Šiandieninėje Turkijoje vyksta ypatingai svarbūs demokratiniai politinės sistemos pokyčiai. Ši specifinė musulmoniška demokratija jau ilgą laiką siekia integracijos į Europos Sąjungą (ES), nors jau daugiau kaip penkiasdešimt metų priklauso Vakarų saugumo struktūroms. Šis siekis atsirado dar moderniosios Turkijos įkūrėjo Mustafa Kemalio laikais kaip „galutinio tikslo įgyvendinimas“ – visiška Turkijos vesternizacija bei tapimas pilnateise Europos klubo nare. Europa visais laikais buvo siejama su pažanga ir gerove, kuri priešpastatoma istorinei Vidurio Rytų Osmanų imperijai, saistomai konservatyvių tradicijų bei griežtų religinių normų. Po ilgų pastangų metų 1999-aisiais Helsinkyje Turkijai buvo pasiūlyta tapti šalimi kandidate į ES, jei ši sugebės įgyvendinti demokratinius procesus. ES iškėlė Turkijai sąlygą taip pakeisti savo politinę sistemą, kad ji atitiktų Kopenhagos kriterijus ir savo įstatymine baze, teisinėmis normomis bei vertybėmis galėtų lygiuotis su kitomis ES valstybėmis narėmis. Šis ES sąlygiškumas paskatino Turkiją suformuoti strateginį dokumentą „Nacionalinę Programą ES acquis įsisavinimui“ (NPAA), nubrėžusį gaires tolimesnėms reformoms. Dauguma pertvarkymų buvo įvykdyta saugumo sektoriuje, kuris dėl Turkijos specifinių politinės sistemos problemų buvo „perdėtai sugrėsmintas “ (angl. oversecuritized). Valstybė visada buvo iškeliama kaip absoliuti vertybė ir buvo svarbesnė net už žmogaus prigimtines teises ir laisves. Tai įgalino sugrėsminti visas valstybės ir... [toliau žr. visą tekstą] / The master thesis under name „The Changes of Turkish Political System According Copenhagen School: Towards „Pro-islamistic“ Democracy? presents analysis of the security policy in Turkey and its change. It‘s been a log time that Turkey is a country which belongs to the Western security system, but its main aim – to join the European Union (EU) is still not completed. Trying hard to accomplish all the requirements which are called the Copenhagen Criteria, Turkey started a huge process of democratic reforms. This thesis states that EU was that factor which impacted Turkey’s security policy desecuritization process through its Europeanization. This process started Turkey’s democratization, which was quiet undemocratic earlier, because of strict security policy and harsh civil-military relations. The Europeanization affected desecuritization process, because there were many changes done to the Turkish laws, which allowed freeing the individual freedoms and civil rights. The proceeding democratization allowed to strengthen the organizations and parties with religious background, which were earlier restricted because of strict secularist policy, which saw religion (Islam) as a major threat to the Mustafa Kemal Ataturk’s founding principles of Kemalism. These processes testify countries re-islamization, which is seen as very negative by half of the society, although another half is very happy about resurging religion. This means that in nowadays Turkey we see a deep fracture in the... [to full text]

Tyrimo tikslas: atskleisti studentų verslumo ugdymo/si galimybes universitete. Tiriamieji: MRU, VU, VGTU ir LEU studentai. Tyrimo metodai: 1. Teorinis - ES ir Lietuvos dokumentų, reglamentuojančių verslumą analizė; MRU, VU, VGTU ir LEU studijų programų aprašų bei strateginių planų analizė; 2. Empirinis tyrimas - anketinė studentų apklausa apie verslumo ugdymo/si galimybes universitetinėse studijose; 3. Statistinis metodas - anketinės apklausos duomenų apdorojimas SPPS 15.0 kompiuterine programa. Tyrimo rezultatai: Išanalizuotas tyrimas parodė, kad visų keturių universitetų: MRU, VU, VGTU ir LEU studentų nuomonė apie verslumo ir verslumo ugdymo sampratas nesiskiria. Studentai pritaria tam, kad verslumą aukštojoje mokykloje ugdyti reikia, tačiau nežino, ar jų universitete verslumas yra ugdomas, nesidomi ir nedalyvauja universiteto vykdomose veiklose, skirtose ugdyti verslumą, nežino ar patys yra verslūs. Studentai nežino, ar į studijų programą yra įtrauktas verslumo ugdymas. Nežino, ar jų universitete yra galimybė laisvai pasirinkti verslumo dalyką, tačiau sutiktų papildomai studijuoti verslumą, tik pageidauja, jog būtų sudaryta galimybė patiems laisvai pasirinkti. Tyrimo rezultatai atkleidė, kad labiausiai verslumas yra ugdomas MRU ir VU, kiek mažiau VGTU ir mažiausiai LEU. Raktiniai žodžiai: verslumas, verslumo ugdymas, universitetinės studijos. / The objective of the research: to show the possibilities of developing entrepreneurship in university studies. The researched: students of MRU, VU, VGTU, LEU. Methods of the research: 1. Theoretical - analysis of EU and Lithuanian documents regulating entrepreneurship, analysis of study curriculum and strategic plans in MRU, VU, VGTU, LEU; 2. Empirical research - questionnaires for students about possibilities of developing entrepreneurship at university; 3. Statistical method - processing of the data and the results by a computer program SPPS 15.0. The results of the research: Having analyzed the data, the results showed that conceptions of entrepreneurship and its development do not differ in all 4 universities, they are the same in MRU, VU, VGTU and LEU. Students agree that it is a must to develop entrepreneurship in institutions of higher education but they do not know if such studies can be chosen in their curriculum. Also, they are not interested in the activities about developing entrepreneurship and have no idea if they are enterprising themselves. Students do not know if such a subject as developing entrepreneurship is present in their curriculum and if they can freely choose it themselves. Students would like to have developing entrepreneurship as a subject in their study curriculum which they would be able to choose freely by themselves. The results of the research have shown that entrepreneurship is best developed in MRU and VU. It is less developed... [to full text]

VPU Socialinių mokslų fakulteto Sociologijos ir Politologijos katedros Politinės sociologijos magistrantūros studentė Gerda Tuzienė atliko tyrimą, kurio tikslas – ištirti požiūrį į aukštojo mokslo mokumą ir jo prieinamumą. Darbo tikslas: atskleisti studentų požiūrio į aukštojo mokslo mokumą ypatumus, bei dėstytojų ir tėvų šio reiškinio suvokimą ir vertinimą.. Darbo uždaviniai: aptarti aukštojo mokslo ir studijų modelius Lietuvoje ir Europos Sąjungoje; įvertinti Lietuvos aukštojo mokslo ir studijų reformą ES kontekste; aptarti aukštojo mokslo ir studijų reformos prielaidas; remiantis VPU atlikto tyrimo duomenimis, atskleisti studentų, jų tėvų, dėstytojų požiūrį į aukštojo mokslo mokumą ir jo priimtinumą. Tyrimo objektas: aukštojo mokslo mokumas. Tyrimo dalykas: Studentų, tėvų, dėstytojų požiūris į mokamą aukštąjį mokslą Tyrimo metu visos iškeltos hipotezės pasitvirtino: Dauguma studentų mano, kad nemokamas mokslas turėtų būti užtikrintas valstybės; studentai tikisi gauti finansinę paramą studijoms; daugelis studentų baiminasi, kad paėmus iš valstybės lengvatines paskolas studijoms, jie nebus pajėgus jų sugrąžinti; studentai mano, kad už jų studijas turėtų mokėti darbdavys; dėstytojai mano, kad aukštasis mokslas turėtų būti nemokamas. / Gerda Tuzienė, Political sociology master’s degree student of VPU, Social sciences faculty Sociology and political sciences department, fulfilled an investigation. Its purpose is to examine the attitude towards the solvency of the tertiary education and its accessibility. The purpose of the work is to disclose the students’ attitude towards the peculiarities of the tertiary education‘s solvency and the dons’ and parents’ attitude towards this phenomenon and their evaluation. The tasks of the work: 1. To dispute the models of the tertiary education in Lithuania and European Union; 2. To evaluate the reform of the tertiary education and studies of Lithuania in the EU context; 3. To dispute the assumptions of the reform of the tertiary education and studies; 4. To disclose the students’, their parents’, dons’ attitude towards the tertiary education solvency and its acceptability with reference to the data of the investigation, fulfilled by VPU. The object of the investigation is the solvency of the tertiary education. The point of the investigation: the students’, their parents’, dons’ attitude towards the pay tertiary education. All the raised hypotheses were proved during the investigation: * Many students think that the free education should be warranted by the polity. * Students hope to get the financial support for studies. * Many students dread that they won‘t be able to return the preferred loan that they have taken from the polity. * Students think... [to full text]

Teisės ir pareigos yra neatskiriama kiekvieno visuomenės nario gyvenimo sociume dalis. Aukštojo mokslo institucijos užima reikšmingą vietą, formuojant asmenų teisinį suvokimą, todėl teisinis ugdymas ir jo dėstymas yra aktuali tema. Aktyvaus mokymo metodai yra plačiai tirti ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo lygmenyse. Tačiau aktyviųjų mokymo metodų naudojimas aukštojo mokslo institucijose yra mažai tirtas. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas studijų organizavimui, metodų naudojimui teisinio ugdymo paskaitose. Aktyviųjų mokymo metodų naudojimas yra būdas pagerinti teisinio ugdymo dėstymą aukštojoje mokykloje. Darbo tema – aktyviųjų mokymo metodų taikymas teisinio ugdymo paskaitose. Darbo objektas yra aktyviųjų mokymo metodų taikymas. Todėl iškeliamas darbo tikslas - nustatyti aktyviųjų mokymo metodų taikymo poveikį teisinio ugdymo paskaitoms. Atsižvelgiant į darbo tikslą, formuluojama hipotezė - aktyviųjų mokymo metodų naudojimas teisinio ugdymo paskaitose formuoja studentų kritinį mąstymą. Siekiant užsibrėžto tikslo, iškeliami tokie uždaviniai: Apibūdinti aktyviuosius mokymo metodus; išryškinti teisinio ugdymo ypatumus; Ištirti aktyviųjų mokymo metodų panaudojimą teisinio ugdymo paskaitose. Darbo teorinė dalis susideda iš teisinio ugdymo sampratos analizės bei aktyviųjų mokymo metodų aptarimo. Teisinis ugdymas nagrinėjamas aiškinant teisės ir ugdymo sąvokas. Antroje darbo dalyje yra aptariama aktyviųjų mokymo metodų samprata, įvairovė bei jų taikymo aukštojoje mokymo... [toliau žr. visą tekstą] / Rights and duties have a huge impact on everyday life of each member of our society. Higher education institutions play an important role in forming the understanding of law. Therefore the teaching of law in higher education institutions is an urgent issue of nowadays life. Active teaching methods are widely researched in kindergarten and school environment. Usage of active teaching strategies in higher education is less explored; therefore it should be examined for the improvement of such programs as law education. The subject of this work is the implementation of active teaching methods in higher education law studies. The objective of the work is to find out the impact which active methods have on law education lectures. According to the aim, the hypothesis is pointed out – the usage of active methods in law education lectures forms critical thinking. Therefore, according to the objective mentioned before, three main goals are pointed out: description of active teaching methods; emphasis of law education features; research of active teaching methods usage in higher education law studies. The first part of the work is composed of law education research through the law and the education concept analysis. The second part of the written work consists of the active method concept, variety and application possibility in higher education research. The last part describes the survey, which is constructed for the approval or rejection of the hypothesis and for the achievement of... [to full text]

E-learning provides faster learning at reduced costs, increased access to learning, and clear accountability for all participants in the learning process. Benefits of this kind of learning are obvious. Western Europe or USA are far ahead creating virtual learning environments and we need to improve a lot in this field in Lithuania. The theme of the work is “Research of learning in e-School”. The result of that analysis was learning management system that enables instructors to create and manage web-based learning activities and course materials. There is possibility to individualize learning needs beside usual tools and methods. System user can estimate his knowledge and to watch the process of learning. Also student tracking has been done and it is the ability to track the usage of course materials by students, and to perform additional analysis and reporting both of aggregate and individual usage. Instructors can get a report that shows number of attempts and time per attempt on each assessment for individual students or report showing the duration of time each student or all students spent on course content. That can be very useful information for the future development of present e-course. In analysis process are viewed most popular e-learning systems like Moodle or WebCT. The system was designed with PHP, HTML and JavaScript programming languages, in concert with MySQL database management system. Rational Rose was used for designing and ULM diagrams, JavaScript – for... [to full text]

Matematinio ugdymo valdymas, panaudojant nuotolines studijas dar visai naujas reiškinys tiek švietimo vadyboje, tiek pedagogikoje tiek ir kituose moksluose. Šiame magistriniame darbe pristatoma, kaip muotolinės studijos yra panaudojamos ugdant ketvirtų klasių mokinius bei mokant juos matematikos. Taip pat apibrėžiama, kaip nuotolinių studijų panaudojimas matematinio ugdymo valdyme veikia mokinių sugebėjimus, pasiekimus, motyvaciją, pateikiama, kokios strategijos, metodai bei metodikos efektyviausiai veikia vaikų mąstymą, įgūdžius ir t.t. Pirmąjame magistrinio darbo skyriuje išskiriama ugdymo, matematinio ugdymo ir matematinio ugdymo valdymo sampratos, kurias skirtingai aiškina įvairių mokslų krypčių atstovai. Šiuolaikinėje pedagogikoje ugdymas dažnai apibūdinamas kaip žmogaus pilnutinio gyvenimo kūryba jo paties jėgomis, aprūpinant jį saviraiškos priemonėmis. Matematnis ugdymas plėtoja vaikams tam tikras vertybes, tokias kaip kūrybiškumas, atvirumas naujoms idėjoms, sąžiningumas, tiesos siekimas, smalsumas, išradingumas ir darbštumas, kai tinkamai parenkamas matematinio ugdymo turinys bei metodai. Matematinio ugdymo valdyme svarbiausia yra tam tikrų ugdymo metodų, strategijų, būdų parinkimas mokant matematikos, pedagoginio darbo planavimas ir mokėjimas vadovauti matematikos pamokose. Antrajame skyriuje pateikiami nuotolinių studijų ypatumai bei tam tikrų technologijų integravimas į ugdymą, ugdymo procesą bei matematinį ugdymą. Naujų technologijų plėtra ir gebėjimo... [toliau žr. visą tekstą] / It is a new concept in education management, paedagogics and other sciences training ruling on mathematics, when there is used distance studies. There is delivered distance studies using on mathematics training among presecondary 4th class children in this master work. Also there is defined how distance studies using on mathematics training influences on children motivation, achievements, abilities and which strategies, methods and methodics are the most effective influencing children‘s skills and thinking. There is marked out conception of training, training on mathematics and training ruling on mathematics in first chapter of this master work. Different researcers explains these conceptions differently. It is often described training as a man‘s full creative work, when he use hisself powers, providing him with meassurments of selfexpression. Training on mathematics spread children‘s corresponding values, such as creativness, frankness on new notion, honesty, aspiration to truth, curiosity, cotrivness and diligence, when there is picked positive strategies and methods on mathematics training. It is important to choose corresponding methods, strategies and ways when teaching mathematics and to know how to plan and organize yourself paedagogical work in training rulling on mathematics. There is presented the features of distance studies and implemention of corresponding technologies on training and training on mathematics in second chapterr of this master work. An expansion... [to full text]

Innovations and changes in higher education paradigm are related to the idea of lifelong learning and application of information communication technologies in learning process. Information literacy is a phenomenon conditioned by modern life realia, related to the newest technologies and abundance of information. It appears to be one of the means of modernization of university education. The issue of information literacy at the university level in Lithuania has not been researched in more depth so far. Integration of information literacy into the curriculum of higher education is a key question closely related to the shift in the idea of the university mission and to the transformations of being and functioning in the knowledge-based society. The dissertation addresses the issue of information literacy integration into the curriculum of higher education. The integration of information literacy into university curriculum creates preconditions for quality improvement in teaching and learning processes. The research reveals the topicality of standardization of information literacy at university education as the way to modernize it. The dissertation presents a phenomenographic research into students’ information literacy conception. The expert study results reveal university teachers and librarians’ attitude towards information literacy and its need at university. The comparative analysis based on the mode of study and gender reflects differences in students’ information literacy... [to full text] / Universiteto struktūra, strategija, mokymo tikslai ir mokymo(si) metodai keičiasi drauge su visuomenėje vykstančia pažanga, kai šalia kitų funkcijų universitetui patikėta mokymosi visą gyvenimą misija. Plačios ir sparčios kaitos kontekste naujas ugdymo turinys skatina naujai pažvelgti į studijų procesą, ieškoti būdų ir priemonių kaip jį tobulinti. Siekį keisti studijų paradigmą lemia: a) išoriniai (globalizacija, informacinių technologijų plitimas) ir b) vidiniai (noras tobulėti, kelti kvalifikaciją, siekti žinių) veiksniai. Lietuvos tyrėjai, analizavę universitetinių studijų procesą, skiria didelį dėmesį kompetencijų apibrėžčiai, jų sandarai, kuri glaudžiai siejama su mokymo ir mokymosi strategijomis universitetinėse studijose, universitetinių studijų kokybe ir jos vertinimu, inovacinių mokymosi metodų taikymu universitetinėse studijose, suaugusiųjų mokymosi ir mokymosi visą gyvenimą dimensijomis, mokymosi ir universitetinių studijų santykiu. Šie klausimai neabejotinai yra glaudžiai tarpusavyje susiję, papildo vienas kitą, sudarydami visuminį šiandieninio mokymosi universitete paveikslą. Lietuvoje informacinio raštingumo problematika universitetinėse studijose mažai tyrinėta. Informacinio raštingumo integravimas į aukštojo mokslo turinį yra aktuali problema, glaudžiai susijusi su kintančia universiteto misijos samprata, bei pakitusiais visuomenės, grindžiamos žiniomis, funkcionavimo principais. Užsienio patirtis rodo, kad informacinio raštingumo gebėjimų įgijimas turi... [toliau žr. visą tekstą]

Pirminis profesinis rengimas ir pirmoji įgyta kvalifikacija neužtikrina asmens sėkmingo įsitraukimo, adaptavimosi ir išlikimo konkurencingoje ir nuolat besikeičiančioje darbo rinkoje. Suaugusiems yra suteikiama galimybė ne tik patobulinti įgyta kvalifikaciją, bet ir persikvalifikuoti ar įgyti aukštesnį kvalifikacijos laipsnį, tokiu tikslu aukštosios mokymo įstaigos, tokios kaip kolegijos, universitetai organizuoja bakalauro, magistro bei specialiąsias profesines tęstines studijas. Kyla probleminis klausimas - ar universitetinės tęstinės nuosekliosios studijos organizuojamos atsižvelgiant į suaugusiųjų mokymosi poreikius ir galimybes? Tyrimo hipotetinė prielaida- tęstinių universitetinių studijų studentai pasižymi savita specifika, mokymosi problemomis bei motyvacija lyginant su tos pačios krypties dieninių studijų studentais. Tyrimo tikslas yra nustatyti suaugusiųjų mokymosi poreikius ir galimybes universitetinėse tęstinėse nuosekliosiose studijose. Objektas - universitetinių tęstinių nuosekliųjų studijų studentų poreikiai ir galimybės. Tikslui pasiekti iškelti tyrimo uždaviniai: 1. apibrėžti universitetinių nuosekliųjų tęstinių studijų sampratą; 2. apibūdinti suaugusiųjų mokymosi ypatumus; 3. remiantis empirinio tyrimo rezultatais, identifikuoti tęstinių nuosekliųjų psichologijos studijų studentų poreikius, problemas ir galimybes. 4. pateikti problemų sprendimo rekomendacijas. Universitetinės tęstinės nuosekliosios studijos yra suaugusiųjų švietimo dalis, todėl turi... [toliau žr. visą tekstą] / The first professional arrangement and the first qualification obtained, does not guarantee the successful involvement, induction and survival in the competitive and shifting labor market. The adults have a possibility not just to improve their qualification but also get a requalifying retraining or get a higher qualification degree. For this reason the higher educational institutions, like colleges and universities arrange bachelor, master or special continuous studies. There a problematical question appears: are the academic continuous sequential studies organized considering the adult learning needs and opportunities? Hypothetical assumption- the students of the academic continuous sequential studies, distinguish from others by individual specification, learning problems and motivation when compared to day-time studies’ students of the same fields. The survey goal is to assess the adults learning needs and opportunities in the academic continuous sequential studies. The objective is the learning needs and opportunities of the students of academic continuous sequential studies. To achieve the goal the following tasks are formed: 1. to define the conception of academic continuous sequential studies. 2. to define the singularity of adult learning. 3. to identify the learning needs, problems and opportunities of the academic continuous sequential psychological studies’ students, appealing to the empirical study’s results. 4. to give problem solving recommendations. The... [to full text]

Darbo tikslas: Įvertinti Lietuvos gydytojų nuomonę apie nuotolines studijas. Tyrimo metodika: 2008 m. sausio–kovo mėnesiais buvo išsiųstos anketos 480 Lietuvos ligoninių gydytojų, kurie studijavo Kauno medicinos ir Vilniaus universitetų kvalifikacijos tobulinimosi kursuose nuotoliniu būdu. Iš jų tinkamai užpildyta buvo 204 anketos (atsako dažnis 42,5 proc.). Respondentai turėjo galimybę dalyvauti daugiau nei vienuose kursuose: pedagogikos ir bendravimo pagrindų, vaikų ligų, kompiuterinio raštingumo, visuomenės psichikos sveikatos, vidaus ligų, chirurgijos, akušerijos ir ginekologijos, traumatologijos ir ortopedijos. Duomenų statistinė analizė atlikta „SPSS 13.0 for Windows“ programa. Rezultatai: Tarp kursų dalyvių buvo 149 moterys (73 proc.) ir 55 vyrai (27 proc.) iš Vilniaus (19,1 proc.), Kauno (19,1 proc.), Klaipėdos (8,3 proc.), kitų Lietuvos vietovių (53,4 proc.). Visi tyrimo dalyviai buvo gydytojai, 29–71 metų amžiaus. Pagal specializaciją jie buvo suskirstyti į 3 grupes: vaikų ligų gydytojai (33,3 proc.), šeimos gydytojai (19,6 proc.), gydytojai specialistai ir kiti (47,1 proc.). 87,7 proc. respondentų norėtų kelti kvalifikaciją nuotolinių būdu, jei persikvalifikavimas ir nebūtų reikalingas licencijai pratęsti. Kvalifikacijos tobulinimosi kursuose nuotoliniu būdu 66,7 proc. respondentų įgytas žinias pritaikė kasdieniniame darbe. 56,9 proc. respondentų visiškai sutinka, kad švietimo sistemoje reikėtų plačiau taikyti nuotolinį mokymą. Vyresniems nei 45 m. gydytojams ir... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study: to evaluate the opinion of Lithuanian physicians on distance learning courses. Material and methods. During January–March 2008 there were 480 questionnaires sent to Lithuanian physicians, who participated in distance learning qualification courses at Kaunas University of Medicine and Vilnius University. They returned as properly fullfilled 204 questionnaires (response rate 42.5%). The responders were able to participate in one or some following courses: basics of education and communication, child diseases, computer literacy, mental public health, internal diseases, surgery, obstetrics and gynecology, traumatology and orthopedics. Statistical data analysis was performed using statistical package „SPSS 13.0 for Windows“. Results. The study sample comprised 73% women (n=149) and 27% men (n=55). They were from Vilnius (19.1%), Kaunas (19.1%), Klaipėda (8.3%), and other localities in Lithuania (53.4%). The responders were 29–71 y/o physicians, categorized into three subgroups according to specialty: pediatrician (33.3%), family physicians (19.6%), and other physicians (47.1%). If qualification would not be required for licence renewal, 87.7% of responders would choose distance learning qualification courses anyway. As physicians stated, 66.7% of them have applied new knowledge obtained in courses in everyday practice. At all, 56.9% of courses' participants agreed, that distance learning as such should be put more into education system of Lithuania. Poor... [to full text]

Magistro darbe tiriamas žinių apie pozityvų požiūrį į gyvenimą sklaidos žinių vadybos aspektu įgyvendinimas realizuojant klubo, kaip žinių sklaidos formą. Darbe pateikiamas žinių poveikio kriziniuose procesuose jų siekimo pagrindo identifikavimas, žinių vadybos konceptas, pozityvaus požiūrio į gyvenimą samprata. Empirinis tyrimas atspindi klubo narių įsigalinimo proceso analizę, atskleidžia klubo, kaip žinių sklaidos formos specifiką. Teorinės analizės rezultatai apima tris momentus: efektyviai žinių sklaidai būtinas nuolatinis dalyvavimas bei subalansuoto žinių vadybos proceso etapų išpildymo užtikrinimas, o disbalansinių situacijų sprendimui reikalingas žinojimas, sugebėjimas valdyti žinias. Empirinio tyrimo rezultatai atskleidžia grįžtamojo ryšio ir pasitikėjimo žinių vadybos procese svarbą. Taip pat tai, jog dažniausiai naudojama žinių sritis – šeima ir kitų įgalinimas geriausias per saviįgalinimą. / This master‘s final paper research’s the spread of knowledge about positive approach to life in knowledge management aspect realization putting into practice the spread of knowledge form of club. Work includes knowledge influence for crisis situation and knowledge aspiration base identification; knowledge management conception; comprehension of positive approach to life. Empiric analysis reflects the process of becoming able of members of club and reveals the specifics of knowledge spread form – club. The results of theoretical analysis include three moments: continual participation and balanced knowledge management process are necessary for effective spread of knowledge. Also knowing and ability to manage knowledge is necessary for dealing with any disbalance situations. The results of empirical analysis reveals the importance of reversible process and trust in knowledge management process, affirms the fact that the most usable knowledge area is family and the best way to make able others is thru making able yourself.