Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-11-23T17:13:54Z No. of bitstreams: 1 Beloní Gabe Leal_.pdf: 2118279 bytes, checksum: 946f5888dcf7ac8a1ed76613ae36b86b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-23T17:13:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Beloní Gabe Leal_.pdf: 2118279 bytes, checksum: 946f5888dcf7ac8a1ed76613ae36b86b (MD5) Previous issue date: 2015-09-30 / Nenhuma / Este estudo aborda as representações sociais (RS) de saúde e doença na perspectiva dos profissionais de enfermagem que trabalham no turno da noite. As RS refletem o modo como indivíduos, grupos e sujeitos sociais constroem seu conhecimento a partir de sua inscrição social e cultural. O objetivo foi elaborar ações de educação em saúde, para os profissionais de enfermagem do turno da noite, a partir de suas representações sociais de saúde e doença, relacionadas ao trabalho noturno. O estudo foi realizado à luz das RS, com base na teoria do núcleo central. O campo de estudo foi uma instituição hospitalar da rede privada, localizada em Porto Alegre/RS. Participaram 100 profissionais de enfermagem que exercem atividades no turno da noite. A coleta deu-se por meio de questionário com questões estímulos. Para a análise das evocações, utilizou-se o software Ensemble de Programmes Permettant l’Analyse des Evocations. Seguiu-se a Resolução nº. 466/2012. As RS dos profissionais de enfermagem do noturno acerca do pré-plantão foram constituídas por atributos que representam a necessidade de organização prévia, bem antes de iniciar a jornada de trabalho. Também evocaram o esforço para superar o cansaço e a sonolência, exigindo um ritmo de alerta e maior concentração no trabalho. No pós-plantão emergiram evocações relacionadas ao cansaço, ao sono e à necessidade de descanso, representando a longa jornada de trabalho noturno com 12 horas consecutivas. As RS do plantão noturno, relacionadas à saúde foram constituídas por vocábulos como alimentação, dores, insônia, obesidade, sedentarismo e sono, que indicam o plantão noturno como espaço de “não saúde”. As RS relacionadas à doença foram constituídas pelas evocações: dores, ansiedade, depressão, insônia, hipertensão, obesidade e varizes. Esse mesmo grupo evoca vocábulos que representam a preocupação em prevenir essas doenças ou outras e suas causas. As RS do plantão noturno relacionadas à vida social e familiar foram constituídas por evocações que determinaram a falta de tempo, a ausência e a saudade, apontando que o trabalho à noite pode dificultar as relações sociais e familiares, com desencontros, ausências em comemorações e em momentos de lazer junto com a família. As RS dos profissionais de enfermagem acerca do pré e pós-plantão noturno relacionadas à sua saúde, à doença e à sua vida social guiaram e respaldaram a proposta de intervenção deste estudo, pautada nos princípios de educação em saúde e de promoção da saúde. Ações de educação em saúde foram constituídas em três dimensões do cuidado: elaboradas para os profissionais de enfermagem, para a gestão assistencial e para a instituição. Considera-se que o conjunto de ações de educação em saúde pode contribuir para a qualificação das condições do trabalho noturno dos profissionais de enfermagem. / This essay will discuss the social representations (SR) of health and illness on the perspective of nurses that work on the night shift. The SR reflect the way individuals, groups and social personas make up their knowledgement by taking as reference their own social and cultural contexts. The objective of this essay was to create actions on health education for nurses that work in the night shift, taking as a starting point their social representations on night shift work schedule.The study was focused on SR and based on the central nucleus theory. A private hospital located in Porto Alegre/RS was used as field of study. One hundred nurse professionals from the night shift took part of the study. A questionnaire containing stimulus questions was used for data collection. The software Ensemble de Programmes Permettant l’Analyse des Evocations was used to analyse the evoked words. The essay was done in conformity with the Resolution 446/2012. Night shift nurses’ SR concerning the moment before their duties were constituted by attributes that represent their necessity of previous organization. The effort to keep themselves awake and rested was evoked as well, once their shift requires them to be much more aware and concentrated on their tasks than those of the morning shift. The participants also claimed about being tired, sleepy and needed of resting on the post shift period, reflections of their working journey of 12 hours in a roll. The night shift SR related to health were composed by words such as: food, pain, insomnia, obesity, sedentary lifestyle and sleepiness – what points the night shift as a non healthy environment. The SR related to illness were composed by the words: pain, anxiety, depression, insomnia, hypertension, obesity and varicose veins. This same group evokes words that represent their worrying on preventing those illness or similar ones and its causes. The SR related to their personal lives were composed by evocations such as lack of time, absence and longing, what points the night shift as an obstacle for the maintenance of social and parental relationships, once night shift workers can’t always be present on family’s parties and friends hangouts. The SR related to the period before and after the night shift, to workers’ health, to illness and to workers’ personal lives, guided and endorsed this study’s intervention proposal, based on health education and health promotion principles. Health education actions were composed based on three caring dimensions: towards the nurses, towards the care management and towards the institution. A series of actions of health education can contribute for the better qualification of night shift workers environment.

Submitted by Jailda Nascimento (jmnascimento@pucsp.br) on 2016-10-21T13:13:05Z No. of bitstreams: 1 Luciana Helena Mussi.pdf: 4415155 bytes, checksum: cb3fdfdc12a97b8c04dd171558ff8ec4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T13:13:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Helena Mussi.pdf: 4415155 bytes, checksum: cb3fdfdc12a97b8c04dd171558ff8ec4 (MD5) Previous issue date: 2016-09-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to analyze the social representations of Nazism in feature films in european and american cinema (german and non-german). The two central issues of the work are: the dehumanization and resistance to dehumanization. This is documentary research with approach according to the methodology of Laurence Bardin Content Analysis. To understand the different representations in the cinema of the origins, development, maintenance, fall and resurgence "contemporary" of Nazism, were found as a result of the research, 190 films, including documentaries and fictions. Of this total, based on predefined elements were selected 28 films, in-depth analysis of objects in the work. We started the journey with a foundation on cinema and its relationship with politics, by reference to the Theory of Social Representations of Serge Moscovici. Then the prophetic film The Cabinet of Dr. Caligari, Dr. Mabuse and Fausto announced what would in a few years, the rise of the Führer, presented here in Triumph of the Will, Architecture of Destruction, Amen and The Fall! Living the dilemma of accepting and/or resist, we come exercise of submission with five films, among them, Mephisto and Good. Some lived in the night and fog scenario, as represented in Bent and The Boy in the Striped Pajamas, examples of the unnameable, the incomprehensible suffering that only a man can break the other. To escape the invasion of the territory, took a ride on the Train of Life piloted by a ―wise fool‖ or ―crazy wise‖ that all-knowing and all resolves. But as the trial delays, but it does not fail, either in this world or the other, we face Nuremberg and the controversial position of philosopher Hannah Arendt. How to understand the dark side of all of us? Maybe movies like American History X and The Wave can explain the threatening seed of evil lurking and allows genocides are phenomena not only of the past but still present today. In the epilogue of this journey, we conclude, the analysis of the films, the dehumanization and the resistance to it, lie not only in large or small acts of individuals, but mainly in the awareness and responsibility of each and every one / Este estudo tem como objetivo analisar as representações sociais do nazismo em filmes de longa-metragem no cinema americano e europeu (alemão e não alemão). As duas questões centrais do trabalho são: a desumanização e a resistência à desumanização. Esta é uma pesquisa de natureza documental com abordagem segundo a Metodologia da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Para entender as diferentes representações no cinema das origens, desenvolvimento, manutenção, queda e ressurgimento ―contemporâneo‖ do nazismo, foram localizados, como resultado da pesquisa, 190 filmes, entre ficções e documentários. Desse total, com base em elementos predefinidos, foram selecionados 28 filmes, objetos de análise aprofundada no trabalho. Iniciamos o percurso com uma fundamentação sobre o cinema e sua relação com a política, tendo como referência a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici. Em seguida, o cinema profético de O Gabinete do Dr. Caligari, Dr. Mabuse e Fausto anunciava o que viria em poucos anos, a ascensão do Füher, apresentado aqui em O Triunfo da Vontade, Arquitetura da Destruição, Amém e A Queda! Vivendo o dilema de aceitar e/ou resistir, chegamos ao exercício da submissão com cinco filmes, entre eles, Mephisto e Um Homem Bom. Alguns viveram no cenário de noite e neblina, como representado em Bent e O Menino do Pijama Listrado, exemplos do inominável, do incompreensível sofrimento que somente um homem pode infringir a outro. Para fugir da invasão dos territórios, pegamos carona no Trem da Vida pilotado por um ―sábio louco‖ ou um ―louco sábio‖, que tudo sabe e tudo resolve. Mas como o julgamento tarda, mas não falha, seja deste mundo ou do outro, enfrentamos Nuremberg e a controversa posição da filósofa Hannah Arendt. Como compreender o lado obscuro de todos nós? Talvez filmes como A Outra História Americana e A Onda possam explicar a semente ameaçadora do mal que espreita e permite que genocídios sejam fenômenos não só do passado, mas ainda presentes na atualidade. No epílogo desse percurso, concluímos, pela análise dos filmes, que a desumanização e a resistência a ela, residem não só nos grandes ou pequenos atos dos indivíduos, mas principalmente na consciência e responsabilidade de todos e de cada um

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-24T12:46:55Z No. of bitstreams: 1 ValeriaMoreiraNevesdosSantosDissertacao2018.pdf: 2110436 bytes, checksum: fefdec9a162a44b90b7f84047260a1ca (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-24T12:47:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ValeriaMoreiraNevesdosSantosDissertacao2018.pdf: 2110436 bytes, checksum: fefdec9a162a44b90b7f84047260a1ca (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T12:47:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValeriaMoreiraNevesdosSantosDissertacao2018.pdf: 2110436 bytes, checksum: fefdec9a162a44b90b7f84047260a1ca (MD5) Previous issue date: 2018-02-09 / The figure of retirement granted in 1821, by Dom Pedro de Alc??ntara, now regulated by the Federal Constitution, has, over time, undergone several transformations, including incorporating compulsory and invalidity. However, it was only in 1990, after the publication of Law number 8.112, that the Retirement Reversal Institute has become a possibility within the legal system governing the federal public service. Public interest in the theme of "aging" is justified by the increase in the number of years lived by individuals in general, without disregarding the fact that the "retirement" status represents a considerable part of the life cycle of the elderly. This has awakened society to look at the factors that can contribute to improving the quality of life at this stage. Many theoretical models have attempted to explain the psychological, physical, and social experiences related to retirement. The "adjustment" to retirement is a process that encompasses physical, cognitive, motivational, emotional, financial and social resources. It is exactly in this process of "adjustment" that this study seeks to understand the significance of what socially represents the institute of the reversion of retirement in the context of the federal public service of the Executive Power, through the social representations of the retirement of these civil servants. Thus, demand also involves the investigation of the perceptive aspects of aging linked to the act of reversing retirement. The idea is based on the construction of a narrative in the context of a semi-structured interview with elderly men and women, aged between 55 and 75 years, who requested a reversal of retirement between 2014 and 2016 in the Governing Bodies of the Federal Executive Branch, located in the Federal District / DF. It is important to note that there is no interest in reversion data referring to the year 2017 due to the fact that the National Congress is already contemplating a Pension Reform, which in a way, reduces the interest for possible reversals, and may mask the research result. This study will focus on the perspective of approach to subjective points of view, with method of data collection focused on structured interviews and as a method of interpretation, procedures of semantic categorization, contemplating the "theme" as the unit of registration or significance in the analysis of content, as proposed by Bardin (2008). The results, systematized in themes, show that the reversal of retirement was not socially indifferent and that its motivation was not essentially motivated by the financial question. The reversion associated with the world of work as habitus and social identity has positive meanings for people such as having contacts, getting out of inactivity, having social utility, valuing oneself, leaving idleness, being productive, financially improving, living, being happy. The repercussions ratified the need to think about projects or actions in the transition to retirement. The study also revealed that this theme in the social representation of the centrality of work as identity, as habitus, as a link, as a financial condition, as utility and productivity shows its complexity and the relation between the common sense imaginary and the practice of this group. / A figura da aposentadoria conferida em 1821, por Dom Pedro de Alc??ntara, hoje regulamentada pela Constitui????o Federal, passou, ao longo do tempo, por v??rias transforma????es, incorporando, inclusive, o car??ter compuls??rio e de invalidez. Contudo, foi somente em 1990, com a publica????o da Lei n. 8.112, de acordo com a Constitui????o de 1988, que o instituto da revers??o da aposentadoria tornou-se uma possibilidade dentro do ordenamento jur??dico que rege o servi??o p??blico federal. O interesse da sociedade para o tema ???envelhecimento??? ?? justificado pelo aumento do n??mero de anos vividos pelos indiv??duos em geral, sem desconsiderar o fato da figura da ???aposentadoria??? representar uma parte consider??vel do ciclo de vida do idoso. Isso desperta a sociedade para atentar aos fatores que podem contribuir para melhorar a qualidade de vida nesta fase. Muitos modelos te??ricos tem tentado explicar as experi??ncias psicol??gicas, f??sicas e sociais relacionadas ?? aposentadoria. O ???ajuste??? ?? aposentadoria ?? um processo que engloba recursos f??sicos, cognitivos, motivacionais, emocionais, financeiros e sociais. ?? exatamente nesse processo de ???ajuste??? que este estudo busca compreender a significa????o do que socialmente representa o instituto da revers??o da aposentadoria no contexto do servi??o p??blico federal do Poder Executivo. Deste modo, a demanda tamb??m envolve a investiga????o dos aspectos perceptivos do envelhecimento ligados ao ato dessa revers??o. A ideia baseia-se em torno da constru????o de uma narrativa no contexto de entrevista estruturada com idosos dos sexos masculino e feminino, com idade entre 55 a 75 anos, que tenham revertido a aposentadoria entre os anos de 2014 a 2016 nos ??rg??os do Poder Executivo Federal, localizados no Distrito Federal/DF. Importante ressaltar que n??o h?? interesse em dados dessa natureza referente ao ano de 2017 pelo fato de j?? estar cogitando no Congresso Nacional uma Reforma da Previd??ncia, o que de certa forma, recua o interesse por poss??veis revers??es, podendo mascarar o resultado da pesquisa. Esse estudo se concentrar?? na perspectiva da abordagem aos pontos de vista subjetivos, com m??todo de coleta de dados focados nas entrevistas estruturadas e como m??todo de interpreta????o, os procedimentos de categoriza????o sem??ntico, contemplando o ???tema??? como a unidade de registro ou de significa????o na an??lise de conte??do, conforme proposto por Bardin (2008). Os resultados, sistematizados em temas, mostram que o fen??meno da revers??o da aposentadoria n??o ?? socialmente indiferente e que a sua motiva????o n??o foi essencialmente motivada pela quest??o financeira. A revers??o associada ao mundo do trabalho como habitus e identidade social, tem significados positivos para as pessoas como ter contatos, sair da inatividade, ter utilidade social, valoriza????o de si, deixar a ociosidade, ser produtivo, melhorar financeiramente, viver, ser feliz. As repercuss??es ratificaram a necessidade de se pensar em projetos ou a????es na transi????o para a aposentadoria. A ancoragem desse tema na representa????o social da centralidade do trabalho como identidade, como habitus, como v??nculo, como condi????o financeira, como utilidade e produtividade mostra sua complexidade e a rela????o entre o imagin??rio do senso comum e a pr??tica desse grupo.

Este trabalho propôs realizar um estudo sobre as representações sociais de sujeitos categorizados pelo governo como extremamente pobres enfatizando o que estes nos apresentaram acerca de suas vivências enquanto empobrecidos. A pesquisa qualitativa caminhou no sentido de investigar o que os interlocutores entendiam por pobreza, ser/estar pobre, bem como compreender quais tipos de dificuldades estes sujeitos enfrentam em seu cotidiano. Também buscamos estabelecer um comparativo entre o que o atual governo brasileiro identifica como uma situação de extrema pobreza e como os sujeitos empobrecidos, público-alvo das políticas públicas sociais de combate à miséria, descrevem a situação na qual vivem. Investigamos o que estas políticas propõem, de que forma são implementadas e quais os critérios utilizados para estabelecer categorizações sobre o universo da extrema pobreza. Através de entrevistas semiestruturadas, capturamos fragmentos de narrativas de vida dos interlocutores e, com aporte teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais, bem como de autores que discutem a problematização do conceito de pobreza, construímos uma análise das falas, elencando oito dimensões de sentido estruturadas a partir do que os entrevistados apontaram em suas falas ao relatarem as durezas de seus cotidianos. / This work proposed to conduct a study of the social representations of subjects who were categorized by the government as extremely poor; emphasizing what the interviewees presented us regarding their life experiences as impoverished people. The qualitative research was developed aiming to investigate what the interlocutors understood by poverty, be/being poor, as well as understanding of what types of difficulties these subjects face in their daily lives. We have also sought to establish a comparative between what the present government identifies as an extreme poverty situation and as the impoverished subjects, target group of the social public policies to fight poverty, describe their current life situation. We have investigated, as well, concerning what such policies propose, how they are implemented, and which criteria are employed to establish categorizations regarding the extreme poverty universe. Through semi structured interviews, we were able to capture interlocutors’ fragments of life narratives, and, with the theoretical-methodological support from the Social Representations Theory, as well as from authors who discuss the conundrum of the poverty concept, we have analyzed the speeches, and listed eight dimensions of meaning that were structured from what the participants showcased in their discourse when reporting their daily hardships.

A problemática que conduziu esta pesquisa está formulada na seguinte questão: quais e como são construídas as representações da Educação Física no Ensino Médio em uma escola interiorana da Rede Estadual de Ensino do RS? Para compreender os conceitos e aspectos relacionados a este tema, fiz uma revisão de literatura sobre a Educação Física no âmbito do Ensino Médio e sobre as Representações Sociais. As decisões metodológicas a fim de alcançar o objetivo proposto estão ancoradas na pesquisa qualitativa, desenvolvida através de um estudo de caso etnográfico. Como procedimentos de coleta das informações, em consonância com a natureza da pesquisa, foram utilizados as entrevistas semiestruturadas, grupos de discussão, a observação participante registrada em diário de campo. O processo de interpretação e análise foi feito por meio da análise de conteúdo. A decisão de contar com diferentes indivíduos como colaboradores e participantes da pesquisa se dá pelo entendimento de que as representações são construções coletivas desenvolvidas através das relações sociais entre grupos, sendo pertinente abarcar o maior número possível de sujeitos pertencentes a esse coletivo A análise das informações está organizada em quatros seções: (1) Construção de hábitos saudáveis: a Educação Física como meio de combater ao sedentarismo; (2) Ocupação do tempo livre: a Educação Física como lazer; (3) Educação Física é esporte e (4) Os horizontes atuais da Educação Física na Escola. Compreende-se que existem práticas, representações e elementos que fazem com que a EFI repita práticas já enraizadas nas concepções higienista, militarista e esportivista, mas também parece haver elementos que a direcionam para outros caminhos. Contudo, as representações de EFI identificadas no contexto, estão atreladas umas as outras na medida em que se uma se move, a outra também vai sofrendo alterações. / This research is founded on the question of how are constructed the representations of the Physical Education on the Secondary Education in an inland school which integrates the State System Education of Rio Grande do Sul. In order to comprehend the concepts and aspects related to this theme, I made a literature review about Secondary Education‟s Physical Education and Social Representations. The methodological decisions in regard to achieve the proposed objective are based on the qualitative research, developed through an ethnographic case study. As procedures for data collection were utilized semistructured interviews, discussion groups and participant observation registered in a field journal. The interpretation and analysis process was made through content analysis. Considering that the research‟s objective involves the Social Representations matter, I counted with the Physical Education teachers, the supervision, the principal and a group of students as study collaborators This decision is based on the understanding that the representations are collective constructions developed through the social relations between groups, so it is relevant include as many individuals belonging to this collective as possible. The content analysis is organized in four sections: (1) Development of healthy habits: Physical Education as a means of combating physical inactivity; (2) Occupation of free time: the Physical Education as leisure; (3) Physical Education… is sport and (4) The current horizons of Physical Education in the school. I understand that there are practices, representations and elements that make EFI repeat practices already rooted in the hygienist, militaristic and sportivist conceptions, but there also seems to be elements that direct it to other paths. However, the EFI representations identified in the context of research are linked one to each other; insofar as one moves, the other also undergoes changes.

Apresentamos, neste trabalho, as representações sociais da Radiação no contexto do Ensino Médio, articuladas com diferentes situações, a partir dos campos conceituais de Vergnaud. À luz dos referenciais teóricos das representações sociais, da aprendizagem significativa e dos campos conceituais, realizamos um estudo cujo objetivo foi analisar o processo de evolução do domínio do campo conceitual referente à Radiação, a partir das representações compartilhadas por alunos do Ensino Médio, por meio de diferentes situações. Estas situações foram implementadas através da elaboração, aplicação e avaliação de três Unidades de Ensino Potencialmente Significativas – UEPS, que são sequências didáticas fundamentadas em teorias de aprendizagens, e que favorecem a aprendizagem significativa dos alunos. A pesquisa foi realizada a partir de dois estudos de caso. No Estudo de Caso 1 predominou a perspectiva investigativa exploratória, com vistas a identificar as representações sociais da Radiação. No Estudo de Caso 2 desenvolvemos uma investigação explicativa, mais prática, com objetivo de visualizar e interpretar as representações emergidas do primeiro estudo a partir de diferentes situações. O estudo de caso 1 foi implementado nas três séries do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Santa Maria, RS, e o Estudo de Caso 2 foi implementado em duas turmas da terceira série do Ensino Médio. Desenvolvemos, através das UEPS, situações visando interpretar os invariantes operatórios empregados pelos estudantes nos esquemas utilizados para resolver diferentes situações de radiações, bem como promover a aprendizagem significativa e o domínio do campo conceitual da Radiação. Como resultado do Estudo de Caso 1 e com base nos referenciais das representações sociais, observamos que a estrutura dessas representações é dada por uma possível centralidade fortemente marcada por três dimensões: a cognitiva, a ideológica/imaginária e a pragmática/material. Estas dimensões serviram de base para a construção das UEPS, abordadas no Estudo de Caso 2, as quais evidenciaram que a inclusão das diferentes radiações integradas aos conteúdos clássicos proporcionam resultados satisfatórios na aprendizagem dos estudantes, favorecendo mudanças em determinadas representações sociais. A análise dos resultados obtidos com os mapas conceituais e dos possíveis invariantes operatórios exemplificados em duas situações demonstraram indícios de aprendizagem significativa e uma possível evolução no domínio do campo conceitual da Radiação. / In this work we present the social representations of Radiation within the high school context linked with different situations from Vergnaud's conceptual fields. In the light of the theoretical references of social representations, of meaningful learning and of the conceptual fields, we carried out a study with the objective of analyzing the construction process of the conceptual field referent to Radiation, from the representations shared by high school students by means of different situations. The situations were implemented through the elaboration, application and evaluation of the three Potentially Meaningful Teaching Units – PMTU), which are didactic sequences founded on learning theories that favor students' meaningful learning. The research was carried out from two case studies. For Case Study 1, an exploratory, investigative perspective was predominant, with aims towards identifying the social representations of Radiation. For Case Study 2, we developed a more practical, explanatory investigation with the objective of visualizing and interpreting the representations that resulted from the first study from different situations. Case study 1 was implemented in the three high school grades at a State School in Santa Maria. RS, and case study 2 was implemented in two high school third grade classes. Through the PMTU we developed situations aimed at interpreting the operational invariants employed by the students in thein the schemes used to solve different radiation situations, as well as to promote meaningful learning and mastery of the conceptual field of Radiation. As the result of case study 1 and based on the social representation references, we observed that the framework of those representations is provided by a possible centrality, strongly marked by three dimensions, namely, the cognitive, the ideological/imaginary, and the pragmatic/material ones. These dimensions served as the base for the construction of the PMTU covered by case study 2, which made evident that the inclusion of different radiations integrated with classical concepts provide satisfactory results in student learning by favoring changes in certain social representations. The analysis of the results obtained through conceptual maps and the possible operational invariants as exemplified by two situations show signs of meaningful learning and a possible evolution in the mastery of the conceptual field of Radiation.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:22:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Melila Braga Alves e Silva.pdf: 1196302 bytes, checksum: e00f365a12b52e42c6293c6bda016670 (MD5) Previous issue date: 2013-10-11 / Under the interdisciplinary perspective between Social Representations and Law, this work tries to clarify the process that involves a judicial decision. This way, it addresses the concept of Social Representations, how they are built from the concept of Collective Representations, the individual-group relation and the linguistic processes intricate in the representation process. It is shown, under the perspective of legal doctrine, the tools and elements linked to the legal hermeneutics from which the jurist relies for its decision to establish the view and understanding of social life. In this direction, the theoretical common sense, its concept and elements that involve the legal knowledge in this light are approached / Sob a perspectiva interdisciplinar entre Representações Sociais e Direito, o trabalho busca elucidar os processos que envolvem a decisão judicial. Nesse sentido, aborda o conceito de Representações Sociais, sua construção a partir do conceito de Representações Coletivas, a relação indivíduo-grupo e os processos linguísticos intrincados no processo de representar. Apresenta, sob a perspectiva da dogmática jurídica, as ferramentas e elementos ligados à hermenêutica jurídica de que se guia o jurista em suas decisões para estabelecer a leitura e compreensão da vida social. Aborda-se, nesse sentido, o senso comum teórico, seu conceito e elementos que envolvem o conhecimento jurídico sob essa perspectiva

Esta pesquisa busca compreender como as narrativas sobre Porto Alegre são construídas na literatura contemporânea do século XXI. A arte e a literatura participam da construção simbólica por meio de processos dinâmicos, despertam os sentidos, qualificam os imaginários e produzem representações sobre a cidade. As representações sociais, a memória e a cultura, o senso comum, o imaginário social e os imaginários urbanos, são elementos fundamentais para compreender as narrativas produzidas e identificar as representações que formam o imaginário da cidade. Este estudo analisa três obras da literatura brasileira contemporânea sobre Porto Alegre: Quarenta Dias, Imóveis Paredes e Meia Noite e Vinte. A partir daí foram construídos “croquis” simbólicos e mapas representacionais sobre a cidade. Os procedimentos metodológicos aplicados são: levantamento e análise de elementos simbólicos que formam os imaginários da cidade por meio de análise temática e de conteúdo; enquadramento histórico-literário; análise e coleta de citações para formulação de mapas representacionais e “croqui” das obras analisadas. Conclui-se que as narrativas literárias sobre Porto Alegre descrevem uma cidade caótica, de temperaturas extremas, insegura, dominada por desigualdades sociais e pela especulação imobiliária; despreza o patrimônio histórico e arquitetônico Em contraponto, discursos nostálgicos de um tempo recente, descrevem uma cidade segura, pacífica e rica em ofertas culturais quando regida por gestões populares. Ideais de bem viver são também evocados por ações simples e significativas como caminhar pelas ruas para ressignificar a cidade. As representações sobre Porto Alegre nas narrativas literárias contemporâneas se aproximam das narrativas sobre a cidade, veiculadas por diferentes meios (rádio, TV, jornal impresso, entre outros). / This research aims to comprehend how stories about Porto Alegre are elaborated in contemporary literature of the 21st century. Art and literature take part in the symbolic construction via dynamic processes, awaken the senses, qualify the imaginaires and produce representations about the city. Social representations, memory and culture, common sense, the social imaginary and urban imaginaries are elements of utmost importance in comprehending the produced stories and identifying the representations which form the city's imaginaire. This study analyzes works of contemporary Brazilian literature about Porto Alegre. From there, symbolic "sketches" and representational maps about the city were constructed. The metodological procedures applied are as follows: surveillance and analysis of symbolic elements which form the city's urban imaginaries via analysis of theme and content; creation of a historic-literary framework; analysis and gathering of quotations for the elaboration of representational maps and a "sketch" of analyzed works. It is therefore concluded that literary stories about Porto Alegre depict a chaotic city, of temperatures in the extremes, unsafe, dominated by social inequiality and real estate speculation; historic and architectural heritage are despised. On the other hand, a nostalgic speech from recent times depicts a city which is safe, pacific and with plenty of cultural offerings while governed by popular administrations. Ideas of well-living are also evoked by simple and significant actions such as walking by the streets to give, once again, a meaning to the city. Representations of Porto Alegre in contemporary literature are similar to those conveyed via different means of communication (radio, TV, newspapers, along with others).

Esta pesquisa buscou identificar os alcances e os limites que a avaliação da aprendizagem realizada pela docente pesquisadora proporcionou ao estudante de Ensino Médio durante seu processo de representação espacial em geografia. A teoria centralizadora do estudo é a Teoria Piagetiana, Epistemologia Genética. Ancorada na definição de Fernando Becker de professor-pesquisador, aquele professor que pesquisa sua própria docência, a análise consistiu em identificar os alcances e limites da metodologia da avaliação da aprendizagem (representação espacial em geografia) realizada com 46 jovens da turma 103, correspondente ao 1º ano do Ensino Médio, de uma escola da rede estadual de ensino em Sertão Santana (RS). A concepção de avaliar utilizada na pesquisa dialogou com a avaliação mediadora (Hoffmann), a avaliação diagnóstica (Luckesi) e a avaliação formativa (Sanmartí), que postulam a relevância da avaliação ao longo do processo da aprendizagem. O material empírico para a pesquisa consistiu dos registros da docente quanto a dúvidas e expressões verbais dos alunos durante as atividades pedagógicas, com análise dos instrumentos avaliativos, produções de textos de diferentes gêneros, mapas mentais e edição de vídeo. Ancoradas as estratégias pedagógicas num olhar Cultural Humanista da Geografia das Representações, opera-se com os conceitos: Alfabetização cartográfica, Geografia das Representações, Lugar, Mapas mentais e Paisagem. Já os materiais de análise da pesquisa foram os resultados alcançados, as aprendizagens ou não dos estudantes, diagnosticadas a partir da avaliação da aprendizagem realizada pela docente pesquisadora ao longo do processo de representações dos sujeitos em Geografia. / This research aimed to identify the reaches and limitations that the learning evaluation performed by the researcher teacher provided to High School students along their process of spatial representation in geography. The central theory of this study is Piaget’s Theory, the Genetic Epistemology. Grounded on Fernando Becker’s definition of researcher-teacher, i.e. the teacher who investigates his or her own teaching procedures, the analysis involved the identification of the reaches and limitations of the methodology of learning evaluation (spatial representation in geography) performed with 46 students attending group 103, which corresponds to the first year of High School in a school belonging to the state education network in Sertão Santana (RS). The conception of evaluation used in the research dialogued with the mediating evaluation (Hoffmann), the diagnostic evaluation (Luckesi) and the educative evaluation (Sanmartí), which advocate the relevance of evaluation along the learning process. The empirical research material consisted of the teacher’s records of students’ doubts and verbal expressions during the pedagogical activities, with analysis of the evaluative instruments, productions of texts of different kinds, mental maps and video edition. With the pedagogical strategies grounded on a humanist, cultural view of Geography of Representations, the following concepts were used: Cartographic literacy, Geography of Representations, Place, Mental maps and Landscape. The analysis materials were the results achieved, i.e. the students’ learning success or failure, diagnosed through the learning evaluation performed by the researcher teacher along the process of representations by the subjects in Geography.

A travers l’historiographie du XXe siècle, Pierre Nora et Paul Ricoeur, entre autres, font le constat d’une croissance accélérée des problématiques mémorielles dans la société française, aux portes du IIIe depuis notre ère. Les décloisonnements sociaux et l’accélération du Temps ont œuvré à la mise à distance de l’histoire traditionnelle, au profit d’une appropriation mémorielle polyphonique des enseignements du passé. Enfant de l’ère industrielle, le sport contemporain s’est construit en miroir de la société qui le porte. Apanage des élites au croisement du XIXe et du XXe siècle, le sport est un phénomène de société hégémonique et transversal cent ans plus tard. Sa progressive ascension en France est le fruit de mutations constantes, de l’amateurisme coubertinien au professionnalisme marchand, de l’échelle identificatoire locale au prisme mondialisé. Le sport est à la fois un laboratoire et un observatoire de la société. L’émergence du spectacle sportif de masse à partir des années 1980, savamment orchestré par la télévision, ses enjeux économiques et ses soutiens financiers, ainsi que soutenu par la démocratisation de la pratique et de l’émotion sportive, favorise l’avènement d’une conscience sociale du sport en France. La multiplication des représentations sportives s’accommode d’une course à la modernité de plus en plus marquée. Cependant, la diversification du rapport au passé sportif engendre consubstantiellement une tentative de réappropriation collective de l’histoire du sport, à la lumière d’une continuité plurielle de sa signification à travers les temps. Cette visée patrimoniale définit une nouvelle étape vers l’âge de mémoire du sport français. / Through the historiography of the 20th century, Pierre Nora and Paul Ricoeur noted an accelerated growth of memory issues in French society since the 1970’s. Social decompartmentalisation and acceleration of Time have contributed to the distance of traditional history, in favour of a polyphonic appropriation of lessons from the past. Born with the industrial era, modern sport built himself as a mirror of the contemporary age. Elite’s prerogative at the crossing of 19th and 20th centuries, sport became an hegemonic and transverse social phenomenon one hundred years later. In France, its progressive rise is the result of constant changes. From Coubertin’s amateurism to mercantile professionalism, from local recognition to globalized prism, the sport has moved. It is at the same time a laboratory and a social observatory. Starting from the 1980’s, the emergence of show business sport has stimulated the accession of a social conscience in French sport. Television, financial issues and democratization of the practice have taken part in this evolution. The growth of sport representations has adapted itself to the race to modernity. However, this movement generates an attempt to recapture collectively sport history, in the light of a plural continuity of its meaning through times. This patrimonial aiming defines a new stage toward the age of memory in French sport.