Teorinė neįgaliųjų integracijos į darbo rinką veiksnių ir neįgaliųjų profesinio rengimo analizė parodė, kad profesinis rengimas mokslo šaltiniuose traktuojamas kaip nuolatinis, nenutrūkstamas žmonių ugdymo procesas, kurio metu – įgyjamos ir tobulinamos profesinės kompetencijos. Neįgalių asmenų profesinis rengi-mas ir profesinė adaptacija turi būti vientisas procesas, susidedantis iš profesinio orientavimo (konsultavimo), rengimo, integracijos ir profesinės adaptacijos. Remiantis teorine analize, pagrindinės neįgaliųjų integracijos į darbo rinką kliūtys: neigiamos visuomenės ir darbdavių nuostatos į negalę, nepritaikyta fizinė aplinka, neįga-liųjų motyvacijos dirbti trūkumas, iniciatyvumo stoka, neobjektyvus savo situacijos darbo rinkoje vertinimas. Neįgaliųjų integracijai reikalinga sisteminė profesinio mokymo ir profesinės reabilitacijos parama. Iškelta hipotezė, kad vienas iš svarbių judėjimo negalę turinčių asmenų integracijos į darbo rinką veiksnių yra jų nuostatos į save ir savo galimybes; tikėtina, kad judėjimo negal��� turintys asmenys neadekva-čiai vertina savo galimybes, o jų pastangos įsilieti į darbo rinką nepakankamos. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – atskleisti neįgaliųjų integracijos į darbo rinką veiksnius. Tyrimo duomenys apibendrinti statistiniais metodais (dažnių, neparametrinė, faktorinė ir koreliacinė analizė). Tyrime dalyvavo 300 judėjimo negalę turinčių asmenų. Empirinėje dalyje nagrinėjami integracijos į darbo rinką... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of disabled people factors of integration into labour market and pro-fessional prepration displayed that professional preparation in science researches has been interpre-ted as uninterupted, invariable process of humans education in which they are gaining and impro-ving professional competences. The professional preparation and professional adaptation of disab-led individuals has to be solid process containing from professional orientation (consultation), pre-paration, integration and professional adaptation. Refering to theoretical analysis the main disabled people integration into labour market obstacles are: negative society and employers attitude towards disability, unfitted physical environment, lack of motivation to work from disabled peoples side, lack of inituative and biassed self situation into labour market evaluation. There is a need of syste-matic support of professional education and professional rehabilitation for disabled individuals integration. The promoted hypothesis that one of the most significant factors of individuals with move-ment impairment integration into labour market is attitude towards themself and self abilities; pro-bably individuals with movement impairmet value of self abilities is inadequate and their effort to fit into labour market is not sufficient. This research has been carried out by questionaire inquest method which goal - to reveal fac-tors of disabled people integration into labour... [to full text]

Socializacijos procese tolygiai svarbūs profesinių įgūdžių, žinių ir organizacinės kultūros vertybių perdavimas bei tolimesnė saviugda, tačiau kai kuriose organizacijose akcentuojamas profesinis ugdymas ir tobulinimasis, o psichosocialinė adaptacija tarsi pametama iš akiračio. Toks neteisingas interpretavimas iškreipia socializacijos procesą, netgi tampa jos stabdžiu. Mokslinės, metodinės ir teisinės medžiagos analizė leidžia daryti išvadas, kad naujų darbuotojų kiekvieno socializacijos etapo sėkmę lemia vadovo pasirinktas valdymo modelis, teisinga organizacijoje vykstančių procesų interpretacija, darbo kolektyvo, ypač vadovaujančio personalo, įžvalga derinant individo ir organizacijos vertybių sistemas, savalaikė ir kokybiškai naudinga pagalba bei parama. Pozityvių darbinių santykių švietimo organizacijose užtikrinimui, organizacijos tikslų įgyvendinimui, darbuotojų saviraiškos galimybių realizavimui, svarbu teisingai interpretuoti ir valdyti socializacijos procesą. Todėl magistrinio darbo tikslas: ištirti naujų darbuotojų socializacijos proceso ypatumus ikimokyklinėse įstaigose. Tyrimo eigoje Vilniaus miesto trijose ikimokyklinėse įstaigose pastebėtos tos pačios socializacijos proceso tendencijos: atrankinio pokalbio metu nėra derinami darbuotojo lūkesčiai ir organizacijos galimybės, neatskleidžiamas realus darbas organizacijoje, nederinamos darbuotojo ir organizacijos vertybių nuostatos; antra, darbuotojų orientavimas nėra savalaikis ir patenkinamas, todėl socialinė... [toliau žr. visą tekstą] / In socialization process the transference of professional skills, knowledge, organizational culture values and further self-help is a matter of substance, still in some organizations vocational training and development are emphasized and psychosocial adaptation is of a sort to pass from view. Suchlike incorrect interpretation wrenches the socialization process, though turns a rising holdout. Scientific, methodical and law material analysis concludes, that managers’ adopted managing model, correct interpretation of proceeding changes in the organization, work-collective’s, particularly leading staff’s, insight matching up individual and organizational systems of values, well-timed and qualitatively effective support and help determines new employees’ every socialization stage success. Correct interpretation and management of the socialization process are influential for ensuring positive relations of work, implementing organizational goals and realization possibilities of self –expression in the organizations of education. Consequently, the goal of final masters’ work: to research new employees’ socialization process peculiarities in the preschools. The study is done in three preschools using the closed questionnaire in the inquiry. The research in the preschools of Vilnius reveals the same tendencies of the socialization process: Firstly, during the course of spot interview are not matched up worker‘s expectations and organization‘s facility, unrevealed real work in the... [to full text]

Šiame darbe nagrinėjama objektinių ir reliacinių schemų integruojamumo ir suderinamumo problema. Programinei įrangai kurti šiuo metu populiariausios objektinės programavimo kalbos, tačiau duomenys, kuriais manipuliuojama, dažniausiai saugojami reliacinėse duomenų bazėse, todėl aktualu programuojant naudojamas struktūras susieti su reliacinės duomenų bazės struktūromis. Organizacijų informacijų sistemose duomenys dažnai yra saugojami keliose duomenų saugyklose, yra poreikis integruoti įvairiose saugyklose esančius duomenis. Tam tikslui naudojamos federacinės duomenų bazės, besiremiančios kanoniniu duomenų modeliu. Šiame darbe aprašomas objektinių ir reliacinių schemų integracijos modelis. Pasiūlytas skurdus kanoninis duomenų modelis, kurį sudaro atributai ir apribojimai: funkcinės, jungimo/projekcijos ir poaibio priklausomybės. Aprašytos transformacijos iš reliacinių ir objektinių schemų į kanoninę schemą, algoritmas kanoninėms schemoms integruoti, kanoninės schemos transformacija į struktūrinius tipus, naudojant modifikuotą sintezės algoritmą, ir OWL. Aprašyti algoritmai leidžia pasiekti vienareikšmiškumą ir iš dalies automatizuotumą. Modifikuotas sintezės algoritmas duoda geresnius rezultatus nei standartinis, nes įvertina jungimo/projekcijos priklausomybes. Pasiūlyti algoritmai gali būti naudojami integracijai, norint atkurti konceptualiąją schemą ar objektines struktūras iš reliacinės schemos. / In this work the problem of integration and compatibility of relational and object schemas is investigated. Nowadays object-oriented programming languages are the most popular, but data that has to be manipulated is usually stored in relational databases. It is relevant to map structures that are used in programming languages to relational structures. Data is usually stored in several repositories in enterprise information systems, so there is the need to integrate them. Federated databases are used for this purpose, and they have canonical data model. Semantically poor canonical data model, which consists of attributes and constraints (functional, join and subset dependencies), is proposed. Algorithms are given for transforming relational and object schemas to canonical schema, integrating canonical schemas, transforming canonical schema to structural types (using modified synthesis algorithm) and OWL. Proposed algorithms give unambiguous result and can be partially automated. Modified synthesis algorithm gives better results than standard algorithm as it takes join dependencies into account. The algorithms can be used to restore conceptual schema and object structures from relational schema as well as to integrate schemas.

Scenografija mokykloje, ugdo mokinių kūrybiškumą ir praktišką mąstyseną, norą būti bendruomeniškais ir siekti, kad darbas bei užduotys būtų atlikti iki rezultato. Be to, teatras ir scenografija mokykloje įgauna papildomą kultūrinę vertę – skatina vaikų domėjimąsi teatru bei menu. Todėl ši tema, nors ir mažai ištirta, aktuali šiuolaikinėje mokykloje. Kita vertus, literatūroje pateikiama naujų idėjų, netikėtų sprendimų scenografijos kūrimui, aprašomi žymių režisierių sukurti spektakliai, tačiau labai trūksta literatūros apie mokyklinį teatrą ir scenografijos kūrimo įtaką mokinių meninei veiklai, mokykloje atliktų tyrimų bei parengtų straipsnių. Todėl šio darbo tikslas – ištirti scenografijos raiškos ypatumus ir įtaką mokinių meninei veiklai. Uždaviniai: 1) Atskleisti scenografijos ypatybes. 2) Išanalizuoti scenografijos reikšmę mokinių estetiniam bei meniniam lavinimui. 3) Ištirti scenografijos įtaką mokinių kūrybinei raiškai. 4) Nustatyti integruotų vizualinės raiškos pamokų perspektyvas šiuolaikinėje mokykloje. Tyrimo objektas – scenografijos kūrimas kaip mokinių meninę veiklą skatinanti priemonė. Hipotezė – mokinių dalyvavimas mokyklos teatro scenografijos kūrime bei integruotos vizualinės raiškos pamokos plečia mokinių raiškos galimybes, skatina mokinių kūrybiškumą bei lavina meninį bei estetinį skonį. Tyrimo imtis apima mokinius, besimokančius pagal pagrindinio bei vidurinio ugdymo programas, o taip pat jų mokytojus. Anketinėje apklausoje iš viso dalyvavo 137 mokiniai... [toliau žr. visą tekstą] / Scenography at school, develops students‘ creativity and logical thinking, a need to be a part of the community, and an aim for the work and the exercises to be completed in full. As well as, theatre and scenography at school are establishing another cultural value – encouraging children’s interest in theatre and art. That is why this subject, even though very little studied, is very important in modern education. In literature it is often possible to find new ideas, new possibilities for scenography development, describing famous producers‘ plays, yet lacking literature on educational-school theatre and scenography‘s creative influence to the students‘ artistic activities, also lacking real life tests at school and a show of actual influence towards the students‘ creative activities. Mission: 1) To explain scenography; 2) To analyze scenography‘s meaning to the students‘ aesthetic and artistic education; 3) To study scenography‘s influence toward the students‘ creative expression; 4) To establish the visual expression lessons‘ perspective in modern school. Research subject: Scenography establishment as a tool to ecourage students‘ artistic activity. Hypothesis: Students‘ participation in school‘s theatre scenography creation and integrated visual expression lessons, widening students‘ expression possibilities, encouraging students‘ creativity and developing artistic and aesthetic taste. In the research study there will be the students studying in primary and secondary... [to full text]

Valstybinės švietimo strategijos 2003–2012 metų nuostatose, patvirtintose Lietuvos Respublikos Seimo 2003 m. liepos 4 d. nutarimu Nr. IX-1700 (Žin., 2003, Nr.71-3216), nurodoma, kad siekiant užtikrinti švietimo plėtotės prieinamumą, tęstinumą ir socialinį teisingumą, turi būti užtikrinamos socialiai teisingos mokymosi ir studijų sąlygos, sukuriamos galimybės veiksmingai ugdyti įvairių gebėjimų ir poreikių vaikus. Atlikus mokslinės literatūros analizę, galima pastebėti, kad apie specialiųjų poreikių asmenų integraciją visuomenėje yra rašę nemažai autorių: A. Galkienė, V. Rajeckas, G. Varoneckas, D. Žemaitytė, M. Barkauskaitė, J. Ambrukaitis, V. Gudonis ir kiti. Tačiau nepavyko aptikti duomenų apie integruoto ugdymo strateginį aspektą. Todėl moksliniame darbe norėta tai išsiaiškinti. Šiame kontekste formuluojama magistrinio darbo tyrimo hipotezė: Jei galima identifikuoti specialiųjų poreikių vaikų integruoto ugdymo tendencijas ir problemas, tai galima parengti jų jų ugdymo bendrojo lavinimo mokyklose strategines gaires. Tyrimo objektas: specialiųjų poreikių vaikų integruotas ugdymas bendrojo lavinimo mokyklose strateginiu aspektu. Tyrimo tikslas: sumodeliuoti specialiųjų poreikių vaikų ugdymo bendrojo lavinimo mokyklose strategines gaires. Tyrimo uždaviniai: aptarti specialiųjų poreikių vaikų ugdymo Lietuvoje tendencijas; išryškinti specialiųjų poreikių vaikų integruoto ugdymo bendrojo lavinimo mokyklose problemas; empiriškai ištirti specialiųjų... [toliau žr. visą tekstą] / In the 2003–2012 years regulations of national educational strategy which are confirmed by Seimas of the republic of Lithuania decision Number IX-1700 (Žin., 2003, Nr.71-3216) in 2003 July 4, it is stated that if you want to vouch accessibility, succession and social justice of educational development you must confirm the socially just learning conditions, create an effective opportunity to develop children who have different abilities and needs. According to analysis of nonfiction, it is possible to state that there are many authors who have written about integration of people who have special needs. They are A. Galkienė, V. Rajeckas, G. Varoneckas, D. Žemaitytė, M. Barkauskaitė, J. Ambrukaitis, V. Gudonis and the others. However, it was unsuccessful to find information about strategic aspect of integrated education. So it was tried to solve this in the work. The hypothesis of this postgraduate studies work is: if it is possible to identify integrated educational tendency and problems of children who have special needs, so it is possible to prepare strategic guideline of their development in comprehensive schools. An object of this research is integrated education of children who have special needs in comprehensive schools. The aim of research is to design the strategic guideline of children development that has special needs in comprehensive schools. The goals of this research are to discuss the tendencies of children, who have special needs, development in Lithuania; to... [to full text]

Meno istorijoje nuo pat senovės iki šių dienų yra žinoma dailininkų, kurie bandė savo jėgas, kurdami muziką, ir muzikų, kurie norėjo išsakyti save piešiniu, tapyba. Tačiau dailininkai dažniausiai likdavo dailininkais, muzikai - muzikais. Dažnai tai būdavo polinkis į dvi skirtingas, nors ir artimas kūrybines profesijas. Muzika ir dailė artimiausi menai. Kaip vaikai nuo pat mažens piešia, taip ir su muzika susiduria daug anksčiau negu su kitomis menų rūšimis. Muzikos garsus kaip ir spalvas mes girdime, matome, su jomis susiduriame kasdien mus supančioje aplinkoje. Ilgai buvo taikomi tradiciniai metodai, nuo kurių buvo stengiamasi nenutolti. Parenkamos mokymo programos, metodai, derinami įvairūs, taip pat ir netradiciniai metodai, kurie skatina mokinių savarankiškumą, aktyvumą ir kūrybiškumą. Mokytojas turi pasirinkti geriausiai mokymo tikslams tinkamus metodus atsižvelgdamas į mokinių amžių, psichologines savybes, mokymosi rezultatus ir kt. Vienas iš svarbiausių veiksnių skatinantis mokinių kūrybiškumą – motyvacija, nuo kurios priklauso ir mokinių noras arba nenoras kurti dailės pamokose. Pabrėžiama teigiama menų integracijos įtaka mokinių meninei raiškai, nemažai dėmesio skiriama ikimokykliniam bei pradiniam ugdymui integruojant menus, o šiam amžiaus tarpsniui (V – VII klasėms) literatūros trūksta. Darbo tikslas – atskleisti muzikos poveikį mokinių vizualinei raiškai. Tyrimo objektas – V – VII klasių mokinių vizualinė raiška dailės pamokose; Hipotezė – integruojamos... [toliau žr. visą tekstą] / In history of art from ancient times to our days, there is a known painters, who tried to create music, ant musicians, who tried to express themselves by painting. But most of the time painters kept on painting, and musicians created music. Still it was a passion for two different, though related creative professions. Music and painting arts are very close. Children start to paint in childhood, and they also get know music foremost than any other art. We hear music sounds like we see colors, and we do it everyday in our lifetime. For a long time there was a traditional ways of teaching children to paint, and teachers didn‘t move forward. But nowadays new teaching programs and ways of teaching are chosen, new methods, sometimes unconventional, are combined to stimulate pupil‘s self-sufficiency, activity and creativity. Teachers have to choose the way of teaching that fits best pupils‘ age, psychological features, studies results etc.. One of the most important factors, that stimulates pupil‘s creativity is motivation. Motivation influences desire to create during the art lessons, or a lack of it. The integration of other arts (music etc.) has a positive influence on pupil‘s artistic expression. That means more attention should be paid on the integration in pupil‘s education in school and even before. There is a lack of studying literature for V-VII classes on this subject. Work objective – reveal music influence on pupils’ visual expression; Research subject – V-VII classes... [to full text]

Darbe atlikta teorinė skautų ideologijos, principų, istorinės apžvalgos analizė. Supažindinama su Lietuvos Skautijos Įstatais, aprašomi Lietuvos Skautijos metodai edukologiniu aspektu. Apžvelgiama specialiojo ugdymo kilmės ir raidos istorija, supažindinama su pagrindiniais įstatymais ir teisės aktais, susijusiais su neįgaliųjų integracija į visuomenę. Iškelta hipotezė: tikėtina, jog proto negalę turintys vaikai , integruoti į skautų vienetą , sugebės įsisavinti jiems parengtą ir adaptuotą kandidatams į skautus programą,paremtą taikomąja kūno kultūra , jų žinios, mokėjimai, įgūdžiai žymiai pagerės eksperimento pabaigoje. Apklausos raštu (anketavimo), apklausos žodžiu (interviu) ir stebėjimo metu gautų duomenų analizės, statistinės analizės metodu ir medicininių dokumentų analizės metodu atliktas femenologinis kokybinis tyrimas. Atlikta statistinė analizė, siekiant išsiaiškinti tiriamųjų skautiškų praktinių veiklų žinių, mokėjimų ir įgūdžių kaitos statistinio vidurkio lygybę. Atliktas visuomenės ( LS skautų vadovų, skautų tėvų/globėjų ir skautų( įvairaus amžiaus grupių)) požiūrio į neįgaliųjų integracijos į skautišką veiklą tyrimas. Tyrime dalyvavo 7 10-15 metų proto negalę turintys paaugliai, gyvenantys Šiaulių vaikų globos namuose ,,Šaltinis“ Iš jų-3 berniukai ir 4 mergaitės. 4 mokosi J.Laužiko mokykloje, 2-Ringuvos specialiojoje mokykloje, 2-Šiaulių Logopedinėje mokykloje. Taip pat dalyvavo : 1) 84 Lietuvos Skautijos skautų vadovai; 2) 44 Šiaulių apskrities skautų... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of the scouts ideology, principles, and history review is carried out in the present paper. Statutes of the Scouts of Lithuania are introduced, the methods of the Scouts of Lithuania from the educational aspect are described too. The history of the origin and development of special education is reviewed, the basic legislation and acts of law, connected to the integration of the disabled into the society, are introduced as well. The hypothesis is formulated in the following way: it is probable, that mentally handicapped children, integrated into the unit of scouts, will be able to understand the program for candidates to the scouts, that is prepared and adapted to them, based on the applied physical education, their knowledge and abilities will increase greatly at the end of the experiment. The phenomenological qualitative research is carried out with the help of the written questionnaire, oral survey (interview) and the gained data analysis in the course of the observation, method of the statistical and medical documents analysis. In order to find out the equality of the statistical average of the researched scouts’ practical activities, knowledge and abilities’ alternation, the statistical analysis is performed. The research of the attitude of the society(LS scoutmasters, parents/foster parents of the scouts and scouts (of different age groups)) towards the integration of the disabled people into the scouts activities, is carried out. 7 mentally... [to full text]

Teorinė neįgaliųjų socialinės integracijos analizė parodė, kad neįgalių asmenų socialinis negalės vaizdinys priklauso ir jį formuoja visuomenės nuostatos ir ideologija. Neįgaliųjų socialinės reabilitacijos procesas mokslo šaltiniuose traktuojamas kaip nuolatinis, nenutrūkstamas ir kompleksinis, kurio metu įgyjami ir tobulinami žmonių su negale savarankiško gyvenimo ugdymo įgūdžiai. Neįgalių asmenų socialinės reabilitacijos procesas turi būti vientisas, o medicininės reabilitacijos ir nevyriausybinės organizacijos darbas - komandinis, suteikiant neįgaliesiems būtinas teorines (medicininės, socialinės, teisinės ir kt.) ir praktines (apsitarnavimo, vežimėlio valdymo, ugdymo, mokymosi, profesinio parengimo, darbinės veiklos ir kt.) žinias, taip formuojant fizinės negalės vaizdinį visuomenėje. Magistro darbe iškelta hipotezė, kad skirtingų socialinę neįgaliųjų reabilitaciją vykdančių specialistų fizinės negalės vaizdinys turi svarbą bendradarbiavimo efektyvumui. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, atskleidžiantis žmonių po nugaros smegenų pažeidimo, judančių vežimėliuose vaizdinio formavimosi ypatumus bei sąveikas tarp socialinę reabilitaciją vykdančių institucijų. Atskleisti skirtingų socialinės reabilitacijos grandžių specialistų ir neįgaliųjų bendradarbiavimo komponentai, svarbūs fizinės negalės vaizdinio formavimuisi. Tyrimo duomenys apibendrinti, taikant aprašomuosius statistinius metodus, faktorinę ir koreliacinę (Pearson (r) koeficiento skaičiavimai) duomenų... [toliau žr. visą tekstą] / A theoretical analysis of the social integration of the disabled revealed that the image of social disability of disabled people depends on and is formed by the society’s mass ideology. It has been also noticed that scientific literature considers the social rehabilitation process of the disabled to be a constant, uninterrupted and complex process during which disabled people acquire and develop skills of independent life education. The social rehabilitation process of the disabled has to be integral, meanwhile medical rehabilitation and nongovernmental organization must promote teamwork while providing the disabled with necessary theoretical and practical knowledge which, in turn, forms the image of physical disability in society. A hypothesis was raised that the image of physical disability that specialists providing the disabled with social rehabilitation have affects the effectiveness of cooperation. The research conducted with a help of a questionnaire survey aimed at the following tasks: to examine the peculiarities of the formation of the image of people with spinal cord injuries in wheelchairs in the institutions of social rehabilitation; reveal the importance of different social rehabilitation specialists and the disabled to the formation of the image of physical disability and the effectiveness of cooperation; identify effective components of the interaction with the disabled. The data of the research are summarized by applying statistical methods, factorial and... [to full text]

Švietimo misija - pagalba ugdytiniui, suvokiant šiuolaikinį pasaulį, įgyjant kultūrinę ir socialinę kompetenciją ir tampant savarankišku žmogumi. Praktinė, socialinė ir darbinė veikla suvokiama kaip sudėtinė ugdymo proceso dalis. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymas bei integracija į visuomenę - galimybė jaunam žmogui tapti maksimaliai savarankišku bendruomenės nariu ir išvengti socialinės atskirties ir skurdo. Profesinėse mokyklose siekiama ne tik išmokinti profesijos, bet ir parengti nežymiai sutrikusio intelekto mokinį savarankiškam gyvenimui. Pedagogai teoretikai ir praktikai teigia, kad specialiųjų poreikių jaunuoliai, baigę profesines mokyklas ir įsigiję specialybę, sunkiai adaptuojasi darbo rinkoje ir visuomenėje, nesugeba savarankiškai gyventi. Problema: darbe analizuojama specialiųjų poreikių jaunų suaugusių verslumo kompetencijos ugdymo problematika. Tyrimo objektas: specialiųjų poreikių jaunų suaugusiųjų verslumo kompetencijos ugdymas. Tyrimo tikslas: nustatyti specialiųjų poreikių jaunų suaugusiųjų verslumo kompetencijos ugdymo ypatumus. Uždaviniai: apibrėžti verslumo kompetencijos sampratą, įvardinti specialiųjų poreikių jaunų suaugusiųjų mokymo(si) ypatumus, atskleisti specialiųjų poreikių jaunų suaugusiųjų profesinio mokymo(si) specifika, atskleisti specialiųjų poreikių jaunų suaugusių verslumo kompetencijos plėtotės galimybes Kauno statybininkų mokyklos reabilitaciniame profesinio rengimo skyriuje, įvardinti “Socialinių gyvenimo įgūdžių” programos privalumus... [toliau žr. visą tekstą] / Education and integration into society of persons with special needs is the possibility for a young person to become maximally independent member of community and to avoid social isolation and poverty. Professional schools aim not only to teach the profession, but also to prepare the student of slightly unsettled intellect for the independent life. Theoreticians and practical teachers state that the youth with special needs, after finishing the professional schools and acquiring the specialties, difficultly adapt in the labor market and in the society; they are not able to live independently. The problem: the work analyzes the problem of enterprise competence education of young adults with special needs. The object of the research: education of enterprise competence of young adults with special needs. The aim of the research: to determine the peculiarities of enterprise competence education of young adults with special needs. The tasks: to define the concept of enterprise competence, to name the teaching (learning) peculiarities of young adults with special needs, to reveal the specifics of professional teaching (learning) of young adults with special needs, to reveal the possibilities for the development of enterprise competence of young adults with special needs in Kaunas constructors´ school rehabilitation professional preparation division, to name the advantages and disadvantages of the programme “Social life skills”. The methodological basis of the research is the... [to full text]

Italijos integruoto ugdymo modelis unikalus tuo, kad visiems negalią turintiems moksleiviams suteikia teisę ir galimybes ugdytis visiškos integracijos sąlygomis. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių moksleivių integracija į bendrojo lavinimo mokyklas šioje šalyje vyksta jau beveik keturiasdešimt metų, todėl remiantis sukaupta patirtimi pastaruoju metu ypatingai susidomėta integruoto ugdymo kokybės problema. Šiame tyrime siekiama įvertinti integruoto ugdymo kokybę empirinio tyrimo pagalba, išskiriant pagrindinius integruoto ugdymo kokybės indikatorius, t.y. tam tikrus reikšmingus integracijos proceso aspektus, kurie padėtų rasti atsakymą į klausimą, ar integruotas ugdymas konkrečiu pasirinktu atveju (t.y. Romos mokyklose) vyksta kokybiškai. Tyrimo objektas. Integruoto ugdymo kokybė Italijos integruoto ugdymo sistemoje. Tyrimo tikslas. Ištirti integruoto ugdymo kokybės indikatorius Romos mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1. Apibūdinti pagrindinius Italijos integruoto ugdymo modelio teisinius, istorinius ir praktinius aspektus. 2. Aktualizuoti integruoto ugdymo kokybės sampratą Italijos integruoto ugdymo modelio kontekste. 3. Remiantis moksline literatūra, teisiniais šaltiniais ir jau atliktais tyrimais išskirti pagrindinius integruoto ugdymo kokybės indikatorius. 4. Įvertinti išskirtus integruoto ugdymo kokybės indikatorius Romos mokyklose. Tyrimo metodai. Mokslinių ir teisinių šaltinių analizė. Empirinis tyrimas: pedagogų anketinė apklausa. Statistinė tyrimo duomenų... [toliau žr. visą tekstą] / The model of integrated education in Italy is unique because it gives to all students with special needs the right to be educated in regular classes of regular schools. In this country the integration of students with special educational needs into regular schools is in process for almost forty years now; therefore having such cumulate experience the problem of the quality of integration is becoming particularly important. Thus this research is aimed at evaluation of the quality of integrated education using empirical analysis: identifying main quality indicators of integrated education intended as significant aspects of integration process which could help answering the question if integrated education model is operating qualitatively in the concrete case of Rome schools. The object of the research. The quality of integrated education in Italy’s integrated education system. The aim of the research. To examine quality indicators of integrated education in Rome schools. The tasks of the research: 1. Define main legal, historical and practical aspects of Italy’s integrated education model. 2. Actualize the conception of integrated education quality in the context of Italy’s integrated education model. 3. Identify main quality indicators of integrated education on the grounds of scientific literature, legal sources and already carried out researches. 4. Evaluate identified quality indicators of integrated education in Rome schools. The methods of the research. The analysis... [to full text]