Bakgrund: Skolsköterskan och elevhälsan har ett grundläggande uppdrag i att främja och stödja elevers hälsa för att möjliggöra goda skolresultat. Elever med koncentrationssvårigheter utan hyperaktivitet kan vara svåra att upptäcka då eleven inte stör andra men har svårt att tillgodogöra sig undervisningen. Elever med detta funktionshinder upplever varierat stöd från skolan vilket kan få negativa konsekvenser på skolresultat och självkänsla. Syfte: Att beskriva hur skolsköterskor upplever sig stödja elever med ADD.  Metod: En empirisk intervjustudie genomfördes med semistrukturerade frågor som ställdes till nio skolsköterskor verksamma inom grund- och gymnasieskolor. En kvalitativ innehållsanalys användes för analys av insamlad data. Resultat: Tre kategorier framkom ur resultatet: ”Att finnas där för eleven”, ”Att samverka i EHT” samt ”Att fungera som en informerande länk”. Ett övergripande tema framkom som ”Stöd byggt på kunskap och förståelse”   Slutsats: Skolsköterskan stödjer elev med ADD genom att arbeta hälsofrämjande med att finnas tillgänglig och vara lyhörd för elev samt lyfta behov till elevhälsoteamet. Hen arbetar dessutom som en samverkande länk mellan alla inblandade aktörer. Dock krävs det viss kunskap om ADD för att kunna vara ett stöd. / Background: The school nurse and the student health service have a fundamental mission to promote students health to enforce school performance. Students with attention deficit without hyperactivity can be difficult to detect as the pupil does not disturb others but find it difficult to follow the education. Students with these disabilities are experiencing varied support from the school which can have a negative impact on academic performance and self-esteem. Aim: To describe school nurses experience of how to support students with ADD.  Method: An empirical interview study was conducted using semi-structured questions asked to nine school nurses working in elementary and secondary schools. A qualitative content analysis was used for the analysis of the collected data. Result: Three categories emerged from the result: "To be there for the student", "To interact in the school health team", and "To act as an informative link". An overall theme emerged as "Support built on knowledge and understanding”.  Conclusion: The school nurse supports students with ADD by working health promoting through being available, be responsive to student needs and by lifting student needs to the school health team. He/she also works as a collaborative link between all participants to follow up the support over time. However it requires some knowledge about ADD to be able to provide support for these students.

Bakgrund: Allt fler elever är helt eller delvis frånvarande utan giltiga skäl från skolans undervisning trots att det är skolplikt. Det finns många faktorer som påverkar att en elev har frånvaro, dessa kan kategoriseras till psykologiska, sociala/familjerelaterade samt pedagogiska. Elevhälsan bör vara delaktiga i arbetet med att främja närvaro då elever i behov av stöd kan identifieras tidigt. Skolsköterskan innehar kunskap om hälsa, hälsoproblematik samt psykisk ohälsa och kan integrera detta i arbetet och fungera som en länk mellan elev, vårdnadshavare, skola och externa kontakter. Syfte: Undersöka skolsköterskans erfarenhet av att arbeta med elevers ogiltiga sammanhängande frånvaro på högstadiet. Metod: Studien genomfördes med kvalitativ metod. Tio skolsköterskor intervjuades via epost och analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studien resulterade i tre huvudkategorier: Att skolsköterskan uppmärksammas på elevers frånvaro, att arbeta med elever som har frånvaro, att samverka. Slutsats: Skolsköterskans arbete med frånvarande elever sker i samverkan med andra professioner utefter de rutiner och handlingsplaner som finns. Skolsköterskorna är inte alltid direkt involverade i arbetet med dessa elever däremot är skolsköterskorna ofta den samverkande länken i kontakt med professioner inom och utanför skolan gällande dessa elever. / Background: More and more students are wholly or partially absent without valid reasons from the schools teaching even though there is compulsory attendance. There are many factors that affect a student being absent, these can be categorized into psychological, social/family and educational. Student health should be part in the efforts to promote attendance, where students in need of support can be identified early. The school nurse holds the knowledge of health, health problems and mental illness and know how to integrate this into the work and working as a link between the students, parents, school and external contacts. Aim: The aim of this study was to examine school nurses experience of working with students who have coherent absence Method: A qualitative research method was used for this study. Ten school nurses were interviewed using e-mail surveys which have been analyzed using qualitative content analysis. Results: The study resulted in three main categories: School nurses get notice about students with absence, School nurses work with absent student and to cooperate. Conclusion: School nurses work with absent students is done through cooperation with other professions following the current routines and plans for action. School nurses are not directly involved with these students but school nurses frequently work as the collaborative link when contacting other professionals internal and external due to these students.

Syftet med denna studie var att undersöka hur skolsköterskor ser på sitt uppdrag och vad de anser ingår i deras uppgifter. Metoden var en enkät- och intervjustudie med en kvalitativ ansats, för att på detta sätt kunna få en fördjupad förståelse för upplevelser och erfarenheter. Resultatet visade att hälsosamtal är något som alla skolsköterskor arbetar med, vilket innebär en kartläggning av elevernas medicinska, fysiska och psykiska hälsa. Att arbeta förebyggande mot enbart psykisk ohälsa är inget som skolsköterskorna anger prioriteras på grund av exempelvis tidsbrist, vilket flera upplever som en svårighet i arbetet. Den slutsats som kan dras från undersökningen är att skolsköterskor upplever att de ingår många uppgifter i deras uppdrag och att de skulle behöva mer utbildning inom vissa områden. Utifrån denna studie skulle det vara intressant att intervjua rektorer för att undersöka hur de ser på skolsköterskornas uppdrag eftersom det är de som har huvudansvaret för elevhälsan.

Bakgrund: Skolsköterskans arbete inom elevhälsan är att erbjuda hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande insatser för att värna om elevers välmående. Elever med övervikt i tidig ålder riskerar att få hälsoproblem och psykosociala problem senare i livet. Det är därför viktigt att kommunikationen mellan skolsköterska och föräldrar fungerar bra för att ett gemensamt mål kring eleven ska kunna uppnås. Syfte: Att studera skolsköterskans upplevelse av att samtala med föräldrar om elevens övervikt. Metod: En kvalitativ e-poststudie med induktiv ansats gjordes. Åtta skolsköterskor deltog i studien. Resultat: I resultatet framkom tre innebördsteman som beskrev skolsköterskans upplevelse av att samtala med föräldrar om elevens övervikt. Skolsköterskorna i studien uttryckte att det var svårt att nå målet med en livsstilsförändring för eleven om inte förtroendet och en bra kommunikation med föräldrarna fanns. Slutsats: Genom samtalen med föräldrarna hade skolsköterskan möjlighet att skapa en bra relation och bygga upp ett förtroendefullt samarbete med elev och föräldrar. Skolsköterskan hade även som uppgift att försöka nå de föräldrar som hade en negativ inställning. Några viktiga aspekter som skolsköterskan beaktade var att kunna förmedla trygghet, visa kunskap och låta elev och föräldrar vara delaktiga i elevens hälsoförbättring. / Background: The school nurse´s work in the field of student health care is to offer health promotion and disease prevention efforts to protect the wellbeing of students. Students with overweight in early age are in risk of having health issues and psychosocial problems later in life. It is important that communication between school nurse, student and parents works well so they can achieve a common goal. Purpose: To study the school nurse's experience of talking with parents about the student's overweight. Method: A qualitative mail interview study with an inductive approach was made. Eight school nurses participated in the study. Result: In the results, four meaning themes described the school nurse's experiences of talking with parents about the student's overweight. The school nurses described that unless the trust and good communication with the parents existed, it was difficult to reach the goal of a lifestyle change for the student. Conclusion: Through the conversations with the parents, the school nurse had the opportunity to establish a good relationship and build up a trustworthy collaboration with students and parents. The school nurse also had the task of trying to reach the parents who had a negative attitude. Some important aspects that the school nurse considered was to convey security, show knowledge and allow students and parents to participate in the student´s health improvement.

BACKGROUND: The childhood vaccination program is voluntary. For effectiveness, caregivers need to relate to the attitudes of those who are in doubt about vaccination. A trustful relationship with the school nurse may be decisive for the custodian. Custodians who have declined vaccination experience the information as biased. With lifeworld theory, the school nurse can view the patient as more than a biological object. OBJECTIVE: Describing the school nurse's experience of meeting custodians reluctant to vaccinate their children. METHOD: Inductive content analysis was used to analyze eleven mail-interviews with school nurses. RESULTS: Three categories were identified: A friendly but definite message to vaccinate, Acts or lets the case be, Emotional meetings. The results show that school nurses take a variety of measures when custodians doubt vaccination. Medical and religious reasons are accepted. Custodians base their arguments on unscientific sources. Encounters with custodians are emotional. A calm, matter-of-fact and professional response is fruitful in communication. CONCLUSION: School nurses should use arguments in accordance with the custodians lifeworld. There are no action plans or scientific evidence for which interventions are successful. Research is needed on how freedom of choice is communicated and perceived by custodians and what methods are effective. / BAKGRUND: I Sverige är barnvaccinationsprogrammet frivilligt. För effektivitet måste vårdgivare förhålla sig till attityder hos de som är tveksamma till vaccination. En förtroendefull relation med skolsköterskan kan vara avgörande för vårdnadshavarens beslut. Vårdnadshavare som avböjt vaccination upplever informationen som partisk. Skolsköterskan kan genom livsvärldsteorin se människan mer än som ett biologiskt objekt. SYFTE: Att beskriva skolsköterskors erfarenheter av att möta vårdnadshavare som är tveksamma till att vaccinera sina barn enligt det svenska vaccinationsprogrammet. METOD: Elva mejlintervjuer med skolsköterskor analyserades utifrån kvalitativ innehållsanalys med induktiv ansats. RESULTAT: Tre huvudkategorier identifierades: Vänligt men bestämt budskap att vaccinera, Agerar eller låter vara, Känslosamma möten. Resultatet visar att skolsköterskor vidtar en mängd åtgärder när vårdnadshavare är tveksamma till vaccination. Medicinska och religiösa skäl godtas utan argumentation. Vårdnadshavare grundar sina argument på ovetenskapliga källor. Möten med vårdnadshavare väcker känslor. Ett lugnt, sakligt, objektivt och professionellt bemötande är fruktsamt i kommunikationen. SLUTSATS: Skolsköterskor bör använda metoder och argument som når fram till vårdnadshavaren och bejakar familjens livsvärld. Det saknas utarbetade handlingsplaner och vetenskapligt underlag för vilka interventioner som är framgångsrika för att möta tveksamma föräldrar. Fortsatt forskning kring hur valfriheten kommuniceras och uppfattas av vårdnadshavare samt vilka metoder som är framgångsrika behövs.

Bakgrund: I skolsköterskors uppdrag ingår att stödja eleverna genom hälsofrämjande arbete och ge dem förutsättningar till god hälsa. Genom hälsosamtal kan skolsköterskor få en överblick över elevens hälsa och dennes livsvärld. Hälsosamtalet innefattar även dokumentation av samtalet. Syfte: Att belysa skolsköterskors upplevelse av att främja elevers hälsa genom hälsosamtal och dess tillhörande dokumentation. Metod: Studien var kvalitativ med induktiv ansats och datainsamlingen utfördes med fokusgrupper bestående av skolsköterskor. Insamlad data analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Tre kategorier framkom: hantera utmaningar i det dagliga arbetet, lyhördhet utifrån person samt möjligheter att stärka god hälsa. Kategorierna utmynnade i temat: En komplex uppgift med utmaningar och möjligheter. Slutsats: Skolsköterskor upplever att hälsosamtalet och dess dokumentation är en komplex uppgift som är otydlig och utan klara riktlinjer. Hälsosamtalet ger endast en ögonblicksbild av eleven och samspelet under samtalet kan också påverka hur det som framkommer tolkas. Kring dokumentationen upplever skolsköterskor att det saknas riktlinjer och önskar att detta ska förtydligas. Samtidigt upplever skolsköterskor att hälsosamtalet ger en möjlighet att främja elevers hälsa. Därmed kan det finnas ett behov av en nationell standard för hälsosamtal. / Background: School nurse assignments include supporting pupil through health promotion work and providing them with prerequisites for good health. Through health dialogues, school nurses can gain an overview of the pupils' health and his or her lifeworld. The health dialogues also include documentation of the dialogue. Purpose: To illustrate the school nurse's experience of promoting pupils’ health through health dialogues and documentation. Method: The study was qualitative with inductive approach and the data collection was conducted with focus groups consisting of school nurses. The collected data was analysed with qualitative content analysis. Results: Three categories emerged: deal with challenges in daily work, responsiveness based on person and possibilities to strengthen good health. The categories formed the theme: A complex task with challenges and possibilities. Conclusion: School nurses experience that the health dialogues and its documentation is a complex task that is indistinct without clear guidelines and want this to be clarified. The health dialogues only give an insight of the moment that can affect the possibility to understand emerged information. At the same time, school nurses feel that the health dialogues provide an opportunity to promote pupils' health. Thus, there may be a need for a national standard for health dialogues.

Bakgrund: Bruk av narkotika bland ungdomar har ökat i Sverige de senaste tio åren. Cannabisbruk som är den vanligaste drogen bland ungdomar har visat sig att i tidig ålder kan ge upphov till psykisk störning och sjukdom. Skolsköterskans förebyggande arbete är en del i arbetet för att skapa en drogfri skola. Syfte: Att beskriva skolsköterskors upplevelse av narkotikaförebyggande arbetet inomskolan. Metod: Denna uppsats är en kvalitativ studie med induktiv ansats och bygger på intervjuer med sex skolsköterskor som analyserades enligt kvalitativ innehållsanalys. Resultat: I resultatet framkom fyra huvudkategorier och tio underkategorier. Kategorierna beskriver att skolsköterskorna identifierar elever som brukar narkotika, skapar relation medelever, stärka elevernas skyddsfaktorer och arbetar systematiskt och i samverkan. Tema som framkom var strategier som synliggör och möjliggör arbetet mot narkotika. Slutsats: Skolsköterskan arbetar utifrån det salutogena perspektivet och använder metodersom motiverande samtal med elever i förebyggande arbete mot narkotika. Studien visar att skolsköterskan ser eleven ur ett helhetsperspektiv som en del i ett större sammanhang. Samarbete och en god relation med övriga professioner samt vårdnadshavare är av stor vikt för ett framgångsrikt förebyggande arbete mot narkotika samt ett bättre skolresultat. / Background: The use of narcotics, mainly cannabis, has increased among youngsters in Sweden during the last 10 years. The use of cannabis can lead to mental issues and even disease. The school nurse plays a pivotal role in the work against drugs abuse. Purpose: To highlight the School Nurses' experience of working against abuse amon ghigh school students. Method: This study is a qualitative study with an inductive approach through interviews with six school nurses, the interviews were analyzed according to qualitative content analyses. Result: The result was four main categories and ten subcategories. The categories show that the School Nurses identify students who use drugs, create relations with them, strengthen their outer protection and work systematically and in cooperation with other caretakers. Themes that emerged were strategies that highlight and enable the work against drugs. Conclusion: The School Nurses work with a salutogenic perspective and use appropriate methods as motivational conversations with students in preventive work against drugs. The study shows that the School Nurse sees the student from a holistic perspective as part of alarger context. Collaboration and good relationships with other professions and custodians are of great importance for successful prevention of drugs and better school result.

Bakgrund: Skolsköterskans arbete omfattas av sekretess som är till för att skydda elevens integritet. Skolsköterskan behöver hantera sekretessen och bevara elevens integritet, samtidigt som arbetet kräver samverkan för att eleven ska få rätt stöd. Syfte: Studiens syfte var att belysa skolsköterskans erfarenheter av att arbeta utifrån sekretess med elever i tonåren. Metod: Kvalitativ metod med induktiv ansats. Semistrukturerade intervjuer med tre fokusgrupper analyserades enligt kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studien resulterade i tre huvudkategorier: hantera komplexa situationer och dilemman, avsätta tid för kommunikation och främja delaktighet, och finna stöd i situationen. Utöver kategorierna framkom temat viljan att göra gott och inte skada. Konklusion: Att arbeta utifrån sekretess innebär att skolsköterskan balanserar mellan att elevens självbestämmande och integritet bevaras och samtidigt samverka med andra. Det är en utmanande uppgift där den etiska principen viljan att göra gott och inte skada blir grundläggande för de beslut som tas. / Background: The school nurse's work is covered by professional secrecy in order to protect the student's integrity. School nurses need to manage the professional secrecy and maintain the adolscents integrity, while at the same time the work requires collaboration in order to receive the right support. Purpose: The aim of the study was to illuminate school nurse experience of working on the basis of professional secrecy with adolscents. Method: Qualitative method with an inductive approach. The result was achieved using a qualitative content analysis. Semi-structured interviews with three focus groups were conducted. Result: The study resulted in three main categories: dealing with complex situations and dilemmas, set aside time for communication and promote participation and find support in the situation. Besides the categories, a theme emerged: do good and no harm. Conclusion: Working on the basis of professional secrecy means the school nurse must balance the student's to self-determination and integrity while collaborating with others. It is a challenging task where the ethical principle wants to do good and not harm becomes fundamental to the decisions that are made.

Bakgrund: Övervikt och fetma ökar både bland vuxna och barn. Det finns många orsaker till detta. Skolsköterskan träffar alla skolbarn och ska uppmärksamma barn med övervikt och fetma och utifrån det samarbeta med familjen till en hälsosammare livsstil. Det finns få studier som undersöker skolsköterskors erfarenhet av arbetet. Syfte: Att beskriva skolsköterskors erfarenhet av att arbeta med övervikt och fetma bland skolbarn i åldern 6–12 år. Metod: En explorativ kvalitativ intervjustudie har genomförts, totalt har 12 intervjuer analyserats enligt Braun & Clarkes tematiska analys. Resultat: Skolsköterskors arbete med övervikt och fetma bland barn är en utmaning i det hälsopreventiva arbetet. Förutom att ämnet i sig är känsligt att prata om så påverkas arbetet av föräldrarnas kunskap, kultur och socioekonomi. Det ses även en förändring i levnadsvanor samt att synen på vikt förändrats i samhället, vilket påverkar arbetet. Skolsköterskor efterfrågar mer kunskap och utbildning samt önskar mer resurser för att klara den ökande andelen barn med övervikt och fetma. Konklusion: Övervikt och fetma hos barn är ett växande och komplext problem som i många fall är känsligt att prata om. Skolsköterskan har ett stort ansvar för prevention, upptäckt och till viss grad behandling. Skolsköterskans kunskap och de resurser som finns idag motsvarar inte problemets omfattning. / Background: Overweight and obesity are increasing in both adults and children. There are many reasons for this. The school nurse meet all schoolchildren and should pay attention to children with overweight and obesity and, based on that, collaborate with the family to a healthier lifestyle. There are few studies that examine school nurses' experiences of the work. Purpose: To describe school nurses' experience of working with overweight and obesity among school children, aged 6-12 years. Method: An explorative qualitative interview study was conducted. A total of 12 interviews have been analyzed according to Braun & Clarke's thematic analysis. Result: School nurses' work with overweight and obesity among children is challenging in the preventive work towards health. Besides the issue itself being sensitive to talk about, the work is influenced by the parents' knowledge, culture and socioeconomy. There is also a change in lifestyle and the perception of weight has changed in society, which affects the work. School nurses require more knowledge and education and wish for more resources to manage the increasing proportion of children with overweight and obesity. Conclusion: Overweight and obesity in children is an increasing and complex issue that is often sensitive. The school nurse has a great responsibility for prevention, detection and to some extent treatment. The school nurses’ knowledge and resources available today do not match the scope of the problem.

Bakgrund: Psykisk ohälsa hos barn och unga har ökat under de senaste åren och behovet av att stödja elever som behöver särskilt stöd har ökat. Elever med autism löper större risk att drabbas av psykisk ohälsa, därför är det av stor vikt att skolsköterskan har kunskap i hur man bemöter dessa elever. Syfte: Att belysa faktorer som påverkar skolsköterskans stödjande till elever med autism. Metod: Som metod valdes systematisk litteraturöversikt. Resultat: Ur analysen framkom tre huvudteman. Dessa var Kompetensutveckling, relation och samarbete och hinder och möjligheter. Ur dessa huvudteman urskildes flera subteman som behov av kunskap, egna initiativ, relation till barn och familj, samarbete med andra professioner, behov av tid och behov av att skapa en lugn och trygg miljö. Konklusion: Behovet av kompetensutveckling i att arbeta med elever med autism är stort och det finns motivation och önskemål hos skolsköterskorna att utveckla sin kompetens i att arbeta med elever med autism. / Background: Mental illness in children and adolescents has increased in recent years and the need to support children, who are in need of special support, has increased. Pupils with autism are at greater risk of suffering from mental illness, therefore it is of great importance that the school nurse has the knowledge of how to encounter these pupils. Objective: To elucidate factors that influence the school nurse's supportive function for pupils with autism. Method: As a method, a systematic review of literature was chosen. Results: Three main themes emerged from the analysis. These were: development of competence, collaboration and communication, obstacles and opportunities. From these main themes, several sub-themes were identified such as the need for knowledge, own initiatives, relationships with children and their families, collaboration with other professions, need of time, and necessity to create a calm and safe environment. Conclusion: The need for development of competence in working with pupils with autism is great and there is motivation and desire among the school nurses to develop their competence in this field.