<p>The increased use of the diesel engine in the passenger car, truck and bus market is due to high efficiency and lower fuel costs. This growing market share has brought with it several environmental issues for instance soot particle emission. Different technologies to remove the soot have been developed and are normally based on some kind of soot trap. In particular for automobiles the use of diesel particulate traps or filters (DPF:s) based on ceramic monolithic honeycombs are becoming a standard. This new exhaust system component will affect the acoustics and also work as a muffler. To properly design exhaust systems acoustic models for diesel particulate traps are needed. The first part of this thesis considers the modelling of sound transmission and attenuation for traps that consist of narrow channels separated by porous walls. This work has resulted in two new models an approximate 1-D model and a more complete model based on the governing equations for a visco-thermal fluid. Both models are expressed as acoustic 2-ports which makes them suitable for implementation in acoustic software for exhaust systems analysis. The models have been validated by experiments on clean filters at room temperature with flow and the agreement is good. In addition the developed filter models have been used to set up a model for a complete After Treatment Device (ATD) for a passenger car. The unit consisted of a chamber which contained both a diesel trap and a Catalytic Converter (CC). This complete model was also validated by experiments at room temperature. The second part of the thesis focuses on experimental techniques for plane wave decomposition in ducts with flow. Measurements in ducts with flow are difficult since flow noise (turbulence) can strongly influence the data. The difficulties are also evident from the lack of good published in-duct measurement data, e.g., muffler transmission loss data, for Mach-numbers above 0.1-0.2. The first paper in this part of the thesis investigates the effect of different microphone mountings and signal processing techniques for suppressing flow noise. The second paper investigates in particular flow noise suppression techniques in connection with the measurement of acoustic 2-ports. Finally, the third paper suggests a general wave decomposition procedure using microphone arrays and over-determination. This procedure can be used to determine the full plane wave data, e.g., the wave amplitudes and complex wave numbers k+ and k-. The new procedure has been applied to accurately measure the sound radiation from an unflanged pipe with flow. This problem is of interest for correctly determining the radiated power from an engine exhaust outlet. The measured data for the reflection coefficient and end correction have been compared with the theory of Munt [33] and the agreement is excellent. The measurements also produced data for the damping value (imaginary part of the wavenumber) which were compared to a model suggested by Howe [13]. The agreement is good for a normalized boundary layer thickness less than 30-40</p>

<p>Björn Alm</p><p>Specialundervisning som hjälp för att uppnå målen</p><p>Remedial teaching as a help reaching the goals</p><p>Abstract</p><p>Syftet med undersökningen var att beskriva några elevers upplevelser och syn på specialundervisning och den hjälp de får för att uppnå kunskapsmål och värdegrundsmål; dels att sätta elevernas upplevelser i förhållande till ett par specialpedagogers erfarenhet/syn på undervisning i mindre grupp. Andra intressanta aspekter var att ha styrdokumenten/genus/etnicitet i åtanke som eventuella påverkande-faktorer. Vilken klassifikation och inramning har osynlig/synlig pedagogik och kan man se en förhållningssätt i förhållande till vetenskapsteoretiska utgångspunkter. Förhållningssätten har ju betydelse för vilken genomslagskraft specialundervisning har som problemlösare i dagens skola.</p><p>Elevernas socialisationsprocesser och pedagogiska möten kan leda till olika beroendeförhållanden i skolan som nätverk men även då det gäller deras övriga existensbetingelser. Ett urval av observationer,elevintervjuer och lärarintervjuer har gjorts. Informationsmängden och dess kvalitet är viktig, för att eventuella lösningar till problemet ska uppdagas. En annan viktig faktor är tillvägagångssättet för att uppnå en hög validiteten/kvaliteten av undersökningen.</p><p>Bourdieus begrepp innebär att inte se eleverna som enkla bärare av sociala klasstrukturer (reproduktion) utan istället se till totalbilden och summan av elevens alla egenskaper, erfarenheter och förutsättningar. Studien avslutas med en diskussion av resultaten och varför det ser ut som det gör. Vad kan orsakerna vara och varför är två viktiga aspekter. Objektiv och subjektiv bedömning av reproduktionsfaktorer och handlingsstrategier som har inflytande på resultatet tydliggörs.</p>

This is the first book-length philosophical study of Husserl’s transcendental phenomenology and Freud’s theory of the unconscious. The book investigates the possibility for Husserl’s transcendental phenomenology to clarify Freud’s concept of the unconscious with a focus on the theory of repression as its centre. Repression is the unconscious activity of pushing something away from consciousness, while making sure that it remains active as something foreign within us. How this is possible is the main problem addressed in the work. Unlike previous literature (including Ricœur, Merleau-Ponty and Derrida) this book makes full use of the resources of genetic phenomenology and passivity in the attempt to clarify the Freudian unconscious. The central argument developed is that the structure of the lebendige Gegenwart as the core of Husserl’s theory of passivity consists of preliminary forms of bodily kinaesthesia, feelings and drives in a constantly ongoing process where repression occurs as a necessary part of all constitution. The clarification of Freudian repression thus takes place by showing how it presupposes a broad conception of consciousness such as that presented by Husserl’s genetic phenomenology. By arguing that “repression” is central to any philosophical account of subjectivity, this book takes on the most distinct challenge to philosophy posed by Freud.

Some form of absolutism has generally been the majority view within philosophy and in other traditions, and it is common to take absolutism for granted without providing rational arguments or empirical evidence in support of it. However, such attitudes are not viable if we want to avoid dogmatism. In this paper, I question absolutism and the closely associated correspondence theory of truth through the writings of Goodman and Nāgārjuna. I first describe Goodman‟s philosophy with a focus on his works dealing with „worldmaking‟ and multiple true versions. Subsequently follows an outline of Nāgārjuna‟s philosophy, in which he intended to show that the notion of an essence, an inherently existent entity or relation, is incoherent and that essences would be incompatible with experience. I then reflect on the relation between absolutism and relativism, and propose that the philosophies of Goodman and Nāgārjuna make it possible to transcend both. The paper ends with a discussion on the notion of knowledge in the absence of absolute entities and essences. From the works of Goodman, Nāgārjuna, and Bohm, I put forward the idea that an aspiration for a greater good and fitting is more general than a desire for knowledge of entities, and that it is therefore important to be aware of the larger context in which any given entity appears so that it can be seen to what extent further inquiry and use of it can lead to a greater good and fitting.

Studiens syfte var att fördjupa kunskapen om hur lärare använde sig av studiebesök som en pedagogisk resurs inom de samhällsorienterade ämnena. I studien har semistrukturerade kvalitativa intervjuer använts som metod för att samla in empiri, vilket tolkats utifrån Deweys pragmatiska perspektiv. Resultatet visade, i likhet med tidigare forskning, att lärare upplever studiebesök som positiva för elevers inlärning i de samhällsorienterade ämnena. Resultatet visade även att lärarna använde sig av studiebesök på olika vis i undervisningen beroende på deras definition av begreppet. Slutsatsen är att lärarna ställde sig positiva till att använda studiebesök, dock användes studiebesök olika mycket beroende på lärarens inställning till begreppet.

Bakgrund: År 2012 tog Boverket fram ett Tobins q värde för alla kommuner i Sverige. Med Tobins q kan man beskriva den teoretiska lönsamheten vid nybyggnation av småhus genom att dividera marknadsvärdet på ett existerande hus med totala produktionskostnaden för en liknande bostad. Kommunerna i Dalsland fick Tobins q värden som låg mellan 0,0–0,79. Boverket skrev i sin rapport att ett Tobins q under 0,8 innebär försämrade möjligheter för nybyggnation, vilket samtliga Dalslandskommuner hade. Det gör det intressant att undersöka hur många småhus det byggs i Dalsland, om bostadsmarknadsläget har ändrat sig så att det idag går att bygga med teoretisk lönsamhet och hur marknadsläget skulle kunna förbättras så att det byggs mer. Metod: För att svara på hur många småhus som byggs sammanställdes data från plan- och byggavdelningarna från samtliga undersökta kommuner. Nya Tobins q värden för Dalslandskommunerna bedömdes genom att dividera ett genomsnittligt marknadsvärde för existerande hus med en beräknad totala produktionskostnaden för ett nytt hus. Marknadsvärden togs fram genom ortsprismetod. Ortprisanalysen visade att det fanns för få hus som passade in som jämförelseobjekt, därför delades hela Dalsland in i tre delmarknader istället. Lantligt, strandnära, och tätortsläge. Totala produktionskostnaderna för att bygga hus på varje delmarknad togs fram genom att sammanställa kostnaderna för tomt, hus, markarbeten och lov. Hur läget kan förbättras för att möjliggöra fler nybyggnationer har undersökts genom intervjuer med kommunalråd, plan- och byggavdelningar, fastighetsmäklare samt en banktjänsteman. Totalt har 13 intervjuer genomförts, varav tio var platsbesök och tre via telefon. Svaren på intervjufrågorna sammanställdes och analyserades för att skapa en övergripande bild av hur det kan skapas bättre förutsättningar för nybyggnationer i Dalslandskommunerna. Resultat: Hur mycket byggs det? År 2018 i Dalsland byggdes det 37 småhus vilket motsvarar 0,85 hus per 1000 invånare. Studien sträcker sig mellan 2013–2018, men den har inte visat på några signifikanta förändringar åt något håll gällande antal hus som byggs. Går det att bygga med lönsamhet? Nej, det är inte troligt att det blir lönsamt att bygga i Dalsland, men i vissa lägen går det att bygga utan att göra en förlust. Strandnära läge i Dalsland fick ett Tobin q på 0,99, vilket är högre än vad rikssnittet var Sverige 2012 då det låg på 0,9. De två andra marknaderna fick ett lite sämre resultat. Tobins q för Lantligt läges uppskattades till 0,75 medan tätort läge slutade på 0,68. På de marknaderna går det alltså inte att bygga med teoretisk lönsamhet enligt denna studie. Vilka förutsättningar krävs för att det ska byggas mer? Det finns två huvudanledningar till att det inte byggs mer än det gör enligt kommunerna. Den första är att Länsstyrelsen säger nej till dispens från strandskyddet vilket leder till att det inte går att skapa attraktiva tomter i strandnära lägen. Den andra är att det är svårt att få lån för att bygga småhus på grund av låga Tobins q-värden. Kommunernas förslag på lösningar går ut på att staten behöver göra ändringar, framförallt lagändringar eller tillägg till lagen. För att LIS ska fungera bättre ur deras synpunkt borde Länsstyrelsen tillämpa en generösare tolkning av strandskyddslagen, vilket skulle resultera i fler dispenser från strandskyddet. Lösningarna för att höjda deras Tobins q var fler. Exempel på dem är bidrag för nybyggnation av småhus på landsbygden, högre bidrag för flerbostadshus och sänka momsen på byggmaterial för att nämna några. / Background: In 2012 Boverket calculated a Tobins q for all municipalities in Sweden. Tobin q describes the theoretical profit when building a single-family house, by dividing market value of an existing house with the total production costs of a similar house. The municipalities in Dalsland had a Tobins q value between 0,0-0,79. Boverket wrote in their report that a Tobins q below 0,8 means worse possibilities for building new houses, which was true for all the municipalities in Dalsland. This makes it interesting to investigate how many single-family houses that are built in Dalsland, if the housing market has changes to a point that makes it possible to build houses with a theoretical profitability and what would enable more houses to be built. Method: To answer how many single-family houses that are built, data, from the planning and construction department was gathered and compiled. Tobins q for the Dalslands municipalities was assessed by dividing the average market value for an existing house with a calculated total production costs for a new house with the same standards. The market values were assessed by looking at sales of single-family houses with the same or similar standard as a new house. The analysis showed that it was too few sales that fit the criteria in all the municipalities, instead all Dalsland was divided in to three submarkets. Rural-, waterfront- and urban locations. The cost of building a new house was calculated for each submarket. The costs that were compiled was for building plot, house, foundation and planning permission. What it would take for the housing market to be improved to enable more houses to be built was investigated by conducting interviews with chiefs of municipals, the planning and construction department, real estate agent and a banker. Result: How much are being built? 2018 in Dalsland 37 single-family houses was built which results in 0,85 single-family houses per 1000 inhabitants. The study reaches from 2013-2018, but it has shown no clear signs of any changes of the amounts of house that is being built. Is it possible to build with theoretical profit? No, it's not likely that you will make a profit from building in Dalsland, but in some locations you can build without taking a loss. Waterfront locations got a Tobins q value of 0,99, which are higher than what the national average was in Sweden 2012 which was 0,9. The two other markets got a somewhat worse result. Rural location got a Tobins q value of 0,75 while urban location got a Tobins q value of 0,68. This study shows that you can't build single-family houses on those locations and make a theoretical profit. What would it take for the housing market to be improved to enable more house to be built? The two biggest obstacles according to the municipalities are that the County Administrative Board are turning down requests for dispensation from the Beach Protection Act and that it is hard for people to get a loan to build houses because of the low Tobins q value. Their proposal for solutions are that the state needs to make changes, especially legislative changes or additions. For LIS to work better from their point of view, the County Administrative Board should apply a more generous interpretation of the Beach Protection Act, which would result in more dispensations from the coastal protection. They had more solutions for raising their Tobins q value. Examples of these are: grants for new construction of small houses in the countryside, higher grants for apartment buildings and lower the VAT on building materials to name a few.

In recent decades, police training has undergone a professionalization process in which the training has been increasingly incorporated within the academy. The professionalization process has led to the content of police training being changed by theoretical subjects replacing practical elements. The study examines how the shift between theoretical and practical knowledge has affected police training and how police students view their training today. The theoretical framework for the study's is based on the theory of knowledge, situated learning and communities of practice. Aristotle's theory of knowledge describes the view of knowledge and explains that theoretical knowledge, episteme, must be combined with practical knowledge, techné, in order to achieve a complete understanding and wisdom, fronesis, (Sohlberg &amp; Sohlberg 2019, p. 93). Within the police, learning largely takes place in social contexts together with other colleagues, situated learning, and the practical knowledge, techné, is in focus. Within the academy, theoretical knowledge is central and the police trainings job to unite the academic and police world lays the foundation for the theory of communities of practice. Previous research shows a complexity of training police officers and professional police officers have considered police training to be too poorly anchored in practical professional practice and experienced that police students do not learn relevant knowledge and skills during training (Ekman 1999). The study was conducted through qualitative interviews with students from the police education to examine the students' own experience of the education. The interviews were analyzed according to the study's questions and theoretical framework. The results showed that the students consider both the theoretical and practical knowledge to be important for the police work and that an interdisciplinary approach that unites these forms of knowledge during the education is needed. However, the students considered it important that the theoretical knowledge was not too abstract but linked to the practical action in everyday police life. In the compilation of results, there was a consensus among the students which form of teaching they valued most in connection with combining theoretical and practical knowledge during police training, scenario training. These training opportunities should therefore be increased during police training. An interdiscip- linary approach should permeate the structure of police training and greater efforts should be made to combine theoretical and practical knowledge during the training. / Polisutbildningen har under de senaste decennierna gått igenom en professionaliserings-process där utbildningen har infogats allt mer inom akademin. Professionaliseringsprocessen har lett till att innehållet i polisutbildningen har förändrats genom att teoretiska ämnen har ersatt praktiska moment. Studien undersöker hur förskjutningen mellan teoretisk och praktisk kunskap har påverkat polisutbildningen och hur polisstudenterna ser på sin utbildning idag. Studiens teoretiska ramverk utgår från kunskapsteori, situerat lärande och communities of practice. Aristoteles kunskapsteori beskriver synen på kunskap och förklarar att teoretisk kunskap, episteme, måste kombineras med praktisk kunskap, techné, för att en fullständig förståelse och klokhet, fronesis, ska uppnås (Sohlberg &amp; Sohlberg 2019, s. 93). Inom polisen sker lärandet till stor del i sociala sammanhang tillsammans med andra kollegor, situerat lärande, och den praktiska kunskapen, techné, står i fokus. Inom akademin är den teoretiska kunskapen central och polisutbildningens arbete med att förena den akademiska och polisiära världen lägger grund för teorin om communities of pracitice. Tidigare forskning visar på en komplexitet att utbilda poliser och yrkesverksamma poliser har ansett polisutbildningen har varit för dåligt förankrad i det praktiska yrkesutövandet, då de upplevt att polisstudenterna inte lär sig relevanta kunskaper och färdigheter under utbildningen (Ekman 1999). Studien har skett genom kvalitativa intervjuer med studenter från polisutbildningen för att undersöka studenternas egen uppfattning av utbildningen. Intervjuerna har analyserats efter studiens frågeställningar och teoretiska ramverk. Resultatet visade att studenterna anser att både den teoretiska och praktiska kunskapen är viktig för det polisiära arbetet och att ett tvärvetenskapligt förhållningssätt som förenar dessa kunskapsformer under utbildningen behövs. Studenterna ansåg dock att det var viktigt att den teoretiska kunskapen inte var allt för abstrakt utan kopplade an till det praktiska handlandet i den polisiära vardagen. I resultat- sammanställningen rådde en konsensus bland studenterna vilken undervisningsform de värderade högst i samband med att förena teoretisk och praktisk kunskap under polisutbildningen, scenarioträning. Dessa utbildningstillfällen bör därför utökas under polisutbildningen. Ett tvärvetenskapligt förhållningssätt bör genomsyra polisutbildningens upplägg och större insatser borde vidtas för att förena teoretisk och praktisk kunskap under utbildningen.

Recent research has shown that small hydrogen bonding catalysts can catalyze the hetero Diels-Alder reaction. In this thesis such hydrogen bonding catalysts in conjunction with varying functional groups and their effect on the hetero Diels-Alder reaction have been investigated. The influence of the different solvents has been investigated as well. The activation barriers for the different region- and stereo isomeric pathways have been compared in order to determine the stereo specificity of the reactions. These calculations have been done using the B3LYP functional for the geometry optimizations and then M06-2X for single point calculations. For the solvated cases the cPCM model and the M06-2X functional were used. It was shown that for the catalyzed systems bulkier groups in the endo position tend to have a lower activation barrier, allowing for control over the stereoselectivity. Electron withdrawing groups have an activating effect and are also synergistic with the hydrogen bonding catalysts. The solvent with the lowest dielectric constant gave the lowest activation barrier.

When originally introduced in Swedish schools, technology was taught as a purely practical subject. However, along with the technological development of society, the technology school subject has changed as well. For example, nowadays, a deeper theoretical knowledge and skills in digital technology are required. The practical moments have also changed accordingly, and the pandemic has made the teaching of technology even more challenging.  The purpose of this study was to describe how, according to a smaller group of technology teachers, the pandemic has changed the teaching of the practical moments. The questions cover the extent and the changes of the practical moments of technology teaching as well as the consequences there of for the students during the pandemic. A qualitative phenomenographic approach was used. Semistructured interviews were conducted with eight technology teachers at lower secondary school level. The study shows that according to the teachers interviewed, it has been possible to conduct the theoretical teaching in a satisfactory manner, and that the extent of the practical moments in technology classes has been reduced during the pandemic. The study also shows that the expansion of the theoretical teaching has led to reduced motivation and commitment as well as greater difficulties for low-achieving students. Moreover, the study supports the digitalization of the teaching of practical moments in the form of virtual laboratory experiments and digital models, with good results regarding the students’ learning outcomes, provided that there is a clear connection between the theoretical and the practical moments. However, for what concerns motivation and the possibility to develop physical skills that can only be obtained through physical experiences, digital laboratory experiments cannot replace regular physical practical moments entirely. Therefore, a well-equipped technology classroom is a fundamental prerequisite for ensuring qualitative technology teaching.

The Max-Cut problem is a well-known NP-hard problem, for which numerous approximation algorithms have been developed over the years. In this thesis, we examine the special case where the degree of vertices in the graph is bounded. With minor modifications to existing algorithms, we are able to obtain an improved approximation ratio for general bounded-degree graphs. Furthermore we show additional improvements for graphs with at least a constant fraction of odd-degree vertices. We also identify some other possible areas for improvement in the general bounded-degree case. / Max-Cut-problemet är ett välkänt NP-svårt problem, för vilket ett flertal olika approximationsalgoritmer har utvecklats över åren. I det här arbetet undersöks specialfallet då grafens noder har begränsat gradtal. Med mindre förändringar av existerande algoritmer lyckas vi uppnå en förbättrad approximationskvot för generella gradtals-begränsade grafer. Vi visar också ytterligare förbättringar för grafer med minst en konstant andel noder med udda gradtal. Vi identifierar också några andra möjliga områden för förbättring i det allmänna gradtals-begränsade fallet.