Young wedded requirements are important in modern society. It is interesting to see how they realize their requirements in computer skills, spending their own leisure time, driving a car, etc. The adults’ education in Finland, Denmark was presented in theoretic part of this diploma work. The recommendations about adults’ balanced requirements and possibilities are also offered in this diploma work. The real self – education is a process which happens from the personality’s requirements to supply spiritual interests. Individuals establish self education’s purposes and their own knowledge. To establish young wedded self – education requirements and the realization of those requirements was the research of this diploma work. The research goals are: 1. To get an information about wedded requirements and to make a list about it. 2. To show wedded requirements about profession, leisure time, daily living and sport. 3. To find a realization of wedded requirements. 4. To make analysis and conclusions of all research of this diploma work. The research methods are: 1. Theoretical: the analysis of philosophic, pedagogical, psychological literature. 2. The respondents’ questionnaire and analysis. 3. Mathematical statistic methods. The finding of this diploma work: Ų The analysis of scientific literature proved the social problem of wedded requirements and the possibilities to supply those requirements. Ų Independent process is the problem of wedded self – education. Ų Wedded... [to full text]

This master study is on the results of the successful pre-school age children’s upbringing in the family psychological and pedagogical expression’s analysis. There are detected the major elements and features of pupils expression, palliatives of their upbringing. The object of the research is the state of the successful pre-school age children’s upbringing in the family. The task of the research is to educe the psychological and pedagogical peculiarities of the successful pre-school age children’s upbringing in the family. The research involved 26 families, successfully breeding children of the pre-school age (3-7 years old); 20 educators, working in the children garden “Pasakaitė”; and 26 children attending it. From the 203 families were selected 26 ones, whose children are attending children garden. However, it emerged that upbringing children in those 26 families sometimes occurre untoward manifestations in the interrelations also. Generalizing the material of the research about the successful pre-school age children’s upbringing in the family, there were drawn such conclusions: the research confirmed a hypothesis, that successful pre-school age children’s upbringing in the family depends on the psychological and pedagogical expression of families actions. Valuables, on which the peculiarities of the successful pre-school age children’s upbringing in the family depend, are: clear content of the relations between parents and children and its quality; development and... [to full text]

Šiame darbe nagrinėjama šeimos-atsidūrusios negalės situacijoje padėtis. Analizuojamos specialiosios ir socialinės pagalbos kryptys, jų reikšmė šeimos gyvenimo kokybei. Siekiama atskleisti realios pagalbos turinį Lietuvoje, nustatyti trūkumus bei numatyti pagalbos šeimai tobulinimo kryptis. Remiantis literatūrinių duomenų analize galima teigti, kad šeimos, auginančios neįgalų vaiką, situacija turi būti vertinama kaip šeimos, esančios stresinėje būk¬lėje, kuomet nuolatos išgyvenama identiteto krizė. Gyvenimo kokybė neišvengiamai suprastėja, todėl būtina profesionali specialistų intervencija ir socialinio tinklo pasitelkimas palaikymui formuoti. Socia¬liniame tinkle būtina veikti bendradarbiavimo principu, stiprinant šeimos atsparumą bei įgalinant šeimą gyvenimo kokybės lygio išlaikymui bei kėlimui. Ypač svarbus tikslus tėvų informavimas apie jų vaiko ypatumus ir galimus pagalbos būdus. Konsultuodami šeimos narius specialistai turi įvardinti ne tik vaiko ribotumus, bet stipriąsias puses ir galimybes. Remiantis anketinių duomenų analize bei gautais rezultatais, svarbu pastebėti- ankstyvos, kryptingos, kompleksinės pagalbos svarbą šeimai. Specialistų kompetencija, profesionalumas, bendradarbiavimas ir tęstinumas- pagrindinės charakteristikos nusakančios specialistų, kaip paramos šaltinio efektyvumą. Suvienijus medikų, pedagogų, psichologų, spec.pedagogų, socialinių darbuotojų jėgas reikia tobulinti informacijos sklaidos galimybes. Padedančias šeimai išlikti aktyviais visuomenės... [toliau žr. visą tekstą] / This work analyses the position of the indispositional families. It examines the directions of the special and social help, their significance to the quality of family's life. The work tries to disclose the content of real help in Lithuania, uncover shortcomings and foresee the directions how to improve the support for the family. On the basis of data analysis it is possible to state that the situation of families with a disabled child has to be valued as the situation of the family which is in constant stress and crisis of identity. Quality of life naturally falls down that's why the professional intervetion of specialist and the whole social net is needed. In order to improve te quality of the family life or at least maintain the same level one must behave on the basis of communication. It is especially important to inform parents about peculiarities of their children and the ways of help. Consulting family members specialist must name not only the shortcommings of their child, but also his positive features. On the basis of surveys' analysis and their results it is important to notice - the importance of early, directed and complex support for the family. The professionalism of specialists, their cooperation and duaration of their work - the main characteristics which show the effectiveness of the source of support. Joining the efforts of doctors, pedagogues, psychologists, social workers one can improve the possibility of getting information and helping families to be... [to full text]

Tyrimo tikslas - Nustatyti dvyliktokių, augančių nepilnose šeimose, savigarbos bei požiūrio į lytinius santykius ypatumus. Tyrime dalyvavo 246 dvyliktokės iš Kauno, Kaišiadorių, Kėdainių, Panevėžio apskričių. Respondenčių amžius 17-19 metų. Tiriamųjų savigarbai įvertinti buvo naudojamas daugiasluoksnis savęs vertinimo klausimynas sukurtas D.L.DuBois ir kolegų (1996), išverstas Lauros Šeibokaitės bei Gintarės Skukauskaitės bei Rosenberg (1965) savigarbos klausimynas. Požiūriui į lytinius santykius naudotas semantinio diferencialo metodas bei tyrėjos sudaryti klausimai. Savigarba tai teigiamas arba neigiamas požiūris į save (Rosenberg 1965), jos formavimasis priklauso nuo socialinės aplinkos, kurioje asmuo auga. Paauglės savigarbos formavimuisi svarbiausią vaidmenį atlieka šeima. Ankstesniuose psichologų tyrimuose pastebėti ryšiai tarp savigarbos lygio ir paauglių lytinio aktyvumo. Gauti rezultatai šių ryšių nepatvirtina. Merginos augančios nepilnose ir pilnose šeimose save vertina panašiai. Nepastebėti skirtumai tarp merginų požiūrio į lytinius santykius ir šeimos sudėties, kurioje jos auga. Gauti rezultatai patvirtina, jog lytinio gyvenimo aktyvumas glaudžiai siejasi su šeimos sudėtimi, kurioje auga merginos. Lytiškai aktyvios, pilnose šeimose augančios dvyliktokės malonia lytinio gyvenimo priežastimi įvardino intymumo poreikį :“myliu ir esu mylima“. / The aim of the study was to find the peculiarities of self-esteem and attitude toward sexual intercourse of 12th grade females, who live in one-parent family. Methods: self-esteem was measured by multidimensional Self-Esteem Questionnaire (SEQ) designed by D.L.DuBois et al. (1996), translated by L.Šeibokaitė and G. Skukauskaitė. Self-esteem questionnaire by Rosenberg (1965) was also used. Osgood's semantic differential method was used to evaluate the attitude toward the sexual intercourse. Self-esteem is positive or negative attitude to yourself (Rosenberg, 1965). The formation of the self-esteem depends on the social sphere where the person develops. The family plays the main role in the teenager’s self-esteem formation. In the former psychological researches, connections between self-esteem and teenagers sexual activity were noted. But received results don’t confirm such connections. The girls from the one-parent families or from the nuclear families assess themselves similarly. Differences between girls’ attitude toward sexual intercourse and family composition were not found too. The results proved that sexual activity is close connected with family composition. Senior sexual active females, growing in the nuclear families, named the requirement of the intimacy as the main reason of their sexual life: “I love and I am beloved”.

Darbe atlikta teorinė socialinio pedagogo (darbuotojo) veiklos analizė ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje bei šio tipo įstaigos veiklos specifikos analizė. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - atskleisti socialinio pedagogo veiklos ypatumus bei tendencijas socialinio pedagogo etatams plėsti. Atlikta statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 157 Kauno ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų. Empirinėje dalyje nagrinėjami socialinių pedagogų kadrų plėtros galimybės ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Socialinio pedagogo veikla grindžiama teisiniais norminiais aktais, socialinio pedagogo pareigybiniu aprašymu. Socialinio pedagogo veikla yra susijusi ne tik su vaiku ir jo šeima, jis turi bendradarbiauti su įstaigos vadovu, administracija, kitais pedagogais bei specialistais. 2. Auklėtojos susiduria su pilnomis, nepilnomis, daugiavaikėmis šeimomis, kuriose vienas ar abu tėvai piktnaudžiauja alkoholiu, neturi darbo, yra socialiai remtini. Nemažai vaikų lankančių darželį yra patyrę išnaudojimus - emocinis išnaudojimas ar nesirūpinimas – nepamaitinti ar paliekami vieni namuose. 3. Auklėtojos susiduria su situacijomis, kuriose reikia padėti vaikams ir jų šeimoms auklėjimo ir ugdymo tema, tokių šeimų yra beveik kiekvienoje įstaigos grupėje. Pedagogės, dirbančios įstaigoje, kur nėra socialinio pedagogo, problemas, susijusias su vaiku stengiasi spręsti pačios arba į vaiko tėvus, pedagogės, kurių įstaigose dirba... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out theoretical social pedagogue (the employee) in preschool training and pre-school education institutions operating specifics of the analysis. Questionnaire survey method of investigation for the purpose – to reval the social activities of teacher characteristics and trends of the social pedagogue post expansion. Conducted a statistical analysis of the data. Kaunas study included 157 pre-school education teachers and Kaunas city pre-school education institutions. Empirical part of the social educational opportunities for personnel development in pre-school training. The most important empirical findings of the study: • Social activities are based on teacher's normative legal acts, social pedagogue function`s description. Teacher Social activities are concerned not only with the child and his family, he must cooperate with the office manager, administration, teachers and other professionals. • Educator faces to the full, parent, large families where one or both parents abuse alcohol, are unemployed, are socially disadvantaged. A number of children attending day care have been victims of exploitation - exploitation, or emotional neglect - hungry or left alone at home. • Educator faced with situations in which to help children and their families, parenting and educational themes, such families are in almost every institution within the group. A teacher working in the office, where the teacher is not social, problems associated with trying to deal with the... [to full text]

Darbe atlikta teorinė moksleivių socialinės aplinkos sampratos, ją lemiančių veiksnių, protinio atsilikimo sampratos ir sutrikusio intelekto vaikų vystymosi ypatumų analizė. Iškelta hipotezė, kad socialinė aplinka ir fizinis pajėgumas įtakoja sutrikusio intelekto mokinių motyvavimą sportuoti. Taikant anketinės apklausos, testavimo, pedagoginio eksperimento metodus buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – nustatyti socialinės aplinkos ir fizinio pajėgumo įtaką sutrikusio intelekto mokinių motyvavimui sportuoti. Atlikta statistinė ( dažnių, vidurkių, standartinės paklaidos, Spearman koreliacijos kooficiento, t- testo) duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 72 Rusnės specialiosios ir 20 Klaipėdos I-os specialiosios mokyklų sutrikusio intelekto mokinių bei 145 Rusnės pagrindinės mokyklos mokiniai. Empirinėje dalyje nagrinėjamas sutrikusio intelekto ir pagrindinės mokyklos mokinių požiūris į socialinę aplinką; įvertinami sutrikusio intelekto mokinių fizinio pajėgumo rodikliai bei eksperimento programos poveikis. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1.Tyrimo duomenys, susiję su pirmojo uždavinio sprendimu, atskleidė, kad mokyklose moksleiviai dalyvauja tik kūno kultūros pamokose, nes jos yra privalomos. Nelanko sportinių būrelių 54% specialiosios ir 58% pagrindinės mokyklos mokiniai. 2. Pasitvirtino hipotezė, kad socialinė aplinka ir fizinis pajėgumas įtakoja sutrikusio intelekto mokinių motyvavimą sportuoti. Sveikų vaikų socialinė aplinka daugiau skatina mankštintis ir sportuoti, o... [toliau žr. visą tekstą] / Theoretical analysis of pupils’ conception of social environment, factors that predetermine conception of mental retardation and the analysis of peculiarities of the development of children with intellectual disabilities have been carried out in the research paper. The set up Hypothesis is that social environment and physical capacity influence the motivation to engage intellectually retarded pupils in sports activities. The research, applying questionnaire survey, testing, pedagogical experiment method to determine the impact of social environment and physical capacity on motivation to engage pupils with intellectual disabilities in sport activities, has been carried out. Statistical (frequency, average, standard error, Spearman Rank Correlation Coefficient, t-test) data analysis has been carried out. 72 pupils from Rusne, 20 pupils from Klaipeda 1st Special School for Intellectually Disabled pupils and 145 pupils from Rusne Primary School participated in the research. In the empirical part the attitude of intellectually disabled pupils and pupils from primary school towards social environment is analyzed. Rate of physical capacity and the influence of experimental program on intellectually disabled pupils are evaluated. Fundamental conclusions of the research: 1. Research data, related to solution of the first problem, showed that pupils participate in physical education lessons at school only because they are compulsory. 54% of pupils from Special School and 58%... [to full text]

Tyrimo problema siejama su tuo, kad visuomenėje formuojasi nuomonė, jog daugiavaikės šeimos nesugeba pasirūpinti vaikų išsilavinimu, vaikai orientuojami į žemos kvalifikacijos reikalaujančias profesijas, daugiavaikių šeimų kūrimosi motyvacinėje sistemoje dominuoja ekonominiai veiksniai (socialinių pašalpų gavimo galimybės). Tyrimo tikslas – ištirti daugiavaikių šeimų vaikų profesinio kryptingumo ugdymo ypatumus ir jų rengimą karjerai. Tyrimo uždaviniai: 1. Atlikti daugiavaikių šeimų vaikų profesinio kryptingumo ugdymo ir rengimo karjerai mokslinės literatūros apžvalgą. 2. Ištirti ir išanalizuoti vaikų profesinio kryptingumo ugdymo ir rengimo karjerai ypatumus socialiai remtinose, sėkmingose ir socialinės rizikos daugiavaikėse šeimose. Tyrimo objektas – daugiavaikių šeimų vaikų profesinio kryptingumo ugdymo ypatumai. Tyrimo metodas – mokslinės literatūros analizė ir sintezė, daugiavaikių šeimų kokybinio fenomenologinio tyrimo rezultatų analizė (tyrimo tipas – kokybinis fenomenologinis: aprašomasis, refleksyvus, interpretacinis tyrimas, kurio pagalba ištiriama žmonių patirčių/patyrimų esmė). Tyrimo duomenų surinkimui pasirinktas pusiau struktūruoto interviu būdas. Respondentų demografiniai duomenys apdoroti kompiuterine programa Microsoft Excel (kiekybinio tyrimo metodas). Tyrimo rezultatai: Ištyrus ir išanalizavus daugiavaikių šeimų vaikų profesinio kryptingumo ugdymo ir rengimo karjerai veiksnius kokybinio ir kiekybinio tyrimo metodų pagalba buvo nustatyta, kad:... [toliau žr. visą tekstą] / The research problem associated with the fact that public opinion is formed that large families unable to care for children education, children are focused on low-skilled occupations, with many families motivation creation system is dominated by economic factors (the possibility of obtaining social security benefits). The aim of work families with many children to investigate direction of vocational education, and peculiarities of their training career. Tasks of research: 1. Make large families of children in vocational education and training direction career literature review. 2. Investigate and analyze the direction of professional children's education and training career features marginalized, successful and social risk in large families. Object of research: families with many children in vocational education directional features. Methods of research: literature analysis and synthesis of large families qualitative phenomenological analysis of the results (type of test - qualitative phenomenological: descriptive, reflective, interpretive study examined the help of which people experience / experiences of the essence). The study of data collection selected semi-structured interview method. Respondents' demographic data were processed in Microsoft Excel software program (quantitative method). Results of researches: Examination and analysis of families with many children in vocational education and training direction career qualitative and quantitative research methods, it... [to full text]

Viena iš valstybingumo pamatų, laidojanti jos tvirtumą yra šeimos institucija ir šeimos mitas. Šeimos mitas – žmonijos asmeninis laukas, kur susiduria tradicijos, taisyklės, kultūros, interesai, vyriškas ir moteriškas pradai. Puoselėjame šeimą kaip vertybę, galinčią duoti ir išugdyti visuomeniškai sąmoningą asmenybę, suvokiančią savo reikšmę ir aktyviau dalyvaujančią socialinime gyvenime. Jaunąją kartą stiprina ir palaiko vyresniųjų teigiamas pavyzdys, kuris skatina sekti jų pavyzdžiu. Laikas negailestingai atskiria vienus šeimos narius nuo kitų, naujų epochų dvelksmas diktuoja naujas būties taisykles ir kitus – naujus iškylančių problemų sprendimus. Besikeičianti aplinka ir laikas nulemia mūsų būtį. Savo baigiamąjį darbą – autorinę knygą, albumą pavadinau – UŽRAŠAI. Tai nėra mokslininko pastabos apie sudėtingą ir klaidžią žmogiškąją prigimtį, veikiau darbas su šeimos relikvijomis, rinkimas informacijos apie šeimą, jos istoriją. Albumas pasitarnauja kaip medžiaga iliustruoti šeimos praeičiai arba kurti ateitį. Jame pateikiamas mano šeimos – paprastų kaimo žmonių gyvenimas. Pasitelkdama vieną iš išraiškos priemonių – piešinį, perteikiau šeimos kasdieninę buitį. Šiuo savo darbu apibendrinu visos mūsų tautos, nykstančio kaimo gyventojo likimą. Viskas kinta, tad tokio Lietuvos kaimo žmogaus – tradicinio sodiečio nebematysime jau niekada. / One of the founding principles of nationhood, which displays its stability, is the institution of family and its myth. The family myth is humanity‘s personal field where traditions, rules, cultures, interests, male, and female natures collide. We cherish the family as a virtue, which can produce and foster a socially responsible person, who understands his or her significance and actively participates in her community. Younger generations are strengthened and motivated by the elders’ positive example, which encourage them to follow their lead. Time unscrupulously separates family members from others; the dawn of new ages dictates new laws of existence and other new ways to solve problems. The passage of time and the changing environment determines our being. I call my final year project “Notes”, which is an authorial book. They are not observations of a scientist about the difficult and meandering human nature, rather it is a work with a family reliquary, a gathering of information about the family and its history. The album as a source helps with illustrating its past and helps with creating a new future. In it the life of my family as simple country folk is presented. By the expressive medium of drawing, I rendered my family’s everyday life. In this project I summarise the fate of the dying country life in our whole nation. Everything changes, therefore we will never again witness such a Lithuanian farmhouse lifestyle.

Ugdymo sociologijos magistro baigiamojo darbo tema yra aktuali, nes staigūs socialiniai pokyčiai Lietuvoje padarė įtaką daugelio žmonių gyvenimui. Atsirado disfunkcinių, socialinės rizikos šeimų, kurios dažnai tampa įvairių neigiamų reiškinių priežastimi. Pagausėjo skyrybų arba šeimų, kurių nariai nuolatos išgyvena konfliktus, smurtą, prievartą ir panašiai. Tokiose šeimose augantys vaikai patys linkę smurtauti, nesugeba sutvardyti pykčio, sunkiai adaptuojasi kolektyve, turi mokymosi problemų, dažniau linkę į savižudybę. Vaikų dienos centrai – tai įstaigos, kurios teikia dienos globos, prevencines, informavimo, konsultavimo, maitinimo organizavimo bei materialinės paramos paslaugas sunkiai prisitaikiusioms prie socialinių ir ekonominių Lietuvos pokyčių šeimoms su vaikais. Šių paslaugų teikimo esmė – daryti tai, kas įmanoma, kad žmogus galėtų gyventi savarankiškai, tinkamai rūpintis savo vaikais, kad vaikai nepakliūtų į valstybines globos įstaigas ir turėtų tinkamas sąlygas gyventi biologinėse šeimose. Lietuvoje veikiantys VDC nėra unikalūs. Daugelyje Europos valstybių įvairios paskirties atviri vaikų ir jaunimo dienos centrai veikia ir yra sukaupę didžiulę patirtį. Vienus iš pavyzdinių vaikų dienos centrų veiklos modelių galima pamatyti Belgijoje, Vokietijoje ar Norvegijoje. Nuo Lietuvos centrų jie skiriasi tuo, kad daugumoje užsienio valstybių jie yra atviri visuomenei, t. y. bet kuris valstybėje gyvenantis vaikas gali jį lankyti su vaiko teisių specialistų... [toliau žr. visą tekstą] / Sudden social changes in Lithuania have affected the lives of many people that is why the topic of this final piece of master’s studies of sociology of education is relevant these days. Dysfunctional and At-Risk families, which usually bring many negative experiences, started appearing. A number of divorces and the number of families that constantly experience conflicts, violence and constraint has increased. Children who grow up in such families incline using violence themselves, find it more difficult to control anger, have trouble learning at school, have difficulties adapting to new environment, and are also more likely to think about suicide. Children’s day centers are institutions that provide day care, consultation, food, prevention and material support for the families with children, which have difficulties adapting to new social and economic changes. The reason for these services is to do everything to help people live independently, to help and teach them to take care of their children properly, so children could stay in their biological families, and not be sent to the state orphanages. Children’s day centers in Lithuania are not unique; such institutions with diverse purposes are working in many European countries, have a lot of experience, and are open to all children. The best examples of these children’s day centers are seen in Belgium, Germany and Norway. They are different from the day centers in Lithuania in openness, in these countries every child can... [to full text]

Tema: Ikimokyklinio amžiaus vaikų saugumas namuose. Tikslas: Išanalizuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų saugumą namuose. Tiriamieji: Tyrime dalyvavo 240 asmenų, kurių vaikai lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigas Švenčionių rajone. Metodika: Pasirinkta atlikti kiekybinį tyrimą, kurio instrumentas – anketa, sudaryta iš 29 atvirų, pusiau atvirų ir uždarų klausimų. Atliekant tyrimą sudaryta atsitiktinė netikimybinė tyrimo imtis, apklausiant asmenis ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykusio tėvų susirinkimo metu. Apklausa vykdyta 2014 m. sausio mėnesį. Tyrimo rezultatai: Tyrimo metu nustatyta, kad tiek fiziniai, tiek psichologiniai veiksniai įtakoja vaikų saugumą namuose. Rizika ikimokyklinio amžiaus vaikams patirti sužalojimus didėja gyvenamojoje zonoje, virtuvėje ir išorinėje aplinkoje. Pagrindinės priežastys, dėl kurių ikimokyklinio amžiaus vaikai patiria sužalojimus gyvenamojoje zonoje, virtuvėje ir vonios kambaryje yra aplinkos nepritaikymas ir neatsargus pačių vaikų elgesys, išorinėje aplinkoje – konfliktai su kitais vaikais. Dauguma tėvų stengiasi pasirūpinti ir užtikrinti ikimokyklinio amžiaus vaikų saugumą namuose nepalikdami jų vienų namuose, o vieniems namuose paliekamiems vaikams didėja rizika patirti sužalojimus vonios kambaryje. Pagrindinėmis vienų namuose paliekamų ikimokyklinio amžiaus vaikų patiriamų sužalojimų priežastys yra aplinkos nepritaikymas ir neatsargus vaikų elgesys. Namuose su seneliais ikimokyklinio amžiaus vaikai paliekami ženkliai dažniau nei su... [toliau žr. visą tekstą] / The theme: Preschool age Children Safety at Home. The objective: To analyze the preschool age children‘s safety at home. The subjects: This study involves 240 respondents who have child attending preschools in Švenčionys district. The methodology: It is the quantitative study which involves a questionnaire consisting of 29 opened, semi-opened and closed questions. Convenience nonprobability survey sample was concluded and the surveys was conducted on parents‘ meeting in prechools. The survey was carried out on January of 2014. The results: The study found that bouth physical and psychological factors has influence to children safety at home. The risk of injuries for preschool age children increases in living area, the kitchen or at the outside environment. The main reasons of preschool age children injuries that occur in the living area, the kitchen and the bathroom are poor adaptation of the environment and careless behavior of the children themselves. Injuries occurs at the external environment mostly because of conflicts with other children. Most parents try to take care and ensure the safety of preschool age children at home by avoiding to leave them alone at home and children who are left alone at home deals with higher risk of injuries in the bathroom. The main causes of injuries for one at home remained children are inadequate environmental adaptation and careless children behavior. Preschool aged children are remained at home significantly more often with... [to full text]