本文承襲過去對「國父思想」教育成效的相關研究，結合現代社會科學研究法，而以 發展合適的態度測量工具為目的，並藉著自編的國思度量表與改編的人格特質、政治 態度量表，經由事後回溯設計（ex post facto design）的單組或多組前測末對照， 企圖探討態度的形成、轉變，及態度與行為的關聯，以間接檢證「國父思想」教育的 成效。 本論文約八萬字，共分六章。第一章緒論，說明問題的性質及研究目的，探討相關的 理論及文獻，並提出研究的假設與方法。第二章考驗態度量表的建構效度，以因素分 析檢定。第三章探討大學生的社會、心理特徵與態度的關聯性，以卡方、ｔ考驗、雙 異數分析等檢定。第四章探索國思態度與政治態度之形成因素，以複迴歸及因徑分析 檢定。第五章比較受試學生前測末測態度之變異，以Ｚ值檢定。第六章結論，摘述研 究發現並提出檢討建議。

本文共近八萬字，全一冊，分為五章十三節，以研究蘇聯政治發展為主題，大致內容 如左： 第一章：導論，主在澄釋相關概念，並提出研究構想係以蘇聯黨精英為主要焦點以觀 其工業化與意識型態間的可能關聯。 第二章：陳述蘇聯工業化過程中，有關背景及重要政策轉變。 第三章：探討工業化與黨精英之互動關係。 第四章：由工業化和黨精英相互關係來看蘇聯意識型態在不同時期中，是否內容上有 所轉變。 第五章：結論，對前面各章內容作整體性的探討，並提出未來研究中有待解決的疑問 。

生態體系本身具有自淨能力及涵容能力之特性，只要外部干擾因素不超過其負荷力， 體系即能自動調節，回復平衡。但由於人們一向視環境財為自由財，未能體認環境是 稀少性資源之事實，致自然資源雖滿足了人們之基本需要，卻無法滿足人類的貪婪。 結果，此種取之不 、用之不 之心態，造成環境資源被過度地使用，生態體系發生 功能障礙，加速了環境品質之敗壞。從經濟觀點來看，公害污 乃家計、廠商部門未 慮及社會成本，而僅取決於私人成本所致。因此，外部成本內部化以抑制污染之主張 ，乃成為環境經濟學家研究之主題；一般言及污染防治，大多偏重於空氣污染、水污 染，甚少文獻討論固體廢棄物之問題，而固體廢棄物之處理在都市，是亟待解決之課 題。不僅要 速收集、清運，更要做到無公害之衛生處理。一但管理、處置失當，後 果則不堪設想。本文首先談論外部成本內部化之各種經濟手段，既而討論有關固體廢 棄物之各種問題，以及國內目前垃圾處理之現況。本文全一冊，共分五章十五節，計 六萬字： 第一章為緒論， 櫫本文之研究動機、目的、範圍、限制與架構。 第二章介紹並比較各種污 防治之經濟手段。 第三章為探討垃圾之處理、收集成本、財源與回收措施。 第四章為台灣地區垃圾處理現況之探討。 第五章結論與建議。

本論文共壹冊，約四萬字，分為五章。本研究的主要目的在探討父母教養態度對幼兒 焦慮之交互影，響，並探討社會地位及產序對幼兒焦慮之影響。 本研究以台北市縣十四所公私立托兒所及幼稚園大班的幼童與其父母為樣本，以﹁幼 兒焦慮量表﹂、﹁父母教養態度問卷﹂為研究工具蒐集資料，進行變異數分析。研究 結果希望能提供父母相關之建議。 本研究包括第一章緒論、第二章文獻探討、第三章研究方法與步驟、第四章研究結果 分析，及第五討論與建議等五大部份。

本論文係對我國執業會計師執業風險及影響其風險態度之因素作一探討，以文獻探討 及實證方法進行研究，期望研究結果能對我國會計師業提供更多有關風險之資訊。 全篇論文，約六萬字，共分六章 第一章 緒論 第二章 相關文獻之探討，說明風險的定義並分析影響風險態度的因素及處理風險的 方法 。 第三章 說明風險對會計理論與會計實務之影響，以及審計實務之攸關風險。 第四章 研究方法，說明研究對象、施測過程、測量工具及分析方法。 第五章 結果與分析，就實證資料分析我國會計師的風險態度是否合理，及其影響之 因素為何﹖ 第六章 結論與建議

本篇論文計有六萬餘言，分為五章敘寫，共為一冊，茲將內容簡述如下： 作者認為我國自古以來，即受禮教之約束，對於性的問題一向均以鄙夷視之，使得 性的問題從年幼即瞢懂行之，以致於老，形成一些似是而非的觀念，又由於西風東 漸之影響，報章、雜誌、圖片、廣播電視等之媒介，性之問題漸趨嚴重，但是否如 同社會所傳聞的那樣嚴重？國內又乏客觀之研究資料統計，做現況之描述，而大學 生之行為舉止又向為人所注意，所以筆者以我國大學三、四年級男女學生為對象， 以問卷調查之方法，探求其性知識、態度、行為之現況，並研究院別、年級、性別 、居住所在、雙親教育程度、職業之不同對性知識、態度、行為是否有所影響，結 果發現我國大學三、四年級學生之性知識程度偏低，態度漸趨開放，行為尚稱保守 ，而院別、性別、年級、雙親教育程度之不同，對性知識、態度、行為會產生不同 之差異。 本篇論文目次如下： 第一章 諸論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究範圍與問題敘述 第三節 研究假設 第四節 名詞詮釋 第二章 有關文獻探討 第一節 性知識 第二節 性態度 第三節 性行為 第三章 研究方法 第一節 研究對象 第二節 問卷 第三節 實施程序 第四節 資料處理 第四章 結果 第一節 性知識 第二節 性態度 第三節 性行為 第五章 討論與建議 #2810798

本論文計分七章，第一章為緒論，簡單介紹農業保險之意義、種類、特性及其困難並說明美日實施農業保險情形，良以他山之石，可以攻錯。第二章對農業保險之業務技術、組織形態及經營方式作理論上的探討，以為本省舉辦農業保險之根據與參考。第三章係分析本省農作物及家畜災害因素，以說明農業災害的嚴重性。第四章為太省實施家畜保險業務之研究，論述實施家畜保險之必要、經過及檢討，並指出擴大貿施之途徑。第五章為台灣舉辦農作物保險之可能性，闡述本省舉辦農作物保險之必要性及可能性並為業務技術，經營方式宜採之途徑作一研究。第六章為對台灣建立農業保險制度的若干建議。首先指陳舉辦農業保險應有的基礎工作，繼之對農業保險立法方面、組織形態方面及資金籌措方面，略陳管見，以供有關單位參考。第十章為結論。

第一章(1)敘述向量空間（vecfor space）部份空間（subspace），同構（isomorphism）與擴張（extension）等之一般定義。 (2)依上述各定義導出並討論下列幾種向量空間之性質與關係。 (a)佈於實數集合R（其元素稱為純量）之向量空間有歐氏空間En(e)，R(R)……各元素X=R稱為各向量空間之向量（矩陣向量） (b)佈於集合之向量空間有……則為純量之集合，而……為各佈於之間向量之集合，故依同理可討論佈於……之各種向量空間。 (3)敘述線性變換（linear trans formation）之一般定義，並且依此定義導出各種向量空間之線性變換，計有實數A，矩陣與正射影變換等。 第二章(1)依隨機變數之意義，定義向量（行向量）……為隨機向量 (2)定義各隨機向量x，x之期望值（lexpectatm）E(x)，E(x)，分散秬陣（dispersion matrix）……互變數矩陣（covariamce mafr,x）C(x,y)，C(x,y)之意義。 (3)定義多元常態分配如下：設一隨機向量X'=(X1,.....Xp) 則之任意線性函數 X~Np(μ,ε)＜＝＞x之任意線性函數 t'X=t1X1+．．．+tpXp~N 同理可定義多元常態分配之隨機向量為 X~Np(μ,ε) 故本章主要目的在於根據上述之定義討論多元常態分配之各種性質，再所得之結果導出其機率密度函數值存在時。 第三章 本章係依上述所定義之多元常態母體X~Np(μ,ε) , X~Np(μ,ε)……中任抽一組簡單隨機樣本On(X1,.....Xn) , On(X1,.....Xn) 後再討論幾種樣本統計量之性質，計有樣本均數向量，樣本分散矩陣，T2統計量及Wisbar 分配，以便作為下一章討論之依據。 第四章 (1)在推定母數方面，先依直接方法推定母數之不偏推定量，再依最＊法推定母數之最□推定量。 (2)在檢定虛無假設問題上，主要目的在於討論用一般＊度比檢定方法求出檢度比（固依即可建立檢定基準） 故本章主要目的除了討論母體為之各種檢定問題外，亦加以討論母體為之情形時之各種檢定問題。 第五章 列舉幾點說明常態分配在統計學上之應用及重要性。

國立政治大學英國語文學系在職碩士班 碩士論文提要 論文名稱：高中生英文作文中情態助動詞使用之分析 指導教授：尤雪瑛博士 研究生：張翠杏撰 論文提要內容： 本研究旨在分析高中生在英文作文中使用情態助動詞之情形，並就學生使用情態助動詞之困難加以研究，以期能了解學生困難之所在並加以解決。 本研究採用質與量的分析方法。質的分析包括： (一) 情態助動詞之意義與功能； (二) 學生誤用情態助動詞之情形； (三) 影響學生誤用情態助動詞之原因。量的分析則重在研究： (一) 學生使用各個情態助動詞之頻率； (二) 學生最容易誤用之情態助動詞之頻率。 本研究結果如下：學生最常使用的情態助動詞為can和will，這兩者也最容易被誤用，學生除了會把各個情態助動詞互相替換使用之外，也會在不需要情態助動詞的情形下使用情態助動詞。造成學生誤用情態助動詞原因包括： (一) 學生誤解不同情態助動詞的用法，而把一種用法運用在其他情態助動詞上； (二) 學生把情態助動詞的用法簡化； (三) 學生受到固定用語的影響； (四) 學生受到母語的影響直接把中文翻譯成英文。 本研究最後提出在英語教學上的建議：在課堂上教授情態助動詞時，除了將各個情態助動詞不同的用法呈現，還必須比較各個情態助動詞之間相近的用法，再把這些情態助動詞放在不同的情境中呈現它們在現實生活中真正的用法與意義，期使學生能學到情態助動詞正確的用法。 / ABSTRACT The purpose of this study is to analyze the use of modal verbs in students’ compositions and to understand students’ difficulty in learning and using modal verbs. Modal verbs’ surface forms and grammatical characteristics are very easy for students to remember. However, their complicated meanings and usages are somewhat difficult. This study adopts qualitative and quantitative analyses. The qualitative analysis includes: (1) the meanings and functions of modal verbs, (2) students’ misuse of modal verbs, and (3) the reasons that affect students’ misuse of modal verbs. The quantitative analysis includes: (1) the frequency of the use of every modal verb in students’ compositions, and (2) the frequency of the misuse of modal verbs. The results of this study are summarized as follows: the most often used modal verbs are can and will. Students tend to use wrong modal verbs or add modal verbs to sentences that don’t need one. The reasons affecting students’ misuse of modal verbs are: (1) students’ misunderstanding of the use of modal verbs, (2) students’ oversimplification of the meanings and functions of modal verbs, (3) the effect of frozen idiomatic expressions, and (4) the effect of students’ native languages. Finally, the study provides pedagogical suggestions and implications in teaching modal verbs. First, subtle usages and meanings of modal verbs should be presented. Second, they should be taught in different contexts. Third, apply pragmatics to the teaching of modal verbs. The goal is to help students learn authentic usages of modal verbs.

心理年齡 (Cognitive Age)，指的是個人心理內在所認知的自我年齡，研究指出，真實年齡與心理年齡兩者間存在差異，一個人的心理年齡也許會比真實年齡年長或年輕。據此，本文之研究目的有二，一方面探討影響造成心理年齡與實際年齡產生差異的變數，另一方面則探討心理年齡與品牌態度間的關係。 經過研究分析，初步發現對女性來說，心理年齡確實不同於真實年齡，且受測的410位女性，有六成四的女性的心理年齡比真實年齡小，可看出答卷女性中有較明顯的心理年齡年輕化傾向。此外，除了「22歲以下」的女性平均心理年齡高於真實年齡之外，其他女性平均心理年齡都低於真實年齡，且隨著年齡層的提高，心理年齡與真實年齡的差距越大，顯示心理年齡年輕化傾向更大。 假設驗證方面，首先就影響心理年齡傾向的因素來說，在人口變項方面，本研究發現，收入高低在心理年齡的傾向上有差異，收入高者比低者在心理年齡上有年輕化傾向。而婚姻狀態在心理年齡的傾向上也有顯著差異，但與原先假設相反，已婚者反而比未婚者在心理年齡上有年輕化傾向，本研究推論可能受到其他共變項(如收入、教育程度等)的影響。至於教育程度高低在心理年齡的傾向上沒有顯著差異，本研究認為，更仔細的進行教育程度分組，是未來研究可修正的方向。至於心理變項，本研究發現，社會比較程度高低在心理年齡傾向上有差異，社會比較程度高者比低者在心理年齡上有年輕化傾向。至於公眾自我意識高低在心理年齡的傾向上則沒有顯著差異，但是從平均值來看，公眾自我意識高者比低者在心理年齡上有年輕化傾向。 至於心理年齡與品牌態度的影響，研究發現，對於品牌年齡較低的品牌 群來說，心理年齡與品牌年齡之差距比真實年齡與品牌年齡之差距，更能有效預測品牌態度，顯示除了真實年齡之外，心理年齡對品牌態度有一定的影響力，值得注意。另一方面，對於品牌年齡低的品牌而言，心理年齡與品牌年齡之差距越小，品牌態度越好；至於品牌年齡較高的品牌，心理年齡與品牌年齡之差距越大，品牌態度反而越好。