Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-01Bitstream added on 2014-06-13T20:42:47Z : No. of bitstreams: 1 saito_cln_dr_assis.pdf: 1235097 bytes, checksum: 9998bd8a8d2da9ec2ac95cf3d993360e (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Il est chaque fois plus évident le besoin d amplifier les études sur les genres médiatiques capables de développer des outils théoriques et pratiques qui puissent contribuer pour l apprentissage de la lecture visuelle (multiletramento) du professeur de Langue Portugaise. L avènement de nouvelles médias exige du professionnel de Lettres qu il soit apte à développer un travail avec le langage qui recouvre non seulement la materialité linguistique, mais aussi la visuelle. Toutefois, la dificulté que le professeur subit pour sauter de pratiques pédagogiques strictement tournées au langage verbal vers le langage non-verbal, constitue l un des problèmes qui imposent des mesures d urgence dans les politiques d éducation, dans l organisation des curricula et programmes, dans le renouvelement des cours de Lettres et dans la formation continue de professeurs en service. Ainsi, dans la tentative de contribuer pour liquider le manque des points de vues tournés au traitement du visuel et, sous le biais de la notion de genre discursi bakhtinienne fondées sur les apports théoriques et metodologiques de la sémiotique greimassienne, de la sémiotique du visuel et de la théorie de la Figurativité de D Ávila, ce travail de recherche a analysé l adaptation du filme «Homme-Araignée II», en bande dessinée. De cette analyse, l on a conclu que (1) quoiqu il paraisse que ce filme porte sur une nouvelle proposition d aventure de fiction scientífique, dans son essence, il suit les modèles classiques des bandes dessinées de super-héros; (2) les bandes dessinées constituent un système narratif composé de deux sémiotiques, l une visuelle, 1 autre verbale, qui agissent en interaction constante (syncrétiquement). / Está cada vez mais evidente a necessidade de ampliação dos estudos sobre gêneros midiáticos que sejam capazes de desenvolver instrumentais teóricos e práticos que contribuam para o letramento visual (multiletramento) do professor de Língua Portuguesa. O advento de novas mídias exige, do profissional em Letras, estar necessariamente apto a desenvolver um trabalho com a linguagem que envolva não só a materialidade lingüística, mas também a visual. Entretanto, a dificuldade que o professor tem para saltar de práticas pedagógicas estritamente direcionadas para a linguagem verbal em direção ao não-verbal constitui um dos problemas que impõem medidas urgentes nas políticas educacionais, na organização dos currículos e programas, na reformação dos cursos de Letras e na formação continuada de professores em serviço. Assim, na tentativa de contribuir para sanar a falta de enfoques direcionados ao tratamento do visual e, sob o viés da noção de gênero discursivo bakhtiniana fundamentada nos aportes teóricos e metodológicos da semiótica greimasiana, da semiótica do visual e da teoria da figuratividade, este trabalho de pesquisa analisou a adaptação do filme Homem-Aranha II em quadrinhos. Dessa análise, concluiu-se que: (1) apesar de parecer que o filme Homem-Aranha II trata de uma nova proposta de aventura de ficção científica, na sua essência segue os padrões clássicos das histórias em quadrinhos de super-heróis; (2) os quadrinhos constituem um sistema narrativo composto por duas semióticas, a visual e a verbal, que atuam em constante interação (sincreticamente); entretanto, alguns elementos da mensagem são passados exclusivamente pelo verbal, mas outros têm na linguagem visual a sua fonte de transmissão - como é o caso das projeções actanciais...

Denna studie har utgångspunkten i mitt eget examensarbete 1, en genomförd litteraturstudie med titeln Att arbeta praktiskt utifrån teoretiska skrivdiskurser i skrivundervisningen (2018). l detta arbete kartläggs processkrivning och genrepedagogik. I litteraturstudien framkom vilka för- och nackdelar det finns i teorin när de används i undervisningen, hur lärare kan använda sig av skrivprocesser som verktyg, samt vilka effekter de bidrar till i elevernas textproduktion och vilka följder de kan ge om man som lärare inte har djupa förkunskaper i resp. diskurs. Det övergripande syftet med denna empiriska studie är att undersöka i vilket omfång ett fåtal svensklärare i gymnasieskolan har kunskaper om den teoretiska bakgrunden till genrepedagogiken, hur lärarna genomför sin undervisning med hjälp av denna metod och om metoden är deras didaktiska val. Syftet belyser om svårigheten att tolka och använda genre i undervisningen. Ambitionen är att ta reda på om svensklärare ser denna skrivmetod som ett verktyg för att gynna och avancera elevernas skrivutveckling genom att samla in data som talar om vilka delar av genrepedagogiken som svensklärare använder sig av, varifrån de inhämtar kunskap om genrepedagogik och hur de ser på begreppet genre i undervisningen. I den teoretiska genomgången klarläggs nationell och internationell forskning utifrån Sydneyskolans genrepedagogik. Studien är baserad på kvalitativ metod och datainsamlingen har genomförts genom intervjuer i skolors grupprum eller via högskolans Connect-plattform. Det som framkommer i resultatet är att en majoritet av informanterna uttalar sig positivt om skrivmetoder och att hälften av dem är beredda att skaffa sig mer kunskap om genrepedagogik. De som använder sig av genrepedagogiken, ser fördelar i metodens tydliga strukturer och modeller, men uttalar sig om vissa nackdelar att bruka denna skrivmetod. Svårigheter har visat sig vara tidsbristen att genomföra alla faser, stora och heterogena gruppsammansättningar som beror på elevernas olika kunskapsnivåer och grundkunskaper. Två förslag är att utveckla genrepedagogiken ytterligare för att förbättra möjligheterna för elever i stora och heterogena grupper och att informera svensklärare att fördjupa sig i genrekunskap och genreskolans pedagogik för att kunna effektivisera skrivundervisningen.

abstract: In order to illuminate the role written documents played within medieval monastic life, this project takes as a case study the monastery of Cluny and some associated houses during the central Middle Ages. I approach these documents as signs, drawing on anthropological and philosophical work on semiosis, and as media technologies, using history and cultural studies centered on orality and literacy, and conclude that the monastic use of texts was essentially ritual, and as such exerted an important influence on the development of literacy as a tool and a set of practices. Nor did this influence flow in just one direction: as monastic ritual transformed the use of documents, the use of documents also transformed monastic ritual. To study the relationship between document and ritual, I examine what medieval documents reveal about their production and use. I also read the sources for what they directly report about the nature of monastic life and monastic ritual, and the specific roles various documents played within these contexts. Finally, these accounts of changing monastic scribal and ritual practice are laid alongside a third—that of what the monks themselves actually enunciated, both directly and indirectly, about their own understanding of semiosis and its operation in their lives. Ultimately, my dissertation connects valuable theoretical and philosophical work on ritual, semiosis, and orality and literacy with manuscript studies and with a wide range of recent historiography on the complex transformations remaking society inside and outside the cloister during the Middle Ages. It thus serves to bring these disparate yet mutually indispensable lines of inquiry into better contact with one another. And in this way, it approaches an understanding of human sign-use, carefully rooted in both material and institutional culture, during a key period in the history of human civilization. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation History 2015

abstract: The following study was developed to investigate the development of writing skills in second and third grade students. The recent emphasis on writing, specifically writing in multiple genres, made in the Common Core State Standards (CCSS, 2010) has increased the need to further understand how students write. The NAEP (2002) reports that approximately 77% of fourth grade students have only a general grasp of writing. Despite this poor performance, the Common Core State Standards (CCSS, 2010) have increased the expectations for student writing. The goal of this proposed dissertation, using an holistic literacy perspective, is to shed light on differences in how students write in informative and opinion genres, which skills predict writing outcomes, the extent to which reciprocal effects between writing and literacy are present, and what type of student profiles exist within the classroom. It was found that students received lower scores on opinion writing compared to their informative compositions. It was also found that better reading comprehension was associated with better writing performance in both genres. High vocabulary ability predicted higher opinion essay scores and better performance on a behavioral regulation task predicted better informative essay outcomes. Reciprocal effects between writing outcomes and literacy skill were found, with higher opinion writing scores predicted higher vocabulary outcomes. Finally, students appeared to fall into four latent profiles: high achievers, average achievers, struggling students, and a group of students who have average literacy skill but scored extremely poorly on the opinion essay task. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Psychology 2016

La performativité est une théorie qui a été développée de la théorie des actes de paroles (J.L. Austin), aux études anthropologiques (Victor Turner), jusqu’à être considérée comme un modèle épistémologique plus connu sous le nom de tournant performatif. La théorie performative est ainsi devenue une catégorie d’analyse qui cherche à étudier les phénomènes culturels en tant que représentations d’actes et de discours. C’est avec Judith Butler et les études performatives (Performative Studies) qu’elle a atteint son apogée comme outil fructueux pour l’étude des performances théâtrales. Cependant, son application aux phénomènes narratifs a été moindre et elle s’est à peine développée en tant que perspective qui favorise l’observation du genre comme performance dans le roman. À partir de la théorie de la performativité du genre (Butler) et des performances théâtrales considérées comme modificatrices des réalités des spectateurs, ce travail aspire, en premier lieu, à unir les deux concepts et à établir un cadre épistémologique qui permette d’organiser la performativité du genre dans le roman. Ainsi, nous utiliserons les concepts anti-essentialistes de Butler sur le sexe et le genre, le tabou, les livrets de genre et la parodie, puis les éléments propres à tout acte performatif décrits par Erika Fischer-Lichte dans sa théorie de la performance : l’imprévisibilité, la perception et l’ambivalence. Pour mettre en pratique cette théorie, nous avons utilisé un corpus de littérature contemporaine argentine composé des romans Ganarse la muerte de Griselda Gambaro, El común olvido de Sylvia Molloy et “Letargo” de Perla Suez. À travers les diverses stratégies narratives utilisées par ces écrivaines, nous entreprendrons de démontrer la manière dont se performe le genre dans le roman particulièrement à travers la figure du personnage. / The concept of performativity has been developed by different approaches, ranging from speech act theory (J. L. Austin) to anthropological studies (Victor Turner), and has been considered an epistemological model known as “performative turn”. The performative theory has turned into an analytical category that aims to investigate cultural phenomena as a representation of acts and discourses, reaching its peak by gender studies as created by Judith Butler and the Performance Studies as a tool to analyze dramatic performances. However, its application to narrative phenomena has been scarce and there hardly exists any perspectives that would allow to consider gender as a performance within a novel.Based on the theory of gender performativity (Butler) and drama performance as modifiers of spectators’ realities, the present work aims in the first place to fuse both concepts and establish an epistemological framework that allows the analysis of gender performances in narrative fiction. Among these concepts the anti-essentialist ones by Butler about sex and gender, taboo, gender libretos and parody, stand out, as well as the elements of every performative act as depicted by Erika Fischer-Lichte in her theory on performance: unpredictability, perception and ambivalence.A corpus of contemporary Argentine literature was used to put into practice this theory. It consists of the novels Ganarse la muerte by Griselda Gambaro, El común olvido by Sylvia Molloy and “Letargo” by Perla Suez. The authors of these texts make use of a wide range of narrative strategies whose analysis will prove how gender is performed in novels. / La performatividad ha sido desarrollada desde la teoría de los actos de habla (J. L. Austin) hasta los estudios antropológicos (Victor Turner) hasta considerarse un modelo epistemológico conocido como giro performativo. La teoría performativa se convirtió en una categoría de análisis que pretendía estudiar los fenómenos culturales como una representación de actos y discursos, cuyo desarrollo alcanzó su cima con los estudios de género de la mano de Judith Butler y con los estudios performativos (Performance studies) como una herramienta capaz de estudiar las performances teatrales. Sin embargo, su aplicación en los fenómenos narrativos ha sido escasa y apenas se ha desarrollado un enfoque que permita contemplar el género como performance en la novela.Partiendo de la teoría de la performatividad del género (Butler) y de las performances teatrales como modificadoras de las realidades de lxs espetadorxs, este trabajo pretende, en primer lugar, aunar ambos conceptos y establecer un marco epistemológico que permita analizar la performatividad del género en la ficción narrativa. Entre ellos destacan los conceptos antiesencialistas de Butler sobre el sexo y género, el tabú, los libretos de género y la parodia, así como los elementos propios de todo acto performativo descritos por Erika Fischer-Lichte en su teoría de la performance: la imprevisibilidad, percepción y ambivalencia.Para poner en práctica esta teoría se ha utilizado un corpus de literatura contemporánea argentina compuesto por las novelas Ganarse la muerte de Griselda Gambaro, El común olvido de Sylvia Molloy y “Letargo” de Perla Suez. Las autoras de estos textos hacen uso de una diversidad de estrategias narrativas a través de las cuales se pretende demostrar cómo se performa el género en la novela, prestando especial atención al personaje.

Submitted by ALEXANDRE ALBERTO SCABELLO VOLPE null (allevolei@bol.com.br) on 2018-03-17T18:53:19Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO CONCLUIDA- ALEXANDRE final.pdf: 907375 bytes, checksum: a4cb64a022d6182c6c45161c84a52f9a (MD5) / Rejected by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br), reason: Bom dia Alexandre, Para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, serão necessárias algumas correções na sua Dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - O título do trabalho deve ser todo em caixa alta; - A palavra resumo e abstract também devem aparecer em negrito e centralizada e é recomendado para os resumos espaçamento simples entre linhas; - Corrigir a paginação do seu trabalho, inclusive no sumário. As páginas pré-textuais devem ser contadas (com exceção da capa e ficha catalográfica), mas aparecerá número somente a partir da introdução; Qualquer dúvida, seguir o roteiro de normalização disponível na página da Biblioteca: http://www.fclar.unesp.br/#!/biblioteca/normas-da-abnt/normalizacao/ Em caso de maiores dúvidas, entrar em contato com as bibliotecárias da Seção de Referência (Camila ou Elaine). Agradecemos a compreensão. on 2018-03-19T13:24:47Z (GMT) / Submitted by ALEXANDRE ALBERTO SCABELLO VOLPE null (allevolei@bol.com.br) on 2018-03-19T23:20:24Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO CONCLUIDA- ALEXANDRE final modificado 19-03-18.pdf: 903970 bytes, checksum: a25275743a8af6d1be4e1848b3b7d6ec (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br) on 2018-03-20T11:55:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 volpe_aas_me_arafcl.pdf: 903970 bytes, checksum: a25275743a8af6d1be4e1848b3b7d6ec (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T11:55:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 volpe_aas_me_arafcl.pdf: 903970 bytes, checksum: a25275743a8af6d1be4e1848b3b7d6ec (MD5) Previous issue date: 2018-01-22 / O esporte na maioria das vezes tem sua representatividade fixada na masculinidade como pré-requisito básico para creditar a possibilidade de prática a qualquer indivíduo. A associação a esta representação social, cria uma cultura esportiva onde se define a esteriotipação de quais práticas cabem aos homens e quais delas cabem às mulheres numa condição de personificação do esporte. Todo e qualquer movimento contrário a esta lógica imposta como legitimação social pela classe dominante subverte a ordem e instaura-se o preconceito para além do gênero, obstruindo muitos atletas a progredirem profissionalmente nestes esportes por assumirem uma postura contrária as preconizadas como ideal de virilidade. Diante deste contexto presenciado na realidade brasileira esportiva, o voleibol é um esporte que tem uma representação social como imaginário a sua prática condizente mais para mulheres do que por homens. Devido a isto, pela execução de suas habilidades motoras especializadas e o não contato físico entre os praticantes faz dele preferido pelo público feminino em detrimento ao futebol, por exemplo, onde se exige uma corporeidade voltada ao contato físico constante entre os participantes, por isso cria-se uma corporeidade de gestos mais suaves e delicados. Por esta razão vê-se uma associação de muitos atletas homens que praticam a voleibol, também serem homossexuais e explicitam essa condição nas ações motoras do jogo. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo principal primeiro apontar é analisar como adquiriram a homossexualidade e como isto, perpassa suas vidas na família, escola e equipes. Para alcançar este objetivo a metodologia utilizada foi composta primeira por uma revisão de literatura que nos permitiu entender sobre sexualidade, homossexualidade, gênero e esporte, todos eles deram condições de dialogar com as respostas dos entrevistados que tiveram suas identidades preservadas com nomes fictícios e, para coletar os dados, optamos por entrevistar quatro atletas de voleibol que se declararam homossexuais e que pertencem a equipes esportivas que disputam competições regionais e estaduais. Portanto trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, com a elaboração de um roteiro de questões semi estruturada, onde a entrevista foi o procedimento metodológico adotado, já que ela permitiu ao entrevistado fazer colocações ampliadas a respeito da temática investigada. Após esta etapa, analisamos todas as questões e diante das respostas concluímos que todos os atletas apontaram que a homossexualidade não tem relação com o esporte em si, mas que se torna uma barreira sim para elevar-se na hierarquia esportiva, ficando restrito a equipes que disputam torneios considerados de segundo nível sem projeção nacional ou internacional, pois nesse contexto sua aceitação é maior. / The sport most of the time has its representativity fixed in the masculinity like basic prerequisite to credit the possibility of practice to any individual. The association with this social representation creates a sports culture where the stereotyping of which practices fit the men and which of them fit to the women in a condition of personification of the sport is defined. Any and all movement contrary to this logic imposed as social legitimacy by the ruling class subverts the order and establishes the prejudice beyond the gender, obstructing many athletes to progress professionally in these sports because they take a contrary position to those recommended as an ideal of virility. In view of this context, seen in the Brazilian sporting reality, volleyball is a sport that has a social representation as imaginary, its practice more suitable for women than for men. Due to this, the execution of their specialized motor skills and the non-physical contact between the practitioners makes it preferred by the female audience to the detriment of the soccer, for example where a corporality is demanded for the constant physical contact between the participants, therefore it is created a body héxis of gestures more gentle and delicate. For this reason it is seen an association of many athletes men who practice volleyball are also homosexuals and they explain this condition in their corporal héxis in the motor actions of the game. In view of this, this research has as main objective to identify in the life trajectory of some of these volleyball athletes, declared homosexuals, first where they acquired this homosexuality and if it becomes an obstacle to their sporting ascent. In order to reach this objective, the methodology used was first composed by a literature review that allowed us to understand about sexuality, homosexuality and for this we use, among others, Michael Foucalt, in relation to gender to understand this concept we use Guacira Louro and specifically about volleyball, we use Barros, Crisostomo, all of them were able to dialogue with the answers of the interviewees who had their identities preserved with fictitious names and, to collect the data, we chose to interview four volleyball athletes who declared themselves homosexual and that belong to sports teams which compete for regional and state competitions. Therefore, it is a research of a qualitative nature, with the elaboration of a semi-structured questionnaire, where the interview was the methodological procedure adopted, since it allowed the interviewee to make extended positions regarding the researched topic. After this stage, we analyzed all the questions and, in the face of the answers, we concluded that all athletes pointed out that homosexuality has no relation to the sport itself, but that it becomes a barrier to elevating itself in the sports hierarchy, being restricted to teams who compete in tournaments considered of second level without national or international projection because in this context the acceptance is better.

Made available in DSpace on 2015-05-08T14:47:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1322639 bytes, checksum: eb6319750c4868a55c5542e88a59dc08 (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Regarding coexistence and interpersonal relationships between human beings, it is relevant to infer that one of the most reprehensible situations among the many that permeate daily life is violence. In this context, it appears that violence against women, specifically, is also called "gender violence" because it is based on asymmetrical power relations between men and women, where women often find themselves in a situation of subordination. This study aimed to investigate gender-based violence against nurses in the Family Health Strategy (FHS), in Campina Grande / PB. The work was constructed as a quantitative field study that was descriptive, exploratory and explanatory of 76 UBSF in the city of Campina Grande with 80 of the 92 nurses participating in the Family Health Strategy program in this city. For primary data collection, a questionnaire was used, with 17 objective questions pertaining to socio-demographics, gender and violence. After performing a pre-test sample, the participants were contacted by telephone, informed of the objectives of the study, and sample collection was scheduled. Data processing was performed using SPSS for Windows, version 15.0, and analyzed using descriptive statistics, through the presentation of frequencies and percentages, measures of central tendency and variability for discussions of results. After approval of the research project with the CAAE - 0227.0.133.000-11 by ZIP Code, State University of Paraíba, the study was developed taking into account the ethical aspects of research involving humans, as recommended by Resolution 196/96 National Health Council. The participants were 80 nurses, with a mean age of 35.54 years (SD = 7.61), ranging from 23 to 55 years. Most of the surveyed were mulatto, married or in a stable relationship, had children, Catholic, post-graduate level of expertise and earned between 2000 and 3000 reals. The assaults were committed mostly by users of the health service or by their own colleagues. As immediate or mediate reactions to the aggressive act, the more frequent responses observed were verbal and / or physical reaction; aggression was ignored / silenced. All forms of violence against women were reported, including sexual abuse; however, the most frequent were psychological and moral. The main physical consequences in increasing frequency were headache, palpitations and tremors, and in the psychological realm at higher frequencies: stress, powerlessness and insecurity. Results showed that gender-based violence also extends to other places where there is the presence of women, not only those commonly referred to as the domestic and / or family, but also professional areas. It is necessary to expand the studies on gender violence, the identification of groups and social actors involved, as well as the dissemination of these experiences and the building plans for coping with violence at work. If it is not, the cycle of gender violence will not be undone and will continue to be perpetrated even in the most different social spaces where women are present. / No tocante a convivência e relações interpessoais entre os seres humanos é relevante inferir que uma das situações mais condenáveis, dentre as muitas que permeiam o cotidiano, é a da violência. Neste contexto infere-se que a violência contra a mulher, especificamente, é também denominada violência de gênero por fundamentar-se em relações assimétricas de poder entre homens e mulheres, nas quais a mulher comumente encontra-se em situação de subordinação. Esse estudo dissertativo teve por objetivo investigar a violência de gênero contra enfermeiras na Estratégia de Saúde da Família (ESF), no município de Campina Grande/PB. O trabalho desenvolvido se constituiu como um estudo quantitativo de campo, de caráter descritivo, exploratório e explicativo desenvolvido em 76 UBSF na cidade de Campina Grande com 80 enfermeiras dentre as 92 que integram a Estratégia de Saúde da Família neste Município. Para coleta de dados primários foi utilizado um questionário, com 17 questões objetivas pertinentes a situação sócio-demográfica, gênero e violência. Após realização de pré-teste amostral, as pesquisadas foram contatadas por telefone, informadas sobre os objetivos do estudo e a coleta foi agendada. O tratamento de dados foi feito através do programa SPSS para Windows, versão 15.0, e analisados através de estatística descritiva, por meio da apresentação de freqüências e porcentagens, medidas de tendência central e de variabilidade para discussões dos resultados encontrados. Após a aprovação do projeto de pesquisa com a CAAE - 0227.0.133.000-11 pelo CEP da Universidade Estadual da Paraíba, o mesmo foi desenvolvido levando-se em consideração os aspectos éticos da pesquisa envolvendo seres humanos, preconizados pela Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde. Participaram da pesquisa 80 enfermeiras, com média de idade de 35,54 anos (DP=7,61), variando de 23 a 55 anos. A maioria das pesquisadas era da raça parda; casadas ou com união estável; possuía filhos; católicas; pós-graduadas em nível de especialização e ganhavam entre 2000 e 3000 reais. As agressões foram praticadas em sua maior parte por usuários do serviço de saúde ou pelos próprios colegas de trabalho. Como reações imediatas ou mediatas ao ato agressivo, foram observadas as respostas mais frequentes - reação verbal e/ou física; agressão foi ignorada/silenciada. Todas as formas de violência contra a mulher foram relatadas, inclusive a sexual, no entanto as mais frequentes foram a psicológica e a moral. As principais consequências no âmbito físico citadas em frequência de repetição foram as cefaleias, as palpitações e os tremores; e no âmbito psicológico em frequências mais elevadas: estresse, sensação de impotência e insegurança. Os resultados mostraram que a violência de gênero se estende também a outros lugares onde há a presença da mulher, e não somente aqueles habitualmente referidos como o espaço doméstico e/ou familiar, entre outros. Torna-se necessário ampliar os estudos sobre violência de gênero, a identificação de grupos e atores sociais envolvidos, bem com a divulgação dessas experiências e a construção de planos de enfretamento da violência no trabalho. Se assim não o for, o ciclo de repetição da violência de gênero não será desfeito e a mesma continuará sendo perpetrada nos mais diferentes espaços sociais onde a mulher se faz presente.

Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-17T11:23:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-22T14:06:58Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-22T18:09:13Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-22T18:12:23Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-22T19:44:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T11:57:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T12:57:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T13:16:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T13:34:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T17:24:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-23T17:29:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-24T12:05:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-24T12:39:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-24T16:47:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-24T17:31:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-27T11:40:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-27T12:31:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-27T13:03:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-27T18:08:07Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-28T12:13:07Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-28T14:22:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-28T14:31:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-28T14:37:45Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Submitted by MAÉVE CRISTINA BARNABÉ TALAMONTE null (ma.barnabe@hotmail.com) on 2017-11-28T19:04:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mestrado.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Marlene Zaniboni null (zaniboni@bauru.unesp.br) on 2017-11-29T12:01:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 talamonte_mcb_me_bauru.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T12:01:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 talamonte_mcb_me_bauru.pdf: 3312754 bytes, checksum: d858f9629e7b49857e9bf11e1284a2de (MD5) Previous issue date: 2017-10-20 / Embora o Cinema e a Publicidade sejam manifestações e áreas distintas, existem afinidades complexas e variadas entre ambos. Há tempos, a publicidade apoia-se no cinema em suas criações, recorrendo a gêneros consagrados. Campo ágil em um mundo movente de imagens, de sons, de ideias que se misturam, se inter-relacionam e, portanto, no cerne das mais diversas possibilidades de uma comunicação híbrida, a publicidade é não raramente impregnada de referências do cinema, sendo associando-se a ele na produção audiovisual. A narrativa audiovisual publicitária tem o propósito de atrair o espectador, surpreendendo, seduzindo - o, provocando emoções. Neste projeto procura-se analisar a interface publicidade e cinema a partir das relações intertextuais em torno do gênero noir. Para o estudo será usado aporte teórico sobre cinema e da publicidade e, principalmente, a respeito da teoria da intertextualidade. A pesquisa pretende avaliar a presença do gênero noir nas peças Tigre e Bardhal, buscando aferir suas estratégias mercadológico-narrativas de sedução do espectadorconsumidor. / Although Cinema and Advertising are manifestations and distinct areas, there are complex and varied affinities between them. Advertising has long rested on film in its creations, drawing on established genres. An agile field in a moving world of images, sounds, ideas that mix, interrelate and therefore, at the heart of the most diverse possibilities of hybrid communication, advertising is not infrequently impregnated with cinema references, being associated to him in audiovisual production. The advertising audiovisual narrative has the purpose of attracting the viewer, surprising, seducing, provoking emotions. In this project we try to analyze the advertising and cinema interface from the intertextual relations around the noir genre. For the study will be used theoretical contribution on cinema and advertising and, especially, on the theory of intertextuality. The research intends to evaluate the presence of the genre noir in the pieces Tigre and Bardhal, seeking to assess its marketing-narrative strategies of seduction of the viewer-consumer.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / A presente pesquisa tem como objetivo geral defender o ato de jogar como processo de leitura, concebida como construção de sentido(s), da qual o jogador participa como coautor. Para realização dessa tarefa, sugerimos uma descrição do game como gênero discursivo hipermodal. Teorias da área do estudo de games foram articuladas a teorias da área de Letras, a fim de respaldar com coerência teórica os objetivos aqui pretendidos. O corpus a ser estudado compõe-se de uma transcrição de uma jogada completa do game Heavy Rain e de gravações de cenas fílmicas e controláveis do mesmo jogo. Nesta pesquisa, defendemos a atividade lúdica como um processo de leitura bastante enriquecedor, que exige do jogador uma postura ativa, na qual ele precisa concretizar habilidades diversas para dar conta de construir sentidos a partir da multiplicidade semiótica do game / This research aims to defend the general act of play as the reading process, conceived as the construction of meaning(s) from which the player participates as co-author. To perform this task, we suggest a description of the game as a speech genre hipermodal. Theories of the study area games have been articulated to the area of Humanities in order to endorse theoretical coherence with the objectives pursued here. The corpus to be studied consists of a transcript of a play full game Heavy Rain and records of film scenes and controllable same game. In this research, we advocate a ludic activity as a reading process very enlightening, which requires an active player, in which he must fulfill different skills to realize construct meaning from the multitude of semiotic game

À l’époque d’internet, de la littéracie en ligne, des relations faciles sur le plan documentaire et international, comment peut s’expliquer, en Occident, en Europe et particulièrement en France, l’existence et la survivance d’une pratique didactique aussi ancienne que le cours magistral ?On peut penser qu’au-delà de sa fonction première qui est de transmettre du savoir, il a d’autres fonctions et d’autres utilités, qui en justifient l’existence, à côté des autres formes sociales de transmission du savoir, souvent plus commodes et ouvertes. Quelles sont-elles ? Le CM serait finalement un grand inconnu, avec des dimensions explicites connues mais aussi implicites à découvrir, à savoir un canal de la transmission des savoir-penser, un réservoir des valeurs éthiques et morales et enfin une source de repères en vue d’établir un modèle de société.Reste, entre autres, une dernière question sur le plan didactique : Comment préparer ou aider les étudiants à accéder à cette part « sociale » du CM ? C’est à éclaircir ces questions que s’attache cette recherche, par l’étude détaillée de trois CM de disciplines diverses, à savoir la Psychologie de l’adolescence, la Macroéconomie et le Droit civil, enregistrés à l’UJM de St Etienne, transcrits et soumis à une macro puis micro-analyse du discours. / In this era of Internet, of online literacy, of easy linkage via documentation globally, how can we explain an interesting phenomenon in the West, in Europe continent and especially in France, the existence and the persistence of a didactic practice as old as the lecture? We propose that beyond its primary function, which is to transmit knowledge, it has other functions and other utilities. These functions and utilities justify its existence, alongside with other social forms of transmission of knowledge which are often more convenient and open. So what are those functions and utilities? Although the lectures (CM – cours magistral) as a whole would still be a great unknown, there are some known but implicit aspects waiting to be discovered, namely a channel of transmission of knowledge and way of thinking, a reservoir of ethical-moral values and finally a source of benchmarks for a model of society.Among other important questions, there is a particular interesting and useful question on the sociodidactic plan: how to prepare or to help students access this “social” aspect of the lectures?The objective of this research is to clarify the above issues, by the method of detailed study of three lectures from various disciplines, which are Psychology of adolescence, Macroeconomy and Civil Law, recorded at University of Jean-Monnet, Saint-Etienne. These lectures are then transcribed and subjected to macro-analysis and after that also micro-analysis of speech.