Der Weg aus der sozialistischen Zeit zur Demokratie des Freien Marktes, wo jeder für sich selbst Verantwortung tragen muss, fiel mit wachsender Konkurrenz, nicht ausreichendem Sozialschutz und anderen Problemen (wie Arbeitslosigkeit, Armut usw.) zusammen , die früher sowohl in Litauen, als auch in anderen ehemaligen sozialistischen Ländern gar nicht aktuell waren.Das beeinflüsste die wachsende Zahl der Verbrechen, die die Menschen aller Altersgruppen, darunter die Jugendlichen, begangen haben. In der letzten Zeit interessiert man sich für die individuelle Arbeit mit den Kindern, die Probleme haben. Man nimmt verschiedene Untersuchungen vor, die die wichtigsten Prinzipien der Arbeit mit den agressiven Kindern feststellen. Erst jetzt beginnnt man mit solchen Untersuchungen, deshalb ist es sehr wichtig,die individuelle Arbeit in der Schule zu analysieren und sowohl ihre Qualität als auch das Präventionssystem zu verbessern. Der Gegenstand der Untersuchung: Individuelle Arbeit in der Schule mit den agressiven Kindern. Das Problem der Untersuchung: Die pädagogische Umgebung für die Arbeit in der Schule mit den agressiven Halbwüchsigen. Das Ziel der Untersuchung ist die Prinzipien der individuellen Arbeit in der Schule mit den agressiven Halbwüchsigen festzustellen und die Verbesserung der Anwendung der Arbeitsmethoden vorzusehen. Die Aufgaben der Untersuchung sind 1.die litauische und ausländische Literatur zum Thema der Magisterarbeit zu analysieren... [to full text]

Remiantis tuo, kas pasakyta mokslinėje literatūroje, pastebėjome, kad neformalus vertinimas šiuo metu dar yra ieškojimų, eksperimentų kelyje ir galutinių sprendimų dėl visų vertinimo procedūrų beveik nėra. Būtinybę nagrinėti klausimus, susijusius su pradinių klasių mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimu, skatina tai, kad trūksta vertinimo metodinio patyrimo analizės ir apibendrinimo. Mokytojų taikomos įvairios neformaliojo vertinimo sistemos pateikia tik dalinę informaciją apie mokinių pasiekimus ir pažangą. Pabandėme išsiaiškinti kaip tai pavyksta įgyvendinti praktikoje. Ar pakankamai, pastaruoju metu, yra pagrįsta pasiekimų vertinimo reformos nauji reikalavimai, ar neturi chaotiško pagrindo. / A lot of innovations are introduced in the evaluation of pupils’ achievements and progress. After the changes, inadequacies between the attempts and desirable results are often noticeable. Our goal was to analyze shift tendencies of the pupils’ achievements and progress evaluation in lower school. The objectives: to reveal the conception of pupils’ achievements and progress evaluation and its main concepts, to analyze the problem of pupils’ achievements and progress evaluation in lower school in scholarly literature, to determine the tendencies of evaluation shift, positive and negative elements of pupils’ achievements and progress evaluation shift. We have analyzed educational documents, scholars’ research work and teachers-practitioners’ articles as well as recommendations during the course of Education reform, from 1990 up to the end of 2008. In the beginning of the Education reform, researches were actively interested in and analyzed the topic of pupils’ achievements and progress, but in the third stage of the Education reform they digressed from the analysis of this problem. We have also completed a quantitative and qualitative research wishing to determine how teacher’s attitude changes towards pupils’ progress and achievements evaluation during the lesson in the change of educational paradigm. The results of the research demonstrated that in default of established and research-checked united evaluation system of lower school pupils’ achievements and progress... [to full text]

Pagrindinės išėjimo į pensiją priežastys sutampa su literatūros duomenimis- pensinis amžius. Tyrimu nenustatyta jokių ryškių socialinių pokyčių. Psichologiniai pokyčiai susiję su amžiumi labiau, nei su socialine padėtimi. Daugiausia bendraujama su artimiausiais žmonėmis – vaikais. Daug laiko skiriama sau ir buičiai. Įvairūs negatyvūs psichologiniai požymiai, dažnai siejasi su gerais socialiniais pokyčiais. Hipotezė pasitvirtino – tyrimu gauti rezultatai panašūs į literatūroje aprašytus pensininkų tyrimo rezultatus. / The main reasons for retirement coincides with the literature -the retirement age. The investigation did not reveal any significant social change. Psychological changes associated with age, more so than with social status. Most communication with the closest human beings - children, although they, together with the desert. Much time is spent on herself and household. Other negative psychological symptoms, often associated with good social change. The hypothesis was confirmed - test results similar to those described in the literature of pensioners results.

Sėkmingam įvairių pratimų ir jų kombinacijų atlikimui labai svarbi koordinacija. 8 – 10 metų gimastės dar sunkiai jaučia muzikos tempo pagreitėjimą ir sulėtėjimą, reikiamu metu sunkiai sutelkia dėmesį bei ne visada greitai greitai įvertina situaciją. Visą tai jos turi susikoncentravusios atlikti meninė gimnastikos šokio metu tik per 1 min. 30 s. Visa tai šiek tiek panašu i estafečių atlikimą su įvairiais įrankiais per kuo trumpesnį laiką. Matydami šią problemą, manome, jog būtų tikslinga parengti estafečių kompleksus, lavinančius koordinacinius gebėjimus. Tyrimo tikslas: Ištirti 8-10 metų mergaičių koordinacinių gebėjimų lavinimo aspektus, taikant estafečių variantus per meninės gimnastikos pratybas. Tyrimo tikslo įgyvendinimo metodai: literatūros analizė, pedagoginis eksperimentas, testavimas, matematinės statistikos metodai. Eksperimentinės programos sudarytų estafečių kompleksų turinį sudarė bėgimo su kaspinais ir be jų, kamuolių varymo, gimnastikos šuolų su šokdynėmis ir be jų, šuolių pro lankus, statinė pusiausvyra, akrobatiniai ir kiti neįprasti pratimai. Testavome kai kurių fizinių ypatybių, o plačiau atskirų koordinacinių gebėjimų lygį tyrimo pradžioje ir pabaigoje. Eksperimento pradžioje visi gauti tyrimų rezultatai buvo statistiškai nepatikimi (3 lentelė). E1 grupės mergaitės kas antrą treniruotę, užsiėmimų pabaigoje buvo suskirstytos į dvi grupes, ir bėgo keturias skirtingo turinio estafetes. Jos efektingai pagerino šios grupės mergaičių koordinacijos gebėjimų... [toliau žr. visą tekstą] / To the succesful performance of different combinations and exercises very important is coordination. For 8 - 10 years gimnasts still hard to feel the music tempo acceleration and deceleration, at the appropriate time hardly focuses their attention quickly and not always quickly assess the situation - flight of the tool path, the balance suport. All this is concentrated in the rhytmic gymnastics dance at just 1 min. 30 sec. Seeing this problem, we believe that it would be appropriate to prepare a relay of complexes training coordination skills at early age. Research purpose: analyse coordinating skills develpment peculiarity of 8-10 years old girls during the rhythmic gymnastics practical training. Research purpose methods: pedagogical experiment, the testing, mathematical statistics methods, analysis of literature. Experimental program relayed the contents of running with or without ribbons, balls, gymnastic jumps with and without ropes, jumps through hoops, static balance, acrobatic and other unusual exercises. We tested certain physical features, and more widley coordination of individual skills levels at the beginning and end of the experiment. At the beginning of the experiment all test results were unreliable (3 table). E1 group girls every second training at the end of it were divided into two groups, and ran four relays with different content. They had efectively improved coordination skills, physical features results during the experimental period, but only the... [to full text]

Besikeičiantis gyvenimo tempas reikalauja nuolat tobulinti savo žinias ir gebėjimus. Šiandien mokytis visą gyvenimą tampa būtinybė. Dėl šių priežasčių itin didelis dėmesys pastaraisiais dešimtmečiais skiriamas suaugusiųjų mokymui bei ugdymui. Formalus suaugusiųjų ugdymas Lietuvoje yra įteisintas Švietimo įstatymu. Suaugusiųjų ugdymas suteikia asmenims, ne jaunesniems nei 18 metų ir iškritusiems ar dėl kitų priežasčių palikusiems nuoseklųjį švietimą, tęsti mokymąsi ir įgyti pagrindinį bei vidurinį išsilavinimą. Suaugusieji mokosi pagal patvirtintas Švietimo ministerijos suaugusiųjų pagrindinio ar vidurinio ugdymo programas, jas baigus, išduodamas valstybės pripažintas išsilavinimo pažymėjimas. Po to jie gali tęsti mokslus aukštosiose mokyklose bei kolegijose. Mokantis pagal pagrindinio ugdymo programą suaugusiems technologinis ugdymas neprivalomas. O siekiant įgyti vidurinį išsilavinimą, jei ugdymo institucija suteikia galimybę rinktis, šalia kitų dalykų moksleiviai gali pasirinktis mokytis technologijų dalyką ir ugdyti savo technologines kompetencijas. Darbo tikslas – ištirti technologinių kompetencijų ugdymo ypatumus, mokant suaugusiuosius įvairių technologijų. Tyrimu siekta nustatyti demografinius veiksnius, darančius įtaką technologinių kompetencijų ugdymui, atskleisti suaugusiųjų turimas (įgytas) technologines kompetencijas baigus pagrindinio ugdymo programą, suaugusiųjų mokymosi ypatumus bei ištirti suaugusiųjų technologinių kompetencijų ugdymą, mokantis... [toliau žr. visą tekstą] / A modern developing lifestyle requires to constantly increase one’s knowledge and improve skills. Nowadays a lifelong learning is a must. For this reason, a big attention has been paid to adults’ teaching in recent years. Formal adult education in Lithuania is legalized by the Law of Education. Adult education provides a person over 18 a right to continue his or her studies and acquire basic or secondary education. Adult students learn according to the programs of adult basic and secondary education which are approved by the Ministry of Education. After having finished the program, a student receives a certificate of education recognized by the state. Later adults can continue their studies at universities or colleges. According to the program of adult basic education, the subject of technologies is not compulsory. According to the program of adult secondary education, the subject of technologies is optional and students have an opportunity to develop their skills in technologies if an educational institution provides a possibility to choose. The aim of the paper work is to investigate the peculiarities of the development of technological competence while teaching adults various kinds of technologies. The purpose of the research is to identify the demographic factors influencing the development of technological competence, to reveal the acquired technological skills of adults after having finished the program of basic education, to show the peculiarities... [to full text]

Magistro darbe „Profesionaliųjų teatrų edukacinės veiklos su vaikais ir jaunimu bruožai“ analizuojama edukacinių renginių atitikimas moksleivių ir jaunuolių poreikiams. Profesionaliųjų teatrų edukacinių renginių su vaikais ir jaunimu tikslas – atskleisti ir ugdyti vaikų ir jaunuolių kūrybinius gebėjimus, puoselėti jų teatrinius interesus ir polinkius, teatro dalyku siekiama, kad jaunuoliai įgytų bendrą teatrinę kompetenciją ir teatru praturtintų savo gyvenimą. Meninių interesų vaikystėje ir paauglystėje skatinimą ir tinkamų sąlygų jų plėtotei sudarymą galime vertinti kaip labai svarbią vaiko ar jaunuolio prigimtinių teisių įgyvendinimo sąlygą. Modernios sampratos apie vaikystę kontekste paauglys tampa edukacinių teatro paslaugų užsakovu. Vaikų ir jaunuolių meninių interesų ir edukacinių profesionaliojo teatro paslaugų, atitiktis yra aktuali pedagoginė problema. Tyrimo objektas – vaikų ir paauglių meninių interesų ir edukacinių profesionaliųjų teatrų paslaugų, teikimo atitiktis. Darbo tikslas – atskleisti profesionaliųjų teatrų edukacinės veiklos su vaikais ir jaunimu bruožus. Darbą sudaro dvi dalys: pirmoje dalyje analizuojama profesionaliųjų teatrų edukacijos samprata, ištakos ir raida, edukacinių programų formos ir edukacinės veiklos vertybinis aspektas. Antroje dalyje yra pateikiami darbo tyrimo rezultatai, apibendrinami atlikto tyrimo duomenys. Darbe buvo taikomi teoriniai (mokslinės literatūros analizė), empiriniai (kiekybinio tyrimo apklausa raštu) bei statistiniai... [toliau žr. visą tekstą] / In post – graduate work ''The features of educational activity in professional theatres among children and youth''it is analysed the equivalent of educational occasions of students and youth. The aim of these occasions is to develop children and the young's creative abilities, promote their interests in theatre, gain total competent about theatre and inrich their lives. The motivation of artistic interests in chidhood and adolescent is a very important stipulation. Having a modern understanding about theatre in childhood the teenager becomes a client of theatre service nowadays. The conformity of theatre service among children and the young in professional theatres is a very actual problem these days. The object of the study is the conformity of children and teenagers artistic interests and the educational service in professional theatres. THE AIM OF THE STUDY is to reveal the features of professional theatres among children and the young. The work consists of two parts; in the first part it is analysed the educational concept, sources, the forms of educational programmes and educational values of professional theatres. In the second part it is given the test results and data. There were used these study methods; theory[the analysis of science fiction], empyric[test in writing and statistic[the analysis of data]. One hundred and forty respondents took part in the test; the workers of Siauliai Drama Theatre and Panevezys J.Miltinis Drama Theatre and the students who attend... [to full text]

Temos aktualumas ir problematiškumas: Specialiųjų poreikių vaikų integravimas į visuomenę – viena iš dabarties aktualijų, kalbant apie ypatingųjų gyvenimo ir veiklos galimybes. Sutrikusio intelekto pradinių klasių mokinių meninis ugdymas Lietuvoje buvo tiriamas įvairiais aspektais: socialinė integracija muzika (A.Vilkelienė, J.Šimkūnienė), terapinis dailės pobūdis (A. Brazauskaitė), tačiau sutrikusio intelekto 1 – 4 mokinių ugdymas etniniu šokiu nebuvo tiriamas. Tyrimo tikslas – atskleisti nežymiai sutrikusio intelekto vaikų integracijos galimybes per etnochoreografiją. Tyrimo uždaviniai: Išanalizuoti literatūrą apie sutrikusio intelekto vaikų ugdymą etnochoreografija 1 – 4 klasėse; nustatyti šokio mokytojų ir tėvų požiūrį į sutrikusio intelekto vaikų ugdymą etnochoreografija; nustatyti sutrikusį intelektą turinčių vaikų ugdymo etnochoreografija ypatumus; atskleisti sutrikusio intelekto vaikų ugdymo etnochoreografija 1 – 4 klasėse integracijos galimybes. Tyrimo metodai: Teoriniai: psichologinės, pedagoginės, filosofinės, temai aktualios literatūros studijavimas, švietimo sistemos dokumentų, interneto duomenų bazių sisteminė analizė, lyginimas, apibendrinimas. Empiriniai: anketinė apklausa, atvejo analizė, interviu. Kiekybinė ir kokybinė duomenų analizė. Išvados: Išnagrinėjus įvairią literatūrą apie sutrikusio intelekto vaikų integraciją per etnochoreografinę veiklą, galima teigti, kad etnochoreografija yra turi ilgas tradicijas ir yra tampriai susijusi su kasdieniu... [toliau žr. visą tekstą] / Topic relevance and proposition: integration of special orientated children into society – one of the most important topicalities nowadays in such a wide variety of possibilities given by day-to-day life. Primary artistically education of children with marginally dysfunctional intellect was analyzed in a few different aspects in Lithuania: social integration music (A.Vilkelienė, J.Šimkūnienė), kind of therapeutic art (A. Brazauskaitė), but education of children with marginally dysfunctional intellect using ethnic dance have never been explored. Research aim – to analyse the integration of children with marginally dysfunctional intellect through ethnochoreographical activities. Research tasks: literature analysis of ethnochoreographical education for children with marginally dysfunctional intellect in 1-4 classes; to identify the dance teachers’ and parents’ attitude to the ethnochoreographical education to the children with marginally dysfunctional intellect; to identify the peculiarities of marginally dysfunctional intellect children that have been educated using the ethnochoreographical method; to clarify the possibilities of integration of 1-4 classes of children with marginally dysfunctional intellect through ethnochoreographical activities. Research methods: Theoretical: study of psychological, pedagogical, and philosophical and the literature that is relevant to the topic, analysis of educational system documents and internet database, comparison and the summation... [to full text]

Tyrimo objektas – vyrų plaukimo starto atlikimo kinematinių parametrų ypatumai, plaukiant 50 ir 100 m laisvu stiliumi. Darbo tikslas – nustatyti stipriausių Europos plaukikų, plaukiančių 50 ir 100 m laisvuoju stiliumi, starto atlikimo kinematinių parametrų ypatumus 50 m ilgio baseine. Hipotezė – povandeninės starto atkarpos įveikimo ypatumai turi vienodą įtaką jaunių ir suaugusiųjų sportiniams rezultatams, sprinto (50 ir 100 m) laisvuoju stiliumi rungtyje. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti stipriausių Europos plaukikų, plaukiančių 50 ir 100 m laisvuoju stiliumi atlikimo kinematinius parametrus 50 m ilgio baseine. 2. Palyginti Europos jaunių ir suaugusiųjų plaukikų, plaukiančių 50 ir 100 m laisvuoju stiliumi starto atlikimo kinematinius parametrus. 3. Nustatyti plaukimo laisvuoju stiliumi starto kinematinių parametrų tarpusavio ir su sportiniu rezultatu sąveiką 50 ir 100 m nuotoliuose. Išvados: 1. Europos jaunių ir suaugusiųjų plaukikų, plaukiančių 50 ir 100 m laisvuoju stiliumi, veiksmų ant bokštelio trukmė, atstumas, įveiktas po vandeniu starto metu patikimai nesiskiria (p > 0,05) 2. Suaugusieji Europos čempionatuose statistiskai reikšmingai pranašesni visuose tirtuose parametruose, išskyrus 50 m laisvu stiliumi povandeninės starto atkarpos ilgį. 3. Povandeninės starto atkarpos įveikimo greitis neigiamai įtakojo abiejų amžiaus grupių starto atkarpos įveikimo greitį 100 m laisvuoju stiliumi rungtyje ir suaugusiųjų 50 m laisvuoju stiliumi rungtyje. / Research object – kinematic parameters features of start performance in 50 and 100 meters freestyle men swimming. Research aim – determine kinematic parameters features of best European swimmers in 50 and 100 meters freestyle swimming. Hypothesis − distance traveled under the water overcoming features has same influence for adult and junior swimmers 50 and 100 meters freestyle swimming. Objectives of the study: 1. Assess kinematic parameters features of best European swimmers in 50 and 100 meters freestyle swimming. 2. Compare kinematic parameters features of best European Adult and Junior swimmers in 50 and 100 meters freestyle swimming. 3. Assess kinematic parameters features interaction between each other and sport results in 50 and 100 meters freestyle swimming. Conclusions: 1. The time that it takes to for the swimmer to leave the block and distance traveled under the water of European Adult and Junior swimmers in 50 and 100 meters freestyle swimming does not differ significantly. 2. Adults of European championship were better and significantly correlated in all researched parameters except distance traveled under water in 50 m freestyle. 3. Distance traveled under water negatively influenced start distance speed of both adults and juniors in 100 meters and adults in 50 meters freestyle swimming.

Savižudybė – reiškinys, kurį tiria daug mokslų: sociologija, filosofija, medicina, psichologija, kriminologija, teologija ir kt. Savižudybė – sudėtinga, daugiareikšmė problema, kuri neturi kokios nors vienintelės priežasties ir paaiškinimo. Ją dažniausiai sukelia psichologinių, kultūrinių ir socialinių veiksnių visuma (Polukordienė, 2003). Savižudybės Lietuvoje yra didžiulė problema, kurios aktualumas akivaizdus. 2011 m. nusižudė 20 vaikų ir jaunuolių iki 19 metų amžiaus. Pasaulinės organizacijos duomenimis, bandymai nusižudyti iki 20 kartų dažnesni nei savižudybės. Raktiniai žodžiai: jaunimas, suicidas, prevencija, savižudybės. Tyrimo objektas - socialinių pedagogų požiūris savižudybių fenomeną prevencija. Rašant darbą buvo naudojama mokslinės literatūros analizė, atliktas kiekybinis tyrimas, pasirinkus anketų metodą. Šio tyrimo tikslas - nustatyti socialinių pedagogų požiūrio į jaunimo savižudybių priežastis ir prevencijos galimybes būsimajame darbe. Tyrimo uždaviniai- 1. Aptarti jaunimo suicidinio elgesio problemos aktualumą. 2. Nustatyti sunkumus, su kuriais susiduria studijų metu socialiniai pedagogai. 3. Nustatyti socialinių pedagogų informuotumą apie jaunimo savižudybių priežastis. 4. Nustatyti socialinių pedagogų pasirengimą teikti pagalbą suicidinio elgesio atveju. Išvados: 1. Lietuva pagal savižudybių skaičių vis dar užima pirmąją vietą pasaulyje. Kaip nurodo, T. Ramanauskienė, V. Matulionienė, V. Martinkienė (2002), žudosi vis... [toliau žr. visą tekstą] / Each age period of human life is different for its diversity and peculiarity. He/she faces new challenges while gaining diverse experience, establishing social relationships, communicating and cooperating. One of such age periods is adolescence. This is transition from childhood to adult life that starts with sexual maturation and ends with the formation of personality and readiness for independent life. The chronological range is typical for this period of age: early adolescence at the age 12-14, the middle one – at the age 15-18, and the late – at the age 19-21, until the individual ceases to grow physically (Vaičiulienė, 2004).No coincidencethat due tothe abundance of changes the adolescence is characterized as "storm and stress" period inthe literature. According to Erikson teenager experiences the confusion crisis of identity roles during which he/she tries to find out who he/she is, what his/her goals and aspiration are. Therefore, during this period it is a significant increase in suicidal thoughts as an incentive to solve the problems. 1. During the study it was found that the most important reasons for adolescent's suicidality is the age of the youngsters embracing loneliness, inability to establish relationships with other people and the attemptto solve all the problems simultaneously. 2. The data analysis showed that the respondents seek the help in the familyafter facing the problems, and only a small part of them refers to... [to full text]

The beginning of the 3rd millenium is characterized by the formation of the post modern society. Change is the main feature of it. We face quite a number of global economical and social, crime, political problems that have over-crossed boundaries of a state or society. Referring to Zaleskienė (2002), solving these problems require changes in our understanding of individual socialization and the necessity to acknowledge a citizen‘s role as most importan in democratic socium. As a result, we come to a new perspective and the necessity to develop citizenship depending on how a person understands the world and acts in it. After the restoration of Lithuanian independence, when we starte formation of civic society and integration into European Union, the question of citizenship became extremly critical. Citizenship training was defined a priority of the educational reform in Lithuania („Lithuanian Educational Conception“, 1900). An integrated program of teaching citizenship was published in 1994 („General Programs“). Backgrounds of civic society were introduced in school curriculum in 1998. since 1990 the topic has been the focus for discussions by representatives of social studies in Europe:e.g., T. McLaughlin, 1997; M.Montane, Y.Beernaert, 2001; J.P.harpes, E.Meehan; J.M.Ferry, 1993. Much attention to different aspects of civic education is given in Lithuanian educational literature as well. R. Grigas (2000), A. Šliogeris (2000), V. Jakavičius (1998), V. Gudonienė (2002), V... [to full text]