Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Maria Mercedes.pdf: 912289 bytes, checksum: fb670d958f8ed9cc8364bcf80d6a8db2 (MD5) Previous issue date: 2005-05-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to present a clinical model of intervention with teenagers inside a scholar institution. It had the purpose of promoting the flow of the teenagers´ maturing process within the school space. This model derives from the field research developed with teenagers who attended the correção de fluxo (flow correction) classes in a public school in São Paulo. The main reason to carry out this task is the strong belief that the school s space could embrace an interventive clinical work that took into account the students needs, using the school s location and students´ activities with the teachers. The clinical intervention was specially based on the concepts of potential space and on D.W. Winnicott´s holding. I was able to understand, through this work, the deep decharacterization of the public educational system nowadays, as a result of the complex situation of contemporary world. I realized that, by offering the current necessary care to the adolescents, you help promote their health thus establishing a sense of dignity and citizenship / Esse trabalho pretende apresentar um modelo clínico de intervenção com adolescentes em uma instituição escolar. Teve a finalidade de promover o fluir do processo maturacional do adolescente no espaço escolar. Esse modelo é decorrente de pesquisa de campo com jovens de escola pública da cidade de São Paulo, que freqüentavam a classe de "correção de fluxo". A justificativa para empreender esta tarefa encontra-se na crença de que o espaço escolar podia acolher um trabalho interventivo clínico que levasse em conta as necessidades dos alunos, utilizando-se do espaço da escola e das atividades dos alunos com seus professores. A intervenção clínica realizada fundamentou-se, principalmente nos conceitos de espaço potencial e de holding de D. W. Winnicott. Pude compreender, por meio desse trabalho a profunda descaracterização da instituição educacional pública na atualidade, decorrente da situação complexa do mundo contemporâneo. Constatei que, ao se oferecer os cuidados necessários para o adolescente na contemporaneidade, auxilia-se na promoção da saúde do jovem para o estabelecimento de um sentido de dignidade e cidadania

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Villela Junqueira.pdf: 463468 bytes, checksum: b26bc41782505aebd65730a7db993c22 (MD5) Previous issue date: 2012-11-23 / This dissertation is part of a prospect of recognition of rights and safeguards of children and adolescents in protective measure of institutional care. The aim is thus to explore the point of view of each one of these subjects, using the resources of the privileged Oral History, as well as some legal frameworks, such as the implementation of Individual Service Plans (IAP) and the realization of Concentrated Audiences. Therefore, based on a qualitative approach, 06 (six) interviews took place in 03 (three) Host Institutions located in the city of São Paulo. In these meetings, the children and teenagers selected for the study were able to rescue a few moments of their lives, besides expressing opinions and impressions about their relationships with family, the shelter and the Judiciary. The basis of the study approached concepts such as the formation and breakup of affective bonds, the listening space, the importance of safety nets and transdisciplinary movement that seeks to transcend the closed universe of the science of law and to bring out the multiplicity of other ways of knowledge as key aspects for the recognition and expansion of the rights of children and adolescents in protective measure of institutional care. The analysis of these interviews revealed the importance of ethics the care in relationships and the look that not only sees, but sees these children as authentic, once these children and adolescents are not only seen as objects to be known, but as subjects recognized and legitimized, the relationship established with them goes up to a new level, supported by the realization of true human experience, endowed with social and cultural experiences that are so rich in meanings. The research also indicated that the Individual Service Plans and Concentrated Audiences really can bring important contributions to the promotion of the rights and guarantees of these children and adolescents, once the professionals who support its implementation do so in an integrated, linear and mainly humanized way / Esta dissertação se insere em uma perspectiva de reconhecimento de direitos e garantias de crianças e adolescentes em medida protetiva de acolhimento institucional. Buscase, assim, explorar o ponto de vista de cada um desses sujeitos de direitos, utilizando-se os recursos privilegiados da História Oral, bem como alguns marcos legais, tais como a implementação dos Planos Individuais de Atendimento (PIA) e a realização das Audiências Concentradas. Assim, com base em uma abordagem qualitativa, foram realizadas 06 (seis) entrevistas em 03 (três) instituições de acolhimento localizadas na cidade de São Paulo. Nesses encontros, as crianças e os adolescentes selecionados para a pesquisa puderam resgatar alguns momentos de suas trajetórias, além de expressarem opiniões e impressões sobre suas relações com a família, o abrigo e o Poder Judiciário. O embasamento teórico do estudo abordou conceitos como a formação e o rompimento dos vínculos afetivos, o espaço de escuta, a importância das redes de proteção e o movimento transdisciplinar que visa transcender o universo fechado da ciência do Direito e trazer à tona a multiplicidade dos demais modos de conhecimento como aspectos fundamentais para o reconhecimento e a ampliação dos direitos das crianças e dos adolescentes em medida protetiva de acolhimento institucional. A análise dos referidos depoimentos mostrou a importância da ética do cuidado nas relações e do olhar que não apenas vê, mas enxerga esses sujeitos como legítimo outro, uma vez que, na medida em que essas crianças e adolescentes não são vistos apenas como objetos a serem conhecidos, mas enquanto sujeitos reconhecidos e legitimados, a relação que se estabelece com eles assume um novo patamar, balizado pela compreensão da verdadeira experiência humana, dotada de vivências sociais e culturais tão ricas em significados. A pesquisa indicou também que os Planos Individuais de Atendimento e as Audiências Concentradas podem sim trazer importantes contribuições para o fomento dos direitos e garantias dessas crianças e adolescentes, desde que os profissionais que corroboram para sua implementação o façam de maneira integrada, linear e, principalmente, humanizada

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josefa Sonia P Fonseca.pdf: 2438601 bytes, checksum: 14a0dc47a09514f6418a9f49ccf0bae0 (MD5) Previous issue date: 2007-05-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this research, the interference of the managerial process in the pedagogical model of a college was studied so that to check the contribution it gives to the construction of Administration students attitudes. The purpose of this investigation is to answer the following question: How does the managerial process interfere in the pedagogical project of a college and how does it reflect in the construction of students attitudes and professional activity? Based on this questioning, the History of Brazilian Public regulations that interfere in the management of colleges between 1956 and 2002 was revisited. Administration theories were studied, and they were framed in four perspectives: Structuralist, Humanist, Integrative and Organization Learnship model. From this point onwards, a model to help in the management of a college was developed in which the managerial system has as a foundation the development of people s knowledge and the change of the mental model in order to obtain the group satisfaction and increase the organization results. In order that the studied theories and above all the managerial model suggested are tested, a research was done with a private college so that the intersection points between what the studied theories define and the current practice adopted in the pedagogical and administrative management which finally interferes in the construcion of students attitudes could be identified. The research methodology adopted was the descriptive ethnographic and bibliographical study with a qualitative approach in which the case study was adopted. In it, individuals from the college were questioned (present students, former students, professors and staff) through questionnaires, interviews and in loco observation from which some conclusions were drawn. Among them, we can mention: the importance of the organization policies as a tool to obtain competitive advantage; the necessity to practise the systemic, competitive, innovative, creative and challenging management.; interest to develop the management based on a systemic thought, personal control, mental models, shared views and team learnship / Nesta pesquisa estudou-se a interferência do processo de gestão no modelo pedagógico de uma IES, de forma a contribuir para formação de atitudes dos alunos do curso de Administração. A investigação propôs-se a responder à seguinte questão: QUAL A INTERFERÊNCIA DO MODELO DE GESTÃO SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR E QUAL O REFLEXO DESSA INTERFERÊNCIA NAS ATITUDES DE FORMAÇÃO DO ALUNO E EM SUA ATIVIDADE PROFISSIONAL? Com este próposito, revisitou-se a história das políticas públicas brasileiras que interferiram no modelo de gestão das Instituições de Ensino Superior (IES) nos períodos compreendidos entre 1956 a 2002. Foram estudadas as teorias da Administração, enquadrando-as dentro de quatro perspectivas (Estruturalista, Humanista, Integrativa e o modelo de Aprendizagem Organizacional). A partir daí, buscou-se desenvolver um modelo para auxiliar na gestão de IES, cuja abordagem gerencial tem como fundamento o desenvolvimento da cultura organizacional que ressalte as qualidades das pessoas e, conseqüentemente provoque mudanças em seus modelos mental, de forma a convergir para a satisfação do grupo e otimização dos resultados da organização. No sentido de testar as teorias estudadas, e, sobretudo, o modelo Gerencial proposto, pesquisou-se uma IES com vistas a identificar os pontos de intersecção entre o que definem as teorias estudadas e as práticas adotadas na gestão pedagógica e administrativa que interferem na formação de atitudes dos alunos dessa IES. Adotou-se como metodologia de pesquisa o estudo etnográfico descritivo e bibliográfico, com abordagem qualitativa, em que foi utilizada a estratégia de Estudo de Caso. Nele, foram inqueridos os sujeitos da Instituição (alunos atuais, egressos, docentes e colaboradores), utilizando-se para tanto questionários, entrevistas e observação in loco, de onde puderam ser extraídas algumas conclusões como: a importância da cultura organizacional como instrumento para a vantagem competitiva; a necessidade de se praticar a gestão sistêmica, competitiva, inovadora, criativa e desafiante; interesse em desenvolver a gestão fundamentada no pensamento sistêmico, domínio pessoal, modelos mentais, visão compartilhada e aprendizagem em equipe

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Hojas da Silva.pdf: 714513 bytes, checksum: 2cc9d4cef8881af942292a260cb369a7 (MD5) Previous issue date: 2011-08-17 / This research has selected as its main issues the relationship between the school and the cultural institution, and also the role that the school plays in forming the cultural habits of the individuals. Based on the programme known as Culture is Curriculum (Cultura é Currículo) of the Secretary of Education of the State of São Paulo, which proposes to articulate the curricular contents of primary and secondary education with cultural productions. There was the analysis of the segment of the Cultura é Currículo known as Places to Learn: The School Leaves the School (Lugares de Aprender: a escola sai da escola). The Lugares de Aprender programme promotes the access of students and teachers of Brazilian state schools to museums, centres, art institutes, culture in general and parks. The main problem of the research is established thus: are the fundamental principles and educational actions, as proposed by the Lugares de Aprender programme, guaranteed in the documents of the Ministry of Education (MEC) and the Secretariat for Education of the State of São Paulo (SEEP), and do they meet the needs for expansion of culture? The main aim of this research study is to check how the Lugares de aprender programme expresses (if this is indeed stated) the concept of culture as found in curriculum documents. The specific aims are those of identifying what pedagogical proposals are incorporated into the text of the programme, and what issues are valued, and then analyse and compare the documentation produced by the Lugares de aprender: a escola sai da escola programme with the parameters, proposals and curricular guidance for secondary education. The analysis was carried out based on the core concepts of cultural capital, culture and curriculum, through the works of Bourdieu, Eagleton and Sacristán. The comparison between the curricular documents selected and the proposal made by the Lugares de Aprender programme show differences in the role that the teacher should perform and also the principle of autonomy as present in the Brazilian General Education Law (LDB). The proposal made by the Lugares de Aprender programme presents a structure that does not allow the schools or the teachers to have an active participation in the Lugares de Aprender programme, restricting their own functions and also those of the executors of this proposal / Esta pesquisa elege como tema a relação escola , instituição cultural e o papel que a escola exerce na formação de hábitos culturais dos indivíduos. A partir do programa Cultura é Currículo da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo nos propomos verificar a relação entre a proposta e os conteúdos curriculares do Ensino Médio. Analisou-se o segmento do Cultura é Currículo denominado Lugares de Aprender: a escola sai da escola. O programa Lugares de Aprender promove o acesso de alunos e professores da rede estadual de ensino a museus, centros, institutos de arte, cultura e parques. Estabelece-se como problema de pesquisa: os fundamentos e ações educativas propostos pelo programa Lugares de Aprender estão garantidos pelos documentos do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP) atendendo as necessidades de ampliação da cultura? O objetivo geral da pesquisa é verificar de que forma o programa Lugares de aprender expressa (se estiver expresso) a concepção de cultura encontrada nos documentos curriculares. Os objetivos específicos são: identificar quais propostas pedagógicas estão incorporadas no texto do programa e quais os temas valorizados; analisar e confrontar a documentação produzida pelo programa Lugares de aprender: a escola sai da escola com os Parâmetros, Propostas e Orientações Curriculares do Ensino Médio. A análise foi realizada com base nos conceitos de capital cultural, cultura e currículo através das obras de Bourdieu, Eagleton e Sacristán. A pesquisa é de natureza empírica construída a partir da análise qualitativa dos documentos. A comparação entre os documentos curriculares selecionados e a proposta do programa Lugares de Aprender indicaram diferenças com relação ao papel que o professor deve desempenhar e ao princípio de autonomia presente na LDB. A proposta do programa Lugares de Aprender apresenta uma estrutura que não permite as escolas e aos professores participarem ativamente do programa Lugares de Aprender restringindo sua função a de executores desta proposta

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Cristina Barbosa do Amaral.pdf: 2194681 bytes, checksum: d244f0f85decd87adad7d0e6b9484633 (MD5) Previous issue date: 2014-02-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / It was intended in this research to study the characteristics of performance and conduct of a youth group in a social-educational institution that offers cultural, related to Hip Hop movement activities, and in mainstream school where they are enrolled - both located in the municipality of Diadema - without the intention to compare them. Data collection was made in the years 2012 and 2013. We used a qualitative methodology to approach and meetings as instruments with characteristics of focus group, observation of activity of subjects in the two types of institutions guided by categories dialogue, participation, satisfaction and autonomy. Interviews with a headmistress, a pedagogical coordinator, responsible for the reading room teacher, a teacher of Physical Education and a matron of students were also made. This study was based on theoretical foundation exploiting the view of several authors such as Gimeno Sacristan, Michael, Apple, Parents and Dayrell. The data showed that satisfaction is one of the indications of how the other categories are being developed in institutions - those where satisfaction permeated the data obtained by the young people attending, it was also possible to observe participatory practices , openness to dialogue and autonomy to develop their regulars differentiated initiatives . It was also possible to notice that young people, in their majority, are a group of students that goes unnoticed to the eyes of adults, in reality not condone the actions of violation of school rules and bylaws, nor stand for excellence and outperformance. However, the observation of these young people, in carrying out activities in the socio-educational institution, presents itself very differently - there, participate in activities with commitment, collaborate as organizational functions and watch over equipment and institutional spacest / Pretendeu-se, nesta pesquisa, verificar as características de atuação e conduta de um grupo de jovens em uma instituição socioeducativa, que oferece atividades culturais, relacionadas ao movimento Hip Hop, e na escola de ensino regular onde estão matriculados ambas localizadas no município de Diadema , sem a intenção de compará-las. A coleta dos dados foi feita nos anos de 2012 e 2013. Utilizou-se uma metodologia com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos reuniões com características de Grupo Focal, observação da atuação dos sujeitos, nos dois tipos de instituições norteada pelas categorias diálogo, participação, satisfação e autonomia. Foram feitas também entrevistas com uma diretora de escola, uma coordenadora pedagógica, uma professora responsável pela sala de leitura, um professor de Educação Física e uma inspetora de alunos. Fundamentou-se teoricamente em Gimeno Sacristán, Michael Apple, Pais e Dayrell. Os dados apontaram que a satisfação é um dos indícios de como as outras categorias estão sendo desenvolvidas nas instituições naquelas em que a satisfação permeou os dados obtidos pelos jovens frequentadores, foi possível observar também práticas participativas, abertura para diálogos e autonomia para seus frequentadores desenvolverem iniciativas diferenciadas. Foi possível perceber também que os jovens, em sua maioria, constituem um grupo de alunos que passa despercebido aos olhares dos adultos, ou seja, não compactuam das atitudes de violação ao regimento e normas escolares, tampouco se destacam por excelência e desempenho acima da média. Contudo, a observação desses jovens, durante a realização das atividades na instituição socioeducativa, apresenta-se de forma muito diferenciada nesse local, participam das atividades com empenho, colaboram como as funções organizativas e zelam pelos equipamentos e espaços institucionais

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucelia Fagundes Fernandes Noronha.pdf: 847785 bytes, checksum: 2601aa3d7e4c1ae22e9d86ffdb1ef60c (MD5) Previous issue date: 2014-02-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to investigate the social and educational practices brought to effect by a specialized institution providing social-educational services to seriously handicapped individuals, to the extent that apparent cognitive loss is recognized in such individuals and the need for social and educational practices targeting their development. The data have made it apparent that despite segregated they cannot be regarded as socially excluded. They are offered a service regarded as of high-life-quality standard seeking to develop educational practices which, once recognizing these limitations, seek to broaden their personal autonomy, thus allowing their access to human rights and citizenship. Data collecting has been performed through the institution s organizing documents, the proposals, reports, and social and educational activity evaluations. Qualitative treatment to the data was based upon theoretical contributions, regarding citizenship and education rights, by Martuccelli, Cury, and Bittar; social exclusion and inclusion, Martins theoretical perspectives; and development and learning, in Vygotsky s conceptions / levadas a efeito por instituição especializada no atendimento socioeducacional de sujeitos com deficiência intelectual grave, na medida em que se reconhecem os evidentes prejuízos cognitivos desses indivíduos e a necessidade de práticas sociais e educacionais específicas para seu desenvolvimento. Os dados evidenciaram que, embora segregados, eles não podem ser considerados excluídos socialmente. Eles recebem atendimento considerado de padrão elevado de qualidade de vida que procura desenvolver práticas educativas as quais, reconhecendo essas limitações, procuram ampliar as suas autonomias pessoais, propiciando, dessa maneira, o acesso aos direitos humanos e à cidadania. A coleta de dados foi realizada por meio de documentos organizadores da instituição, das propostas, relatórios e avaliações de atividades educacionais e sociais. O tratamento qualitativo dos dados teve como base as contribuições teóricas, no que tange aos direitos de cidadania e educação, de Martuccelli, Cury e Bittar; exclusão e inclusão social, nas perspectivas teóricas de Martins; e, desenvolvimento e aprendizagem, nas concepções de Vigotski

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marisa Claudia Feital da Silva.pdf: 929604 bytes, checksum: 859e23b0a71b090d177d241323705067 (MD5) Previous issue date: 2007-02-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this work, was to verify how the AAC can affect the life of two adults with a non articulated speech, due to the cerebral palsy, on both, considering the fact that they are living as internals in an Institution. It was chosen as method the case study with observation evolved by a six months period of time. It has been made reports and pictures (movies) during the sessions of speech therapy, with the two patients. Along with the sessions, it was made by the therapist and the two patients, low technology boards using P.C.S. (Picture Communication Symbols). During that same period of time, the therapist too has been included as an observer in the institute routine, on the purpose to acquire data, about the overall environment. It was followed and reported the effect over the lives of the two patients due to the interaction, provided by the P.C.S. system application, from the point of view of their subjectivities, and daily routine of life. Therefore as a result the data showed that from the beginning of the use of low technology boards construction process, the two patients have developed conditions that contributed for their autonomy with regards to their people. Their new behavior were noticed inside the institution and an unfamiliar feeling was observed. By the analysis of the data acquired, the Institution people arrived to the conclusion that the work was good for the patient s subjectivities, with an overall positive effect on their behavior. So they started to be noticed and respected in the Institution / O Objetivo desse trabalho foi verificar o impacto que a Comunicação Suplementar e/ou Alternativa pode ter na vida de dois adultos, sem fala oralmente articulada, portadores de Paralisia Cerebral, que se encontram internos em uma instituição. O Método utilizado foi de estudo de caso envolvendo observação. Por um período de seis meses, filmou - se e registrou -se, por escrito, as sessões de fonoaudiologia com dois sujeitos, nas quais se construíram pranchas de comunicação de baixa tecnologia, usando o Sistema Picture Communication Symbols (P.C.S.). Durante o mesmo período a pesquisadora também permaneceu como observadora da rotina da instituição, a fim de obter dados sobre o contexto. Foram observados os efeitos da interação com o uso do P.C.S. na vida desses sujeitos, do ponto de vista de suas subjetividades e de sua vivência no cotidiano da instituição. Como resultado, os dados mostraram que, a partir do processo de construção das pranchas, os sujeitos geraram condições para se colocarem de forma mais autônoma perante os outros, o que provocou uma sensação de "estranhamento" na instituição. Concluiu-se que o trabalho teve efeito positivo para a subjetividade dos participantes, visto que começaram a ser olhados e respeitados como sujeitos dentro da instituição

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliana Novaes Procopio de Araujo.pdf: 1510243 bytes, checksum: b7b26da365d250249a7e3359f4e0cef6 (MD5) Previous issue date: 2011-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The increase of the Brazilian senior population and the longevity, the greatest social achievement of the 20th century, brought up matters related to the seniors care. The new necessities lead to an overload in the family dynamic, implying, as consequence, the service transfer to a chain of specialized support, such as the long permanence institutions (ILPI). The proposal of this study is to approach the systematization of the psycho-gerontological service developed in an institution between 1993 and 2009. It intends to show that the individual care to each senior and respective family promotes respect to the subjetification process in the old age. Moreover, the construction inside the institutional collective enables delicate transferences, in other words, the comfort, the respect, the preservation of autonomy and independency propitiate dignity and sense of belonging. The psycho-gerontological interventions, in its turn, focus on giving a new meaning for life, improving the crossgenerational relationships and strengthening the interdisciplinary team s work.It equally discusses the importance of the psycho-gerontological management services, that is to prioritize the specific competencies for the problems solution analysis in ILPI, always having as a goal, the humanization of the services in the care of the seniors, the family and the employees. It also aims to contribute to the improvement of quality of life of seniors, family's welfare and employees' satisfaction and, finally, it seeks to develop integrated work bearing in mind the contemporary needs of the elderly / O aumento da população idosa brasileira e a longevidade, maior conquista social do século XX, fizeram emergir questões relativas aos cuidados de idosos. As novas necessidades acarretaram sobrecarga à dinâmica familiar, implicando, como consequência, a transferência dos serviços a uma rede de apoio especializada, como as instituições de longa permanência (ILPI). Este trabalho tem como objetivo tratar da sistematização de serviços psicogerontológicos desenvolvidos durante o período de 1993 até 2009 em uma instituição. Pretende demonstrar que o cuidado singular a cada idoso e respectiva família promove respeito ao processo de subjetivação na velhice. Além disso, a construção dentro do coletivo institucional possibilita delicadas transferências, ou seja, o aconchego, o respeito, a preservação da autonomia e da independência propiciam dignidade e sensação de pertencimento. As intervenções psicogerontológicas, por sua vez, visam dar um novo sentido à vida, melhorando os relacionamentos intergeracionais e fortalecendo o trabalho de equipe interdisciplinar. Aborda-se, igualmente, a importância da gestão em serviços psicogerontológicos que é priorizar as competências específicas para a análise da solução de problemas na ILPI, tendo sempre como meta a humanização dos serviços no cuidado ao idoso, aos familiares e aos funcionários. Visa também contribuir para melhoria da qualidade de vida do idoso, do bem-estar da família e satisfação dos funcionários e, finalmente, procura desenvolver um trabalho integrado levando em conta as necessidades contemporâneas dos velhos

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Satiko Aoki Inoue.pdf: 1146571 bytes, checksum: b3dacd6426cc5722111be8708bbfb3b2 (MD5) Previous issue date: 2007-11-22 / The major objective of this research project is to investigate in depth the meaning of aging and the self-perception of being elderly. Furthermore, it aims to investigate what elderly people s lives, wishes and dreams are like in Botucatu city, Brazil. Based on interviews carried out with local elderly people, this study also aims to eventually help improve how this very population is looked after by Botucatu s society and institutions. Local elderly-oriented organizations with individual social care projects and Christian Pastoral Ecclesiastic groups have been studied. Semistructured interviews have been conducted and were based on an extensive list of questions designed earlier from a thorough literature review. Results revealed a unique self-perception of being elderly and facing aging. The elderly wish there were new public policies from which they could benefit from. Even though Botucatu does not offer efficient elderly-related social care services, most of the elderly in the city face aging in a positive and happy way. From this standpoint, such happiness turns Botucatu into a potentially suitable city to live in and fulfill the elderly s dreams and wishes / O objetivo deste trabalho é entender mais detalhadamente o significado de envelhecimento e a percepção de ser idoso. Além disso, verificar como os idosos vivem na cidade onde moram, mais precisamente, em Botucatu, seus desejos e sonhos. Com base nos subsídios fornecidos pelos depoimentos dos próprios idosos, visa, ainda, contribuir para a organização e melhoria da cidade, no que diz respeito ao acolhimento da população idosa. O estudo arrola organizações de idosos com projetos individuais no plano municipal de Assistência Social e Pastorais Eclesiais de Cristãos. Para a coleta dos dados empregou-se a técnica de pesquisa qualitativa com entrevistas apoiadas em um questionário previamente elaborado, levando-se em conta o referencial teórico e as categorias. Os resultados apresentados revelam um modo diferente e singular de ser e de encarar a velhice, pois revela que os mais velhos desejam novas políticas para viver esta fase da vida. Chama-se atenção para o fato de que a maioria está feliz com o próprio envelhecimento, porquanto, apesar de a cidade não fornecer serviços eficientes, essa felicidade contribui para que a cidade se torne o local apropriado aos sonhos e desejos dos idosos

Made available in DSpace on 2016-04-25T18:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 balanced scorecard.pdf: 925419 bytes, checksum: 922e9da2d69e5ef3617cc276a92281a6 (MD5) Previous issue date: 2006-06-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A gestão de uma instituição de ensino superior exige conhecimentos, habilidades, competências e principalmente métodos que dão suporte ao processo de tomada de decisão, buscando, assim, uma visão mais competitiva e continuada. Este trabalho tem como objetivo traduzir a visão e a missão de uma Instituição de Ensino Superior em um painel de indicadores de desempenho com base na metodologia do Balanced Scorecard, para a gestão estratégica dessa instituição. Neste sentido, um dos motivos que levou a esta pesquisa é a convicção de que a avaliação de desempenho em Instituições de Ensino Superior é apoiada em informações financeiras e contábeis, ou seja, mensurações tangíveis. E que as informações não-financeiras ou intangíveis, muito embora sejam levantadas, não são consideradas no processo de tomada de decisão e na elaboração do planejamento estratégico. Com base nestas considerações, entende-se que a metodologia do Balanced Scorecard é uma resposta adequada para o problema da avaliação de desempenho global da instituição, pois, a referida metodologia é uma ferramenta organizacional que vem sendo utilizada, de modo crescente, em Instituições de Ensino Superior nos Estados Unidos, na Europa e na Austrália e tem-se mostrado extremamente eficaz no auxílio à elaboração do planejamento estratégico, bem como no controle operacional das referidas instituições. A base metodológica do modelo proposto está centrada no estudo de caso das Faculdades de Valinhos, faculdades mantidas pelo grupo Anhanguera Educacional. Nesse contexto, foram definidos os objetivos estratégicos, os fatores-chave de sucesso e os indicadores de desempenho, julgados essenciais pelos gestores da instituição, levando-se em consideração quatro perspectivas: financeira, do cliente, dos processos internos e do aprendizado e crescimento. Valendo-se das limitações do estudo de caso, o modelo proposto poderá ser adaptado para outras instituições de ensino superior