Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399685.pdf: 24676014 bytes, checksum: 53877f66a60e6ed687957b9a4cccd329 (MD5) Previous issue date: 2008-01-10 / O objetivo maior deste trabalho ? o de propor a leitura em l?ngua inglesa pela Teoria da Argumenta??o na L?ngua (TAL) a qual preconiza que a argumenta??o est? na l?ngua. Esse estudo insere-se na ?rea da Sem?ntica Argumentativa de Oswald Ducrot e colaboradores. Para a realiza??o da presente proposta, foram selecionados seis discursos em l?ngua inglesa de livros did?ticos de ensino m?dio para an?lise pela TAL. Foram identificados os encadeamentos argumentativos que constituem o discurso, que s?o as unidades de sentido, e estudados com base em conceitos da segunda fase da TAL (Polifonia), e da terceira fase (Teoria dos Blocos Sem?nticos). Analisou-se tamb?m a proposta de leitura dos livros did?ticos, para verificar qual abordagem te?rica ? adotada por esses materiais. Conclui-se o trabalho com uma reflex?o sobre a constru??o do sentido no discurso. A TAL considera a constru??o do discurso com base nos elementos ling??sticos, na enuncia??o, e explica a constru??o de sentido na e pela linguagem. O presente estudo do discurso em l?ngua inglesa pela TAL oferece, dessa forma, subs?dios te?ricos para o professor de l?ngua inglesa e complementa os trabalhos realizados ? luz de outras teorias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401637.pdf: 778611 bytes, checksum: 52e3d81fcb3513a982dbbcd20aa6c040 (MD5) Previous issue date: 2007-12-05 / O presente trabalho ? uma leitura morfossint?tico sem?ntica do SE como ?ndice de indetermina??o do sujeito, part?cula apassivadora e pronome reflexivo, dentro do panorama de duas tend?ncias gramaticais: a Gram?tica Tradicional (GT) e a Teoria Gerativa. Desta ?ltima, recortamos a Teoria da Reg?ncia e Liga??o (TRL) que abarca as quest?es relativas ao L?xico, ? Teoria Tem?tica e ? Teoria do Caso, que usamos para explicar as fun??es acima selecionadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410041.pdf: 2071407 bytes, checksum: aca23386939c29a414d6ed8417b8b761 (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / O presente estudo insere-se na ?rea de pesquisa da Psicoling??stica. Tem por objetivo verificar as correla??es entre o grau de desenvolvimento sem?ntico, da conceitua??o, e o desempenho em tarefas de compreens?o de uma hist?ria ouvida. A pesquisa abrange crian?as da faixa et?ria de cinco e seis anos que freq?entam a pr?-escola. A amostra estudada envolveu 30 sujeitos, divididos em dois grupos, 15 sujeitos de cinco anos e 15 sujeitos de seis anos, de uma escola municipal de educa??o infantil da cidade de S?o Leopoldo RS. Para o estudo, utilizou-se o teste formal de avalia??o do vocabul?rio (BEFI-LOPES, 2004) contido no ABFW Teste de Linguagem Infantil nas ?reas de Fonologia, Vocabul?rio, Flu?ncia e Pragm?tica (ANDRADE, BEFI-LOPES, FERNANDES E WERTZNER, 2004) e o modelo usado por Brand?o e Spinillo (1998) para a verifica??o da compreens?o de hist?ria: leitura do texto A flor e o passarinho e perguntas sobre o mesmo. Acrescentou-se a isso uma tarefa de retiradas de figuras n?o pertencentes ? narrativa ouvida; e outra de ordena??o de figuras da hist?ria com a respectiva justificativa da ordem dada. Os resultados mostraram que os sujeitos mais velhos obtiveram um melhor grau de desenvolvimento sem?ntico, da conceitua??o, assim como realizaram menos substitui??es. Estes tamb?m apresentaram maior precis?o nas respostas ?s perguntas sobre a hist?ria e melhores escores de ordena??o e justificativa da ordem das figuras em rela??o aos sujeitos mais jovens. Verificou-se, ainda, que h? correla??o positiva entre as tarefas de compreens?o de hist?ria ouvida, confirmando a import?ncia da utiliza??o de um conjunto de atividades para a investiga??o dos processos de entendimento (FARR e CAREY, 1986; BRAND?O e SPINILLO, 1998). Da mesma forma, constatou-se que h? correla??o positiva entre os escores dos instrumentos utilizados. Assim, conclui-se que h? rela??o entre o desenvolvimento sem?ntico da crian?a e o seu desempenho em tarefas de compreens?o de hist?ria ouvida. Este estudo contribuiu para a busca por um perfil de desenvolvimento do sujeito pr?-escolar, ressaltando o valor desse tipo de estudo, visto que ? um tema de recente investiga??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 414587.pdf: 4378940 bytes, checksum: 7d46d639bf275c8cbd6d19fef1d9b020 (MD5) Previous issue date: 2009-01-23 / O presente estudo, inserido na ?rea tem?tica da Ling??stica, tem por objetivo verificar a efic?cia de uma abordagem do significado na interface interna das sub?reas sem?ntica/pragm?tica para a compreens?o de narrativas da Literatura Infantil Brasileira, com a qual propomos uma interface externa. A arquitetura te?rica composta pela Teoria das Implicaturas de Grice (1975), bem como as amplia??es e revis?es de seus estudos iniciais propostos por Costa (1984, 2004) e Levinson (2000) al?m da Teoria da Relev?ncia de Sperber & Wilson (1986, 1995), foi aplicada como m?todo de an?lise ? obra Que raio de hist?ria!, de Sylvia Orthof (1994), escolhida para ilustrar os principais conceitos das teorias. A fim de legitimar a an?lise, foi realizado um experimento com 20 crian?as, leitores-em-processo, de acordo com a classifica??o proposta por Coelho (2000). A primeira parte do experimento consistiu de dois question?rios, um a ser respondido antes da leitura da obra e outro ap?s, e a segunda, no reconto por escrito das hist?rias. As quest?es presentes nos question?rios buscavam ilustrar a compreens?o das inten??es expressas pelos enunciados, fora de um contexto espec?fico, no caso do primeiro, e no contexto constru?do a partir da leitura da obra, no segundo. O reconto da narrativa objetivava evidenciar o modo como essas inten??es, mesmo impl?citas no texto, s?o determinantes para a compreens?o da hist?ria. A an?lise te?rica mostrou que uma leitura baseada apenas na decodifica??o do texto n?o ? suficiente para abarcar a complexidade do processo de compreens?o, o que evidencia a necessidade de uma abordagem na interface sem?ntica/pragm?tica. O experimento ilustrou a an?lise te?rica, corroborando a tese de que ? pela associa??o dos significados expl?citos e impl?citos presentes na narrativa que os leitores constroem uma representa??o condizente com o que a obra veicula. Pela uni?o da an?lise te?rica com os resultados do experimento, foi poss?vel comprovar que o construto te?rico proposto ? capaz de descrever e explicar o acesso ?s inten??es que subjazem aos enunciados e o modo como dito e implicado se fundem no processo de compreens?o de narrativas da Literatura Infantil Brasileira.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421884.pdf: 1319262 bytes, checksum: 88d5179ab59024bf6fd4d2abc5d7aef7 (MD5) Previous issue date: 2010-01-13 / A proposta deste trabalho ? estudar os desvios de tradu??o em textos cient?ficos segundo a Teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL), especificamente a sua fase atual, a Teoria dos Blocos Sem?nticos (TBS), de autoria de Oswald Ducrot e colaboradores e a Teoria da Tradu??o, de Rosemary Arrojo. Nosso objetivo ? constatar e explicar o fen?meno lingu?stico desvios de tradu??o em textos cient?ficos segundo uma abordagem sem?ntica, ou seja, que leve em conta os aspectos que constituem o sentido do texto em franc?s e da sua respectiva tradu??o em portugu?s. Partimos de diferentes desvios de tradu??o -incompatibilidade lexical, incompatibilidade de articulador, incompatibilidade terminol?gica, incompatibilidade de refer?ncia, incompatibilidade de modalidade e omiss?o de tr?s tipos de informa??o: frase, l?xico e articulador - e pudemos verificar que os problemas est?o estritamente ligados ?s marcas enunciativas, ? forma como o tradutor l? e compreende o texto do autor. Com a Teoria da Argumenta??o na L?ngua e a Teoria da Tradu??o, que usamos para analisar os diversos trechos de textos, realizamos um estudo que buscou explicar o fen?meno lingu?stico atrav?s da articula??o l?ngua e fala, dupla definidora da constitui??o de sentido.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430154.pdf: 1062562 bytes, checksum: d53893f44028d0ebb89de1da6597e303 (MD5) Previous issue date: 2011-01-20 / O presente trabalho tem por objetivo, por meio de um recorte te?rico da Sintaxe Gerativa e da Sem?ntica Formal em interface, promover a compara??o entre tr?s l?nguas: o portugu?s brasileiro, o ingl?s e o romeno, no que concerne a no??o de modalidade. Este trabalho ? divido em tr?s partes principais: a primeira elabora fundamentos da Sintaxe Gerativa relevantes para o estudo da modalidade, tais como o papel do IP (inflectional phrase) na senten?a; o segundo, relacionado ? no??o cl?ssica de modalidade vinda de Arist?teles, a sem?ntica de mundos poss?veis de Kripke e a teoria da L?gica Modal de Kratzer, onde proposi??es n?o s?o apenas verdadeiras ou falsas em um determinado mundo poss?vel, elas s?o conjuntos de mundos poss?veis que tamb?m podem ser gradu?veis. A terceira e ?ltima parte constr?i um objeto de estudo do ponto de vista comparativo da aplica??o dos fundamentos abordados nas duas partes anteriores ? an?lise da modalidade nas tr?s l?nguas. Conclui-se que a pesquisa em modalidade tem ainda um longo percurso ? frente, mas as abordagens mais atuais que levam em considera??o interfaces como a da Sem?ntica com a Sintaxe t?m tido melhores e mais elucidativos resultados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 456592.pdf: 3097965 bytes, checksum: db5a757f286c715c53f6fa1f386aaa26 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / The guiding interest of this thesis was to understand how the concept VIOLENCE emerges fromthe discourse of adolescents of different social groups in the urban areaof Porto Alegre. The overall objective was to investigate, within of field of Cognitive Linguistics (CL), specifically Cognitive Semantics (SC), which processes and structures are involved in categorizing VIOLENCE-verifying the application of the Idealized Cognitive Model Theory. This study was based onthe analysis of questionnaires and texts produced by adolescents fromthe urban area of Porto Alegre, which were separated into two groups, according to the specific purposes of this study : 1) adolescents with no backgroundof violent experiences,who are prime area residents who study in private schools, in the central area of the city which have a highcost and no record of problems related to violence, and 2) adolescents victimized (victims, who experencie,observers, participantsin situations involving social, urban and family violence), who study in a public school located in a region dominated by the drug trafficwar. The study was approved by the Ethics Committee, under the registration number 16732913.7.0000.5336, and authorized by the legal guardians of the participating adolescents. The main objective was divided into specific objectives: A) identify and analyze the structure of the category VIOLENCEin terms ofconceptual networks, building metaphorical and metonymicmappings of the adolescents, B) compare if there are differences betweenthe form of the category structure and its VIOLENCE conceptual grading between groups of adolescents, to examine ifthere is a relationship between the social and cultural environmentand the elaborated concepts. The hypotheses that guided this research were: A) cognitive structure and gradation of the concept VIOLENCE differ among selected groups; B) social and cultural aspects influence the categorization of VIOLENCE; and C)The Cognitive Model Theory in a contextual situation, like this one, is justified because its relation with culture and cognition, which proves, one more time, its applicative character in socio-cultural experiences. . It was verified,based on the analysis of the corpus, that there was a distance between the adolescents of the first group and their related types of violence. These adolescents, when structuring VIOLENCE in linguistic expressions used FORCE as its basic element, relating it to the experiences of global scope, such as wars, robberies, fights.However, the second group when structuring VIOLENCE in linguistic expressionsdemonstrated more emotional involvement, resulting from their bodily experiences. It was noticed, that in their reports,FORCE was the basic element, but their focus of analysis was more related to PHYSICAL DAMAGE, and PSCOLOGICAL-EMOTIONAL-MORAL DAMAGE, because scenarios described as the typical examples of violence were scenarios in which such students had lived. The DOMESTIC VIOLENCE frame was predominant in their texts, what shows us that the concept isnotthought in a global way, as a phenomenon, but interpersonally. It was proved that the way adolescents conceptualize VIOLENCE is different, because the bodily experiences influence the way we structure a concept. So, we conclude that the linguistic expressions of a concept permeate the living experiences, therefore,the IdealizedCognitiveModelTheoryisuseful forstudies of experimentalnature,involvingcognition, society andculture. / O interesse norteador desta tese foi entender como o conceito VIOL?NCIA emerge no discurso de adolescentes de diferentes grupos sociais da regi?o urbana de Porto Alegre. O objetivo geral foi investigar, no ?mbito da Lingu?stica Cognitiva (LC), especificamente da Sem?ntica Cognitiva (SC), quais processos e estruturas est?o implicados na categoriza??o de VIOL?NCIA-verificando a aplicabilidade da Teoria dos ModelosCognitivos Idealizados. Tal estudo foi feito a partir da an?lise de question?rios respondidos e de textos produzidos por adolescentes da zona urbana de Porto Alegre, que por quest?es de interesse especifico foram separados em doisgrupos: 1)adolescentes, sem hist?rico de viv?ncias violentas, moradores de zona nobre, que estudam em escola privada, de zona central da cidade, com mensalidade de alto custoe sem registro de problemas relacionados ? viol?ncia; e2) adolescentes vitimizados (v?timas, viventes, observadores, participantes de situa??es envolvendo viol?ncia social, urbana efamiliar), estudantes de escola p?blica localizada em uma regi?o dominada pela guerra do tr?fico de drogas. A pesquisa foi aprovada pelo Comit? de ?tica, sob a inscri??o n?mero16732913.7.0000.5336, e autorizada pelos respons?veis legais dos adolescentes participantes. O objetivo geral desdobrou-se em objetivos espec?ficos: A) identificar e analisar a estrutura da categoria VIOL?NCIA em termos de rede conceitual, mapeamentos metaf?ricos e meton?micos de adolescentes pesquisados; B) comparar se h? diferen?a na forma de estrutura da categoria VIOL?NCIA e de sua grada??o conceitual entre os grupos de adolescentes pesquisados, para analisar se h? rela??o entre o meio social e cultural e os conceitoselaborados sociocognitivamente. As hip?teses que guiaram essa pesquisa foram: A) A estrutura cognitiva e a grada??o do conceito VIOL?NCIA diferem entre os grupos selecionados; B) Aspectos sociais e culturais influenciam na categoriza??o da VIOL?NCIA; e C) A Teoria dos Modelos Cognitivos numa situa??o contextual como a descrita na tese se justifica por causa de sua rela??o com cultura e cogni??o, evidenciando, com isso, mais uma vez, seu car?ter aplicativo em experi?ncias s?cio-culturais. A partir da an?lise do corpus verificou-se que h? um distanciamento dos adolescentes do primeiro grupo em rela??o ao conceito em estudo. Tais jovens quando estruturaram linguisticamente VIOL?NCIA utilizaram como elemento estruturante FOR?A, relacionando-o ?s experi?ncias de ?mbito global, como guerras, assaltos, brigas. J? o segundo grupo de adolescentes demonstrou mais envolvimento emocional-resultante de experi?ncias corp?reas-ao expressar linguisticamente VIOL?NCIA. Percebeu-se em seus relatos que o elemento estruturante tamb?m foi FOR?A, mas que o foco de an?lise esteve mais relacionado ao DANO F?SICO e ao DANO PSIQUICO-EMOCIONAL-MORAL, na medida em que os cen?rios descritos como exemplos t?picos de VIOL?NCIA foram cen?rios vivenciados pelos jovens selecionados. O frame VIOL?NCIA DOM?STICA foi predominante em seus relatos, mostrando com isso que o conceito ? pensado n?o somente no ?mbito global do fen?meno, mas, principalmente, no ?mbito interpessoal. Comprovou-se, portanto, que h? diferen?a na conceptualiza??o de VIOL?NCIA, na medida em que as experi?ncias corp?reas interferem na forma de estruturar um conceito. Assim, conclu?mos que a express?o lingu?stica de um conceito perpassa pelas viv?ncias e que, portanto, a Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados ? ?til parapesquisas de cunho experimental, envolvendo cogni??o, sociedade e cultura.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaVNSL.pdf: 696006 bytes, checksum: b33a1881a975a3aacaaecaff3cb57e72 (MD5) Previous issue date: 2008-10-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This research investigates current sense effects at the use of linguistic resources of the argument in a corpus constituted by juridical pieces (Initial Petitions), that gave opportunity to actions originated from the Civil Special Court of the District of Currais Novos-RN. For this purpose it was established a relation between the Law and the Linguistics, mediated by the focus of the Argumentative Semantics, emphasizing, in a special way, the use of argumentative operators, which inserted in the own language, in its grammar, assume the orientation of the speech and the modalizers use, important mechanisms in the construction of the sense of the text and in the signalling in the way as that that one say is said,. This way, we began the investigation of that gender choosing as study object the section of the facts , that comprehends a part of Initial Petition where is explanted the narration of events that gave margin to the proposal for the Action. In face of the study object and the aim to be reached it was appealed, methodologically, to the notion of Rhetoric since from the classic antiquity to the emergence of the New present Rhetoric in Perelman and Olbrechts-Tyteca (2005) that, at the present time, is inserted in the studies of the Pragmatic connected to the central theses of the Ducrot s thinking (1977, 1980, 1987). Such referential allowed us to a better understanding about the production of the juridical speech on the part of the operators of the Law, as well as, to analyze in way wide the current sense effects from the use of argument linguistic marks the juridical speech. The data showed that such marks are indispensable elements to the construction of the textual web, particularly when in the range of the juridical argumentation, since they direct the speech for certain conclusions. However, we have observed that in the texts produced by the lawyers the use of those linguistic resources not always takes place in an appropriate way. The texts analyzed have also showed that it is possible to unmask, through the linguistic resources, the argumentative strategy employed by the authors for convincing of the magistrate, making evident that language is more than a system of signs, which it makes possible to see beyond the limit of the words and statements. Finally, we have verified that the categories analyzed, when used appropriately, are elements that engender argumentative maneuvers of effectiveness in the juridical text, being fundamental pieces which give argumentative strength the text, making the speech to move forward, not only the juridical, but the speech produced in any domain of the knowledge / Esta pesquisa investiga efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos ling??sticos da argumenta??o em um corpus constitu?do por pe?as jur?dicas (Peti??es Iniciais), que ensejaram a??es oriundas do Juizado Especial C?vel da Comarca de Currais Novos (RN). Para tanto, estabelecemos uma rela??o entre o Direito e a Ling??stica, mediada pelo enfoque da Sem?ntica Argumentativa, focalizando, de modo especial, o uso de operadores argumentativos, os quais insertos na pr?pria l?ngua, na sua gram?tica, assumem a orienta??o do discurso e o uso de modalizadores, mecanismos importantes na constru??o do sentido do texto e na sinaliza??o do modo como aquilo que se diz ? dito. Desta maneira, iniciamos a investiga??o deste g?nero elegendo como objeto de estudo a se??o dos fatos , que compreende a parte da Peti??o Inicial onde ? explicitada a narra??o dos eventos que deram margem ? propositura da A??o. Em face do objeto de estudo e objetivo a serem alcan?ados recorremos, metodologicamente, ? no??o de Ret?rica desde a antiguidade cl?ssica at? o aparecimento da Nova Ret?rica presente em Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), que, na atualidade, est? compreendida nos estudos da Pragm?tica e conectada ?s teses centrais do pensamento de Ducrot (1977, 1980, 1987). Tais referenciais nos permitiram uma melhor compreens?o da produ??o do discurso jur?dico por parte dos operadores do Direito, bem como, analisar de forma ampla efeitos de sentidos decorrentes do uso de marcas ling??sticas da argumenta??o no discurso jur?dico. Os dados mostraram que tais marcas constituem-se elementos indispens?veis ? constru??o do tecido textual, particularmente, no ?mbito da argumenta??o jur?dica, pois encaminham o discurso para determinadas conclus?es. Contudo, observamos que nos textos produzidos pelos advogados, o uso desses recursos ling??sticos nem sempre ocorre de forma adequada. Os textos analisados mostraram tamb?m que ? poss?vel desvendar, atrav?s dos recursos ling??sticos, as estrat?gias argumentativas empregadas pelos autores para convencimento do magistrado, tornando evidente que a linguagem ? mais que um sistema de signos, que ela permite enxergar al?m do limite das palavras e enunciados. Por fim, constatamos que as categorias analisadas, quando usadas, adequadamente, s?o elementos que engendram manobras argumentativas de efic?cia no texto jur?dico, sendo pe?as fundamentais, atribuidoras de for?a argumentativa ao texto, fazendo o discurso avan?ar, n?o s? o jur?dico, mas, aquele produzido em qualquer dom?nio do conhecimento

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T18:59:13Z No. of bitstreams: 1 VaniltonPereiraDaSilva_TESE.pdf: 1513062 bytes, checksum: 12094486ec871ffa836a20320f965759 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T21:27:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 VaniltonPereiraDaSilva_TESE.pdf: 1513062 bytes, checksum: 12094486ec871ffa836a20320f965759 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T21:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VaniltonPereiraDaSilva_TESE.pdf: 1513062 bytes, checksum: 12094486ec871ffa836a20320f965759 (MD5) Previous issue date: 2016-12-01 / Nesta tese, investigo o papel das express?es idiom?ticas no processo de constru??o de sentido e suas implica??es no discurso. Para isso, parto do pressuposto de que a aplica??o do Modelo de Gram?tica de Constru??o Corporificada na an?lise de idiomatismos, em contextos espec?ficos de uso, fornece subs?dios ? compreens?o do fen?meno estudado, pois evidencia: como frames, esquemas e proje??es metaf?ricas se integram na produ??o de especifica??es sem?nticas (semspec); como essas semspec s?o resolvidas no ?mbito dos contextos situacional e discursivo; e de que maneira as infer?ncias s?o produzidas durante o processamento discursivo. Nessa empreitada, recorro ?s no??es de categoriza??o (LAKOFF, 1987; FELDMAN, 2006), constru??es (BERGEN, CHANG, 2003, 2005), frames (LAKOFF, 2004; DUQUE, 2015), framing (LAKOFF, 2004), esquemas (LAKOFF, 1987; JOHNSON, 1987; DUQUE, 2015), met?foras (LAKOFF, JOHNSON, 1980, 1999; LAKOFF, 2008), contexto (VAN DIJK, 2012), corporalidade (LAKOFF, JOHNSON, 1999; BERGEN, 2005, 2010), affordances (GIBSON, 1977, 1979) e idiomaticidade (FILLMORE, KAY, O?CONNOR, 1988; SILVA, 2012). A hip?tese defendida ? a de que as express?es idiom?ticas ajustam um conjunto de mapeamentos metaf?ricos com base no framing, processo de modelagem de frames, por meio do qual o discurso ? estruturado. O corpus deste trabalho ? constitu?do pelas express?es idiom?ticas ?abandonar o barco?, ?chutar o balde?, ?agarrar com unhas e dentes? e ?filho de peixe peixinho ?? distribu?das em 15 textos retirados da internet por meio do mecanismo de busca Google. A metodologia utilizada ? de cunho qualitativo, uma vez que permite a realiza??o de uma an?lise emp?rica dos dados, sem a preocupa??o de recorrer a informa??es quantitativas, e se alicer?a no Modelo de An?lise Construcional, que apresenta um formalismo de an?lise lingu?stica feito especificamente para compor uma modelagem de constru??o de sentido baseada em simula??o. As informa??es obtidas na an?lise indicam que as express?es idiom?ticas n?o s? associam significados convencionalizados e esquem?ticos, mas tamb?m integram elementos como a??es, infer?ncias e abstra??es, influenciando a organiza??o discursiva e os processos de constru??o de sentido dos textos. / In this thesis, we investigate the role of idiomatic expressions in the process of meaning construction and its implications for speech. To that end, we assume that the application of the Grammar Model for Embodied Construction in the analysis of idiomatisms, in specific contexts of use, provides subsidies for the understanding of the studied phenomenon, since it highlights the way in which frames, schemes and metaphorical projections are integrated in the production semantic specifications (semspec); the way in which these ?semspec? are addressed in the scope of the situational and discursive contexts; and the way in which the inferences are produced throughout the discursive processing. In this work, we rely on the notions of categorization (LAKOFF, 1987; FELDMAN, 2006), constructions (BERGEN, CHANG, 2003, 2005), frames (LAKOFF, 2004; DUQUE, 2015), framing (LAKOFF, 2004), schemes (LAKOFF, 1987; JOHNSON, 1987; DUQUE, 2015), metaphors (LAKOFF, JOHNSON, 1980, 1999; LAKOFF, 2008), context (VAN DIJK, 2012), corporeality (LAKOFF, JOHNSON, 1999; BERGEN, 2005, 2010), affordances (GIBSON, 1977, 1979) and idiomaticity (FILLMORE, KAY, O?CONNOR, 1988; SILVA, 2012). The advocated hypothesis claims that idiomatic expressions organize a set of metaphorical mappings based on framing, i.e., the framework modeling process, through which the speech is structured. The corpus of this work is made up of the Portuguese idiomatic expressions ?abandonar o barco?, ?chutar o balde?, ?agarrar com unhas e dentes? and ?filho de peixe peixinho ??, which are distributed in 15 texts extracted from the internet by means of the Google search engine. The employed methodology has a qualitative nature, as it enables the accomplishment of an empirical analysis of data, without the worry about relying on quantitative information, and is underpinned by the Model of Constructional Analysis, which has a formalism of linguistic analysis specifically made to compose a simulation-based modeling of meaning construction. The information obtained in the analysis points out that idiomatic expressions not only associate conventionalized and schematic meanings, but also integrate elements such as actions, inferences and abstractions, thereby influencing the discursive organization and the processes of meaning construction of texts.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:55:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434549.pdf: 379351 bytes, checksum: a2f7fda8d5e89541323f9a3d4c0ceaa4 (MD5) Previous issue date: 2011-08-30 / Esta tese tem por objetivo a reflex?o e a explicita??o sobre o modo como lidamos com os enunciados no mundo emp?rico, a partir da proposta n?o-objetificante expressa na concep??o da filosofia anal?tica da linguagem, de Ernst Tugendhat. No primeiro cap?tulo, procuramos demonstrar o lugar no qual se situa a quest?o da linguagem na filosofia contempor?nea e, explicitar como ela pode ser tomada neste paradigma, n?o apenas como instrumento das an?lises filos?ficas, mas como posi??o filos?fica. Este cap?tulo procura colocar as quest?es que envolvem a linguagem na perspectiva filos?fica. No segundo cap?tulo, nossa preocupa??o foi a de explicitar os conceitos com os quais a linguagem enquanto posi??o filos?fica lida e seus pressupostos te?ricos. Estes conceitos s?o o sentido, o significado, a refer?ncia, o mundo e, tamb?m, a concep??o da forma??o de conceitos, de John McDowell, como modo de contraste com a concep??o da sem?ntica formal de Ernst Tugendhat. No terceiro cap?tulo, analisamos a filosofia anal?tica da linguagem de Tugendhat que, em primeiro lugar, pretende encontrar o pr?prio conceito de filosofia com o qual opera, conjuntamente com os demais conceitos filos?ficos e, em segundo lugar, colocar a partir deste conceito a sua quest?o fundamental: o que significa compreender uma senten?a?. Para isto ele analisa a quest?o do m?todo da filosofia, quest?o esta que deve ser trazida a partir do a priori anal?tico diferente da tradi??o kantiana cl?ssica, pois para ele o a priori pressup?e a estrutura da compreens?o. Isto significa que sua retomada da quest?o do a priori n?o tem como objetivo o de definir ou justificar a filosofia, mas o de analisar aquilo que se apresenta como ?bvio para n?s: os conceitos fundamentais com os quais operamos como o conceito de tempo.Assim, a filosofia anal?tica da linguagem trabalha com dois aspectos fundamentais: 1) a filosofia sempre se ocupou com a clarifica??o de conceitos; 2) a filosofia sempre se ocupou com o todo, com a totalidade da nossa compreens?o. Uma leitura cr?tica de s?ntese entre a sem?ntica formal e a ontologia fundamental, como formas desobjetificadoras da metaf?sica, a partir da interpreta??o de Ernildo Stein, encerra o terceiro cap?tulo. No quarto cap?tulo, demonstramos a an?lise da linguagem de Tugendhat, enquanto teoria filos?fica. Ela se apresenta como condi??o de possibilidade dos enunciados, ligada ao todo do nosso compreender. Analisamos, tamb?m, o todo do nosso compreender, o a priori da filosofia anal?tica, e o paradigma do compreender e com sua dupla estrutura segundo prop?e Ernildo Stein.