Darbo tema - „Dalyvavimo mokyklos dramos kolektyve įtaka mokinių asmenybės savybių tobulėjimui“. Lietuvos švietimo dokumentuose meninio ugdymo dalykų statusas nėra vienodai traktuojamas. Dailės ir muzikos pamokos vedamos nuo pat pirmos klasės, o teatro tik – XI – XII klasėse ir pasirinktinai. Darbo tikslas – nustatyti teatrinio ugdymo įtaką mokinių asmenybės savybių tobulėjimui. Siekiant tikslo, buvo išspręsti šie uždaviniai: 1) Apibrėžta meninio ugdymo vieta bendrajame ugdyme. 2) Apžvelgti teatrinio ugdymo raida bei požiūris į jį Lietuvoje ir Europoje. 3) Apibūdinti mokyklos teatro tikslai ir uždaviniai. 4) Atskleisti teigiami ir neigiami papildomo teatrinio ugdymo (dramos) aspektai. 5) Ištirta, kaip mokinių dalyvavimas Maironio gimnazijos dramos kolektyve įtakoja jų asmenybės savybes. Tyrimo hipotezė: mokinių dalyvavimas dramos kolektyve daro teigiamą įtaką jų asmenybės savybių tobulėjimui. Tyrimo metodai: 1) Dokumentų ir mokslinės literatūros apie meninio ugdymo (dramos) tikslus, uždavinius, raidą, specifiką, principus ir svarbą apžvalga. 2) Mokinių, jų tėvų ir mokytojų anketinė apklausa. 3) Duomenų analizė ir interpretavimas. Tyrimo imtį sudaro 20 Maironio gimnazijos mokinių, dalyvaujančių mokyklos dramos kolektyve, 20 jų tėvų ir 20 juos mokančių pedagogų. Visų trijų respondentų grupių nuomone, papildomas meninis ugdymas (tame tarpe ir teatrinis) yra svarbi bendrojo ugdymo dalis. Dauguma apklaustųjų žiūrėtų teigiamai į tai, kad teatro pamokos būtų vedamos nuo pirmos... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of the thesis is The Participation in School Drama Group and Its Influence on the Development of Pupils’ Personality. The position of the artistic training in education is not clearly defined in the documentation of the Ministry of Education. Art and music lessons are obligatory for pupils starting from the first form, whereas drama lessons are offered as an optional subject for pupils in the eleventh or twelfth forms. The aim of the thesis is to determine the influence of drama lessons on the development of pupils’ personalities. In order to achieve the aim the following tasks were performed: 1) the determination of the position of the artistic training in general education; 2) the review of the development of drama training in Europe and Lithuania; 3) the evaluation of the aims and goals of school drama groups; 4) the determination of positive and negative aspects of drama training at schools (extra classes); 5) the evaluation of the participation in Maironis Gimnasium Drama Group on the pupils’ personalities. The hypothesis of the thesis is that the participation in a drama group positively influences the development of students‘personalities. The research methods are the following: 1) the review of the documentation on the topic of the artistic training, its aims, development, specificity, principles, and the importance; 2) the questioning of teachers, as well as pupils and their parents; 3) the analysis and the interpretation of the documentation on the topic... [to full text]

Visuomenėje vykstančios permainos vis dažniau pažeidžia silpnas, įvairių materialinių bei psichologinių problemų turinčias šeimas. Dažniausiai dėl girtavimo, ar kitokio socialiai nepriimtino elgesio tėvai neužtikrina pagrindinių savo vaiko teisių. Socialinė atskirtis apima ne tik suaugusius, bet ir vaikus, kurie yra iš rizikos grupės priklausančių šeimų. Tokioms šeimoms , o ypač vaikams yra būtina socialinė pedagoginė pagalba. Darbe apžvelgėme socialinės pedagoginės pagalbos modelį, socialinės raidos šeimų sampratą,. Trečiame skyriuje pateikėme socialinės rizikos šeimų vaikų ypatumus, bei socialinio pedagogo veiklą mokykloje. Šio darbo tikslas-išsiaiškinti teikiamos socialinės pedagoginės pagalbos vaikams iš asocialių šeimų veiksmingumą. Tyrimas buvo atliktas Alytaus rajono vidurinėse mokyklose. Šešiose vidurinėse mokyklose dirba socialiniai pedagogai, o kitos (12 mokyklų) nebeturi specialistų. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad daugumoje mokyklų socialinė pedagoginė pagalbą vaikams iš rizikos (asocialių) šeimų nėra veiksminga, nes nėra socialinių pedagogų. pagalbą teikia klasių auklėtojai, kuriems trūksta socialinių pedagoginių žinių bei per didelis darbo krūvis. Mokyklose, kuriose dirba socialinis pedagogas teikiama kompleksinė ir sisteminga pagalba vaikams iš rizikos (asocialių) šeimų yra veiksminga. / Complicated social and economic conditions determinative hard situation of children and youth. Every years increase social isolate families and children. Attention and care need children in social risk families. This time children and youth are separable at schools. Early year requirement of social and psychological assistance hasn’t been accent. Social pedagogues are working in many education institutions. They help to solve social problems. Prerequisites for social pedagogical assistance at Lithuanian schools has been studied by A. Simaitis (2003), N. Juriene (2003). In 2006 Social Communicative Institute of VPU has done research “ Efficiency of pedagogical psychological assistance at school” Researches have shown that for successful assistance need work of community, abilities to involve families of social risk. In this discussion is review of juridical documents and standard act. There is conception of social risk families and peculiarities children of social families. Research of author has shown that at schools of districts aren’t enough social pedagogues. Masters offering all social pedagogical assistance. And this assistance doesn’t give expected results because they haven’t enough social-pedagogical knowledge and workloads are very intensives.

Šio darbo tikslas ištirti 14 – 17 metų paauglių baimes provokuojančius veiksnius, mokyklos baimės apraiškas, įveikos būdus, baimės įtvirtinimo formas ir vidinę darną. Šiam tikslui įgyvendinti buvo iškelti uždavinai: 1. Palyginti 14 -17 metų paauglių mokyklos baimes provokuojančius veiksnius, mokyklos baimės apraiškas, įveikos būdus ir baimės įvertinimo formos pagal amžių. 2. Palyginti 14 - 17 metų paauglių mokyklos baimes provokuojančius veiksnius, mokyklos baimės apraiškas, įveikos būdus ir baimės įvertinimo formos pagal lytį. 3. Išanalizuoti 14 - 17 metų paauglių vidinės darnos ypatumus. 4. Nustatyti 14 - 17 metų paauglių mokyklos baimes provokuojančių veiksnių, mokyklos baimės apraiškų, įveikos būdų, baimės įvertinimo formų ir vidinės darnos sąsajas. Šiame magistriniame darbe buvo siekiama patikrinti hipotezes 1. 14 metų paaugliai, būdami ankstyvosios paauglystės pirmojoje pusėje, labiau patiria mokyklos baimes provokuojančius veiksnius, labiau jaučia mokyklos baimės apraiškas nei 17 metų paaugliai. 2. 14 - 17 metų merginos labiau patiria mokyklos baimes provokuojančius veiksnius, labiau jaučia mokyklos baimės apraiškas nei 14 - 17 metų vaikinai. 3. 14 - 17 metų paauglių mokyklos baimės įveikos būdai susiję su vidine darna. Darbe buvo taikomos dvi metodikos: Mokyklos baimei tirti buvo naudojama D. H. Rost ir F.J Schermer klausimyno 14 – 17 metų vaikų, emocinėms problemoms tirti ilgoji versija. Vidinei darnai tirti buvo naudojamas Antanovsky , gyvenimo... [toliau žr. visą tekstą] / Thesis object: the interface between fear of school and inner harmony of adolescents, aged from 14 to 17. Aim of the thesis: to explore provocative factors of fear of school, appearance of the fear, ways to overcome the fear, fixation on the fear and inner harmony of adolescents, aged from 14 to 17. Goals of the thesis: 1. To compare the provocative factors of fear of school of adolescents aged from 14 to 17, according to their age. 2. To compare the provocative factors of fear of school of adolescents aged from 14 to 17, according to their sex. 3. To analyse the peculiarities of inner harmony of adolescents aged from 14 to 17. 4. To find out the interface between provocative factors of fear of school, ways to overcome the fear, ways to estimate the fear and inner harmony. Hypotheses of the thesis: the following hypotheses were checked in the thesis: 1. 14 years old adolescents more often suffer the provocative factors and appearance of fear of school than 17 year old adolescents. 2. Girls aged from 14 to 17 more often suffer the provocative factors and appearance of fear of school than boys of the same age. 3. There is the interface between the ways of overcoming the fear of school and inner harmony of adolescents, aged from 14 to 17. Thesis methods: there were used two methods in the thesis: the questionnaire of D.H.Rost and F.J.Shermer , the longest version was used to examine the fear of school; the shortest version of Antonovsky questionnaire of life orientation was... [to full text]

Visos mokyklos rūpinasi savo darbo rezultatais, jaukios aplinkos kūrimu, veiklos tobulinimu. Atliktą pažangą mokykloje reikia įvertinti ir pagrįsti veiklos kokybės svarbą, siekiant tobulėjimo. Veiklos kokybės įsivertinimas yra neatsiejama kokybės valdymo dalis. Įsivertinimui kiekviena mokykla kartu su visa bendruomene turi atrasti geriausius tinkamiausius veiklos kokybės vertinimo būdus. Atsižvelgiant į šios temos aktualumą iškeltas tyrimo tikslas - Nustatyti mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo svarbą, siekiant mokyklos tobulėjimo. Tyrimo objektu laikoma - bendrojo lavinimo mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo svarba. Tyrimui iškelti uždaviniai: išanalizuoti mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo sampratą; pagrįsti mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo svarbą mokyklos tobulėjimui; nustatyti mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo svarbą, siekiant mokyklos tobulėjimo. Darbe naudojami metodai: mokslinės literatūros ir dokumentų apžvalgos analizė; anketinė apklausa; statistinė duomenų analizė. Tyrimo metodologija: kiekybinis, lyginamasis tyrimas. Nustatant mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo svarbą, siekiant mokyklos tobulėjimo, atliktas kiekybinis lyginamasis tyrimas. Išsiaiškinta mokytojų nuomonė apie veiklos kokybės įsivertinimo svarbą, duomenys palyginti su su LR Švietimo ir mokslo ministerijos ir Šiaulių universiteto socialinio tyrimų mokslinio centro atliktu 2008m tyrimo „Mokyklų vadovų ir mokytojų nuomonė bei nuostatos apie vidaus audito paskirtį ir organizavimą“... [toliau žr. visą tekstą] / Each school strives to improve the results of their work, to create a comfortable environment, and to advance their operations. The achieved progress needs to be assessed, and the importance of the operations quality needs to be justified, when seeking improvement. Self-assessment of operations quality is an integral part of the quality management. Each school, in coordination with the entire community, has to find the best and most appropriate methods to carry out the said self-assessment. With regard to the relevance of the present topic, the objective of the research is defined as: determination of the importance of self-assessment for schools with the aim of improving school operations quality. The research object is: importance of the self-assessment in the aspect of a secondary school operations quality. Tasks of the research: to analyse the concept of the operations quality self-assessment for a secondary school; to justify the importance of the operations quality self-assessment for a secondary school in the context of the school improvement process; to determine the importance of the operations quality self-assessment for a secondary school for the school improvement commitment. Methods used in research: analysis of the scientific literature and documentation review; statistic data analysis. Research methodology: quantitative, comparative survey. A quantitative comparative survey was carried out in order to determine the importance of the school operations quality... [to full text]

The importance of a social pedagogic‘s activities at school and attention to these activities are increasing in nowadays life. The activities of a social pedagogic at school, in families, in village communities, his/her professional image and conduction I.Leliūgienė has analysed ( Leliūgienė, 2002), G. Kvieskienė in her works analysed qualification necessary for a social pedagogic at school, a system of social work and its problems. (Kvieskienė, 2001). L. Stašiūnaitė examined the problem solving model application in a social pedagogic’s at school activities. (Stašiūnaitė, 2001). O. Merfeldaitė analysed social – psychological problems salvation for children from risk groups. The aim of study – to explose the expetations of vocational school leaders and to identify the qualities (persona and professional) required for social pedagogics at vocational schools. The activities of a social pedagogic at a vocational school are devoted to educational process improvement, to developing students' spiritual values and positive character feature. The main goals of a social pedagigic’s professional activities at school are – early prevention and aiming at children’s well – being. The purpose of a social pedagogic’s activity at school is to advocate a child in all critical situations. Methods used in a social pedagogic’s activities at school: 1. Theoretical: comparission, analysis, synthesis, indication, deduction 2. Practical: biographic, interviewing, modeling, consulting. The study... [to full text]

The situation of financing higher educational institutions in Lithuania to foresee future prognoses, which depend on the state policy and activities of the College is analyzed in the Master’s paper. Sources of different Lithuanian and foreign authors have been analyzed and systematized. Theoretical financing models of fixed student payment, fixed state subsidy and proportional state subsidy for higher education have been analyzed. The dynamic analysis of income, expenses and number of students in Siauliai College has been performed. Siauliai College income, expenses and number of students have been forecasted for 3 years with the help of Trend linear function. The hypothesis of scientific research has been proved that financing changes of higher educational institutions are directly influenced by the dynamics of number of students. It is suggested to increase the number of study programs in great request and to develop project activity.

Definition of strategy, analysis of main concepts, conception, phases and steps of strategical planning, structure of strategical management are being presented in Master’s work. Analysis of how educational tendencies in other European countries influence on strategy of education in Lithuania, changes and reforms in education, issues of musical education in context of education reform are being provided in this work. Analysis of main musical education systems in different countries and conceptions of various authors are being presented in Master’s paper. External and internal factors of musical education system at Balbieriškis basic school are being analyzed. Analysis of conditions in education shows demographic crisis. Decreasing number of children is conditioned by low number of births. Level of unemployment is getting lower. However, more young people leave country. Positive rates are as follows: more children aspire to secondary education, more young people aged 7-24 study, many schools use computers in process of education, sponsorship for educational institutions is growing, there are more certified teachers – supervisors and experts at schools. SWOT analysis of musical education system at Balbieriškis basic school was done. Its greatest strengths are musical equipment, participation in events organized by school and district, specialist of musical education. Greatest danger is decrease of students. As a result high qualified specialist of music who would organize... [to full text]

Šioje studijoje nagrinėjama mokinių verslumo ugdymo efektyvumas mokinių akimis, atskleidžiamas tyrimo aktualumas: šiuolaikinių demokratijų pagrindas yra rinkos ekonomikos sistema. Šiame kontekste ypač svarbus ekonominis švietimas ir supratimo apie verslą ugdymas. Tai susiję su visuomenės požiūrio formavimu, turinčiu įtakos visiems pertvarkos procesams ir jų greičiui, kita vertus, tai kiekvienam piliečiui reikalingos žinios ir įgūdžiai, nes ekonominiai santykiai apima visas gyvenimo sritis ir etapus. Visuomenės poreikis ekonominėms ir verslo žinioms yra didžiulis ir švietimo sistemos uždavinys – padėti šį poreikį patenkinti. Taigi šio tyrimo tikslas – ištirti moksleivių požiūrį į verslumo ugdymą ir verslumo ugdymo galimybes bendrojo lavinimo mokyklos 10-11 klasėse. Uždaviniai šio tikslo įgyvendinimui: 1. Remiantis moksline pedagogine, psichologine, metodine literatūra nagrinėjamos problematikos aspektu bei teisiniais dokumentais atskleisti verslumo ugdymo teorines dimensijas. 2. Nustatyti efektyvaus verslumo ugdymo galimybes. 3. Išanalizuoti mokinių požiūrį į verslumo ugdymą ir tęstinumą mokyklose. 4. Pateikti išvadas ir praktines rekomendacijas skatinančias efektyvų verslumo ugdymą mokykloje. Išvados įgyvendinus uždavinius Pagrindinės priežastys, skatinančios mokinių domėjimąsi verslumo mokymu yra noras tobulėti, savarankiškai mąstyti, išsiugdyti tvirtus mokymosi ir tobulėjimo įgūdžius. Tuo tarpu bendraamžių ir draugų abejingumas dažnai apsunkina domėjimąsi verslumo... [toliau žr. visą tekstą] / This study examines the effectiveness of entrepreneurship education of the pupils. In terms of relevance the study is based on the fact that modern democracies have market economy system. In this context, particularly important is economical education and understanding of business education. It‘s also related to social attitudes (position) that affects all the transformation processes and their pace, but on the other hand, these are required knowledge and skills for every citizen, as the economic relations cover all areas of life. Public demand for economic and business knowledge is huge, and the main task of education system is to help meet this need. The purpose of the study to investigate students' standpoint towards entrepreneurship education and opportunities of this study at schools of general education forms level 10-11. Following tasks have been brought to achieve this: 1. Reveal theoretical dimensions of entrepreneurship education based on scientific-pedagogical, psychological and methodological issues examining aspects of literature and legal documents. 2. Define effective entrepreneurship education opportunities. 3. Analyze the students' standpoint towards entrepreneurship education and continuity in schools. 4. Provide conclusions and practical recommendations to promote effective entrepreneurship education in school. The implemented tasks have brought these findings: In scientific literature entrepreneurship is associated with creativity, innovation and... [to full text]

Magistro darbe pateikta 2003-2012 metų strateginių tikslų ir prioritetinių krypčių apžvalga, išanalizuota 2003-2007 metų vykdytų strateginių krypčių situacija, aptarti pasiekti rezultatai, susisteminti švietimo strategijos teoriniai aspektai, suformuluotos valstybinės švietimo strategijos įgyvendinimo baigiamojoje bendrojo lavinimo mokyklos pakopoje problemos, išnagrinėtos Valstybinės švietimo strategijos įgyvendinimo sėkmės ir tobulintinos sritys, pateikti pasiūlymai bei rekomendacijos įvardintoms problemoms spręsti. Patvirtinama autoriaus suformuluota mokslinio tyrimo hipotezė, kad ne visi strateginiai uždaviniai ir sprendimai atitinka realią situaciją ir poreikius. / The review of strategic purposes and directions of high priority for the year 2003-2012 is presented in the Master‘s work, also the situation of implemented strategic directions for the year 2003-2007 is analysed, the reached results are discussed, educational strategic theoretical aspects are systematized, problems of realization of State educational strategy in the final stage of the secondary school are formulated, the success in implementation of the State educational strategy and its areas to be improved are investigated as well as suggestions and recommendations for solving the problems mentioned above are presented. The scientific research hypothesis, that not all strategic problems and solutions correspond to the real situation and its requirements, is formulated by the author and confirmed in the Master‘s work.

Darbe nagrinėjama Rokiškio rajono Duokiškio parapijos kaimų istorija. Parapija įkurta 1906 m. Iš bažnyčios inventoriaus knygos įrašų matyti, kad parapiją sudarė 26 kaimai ir 9 vienkiemiai. Dabar vienkiemiai ir 15 kaimų išnykę, kituose gyvena po kelis gyventojus. Darbe pateikta medžiaga apie Duokiškio parapijos ekonominę raidą, kuri įtakojo kultūrinį parapijos gyvenimą. Aprašomas švietimas ir kultūra Duokiškio krašte, minimi žymūs šio krašto žmonės. Aprašomi išnykę parapijos kaimai, bei išskirtinis Nečiūnų žydų kaimas. / We consider the district Rokiskis Duokiškio villages in the parish history. The parish was founded in 1906 Inventory of the church book records show that the parish consisted of 26 villages and 9 of the Farm. Now 15 villages and farms will disappear after a few live in other people. The paper presented by the substance of the parish Duokiškio economic development, which has influenced the cultural life of the parish. Describe the education and culture Duokiškio region, referred to the leading edge of this people. Describe removed the parish village, and the exclusive Nečiūnų Jewish village. Over one hundred years of history Duokiškio parish suffered social and cultural life and increasing the decline was influenced by country and the world during the events.