Denna studie åsyftar att undersöka om produktutvecklande B2B företag använder sig av sina kunders tysta kunskap i sin innovationsprocess. Studien ämnar även att undersöka vilka redskap eller stimuli som de berörda företagen företrädesvis använder sig av i kunskapsdelningsprocessen. Den undersökningsmetod som valts är en flerfallsstudie av kvalitativ art och den har bedrivits genom semistrukturerade intervjuer. Data analyserades genom en abduktiv analysmetod. Fem produktproducerande företag har deltagit i studien. Resultatet visar att de redskap och stimuli som används mest frekvent av de undersökta företagen i avsikt att nå sina kunders kunskap är förtroende, "face to face" möten, prototyper och bilder. Detta indikerar att företagen använder sig av sina kunders tysta kunskap i innovationsprocessen. Kännedom om den tysta kunskapen är dock generellt svag.

Inledning Forskningsområdet kring fritidspedagogik är begränsat. Utifrån vår erfarenhet ser vi att det saknas kunskap och forskning när det gäller hur fritidslärare skapar goda lärmiljöer, framförallt vilka resurser som fritidslärare ges för att bedriva och upprätthålla goda lärmiljöer i undervisningen. Syfte Syftet med studien är att undersöka hur fritidslärare beskriver utformningen av goda lärmiljöer för att främja elevers lärande och utveckling. Metod Studien utgår från en kvalitativ intervjumetod med ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. För insamling av material har semistrukturerade intervjuer som genomförts med nio respondenter i Västra Götalandsregionen. Resultatet har analyserats med hjälp av en tematisk analys. Resultat Resultatet i denna studie har analyserats och presenteras i fem olika teman, kommunikation, lärmiljö, eleverna på fritidshemmet, planering av lärmiljöer och kompetens. I resultatet framgår det att samarbetet mellan klasslärare och fritidslärare brister gällande lån av lokaler samt användning av resurser. I brist på tillgång till fler och mindre rum beskriver fritidslärare i studien svårigheter med att bedriva en målstyrd fritidsverksamhet som främjar elevers trygghet, lärande och utveckling. Fritidshemmens resurser framstår som föränderliga alltså att fritidshemmet ofta behöver anpassa sig till andra verksamheter och att fritidshemmet inte har en självklar plats vilket är en konsekvens av brist på mindre rum. Resultatet i denna studie visar att fritidslärarna som har ändamålsenliga fritidslokaler och inte delar lokaler med skolan, beskriver att samarbetet och kommunikationen med klasslärare inte påverkar deras undervisning. I studien beskriver även fritidslärare att deras kompetenser gällande lärmiljöer är bristfälliga och att de därmed önskar vidare kompetens inom området.

Denna uppsats ämnar utforska ett statsvetenskapligt område med en sociologisk teori för att ge ett nytt verktyg i läsandet av partiprogram. Med hjälp av Peter L. Bergers teori om kosmiskt världsbyggande kallad Nomos läses partiprogram för att fram den politiska världsbyggnaden. Genom att identifiera Objektivering (politiska idéer) och Externalisering (politisk handling) i partiprogrammen försöker uppsatsen bryta ner partiprogrammen för att underlätta läsningen. Detta underlättande ger ett verktyg för förståelse av partiprogram och kan i förlängningen leda till en förbättrad källkritisk aspekt genom att läsaren förstår och kan ta ställning till de idéer och mål som presenteras, och inte bara anfalla en vägg av text. / This essay aims to explore a problem within the political sciences with a sociological theory to provide a new approach to reading political parties campaign publications. Through Peter L. Bergers sociological theory about cosmic world construction called Nomos the essay aims to capture a societal world construction through the political parties’ conceptions of society through their campaign publications; a political nomos. By identifying objectivation (political ideas) and externalization (political acts) in the publications we can try to capture the parties’ political nomos that they try to convey to the reader. In extension this provides a tool for educational purposes when trying to explain political parties’ publication to pupils or aiding in the understanding of parties underlying ideas and goals.

Detta självständiga arbete har ämnat att bidra med ökad förståelse för hur trum- och slagverkslärare på svenska kulturskolor beskriver hur deras elever internaliserar och externaliserar kunskap på olika sätt. Uppsatsen utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv och använder begreppen internalisering och externalisering för att diskutera lärande. Det empiriska materialet har samlats in genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra trum- och slagverkspedagoger i kulturskolan. Resultatet visar att elevernas olika sätt att internalisera kunskap tar sig uttryck genom lektionernas inramning. Lärarna arbetar med auditiva, visuella och kinestetiska verktyg för att rama in och skapa lektionsmoment som möjliggör elevernas internalisering av kunskap på ett individanpassat sätt. Att kulturskolan inte bygger på läroplaner eller betyg är en tillgång för lärarna då lektionsinramningen tydligt kan anpassas för en specifik elevs sätt att internalisera kunskap snarare än att sträva efter kunskap som eleven skall uppnå baserat på ålder. Att trum- och slagverkskurserna i kulturskolan innefattar flera instrument möjliggör lärarnas sätt att främja elevers olika sätt att internalisera kunskap. Genom att använda olika slagverksinstrument som verktyg att förevisa på, anpassar lärarna undervisningen efter den enskilda elevens sätt att internalisera kunskapen. Resultatet visar även att då elever får nya musikaliska erfarenheter kan deras sätt att internalisera kunskap förändras. Elevernas externalisering av kunskap synliggörs genom resultatet av gjorda läxor och terminsuppspel. Lärarna kan även bevittna hur mindre steg i elevernas utveckling externaliseras kontinuerligt då de möter sina elever varje vecka. Resultatet kan bidra till en ökad förståelse för trum- och slagverkselevers internalisering och externalisering av kunskap inom ramen för den svenska kulturskolan. / This study has aimed to contribute to an increased understanding of how drum and percussion teachers describe how their students internalize and externalize knowledge in various ways. The study examines teachers on Swedish leisure time school of the arts. The essay is based on a sociocultural perspective and utilizes the concept of internalization and externalization to discuss learning. The empirical material has been gathered through semi-structured interviews with four teachers. The results indicate that students various ways of internalizing knowledge are manifested through the framing of lessons. The teachers use audio, visual and kinesthetic tools to frame and create lesson elements that enable students to internalize knowledge in an individually tailored manner. The fact that the school is not based on grades is an asset for the teachers, as the framing of lessons can be tailored to specific students way of internalizing, rather than striving for knowledge that the student should achieve based on age. The inclusion of multiple percussion instruments in the courses enables the teachers to promote students diverse ways of internalizing knowledge. By using various instruments as tools for demonstration, the teachers tailor the instruction to each individual students way of internalizing. Students ways of internalizing can change when students have new musical experiences. Students externalization of knowledge is made visible through the results of completed homework and performances. The teachers can also witness smaller steps in students development being continuously externalized as they meet their students every week. The results can contribute to an increased understanding of drum and percussion students' internalization and externalization of knowledge in Swedish leisure time school of the arts.

Visa-liberalisation agreements are commonly used as an incentive by the EU to encourage cooperation within the realm of border and migration management with its neighbouring countries. The ultimate aim of these agreements is to reduce irregular migration to Schengen territory, something that has been percieved as an increasingly urgent issue for European policy makers in the wake of the 2015 'migration crisis'. However, the use of visa liberalisation agreements in such a fashion appears contradictory considering that most irregular migrants in the EU most likely are visa-overstayers. This essay takes of in this apparent puzzle and argues that securitisation theory might help us better understand this discrepancy. While the construction of the migrant as a security threat in Europe has been thoroughly examined, differences in securitisation between grups of irregular migrants are often left out of the discussion or only implicitly mentioned. By examining the discourse and practices of a central EU agency in regard to border and migration management, FRONTEX, this thesis shows that visa-overstayers are routinely left out of the securitised discussion on irregular migration, thus rendering EU policies asymmetrically occupied with irregular migration by means of 'illegal entry'. However, the thesis also uncovers a more conplex set of ideas that show that although visa-overstayers are not conceptulised as threats to security in discourse on par with other categories of irregular migrants, visa-goers and other travellers are, too, incresingly subjected to a rationale of survaillance and risk.

Våld i nära relation är ett allvarligt och utbrett samhällsproblem. Bara i Sverige har fler än 300 kvinnor dött till följd av våld i nära relation de senaste 20 åren och var femte vuxen kvinna i Sverige någon gång under sitt liv blivit utsatt för psykiskt eller fysiskt våld av en partner. Hur våldsrelationer porträtteras i samtida skönlitteratur kan ha en inverkan på läsarens uppfattning av fenomenet. Syftet med denna studie är att ta reda på om teorier gällande våld i nära relation reflekteras i beskrivningarna av våld i nära relation som återfinns i skönlitterära böcker.  I denna studie analyseras tre samtida skönlitterära bästsäljare utifrån teorin om normaliseringsprocessen, som bryts ner i tre delar; normalisering, internalisering och externalisering, samt teorier kring barns inverkan på våldsutsattas beslut att lämna eller att stanna kvar i relationen. Målet med studien är att undersöka om och hur dessa teorier speglas i litteraturen. Resultatet visar att delar av samtliga teorier speglas i alla tre författares berättelser. Hur tydligt teorierna speglas skiljer sig åt mellan böckerna, men vår uppfattning är att böckerna antagligen har bidragit till mer kunskap gällande våld i nära relation för läsaren. / Intimate partner violence, IPV, is a serious and widely-spread societal issue. In Sweden alone, more than 300 women have died during the last 20 years due to IPV and one in five adult women in Sweden have experienced psychological or physical violence from their partner during their lifetime. How IPV is portrayed in contemporary fiction may affect the readers image of the issue. The aim of this study is to explore if scientific theories about IPV are reflected in the descriptions of IPV in fictional books. Three contemporary bestsellers are analysed based on the concept of the normalisation process, which is broken down into three parts; normalisation, internalisation and externalisation, as well as theories regarding the impact children can have on the victim's decision to leave the relationship. The goal is to investigate whether and how these theories are reflected in the literature. The results show that all three theories are reflected in the books. How clearly the theories are reflected differs between the books, but our opinion is that the books have probably contributed to more knowledge regarding IPV for the reader.