<p>Uppsatsen är en reflekterande uppsats som behandlar ett verk som skaptas inom ramen för examensarbete i medier vid Högskolan i Skövde. Verket består av en datoranimerad speltrailer för det fiktiva spelet ”Ashes”, med ljudeffekter och musik. Trailern är 80 sekunder lång, renderad i 3D med tydliga inslag av 2D-grafik, med ljudeffekter och musik. Uppsatsen inleds med idén till verket och de mål som satts upp för arbetet. Därefter beskrivs verkets kontext i form av film, äventyrsgenren och existerande spel. Spelen beskrivs i förhållande till frågeställningen. Efter det förklaras hur det fiktiva spelet ”Ashes” förhåller sig till kontrasten 2D/3D, samt en genomgång av scenerna i trailern. Genomgången av de arbetsmoment som har ingått i framställandet av trailern belyser den tekniska och kreativa processen bakom verket. Den centrala slutsatsen som presenteras i uppsatsen är att skillnaderna mellan 2D- och 3D-grafik går att använda och utnyttja som ett verktyg för speldesign och historieberättande.</p>

Denna rapport beskriver utvecklingen av examensarbetet som utfördes på uppdrag av BrandEx Brandtätningar AB. Ett företag som brandskyddar byggnader, fartyg, oljeplattformar med mera. En officiell webbsida och en CD-ROM-produktion skapades åt företaget. Webbsidan konstruerades i webbredigeringsprogrammet Macromedia Dreamweaver 4 och CD-ROM-produktionen i multimedieprogrammet Macromedia Director 7. Det använda materialet innehöll bilder och PDF-filer som BrandEx hade i sitt arkiv, men mycket nytt skapades, exempelvis animeringar och egna musikstycken. Webbsidan gjordes enligt önskemål från BrandEx med en enkel ochstilren design. CD-ROM-produktionen skapades under friare förhållanden med avseende på innehåll och design. Innehållet blandades med animeringar, en videofilm, bilder, text, ljud och musik. Både webbsidan och CD-ROM-produktionen gjordes mer som produktionsmallar åt BrandEx. De skall själva kunna uppdatera dessa med ny information. BrandEx kommer att ge ut CD:n till kunder och andra intressenter som vill veta mer om företaget och om brandskydd. Den skall distribueras kostnadsfritt. Webbsidan kommer att vara den centrala informationsplatsen för BrandEx i Sverige. / This report describes the process of the examination work that was made after an offer from BrandEx Brandtätningar AB. A company that fireprotects buildings, ships, oil platforms and so on. An official web site and a CD-ROM-production were created for the company. The web site was constructed in the web editing software Macromedia Dreamweaver 4 and the CD-ROM-production in the authoring tool for multimedia production Macromedia Director 7. The used material contained pictures and PDF-files from BrandEx archives, but lot of new material was created, for instance animations and own music tracks. The web site was made according to the wishes from BrandEx in a simple and pure design style. The CD-ROM-production was created under rather free conditions concerning content and design. The content was mixed with animations, a video, pictures, text, sounds and music. Both the web site and the CD-ROM-production were made more like production templates for BrandEx. They will be able to update with new information by themselves. BrandEx will issue the CD to customers and other partners that want to know more about the company and about fireprotections. It will be freely distributed. The web site will be the central place of information for BrandEx in Sweden.

Detta examensarbete undersöker möjligheten att ersätta ett praktiskt referensmaterialmed en teoretisk grund vad gäller att gestalta mänskliga personlighetsdrag i rörelsernahos icke-mänskliga karaktärer. Teorin har förankrats i socialpsykologiska idéer omkroppsspråk och Rudolf Labans rörelseanalys, varav den senare dikterar hur olikatypiskt mänskliga rörelsestilar kan se ut. Arbetsmetoden är av intresse då den harpotential att underlätta animatörens dagliga arbete med icke-mänskliga karaktärer.Frågeställningen är uppbyggd kring huruvida bestämda mänskliga personlighetsdragkan förmedlas i rörelserna hos icke-mänskliga karaktärer genom att appliceramänsklig rörelseteori. Tre rörelsemönster animerades till tre olika växtvarelser ochsammanställdes därefter i totalt sex videoklipp. Undersökningen visade att det bara tillen viss grad var möjligt att gestalta mänskliga personlighetsdrag med hjälp avarbetsmetoden, och att metoden behöver vidareutvecklas markant för att kunna tas ianvändning på större skala. För framtida arbete behövs förarbetet byggas på, andrapersonlighetstyper utvärderas, mer animeringsvänliga resurser användas ochundersökningen breddas till fler respondenter.

Det finns många olika typer av instruktionsmetoder alla har de sina för och nackdelar. Detta arbete går in på animation som ett instruktionsverktyg, och jämför sedan detta med stillbilds samt filmade instruktioner, för att få fram relevanta resultat. Inom ramen för detta resoneras det kring teorier angående kognitiv lagring samt kognitiv belastning. Teorier så som mirror- neurons samt jämförelser av de tre tidigare nämnda instruktionsmetoderna blir också uppdagade. Ett mindre experiment utfördes också där animerade, stillbilds och filmade instruktioner jämfördes utifrån tre frågor. Experimentet gick ut på att försöka förstå och utföra tre utvalda tränings övningar, alla försökspersoner hade någon form av mental funktionsnedsättning. Resultaten visade på att animerade och filmade instruktioner är att föredra när det gäller rörelser. Även att animation hade stora fördelar när det gällde att visualisera vilka muskler som användes samt bortse från onödigt material.

Syftet med den aktuella studien var att undersöka uppfattningen av osäkerhetsrepresentationer implementerade i 3D-visualiseringar av kulbanor utifrån olika metoder för osäkerhetsvisualisering. Detta baserat på antagandet att 3D kommer att bli vanligare inom brottsplatsvisualiseringar i framtiden, samt att kulbanevisualiseringar kommer bli vanligare som bevisföring. I och med detta är det av stor vikt för både aktörer som skapar visualiseringar och som kommer att använda dem i rättegångar att veta hur dessa tolkas och förstås av mottagare. Arbetet inleddes med en litteraturstudie då osäkerhetsvisualiseringar av kulbanor studerats ytterst lite tidigare. Med hänsyn till detta ansågs det även relevant att arbetet tog avstamp från en basal nivå gällande hur människor uppfattar och värderar visualiseringar, samt att undersöka hur osäkerhet tidigare visualiserats inom domäner utöver forensik och skjutincidentrekonstruktion. Detta för att kunna ta fram vetenskapligt motiverade varianter av osäkerhetsvisualiseringar av kulbanor. Vidare undersöktes även skillnaden mellan visualiseringar som innehöll enbart en kulbana och visualiseringar av flera kulbanor, samt animeringar av kulbanevisualiseringarna. För att uppnå studiens syfte utfördes semi-strukturerade intervjuer samt en enkät som samlade in både kvantitativa och kvalitativa data. Målgruppen för studien var personer inom polis- och rättsväsendet som på något sätt kommer i kontakt med rättslig bevisföring i sitt arbete. Resultaten av tematiska och statistiska analyser visade att 3D-visualiseringar- och animeringar verkar vara uppskattade metoder för ökad förståelse av denna typ av bevisföring. Ingen av de framtagna alternativen ansågs vara dåliga för osäkerhetsvisualisering, men deltagarna verkade i huvudsak uppskatta visualiseringar som var transparenta samt hade tillräckligt hög kontrast gentemot sin omgivning och relativt varandra. Vidare hittades skillnader i generell attityd kring osäkerhetsvisualiseringarna mellan deltagare beroende på tidigare erfarenhet av 3D-visualiseringar samt om personen arbetade inom polis– eller rättsväsendet. Dessa resultat bedömdes som intressanta men då de enbart var baserade på skillnader i en variabel krävs det att framtida studier utförs för att vidare undersöka ett potentiellt samband. Framtida arbete bör också undersöka osäkerhetsrepresentationer som implementerats i riktiga laserskannade 3D-modeller samt i varierande miljöer.

Syftet med den aktuella studien var att undersöka uppfattningen av osäkerhetsrepresentationer implementerade i 3D-visualiseringar av kulbanor utifrån olika metoder för osäkerhetsvisualisering. Detta baserat på antagandet att 3D kommer att bli vanligare inom brottsplatsvisualiseringar i framtiden, samt att kulbanevisualiseringar kommer bli vanligare som bevisföring. I och med detta är det av stor vikt för både aktörer som skapar visualiseringar och som kommer att använda dem i rättegångar att veta hur dessa tolkas och förstås av mottagare. Arbetet inleddes med en litteraturstudie då osäkerhetsvisualiseringar av kulbanor studerats ytterst lite tidigare. Med hänsyn till detta ansågs det även relevant att arbetet tog avstamp från en basal nivå gällande hur människor uppfattar och värderar visualiseringar, samt att undersöka hur osäkerhet tidigare visualiserats inom domäner utöver forensik och skjutincidentrekonstruktion. Detta för att kunna ta fram vetenskapligt motiverade varianter av osäkerhetsvisualiseringar av kulbanor. Vidare undersöktes även skillnaden mellan visualiseringar som innehöll enbart en kulbana och visualiseringar av flera kulbanor, samt animeringar av kulbanevisualiseringarna. För att uppnå studiens syfte utfördes semi-strukturerade intervjuer samt en enkät som samlade in både kvantitativa och kvalitativa data. Målgruppen för studien var personer inom polis- och rättsväsendet som på något sätt kommer i kontakt med rättslig bevisföring i sitt arbete. Resultaten av tematiska och statistiska analyser visade att 3D-visualiseringar- och animeringar verkar vara uppskattade metoder för ökad förståelse av denna typ av bevisföring. Ingen av de framtagna alternativen ansågs vara dåliga för osäkerhetsvisualisering, men deltagarna verkade i huvudsak uppskatta visualiseringar som var transparenta samt hade tillräckligt hög kontrast gentemot sin omgivning och relativt varandra. Vidare hittades skillnader i generell attityd kring osäkerhetsvisualiseringarna mellan deltagare beroende på tidigare erfarenhet av 3D-visualiseringar samt om personen arbetade inom polis– eller rättsväsendet. Dessa resultat bedömdes som intressanta men då de enbart var baserade på skillnader i en variabel krävs det att framtida studier utförs för att vidare undersöka ett potentiellt samband. Framtida arbete bör också undersöka osäkerhetsrepresentationer som implementerats i riktiga laserskannade 3D-modeller samt i varierande miljöer.

This essay examines class and gender in the movie Shrek from 2001. To examine class and gender, representations are of main interest. For the analysis Stuart Hall’s theories of representations and stereotypes, as well as Beverley Skeggs theory of respectability, have mainly been used. The movie is perceived as a text, which means that the scenes consist of different signs. More specifically, they contain the signifier and the signified. The method for the analysis is based on the signifier and the signified, that have been used for the research purpose which is to examine representations of class and gender. The analysis revealed that there is a division of classes in the movie, portrayed by the fairytale-proletariat, consisting of the non-human fairytale characters, and the upper class, consisting of the human fairytale characters. The analysis additionally revealed that the character princess Fiona contradicts her respectability with her body shape and by being grotesque, as well as gender stereotypes which reduced some of the female characters to their looks. Lastly, the movie contains intertextuality which was discussed in the analysis along with the scenes.

Kemi anses vara ett svårt ämne eftersom elever kan tycka att det är utmanande att förstå ett makroskopiskt respektive ett mikroskopiskt perspektiv och framförallt förstå molekylmodeller med tredimensionell struktur. Olika studier visar på positiva effekter på elevers inlärning när de får använda digitala verktyg såsom simulering, animering med mera eftersom det kan leda till att elever kan skapa en bättre bild av och en ökad förståelse inom kemiämnet. Även Skolverket (2019) framhåller att eleverna kan utveckla sina färdigheter genom att använda digitala verktyg i kemiämnet. Skolverket framhåller också att digitala verktyg kan innebära fördelar för lärare genom att de bidrar till att minska arbetstiden för bedömning och resultathantering. Syftet med detta examensarbete var att undersöka utifrån ett lärar- respektive elevperspektiv, digitaliseringens påverkan på kemiundervisning. Lärare har använt digitala verktyg för att planera lektioner, genomföra lektionerna, bedöma elevers prestationer och deras lärande. Eleverna använder verktygen för att främja sitt lärande och sin kunskapsutveckling. Studien genomfördes hos gymnasieelever på en skola genom att eleverna fyllde i en enkät. Fyra intervjuer med gymnasielärare på två olika skolor har också genomförts. Data analyserades med tematisk analys. Analysresultatet pekar på att lärarna har stöd av olika digitala verktyg när det gäller att förklara olika kemiska begrepp, något som annars varit förknippat med utmaningar. Lärarna anser sig dessutom ha fått mycket hjälp för att planera undervisningen, att bedöma elevernas prestationer, prov eller labbrapport snabbt för att sedan effektivt kunna ge återkoppling till elever. Eleverna beskriver hur digitala verktyg av olika former, exempelvis som simulering, har positiv inverkan på deras förståelse av olika kemiska begrepp. / Chemistry is considered a difficult and abstract subject for students to learn because they often find it difficult to understand a macroscopic and microscopic perspective and above all molecular models with three-dimensional structure. Various studies show positive effects on students' learning when using digital tools such as simulation, animation, etc. because it leads to students being able to create a better image and understanding within the subject of chemistry. The Swedish National Agency for Education (2019) points out that students can develop their skills by using digital tools in the subject of chemistry and can be beneficial for teachers by reducing working time for assessment and results management. The purpose of this degree project was to examine from a learning and student perspective the effects of digitization on chemistry teaching in recent years, that teachers use digital tools to plan lessons, to carry out those lessons, to assess students' performance and their learning, and in what way students use the tools for to promote their learning and knowledge development. The study is conducted through a survey with high school students at one school and four qualitative interviews with high school teachers at two different schools in Stockholm. A mainly qualitative investigation has been carried out with data from semi-structured teacher interviews of chemistry teachers at secondary school as well as from student questionnaires which were analyzed with thematic analysis. The analysis result points out that the teachers have received a lot of help from various digital tools when it comes to explaining various chemical concepts, otherwise it would have been more difficult to clarify the understanding of students without the use of the digital tools. At the same time, teachers have received a lot of help to plan lessons, to assess student performance, test or lab report quickly, and then provide feedback smoothly to students. Thanks to digital tools that made all work easier and smoother for teachers as well as for students. The students' perception that digital tools of various forms such as simulation have a positive impact on students' chemistry understandings and the students can have different teaching aids such as animations of different chemical models and phenomena that give them a good understanding to understand different chemical concepts.

This work presents a novel method for enhancing multi-class scatterplots with animated patterns. Each class in a scatterplot is assigned its own pattern that changes over time. This pattern determines the coloring of the class’s points, representing motion over time to make the points be perceived as connected to each other. As such it enables the task of identifying or perceiving the differences between different classes, even in greyscale. A user study was conducted to evaluate the efficiency of greyscale scatterplot patterns at identifying classes compared to other scatterplot methods. The results show slightly worse effectiveness than the baseline of colored multi-class scatterplots, while also showing greater effectiveness than greyscale scatterplots. / Det här arbetet presenterar en ny metod för att utöka flerklassade scatterplots med animerade mönster. Varje klass i en scatterplot tilldelas ett mönster som ändras med tiden. Detta mönster bestämmer färgläggningen av klassens punkter och representerar rörelse över tid vilket får punkterna att tillsammans uppfattas som sammanhängande. Denna metod möjliggör uppgiften att identifiera eller åskådliggöra skillnaderna mellan olika klasser, även i gråskala. En användarstudie genomfördes för att utvärdera effektiviteten av gråskaliga scatterplotmönster vid identifiering av klasser i jämförelse med andra metoder. Resultaten visar något sämre effektivitet än baslinjen av färgade flerklassade scatterplots, men visar också på bättre effektivitet än gråskaliga scatterplots.

Playfulness and curiosity in the usage of new technology and digital filmmaking has always been of great importance within these fields. There are many different media technologies that can form what the user wants to communicate in a certain context. One of these forms of expression that has increased in popularity from the early 20th century until today is the animation technique, Stop motion. Amateur filmmakers have also found an interest in using the technique. Our purpose has been to study the different aspects as to why young-adult amateur filmmakers have chosen stop motion as the way to express themselves. We have used one essential method, which contains a series of interviews. The result of our studies has shown, apart from the technical advantages that the main reason for using stop motion, according to our respondents, has been that their creations can be measured with professionally produced stop motion-productions. In a very tangible sense stop motion has blurred the line between amateurs and professionals. We found that this result also generated a sense of self-fulfillment for the amateurs using the technique.