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[pt] FORMAÇÃO DE TRADUTORES DE TEXTOS ESCRITOS EM PORTUGUÊS PARA TEXTOS-VÍDEOS EM LIBRAS: DAS TEORIAS PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS DA TRADUÇÃO À CONCEPÇÃO DE UM CURSO DE EXTENSÃO NO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS (INES) / [en] TRANSLATOR EDUCATION OF WRITTEN TEXTS IN PORTUGUESE FOR TEXT-VIDEO IN LIBRAS: FROM PEDAGOGICAL AND DIDACTIC THEORIES OF TRANSLATION TO THE CONCEPTION OF AN EXTENSION COURSE AT THE NATIONAL INSTITUTE FOR THE EDUCATION OF THE DEAF (INES)GLAUBER DE SOUZA LEMOS 22 June 2023 (has links)
[pt] Esta pesquisa de doutorado apresenta descrições e reflexões a respeito da organização, gestão
e aplicação de uma proposta didática de tradução de gêneros textuais/discursivos e textos
especializados escritos de Português para em textos-vídeos Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Alinho-me às perspectivas teóricas, epistemológicas e analíticas das Teorias e Estudos da
Tradução, Pedagogias da Tradução e Didáticas de Tradução. Os objetivos da pesquisa são: (i)
investigar as referências teóricas dos Estudos da Tradução que tematizem sobre Pedagogias e
Didáticas da Tradução; (ii) relatar a construção e aplicação de um curso de extensão para a
formação de tradutores de Libras pela ótica pedagógica e didática da tradução; (iii) analisar e
criticar as propostas pedagógicas e didáticas de produção de unidades temáticas (disciplinas) e
unidades de tradução (tarefas de tradução, por objetivos de aprendizagens e competências
tradutórias) construídas para o curso de extensão de tradução no INES; e (iv) apontar reflexões
sobre a concepção pedagógica de curso de formação de tradutores, a produção de material
didático e o desenvolvimento de aquisição de aprendizagem de tradução e competências
tradutórias de alunos(as) surdos(as) e ouvintes. A metodologia desta pesquisa é qualitativa, com
foco na pesquisa aplicada e etnografia do ensino da tradução. A pesquisa gerou dados no
Instituto Nacional de Educação de Surdos/Ministério da Educação (INES/MEC), por meio de
um curso de extensão para a formação de Tradutores-Intérpretes de Libras/Português (TILSP),
em formato virtual (síncrono e assíncrono), no ano de 2022, com carga horária de 400 horas.
Os dados apresentam etnografias de ensino de tradução, com descrições, análises e avaliações
(professor-pesquisador e alunos ouvintes e surdos), além de reflexões teórico-práticas e
pedagógico-didáticas dos Estudos da Tradução, a respeito da: (i) organização e gestão de um
curso de tradução de textos escritos em português para textos-vídeos em Libras; (ii) elaboração
de 12 ementas disciplinares e 58 planos de aulas (contendo conteúdo, objetivos, estratégias,
recursos, avaliação e referências); (iii) aplicação de 12 unidades temáticas (disciplinas), sendo
distribuídas em 05 módulos, com 58 aulas síncrono-remotas; (iv) aplicação de 70 unidades
didáticas, com sequências de tarefas (conversação, linguística, terminológicas, teóricas e
tradução) para a aprendizagem de tradução de textos-vídeos em Libras, além de autoavaliações
dos alunos sobre seu desempenho, o curso e os materiais didáticos; (v) complementação de
ensino de tradução, com 77 atividades assíncronas como forma de atividades pedagógicas de
aprendizagens; (vi) reuniões de mentorias educacionais individuais e em grupos; (vii)
interações em Libras, em sala de aula, com professor regente, professores surdos(as)
convidados(as), monitores(as) surdos(as) voluntários(as) e alunos(as) surdos(as)/ouvintes;
(viii) defesas de projetos de tradução de textos-vídeos em Libras. A tese conclui propondo a
incorporação de novas subcompetências tradutórias na Didática da Tradução de Textos-Vídeos
Multimodais em Línguas de Sinais, tais como: subcompetência interacional; subcompetência
translíngue; subcompetência semiótica; e subcompetência multimodal. / [en] This doctoral research presents reflections and descriptions about the organization,
management and application of a didactic proposal for the translation of textual/discursive
genres and specialized written texts from Portuguese into Brazilian Sign Language (Libras)
text-videos. I align myself to the theoretical, epistemological and analytical perspectives of
Translation Theories and Studies, Translation Pedagogies and Translation Didactics. The
research objectives are: (i) to investigate the theoretical references of Translation Studies that
theme about Translation Pedagogies and Didactics; (ii) to report the construction and
application of an extension course for the training of Libras translators from the pedagogical
and didactic perspective of translation; (iii) analyze and criticize the pedagogical and didactic
proposals for the production of thematic units (subjects) and translation units (translation tasks,
by learning objectives and translation competences) built for the translation extension course at
INES; and (iv) point out reflections on the pedagogical conception of a translator training
course, the production of didactic material and the development of translation learning
acquisition and translation competences of deaf and hearing students. The methodology of this
research is qualitative, with a focus on applied research and ethnography of translation
education. The research generated data at the National Institute of Education of the
Deaf/Ministry of Education (INES/MEC), through an extension course for the training of
Translators-Interpreters of Libras/Portuguese (TILSP), in virtual format (synchronous and
asynchronous), in the year 2022, with a workload of 400 hours. The data present ethnographies
of translation teaching, with descriptions, analyses and evaluations (teacher-researcher and
listener and deaf students), besides theoretical-practical and pedagogical-didactic reflections on
Translation Studies, regarding: (i) organization and management of a course of translation of
texts written in Portuguese to text-videos in Libras; (ii) elaboration of 12 disciplinary menus
and 58 lesson plans (containing content, objectives, strategies, resources, evaluation and
references); (iii) application of 12 thematic units (disciplines), being distributed in 05 modules,
with 58 synchronous-remote classes; (iv) application of 70 teaching units, with sequences of
tasks (conversational, linguistic, terminological, theoretical and translation) for learning text-
video translation in Libras, in addition to self-assessments of students about their performance,
the course and teaching materials; (v) complementation of translation teaching, with 77
asynchronous activities as a form of pedagogical learning activities; (vi) meetings of individual
and group educational mentoring; (vii) interactions in Libras, in the classroom, with the regular
teacher, invited deaf teachers, deaf volunteer tutors and deaf/hearing students; (viii) defenses of
text-video translation projects in Libras. The thesis concludes by proposing the incorporation
of new translation sub-competencies in the Didactics of Multimodal Text-Video Translation in
Sign Languages, such as: interactional sub-competency; translanguaging sub-competency;
semiotic sub-competency; and multimodal sub-competency.
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[en] OTHER NAMES FOR A ROSE: ZELDA SAYRE FITZGERALD IN TRANSLATION / [pt] OUTROS NOMES PARA UMA ROSA: ZELDA SAYRE FITZGERALD EM TRADUÇÃOMARCELA LANIUS 08 July 2021 (has links)
[pt] Outros nomes para uma rosa: Zelda Sayre Fitzgerald em tradução
toma como objeto de pesquisa a obra literária de Zelda Fitzgerald, colocando em
posição de destaque Scandalabra – a única peça teatral completa que sobrevive da
autora. Tradicionalmente considerada uma curiosidade literária escrita logo após a
tépida recepção crítica e o relativo fracasso comercial de Save Me the Waltz, ou
então como uma fonte de conflitos dentro de um período conturbado do
casamento dos Fitzgerald, Scandalabra permanece um texto que foi pouco
estudado e analisado pela crítica. Uma leitura mais atenta desse texto e sobretudo
de suas rubricas e indicações cênicas, no entanto, revela que ali se esconde um
exercício fascinante e mesmo inovador da escrita dramática. Além disso, uma
leitura mais contextualizada da peça também pode acenar para um esforço
concreto da própria autora em aperfeiçoar sua escrita, uma vez que é possível
verificar o desenvolvimento de temas e recursos técnicos e estilísticos que vinham
sendo exercitados desde os primeiros contos escritos no início da década de 1920.
Esta tese, portanto, parte das muitas identidades públicas e autorais construídas
por e para Zelda Sayre Fitzgerald para investigar a obra literária dessa mulher tão
famosa, tão presente no imaginário popular e, ainda assim, tão estigmatizada e
pouco estudada. Ao propor um recorte que considere como objeto de pesquisa os
doze contos, o romance Save Me the Waltz e Scandalabra, este estudo almeja uma
análise integrada desse conjunto de escritos já publicados em inglês e traduzidos
apenas parcialmente em português – uma análise que não é exaustiva e tampouco
total, mas que é inédita na medida em que compõe o primeiro estudo da obra de
Zelda Fitzgerald ancorado nos Estudos da Tradução. A tese apresenta também
uma tradução comentada de Scandalabra, texto até então inédito em português. / [en] Other Names for a Rose: Zelda Sayre Fitzgerald in Translation
foregrounds Zelda Sayre Fitzgerald s literary works, putting Scandalabra —the
only complete and surviving play the author wrote— at the center of its analysis.
Traditionally dismissed either as a minor literary curiosity that followed the
lukewarm critical and commercial reception of Fitzgerald s only published novel,
Save Me the Waltz, or as a source of domestic conflict during a turbulent,
contentious time in the Fitzgeralds marriage, Scandalabra has not yet been
subjected to proper study or commentary. A closer reading of it, however, reveals
that this forgotten piece offers a fascinating, and even innovative, exercise in
dramatic language, especially in its use of stage directions. Moreover,
contextualized reading of the play can also point to a conscious effort in Zelda
Fitzgerald s development as a writer, as it provides an assessment of the author s
development in her craft. This study first discusses the many public identities built
by and for Zelda Sayre Fitzgerald and then investigates Fitzgerald s literary
works, focusing specifically on her twelve short stories, Save Me the Waltz and
Scandalabra, to propose an integrated analysis of this set of writings, published
integrally in English and only partially translated into Portuguese. Although
neither exhaustive nor total, this study is unprecedented insofar as it composes the
first study of Zelda Fitzgerald s work that is anchored on the field of Translation
Studies. This thesis also presents an annotated translation of Scandalabra, which
had never been translated into Portuguese.
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[en] AN ANNOTATED TRANSLATION: COLLISIONS AND COLAPSES IN BEN LERNER S MEAN FREE PATH POETIC LANGUAGE / [pt] TRADUÇÃO COMENTADA: COLISÕES E QUEBRAS NA LINGUAGEM POÉTICA DE BEN LERNER EM MEAN FREE PATHMARIA CECILIA TOURINO BRANDI 31 January 2020 (has links)
[pt] A dissertação consiste em uma tradução comentada de Mean Free Path (2010), último livro de poesia de Ben Lerner, poeta e romancista estadunidense contemporâneo. Lerner desenvolve uma poética marcada por colisões e fragmentações, com choques de sentido de um verso para outro, versos fora de ordem, recombinados etc. Tais características dispararam reflexões sobre as escolhas tradutórias, comentadas em notas (relativas aos versos), às quais são entrelaçados conceitos teóricos caros aos estudos de tradução poética, que atribuem ao tradutor um papel ativo. A linguagem do autor se articula com a forma como se dá a comunicação nos dias de hoje. / [en] The thesis consists of an annotated translation of Mean Free Path (2010), the latest poetry book written by the contemporary American poet and novelist Ben Lerner. He creates a poetic language marked by collisions and fragmentations, with disruptions to the meanings from one line to another, lines out of order or recombined etc. These features triggered reflections on the translation choices, which are discussed in notes on specific lines. Theoretical concepts relevant to the study of poetry translation, which give translators an
active role, are intertwined with the notes. The author s poetic language is attuned to the way people communicate nowadays.
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[en] Ó BY NUNO RAMOS: TRANSLATING THE DENSITY / [it] Ó DE NUNO RAMOS: DENSITÀ DI TRADUZIONE / [pt] Ó DE NUNO RAMOS: TRADUZIR A DENSIDADEIRMA CAPUTO 04 May 2021 (has links)
[pt] O presente trabalho de pesquisa concentra-se na área de estudos da linguagem, constando de dois troncos principais: um primeiro de análise teórica, em que se abordam questões de filosofia da linguagem e filosofia estética; e um outro de linguística aplicada, com a tradução comentada para o italiano de trechos
do livro Ó (2008), de Nuno Ramos. Consta também um apêndice com a tradução integral do livro. Particularmente na primeira parte da tese serão abordadas questões relativas à análise e identificação dos procedimentos estéticos da escrita de Nuno Ramos, tentando entender suas relações com as práticas de artes plásticas e relativas contaminações, abordando a obra na perspectiva da literatura nos seus campos
expandidos. Os procedimentos e técnicas usados na escrita e sua relação com as artes plásticas serão investigados de forma a entender a operação estética subjacente, investigando de que forma, a partir das características da obra, instaurar-se-ia uma relação de reciprocidade com o leitor ao qual caberia um papel
ativo na produção de sentido. Os procedimentos estéticos usados pelo autor serão relacionados à sua poética de multi-artista, especialmente, na relação entre as palavras e as coisas, que se traduz no embate entre linguagem e matéria. A segunda parte, de linguística aplicada, envolve a prática tradutória stricto sensu a partir das análises desenvolvidas na seção anterior. Com base na leitura e análise da obra, e
acrescentando uma parte teórico-metodológica específica sobre tradução, são definidas as linhas norteadoras das escolhas tradutórias, identificando técnicas, práticas e soluções de tradução que possam restituir no texto italiano a mesma operação estética do texto fonte. Particularmente importante será a
realização, através de uma tradução que reescreva os procedimentos estéticos do texto português, conseguir recriar a relação de reciprocidade entre obra e o leitor, de forma a ativar o empasses de percepção, base para o desenvolvimento de espaços de pensamento ético-político. Uma vez identificadas as linhas tradutórias, elas serão desenvolvidas e exemplificadas através de trechos de tradução comentada. / [en] This research - in the area of language studies - consists of two main sections: the first of theoretical analysis, in which we deal with issues related to the philosophy of language and aesthetic; another of applied linguistics, in which will be presented the commented translation in Italian of selected extracts from the book Ó (2008) by Nuno Ramos. The complete translation of the book is presented as appendix to this thesis. In the first part will be investigated issues related to the analysis and identification of the aesthetic procedures of Nuno Ramos writing, also trying to understand their relationships with plastic arts practices and possible contaminations; the work will be also investigated from the perspective of literature and its extension in different expressive fields. The procedures and techniques used in writing and its relationship with the plastic arts will be examined in order to understand and identify what type of aesthetic operation underlies, analyzing how, starting from the salient features of the work, a relationship of reciprocity could be established between the work and the reader who would have an active role in the production of meaning. The aesthetic procedures implemented by the author will be related to his poetics as multiartist, especially in the relationship between words and things, which leads into a clash between language and matter. The second part, of applied linguistics, concerns the translation practice stricto sensu, realized
starting from the analyzes developed in the previous section. Based on the reading and interpretation of the work - also implementing a specific theoreticalmethodological part on translation -, will be defined the guidelines for the translation choices, highlighting techniques, practices and translation solutions that
can reproduce the same aesthetic operation of the source text in the Italian text . It will be particularly important to recreate, through a translation that rewrites the aesthetic procedures of the Portuguese text, a relationship of reciprocity between the work and the reader, in order to activate the same impasse of perception - a fundamental element to open spaces for an ethical-political thinking. Once the guidelines are defined, they will be developed and exemplified through extracts of commented translation. / [it] Il presente lavoro di ricerca - afferente all area di studi del linguaggio - si compone di due tronchi principali: il primo di analisi teorica, in ci si affrontando questioni relative alla filosofia del linguaggio e alla filosofia estetica; un altro di linguistica applicata, con la traduzione commentata in italiano di estratti selezionati del libro Ó (2008) di Nuno Ramos. La traduzione integrale del libro costituisce appendice alla presente tesi. Nella prima parte saranno affrontate questioni relative all analisi e identificazione dei procedimenti estetici della scrittura di Nuno Ramos, provando a comprenderne le relazioni con le pratiche delle arti plastiche e relative contaminazioni, investigando l opera sotto la prospettiva della letteratura e la sua estensione in campi espressivi diversi. I procedimenti e le tecniche usate nella scrittura e la sua relazione con le arti plastiche saranno investigati in modo da comprendere e identificare che tipo di operazione estetica vi soggiace, analizzando in che modo, proprio partendo dalle caratteristiche salienti dell opera, si instaurerebbe una relazione di reciprocità tra l opera e il lettore al quale toccherebbe il ruolo attivo nella produzione di senso. I procedimenti estetici messi in atto dall autore saranno relazionati alla sua poetica di multi-artista, soprattutto nel rapporto tra le parole e le cose, che si traduce in uno scontro tra linguaggio e materia.
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