Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariel Rosauro Zasso.pdf: 735888 bytes, checksum: b4e98a2bb7429588cbba159468fa5130 (MD5) Previous issue date: 2010-03-05 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This essay talks about theoretical devices with which we can operate relations of sympathy in clinical encounters. We propose to highlight the complexity of the issue through a brief overview of what happened with the idea of sympathy throughout the history of Western thought. From the viewpoint of conceptual connections, we rely especially to David Hume, for whom, in the eighteenth century, the issue that influences the theme of sympathy is that of relations between humans. Because sympathy is a passion, and like all passion, in Hume, is characterized by its partiality, the difficulty to consider, in the social point of view, is the sympathy's intensity reduccion as it extends. A sympathy's clinic is thematized in resonance with this problem, discussed with help of Gilles Deleuze's book Empirisme et subjectivité (1953). This clinical practice should promote the intensification of sympathy without recreate the relational limitation that it suffers from restricted groups, like family, and be able to establish itself as a nomadic place of relations of sympathy's extent, in favor of an affirmation of differential life / Esta dissertação discorre acerca de dispositivos teóricos com os quais podemos operar relações de simpatia em encontros clínicos. Propomonos a evidenciar a complexidade do tema através de um breve apanhado daquilo que se passou com a idéia de simpatia ao longo da história do pensamento ocidental. Do ponto de vista das conexões conceituais, recorremos especialmente a David Hume, para quem, no séc XVIII, a problemática que influencia o tema da simpatia é o das relações entre os humanos. Como a simpatia é uma paixão, e como toda paixão, em Hume, se caracteriza por sua parcialidade, a dificuldade a ser levada em conta, do ponto de vista social, é a redução da intensidade da simpatia à medida que ela se estende. Uma clínica da simpatia é tematizada em ressonância com esse problema, discutido com ajuda do livro de Gilles Deleuze (19251995) Empirisme et subjectivité, de 1953. Tal clinicar deve possibilitar a intensificação da simpatia sem recriar a limitação relacional que ela sofre em grupos restritos, como a família; e ser capaz de constituirse como lugar nômade de uma extensão das relações de simpatia, em favor de uma afirmação diferencial da vida

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANGELA A DONINI.pdf: 650453 bytes, checksum: 8f5560a10eb2750a4aa2fcb2b1f1d5dc (MD5) Previous issue date: 2010-04-29 / What mobilized me to write this thesis are certain daily situations that we live in our bodies that, when perceived by our senses, provoke friction and a desire to rupture with the logic of gender and its domination over the experience of sexuality. Without a guide, I explore the movements produced by these frictions that immanently and simultaneously provoke the modulation of sexuality in political, social, and subjective fields. The logic of gender depends on biopolitical action. This action is intensified and provoked by the normatization of sexuality, as well as an intense appropriation of life through pharmatechnologies. In the sex society, promoted and produced by biopower, we can note that there is a proliferation of discourses about this topic: it incessantly occupies social, political, and legislative spaces. This discursive production is part of the control mechanisms and censorship that act through the pair of cynicism - pity. The rupture of the control mechanisms related to gender and sexuality, brought about by complex operations of microterrorism, are the principal elements of the cartography of this trajectory. Therefore, this work seeks to weave connections that convene possibilities of transformation in the experience of sexuality and its insertion in the rights and political, economic, and social scenario / O que me mobiliza para a escrita desta tese são certas situações cotidianas que vivemos em nossos próprios corpos e que, ao se apresentarem para nossa sensibilidade, provocam atritos e desejo de ruptura com a lógica do gênero e de sua dominação sobre a experiência da sexualidade. Sem guia, deixei-me levar pela exploração de movimentos nos quais tal atrito se produz e que, ao mesmo tempo e de forma imanente, provocam a modulação da sexualidade nos campos político, social e subjetivo. Da ação biopolítica depende a lógica do gênero. Tal ação intensifica e provoca a normatização da sexualidade, bem como uma apropriação intensa da vida por meio de farmacotecnologias. Na sociedade do sexo, promovida e produzida pelo biopoder, podemos notar que há uma proliferação dos discursos a respeito desse tema: ele ocupa incessantemente os espaços sociais, políticos e legislativos. Tal produção discursiva é parte dos mecanismos de controle e censura que agem por meio do par cinismo - piedade. A ruptura com os mecanismos de controle relacionados ao gênero e à sexualidade, levados a cabo por complexas operações de microterrorismo, são os principais elementos da cartografia dessa trajetória. Assim, este trabalho procura tecer conexões que convoquem possibilidades de transformação na experiência da sexualidade e de sua inserção no cenário político, econômico, social e de direitos

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristianne Macedo Mendes.pdf: 1633843 bytes, checksum: 7699203be36b0cce33640abf97d23751 (MD5) Previous issue date: 2010-05-21 / This study examines the rave phenomenon, as an organization of contemporary youth culture. Became interesting to study the phenomenon in question and know more about the cultural moment in which we live, as it is specific to modernity, despite having features of the youth of yesteryear. The work also addresses the peculiarities of electronic music, the concepts of sacrifice and feasts, presents a comparison of raves with rituals of Indian tribe and an analysis of the discursive production of some ravers from psicanlíticos concepts. This study might reveal in an interesting speech production cycle is the presentation of the idealized pursuit of pleasure and freedom in the rave experience disappointment, finishing with a more realistic understanding of the same experience as subjetiva.Utilizaram is, as the main reference in this analysis, Freud's texts / O presente estudo analisa o fenômeno rave, enquanto organização cultural da juventude contemporânea. Interessante se fez estudar o fenômeno em questão e conhecer mais acerca do momento cultural em que vivemos, já que este é específico da modernidade, apesar de apresentar características da juventude de outros tempos. O trabalho aborda ainda as peculiaridades da música eletrônica, os conceitos de festas e sacrifício, apresenta uma comparação das festas raves com rituais de tribo indígena e uma análise da produção discursiva de alguns ravers a partir dos conceitos psicanlíticos. O presente estudo pôde revelar nas produções discursivas um interessante ciclo que passa da apresentação da busca idealizada de prazer e liberdade na experiência rave à decepção, concluindo com uma apreensão mais realista da mesma enquanto experiência subjetiva.Utilizaram-se, como referência principal nesta análise, textos de Freud

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Rosa Spinelli.pdf: 4857713 bytes, checksum: 9e1790af9be4a45e0a26d3e9fed8008c (MD5) Previous issue date: 2010-06-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Topic: The Professional Identity of the Clinical Psychologist: changes in the current scenario. Objective: To examine the ongoing changes in the current scenario of clinical psychology practice and how such professional identity is defined. Method: Qualitative and Quantitative Clinical Methods built as from the matching of two dense methodologies: on the one hand, we have used the epistemological concepts of the qualitative methods (description comprehension interpretation) of the research conducted from the perspective of the human sciences and, on the other hand, the quantitative method, which requires the measuring, balancing and study of the data proposed. We have also employed the clinical-psychological knowledge and behavior developed through a psychological focus on interpersonal relations and through the history of such relations in the socio-psycho-physical field. Individuals: The criteria used to include the individuals in this study were the following: a. Be a clinical psychologist with an email address for contact purposes and professional experience between 20 and 47 years; b. Be registered as a clinical psychologist with the CRP-06 [Accreditation Entity] as of 1962 (the year in which the law regulating the profession was created); c. Submit an express consent for his/her participation in the research by signing the Termo de Consentimento Livre e Esclarecido . The group we studied was composed by 236 individuals, indicated by the CRP-06, the sample including 164, who agreed to respond to the research questionnaire previously, by email. Analysis: As an evaluation tool, the techniques chosen to deal with the collected data were the Collective Subject Discourse-DSC (LEFÈVRE and LEFÈVRE, 2005), and the Quantitative Analysis of Data and Qualitative Analysis of Content , which enabled the categorization/sub-categorization of the data based on an examination of the set of questionnaires received. The analysis of the data was carried out in light of the theories of Winnicott, D.W.; Giddens, A.; Taylor, C., and with a psychosomatic approach. Results: We have come to the conclusion that the psychologists included in the sample we have analyzed have a Professional Identity . They are middle-class psychologists who love their work, study constantly, but lack the financial resources that could help them conduct more studies and research and be more dedicated. They have showed their skills, competence and responsiveness. They play an important role in the health area and in society in general, being recognized by their work. They are in the hospitals, private offices and in public services. They are concerned with the challenges of the present, as the pathologies have increased and the time/space relation has been accelerated , the new technologies supply new scientific resources, but, at the same time, they demand new techniques and changes in the therapeutic setting. Subjectivity requires further studies and adaptation to such new social context. The academic courses are not doing a good job in preparing such professionals to work in the present time / Objetivo: Verificar quais são as transformações que estão ocorrendo no contexto atual na prática da Psicologia Clínica e como está definida essa identidade profissional. Método: Método Clínico - Qualitativo e Quantitativo , o qual foi construído a partir do casamento de dois sistemas metodológicos densos: de um lado, usamos as concepções epistemológicas dos métodos qualitativos (descritivos compreensivos interpretativos) da pesquisa desenvolvida sob o prisma das ciências humanas e, de outro, o método quantitativo, que nos leva a medir, equacionar e estudar os dados que propomos. Empregamos também os conhecimentos e as atitudes clínico-psicológicas desenvolvidas tanto no enfoque psicanalítico das relações interpessoais, como historicamente no campo sócio-psíquico-fisico. Sujeitos: Os critérios de inclusão dos sujeitos no presente trabalho foram os seguintes: a. Ser psicólogo clínico com e-mail para contato e ter experiência profissional entre 20 e 47 anos; b. Ser registrado no CRP-06 a partir de 1962, como psicólogo clínico (ano da criação da lei que regulamenta a profissão de psicólogo); c. Apresentar consentimento explícito por parte do sujeito de participação na pesquisa através de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O universo trabalhado foi de 236 sujeitos, cedidos pelo CRP-06, sendo que a amostra será de 164, os quais aceitaram responder à pesquisa previamente através de contato por e-mail. Análise: Como instrumento de avaliação, a técnica de tratamento dos dados colhidos foi a do Discurso do Sujeito Coletivo-DSC (LEFÈVRE e LEFÈVRE, 2005), e a da Análise Quantitativa de Dados e Qualitativa de Conteúdo , as quais propiciaram a categorização/subcategorização dos dados a partir de leituras do conjunto dos questionários recebidos. À luz das teorias de Winnicott, D.W.; Giddens, A.; Taylor, C., numa abordagem psicossomática, foi realizada a análise dos dados. Resultados: Concluí que os psicólogos desta amostra têm uma Identidade Profissional . São profissionais de classe média, amam a profissão, estudam constantemente, mas faltam-lhes recursos financeiros para mais estudos, pesquisas e dedicação. Demonstram saber fazer, agir, ter competência e reflexividade. Desempenham um papel importante na área da saúde e na sociedade, sendo reconhecidos pela profissão. Atuam em hospitais, clínicas particulares e no serviço público. Estão preocupados com os desafios da contemporaneidade, pois as patologias aumentaram e a relação tempo/espaço está cada vez mais acelerada , as tecnologias ao mesmo tempo em que fornecem novos recursos científicos, exigem novas técnicas e mudanças no setting terapêutico. A subjetividade precisa ser mais estudada e adaptada a este novo contexto social. Os cursos acadêmicos não estão formando adequadamente os profissionais para atuarem nesta época

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Assuncao Alencar.pdf: 387986 bytes, checksum: 8fe7268452a13f4d50f201d5fdd3720b (MD5) Previous issue date: 2010-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This master s dissertation deals with the clinical situation in which the patient insists on asking direct questions to the analyst. This situation was brought up by the construction of a clinical case of a young woman seen at a private psychoanalytical office, according to the investigation method employed at the Laboratory of Fundamental Psychopathology of the Department of Graduate Studies in Clinical Psychology of the Catholic University of São Paulo - PUC-SP. The purpose of this work is, hence, to reflect upon the handling of the question directed to the analyst, in its relation with the clinical consensus of not responding to the patient s demand. Such relation is manifested in the attitude, usually taken by the analyst, of exempting from answering the patient s questions, because this would be equivalent to not responding to the patient s demand. In order to discuss this attitude, and its effect on the analysis process, the notion of demand in Jacques Lacan s work was investigated. We have come to the conclusion that there are certain clinical situations which require the strategy of answering the question, in order to reveal the demand that underlies it / Esta dissertação de mestrado trata da situação clínica na qual o paciente insiste em fazer perguntas diretas ao analista. Tal situação revela-se a partir da construção do caso clínico de uma jovem mulher atendida em consultório particular, em acordo com o método de investigação adotado no âmbito do Laboratório de Psicopatologia Fundamental do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Clínica da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. O objetivo do trabalho é, então, refletir sobre o manejo da pergunta dirigida ao analista, em sua relação com o consenso clínico de não responder a demanda do paciente. Tal relação manifesta-se na postura, muitas vezes assumida pelo analista, de isentar-se de responder as perguntas do paciente, quando faz equivaler a isso não responder sua demanda. Para problematizar essa postura, e seu efeito no processo da análise, fomos levados a investigar a noção de demanda na obra de Jacques Lacan. Concluímos que há certas situações na clínica que exigem como estratégia responder a pergunta, para revelar a demanda que a sustenta

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria de Lourdes Soares Schalch.pdf: 958601 bytes, checksum: 8eb4d75b888515c29229d9a683873a74 (MD5) Previous issue date: 2010-08-17 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The change of the age standard in population shows us the world growing up in a universe of large and rapid changes. The population gets old and needs to maintain good quality of life for this stage of vital cycle that was previously not so representative. Through experience with groups of activities aimed at this population, was observed there was an opportunity to invest in psychotherapy for the elderly in order to provide better conditions to stand up against crises characteristic of aging, that reflects on routine s matters , such as technological, physical, social and emotional changes, their concerns, fears, challenges, what they think of third age, their difficulties, their plans, how they picture their future, how they see themselves, and finally how they evaluate the group of therapy, the much that helped in their problems, what were the achievements resulting from participation in the group. The current work aims to study the possibility and validity of conducting a group therapy for women in old age. Therefore it was proposed the fulfillment for a group with people who was interested and was already participating in the group of living in the Health Unit. They were invited to join the work of psychotherapy. Such a decision is taken because of the prejudice against the execution of psychotherapy for the elderly and the lack of services aimed at this population. The work follows two years, and to participate in the study, the volunteers should attend the group at least four months. Semi-structured interviews were made and also Genograms to qualitatively evaluate the benefit of performing such work. According to the result aimed at this group, we could emphasize contributions to the improvement of quality of life in the participants, and recommend the conduct of psychotherapy for women in old age in other health services / A mudança na fotografia etária da população nos mostra um mundo envelhecendo em um universo de grandes e rápidas transformações. A população envelhece e necessita manter uma boa qualidade de vida para esta etapa do ciclo vital que antes não se fazia tão representativa. Através da experiência com grupos de atividades voltados para esta população, observou-se a oportunidade de se investir em psicoterapia para a terceira idade, no intuito de proporcionar melhores condições de enfrentamento nas crises próprias do envelhecimento, refletindo sobre questões da rotina que vivem, como enfrentam as mudanças tecnológicas, físicas, sociais e afetivas, sua preocupações, medos, desafios, o que pensam da velhice, quais suas dificuldades, seus planos, como veem seu futuro, como veem a si mesmas, e por fim, como avaliam o grupo psicoterapêutico, o quanto as ajudou em seus dilemas, quais as conquistas advindas da participação no grupo. O presente trabalho visa a estudar a viabilidade e a validade de se realizar um grupo psicoterapêutico para mulheres na terceira idade. Para tanto foi proposta a realização de grupo formado por interessadas que participavam do grupo de convívio em unidade de saúde para ingressarem no trabalho de psicoterapia. Tal decisão se pauta no preconceito corrente contra a realização de trabalhos psicoterapêuticos para a terceira idade e a escassez de serviços voltados a essa população. O trabalho seguiu por dois anos, sendo que para participar da pesquisa as voluntárias deveriam frequentar o grupo psicoterapêutico por no mínimo quatro meses. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e Genograma para avaliar qualitativamente o beneficio de se realizar esse tipo de atividade. De acordo com o resultado obtido pudemos enfatizar as contribuições para a melhora da qualidade de vida das participantes, e a recomendar a realização de psicoterapia para mulheres na terceira idade em outros serviços de saúde

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jani Floriano.pdf: 881582 bytes, checksum: f62a861d70c384953cb9568658ead55a (MD5) Previous issue date: 2013-05-03 / Undergraduate students of economics bachelor program require a singular attention on the specifics of the learning process, since it is independent and aims on the graduation and their way to the labor market. On the other hand, most applied social sciences university professors began to teach without the knowledge about how the learning process happens. Therefore, the goal of this thesis was to investigate how the undergraduate students of the Economics Program of the University of Joinville Region (Univille) understand their learning process. In order to achieve this purpose, the theoretical approach that guided this research was defined by the categories of memory and metacognition. Under this perspective, the memory has the function of be the source of experiences information, considered by sociohistorical perspective as a higher psychological function and a reservoir of experiences for the adults. Metacognition helps to understand about the adult apprentice learning process, since it helps to understand how those adults think in his learning process. The methodological approach adopted on the development of this research was qualitative, using interview based on a semi-structured guide as an instrument for data collection. There were selected seven student samples, one student form each course semester. Data analysis was based on indicators that emerged from the interviews related to the theoretical framework. The gathered results allows to highlight about the memory category: the students use memory mediated as well as internalization as higher psychological functions, when they report the need to systematize knowledge; the study organization and the ability to establish and build stimuli mediated process favors learning; the students stated they learn better when they can apply or see the class contents application; positive emotions, and logical sequence of information and content tend to favor learning. Related to the metacognition category: students are aware of their need to think about the learning process and they know about how they learn best; they employ specific strategies for each task; there is a motivation factor, which is consistent with the fact that they are in academia aiming an undergraduate degree with technical skills; the responsibility about the control and management of their learning process generates confidence; they recognize difficulties and become aware of these aspects; the challenges favor the learning process and that classes only based on teacher explanations do not favor it; they use metacognitive strategies / resources that will be enhanced; the knowing and using of metacognitive strategies is not enough, it is necessary to know how to use them, and they say that the teacher assumes the role of mediator that facilitates the learning process. Finally, this research contributed to reveal new insights into the learning process of the adult learner. It can be argued that the provided results presents relevant knowledge to bring the know about education to the bachelor´s teachers who want to understand how is the learning process of their students / O aluno universitário que está no curso de bacharel requer que se tenha um olhar peculiar diante das especificidades do processo de aprendizagem, pois é independente e busca na formação superior o caminho para o mercado de trabalho. Por outro lado, a maioria os professores universitários das ciências sociais aplicadas iniciaram a docência sem conhecimento sobre como ocorre o processo de aprendizagem. Diante disso, o objetivo dessa tese foi investigar como os alunos do curso de Ciências Econômicas da Universidade da Região de Joinville Univille veem o seu processo de aprendizagem. Para alcançar esse propósito, a abordagem teórica que norteou a pesquisa foi delimitada por meio das categorias memória e metacognição. Sob essa ótica, a memória tem a função de ser fonte de informações das experiências vividas, considerada pela perspectiva sócio-histórica uma função psicológica superior e, para o adulto, um reservatório de vivências. A metacognição auxilia na compreensão da aprendizagem do adulto aprendiz, uma vez que auxilia a compreender como esse adulto pensa no seu processo de aprendizagem. A abordagem metodológica para o desenvolvimento desta pesquisa foi qualitativa, utilizando como instrumento para coleta de dados entrevista com roteiro semiestruturado. Foram selecionados sete sujeitos, alunos de diferentes períodos do curso. A análise dos dados foi baseada nos indicadores que emergiram das entrevistas, relacionados ao referencial teórico. Dos resultados, pode-se destacar, quanto à categoria memória: os alunos utilizam a memória mediada como também a internalização como funções psicológicas superiores, quando relatam que precisam sistematizar o conhecimento; a organização do estudo e a capacidade de constituir e construir estímulos mediados favorece o processo de aprendizagem; afirmaram que aprendem melhor quando conseguem aplicar ou visualizar a aplicação do conteúdo; as emoções positivas e o encadeamento lógico das informações e dos conteúdos tendem a favorecer a aprendizagem. Em relação à categoria metacognição: os alunos têm consciência da necessidade de pensar no processo de aprender e que sabem como aprendem melhor; utilizam estratégias específicas para cada tarefa; existe o fator motivação, que vai ao encontro do fato de que estão no ensino superior de um curso de bacharel, buscando formação profissional; a responsabilidade sobre o controle e o gerenciamento do processo de aprendizagem gera confiança; reconhecem as dificuldades e tomam consciência desses aspectos; os desafios são favoráveis à aprendizagem e as aulas apenas com explicações dos professores a não favorecem; utilizam estratégias/recursos metacognitivos que vão se aprimorando; percebem que não basta saber e usar as estratégias metacognitivas, mas é preciso que se saiba como se deve utilizá-las e afirmam que o professor que assume o papel de mediador favorece a aprendizagem. Finalmente, essa pesquisa contribuiu para revelar uma nova visão sobre o processo de aprendizagem do adulto aprendiz. Pode-se afirmar que os resultados apresentados fornecem subsídios relevantes para aproximar o saber da educação aos professores dos cursos de bacharel que almejam compreender como ocorre o processo de aprendizagem dos seus alunos

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvia Matsuoka de Oliveira.pdf: 2954480 bytes, checksum: 8cf499c9d97d661eda985d82d17794aa (MD5) Previous issue date: 2015-12-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The objective of this research was to investigate the process of professional development and the construction of identity of the Trainer-professor (TP), because his important role as the implementer of the Public Policy of Continued Education of Teachers of the State of Mato Grosso, in the Centres for the Education and Updating of Basic Education Professionals (Cefapro). In this context the training policy, the trainer-professors is responsible for monitoring and advising the project of continuing education for schools in the public school system, named Educator's Room (ER). The conception of continuous formation is understood by the collaborative perspective, valuing the school as locus of teacher education, the formative space for collective reflection of pedagogical practice. The research used a qualitative approach, with various methodological procedures for data collection as: public policy documents of formation of Mato Grosso, survey with questionnaires for teachers trainers of 15 Cefapros, memorials of formation of PFs, focus group with PFs and with school teachers and interview with training managers of SUFP. The subjects of the research were the Cefapro polo TPs of Rondonópolis-MT. The top authors who subsidized the studies were: Carlos Marcelo Garcia (1999), Denise Vaillant and Carlos Marcelo (2012), Francisco Imbernón (2009) and Antonio Nóvoa (2009) about the professional development, continuing education of teachers, training of trainer; Bernadette Angelina Gatti (2007) and Claude Dubar (2005) about the identity construction of TP. For the treatment of the data was used to analysis of prose (ANDRÉ, 1983) and the concepts of exotopia and otherness of Mikhail Bakthin. The research considered the training of TP, intrinsically linked to the training of teachers, both work in the same context formation, continuous formation developed at school, by the Educator's Room design. It was possible to analyze that the professional development of the TP the Cefapro happens, mainly, dialogical relations between TP and teacher at the school, when the trainer plays its mediator role in the monitoring of the ER, and yet, between the trainer and his peers, in the Trainer's Room, when reflected collectively on their role. The data showed that the Constitution of identity of TP in the midst of the contradictions of its function, since, now must implement the collaborative culture in continuous formation of teachers, according to education policy, now must perform the external programs offered by SEDUC-MT, in partnership with the Ministry of Education. Such programs are specific trainings, contrary to the concept of continuing education offered by own SEDUC-MT. It´s indispensable closer look at its Constitution of identity of the TP and for his professional development, given the importance for his role / O objetivo desta pesquisa foi investigar o processo de desenvolvimento profissional e a construção identitária do Professor Formador (PF), devido à importância do papel que desempenha como implementador da Política Pública de Formação Continuada de Professores do estado de Mato Grosso, em Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica - Cefapro. Nesse contexto da política de formação, o professor formador é o responsável pelo acompanhamento e assessoramento do projeto de formação continuada de escolas da rede pública de ensino, denominado Sala do Educador (SE). A concepção de formação continuada é compreendida pela perspectiva colaborativa, que valoriza a escola como lócus de formação docente, o espaço formativo para a reflexão coletiva da prática pedagógica. A investigação utilizou-se de uma abordagem qualitativa, com diversos procedimentos metodológicos para coleta de dados como: documentos da política pública de formação de Mato Grosso, survey com questionários para os professores formadores dos quinze Cefapros, memoriais de formação de PFs, grupo focal com PFs e com professores da escola e entrevista com gestores de formação da SUFP. Os sujeitos da pesquisa foram PFs do Cefapro do polo de Rondonópolis-MT. Os principais autores que subsidiaram os estudos foram: Carlos Marcelo Garcia (1999), Denise Vaillant e Carlos Marcelo (2012), Francisco Imbernón (2009) e António Nóvoa (2009) sobre o desenvolvimento profissional, formação continuada de professores e formação do formador; Bernadete Angelina Gatti (2007) e Claude Dubar (2005) quanto à construção identitária do PF. Para o tratamento dos dados foi utilizada a análise de prosa (ANDRÉ, 1983) e os conceitos de exotopia e de alteridade de Mikhail Bakthin. A pesquisa considerou as dimensões da formação dos formadores vinculadas às da formação de professores, por ambos trabalharem no mesmo contexto formativo, a formação continuada desenvolvida na escola, pelo Projeto da Sala do Educador. Dessa forma, foi possível analisar que o desenvolvimento profissional do PF do Cefapro acontece, principalmente, nas relações dialógicas entre formador e professor da escola, quando o formador desempenha sua função mediadora no acompanhamento da Sala do Educador, e ainda, entre o formador e seus pares, na Sala do Formador, quando reflete coletivamente sobre o seu papel. Os dados evidenciaram que a constituição identitária do PF se dá em meio às contradições de sua função, uma vez que, ora deve implementar a cultura colaborativa na formação continuada de professores, obedecendo à política de formação, ora deve realizar os programas externos oferecidos pela SEDUC-MT, em parceria com o MEC. Tais programas são capacitações pontuais, contrárias à concepção de formação continuada proposta pela própria SEDUC-MT. É imprescindível um olhar mais atento à constituição identitária do PF voltada ao seu desenvolvimento profissional, dada a importância de suas funções

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 epd.pdf: 836809 bytes, checksum: ae353604d8d0c04a4c38dc16c7ab36f6 (MD5) Previous issue date: 2005-05-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente pesquisa pretende investigar como o professor relaciona educação escolar e desenvolvimento humano. Apoiamo-nos, nesta pesquisa, nos estudos da escola de Vigotski para a educação que traz uma valorosa contribuição para o entendimento das relações postas entre educação escolar e desenvolvimento humano. Dentro desta perspectiva, a função mediadora do professor é essencial, uma vez, que este profissional será o principal mediador entre o conhecimento historicamente acumulado e o desenvolvimento dos alunos. Para empreender o estudo, optamos pela abordagem de estudo de caso e para a coleta dos dados utilizamos a entrevista semi-estruturada e observação como estratégia auxiliar. Em relação à escolha do sujeito consideramos, a necessidade de encontrar um professor com características definidas. Procuramos um professor formado em Pedagogia, com no mínimo quatro anos de atuação no magistério. Outro critério para a escolha do professor, foi um desenvolvimento profissional que nos permitisse reconhecer engajamento em seu trabalho e também um certo investimento em formação profissional. Para a organização e análise dos dados, empregamos os núcleos significação. A partir da fala do sujeito elaboramos os seguintes núcleos de significação: A escolha profissional e as transformações dos sentidos e significados acerca do trabalho educativo; O processo de ampliação dos sentidos e significados da prática educativa;Os sentidos e significados do trabalho docente; Educação escolar e desenvolvimento humano. Verificamos, que embora a professora aceite a educação escolar como capaz de possibilitar desenvolvimento, o não aprofundamento a respeito do que seja os processos de aprendizagem e desenvolvimento, suas especificidades e relações, obscurece a compreensão das interconexões entre educação escolar e desenvolvimento humano.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristina Belotto da Silva.pdf: 954290 bytes, checksum: 34149f88792b33122e10f0bdbcf9eaf6 (MD5) Previous issue date: 2004-03-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Na análise do comportamento o conhecimento é produto da inter-relação entre análise básica, aplicada e conceitual, de forma que o produto seja uma unidade e não somente a soma destas três formas de se pesquisar. Muitos autores têm se preocupado com a integração principalmente entre pesquisas básica e aplicada, que vinham mostrando cada vez menos comunicação entre si. O primeiro objetivo do presente estudo foi avaliar historicamente um determinado tema controle de estímulos em pesquisa aplicada em uma grande amostragem: os artigos do Journal of Applied Behavior Analysis (JABA, 1968-2002); em seguida, a partir de dados dos artigos e das referências bibliográficas dos artigos publicados entre 1990 e 2002, identificar a comunicação com pesquisa básica. A escolha por rever artigos do JABA se deve ao fato de que este periódico foi o primeiro da análise do comportamento voltado especialmente para publicação de estudos de aplicação e que representa regularidade na publicação garantindo uma boa amostra de como os trabalhos sobre controle de estímulos se desenvolveram ao longo dos anos na área. Foram selecionados 120 artigos do JABA publicados entre 1968 e 2002 que apresentavam os seguintes conceitos ou derivações destes no título, resumo ou palavras-chave: antecedent conditions, concept, controlling relations, delayed cue, discrimination, equivalence, errorless discrimination, exclusion, fading, generalization, generalized imitation, instruction, matching, stimulus classes, stimulus control, stimulus selection, stimulus shaping, stimulus specificity e warning stimulus. A partir deste artigos identificou-se que: a maior parte da produção na área se deu no final da década de setenta e durante a década de noventa, principalmente durante os períodos editoriais de Nancy Neef e David Wacker. Destacaram-se as produções da Universidade de Kansas na década de setenta, tendo Baer como autor que mais publicou na época. Na década de noventa novas instituições destacam-se nas publicações: Universidade da Flórida, com Iwata autor com maior número de publicações entre os 120 artigos, e duas parcerias de universidade e institutos para problemas de desenvolvimento na Nova Inglaterra, destacando-se Mackay, Stromer e Piazza. A grande maioria dos participantes em todas as épocas foi de indivíduos com problemas de desenvolvimento, com intensificação da quantidade na década de noventa, embora os editores na época tenham promovido políticas para diversificar áreas de estudo. O conceito em todos os tempos mais estudado foi generalização, seguido por controle de estímulos e fading, sendo este último estudado principalmente na década de noventa. Diferentemente da área básica, o conceito de discriminação na pesquisa aplicada não é muito estudado, e o de equivalência grandemente desenvolvido em pesquisas básicas nos anos noventa, menos ainda, o que indica uma lacuna que, se mais estudada, poderia trazer boas contribuições para aplicação. As referências mostraram que a maioria é referida uma única vez, e que entre os autores mais referidos estão: Sidman, Mackay e Iwata. Acrescido à grande presença de Sidman entre os trabalhos experimentais básicos, este dado permite considerar Sidman como o principal autor na área de controle de estímulos, enquanto os outros dois representam grande produção sobre o tema em pesquisa aplicada. Recenticidade marca a maioria das referências na pesquisa aplicada enquanto na pesquisa básica a literatura referida é menos recente. O número de referências a periódicos de pesquisa básica é pequeno, mas ainda assim indica pesquisadores de aplicação buscando mais suporte em pesquisa básica que a relação inversa. Embora a comunicação entre básicos e aplicados seja pequena, nota-se, por parte de autores de pesquisa aplicada, a tendência a promover artigos que apresentem mais subsídios da pesquisa básica, indicando melhores produtos para a análise do comportamento