; 2.išsiaiškinti mokinių suvokimą apie greitumą bei požiūrį į greitumą ugdančius pratimus; 3.išanalizuoti greitumo ugdymo raišką ir jo lavinimo galimybes per kūno kultūros pamokas. Respondentai: 14 - 15 metų berniukai... [toliau žr. visą tekstą] / Purposeful students’ physical education provides the preconditions to from the development of quickness in the lessons of Physical Education. The development of personality is implemented by various practical activities that satisfy personal interests and needs and with the help of which it is possible to reveal physical and psychical abilities of a person. The problem of the research. In general education schools too little attention is paid to the development of quickness abilities. The teachers do not introduce the students with the particularities of performing quick movements. Teenagers do not do quickness training exercises. This question may be solved by preparing education programmes on the grounds of which quickness training exercises would be consistently applied. The subject of the research. The process of quickness training in general education school and its impact on performance of quick movements. The hypothesis of the research. It is presumptive that by paying more attention to the quickness training in Physical Education lessons and taking into consideration didactic principles, students’ attitude towards these exercises will change, the quality of quick movements performance will improve and one of the most complicated objectives of versatile pupils’ physical education will be solved. The aim of the research. To investigate the expression of teenagers’ quickness and the possibilities of its training in Physical Education lessons. The objectives of the... [to full text]

Pastaraisiais metais tapatumas apibrėžiamas kaip dinamiška save apibrėžianti sistema, besiformuojanti santykiuose, kurios pagrindas yra emocijos. O tapatumo formavimasis – tai intrapsichinių pasikeitimų paauglystėje visuma – atsiskyrimo ir individuacijos procesas, patyrimų integracija bei ego tęstinumo įtvirtinimas. Todėl siekiant suprasti, kaip sunkumai artimuose santykiuose susiję su tapatumo išgyvenimu paauglystėje, buvo atliktas kokybinis tyrimas, naudojant biografinio pasakojimo interpretacinį metodą. Metodika. Tyrime dalyvavo šeši (3 merginos ir 3 vaikinai) 15-16 metų paaugliai, gyvenantys globos namuose. Naudoti metodai: biografinio pasakojimo interpretacinis metodas, dokumentų analizė ir trauminių įvykių anketa. Rezultatai. Tyrimo rezultatų turinio interpretacinė analizė atskleidė tris tapatumo išgyvenimo tipus: tapatumo išgyvenimas pagrįstas vidiniu konfliktu: konfrontacija su siekiant įrodyt savo vertę; tapatumo išgyvenimas pagrįstas idealizacija ir nuvertinimu: fantazijos ir svajonės – kaip būdas atlaikyti realybę ir tapatumo išgyvenimas pagrįstas fragmentacija: izoliuotas subjektyvumas. Šiame darbe keliamos hipotezės, kad skirtingi biografinio pasakojimo tipai atskleidžia skirtingą tapatumo formavimosi paauglystėje dinamiką. Taip pat patvirtinama artimų ir ilgalaikių santykių svarba tapatumo išgyvenimo ir trauminio patyrimo įveikos procese. / Nowadays identity is defined as rooted in emotion, emerging in relationship and developing as dynamic, self-organizing system. And identity formation is a intrapsychic changes during adolescence: separation individuation process, experience integration and establishment of ego continuity. It is necessary to use new methods for identity evaluation in order to understand it’s development in relational context. Qualitative research: biographical narrative interpretative analysis, was made to understand identity formation in adolescence who live in foster care. Method: six, 15-16 years old teenagers (3 girls, 3 boys) participated in research. Biographical narrative interpretative method was used to collect and interpret data, additional methods: document analysis and traumatic events questionnaire. Results: data analysis revealed three types of identity experience: identity experience based on inner conflict: fight as way to survive; identity experience based on idealization and devaluation: fantasy– the way which helps to deal with reality and identity experience based on fragmentation: isolated subjectivity. It is hypothesized that different types of told life stories are connected with different dynamic of identity experience in adolescence. It is confirmed importance of close and long lasting relationship in a process of coping with traumatic experience.

Pastaraisiais metais tapatumas apibrėžiamas kaip dinamiška save apibrėžianti sistema, besiformuojanti santykiuose, kurios pagrindas yra emocijos. O tapatumo formavimasis – tai intrapsichinių pasikeitimų paauglystėje visuma – atsiskyrimo ir individuacijos procesas, patyrimų integracija bei ego tęstinumo įtvirtinimas. Todėl siekiant suprasti, kaip sunkumai artimuose santykiuose susiję su tapatumo išgyvenimu paauglystėje, buvo atliktas kokybinis tyrimas, naudojant biografinio pasakojimo interpretacinį metodą. Metodika. Tyrime dalyvavo šeši (3 merginos ir 3 vaikinai) 15-16 metų paaugliai, gyvenantys globos namuose. Naudoti metodai: biografinio pasakojimo interpretacinis metodas, dokumentų analizė ir trauminių įvykių anketa. Rezultatai. Tyrimo rezultatų turinio interpretacinė analizė atskleidė tris tapatumo išgyvenimo tipus: tapatumo išgyvenimas pagrįstas vidiniu konfliktu: konfrontacija su siekiant įrodyt savo vertę; tapatumo išgyvenimas pagrįstas idealizacija ir nuvertinimu: fantazijos ir svajonės – kaip būdas atlaikyti realybę ir tapatumo išgyvenimas pagrįstas fragmentacija: izoliuotas subjektyvumas. Šiame darbe keliamos hipotezės, kad skirtingi biografinio pasakojimo tipai atskleidžia skirtingą tapatumo formavimosi paauglystėje dinamiką. Taip pat patvirtinama artimų ir ilgalaikių santykių svarba tapatumo išgyvenimo ir trauminio patyrimo įveikos procese. / Nowadays identity is defined as rooted in emotion, emerging in relationship and developing as dynamic, self-organizing system. And identity formation is a intrapsychic changes during adolescence: separation individuation process, experience integration and establishment of ego continuity. It is necessary to use new methods for identity evaluation in order to understand it’s development in relational context. Qualitative research: biographical narrative interpretative analysis, was made to understand identity formation in adolescence who live in foster care. Method: six, 15-16 years old teenagers (3 girls, 3 boys) participated in research. Biographical narrative interpretative method was used to collect and interpret data, additional methods: document analysis and traumatic events questionnaire. Results: data analysis revealed three types of identity experience: identity experience based on inner conflict: fight as way to survive; identity experience based on idealization and devaluation: fantasy– the way which helps to deal with reality and identity experience based on fragmentation: isolated subjectivity. It is hypothesized that different types of told life stories are connected with different dynamic of identity experience in adolescence. It is confirmed importance of close and long lasting relationship in a process of coping with traumatic experience.

Reklama yra reikšminga masinės kultūros dalis, kuri ne tik atspindi šiuolaikinio pasaulio ypatumus, bet ir formuoja vartotojo nuomonę, įteigdama reklaminio pasaulio stereotipus ir įvaizdžius. Bakalauro darbo tyrimo objektas – reklama, skirta paaugliams: aptariamos žurnalų „Čili cukrus“, „Ekstra panelė“, „Justė“, „Panelė“ reklamos, Lietuvos ir užsienio televizijos kanaluose skelbti reklaminiai vaizdo įrašai. Svarbiausias šio darbo tikslas – įvardyti, ką teigia paaugliams skirta reklama, kokias idėjas ir vertybes puoselėja reklaminis pasaulis. Iškeliami uždaviniai: teoriniu lygmeniu išanalizuoti komunikacijos, žiniasklaidos tradicijas, poveikio priemones ir reikšmę visuomenėje; pabrėžti paauglio vidinį trapumą sąveikaujant su informacine aplinka; išskirti paaugliams skirtos reklamos bendrus bei išskirtinius bruožus, reklamuotojų taikomas strategijas, jas pagrįsti pavyzdžiais; pateikti išvadas. Darbo metodai: taikomi deskriptyvinis bei interpretacinis metodai, pasitelkiama tarpdisciplininių tyrimų prieiga: paauglių reklamos problematikai atskleisti aktuali reklamos tyrėjų bei psichologų nuomonė. Tema analizuojama teoriniu, semantiniu ir istoriografiniu aspektais; interpretuojami problemų dėsningumai ir priežastys. Bakalauro darbe atskleidžiami paauglių reklamos ypatumai – jaunuoliams skirtose reklamose vyrauja laisvės ir nepriklausomybės metaforos, nuotraukose ar vaizdo įrašuose – jauni ir madingi tikslinės auditorijos bendraamžiai. Keliama mintis, jog reklamuotojui nesvarbu... [toliau žr. visą tekstą] / Advertising plays a significant part in the culture of mass media that reflects not only the features of the present world, but also forms an opinion of a customer implying stereotypes and images of the advertising world. The object of the Bachelor’s thesis is advertising for adolescents: the advertisements of “Čili cukrus”, “Ekstra panelė”, “Justė”, “Panelė” and video advertisements shown in Lithuanian and foreign TV channels are discussed. The major aim of the thesis is to find out what the advertising for adolescents suggests and what ideas and values the advertising world pursues. The tasks of the thesis are as follows: on the theoretical basis to examine the traditions of communications and media, influence measures and the significance in the society; to emphasize the fragility of an adolescents internal world in information environment, to distinguish general and specific features of advertising for adolescents, the applied strategy of advertisers provided with examples; and to make conclusions. Methodology: descriptive and interpretation methods are applied and interdisciplinary studies are referred to: the opinion of advertising researches and psychologists on advertisement issues. The topic is analyzed on the basis of theoretical, semantic, and historiographical aspects; the patterns and causes of the problems are interpreted. The Bachelor’s paper provides the following features of advertising for adolescents: the advertisements convey freedom and independence... [to full text]

Viena aktualiausių šiandienos problemų - moksleivių fizinių ir sveikatos rodiklių blogėjimas. Fizinis aktyvumas vienas iš svarbiausių moksleivių vystymosi ir sveikatos stiprinimo veiksnių. Tačiau fizinis aktyvumas, vis dar nepakankamai vertinamas. Atlikti tyrimai Lietuvoje rodo, kad vaikai nėra pakankamai aktyvūs. Taip pat nustatyta, kūno masės didėjimas, sutrikusios medžiagų apykaitos požymiai,bei, kad anksti įprantama rūkyti, vartoti alkoholį, netinkamai maitintis bei nepakankamai judėti (Zaborskis, 1997). Tyrimo tikslas: Išanalizuoti 12 -17 metų moksleivių psichologinę savijautą, požiūrį į savo sveikatą ir fizinį aktyvumą lyties aspektu. Tyrimo uždaviniai: 1. Palyginti 12 - 17 metų berniukų ir mergaičių psichologinę savijautą; 2. Palyginti 12 - 17 metų berniukų ir mergaičių požiūrį į savo sveikatą; 3. Palyginti 12 – 17 metų berniukų ir mergaičių fizinio aktyvumo lygį. Tyrimo dalyviai: Iš viso buvo apklausti 214 moksleivių (100 berniukų, 114 mergaičių), besimokančių Anykščių Antano Vienuolio gimnazijoje. Tiriamųjų amžiaus vidurkis 15 ± 3metų. Tyrimo metodai: 1. Anketinė apklausa. Išvados : 1. Dauguma 12 – 17 metų moksleivių būna blogos nuotaikos, jaučia nerimą. Berniukų (11,0 proc.) ir mergaičių (18,4 proc.) pasiskirstymas panašus. 2. Dauguma 12 – 17 metų moksleivių savo sveikatą vertina kaip labai gerą. Mergaitės savo sveikatą vertino blogiau nei berniukai. Dažniausi nusiskundimai regėjimo bei laikysenos sutrikimai. 3... [toliau žr. visą tekstą] / One of the most actual problems today is the decline of pupil’s’physical and health marks. Physical activeness is one of the most important factors in pupil’s development and strengthening of health, but it is still not appreciated enough. Researches in Lithuania show that children are not physically active. Also, it is determined the increase of body mass, the signs of metabolic disorder, that teenagers start drinking alcohol or smoking in early age, they keep to improper diet and move not enough (Zaborskis, 1997). The aim of the research: To analyze low 12 -17 years old school children’s rates their psychological being, their health and physical activity – by gender. The goals of the research: 1. To compere 12 – 17 years boys’ and girl’s psychological being. 2. To compere how 12 -17 years old boys and girls rate their approach to their health. 3. To compere 12 – 17 boys and girls of physical activeness of level. The participants of the research: 214 pupils (100 boys and 114 girls) from Anyksciai Antanas Vienuolis Gymnasium were questioned. The average age is 15 ± 3 years. The methods of the research: 1. Questioning. Conclusions: 1. The most 12 -17 school children’s are moody and anxious . The distribution of boy’s (11,0 %) and girl’s (18,4 %) is similar. 2. A lot of 12 – 17 school childrens estimate their health as very good, but the girls estimated it worse than the boys. The most specified having visual and... [to full text]

Darbo tikslas – ištirti jaunimo vertinimą apie tapatumo ir „kūno vaizdo“ nuokrypį valgymo sutrikimų kontekste. Darbo uždaviniai: ištirti sociologinę tapatumo sampratą, jauno žmogaus tapatumo raidos ir raiškos bruožus; išnagrinėti vartotojiškos visuomenės iššūkius jauno žmogaus tapatumui ir vertybėms, įtaką „kūno vaizdo“ formavimui(si); išanalizuoti jauno žmogaus valgymo sutrikimų ypatumus bei atsiradimo priežastis ir pasekmes modernioje visuomenėje; atlikti sociologinį tyrimą, leidžiantį išsiaiškinti jaunimo požiūrį į valgymo sutrikimų, „kūno vaizdo“ ir asmens tapatumo sąsajas. Tyrimo objektas: jaunimo tapatumo raiškos ir „kūno vaizdo“ sutrikimo valgymo sutrikimų kontekste. Tyrimo dalykas: trijų informantų grupių ir vienos sergančiosios valgymo sutrikimų liga vertinimas. Darbo metodai: Dokumentų analizė; anketinė apklausa ir interviu. Teorinis tyrimo pagrindas. Jeigu visas gyvenimas panašus į teatrą, kaip teigia E. Goffman, o mes esame nuolatos susikoncentravę į vaidmenį, ar neiškyla pavojus prarasti savo tikrąjį Aš? Nepasimesti tarp įvairių visuomeninio elgesio šablonų, kuriuos mums primeta aplinka, kad patenkintume jos lūkesčius, mums padeda asmens tapatumas. Ši sąvoka išreiškia asmens gebėjimą apibūdinti save, atsakant į klausimą „kas aš esu?" ir gautus įvairius atsakymus derinti tarpusavyje. Asmens tapatumas nusako žmogaus vientisumą. Tyrimo aprašymas. Pasirinktas kokybinis tyrimas, nes jis leidžia giliau pažvelgti į trijų informantų grupių ir vienos informantės... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the thesis is to analyze the evaluation youth about deviation of the identity and the “body image” in the context of eating disorders. The goals of the thesis are to analyze sociological conception of identity, features of development and expression of a young person; to analyze challenges of the consumer-oriented society on the identity and values of a young man and influence on the “body image“ formation; to analyze peculiarities and causes of eating disorders of a young person and the outcomes in the modern society; to make a sociological research allowing to clear out the point of view of youth towards relations among eating disorders, the “body image” and personal identity. The object of the analysis is expression of a young person and the “body image” in the context of eating disorders. The subject of the analysis is the evaluation of the three groups of informants and one group having eating disorders. The methods of the thesis are the analysis of scientific, statistic and publicistic literature; questionnaire survey and interview. Theoretical basis of the analysis. If the whole life is like theatre, as stated by E. Goffman, and we are always concentrated on a role, isn’t there a risk to lose the real I? In order not to get lost among various templates of social behavior, which are imposed by the environment in order to satisfy its expectations, the personal identity helps. This concept expresses the ability of a person to characterize him/her by... [to full text]

Sudėtingas paauglystės tarpsnis pasireiškia mokinių prieštaravimais, neigimais bei susidomėjimo stoka. Paaugliai ima kritiškai vertinti savo kūrybinius gebėjimus dailės srityje. Neretai, dėl įgūdžių stokos bei savo kūrybinių galių nuvertinimo, šiame amžiaus tarpsnyje mokiniams dingsta noras piešti. Būtent dėl šių priežasčių dailės mokytojas turėtų atsižvelgti į šio amžiaus tarpsnio vaizdinės plastinės raiškos ypatumus, taip pat į mokinių gebėjimus, poreikius bei interesus ir tuo remiantis diferencijuoti mokymą, kad ugdytiniai galėtų maksimaliai išnaudoti savo kūrybines galias. Atsižvelgdamas į mokinių pasiūlymus, pedagogas savo vertinimu turėtų skatinti savitą kūrybos raišką bei žadinti mokinių kūrybinės saviraiškos poreikį. Kadangi dailės mokymas veikia asmenį kaip visumą – galvoseną, jausmus ir pojūčius – mokytojas turi puikiausias galimybes paveikti artėjančius pakitimus. Jis turi galimybę padėti jaunuoliams nesunkiai įveikti žymią krizės dalį. Taigi, pedagogas, nuolat neformaliai bei formaliai vertindamas paauglius dailės pamokose, gali padėti jiems išlaikyti pozityvų požiūrį į savo gebėjimus dailės srityje, skatinti jų kūrybinę raišką bei stiprinti pasitikėjimą savo jėgomis. / Evaluation of fine art lesson is almost not considered in Lithuania. The problem of evaluation is especially relevant in adolescence, because teenagers face the crisis of visual expression, as they expose themselves high standards which they cannot implement. In comparison a kid with a teenager, the last one wants his drawings to be realistic, but he is not capable to do it. That is why they lose self-confidence, become disappointed ant fine art lesson is not interesting at all. So the formal and informal evaluation for the pupil’s is very important.

Tyrimo objektas – paauglių žinios apie narkotines medžiagas, narkotinių medžiagų paplitimas bei prevencija. Tyrimo tikslas – nustatyti paauglių žinias apie narkotines medžiagas, jų paplitimą tarp Kauno X gimnazijos paauglių bei prevencines priemones, taikomas mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti respondentų žinias apie narkotines medžiagas pagal amžių. 2. Nustatyti narkotinių medžiagų paplitimą tarp Kauno X gimnazijos paauglių pagal amžių. 3. Išsiaiškinti Kauno X gimnazijoje taikomas prevencijos priemones. Tyrimo metodai: literatūros analizė, anketinė apklausa, statistinė analizė. Išvados: 1. Tiriamieji turi žinių apie narkotines medžiagas ir jų žalą sveikatai, aplinkai, polinkiui į nusikalstamumą. Moksleiviai gerai žino, kad rūkymas kenkia šalia esantiems, nors patys ir nerūko. Didžioji dauguma apklaustųjų žino, kad leidžiantis švirkštu narkotikus galima užsikrėsti mirtina liga. Tik labai maža dalis sutiko su teiginiu, kad rūkymas jauniems ir sveikiems rimčiau nekenkia. Paaiškėjo, kad dauguma moksleivių nežino vietų, kur galima įsigyti narkotinių medžiagų. Daugiausiai informacijos apie narkotines medžiagas moksleiviai gauna iš žiniasklaidos priemonių ir mokytojų. Tačiau statistiškai reikšmingų skirtumų tarp skirtingų amžiaus grupių atsakymų nustatyti nepavyko (p>0,05). 2. Alkoholis yra labiausiai paplitusi narkotinė medžiaga Kauno X gimnazijoje, dažniausiai alkoholį vartoja 18 metų moksleiviai, lyginant su 15–17 metų respondentais (p>0,05). Daugiau kaip... [toliau žr. visą tekstą] / Research aim – teenagers knowledge about drug materials, distribution of drug materials and preventive. Research purpose – identify teenager‘s knowledge about drugs material, distribution of drugs material between Kaunas X gimnasium teenagers and preventive measures applied in school. Research objectives: 1. To find out exploratory knowledges about drugs. 2. Assign drug materials distribution between teenagers. 3. To find out preventive tools applied in Kaunas X gimnasium. Research methods: nonfiction literature, questionnaire interview, conversation, statistical analysis. Conclusions: 1. Alcohol is the most widespread drugs material in Kaunas X gimnasium, mostly drink 18 years school children (p>0,05). More than a half of drinking school children show that they drink at least ones in a month. 71,1 per cent school children ones in their life tried to smoke, one third of them smoke everyday, mostly smoke 18 years school children (p>0,05). 21,1 per cent tried to use drugs, mostly 18 year school children (p<0,05). 2. Exploratory know about drug materials ant their damage to health, environment and turn for criminality. School children know that smoking hurts those who are near even they don’t smoke. Majority respondents know that you can be infected with deadly ill by making drug injections with squirt. And only minority accepted that smoking don‘t injure to young and healthy. Most of pupils don‘t know places, where can purchase drugs. Information about... [to full text]

Temos aktualumas ir problema. Paauglystės amžiuje vyksta savęs ieškojimas ir mąstymo vystymasis, o tai turi įtakos vaizduotės raidai. Mokiniai pradeda kritiškai vertinti savo piešinius, nes jų nebetenkina vaikiškos schemos, jie savo kūryba veržiasi prie natūralistinės. Kadangi nepavyksta to įgyvendinti – pasireiškia nenoras piešti. Praradus susidomėjimą kūryba, menu ir dailės dalyku, svarbu stengtis paauglius sudominti ir motyvuoti paįvairinant dailės pamokas edukacinėmis programomis, organizuojamomis kultūros įstaigose (muziejuose/dailės galerijose). Kadangi paauglystės amžius yra laikomas vienu sudėtingiausių ir pilną krizių, šios temos nagrinėjimas ypač aktualus būtent šiame amžiuje. Be to stokojama tyrimų, nagrinėjančių edukacinių programų, kaip mokymosi motyvacijos veiksnio įtaka paaugliams, nes tai pakankamai naujas dalykas. Tyrimo tikslas – atskleisti edukacinių programų, kaip dailės mokymosi motyvacijos paauglystėje veiksnio, reikšmę. Tyrimo objektas – edukacinės programos – dailės mokymosi motyvacijos veiksnys. Tyrimo uždaviniai: 1) apžvelgti mokslinėje, pedagoginėje, psichologinėje ir metodinėje literatūroje mokymosi motyvacijos ir motyvo sąvokas, klasifikaciją, mokymosi motyvacijos veiksnius ir teorijas; 2) apžvelgti mokslinėje, pedagoginėje, psichologinėje ir metodinėje literatūroje paauglystės amžiaus tarpsnio ypatumus; 3) aptarti edukacinių programų ypatumus; 4) remiantis 5-10 kl. mokinių apklausa, edukatorių ir dailės mokytojų interviu nustatyti edukacinių... [toliau žr. visą tekstą] / The investigated problem and importance of the work: the self-identifying and the development of thinking are processes affecting the evolution of imagination in the adolescence. Scholars are not satisfied with childish schemes; therefore, they begin to criticize their drawings and go straightforward to the naturalistic oeuvre. The failures to accomplish their drawings cause the reluctance to draw. It is highly essential to introduce educational programmes in cultural houses (e.g., museums and/or art galleries) when adolescents start loosing their interest in creative arts. The analysis of aforementioned problem is critical in adolescence, since this age is founded to be most complex and full of crisis. Unfortunately, as it is a recent concern, there are few researches on educational programmes examining their effect on enhancing motivation of scholars in learning fine arts. The goal of research is to reveal the importance of educational programmes as a factor enhancing the motivation of learning fine arts in adolescence. The objects of research are educational programmes as the factor motivating learning of fine arts. The tasks of research: 1) to review the concepts, classification, factors and theories of motive and learning motivation in scientific, educational, psychological and methodological literature; 2) to survey the peculiarities of adolescence in aforementioned literature; 3) to discuss the characteristics of educational programmes; 4) to measure the effect of... [to full text]