A presente tese apresenta como foco de investigação as narrativas escolares infantis. O estudo teve como objetivo a análise de práticas culturais relatadas por crianças, alunos e alunas da quarta série do Ensino Fundamental de escola pública e privada de Porto Alegre (Brasil). Examinou também o modo como tais práticas se organizam e produzem identidades nesses textos considerados como um gênero discursivo particular. O material empírico da pesquisa constituiu-se de um conjunto de duzentos e vinte e quatro textos escritos em sala de aula, a partir do qual foram identificados e selecionados para análise eixos temáticos. Esses eixos foram distribuídos em capítulos intitulados: Narrativas escolares – um gênero discursivo à parte, Mosaicos de infâncias, Histórias de famílias e Da experiência de ler outra vez os textos escolares. O aporte teórico-metodológico da pesquisa situa-se no campo dos Estudos Culturais sobre narrativas e identidades em sua articulação com as abordagens discursivas. As narrativas são entendidas em sentido particularizado, ou seja, como práticas discursivas que implicam a relação entre discursos e identidades. O trabalho foi estruturado com base nas contribuições de autores como Leonor Arfuch, Jorge Larrosa, Mikhail Bakhtin, Dominique Maingueneau, Claudia Fonseca, Dagmar Meyer, dentre outros. As análises desenvolvidas possibilitaram identificar uma diversidade de experiências socioculturais, o que demonstra a potencialidade dessas narrativas escritas, ou seja, elas geram, reproduzem, legitimam significados: marcas textuais próprias da cultura escolar, desejos, fantasias, valores, cuidados, rituais, relações de poder. Elas também apontam modos de ser menino e menina na escola, na família, entre outras instâncias sociais. / The present thesis has the focus on the research of school children's narratives. The study had the objective of analyzing cultural practices related to children and pupils from the fourth grade of Elementary Teaching of public and private schools in Porto Alegre (Brazil). It was also examined the way that such practices are organized and produce identities in these texts, considered as particular discursive genres. The empiric material of the research was constituted by a collection of two hundred and twenty texts written in the classroom that were identified and selected for the analysis of thematic focuses. Such focuses were distributed in chapters nominated as follows: School narratives – an exclusive discursive genre, Childhood mosaics, Family stories and From experience of reading another time the school texts. The methodological and theoretical support is concentrated on the Cultural Studies field about narratives and identities in a discursive approach. The narratives are extended to a particular sense, in other words, as discursive practices that imply the relation between speech and identities. The research was in accordance with the contributions of some authors, like Leonor Arfuch, Jorge Larrosa, Mikhail Bakhtin, Dominique Maingueneau, Claudia Fonseca, Dagmar Meyer, and others. As a result of the analysis developed, it was possible to identify a diversity of social and cultural experiences and, this in turn, to demonstrate the potential of such written narratives. On balance, the latter aspect generates, reproduces and legitimizes meanings: own textual features of the school culture, desires, fantasies, values, cares, rituals and power relations. This aspect also points ways of being a boy and a girl in the school, in the family, among other social instances.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-05-25T21:41:13Z No. of bitstreams: 1 TESE_2014_Nileide Souza Dourado.pdf: 4163779 bytes, checksum: ca19d3d398c679f1d78ba29692a420e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-05-26T11:39:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_2014_Nileide Souza Dourado.pdf: 4163779 bytes, checksum: ca19d3d398c679f1d78ba29692a420e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-05-26T11:56:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_2014_Nileide Souza Dourado.pdf: 4163779 bytes, checksum: ca19d3d398c679f1d78ba29692a420e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-26T11:56:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_2014_Nileide Souza Dourado.pdf: 4163779 bytes, checksum: ca19d3d398c679f1d78ba29692a420e5 (MD5) Previous issue date: 2014-04-29 / Evidenciar as diversas modalidades do fazer educacional - de natureza escolar e não sistematizada - foi o objeto da presente tese. Para isso, lançou-se mão das categorias “educar” e “instruir”, importantes auxiliares na compreensão dos aprendizados realizados no espaço das práticas educativas dinamizadas por colonizadores e colonizados e reveladas nos espaços de sociabilidade da capitania de Mato Grosso, particularmente na Vila Real do Senhor Bom Jesus do Cuiabá e em Vila Bela da Santíssima de Trindade. A inclusão de um olhar mais ampliado sobre o cenário educacional nessa região de sertão e fronteira, nos anos setecentos e oitocentos, somente foi possível pela apropriação de um conjunto documental raríssimo, portador de informações ricas em dados sobre as práticas educativas culturais e de escolarização na capitania de Mato Grosso. No campo da educação formal, foi dada ênfase para as reformas, seja pela instituição de aulas régias em Cuiabá e Vila Bela, nos concursos para provimento das cadeiras, na contratação e atuação de professores régios, substitutos e particulares, nas reformas de escolas e também no deslocamento de alunos mato-grossenses para os estudos superiores em Portugal, dentre outros aspectos. Nessa medida, a instituições – as Câmaras Municipais, a Igreja, os Militares e os Homens de Ciência – foram fundamentais para se compreender o papel desses agentes no cenário colonial e sua estreita relação com o educar e instruir. O estudo chamou também a atenção para a dimensão não escolar, manifesta pela circularidade de saberes necessários para o desenvolvimento de atividades técnicas de engenharia militar e de ensino de ofícios, imprescindíveis na construção e garantia da segurança na fronteira oestina. Michel de Certeau, Roger Chartier, Norbert Elias, Carlo Ginzburg, Comenius, Sérgio Buarque de Holanda instrumentalizaram e ofereceram as lupas com as quais foi possível enxergar os lugares das práticas educativas e de escolarização dos moradores da Vila de Cuiabá e Vila Bela. Com eles, foi possível trabalhar, no campo da História Cultural, com as categorias de educação e instrução produzidas no contexto da Ilustração, e que embasaram as Reformas Pombalinas da Educação. Nessa construção, a então empiria tradicionalmente utilizada pela historiografia foi enriquecida com documentos inéditos, tendo sido analisada em estreito diálogo a produção historiográfica contemporânea que trata do território brasileiro e mato-grossense nos setecentos e primeira metade dos oitocentos. Para isso, necessário se fez ampliar as abordagens tendo por pano de fundo as relações de sociabilidade presentes no interior do território mato-grossense, tenham sido elas manifestas no âmbito escolar ou na dimensão não escolar. / Highlight the various forms of education do - school and non-systematic nature - was the object of this thesis. For this, it employed the categories " educate " and "train " , important aids in the understanding of learning achieved in the space of educational practices streamlined by colonizers and colonized and revealed in the social spaces of the captaincy of Mato Grosso , particularly in the Village real Good Jesus of the Cuiabá and Vila Bela the Holy Trinity. The inclusion of a broader look at the educational landscape in this region and the hinterland border, in years seven and eight was only possible by the appropriation of a rare set of documents, carries rich information on data on cultural and educational practices of schooling in captaincy of Mato Grosso. In the field of formal education , emphasis was given to the reforms , either by the institution of royal classes in Cuiaba and Vila Bela , the procedures used to fill the seats , the hiring and activities of royal teachers , substitutes and individuals, in schools , and reforms also displacement of Mato Grosso students for higher studies in Portugal, among other aspects . To that extent, the institutions - the municipalities, the Church, the Military and the Men of Science - were fundamental to understand the role of these agents in the colonial setting and its close relationship with educating and instructing. The study also drew attention to the non-school dimension, manifested by the circularity of knowledge necessary for the development of technical activities of military engineering and teaching crafts, essential in building and ensuring security in oestina border. Michel de Certeau , Roger Chartier, Norbert Elias , Carlo Ginsburg, Comenius, Sergio Buarque Holanda commodification and offered loupes with which it was possible to see the places of educational practices and education of the residents of the Village of Cuiabá and Vila Bela. With them, it was possible to work in the field of cultural history, with the categories of education and instruction produced in the context of the Enlightenment, and that supported the reforms of Pombal Education. In this construction, then empiricism traditionally used by historiography was supplemented with unpublished documents have been analyzed in close dialogue with contemporary historiographical production that comes from the Brazilian Mato Grosso and territory in the first half and seven of eight . For this, it was necessary to extend the approaches with the backdrop of the relations of sociability present within the territory of Mato Grosso; they have been manifest in the school or non-school dimension.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:59:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Misael.pdf: 12780001 bytes, checksum: c910fafe3cec1756e7ae7a607db7d681 (MD5) Previous issue date: 2012-03-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / When writing about the History of Present Time we are challenged by different problems, especially those that refer to our very existence, which are the ones that hold our attention most. It is the cockfighting, that is, the discourses, perceptions and meanings about it that concerned us more in the field of ideas. Therefore, the option of presenting cockfighting as part of a social problem that involves different people in different ways, especially when it refers to people s sensitiveness, however, going even deeper, we want to think about this sensitiveness and what territories it invades. At this moment, the concept of city arises as a field of study that creates unique research possibilities, and it is not any city, but a metropolitan region of recent urbanization and integration to certain cosmopolitism, showing refusal to some practices considered inappropriate to the urban environment, or to the society as a whole. Thus, our main goal is to observe the modification that take place with the cockfighting practice in the region of the Greater Florianópolis between 1980 and 2011. From a research based on oral history methodology, we will seek, through people s memory that had or have contact with that practice, to understand how sociable relationship took/take place and what the diffusion of cockfighting was. In this perspective, these voices from an ordinary culture work as a way of developing and deepening issues that concerns to studies on cities. In this sense, we will deepen some issues and, when it is possible, we will try to understand this space that modernize itself and shifts the modus vivendi of a society, that is, how new sensitivities and sociability develop in this urban space. We will try to understand how the fowl breeding, so as the very cockpit, needs restrict and controlled space in urban regions, because of the very urban physical structure, so as by the new restrictions and limitations that this space produces. In this sense, we will make a survey about the spots where the cockfighting used to take place, how its diffusion was, and what alterations are possible to notice from this new paradigm, seeking to find in what moment the cockfighting started being considered like a problem / Em história do tempo presente somos jogados frente a inúmeros problemas e dilemas, sobretudo aqueles que tangem a nossa existência, estes são os que mais nos chamam para si e nos consomem. E são as brigas de galos, ou melhor, os discursos, percepções e significados sobre ela os que mais me ocupam no campo das ideias. Por isso, a opção por apresentá-la como parte de um problema social, que toca várias pessoas de diferentes formas, sobretudo ao que se refere às sensibilidades, porém, indo mais além, pensar que sensibilidades são estas, por quais territórios permeiam. É neste instante que surge a conceito de cidade como um campo de estudos a ofertar possibilidades ímpares de pesquisa, e não é qualquer cidade, é uma cidade, ou melhor, uma região metropolitana, de recente urbanização e integração a certo cosmopolitismo, apresentando repulsa por determinadas práticas consideradas inapropriadas para o ambiente urbano, ou para a sociedade de uma maneira geral. Assim, temos como objetivo central a observação das alterações que acontecem com a prática da briga de galos, ou rinha de galos, na região da Grande Florianópolis, entre 1980 e 2011. A partir de uma pesquisa que tem como metodologia a História Oral, busco, através da memória de pessoas que tiveram ou tem contato com essa prática, compreender como se davam ou como se dão as relações de sociabilidades e qual era a difusão dessa prática. Nesta perspectiva, essas vozes de uma cultura ordinária funcionam como um meio de desenvolver e aprofundar questões que dizem respeito a estudos sobre cidades. Por isso, cabe ainda aprofundar algumas questões, e na medida do possível, compreender este espaço que se moderniza e altera o modus vivendi de uma sociedade, ou melhor, como novas sensibilidades e sociabilidades se desenvolvem nesse espaço que se urbaniza. Tentar entender como a criação destes animais, bem como a própria rinha, precisa de certo espaço - cada vez mais restrito (e controlado) nos meios urbanos, seja pela própria estruturação física do urbano, como pelas novas restrições e limitações que este espaço vem a produzir. Para isso, se faz necessário um levantamento acerca dos locais onde se praticava a rinha de galos, como se dava a sua difusão e quais alterações são possíveis de se perceber a partir desse novo paradigma, buscando localizar em que momento a briga de galos começa a ser considerada como um "problema"

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MichelePM.pdf: 3334266 bytes, checksum: 11b0a1cb56f5a42507a4dbff1520c18e (MD5) Previous issue date: 2009-03-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The 1980s, at UFRN represented a moment of resumption of student struggles. The major goals of the student movement in this period was the fight against the authoritarian regime and for the democracy within and outside the university. In this context, events, activities, artistic and cultural productions were organized in order to make a critical policy for the procedure, trying to establish a dialogue between the university community and the population. Our work has made a research on cultural practices of the student movement in the 1980s. We did an analysis on the process of democratic transition in Brazil, the political participation of youth, their cultural practices in the country, society and politics in the RN, the student movement at UFRN and its cultural practices. We also discussed the concept of culture and cultural practices, but also pointed each of the the main activities and cultural productions organized by students of UFRN in that period. As methodological resource, were used the oral sources, the academic literature on the subject and newspaper pieces, newsletters and advertisement material of the students / Os anos 1980, na UFRN, representaram um momento de retomada das lutas estudantis. As principais bandeiras do movimento estudantil nesse per?odo era a luta pelo fim do regime autorit?rio e por democracia dentro e fora da universidade. Nesse contexto, foram realizados eventos, atividades e produ??es art?stico-culturais com o prop?sito de fazer uma cr?tica pol?tica ao regime, buscando fazer um di?logo com a comunidade universit?ria e com parte da popula??o. Nosso trabalho fez uma investiga??o sobre as pr?ticas culturais do movimento estudantil nos anos 1980. Fizemos uma an?lise sobre o processo de transi??o democr?tica brasileira, a participa??o pol?tica da juventude, suas pr?ticas culturais no pa?s, a sociedade e a pol?tica no RN, o movimento estudantil da UFRN e suas pr?ticas culturais. Discutimos o conceito de cultura e pr?ticas culturais, como tamb?m mapeamos as principais atividades e produ??es culturais organizadas pelos estudantes da UFRN, nesse per?odo. Utilizamos como recurso metodol?gico a fonte oral, a literatura sobre o assunto e mat?rias em jornais, boletins e panfletos estudantis

L’étude de cas qui mobilise la majeure partie de ma thèse se penche sur une mission de la Church Missionary Society, société missionnaire anglicane, au Buganda, royaume situé au nord du lac Victoria. La thèse revient d’abord sur les raisons qui ont poussé la CMS à s’établir dans cette région vierge de tout occupant européen, et sur les conditions de cette installation, débutée en 1876. Entre 1876 et 1900, la mission connut de nombreux chamboulements, qui seront traités à la lumière de la correspondance des missionnaires de la CMS sur le terrain, de leurs journaux personnels et productions visuelles : les interactions plus ou moins fructueuses des missionnaires avec les autochtones ; le succès de la mission en termes d’influence religieuse ; le déploiement de nouvelles stations au sein du royaume et dans les royaumes voisins ; l’installation de missionnaires catholiques français dans le royaume à partir de 1879 ; l’arrivée des Britanniques dans la région par le biais de l’Imperial British East Africa Company, et la mise sous protectorat de la région à partir de 1894. Tous ces éléments seront passés au crible, ainsi que la façon dont, en métropole, ils furent l’objet de différentes publications, circulations, et donc réceptions. Les ramifications tant politiques que linguistiques et scientifiques de l’entreprise missionnaire anglicane au Buganda sont au cœur de cette étude. Cette thèse met également au jour les liens tissés entre la mission du Buganda et sa direction en métropole (la maison mère à Londres, les soutiens de la mission en amont, les lecteurs et adhérents de la société, et le lectorat britannique de la presse périodique de façon plus générale). D’autre part, il s’agit également de montrer par le biais de cette étude de cas que l’entreprise missionnaire britannique était intégrée dans un projet plus vaste de réforme et de salut global (et non seulement local) de la Grande-Bretagne et de son empire : pour ce faire, je fais appel aux archives d’une société missionnaire œuvrant en métropole, dans la capitale, la London City Mission. La mise en perspective de ces deux types de sociétés missionnaires pourra alors nous éclairer sur les liens que les Britanniques créaient et imaginaient entre la Grande-Bretagne et son empire, à la lumière des pratiques religieuses et culturelles de ses habitants. / This thesis focuses on the Church Missionary Society’s mission to Buganda between 1875 and 1900. Buganda was the most powerful kingdom of the Great Lakes region during the last quarter of the 19th century. This study retraces what motivated an Anglican missionary society to send agents to this particular area, which had not been claimed or colonized by any European power at the time of their arrival. Between 1875 and 1900, the mission underwent several changes, which this thesis examines in the light of the missionaries’ letters, journals, drawings and photographs : the interactions between the missionaries and the natives they wished to convert (the kings of Buganda for instance) ; the success of the mission itself and its expansion, mainly through the dissemination of a Bible in luganda by Ganda catechists ; the arrival of rival Catholic missionaries in the capital of Buganda from 1879 onwards ; the arrival of the Imperial British East Africa Company and the creation of the Uganda Protectorate in 1894. This thesis analyses how those changes were dealt with by the missionaries in the field, but also how they were perceived and received by the CMS’s executive committees, the supporters of the mission and the general public in Britain. Studying the political, linguistic and scientific ramifications of the mission in the metropole helps us to understand the manifold impacts that missions had in the late-Victorian era. The way the missionary narrative of the Buganda mission was shaped by the editorial committee of the CMS is also analysed so as to shed light on the strategies at work in London to promote the missionary cause throughout Britain.The aim of this thesis is to take into account what happened in the field and in the metropole in the same frame of analysis, in order to reveal the connected and networked nature of the British missionary enterprise. The example of the Buganda mission will help us to understand how Victorian Evangelicals perceived the salvation and reform of society as a global project. Confronting the CMS sources with archives from a different type of missionary organization – in that case the London City Mission – enables the historian to reveal the ties that linked the home missionary project to the overseas missionary enterprise. This thesis shows that the perceived rivalries between both mission fields were in fact complemented by a strong belief in the connected nature of the missionary enterprise, in terms of staff and support, reprensentations, evangelizing strategies and promotion tools.

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-07-13T14:26:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manfred Schaitl - 2018.pdf: 3934705 bytes, checksum: 52065df61ff59932820f5986a68e305f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-07-17T13:25:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manfred Schaitl - 2018.pdf: 3934705 bytes, checksum: 52065df61ff59932820f5986a68e305f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-17T13:25:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manfred Schaitl - 2018.pdf: 3934705 bytes, checksum: 52065df61ff59932820f5986a68e305f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-06-25 / On the necessity of IFES to adjust expenses as electricity consumption with increasingly scarce resources, this dissertation aimed to see whether information presented to users of electrical installations of a IFES might change the behavior of using artificial air conditioning appliances by checking the defining cultural practices of consumption patterns to propose alternative management approach. The development of experimental work through two specific approaches that formed two articles that will be described in this dissertation as chapters. In the first chapter 1 it was noted specifically if information provided with verbal stimuli, as independent variables, exerted control in electric energy consumption behavior of populations of three buildings with administrative functions in an IFES. The method consisted of the application of three arrangements of verbal stimuli, as independent variables, in a randomized setting "A-B-A-C-A-D-A". The dependent variable to capture changes in the behavior of electricity consumption was the daily measurement input over 14 weeks of experimentation. The discussion of the results pointed to the insensitivity of the groups to verbal stimuli presented calling for reflection on the relationship of managerial practices with the behavior. The second article, described in Chapter 2, complete the research pointing out the contextual boundaries that defined the characteristics of the surveyed population samples of where were observed aspects that might evoke the absence of management practices of support for the behavior of electrical energy conservation survey groups. The method consisted in the application of questionnaires that through an exploratory analysis defined consumer perception indicators, sustainability, communication and interaction. The application of statistical analysis sets in data substantiate the discussion of indicators signaling the absence of contingencies that might support, the groups surveyed, reinforce the behavior for conservation of electrical energy. The research proposed that managerial practices are applied as contingencies support for effective intervention programming in order to increase the sensitivity of communities the organizational information that evoke verbal stimuli as the rules for the effective conservation of electrical energy. / Diante da necessidade das IFES de adequar despesas como o consumo de energia elétrica com os recursos cada vez mais escassos, esta dissertação teve como objetivo observar se informações apresentadas a usuários de instalações elétricas de uma IFES puderam alterar o comportamento de uso de aparelhos de climatização artificial verificando as práticas culturais definidoras dos padrões de consumo para daí propor alternativas de abordagem gerencial. O desenvolvimento do trabalho experimental se deu através de duas abordagens especificas que formaram dois artigos que serão descritos nesta dissertação como capítulos. No primeiro capítulo 1 verificou-se especificamente se informações estipuladas com estímulos verbais, como variáveis independentes, exerciam controle no comportamento de consumo de energia elétrica das populações de três prédios com funções administrativas em uma IFES. O método consistiu na aplicação de três arranjos de estímulos verbais, como variáveis independentes, em uma configuração de delineamento "A-B-A-C-A-D-A". A variável dependente para captura de alterações do comportamento de consumo de energia elétrica foi a medição diária deste insumo ao longo de 14 semanas de experimentação. A discussão dos resultados apontou para a insensibilidade dos grupos aos estímulos verbais apresentados chamando para a reflexão a relação de práticas gerenciais com o comportamento. O segundo artigo, descrito no capítulo 2, completa a pesquisa apontando as delimitações contextuais que definiram as características das amostras populacionais pesquisadas de onde foram observados aspectos que puderam evocar a ausência de práticas gerencias de suporte para o comportamento de conservação da energia elétrica nos grupos de participantes da pesquisa. O método consistiu na aplicação de questionários que através de uma análise exploratória definiu indicadores de percepção de consumo, sustentabilidade, comunicação e interação. A aplicação da análise estatística de moda nos dados fundamentou a discussão dos indicadores sinalizando a ausência de contingências de suporte que pudessem, nos grupos pesquisados, reforçar o comportamento para a conservação de energia elétrica. A pesquisa propõe que práticas gerenciais sejam aplicadas como contingencias de suporte para a programação de intervenções efetivas no sentido aumentar a sensibilidade de comunidades organizacionais a informações que evoquem estímulos verbais como as regras para a efetiva conservação de energia elétrica.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Essa investigaÃÃo problematiza o papel das ligas acadÃmicas de medicina no processo de formaÃÃo acadÃmica e universitÃria do estudante de medicina. Exercitada como dispositivo-analÃtico, a estratÃgia metodolÃgica da pesquisa realizou observaÃÃes participantes, questionÃrios, leitura de textos, documentos, panfletos, cartilhas, teses, ementas, planos, projetos pedagÃgicos, sites, blogs, comissÃes organizadoras, intervenÃÃes pÃblicas, performances artÃsticas e culturais, pÃginas virtuais, projetos de lei, produÃÃo e registros imagÃticos e sonoros. Acompanhamos projetos de extensÃo, rÃdios universitÃrias, cursos multidisciplinares, salas de aula, reuniÃes colegiadas, fÃruns, congressos, encontros estaduais e nacionais, sondagens e mapeamentos virtuais da atividade de membros das ligas e das principais entidades estudantis que, a nÃvel nacional, tematizam, participam e problematizam a estrutura e a funÃÃo dessas formas de associaÃÃo acadÃmica e universitÃria. Tentamos desenhar o espaÃo institucional, curricular, social, educacional, histÃrico, polÃtico, econÃmico, ambiental e cultural exercitado pelas Ligas que atuam no tripà indissociÃvel do ensino, da pesquisa e da extensÃo a partir do uso das redes sociais de comunicaÃÃo. O eixo teÃrico da pesquisa se deu a partir de alguns momentos propostos por Michel Foucault, Georges Canguilhem, Gabriel Tarde, Bruno Latour, Pedro Nava, Howard Becker aliada à produÃÃo pessoal e institucional de estudantes de medicina, membros de ligas acadÃmicas e de instituiÃÃes e entidades estudantis. Navegando por entre esses rios epistÃmicos sondamos as corredeiras, penhascos, desfiladeiros, cÃnions, ilhas e igarapÃs que atravessam a atmosfera dos campos mÃdicos em seus mais diversos nÃveis e modulaÃÃes de forma capitular. Segmentando os planos imanentes dessa anÃlise destacamos a histÃria da educaÃÃo mÃdica, as ligas acadÃmicas de medicina, o corpo, o gÃnero e a violÃncias, os saberes e poderes atuais, virtuais e ancestrais, as narrativas, os movimentos estudantis, as associaÃÃes brasileiras e entidades internacionais que transitam nesse cenÃrio estudantil, as histÃrias, as memÃrias e as prÃticas culturais digitais de estudantes, professores e funcionÃrios pÃblicos e privados que atuaram no campo mÃdico no perÃodo compreendido entre o ImpÃrio, a RepÃblica e o atual momento da Nova RepÃblica em que se està implementando mais uma reforma curricular do ensino mÃdico, essa a ser implementada atà Dezembro de 2018. A anÃlise das relaÃÃes entre a educaÃÃo mÃdica, as polÃticas sociais e o mercado de trabalho voltado aos futuros mÃdicos encerram a discussÃo do penÃltimo e Ãltimo capÃtulo de nossa investigaÃÃo e dessa proposta de problematizaÃÃo. / This research investigates the role of academic medical alloys in process of academic training and the University medical student. Exercised as analytical, methodological research strategy carried out observations, questionnaires, participants reading of texts, documents, pamphlets, booklets, theses, menus, plans, projects, sites, blogs, organizing committees, public interventions, artistic and cultural performances, virtual pages, bills, and imagery records and sound production. Follow extension projects, University radios, multidisciplinary courses, classrooms, Councils meetings, forums, conferences, State and national meetings, polls and virtual mappings of the activity of members of the leagues and the main student bodies that, at national level, thematic, participate and problematize the structure and function of these forms of academic and University Association. Try to draw the institutional space, curriculum, social, educational, historical, political, economic, cultural and environmental exercised by the Leagues that operate on the tripod of education, cannot be separated from research and extension from the use of social networks of communication. The theoretical axis of the search from a few moments proposed by Michel Foucault, Georges Canguilhem, Gabriel Tarde, Bruno Latour, Pedro Nava, Howard Becker combined with the personal and institutional production of medical students, members of academic and alloys of institutions and student bodies. Browsing through these rivers epistemic scanned the Rapids, cliffs, gorges, canyons, Islands and creeks that cross the atmosphere of medical fields in its various levels and modulations of chapter form. Segmenting the immanent plans of this analysis highlight the history of medical education, the medical academic leagues, the body, gender and violence, knowledge and current powers, and ancestors, the narratives, student movements, associations and international entities that carried over in this scenario, the stories, memories and digital cultural practices of students, teachers and public and private officials who worked in the medical field in the period between the , the Republic and the current time of the new Republic in which it is implementing more curricular reform of medical education, this being implemented by December 2018. The analysis of the relationship between the medical education, social policies and the labour market back to future doctors closed the discussion of the penultimate and final chapter of our investigation and this proposal for questioning.

A presente tese apresenta como foco de investigação as narrativas escolares infantis. O estudo teve como objetivo a análise de práticas culturais relatadas por crianças, alunos e alunas da quarta série do Ensino Fundamental de escola pública e privada de Porto Alegre (Brasil). Examinou também o modo como tais práticas se organizam e produzem identidades nesses textos considerados como um gênero discursivo particular. O material empírico da pesquisa constituiu-se de um conjunto de duzentos e vinte e quatro textos escritos em sala de aula, a partir do qual foram identificados e selecionados para análise eixos temáticos. Esses eixos foram distribuídos em capítulos intitulados: Narrativas escolares – um gênero discursivo à parte, Mosaicos de infâncias, Histórias de famílias e Da experiência de ler outra vez os textos escolares. O aporte teórico-metodológico da pesquisa situa-se no campo dos Estudos Culturais sobre narrativas e identidades em sua articulação com as abordagens discursivas. As narrativas são entendidas em sentido particularizado, ou seja, como práticas discursivas que implicam a relação entre discursos e identidades. O trabalho foi estruturado com base nas contribuições de autores como Leonor Arfuch, Jorge Larrosa, Mikhail Bakhtin, Dominique Maingueneau, Claudia Fonseca, Dagmar Meyer, dentre outros. As análises desenvolvidas possibilitaram identificar uma diversidade de experiências socioculturais, o que demonstra a potencialidade dessas narrativas escritas, ou seja, elas geram, reproduzem, legitimam significados: marcas textuais próprias da cultura escolar, desejos, fantasias, valores, cuidados, rituais, relações de poder. Elas também apontam modos de ser menino e menina na escola, na família, entre outras instâncias sociais. / The present thesis has the focus on the research of school children's narratives. The study had the objective of analyzing cultural practices related to children and pupils from the fourth grade of Elementary Teaching of public and private schools in Porto Alegre (Brazil). It was also examined the way that such practices are organized and produce identities in these texts, considered as particular discursive genres. The empiric material of the research was constituted by a collection of two hundred and twenty texts written in the classroom that were identified and selected for the analysis of thematic focuses. Such focuses were distributed in chapters nominated as follows: School narratives – an exclusive discursive genre, Childhood mosaics, Family stories and From experience of reading another time the school texts. The methodological and theoretical support is concentrated on the Cultural Studies field about narratives and identities in a discursive approach. The narratives are extended to a particular sense, in other words, as discursive practices that imply the relation between speech and identities. The research was in accordance with the contributions of some authors, like Leonor Arfuch, Jorge Larrosa, Mikhail Bakhtin, Dominique Maingueneau, Claudia Fonseca, Dagmar Meyer, and others. As a result of the analysis developed, it was possible to identify a diversity of social and cultural experiences and, this in turn, to demonstrate the potential of such written narratives. On balance, the latter aspect generates, reproduces and legitimizes meanings: own textual features of the school culture, desires, fantasies, values, cares, rituals and power relations. This aspect also points ways of being a boy and a girl in the school, in the family, among other social instances.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The historic and patrimonial city of Ouro Preto, Minas Gerais/Brazil, has a strong characteristic of youthful university life, like other historic towns such as Coimbra, Portugal. The presence of the University printed new habits and forms of urban cultures, marked by the installation of the houses of students. This work, resulting from research conducted within the Center for Graduate Studies and Research in Social Sciences, Federal University of Sergipe, it is proposed to discuss these youthful sociability, in order to observe the cultural practices of the University of Ouro Preto. We analyze how the different identities appropriate the urban space and enunciate different lifestyles, pointing out places in this city. Our argument is that both the university and certain republics of the city spaces can be characterized as hybrid spaces or fragmentary, to enunciate that uses the locus of social change into public. The empirical comprises both traditional republics - are limited to the assets of the old town area of Ouro Preto - for new dwellings that have arisen in non central city, as well as streets and squares in which cultural manifestations are observed typical urban youth culture. What follows, as analytical suggestion is that the strong enrollment social and simbolic that culture gives to everyday urban life of Ouro Preto is a city space dissonant identity of different social practices and sociability. / A histórica e patrimonial cidade de Ouro Preto, Minas Gerais/Brasil, tem uma forte característica de vida juvenil universitária, a exemplo de outras cidades históricas, como Coimbra, em Portugal. A presença da Universidade imprimiu novos hábitos e formas diferenciadas de culturas urbanas, marcadas pela instalação das republicas estudantis. Esta dissertação, resultante de pesquisa realizada no âmbito do Núcleo de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais da Universidade Federal de Sergipe, propõe-se a discutir essas sociabilidades juvenis, em vista a observar as práticas culturais dos universitários de Ouro Preto. Analisamos como as diferentes identidades urbanas apropriam-se dos espaços e manifestam estilos de vida distintos, demarcando lugares na cidade. Nosso argumento é que tanto as repúblicas universitárias quanto certos espaços da cidade podem ser qualificados como espaços híbridos ou fragmentários, ao enunciarem usos que os transformam em lócus de sociabilidades públicas. O recorte empírico compreende tanto as repúblicas tradicionais circunscritas à área patrimonial do centro histórico de Ouro Preto quanto às novas habitações que surgiram em espaços não centrais da cidade; assim como ruas e praças nas quais se observam manifestações culturais típicas da cultura urbana juvenil. O que se conclui, como sugestão analítica, é que a forte inscrição sociossimbólica que essa cultura imprime à vida urbana cotidiana de Ouro Preto faz da cidade um espaço identitário dissonante de práticas sociais e sociabilidades diversas.

Este trabalho discute as possibilidades de construção de ações emancipatórias frente às imposições hegemônicas. Para tanto, buscou-se compreender as práticas construídas nas ambiências das classes subalternas, em especial sua relação com o espaço no contexto da cidade. Tal relação foi discutida a partir do entendimento da comunicação e cultura como campo investigativo e da consideração do espaço como eixo articulador das novas subjetividades subalternas. Ao tomar como objeto de estudo o trabalho realizado pela Rede Livre Leste, o que se buscou, nesta pesquisa, foi mapear aspectos das novas subjetividades subalternas, analisando suas práticas culturais e seus processos comunicativos. Assim, avaliaram-se as potencialidades de constituição de novos fluxos emancipatórios diante da imposição das forças hegemônicas, ou seja, procurou-se estimar a viabilidade da constituição de espacialidades subalternas. / This paper discussed about the possibilities of the constructions of emancipatory actions before the hegemonic impositions in understanding the practices built in the ambiences of subaltern classes, especially its relationship with espace in the city context. These relationships have been discussed from the understanding of communication and culture as investigative field and taking into account the espace as the articulator central line of the new subaltern subjectivities. By taking as the study aim the work done by Rede Livre Leste, this paper aimed to map the aspects of the new subaltern subjectivities, analysing its cultural practices and its communicative processes to evaluate the potentialities of constitution of new emancipatory flows before the imposition of the hegemonic forces, that is, it was attempted to estimate the viability of the constitution of the subaltern spatialities.