本研究主要目的在探究知識翻新活動對小學生節能減碳概念理解的影響。以知識翻新理論 (knowledge building) 作為教學核心理念，並以知識論壇(Knowledge Forum，KF)─電腦支援協作學習工具─來輔助與紀錄學生的學習。研究方法採個案研究法，研究對象為台北市某國民小學五年級某班學生(N=34)，研究時程為一學年，課程以節能減碳為主題。資料來源包括：(1) 知識論壇上之想法討論與互動歷程；(2)知識論壇平台之溫室效應與節能減碳想法貼文；(3)節能減碳概念理解之測驗。資料分析包括：(1)以知識論壇的分析工具(Analytic Toolkit, 簡稱ATK)分析學生在平台上想法討論與互動的行為；(2)分析學生在平台上所發表的貼文內容之階段性發展，並將學生所討論的概念與環保署所提供的溫室效應與節能減碳國中教材進行比較，以檢測學生所提的概念之完整性與豐富度；(3)使用創造力概念的流暢性、變通性、獨創性、精密性等四個面向，檢驗學生共構的知識品質；(4)分析課程結束後所進行的節能減碳概念測驗，檢測學生在知識翻新活動下對節能減碳概念的理解。研究結果發現：(1)知識翻新教學有助於促進以「想法」為單位的學習與互動模式；(2)知識翻新的學習環境有助於學生共創豐富的知識；(3)在知識翻新的學習環境中，呈現學生的想法數量漸趨減少但品質漸趨提升的情況；(4)讓學生自己翻新知識以主動學習，相較於被動的學習方式，更有助於提升學生在科學學習上的成效。根據上述結論，本研究提出下列幾點建議：（1）教師應重視學生的想法；(2)教師應鼓勵以想法為中心的互動與學習；（3）教師應幫助學生發展創新知識的關鍵能力；(4) 教育相關單位在設計課程與測驗時，更應重視學生的深層理解；(5)教師在教學上應善加利用網路學習資源。 / The purpose of this research was to investigate the effects of knowledge building activities on elementary students’ concepts of energy saving and carbon reduction. Knowledge building pedagogy and Knowledge Forum (KF)─an computer-supported collaborative learning environment─was employed in this study to document the process of students’ idea generation and development. This study employed a case-study design. Participants were a class of fifth graders from an elementary school in Taipei (N=34). They participated in a natural science class for a year and the topic of inquiry was about energy saving and carbon reduction. Data sources included: (1) Students’ online discussion recorded in a KF database; (2) Student’s ideas about energy saving and carbon reduction; (3) Students’ final test about energy saving and carbon reduction. Data analysis include: (1) descriptive analysis using Analytic Toolkit (ATK) and Social Network Analysis to document students’ interactive processes online; (2) qualitative analysis on the content of notes posted in KF; (3) content analysis, using the four aspects of creativitiy--fluency, flexibility, originality, and elaboration--to examine the quality of ideas generated by students; (4) learning assessment using the final comprehension test to evaluate students’ level of understanding about energy saving and carbon reduction in knowledge building environment. The main findings were as follows: (1) Knowledge building instruction was found helpful for supporting students’ work with “ideas”; (2) Knowledge building environment was conducive to knowledge advancement; (3) In the process of knowledge building, it showed the number of ideas was decreasing but the quality of ideas was improved; (4) Knowledge building environment was helpful for students to enhance science learning. Building on the findings, this study made the following suggestions: (1) Teachers should value students’ ideas; (2) Teachers should encourage students to interact and work with ideas; (3) Teachers should help students develop capacity for creating new knowledge; (4) When designing instruction, it is essential to emphasize deeper understanding; (5) Teachers should make good use of the online learning resources.

1990年冷戰結束，蘇聯解體，以美蘇為首的兩極體系崩解，代之而起的是以美國為首的一超多強格局。面對世界秩序正在進行重組，中共提倡世界多極化，欲尋求一個和平穩定的國際環境，以合作方式取代傳統利用衝突解決爭端的手段。 中共在十一屆三中全會提出改革開放，強調將重心轉為國內經濟發展，提出發展是硬道理，以經濟建設為首要任務，為了供應國內基礎建設、經濟發展所需的龐大資源，迫使中共開始向外尋求能源。為取得穩定的石油供應，中共在1997年中國共產黨第十五次全國代表大會上提出「走出去」戰略，透過對外直接投資的方式獲取其所需之利益。在石油能源部分，非洲則為中共戰略重點，積極與非洲建立友好關係則為中共首要之務。 從1989年天安門事件後開始中共對非洲關係轉為積極，隨後每年一月份中共高層官員必定將非洲作為訪問的首站、1998年與南非簽署戰略夥伴關係直到2000年與非洲共同成立「中非合作論壇」，而非洲國家熱烈參與更引起西方關注。 近年來，西方國家開始批評中共對非洲國家的友好作為，其實是正在對非洲進行「新殖民主義」(neo-colonialism)，為何中共在與非洲合作的過程中會引發「新殖民主義」之論調？對中共來說與非洲共同成立「中非合作論壇」之目的為何？是單純為了經濟因素，成為獲取資源的平台又或是有其他政治因素？在中非合作論壇甫過十年之際，筆者有意重新檢視中共對非洲政策及中非合作論壇之成效；另外，隨著全球化思潮逐漸影響非洲，中非之間的貿易或多或少也存在著不平等，這是否將成為未來阻撓中非友好關係之因素，更是本文所欲探討之重點。

國家社會主義制度下的蘇聯，政治和經濟集權化，國家對社會進行全面而深入的干預與管控。一直到了蘇聯末期，戈巴契夫推動「重建」與「公開性」等重要的改革政策之後，公民社會才開始萌芽。一九九一年蘇聯正式解體後，共產黨的威權統治被民主制度取代，因此，俄國的公民社會、民主制度和市場經濟的建立，幾乎是同步進行的。由於葉爾欽為了能順利進行改革而不受到社會的牽絆，因而對公民社會刻意疏離。公民社會就在政治混亂與經濟衰退的條件下，自謀生路。 在進入了普丁時代後，為結束俄國轉型過程中的混亂，普丁透過「垂直的總統權力」與「法律獨裁」手段來打造強大的國家。俄羅斯原本的混合政權在普丁「管理式民主」的治理下，以轉型為某種準威權主義政權。 在普丁「管理式民主」框架下的國家與公民社會關係是：國家承認公民社會的存在，並為公民社會提供制度性的法律保障，同時，國家也要對公民社會進行必要的干預和調節，為公民社會確立人人適用的普遍法律規則、對公民社會自身無力解決的矛盾或衝突進行干預協調；然而在這裡，存在一個國家對公民社會干預的界限確定問題。而二ＯＯ一年十一月由克里姆林宮所舉辦的「公民論壇」則是最受爭議也最具有代表性的例子。普丁透過公開的對話正式地承認了公民社會團體在政治和社會上的重要性，但事實上，「公民論壇」只是政府收編俄羅斯支離破碎之公民社會的實質工具。 / Political power and economy were highly centralized under state socialism. Society was intervened thoroughly and overwhelmed by the Soviet state. Civil society was unable to emerge until the final years of the Soviet Union due to Gorbachev’s reform programs of perestroika and glasnost. Since the Soviet Union disintegrated in 1991, Russia’s civil society, democratic institutions, and market economy have to develop simultaneously. Because of Yeltsin’s alienated attitude toward civil society for the sake of smooth reforms without considering social demands, civil society had to develop on its own under the conditions of political chaos and economic depression. In order to end the transition turmoil left by Yeltsin, Putin has been trying to craft a strong state through the “presidential vertical” and the “dictatorship of law.” Russia’s hybrid regime under Putin has been transformed to a sort of quasi-authoritarianism which is caused by the so called “managed democracy.” The relationship between the state and civil society under the framework of “managed democracy” is the following: State recognizes the existence of civil society and provides legal regulations for the latter’s development. The Civic Forum which was held in November 2001 by the Kremlin authorities represented the most controversial case of state’s role in the development of civil society. Putin officially recognized the importance of civil society through open dialogue, but in fact the Civic Forum was just a tool for the government to co-opt Russia’s fragmented civil society.

網際網路的應用，逐漸開始改變人們生活的範圍以及習慣，透過網路滿足各項需求，在網路上可以看到相當多主題和性質不盡相同的線上虛擬社群，例如：提供人們交誼聯繫的社群、或是讓人們對共同的興趣討論和分享資訊的平台。其中，企業利用此平台讓品牌與社群使用者溝通並提供社群使用者在社群內瀏覽資訊和分享交流以及人際互動。目前在網路上常見的虛擬品牌社群主要可分為三類，「品牌官方網站討論區」、「第三方討論區」以及「臉書品牌粉絲專頁」，擁有一個良好的資訊交流、成員之間互動以及品牌形象的溝通對於三種社群而言都是相當重要，且是社群成員參與的主要動機。 為了探究不同類型的虛擬品牌社群會不會因為本來組成性質的差異，造成社群成員在參與這些不同社群與品牌互動時，發展成不同的社群模式，進而企業影響品牌行銷策略。本研究選擇在台灣使用過不同虛擬品牌社群的使用者作為研究對象，進行量化分析。「品牌官方網站討論區」是由官方所主導，品牌的力量最強，「第三方討論區」是讓對有共同興趣的成員交流討論的社群，而「臉書品牌粉絲專頁」因為其成員來自臉書其參與社群的目的是和朋友維持社交友誼。研究結果發現不同的虛擬品牌社群的功能特性對於成員在社群內交流互動的參與行為有不同的影響，因此企業在研擬網路社群行銷策略時，必須針對各自特性做出最合適的決策。

金融科技正在全世界盛行，因應時代潮流趨勢，也推出新的金融服務與因而衍生出智慧型手機的行動服務。隨著科技的演進與變化促使產業陸續往前發展，而金融與科技的交鋒，再次把金融創新推向另一個新的競爭起點與啟動新的經濟系統，在傳統桌上電腦漸漸被平板電腦及智慧型手機取代之際，科技的擴展已在金融業產生不可阻擋的力量。金融科技若可藉此改善客戶之服務、重視風險之管理、提升經營之效率、降低營運之成本，將可能被大家所能接受。然而，傳統金融業採用新技術的速度很難與新生金融科技公司相抗衡，而客戶的需要不再只是實體營業據點，而是金融科技的功能與特色，這一切帶動了如同爆炸式的金融業環境的改變與產生新的競爭面相。 世界經濟論壇將金融科技分為六大類，支付(Payment)、保險(Insurance)、存放款(Deposit & Lending)、資本募集(Capital Raising)、投資管理(Investment Management)及市場資訊供應(Market Provision)。隨著金融環境的變化，探討金融科技的創新。本文分析探討台灣FinTech的未來可能發展。本研究總結，建議放寬金融行業數位化與線上服務及允許金融業轉投資金融科技相關產業外，更應該以具體政策與法規環境，鼓勵金融科技相關新創事業。另外，就法規方面而言，我國的法規仍然相對嚴格，且存在較多的管制。期許未來金融科技辦公室在制定金融科技發展策略時，能以金融科技生態系統的宏觀角度來思考，為金融科技新創事業的發展，創造有利的法規環境。政治大學商學院開始有金融科技相關課程，送政大學生去美國矽谷實習擁抱國際，台灣更需要的是「人才的培養」。把臺灣變成亞洲人工智慧的重要研發中心，來迎戰數位時代的來臨。 / Everybody talks about FinTech these days. Everything is changed very quickly. The bank is no longer a "place" but "something you do." Evolution and changes in technology have prompted the industry move forward, while the Financial and Technology confrontation, again another financial innovations to new competition and start a new starting point Economic systems, personal computers gradually replace the Tablet PC and smartphone occasion, the spread of technology has in the banking industry unstoppable force. We really need to learn how technology affects us in this changing world. The study is to investigate the evolution and development of FinTech. World Economic Forum make FinTech into six parts. Payment, Insurance, Deposit & Lending, Capital Raising, Investment Management and Market Provision. The study focus on the financial environment changes, explores innovative financial technology. Analysis of the actual situation at home and abroad using the FinTech explores Taiwan FinTech possible future development. The study make a conclusion that the most important thing we have to do now is to make a better law and give young people a chance to study FinTech and to let young people have a chance to try to startup a new FinTech company. Young people, so called, “Digital Generations” has to consolidate the core value of the financial technology. Hope more and more students can go to Silicon Valley to learn how the financial technology works there.

自911事件後，西方國家意識到貧窮為恐怖主義產生之源頭。貧困問題產生時，通常會引起政局混亂、族群衝突、難民、饑餓、疾病與環保等種種困境，使先進國家不得不積極面對。為了要解決貧困所衍生的各種問題，美國提出“馬歇爾計畫”。後來隨著時代變遷、經濟崛起，對外援助計畫也在21世紀後再度成為國際關注趨勢。 為因應國際潮流趨勢與改善第三世界之貧困問題，世界各國開始發展NGO(Non-Governmental Organization，非政府組織)來解決貧困問題，世界先進各國政府也開始對非洲援助。政府對外援助之具體措施包含了恢復國家治理、穩定國家政局、縮小先進國與第三世界國家之貧富差距、協助開發中國家政經發展等。為呼應世界潮流之走向，本研究將著手於探討對外援助之議題上，並選定兩個亞洲區域內經濟大國(中國與日本)為比較分析對象。 近年來，不僅日本與中國對非洲實施援助策略，也有越來越多國家開始重視對第三世界之援助，且援助金額有逐年遞增之趨勢。就非洲而言，日本對非洲援助金額比中國多，但中國與非洲貿易往來卻多於日本。在內外部因素影響下，非洲會不會對中國與日本產生不同態度，這是本研究欲探討之議題。因此，本研究將進一步分析中國與日本在對非洲援助策略下，內外在動機、援助方法、援助型態、援助層級以及援助內容上之差異，並作為比較。

後冷戰時期的亞太區域安全事務趨於複雜，區域性國際組織日漸興起，其中「東協區域論壇」（ASEAN Regional Forum, ARF）主要作為亞太國家協商區域安全合作的重要機制。本篇論文主要介紹「東協區域論壇」之成立背景、過程，以及其運作之具體成就，進而分析其在亞太區域安全中所具備之功能與扮演之角色。 「東協區域論壇」成立於一九九四年，目前共有二十二個成員國。後冷戰時期亞太區域多邊主義形成，加上區域安全架構面臨重組，使得多邊安全對話機制之形成有其必要。「東協區域論壇」成立之基本宗旨是促使亞太國家針對政治及國防安全議題，培養建設性對話之習慣。「東協區域論壇」在推動區域安全合作機制上，分三階段進行：第一階段為推動「信心建立措施」（Confidence Building Measures, CBMs）；第二階段為發展「預防外交」（Preventive Diplomacy）；第三階段則是發展區域衝突的解決機制。至一九九九年第六屆「東協區域論壇」年會為止，已在「信心建立」上達成可觀的成就，並於一九九七年開始朝第二階段「預防外交」推動。 亞太國家在「東協區域論壇」各項目標的推動下，逐漸對區域安全事務之合作建立共識，對於和緩國際緊張情勢，降低衝突昇高機率，具有正面而積極之意義。惟其組織結構鬆散，屬性為協商安全議題之區域性論壇，雖然「信心建立措施」與「預防外交」的推動實施有其顯著成果，要能夠達到具備解決區域衝突的機制，尚有許多仍待努力之處。 中華民國目前並非「東協區域論壇」之成員國，在中共排擠壓力下，無法參加此一多邊安全對話機制。不過，台灣在未來亞太區域安全政策的規劃上，可將「東協區域論壇」成員國所形成之安全共識，作為研究實施之參考。同時，加強「綜合性安全」（comprehensive security）以及「合作性安全」（cooperative security）目標之追求，尋求各種多邊安全合作之途徑，在亞太區域安全中扮演積極之角色。如此可避免我國安全利益受損，並可增加參與國際社會之機會。 第一章、 緒 論 第一節 研究動機與研究宗旨 第二節 研究方法與限制 第三節 研究範圍 第二章、東協區域論壇之成立與運作 第一節 東協區域論壇之成立背景與過程 第二節 東協區域論壇之宗旨與目標 第三節 東協區域論壇之基本架構 第四節 東協區域論壇之運作模式 第三章、東協區域論壇之成就 第一節 歷屆東協區域論壇年會(外長會議)主要議題 第二節 東協區域論壇推動區域安全合作之各項成就 第三節 東協區域論壇對南海問題之態度與處理方式 第四章、東協區域論壇與亞太強權之關係 第一節 東協區域論壇與美國之關係 第二節 東協區域論壇與中共之關係 第三節 東協區域論壇與日本之關係 第五章、結 論

本研究主要目的在探究國小學生，在利用「知識論壇」 (Knowledge Forum)—一個以知識翻新(knowledge-building)教育思想為核心所建立的電腦輔助合作學習(CSCL)平台—進行教學之前與之後，在「科學學習歷程」與「科學合作概念」上的改變情形。研究對象為台北市某國小五年級學生。資料來源主要為課堂觀察、上課錄影資料、知識論壇平台上的活動記錄、以及集體訪談的前後測訪談稿。實驗共分二組：(1) 實驗組使用知識論壇平台進行知識翻新教學；(2) 控制組則以傳統講授與小組合作方式授課。 研究結果主要有以下四點：(1) 課堂觀察與錄影資料分析顯示，在傳統的課堂中(控制組)教師主導的活動佔據大部分上課時間，然而在進行知識翻新教學之課堂中(實驗組)，學生則使用更多的時間進行同儕間的互動與合作；(2) 知識論壇平台活動記錄分析結果發現，在論壇的輔助下進行知識翻新教學，有助於幫助學生跳脫分工合作的小組活動、進行更機遇式(opportunistic)的合作學習；(3) 平台中的發文內容分析顯示，經過18週的課程，學生有更多以合作為基礎的學習活動；(4) 訪談稿前測結果指出，學生對於科學知識本質的「暫時性」與「共構性」僅有初步瞭解。在合作方式上，多數學生認為科學家會合作，然而在合作的方式上則普遍強調以「分工」為基礎的科學合作，而非以「創新」知識為基礎的合作方式。訪談稿後測結果則指出，經過知識翻新課程後，受試國小學生已漸能形成以創新為基礎(而非任務為導向)的科學合作概念。 本研究主要的結論有四點：(1) 知識翻新教學有助於促進學生間的互動學習；(2) 在知識翻新教學後學生有更多以合作為基礎的探究活動；(3) 本研究中的小學生已普遍有合作的理念，但仍停留在分工合作的觀點；以及(4) 知識翻新教學可以有助於幫助學生形成以創新為主的合作觀。 / The purpose of this study was to explore the effects of knowledge building on fifth-grader’ science learning process and their views on collaboration. A software program called Knowledge Forum—which is designed based on knowledge-building theory—was employed to complement student learning. Participants were 53 fifth-graders from an urban school in Taipei. Data source mainly came from video-taping of classroom activities, class observation records, group interview, and the online activities automatically recorded in the Knowledge Forum platform. The students were divided into two groups for comparison: (1) the experiment group adopted knowledge building pedagogy; (2) the control group adopted traditional instruction that combined both teacher lectures and student collaboration in groups. The main findings are as follows: (1) as shown in the video and the classroom observation data, it was found that in the traditional (control) class, teacher-led activities took up the majority of class time; in contrast, in the knowledge building (experimental) class, students had more time for peer interaction and collaboration; (2) as the online activity data showed, it was found that engaging in knowledge building helped students to move away from division of labor and to engage in more opportunistic collaboration ; (3) based on content analysis on student online discussion, it was found that students progressively performed more collaborative activities towards the end of this class; and (4) as evidenced in the pre-post interview data, it was found that students initially had a more limited understanding of scientific knowledge as “tentative” and “co-constructive”. In addition, while they thought scientists work together, they tended to highlight the kind of teamwork based on division of labor, rather than the kind of teamwork aimed to create new knowledge. However, the post-interview data showed that after engaging in knowledge building for 18 weeks, students began to see scientific collaboration as more innovation-oriented, and less task-oriented. Based on the findings, the following conclusions were made: (1) engaging students in knowledge building was helpful for promoting more interaction among students; (2) knowledge building progressively fostered more scientific inquiry activities that is based on collaboration; (3) before attending this study, students had already the concept of cooperation, and such concept is highly based on division of labor, but after engaging in knowledge building, they were able to gradually develop a more creative view of collaboration.

隨著資訊通訊技術日漸進步與普及，政府亦開始發展各種線上溝通工具，作為與民眾互動的方式之一，在諸多的電腦中介傳播形式中，線上論壇即為一種值得重視的應用型態。本研究由理性公共論述的角度出發，主要為調查中央政府機關網路論壇的版面運作與討論情形，以及兩者之間的關連。首先檢閱相關文獻以找出本研究定位，再從相關理論中，整理出理性公共論述的內涵和要件，建構出理想網路論壇版面和公共論述的模式，共有五面向，三十五個項目。實證資料蒐集分為兩階段，第一階段採線上檢閱法，檢視所有的中央政府網路論壇版面；第二階段採內容分析法，檢視由第一階段篩選出的部分網路論壇之主題言論，最後彙整兩者的資料結果，並衍生出三個命題，以瞭解兩者之間的關連。 / 研究結果發現，我國目前共有42個中央政府行政機關於網站上設有網路論壇，提供民眾自由發表言論和詢問問題。以網路論壇的版面設計而言，這些論壇都沒有太大的差異。而在政府主動回應上則稍顯不足，目前政府對於論壇言論多是採取選擇性回應或不回應居多。在公眾參與情形方面，整體而言參與討論的熱絡情況差異很大，依據論壇所屬機關涉及的業務和公共議題而有所差別。以主題討論內容來說，雖然討論的質與量，目前仍未形成一真正理想的公共論述空間，但是在幾個專門討論特定公共議題的論壇中，可以看到參與者提出各種不同觀點，以及彼此之間互相溝通辯論的情形。證明網路論壇若作為特定公眾議題的討論園地，它可以是一個辯論空間、傳達意見的場域，讓一個議題很快擴散開來，並使論壇參與者可以從不同的角度去討論它，這就是網路論壇最重要的價值。 / 本研究結果說明了現階段中央政府網路論壇其實仍有值得改進的空間，網路論壇作為政府與民眾的溝通管道，其在公民參與上的效用是不容忽視的，隨著網路通訊科技日漸普及，越來越多人選擇用網路作為陳述意見的管道，故政府實應妥善運用現有的網路論壇機制，作為線上互動的公眾領域，最後，本研究也整理了若干實務建議，提供給政府作為網路論壇經營管理上的參考。 / As the Information and Communication Technologies (ICTs) have been progressed and widespread, government agencies begin to develop various kinds of online communicational tools for interacting with people. In many kinds of computer-mediated communications (CMC), the most noteworthy is a network or Internet forum. This study, based on rational theory of public discourse, attempts to investigate the constitution and the discussion on the network forums in Taiwan’s central government, and to explore the relation between the two. After the literature review positioning the study, the author extracted the components of rational theories of public discourse and constructed the indicators for evaluating Internet forums, including 5 dimensions and 35 items. The first stage of data collection is an online review inspecting the Internet forums of the central government agencies. The second stage is analyzing the content of the themes posted on the forums chosen from the first stage. Finally, three propositions were derived to realize the relation between the design and content of the forums as indicated above. / 42 forums of administrative agencies were located to offer the citizens to publish opinions and inquire questions. The reviewed forums show little difference in their design and mechanism. Concerning their management, the agencies reply on a selection basis or even seldom reply. Nevertheless, substantial difference is found on the degree of participation of the forum. Although the quality and quantity on these network forums does not suffice to develop an ideal public argumentation, several forums dedicated to specific public issues have shown plural views from the participants. In sum, the Internet forums of public agencies can carry and diffuse the citizen’s opinion and debate from dierse perspectives. / Accordingly, the results suggest that the Internet forums of government deserve further improvement. As a communicative channel between government and citizens, the benefit of citizen participation is significant. Government should utilize their mechanism properly as the online consultation platform. Finally, this reaerch provides suggestion on management and administration of the public Internet forums.

論文摘要 本文主要之研究在於檢驗東協區域論壇是否具有影響亞太區域安全之效能。首先藉由國際關係理論對於「安全」的闡述，筆者運用新現實主義與新自由制度主義的安全觀與對國際建制的看法，來評析東協區域論壇（ASEAN Retional Forum, ARF）對亞太安全的影響力。隨著國際關係理論的檢視過程中得知，新現實主義與新自由制度主義皆認為東協區域論壇在穩定亞太區域和平與穩定的效用不大。 其次，透過Andreas Hasenclever、Peter Mayer與Volker Rittberger在 Theories of International Regimes文章中所提出關於國際建制（International Regimes）評定的指標，其以新自由制度主義的觀點就（1）建制的「效率」（Effectiveness）指標－建制達成目標與貫徹意志的能力、對成員的影響力，以及決議的拘束力等方面；兼以（2）建制的「彈性－堅實」（Resilience / Robustness）指標－東協區域論壇對於現實事件、衝突的解決能力與成效，藉由國際建制的角度來分析東協區域論壇在建制上的完備與否，來評價東協區域論壇是否合乎所謂區域性「安全」機制的標準。 經由國際建制指標的檢視結果得知，不論在「效率」指標或「彈性－堅實」指標，皆驗證出東協區域論壇是個不健全的國際建制，並非所謂的區域性安全機制，對亞太區域安全的影響力也有限。 再者，經由對於亞太地區的主要衝突點－朝鮮半島核武問題、台海危機以及南海主權爭議等事件的討論，檢視東協區域論壇對於事件的處理、事件所做出的決議以及針對事件所發表的聲明，來評析論壇是否具有解決亞太衝突事件之功能。研究發現，東協區域論壇僅能對於衝突事件做出宣示性質的聲明，不具拘束力的決議，無法要求成員國自制，也使得論壇無法做出有效的解決，更失去了處理亞太區域安全事務的能力。 最終，歸結出東協區域論壇的缺失，以及無法有效發揮其安全建制的原因，筆者認為東協區域論壇最主要的缺失在於「制度化程度太低」以及「決議拘束力不足」，因而導致論壇缺乏安全建制的功能、議題無法被普遍討論、對衝突事件缺乏解決能力以及信心建立措施無法順利推展等問題。透過上述之討論，找出提升東協區域論壇解決事件效能之辦法，俾使其發揮安全建制之功能。 關鍵字詞：東協區域論壇、新現實主義、新自由制度主義、國際建制