The overall purpose with this report is to examine what role the municipal comprehensive plan has in the planning process today and how it influences future detailed development plans. The main question that this report tries to answer is: Does the municipal comprehensive plan give the guidance it is meant to according to the Swedish planning and building act? The municipal comprehensive plan is mandatory in that it must be established by all munici-palities and cover the entire municipality’s surface. The plan should state basic directions for land use and settlement development and give guidance for subsequent plans and decisions. For smaller areas, a more detailed comprehensive plan can be established. The municipal comprehensive plan, and the more detailed comprehensive plan, is not binding. In order to investigate the influence the municipal comprehensive plan is supposed to have according to the Swedish plan- and building law, a study has been conducted of the detailed development plans in Stockholm County, that became legally binding in the year of 2012, to investigate what the municipal comprehensive plan said about each detailed development plan. The conclusion of the conducted study is that in most cases the municipal comprehensive plan had been of guidance for the detailed development plans and in only four of the studied cases was the purpose of the detailed development plan conflicting with the municipal comprehen-sive plan. / Det övergripande syftet med den här rapporten är att undersöka vilken roll översiktsplanen har i planprocessen idag och hur den därigenom påverkar detaljplaneläggningen och att försöka besvara frågeställningen: Ger översiktsplanen idag den vägledning för kommande detaljplane-läggning som är tanken enligt PBL? Översiktsplanen är obligatorisk och ska upprättas av varje kommun och omfatta hela kommu-nens yta (3 kap. 1 § PBL). Planen ska ange grunddragen för markanvändning och bebyggelse utveckling samt ge vägledning för efterföljande planer och beslut (3 kap. 2 och 5 §§ PBL). För mindre områden kan en mer detaljerad översiktsplan upprättas, denna kallas vanligtvis för fördjupad översiktsplan (3 kap. 23 § PBL). Översiktsplanen är inte bindande (3 kap. 3 § PBL). För att tydligöra rollen som översiktsplanen, enligt PBL, är avsedd att ha idag för detaljplane-läggningen har en litteraturstudie av nuvarande lagstiftning, propositioner till nuvarande och tidigare lagstiftning samt artiklar och rapporter som handlar om översiktsplanens roll. Även aktuella förslag till ändringar av lagstiftningen presenteras. För att empiriskt undersöka vilken betydelse översiktsplanen har idag för den efterföljande detaljplaneläggningen studeras planbeskrivningar till lagakraftvunna detaljplaner i Stock-holms län år 2012 för att undersöka vad översiktsplanen, enligt planbeskrivningen för respek-tive detaljplan, sade om det aktuella området. Sammanfattningsvis kan sägas att översiktsplanen faktiskt är vägledande då kommunerna i sin detaljplaneläggning i de allra flesta fall följer översiktsplanens anvisningar, trots att de inte har någon laglig skyldighet att göra så.

Under vfu perioden ht-2021 började vi fundera över vilka metoder lärarna använde sig av i undervisningen för naturvetenskap och teknik. De funderingar vi hade förstärktes efter en gemensam studieresa till Norge där vi fick uppleva nya lärmetoder, bland annat utmaningsbaserat lärande och problembaserat lärande. Vår frågeställning var om lärare använder sig av de här metoderna i grundskolan och om det då i realiteten ökar elevers motivation och intresse. Efter sökningen av relevanta vetenskapliga artiklar på flera olika databaser och webbplatser för ämnet fann vi mestadels forskningsrapporter riktade mot högre utbildning. Artiklarna som riktades mot grundskolan var i de flesta fall inte vetenskapligt granskade men bidrog ändå starkt till vår kunskapsöversikt. Utmaningsbaserat lärande utvecklades av teknikföretaget Apple Inc dels för att ta undervisning in i 2000-talet och självklart utöka användningen av digital teknik i skolorna. Flera av rapporterna visar att utmaningsbaserat lärande ger elever goda möjligheter för ett livslångt lärande och skapar goda ambassadörer för hållbar utveckling. Utmaningsbaserat lärande erbjuder onekligen ett nytt, varierat och engagerande sätt att arbeta tvärvetenskapligt med undervisning i bland annat hållbar utveckling. Dels genom att man får uppleva undervisningen med alla sina sinnen, det vill säga att se, höra och känna. Det blir även engagerande eftersom hållbar utveckling berör oss alla och vår framtid. Utmaningarna eleverna får är samhällsviktiga med ett globalt perspektiv. Det är en aktiv och integrerande lärprocess som innebär ett visst pedagogiskt förhållningssätt.

No description available.

The literature concerning what medical students learn from midwives during specialist obstetric rotations is scarce. In the UK, despite a long tradition of providing midwifery attachments for medical students, it is almost non-existent. Working with midwives is arguably the only opportunity medical students have to experience holistic or social models of maternity care, focusing on normality rather than on the medical concept of risk. This study sought to discover how medical students constructed their knowledge about childbirth during a six week specialist rotation in obstetrics in a Northern English teaching hospital (NETH), with particular emphasis on whether participants assimilated any concepts from midwifery knowledge (MK). A Delphi Study, done as the first phase of the research, focused on MK, utilizing an international sample of experienced midwives. Resulting themes were used to develop the data collection tool for the second phase of the research. The research employed a qualitative case study method with students from a single year cohort comprising the case. Data were collected using a tool consisting of three problem based learning (PBL) scenarios. These were presented to the students in consecutive interviews at the beginning, the middle and the end of their obstetric rotation. Following analysis, five main themes were identified which illuminated the medical students' construction of knowledge about maternity care. These were explored and discussed. The thesis concludes with recommendations for increasing opportunities for IPE in the medical and midwifery curricula.

No description available.

Spanning over 2 000 years, teaching languages through drama is nothing new. Despite promising international research on the topic of teaching English as a second language (ESL) through drama, few to no studies have been conducted to assess its pedagogical value in the Swedish elementary school context. The national curriculum in Sweden promotes playful learning, with drama being included as a viable teaching activity for English in grades 4-6. Through five semi-structured interviews, this study explores how teachers in Sweden employ drama and role-play-based methods, but also how they perceive these method’s impact on students’ language skills. A thematic analysis of the teacher interviews suggests that drama and role-play can have positive effects, both in terms of academic skills development and in terms of affective factors related to the English subject. However, the teachers express concern that drama can give rise to unwanted behavior and bullying, which underlines the importance of a safe and supportive classroom environment before implementing drama-based tasks. Overall, the results seem to be in line with previous research on the topic and may thus be of relevance to the Swedish educational context. This study’s main limitation is its sole reliance on teachers who have a positive attitude towards drama and role-play. Therefore, further research could involve teachers who have used drama-based methods but found dissatisfying outcomes.

Studien undersöker hur effektiv plan- och bygglagen är för att skydda kulturvärden vid bygglovsprocessen genom att kartlägga förändringar på särskilt värdefulla villor och undersöka om dessa skett med eller utan bygglov samt om de lett till förvanskning. Studien fokuserar på villor klassade som särskilt värdefulla i kommunala kulturmiljöunderlag i Örebro och Karlstad, med syfte att ge en helhetsbild av hur kulturvärden hanteras i bygglovsprocessen. Undersökningen visar på att en övervägande del av villorna förvanskats sedan de kulturmiljöinventerades och att förvanskningarna till störst del skett utan bygglov. Vidare påvisas att en majoritet av de förändringsåtgärder som skett i enlighet med bygglov inneburit att villorna förvanskats. Kommunernas kulturmiljöunderlag används bristfälligt i bygglovsprocessen vilket innebär att kulturvärden negligeras. Ytterligare en faktor som bidrar till denna negligering är att begreppen varsamhet och förvanskning som återfinns i PBL är allmänt hållna, vilket öppnar upp för tolkningar om dess innebörd. För att öka skyddet för villors kulturvärden behöver värdena integreras i detaljplaner som är juridiskt bindande. / The study examines how effective the Swedish Planning and Building Act is in protecting cultural values during the building permit process by mapping changes to particularly valuable villas and investigating whether these changes occurred with or without a building permit and whether they led to degradation. The study focuses on villas classified as particularly valuable in municipal cultural environment documents in the cities Örebro and Karlstad, aiming to provide a comprehensive picture of how cultural values are managed in the building permit process. The investigation shows that most of the villas have been degraded since their historical values were inventoried, and most of the degradations occurred without a building permit. Furthermore, it is demonstrated that most of the changes that occurred in accordance with building permits resulted in the villas being degraded. The municipalities' cultural heritage documents are used inadequately in the building permit process, which means that cultural values are neglected. Another factor contributing to this neglect is that the concepts of caution and degradation found in the Planning and Building Act are generally formulated, allowing for interpretations of their meaning. To increase the protection of the historical values of villas, these values need to be integrated into legally binding detailed development plans.

Purpose: In Sweden, a municipal plan monopoly is used to regulate what, how and where you can or cannot build. How the plans, in the shape of comprehensive and detailed development plans, are formed is in turn regulated by the Planning and Building Act (PBL). Throughout history, Swedish building regulations have gone through many more or less extensive changes with the overall goal to improve our built environment and simplify or streamline the planning and building processes. From this comes the term small deviation, which in PBL is used to allow building permits that deviate from the detailed development plan, provided that the deviation is small. There is, however, no explanation in the law as to what this might mean in practice, and so there are large differences in terms of interpretation and application. The goal of this study is to analyse how the term small deviation according to PBL, chapter 9 § 31b is interpreted and applicated in building permit trials. Method: The methods used in this study are interviews (with building permit officers) and document analysis (of building permit decisions from quarter two, 2016, and court cases from the Land and Environment Court of Appeal). Findings: How deviations are interpreted does indeed vastly differ, and while the municipalities do work in a similar manner to determine whether a deviation could be considered small, there are significant differences. Only in the matter of built area on a property, the three studied municipalities all have different practices in what size of violation may be considered small, and the building permit officers in one of these municipalities still deviate from this. In eight out of 13 court cases, the Land and Environment Court of Appeal judged differently from the previous authorities. Only in one did all authorities agree. Implications: The findings implicate the following: There are remarkable differences in how small deviation is assessed. De biggest differences are between the local building permit officers and the Land and Environment Court of Appeal. The factors that affect the assessment on a municipal level the most are experience, precedent cases and discussion with colleagues. Limitations: A wider study containing more information from several municipalities and an analysis of the material accessible to the municipalities for guidance to assess deviations would provide a clearer answer as to what affects the interpretation. Keywords: PBL, Planning and Building Act, building permits, law interpretation, interpretation, deviation, small deviation, deviation from detailed development plan, sensemaking, the Land and Environment Court of Appeal / Syfte: I Sverige används ett kommunalt planmonopol som regleras av Plan- och bygglagen (PBL) 2010:900. Planerna i form av översikts- och detaljplaner reglerar vad, hur och var man får eller inte får bygga. Genom åren har PBL många gånger genomgått mer eller mindre omfattande förändringar med det övergripande syftet att förbättra svensk byggd miljö och förenkla eller effektivisera plan- och byggprocessen, därför har begreppet liten avvikelse tillkommit i PBL. I författningen framgår att det trots avvikelser från planbestämmelser är möjligt att bevilja bygglov, förutsatt att avvikelsen är liten. Det saknas dock förklaringar i PBL kring vad detta kan innebära, och stora skillnader i bedömningen kring vad som kan anses vara en liten avvikelse finns. Målet med arbetet är att analysera hur begreppet liten avvikelse enligt PBL, kap 9 § 31b tolkas och appliceras vid bygglovshandläggning. Metod: De metoder som använts i undersökningen är intervjuer (med bygglovshandläggare) och dokumentanalys (av bygglovsbeslut kvartal två, 2016, och rättsfall i Mark- och miljööverdomstolen från 2016). Resultat: Resultatet visar att det finns stora skillnader i hur liten avvikelse tolkas och appliceras, både mellan olika instanser och på kommunal nivå. Medan kommunerna använder dylika metoder för att avgöra om en avvikelse kan anses vara liten, finns det även avsevärda skillnader i bedömningen. Bara när det gäller byggrätt har kommunerna i undersökningen riktvärden det är stor skillnad på. I åtta av 13 fall bedömde Mark- och miljööverdomstolen olika från samtliga tidigare instanser, och bara i ett fall var samtliga överens om graden av avvikelse. Konsekvenser: De slutsatser som kan dras från resultatet är att: Det finns anmärkningsvärda skillnader i hur liten avvikelse bedöms. De största skillnaderna är mellan den lokala nämnden och Mark- och miljööverdomstolen. Det som främst påverkar bedömningen på kommunal nivå är erfarenhet, prejudicerande rättsfall och diskussion med kollegor. Begränsningar: En bredare undersökning med fler kommuner och bygglovsbeslut från en längre tidsperiod i kombination med en analys av det material som finns för att hjälpa bygglovshandläggare bedöma avvikelser hade kunnat ge ett tydligare svar på vad som påverkar tolkningen. Det hade också gett ett tydligare svar på hur skillnaderna huvudsakligen ser ut, vilket i sin tur gjort det möjligt att ta fram förslag till lösningar. Nyckelord: PBL, Plan- och bygglagen, bygglov, lagtolkning, tolkning, avvikelse, liten avvikelse, avvikelse från detaljplan, meningsskapande, MÖD, Mark- och miljööverdomstolen

En stor del av alla bostäder som byggdes mellan 1965-1974 brukar betecknas miljonprogrammet. Efter 40-50 års förbrukning har byggnaderna uppnått sin tekniska livslängd och är därför i behov av renovering. Detta samtidigt som bostadsbristen återstår och energikraven från myndigheter blir allt strängare i syfte att reducera bostadssektorns energianvändning samt för att uppnå ett hållbart samhälle.  Studien är baserad på ett flerbostadshus, Barytongatan 4 som är belägen i Göteborg och som är en del av projektet Kaverös etapp II. I denna studie undersöks energibesparingsåtgärder i samband med våningspåbyggnad och de regelverk som gäller vid om- och tillbyggnad enligt BBR och PBL. I simuleringsprogrammet IDA ICE kunde olika energibesparingsåtgärder studeras. Resultatet från varje enskild åtgärd och en sammansättning av dessa jämfördes därefter med den befintliga byggnadens energideklaration och statisk. Studien är koncentrerad till energisimuleringar och behandlar inga ekonomiska beräkningar. Rapporten fastställer att en våningspåbyggnad, som ökar byggnadsvolymen, är en tillbyggnad samt att allt för stora åtgärder i en befintlig byggnad klassas som en ombyggnad enligt BBR och PBL. Studien berör energibesparingsåtgärder gällande FX-system, FTX-system, balkonginglasning och solpaneler på tak. Resultatet visar att med endast få ingrepp i referenshuset, i enlighet med regelverken, kunde energianvändningen reduceras från 147 kWh/m² till 104,8 kWh/m², vilket motsvarar 28,8 procent. / A majority of houses that were built during the years 1965-1974 is usually referred to as the million program. After 40-50 years of use, the buildings have reached their technical life expectancy and need to be renovated. At the same time, the lack of housing shortage continues to exist while energy requirements from the government are becoming increasingly strict. The government maintains and run a strict policy to reduce the energy consumption of the housing sector in hope of achieving a more sustainable society. The study is based on a multi-family house located in Kaverös, Gothenburg at Barytongatan 4, which is part of the Kaverös Stage II project. In this study, energy conservation measures are investigated in connection with story extension and the applicable regulations when it comes to rebuilding and upgrading in accordance with BBR and PBL. Using the IDA ICE simulation program, different energy conservation measures could be studied. The result of each individual energy conservation measure, and a combination of these were then compared with the existing building's energy declaration and static. This study is limited to energy calculation and no financial calculations are presented The result shows that only a few interventions in the reference housing, according to the regulations BBR and PBL, can affect the energy consumption and reduce it from 147 kWh/m² to 104.8 kWh/m², which corresponds to 28.8 percent.

En partant de quelques difficultés observées autour des aspects de la conceptualisation technoscientifique et de l’intégration de la de la théorie et la pratique dans l’apprentissage de la physiologie animale chez les étudiants du programme de Zootechnie de l’Université Nationale de Colombie, siège Medellín, cette recherche propose une stratégie didactique s’appuyant sur la méthode de l’Apprentissage Basé sur les Problèmes (ABP), appliquée spécifiquement aux sujets de thermorégulation et stress physiologique des animaux domestiques. Dans cette étude de cas on a travaillé avec un échantillon de huit étudiants à qui on a présenté dès la première session un problème didactique pour être résolu à travers le cours. Afin d’évaluer le processus on a réalisé trois enquêtes nommées Épreuves de Niveau de Formulation (NF) réalisées à différents moments de l’essai : l’une avant de commencer avec le sujet (NF 1), l’autre après la troisième classe théorique donnée et avant de faire la pratique sur le terrain (NF 2), et l’autre à la fin du processus (NF 3). Finalement on a réalisé des entretiens individuels avec chaque étudiant afin de connaître sa perception concernant la méthode. L’information obtenue a été soumise à une analyse qualitative et par des correspondances, par le biais du programme QDA Miner à travers de la révision et codification des textes provenants des enquêtes et de l’entretien individuel, complétés à leur tour par des observations sur le terrain, en analysant le changement conceptuel, la relation théorie-pratique et les correspondances entre les variables et les catégories établies. Parmi les principaux résultats obtenus on souligne le fait qu’après avoir appliqué l’ABP dans ce cours de Physiologie Animale le changement conceptuel a été favorisé et le problème formulé a servi comme connecteur entre la théorie et la pratique. En outre, on a observé la fusion des connaissances préalables avec les nouveaux acquis, l’apprentissage significatif, l’amélioration du niveau de formulation et l’augmentation de la scientificité des définitions; également il a mené à la solution viii de problèmes et à surmonter les obstacles épistémologiques comme la pluridisciplinarité et la non-linéarité. Il reste comme recommandation celle d’évaluer cette méthode dans d’autres sujets de la Physiologie Animale, dans d’autres sciences, dans des échantillons d’une taille majeure, ainsi comme approcher le sujet de l’évaluation appliquée directement à cette méthode. / Based on difficulties observed on the subject of technical-scientific conceptualization and the integration of theory and practice in learning animal physiology for students in the Animal Science program at the National University of Colombia in Medellin, this research paper proposes a problem-based learning strategy founded on the method of Problem Based Learning (PBL), applied specifically to the issues of thermoregulation and physiological stress in domestic animals. In this case study, a sample size of eight students was presented with a pedagogical problem during the first session that would then be solved during the course. In order to evaluate the process, three surveys were conducted called Level Test Formulations (NF) performed at different times of the trial: one before beginning the topic (NF 1), one after three theoretical classes had been given and before beginning the fieldwork (NF 2), and another one after the end of the process (NF 3). Finally, individual interviews were conducted with each student to know the students' perceptions regarding the method. The information obtained was subjected to a qualitative analysis and categorization, using the QDA Miner program which reviewed and coded texts from the surveys and individual interviews, supplemented in turn, by field observation, analyzing the conceptual change, the theory-practice relationship and the correlation between the variables and categories established. x Among the main results obtained, it should be noted that following the implementation of PBL in this Animal Physiology course, support for conceptual change was demonstrated and the formulated problem served as a connector between theory and practice. Moreover, there was a fusion of prior knowledge with newly acquired knowledge, meaningful learning, improvement in the level of conceptualization and an increase in the scientificness of definitions; it also led to problem-solving and overcoming epistemological obstacles such as multidisciplinarity and nonlinearity. As a result of this research, it is recommended that this method be evaluated in other topics related to Animal Physiology, in other sciences, in larger sample sizes, as well as to address the issue of evaluation applied directly to this method. / Partiendo de algunas dificultades observadas en torno a los aspectos de la conceptualización técnico-científica y de la integración de la teoría y la práctica en el aprendizaje de la fisiología animal en los estudiantes del programa curricular de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, la presente investigación propone una estrategia didáctica de enfoque problémico fundamentado en el método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aplicado específicamente en los temas de termorregulación y estrés fisiológico de los animales domésticos. En este estudio de caso se trabajó con una muestra de ocho estudiantes, a quienes se les presentó desde la primera sesión un problema didáctico para ser resuelto a través del curso. Con el fin de evaluar el proceso se llevaron a cabo tres encuestas denominadas Pruebas de nivel de formulación (NF) realizadas en distintos momentos del ensayo: una antes de comenzar con el tema (NF 1), otra después de las clases tres teóricas impartidas y antes de ir a la práctica de campo (NF 2), y otra después al final de todo el proceso (NF 3). Finalmente se realizaron entrevistas individuales a cada estudiante con el fin de conocer la percepción de los estudiantes con respecto al método. La información obtenida se sometió a un análisis cualitativo y por correspondencias, por medio del programa QDA Miner a través de la revisión y codificación de los textos provenientes de las encuestas y la entrevista individual, complementadas a su vez con la observación de campo, analizando el cambio conceptual, la relación teoría-práctica y las correspondencias entre las variables y categorías establecidas. vi Entre los principales resultados obtenidos cabe destacar que tras la aplicación del ABP en este curso de Fisiología Animal se favoreció el cambio conceptual y el problema formulado sirvió como conector entre la teoría y la práctica. Además, se observó la fusión de los conocimientos previos con los recién adquiridos, aprendizaje significativo, mejoramiento del nivel de formulación e incremento de la cientificidad de las definiciones; igualmente indujo la solución de problemas y la superación de obstáculos epistemológicos como la pluridisciplinariedad y la no-linearidad. Queda como recomendación el evaluar este método en otros temas de la Fisiología Animal, en otras ciencias, en muestras de mayor tamaño, así como abordar el tema de la evaluación aplicada directamente a este método.