本篇論文共計一冊六萬餘字；內容分為五個章節，分別是：研究目的、文獻探討、操 作定義、研究結果、研究結論及限制。整篇論文主要在探討一個問題：組織內的成員 喜歡運用什麼方法或技巧去影響他的上司？而其效果如何？文中以因素分析找出影響 方法的類別和各個類別的效果；同時以變異數分析說明不同的組織成員，在不同的組 織內，面對不同的上司時，所運用的影響方法和效果。最後以相關分析驗證以下的假 設：上司可以從屬下運用的影響方法中看出該屬下為組織付出努力或繼續留職的意願 。

本論文共計十萬餘字。全冊分為七章二十八節。大致內容如左： 第一章導論。說明本文論文研究的動機與目的。並引述共黨相關的理論。再論及中共 內部權力門爭和路線的轉變。 第二章分析中共的人口結構。包括量與質的分析。藉以瞭解其人力資源的真相。 第三章分析中共人才培訓的狀況，由學校教育及科技人才的訓練。到黨、政、軍幹部 的培訓，作一全面的探討。 第四章討論中共人才引用的實際情形，以及意識型態對人才選用標準的影響，並論述 其知識份子的地位。 第五章討論人才之間的相互對立情況，由共黨理論及現況說明兩方面予以剖析。 第六章由中共的人才培訓引用政策探討其政權維繫之道，以及對四個現代化發展的影 響。 第七章結論，將前述各章節的討論作一總結。

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本文計分六章，二十七節，都七萬言。其內容依序為; 第一章，導論，旨在說明戰爭對於政府組織，權限。人事，財政，行政管理之影響，變化情形; 戰時人事界之各種特殊現象; 非常時期人事行政之職念; 研究方法，範圍，目的等。第二章討論有關公務人力動員準備。戰時人事政策之原則，特種人事法規之訂定，戰時戰地所需幹部人才之儲備，培植，訓練等問題。第三章研究戰時後方特殊人事問題，如公務人員之甄補，新進人員任用政策，入伍人員，臨時人員，女性公務員，戰時待遇，訓練，安全與忠第四章研討戰地一般人事問題，如人事體制，戰地政務人員之甄拔，任用政策，待遇，訓練。考核，保障，匪偽公務員之接管。留用，任使，戰地人員撫卹退休之度理，第五章探討復員時期，人事體制由戰時恢復平時，復職人員之安排，退伍軍人出任公務員等問題。第六章係就筆者對於戰時人事措施與文官制度，臨時人員與公務水準，人事機關對戰時特殊問題應有之態度三問題之看法，以代結論。

摘要 人事行政業務攸關公務員的權利義務與整體福利，在法令規章繁複及知識爆發的時代，要以有限的人力服務大多數人，又需兼顧服務品質的要求下，亟需尋找「創新」與「執簡御繁」的管理方式，以減少蒐集相關專業知識的時間、用對處理方式及縮短處理流程。 新一波的管理趨勢—知識管理，就是把組織中的各類生活知識做有系統的整理、排比、儲存、運用與擴散，適時地將正確的知識給予有需要的成員，以幫助其採取正確的行動 增進組織績效的持續性過程。這樣的過程包含了知識的創造 、確認、收集、分類儲存、分享取用、使用改進與淘汰等步驟。易言之，知識管理就是以組織中知識的產生、轉換、創造、分享與管理流程為主的管理方式。這種管理方式的內涵與處理人事業務所欲追尋的管理內涵相符合。 是以，本研究首先析論知識管理理論、知識管理與訓練發展的關係及知識管理在訓練發展上的應用；並透過深度訪談探討人事機構的實際運作是否充分發揮知識管理的精神；繼而提出如何以融入知識管理精神的人力資源訓練發展來改善之建議，供主管機關、學校人事機構及後續研究之參考。 / Abstract Personnel Administration focuses on the rights,Obligations and overall welfare of the public officers. In an era when the laws and decrees regulations becoming complicated, and the range of knoeledge widens to an accelerating pace, personnel administration seeks to serve a great number of people with limited human resources, while giving due consideration to both service and quality. The management skills of “creativeness” and “to manage many with just a few” are sought after in order to reduce the time needed to collect related special knowledge, to solve the problems with the right method, and to cut short procedures of handling various affairs. The new trend of management, “knowledge management”, is to systematically sort out, arrange and compare,store,use and expand all kinds of knowledge in daily life, and transmits the right knowledge to people who need them at the right time.It is an ongoing process to help people take the right actions to increase the achievement of the whole organization. This process includes the various steps of creation, confirmation, collection, classification, storage, sharing, application, improvement and elimination of knowledge. In other words, knowledge management is a management method that concentrates on the production, transference, creation and sharing of knowledge within the organization as well as the procedures of management. The content of this kind of management method is in accordance the kind of management method that personnel management is looging for. Therefore, this research discuss knowledge management theory, the relatios between ”knowledge management” and “ training and development”, knowledge management how could be applied to “training and development” firstly. In addition, this research will probe into the working of personnel offices through un-depth interviews of Hsinchu County’s junior high schools’ personnel officers. This research will sum up with the suggestions of the applications of knowledge management in “training and development” to offer as reference for the personnel offices of related institutions and schools and for follow-up researches.

近年來政府財政狀況日亦艱困，有效控制支出成長，降低政府的經常性支出比重，已是世界各國因應時代變遷及國家未來發展不可或缺的一環。而政府的經常性消費支出通常佔政府支出七成以上，其中又以人事支出為最大宗，因此如何有效的控制人事支出，避免惡性膨脹，就成了政府再造十分重要的目標。因此，針對影響政府人事費變化的各項因素加以探討即為本文主要的研究目的。 本研究發現我國公務人力最大的問題並不在於數量規模的大小，而是結構上產生了許多的問題：全職人員長期以來均佔有相當大的比重，契約性人力並未受重視；地方政府人力配置不論是行政機關公務員、教師、或警察配置上均不利於人事成本的有效控制。特別值得注意的是我國公務人力的平均年齡似有較為偏低的現象，形成政府退撫支出的沉重負擔。 在人事費的支用上，本文發現，近年來人事費成長快速主要是受到退撫保險支出大幅膨脹的影響，另外職務列等的改變與職務性質(教師、警察、一般公務員之比例)的變化也是影響地方政府人事支出成長的原因。相較於世界各國我國較值得注意的是，我國公務員與民間薪資水準差距似有較為偏高的現象，未來應多注意我國公部門薪資水準外在衡平性的問題。 藉由本研究的發現，希望能提供政府未來決定各項人事費支用時基本的資訊，以納稅人的利益及政府財政狀況為優先考量，逐步地有效控制人事支出。 關鍵詞：政府人事費、公務人力資源。

語言-文化-人種之間的相互關係，至今尚未被探究殆盡。此一學門的主要研究方向，在於試圖重建「世界圖景」(картина мира)。世界圖景的產生，與人對現實情況所形成的概念息息相關。一個人所有生活經驗的總結，以及他對週遭的認知的累積，深刻影響其民族對於世界的觀感。因此，語言成為挖掘深藏於民族內心的思維之重要工具。而成語作為語言單位，綜合地傳達一個民族的歷史、地理、氣候、生活型態及內心世界；藉由成語的研究，可更加透徹地了解民族文化根源。本論文即以俄語成語為語料，嘗試了解俄羅斯民族之「世界圖景」，以及該民族的文化特性。本研究旨在探討俄語中具有文化特點的「心」及與其相關之「靈」、「身」、「軀」等概念，並試圖在現代俄語成語的架構下重現語言中的世界圖景。

本論文主要探討近代廣州商人與政治的互動關係；討論的時間範圍，始自1905年廣東總商會成立，終於1926年國民政府北遷武漢。 由於清末開放口岸貿易的關係，使廣州失去了以往「一口通商」的獨佔地位。但廣州商人倚仗著對外貿易的經驗與雄厚的外僑資本，依舊藉著商人組織的轉型，建立新式商會，在廣州社會裡，扮演舉足輕重的角色。之後，他們在立憲運動中開始建立自治組織，並且參與清末許多國內與國外的政治事務，但也由於清政府的許多作為與表現，使得商人轉而寄望革命，並投身於革命運動中。辛亥革命起，商人發揮了安定社會與援助革命黨的作用，但卻因為革命後的動盪不安，而使他們再度走向「反革命」的路線。 隨著護法運動的展開，廣州商人成為護法政府不可或缺的經濟來源，但也由於護法政府的羽翼未豐，因而對商人有所讓步，這樣的態度，在五四運動後的政商關係中相當明顯；商人的社會地位，也在五四運動之後益形重要。但是，商人畢竟沒有堅強的武力作為後盾，因而在護法政府勢力愈來愈強的同時，商人在政治上的表現，也由主動漸漸轉為被動，對於各個實力派的興替，僅僅只是做著「送往迎來」的工作，而不主動介入政治。 1924年的商團事件無疑是商人對護法政府不滿情緒的反撲，影響所及，是護法政府對於商人的管控變得更加嚴格，甚至以政黨的力量，籌組商民協會，利用大小商人之間的利益衝突，達到掌控商人的目的。最後，由於國民政府北遷，廣州成為權力的邊陲，使得廣州商人漸漸淡出政治舞台，政商關係又進入了另一個新的局面。

中國大陸在六四後的二十多年，因為經濟發展，整體國力也漸漸上升，由於想要在國際社會上扮演更積極的角色，邁入大國之列。另一方面，在傳統人權的觀點下，中共包括六四屠殺事件以及各種迫害人權的作為，都使得中共被認為是一個不夠文明的獨裁政權，也影響到中共的國際地位。中共希望在美國主導的國際典則系統之外，建構另外一個以中共為中心，包括人權論述在內的系統。「後冷戰時代中共與美雙邊關係中的人權因素」這本論文，則是以中共和美國在人權上的你來我往為出發點，來探討中共在六四以後提出的人權理論和確實人權狀況。由於中共在人權的宣傳上不僅是對國際上，也對國內，所以在兩方面探討其影響。本文的結論主要有：一、中共的人權論述是一個比較鬆散的，主要是對於西方政府以及非政府組織的人權批評的回應。二、中共的人權論述並非根植於其社會狀況，而主要在於維持共黨統治的需要。

教育部為提昇高中教育品質，增進教育資源充分運用，滿足國中學生就讀高中之需求，促進教育發展的區位平衡與學校社區化，增加高中生容納量，乃積極研議試辦完全中學；台北縣於八十四年至八十七年陸續成立十三所完全中學，十三所皆由國中改制而成，改制後的完全中學面臨國、高中新舊文化的衝擊、資源分配的爭議、行政工作的壓力及國、高中管教問題的困境等問題。本研究目的是想了解完全中學教師人際關係的現象、完全中學國、高中教師在面臨以上衝擊產生的人際衝突及解決人際衝突的機制。 本研究為研究方便，選擇都會區的一所完全中學為研究場域，研究參與者包括校長、主任、組長、國中教師、高中教師及離職教師，採質化方法進行研究，資料主要來源包括訪談紀錄、觀察記錄、會議文件等。 本研究經歸納分析得到以下結果，在完全中學教師人際關係的現象方面包括：（一）完全中學國、高中教師互動的現象：國、高中教師互動的機會很少、完全中學國、高中教師彼此的心結很重、教師兼行政人員面臨人際的困境。（二）完全中學教師人際衝突的現象：因空間的爭取而產生的衝突現象、因資源分配不均而產生不滿的現象、因認知的不同而產生爭執的現象、因溝通不良而產生的抗拒現象。 完全中學教師人際衝突的原因包括：（一）在物理環境方面有：資源分配不均是關係緊張的潛在因子、空間的不當規劃造成人際的疏離。（二）在學校制度方面：人情關係與制度的建立影響人際關係、行政工作的壓力產生的人際困境、完全中學國、高中教師不同次級文化及其衍生的人際問題。（三）在心理認知方面：不良的互動起因於彼此的心結、本位主義及利益導向是溝通的障礙、不同的認知導致彼此的不滿。 針對以上人際關係的現象及人際衝突的原因，本研究歸納出解決人際衝突的機制包括：（一）突破空間資源障礙的機制包含：增進資源分配公平性、突破空間障礙的機制。（二）建立和諧校園的制度文化包含：尊重傳統文化，發揮學校穩定力量、建立制度文化，激勵學校進步的力量、分工合作，促進行政工作的績效、發展學校特色，增進教師對學校的認同。（三）解除心理障礙的機制包含：建立公平合理的教學環境、建立定期的溝通管道、增進老師間彼此的了解、增進交流，解除本位心理及階層意識、解除威權心態，促進行政人員與老師間的和諧、善用行政管理的解決策略。根據本研究結果及結論分別就對教育行政機關、學校及未來研究提出建議。