Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390626.pdf: 385883 bytes, checksum: 28806057871970ea39547c084695826a (MD5) Previous issue date: 2007-01-10 / Este estudo problematizou a constru??o das identidades de jovens mulheres com viv?ncia de ato infracional em Porto Alegre/RS. Os objetivos foram compreender quais os grupos a que as jovens pertencem, quais suas viv?ncias significativas, como percebem a condi??o da mulher e que projetos t?m para suas vidas. O m?todo utilizado foi o qualitativo e a coleta de dados feita atrav?s de entrevistas com sete jovens, selecionadas a partir de perfil quantitativo levantado em Banco de Dados da Prefeitura. Os dados foram submetidos ? an?lise textual que gerou as seguintes categorias: os espa?os de pertencimento, em que foram analisados a fam?lia, a escola, a igreja e o lazer; a condi??o de g?nero, em que foram analisados a diferen?a entre meninos e meninas, o companheiro e a maternidade; a viol?ncia, em que foram analisados a viol?ncia social, o ato infracional das jovens e as brigas entre as gurias. A pesquisa constatou que as identidades das jovens s?o constru?das no tr?nsito pelos diversos pertencimentos, entre a esfera p?blica e a privada, com viv?ncias significativas. Viv?ncias afetadas pela condi??o de g?nero, pela condi??o socioecon?mica, a idade em que se situam e o contexto da sociedade complexa a que as jovens d?o sentido pr?prio, delineando identidades m?ltiplas, din?micas, plurais e relacionais. Suas experi?ncias foram percebidas atrav?s de a??es invis?veis e transgressoras, na medida em que respondem a formas de se colocar no mundo com significa??es pr?prias face a contemporaneidade e seus padr?es de comportamento.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-24T17:53:34Z No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_SANTOS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 985779 bytes, checksum: 94184077794c02e1b1975619e5c725ee (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T17:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_SANTOS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 985779 bytes, checksum: 94184077794c02e1b1975619e5c725ee (MD5) Previous issue date: 2017-01-09 / This work has as its theme the teacher identity, trying to analyze how does the teacher identity process in teachers of municipal working on Axis Baltazar and Sarandi neighborhood of the city of Porto Alegre in the state of Rio Grande do Sul. The analysis seeks to know how to structure such identity in the face of situations of satisfaction and professional dissatisfaction, relating such situations to the concept of malaise and teacher welfare. Another aspect analyzed by the research is the relationship between professional identity and aspirations involved in the project of life of teachers on this aspect we can see a professional identity that can be built from childhood, through identification with family members in education process or by circumstances of life. Six teachers who work in the Elementary School of the Porto Alegre municipal network participated in the study, with a time of more than eight years teaching. The methodology adopted was the qualitative exploratory approach, using as a research instrument, a semi-structured interview, which was analyzed through Bardin's Content Analysis (1979). Qualitative analysis made it possible to construct four categories: malaise, well-being, professional choice and professional devaluation. The categories were analyzed jointly considering that teacher identity is a dynamic process that is constructed and (re) builds over the teaching experience, born of identifications made by the profession throughout life. The results show a predominance of the identification with the teaching profession if it starts in childhood or in the youth, aspect that takes shape in professional choice in the future. Regarding the situations of malaise in the teaching they are mostly originated by the feeling of impotence social vulnerability of children and youth and professional devaluation involving loss of social status, proletarianization and educational reforms that do not consider the actual conditions of work. However, welfare situations are related to the recognition of work through the students and to be at a long period in the same school provides positive changes in the lives of students. Among the theoretical framework underpinning this research stand out Erikson (1972), N?voa (1995), Bock, Furtado and Teixeira (1997), Codo (1999) and Jesus (2002) (2007). / O presente trabalho tem como tema a identidade docente, buscando analisar como acontece o processo de identidade docente nos professores da rede municipal que atuam no Eixo Baltazar e no bairro Sarandi do Munic?pio de Porto Alegre no Estado do Rio Grande do Sul. A an?lise busca conhecer como se estrutura tal identidade frente ?s situa??es de satisfa??o e insatisfa??o profissional, relacionando tais situa??es com o conceito de mal-estar e bem-estar docente. Outro aspecto analisado pela pesquisa ? a rela??o entre a identidade profissional e as aspira??es envolvidas no projeto de vida dos docentes; sobre esse aspecto, percebe-se uma identidade profissional que pode se construir desde a inf?ncia, atrav?s de identifica??es com familiares no processo de escolariza??o ou por circunst?ncias da vida. Participaram da pesquisa seis docentes que atuam no Ensino Fundamental da rede municipal de Porto Alegre com tempo superior a oito anos de doc?ncia. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa do tipo explorat?ria, utilizando como instrumento de pesquisa, entrevista semiestruturada, que foi analisada atrav?s da An?lise de Conte?do de Bardin (1979). A an?lise qualitativa possibilitou a constru??o de quatro categorias: Mal-Estar, Bem-Estar, Escolha Profissional e Desvaloriza??o Profissional. As categorias foram analisadas de forma conjunta, considerando que a identidade docente ? um processo din?mico que se constr?i e (re) constr?i ao longo das experi?ncias docentes, nascendo das identifica??es feitas com a profiss?o ao longo da vida. Os resultados demonstram uma predomin?ncia da identifica??o com profiss?o docente se iniciar na inf?ncia ou na juventude, aspecto que se concretiza em escolha profissional no futuro. No que tange as situa??es de mal-estar na doc?ncia, em sua maioria, s?o originadas pelo sentimento de impot?ncia frente ? vulnerabilidade social de crian?as e jovens, bem como da desvaloriza??o profissional que envolve perda do status social, proletariza??o e reformas educacionais que n?o consideram as reais condi??es de trabalho. Contudo, as situa??es de bem-estar se relacionam ao reconhecimento do trabalho atrav?s dos alunos e estar a um longo per?odo na mesma escola proporciona ver as mudan?as positivas na vida dos alunos. Dentre os referenciais te?ricos que sustentam essa pesquisa destacam-se Erikson (1972), N?voa (1995), Bock, Furtado e Teixeira (1997), Codo (1999) e Jesus (2002) (2007).

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Angelica Ferreira Dias.pdf: 795170 bytes, checksum: 321c4a96a28a1a40717f4c2abd6c7eb1 (MD5) Previous issue date: 2008-08-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In the Brazilian context of great economical inequality, in which part of the population is deprived of social rights, education is regarded as having a major force of change in the present-day country s picture. This fact can be confirmed by the current governmental investments in programs for educational inclusion, which make the entry of young persons of low income in the private higher education network possible, opening, therefore, new horizons to young people who come from public schools. One of these measures is the Escola da Família Program, developed in the State of Sao Paulo in August 2003, in which, in exchange for the scholarship, students work on weekends as "university teachers" in schools open to the community. The purpose of this qualitative research, which used personal interviews with the participants, is to analyze the impact of these university teachers experiences as scholarship holders in the Escola da Família Program on the construction of their identities (understood, here, in the light of the Theory of the Identity Narrative). The meanings attributed to the experiences influence the way subjects constitute their identities, and compose the basis of future projects. Understanding such meanings could generate proposals that aim to increase educational inclusion and social transformation. The results of this study indicate that the satisfaction felt by the students while carrying out activities of social relevance facilitates the construction of a positive image of themselves, which influence their identity. However, being a university student does not involve only being present in the classroom, but it also includes participating in extra-curricular activities and having social contact with colleagues. Therefore, when these activities are affected by their participation in the Program, some of these students do not see themselves completely as academics. A greater flexibility in the schedule of the Program, in order to provide more social contact of the students with their colleagues and their families, and a better training for the activities developed by students, which would include the knowledge gained in college, could have a positive influence on the construction of the identity of the scholarship holders / No contexto brasileiro de grande desigualdade econômica, em que parte da população se encontra destituída de direitos sociais, a educação é considerada como tendo importante força de transformação desse quadro em que se encontra o país. Esse fato pode ser observado nos atuais investimentos do Governo em programas de inclusão educacional, que possibilitam o ingresso de jovens de baixa renda na rede particular de ensino superior, na perspectiva de abrir um novo horizonte aos jovens provenientes das escolas públicas. Um desses programas é o Escola da Família, desenvolvido no Estado de São Paulo, em agosto de 2003, no qual, em troca da bolsa de estudos, os alunos participantes trabalham nos finais de semana como educadores universitários em escolas abertas à comunidade. Esta pesquisa (qualitativa) por meio de entrevista individual com universitários que participam do Programa teve por objetivo compreender o impacto de suas vivências como bolsistas do Programa Escola da Família na construção de suas identidades (compreendidas, aqui, à luz da teoria da identidade narrativa). Os significados atribuídos às experiências vividas influenciam a forma como os sujeitos constituem suas identidades, e compõem a base de articulação de projetos futuros. Partimos da perspectiva de que a compreensão destes significados possa trazer contribuições para propostas que visem à inclusão educacional e à transformação social. Os resultados da pesquisa apontam que a satisfação sentida pelos estudantes, ao realizarem no Programa atividades de relevância social, facilita a construção de uma imagem positiva deles mesmos, influenciando na sua identidade. Entretanto, a compreensão de ser universitário envolve mais do que estar presente na sala de aula e inclui também participar em atividades extra-curriculares e ter contato social com colegas do curso, de modo que, ao terem estas atividades prejudicadas pela participação no Programa, alguns deles não se sentem plenamente como universitários. A flexibilização dos horários de participação no Programa, de modo a viabilizar um maior contato social dos estudantes com seus colegas e com suas famílias, bem como uma melhor capacitação para as atividades desenvolvidas pelos estudantes, que possam incluir os conhecimentos adquiridos na faculdade, poderiam influenciar positivamente na construção da identidade dos estudantes bolsistas

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celia Maria Marcondes Ferraz Silva.pdf: 564063 bytes, checksum: 51d79758b66c464cc99408d826e97cc8 (MD5) Previous issue date: 2007-10-19 / The present research work represents an attempt to promote a better understanding of how the college programs developed by some corporations actually exert influences on the people psychics, especially when the employee does not have a solid background, and what is gotten from such programs performs an important part of their education. This thesis aims to a contribution of the significant role of corporate colleges for people s education, as long as they could represent in the future an important share of Brazilian educational effort in general standards. Our basic assumption resides on the fact that when the program is effectively oriented to attend only economic needs, as long as reflects the capitalism ideology, it exerts a significant influence on people s mind, self consciousness, as well as self identity. The discussion starts on the analysis of the psychics upper categories. The human being has consciousness, activity and identity. However, in order to reach those categories, we need to research the language, the thoughts and emotions represented by the link between subjectivity and society. Throughout social relationships people internalize the word and build a sense of subjectivity. Using words, during the social life this subjectivity becomes objective through human behavior. There is a dialectic relationship between subjectivity and objectivity. Education represents an important influence especially to build people s subjectivity. When the work education consists not only of a training focused on professional skills, it enables a person to be shaped so as to fulfill the capitalism needs, however without important communication and relationship skills to live in society / O presente trabalho tem como objetivo compreender de que forma o esforço de educação desenvolvido pela universidade corporativa de uma dada empresa atuou sobre o psiquismo de uma pessoa que obteve, nestes cursos, uma parte significativa da sua formação. A justificativa para esta pesquisa reside no fato de que estas entidades poderão ser, no futuro, parte integrante do esforço de educação no país, daí entendermos a necessidade de se compreender as decorrências para o indivíduo da educação oferecida pelas empresas. Nosso pressuposto inicial era que uma forma de educação, impregnada de uma ideologia capitalista (e totalmente voltada para satisfazer as demandas de natureza puramente econômicas), influencia a consciência que o profissional tem de si mesmo, bem como sua relação com os outros, além da constituição de sua identidade. Começamos pela revisão teórica das categorias fundamentais do psiquismo. Os seres humanos são dotados de consciência, atividade e identidade, que não podem ser estudadas diretamente, mas apenas por meio das mediações representadas pela linguagem, pelo pensamento e pelas emoções. O indivíduo em contato com o meio social internaliza o mundo em que vive, construindo a sua subjetividade. Por meio de suas ações, esta subjetividade aflora e as impressões do convívio humano são novamente interiorizadas, numa relação dialética entre subjetividade e objetividade. A educação representa uma influência de grande importância neste processo que se desenrola ao longo da vida. A educação para o trabalho, quando deixa de ser uma forma de desenvolver habilidades profissionais, contribui para a formação de um sujeito moldado aos interesses do capitalismo e desprovido de capacidade argumentativa

Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 perola.pdf: 547089 bytes, checksum: 525431bb787377a9749e07c8be1f1093 (MD5) Previous issue date: 2007-06-12 / In the continuation of the College of biology and psychology the interest for the integration appeared of the parental figures that are important in the formation of the identity during the development of the citizen. These figures preemie all the psychic life of the individuals and if they project in the several facets of the same one, also in the scope of the formation of the personal religiosities and the society where he is inserted. The present work makes a metaphoric comparison enters the development of the religious and personal identity, as well as the society is influenced in the requirement of the diverse manifestations of the religiosities in its traces of behavior, fellow creature to the transitory phase between infancy and the maturity, the adolescence / No decurso das faculdades de biologia e psicologia surgiu o interesse pela integração das figuras parentais que são importantes na formação da identidade durante o desenvolvimento do sujeito. Essas figuras permeiam toda a vida psíquica dos indivíduos e se projetam nas várias facetas da mesma, inclusive no âmbito da formação da religiosidade pessoal e da sociedade em que está inserido. O presente trabalho faz uma comparação metafórica entre o desenvolvimento da identidade religiosa e pessoal, assim como a sociedade é influenciada no requisito das diversas manifestações da religiosidade em seus traços de comportamento, semelhante à fase transitória entre a infância e a maturidade, a adolescência

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421540.PDF: 584353 bytes, checksum: 0902da9a16c3d3b220f6adb454b0b21c (MD5) Previous issue date: 2010-03-01 / As transforma??es decorrentes de imposi??es sociais, culturais e econ?micas advindas da contemporaneidade resultam em uma ineg?vel influ?ncia nos processos de subjetiva??o, repercutindo, dessa forma, nas modalidades de enfrentamento do sujeito com as demandas de seu entorno. Nesse contexto, destacam-se as modifica??es que ocorrem no cen?rio da masculinidade. Os avan?os tecnol?gicos, o movimento feminista, o enfraquecimento da cultura patriarcal e, conseq?entemente, as novas representa??es atribu?das ao homem, desestabilizaram o modelo masculino tradicional e impuseram a necessidade de sua revis?o. Esta disserta??o tem o objetivo de identificar e abordar os efeitos das transforma??es socioculturais que se fazem presentes nas formas de subjetiva??o masculina dos tempos atuais, bem como explorar as especificidades de padecimento ps?quico masculino que adentram o espa?o da cl?nica psicanal?tica contempor?nea. Foram elaboradas duas se??es sobre o tema: uma te?rica e uma emp?rica. A se??o te?rica prop?e uma reflex?o acerca das complexidades inerentes ? contemporaneidade e ? singularidade da subjetividade masculina inserida nesse contexto. S?o utilizados os aportes psicanal?ticos na tentativa de obter uma compreens?o a respeito de caracter?sticas pr?prias do contexto contempor?neo, relacionando o mesmo com exig?ncias impostas ao homem. Essa se??o aborda a associa??o entre as demandas socioculturais e a produ??o de padecimento ps?quico masculino. J? na se??o emp?rica, a partir do m?todo qualitativo, buscou-se compreender, por meio da escuta de psicanalistas, as configura??es singulares de padecimento ps?quico masculino que se fazem presentes na cl?nica psicanal?tica contempor?nea. Foram entrevistados 10 psicanalistas, com um per?odo m?nimo de 10 anos de pr?tica cl?nica. Os dados foram analisados por meio da t?cnica de An?lise de Conte?do. Identificaram-se tr?s categorias finais, as quais foram denominadas: Demandas da contemporaneidade efeitos no campo intersubjetivo; O padecimento masculino contempor?neo: a hist?ria de Narciso no cen?rio de excessos; A vig?ncia da Psican?lise como recurso ?tico na cl?nica contempor?nea do masculino. Assim, foi poss?vel explorar os efeitos que as demandas contempor?neas produzem nos campos intraps?quico e intersubjetivo, viabilizando a compreens?o de padecimentos que podem acometer os homens nos tempos atuais. Da mesma forma, foram aprofundados conceitos relativos ao trabalho anal?tico, reconhecendo na Psican?lise um recurso ?tico e vigente na cl?nica contempor?nea do masculino. O cen?rio da cl?nica psicanal?tica parece, nesse sentido, ser um lugar no qual o homem pode exercitar a possibilidade de olhar para si mesmo. Considera-se a escuta anal?tica como um recurso que, ao situar-se na contram?o da imposi??o de valores e da exig?ncia de performace, d? espa?o para que surja o que ? singular do sujeito. A compreens?o psicanal?tica das especificidades do padecimento ps?quico masculino contempor?neo, longe de atribuir ? cultura a causa de todos os males, convida o analisando a refletir sobre o efeito dessas demandas sobre si. Na modalidade de encontro proporcionada pela escuta cl?nica, o homem pode (re)construir o prazer de usufruir de um espa?o que propicia o acesso ? alteridade.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giselli de Almeida Tamarozzi.pdf: 5973954 bytes, checksum: 763b337c30d8d4c6e656c04ce10fcf0e (MD5) Previous issue date: 2008-10-20 / This thesis had as its main objective to identify the dimensions of the identity of the family consisted by same-sex couples, and the emotional links that permeate such unions. It also sought to know the available legal supports for these unions, which are fundamental to guarantee the social rights and coexistence. Another goal was to provide greater visibility of family identity of those couples, and contribute to the professionals in the area of social services and related to expansion of knowledge on identity and its dynamics of daily life. The thesis is justified by the needs to deepen knowledge on the socio-emotional relationships generated from the stable union in the same sex couple and to reflect on the identity of family that forms this union, highlighting the importance of keeping the pressure up for legal supports. The research was conducted through non-structured free interviews, guided by some guiding questions, conducted together with the couples, through the methodology of the Oral History. Noted that the unions are stable by emotional links, revealing that the issues that founded the family identity is overlap the law. The construction of the family identity is consisted in the daily life events and the families values and legacy, which also appear to be the odd importance. The recognition of these couples as a family impetus for political positioning, showing their wish to do not live in anonymity, by contrast, expecting the society has a new and different look at the relationships between same-sex couples / A presente tese teve como objetivo principal identificar as dimensões da identidade de família constituída por casais do mesmo sexo, bem como os vínculos afetivos que permeiam tais uniões. Buscou também conhecer os amparos legais disponíveis para estas uniões, os quais são fundamentais para garantir direitos e a convivência social. Outro objetivo foi propiciar maior visibilidade à identidade de família desses casais, e contribuir com os profissionais da área de serviço social e afins para ampliação de conhecimento sobre sua identidade e suas dinâmicas de vida cotidiana. A tese justificou-se pela necessidade de se aprofundar o conhecimento sobre as relações sócio-afetivas geradas a partir da união estável entre casais do mesmo sexo e refletir sobre a identidade de família que se constitui nestas uniões, evidenciando a importância ainda premente de luta por amparos legais. A pesquisa foi efetuada através de entrevistas livres, não-estruturadas, orientadas por algumas questões norteadoras, realizadas junto aos casais, através da metodologia da História Oral. Constatou-se que as uniões estáveis se dão a partir de persistentes vínculos afetivos, revelando que os aspectos que fundam a identidade familiar se sobrepõem aos jurídicos. A construção da identidade de família se faz nas ocorrências da vida cotidiana e está referida aos valores herdados das famílias de origem, as quais também se apresentaram com importância ímpar. O reconhecimento destes casais enquanto família os impulsiona para posicionamentos políticos, evidenciando que não desejam viver no anonimato, ao contrário, esperam que a sociedade tenha um novo e diferenciado olhar sobre as relações entre casais do mesmo sexo

Submitted by Maria Carolina Zanette (carolzanette@gmail.com) on 2016-04-06T14:25:26Z No. of bitstreams: 1 Tese final final mesmo 2.pdf: 1433487 bytes, checksum: 11d14fb3b96c2ac8b8773788aafa0d9d (MD5) / Rejected by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br), reason: Boa tarde Maria Carolina. Para que possamos aprovar seu trabalho é necessário alguns ajustes conforme norma ABNT/APA. * Você inverteu a ordem, pois deve ser CAPA - CONTRA CAPA - FICHA CATALOGRÁFICA. * A ficha catalográfica é na 3ª pagina, pois quando impressa, fica no verso da contra capa. Após os ajustes você deve submete-lo novamente para analise e aprovação. Qualquer duvida estamos a disposição, Pãmela Tonsa 3799-7852 on 2016-04-06T16:23:52Z (GMT) / Submitted by Maria Carolina Zanette (carolzanette@gmail.com) on 2016-04-06T17:12:49Z No. of bitstreams: 1 Tese final final mesmo 3.pdf: 1821304 bytes, checksum: 6e8ee30f04b4059805d8385670f3dc80 (MD5) / Approved for entry into archive by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br) on 2016-04-06T18:38:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese final final mesmo 3.pdf: 1821304 bytes, checksum: 6e8ee30f04b4059805d8385670f3dc80 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T21:01:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese final final mesmo 3.pdf: 1821304 bytes, checksum: 6e8ee30f04b4059805d8385670f3dc80 (MD5) Previous issue date: 2016-03-10 / This Dissertation explores why the plus size fashion field lacks legitimacy with plus size consumers. I have explored the subject in three papers. In the first paper, I study the process of legitimacy of a new emergent market, the Brazilian plus-size fashion market, and the challenges to institutionalization that it faces. I conducted seventeen interviews, performed netnography in four Brazilian plus-size fashion blogs and analyzed in a semiotic fashion an e-commerce shop that sells plus size fashion clothes. My results indicate that despite having legitimate actors promoting these plus size fashion brands, the plus size fashion field is still perceived as a shameful version of the fashion field. I argue here that the fact that one of the logics of the plus size fashion field being stigma, it affects derogatorily consumers’ identity projects in a way that prevents them from engaging in within the field cultural capital practices. In the second paper, I conducted a genealogical introspection in which I researched identity issues. As a (selfproclaimed) plus-sized woman I figured it would be relevant to look inside myself in order to explore how my identity entangles with the semiotic-material network that surrounds me in terms of both fashion, food and other elements. My data came both from concurrent and retrospective introspection techniques. In theoretical terms, I used the idea of assemblages and I focused my analysis both on the material aspects of my network of consumption and on the stability of this network. The consequences of my assemblage are linked to a total quality management of my identity, both online and offline, reflected on consumption practices that connect to the idea of a bulimic consumption logic on which food consumption and body management are interlinked. On my third paper, I examine the concept of identity from the perspective of plus size women´s consumption of fashion. Fourteen phenomenological interviews were conducted and analyzed from a hermeneutical perspective. Three thematic categories emerged from the data analysis: the construction of identity through fashion, elements of plus size identity and creative strategies to deal with the lack of products for plus size women in retail. Among the main results, the way the term plus size acts as stigma, influencing consumer´s identity projects, the role of retail in the stigmatization process and the shopping epic saga, which involves a ‘black market’ with the participation of sellers. Finally, I conclude discussing the role of identity in the instability of the plus size fashion field. / O presente trabalho explora as causas pelas quais o campo da moda plus size carece de legitimidade com as consumidoras plus size. Eu explorei o assunto em três artigos. No primeiro, eu estudo o processo de legitimação de um novo mercado emergente, o mercado da moda plus size brasileira e os desafios para sua a institucionalização. Eu conduzi dezessete entrevistas com consumidoras plus size, uma netnografia em quatro blogs de moda plus size brasileiros e analisei de maneira semiótica um site que vende roupas de moda plus size. Meus resultados indicam que, apesar de ter atores legítimos que promovem essas marcas de moda plus size, o campo da moda plus size ainda é percebido como uma versão vergonhosa do campo da moda. Defendo aqui que o fato de uma das lógicas de campo da moda plus size ser estigma, acaba afetando os projetos identitários das consumidoras de maneira depreciativa, de forma elas não se envolvem em práticas de capital cultural que ocorrem dentro do campo da moda plus size. No segundo artigo, eu conduzi uma introspecção genealógica em que eu pesquisei questões de identidade. Como uma mulher (que se assume ) plus size, eu imaginei que seria relevante para olhar para dentro de mim mesma, a fim de explorar a forma como a minha identidade liga-se com a rede semiótica-material que me rodeia em termos de moda, alimentos e outros elementos. Meus dados vieram tanto de técnicas de introspecção simultâneas, quanto retrospectivas. Em termos teóricos, eu usei a ideia de ―assemblages‖ e eu foquei minha análise tanto nos aspectos materiais da minha rede de consumo, quanto na estabilidade da rede. As consequências da minha assemblage estão ligadas a uma gestão de qualidade total da minha identidade, tanto online como off-line, refletidas em práticas de consumo que se conectam à ideia de uma lógica de consumo bulímica em que o consumo de alimentos e gestão corpo estão interligadas. Por fim, no meu terceiro artigo, eu explorei o conceito de identidade a partir do consumo da moda feminina plus size. Foram feitas catorze entrevistas fenomenológicas, cujos dados foram analisados a partir de uma perspectiva hermenêutica. Três categorias temáticas emergiram da análise de dados: a construção da identidade por meio da moda, elementos de identidade plus size e estratégias criativas para lidar com a falta de produtos para mulheres plus size no varejo. Entre os principais resultados, destacam-se a forma como o termo plus size atua como estigma, influenciando projetos de identidade das consumidoras, o papel do varejo no processo de estigmatização e a saga épica de compras, que envolve um 'mercado negro', com a participação de vendedores. Eu concluo discutindo o papel da identidade na instabilidade do campo da moda plus size.

Submitted by Cristiane Shirayama (cristiane.shirayama@fgv.br) on 2011-05-25T17:07:07Z No. of bitstreams: 1 61090100053.pdf: 1025434 bytes, checksum: 7331f657ca3cdff00d7c453fca360672 (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel(gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-05-25T17:13:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 61090100053.pdf: 1025434 bytes, checksum: 7331f657ca3cdff00d7c453fca360672 (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel(gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-05-25T17:13:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 61090100053.pdf: 1025434 bytes, checksum: 7331f657ca3cdff00d7c453fca360672 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-25T17:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 61090100053.pdf: 1025434 bytes, checksum: 7331f657ca3cdff00d7c453fca360672 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / The goal of this paper is to discuss the several notions of “organizational identity” by means of revising the recent literature, and thus outlining the history of the concept of identity in Psychology, Sociology and Organizational Studies. More specifically, we have analyzed how the concept of identity changed from modernity to post-modernity, and how the changes during this period of time affected the corporate world. For exploratory and illustrative purposes, we have carried out a qualitative research with employees of a major Brazilian organization in the financial industry, chosen due to the fact that it has just been through a merger with another organization of the segment. The research seeks to assess how the employees of two areas responsible for disseminating values perceive the organization‟s identity, and to verify if this perception can be read and interpreted by means of the concepts previously outlined. The research provided positive results revealing organizational identity concepts that are linked to the post-modern theories, which envision identity as a dynamic, fluid or liquid phenomenon. / O objetivo deste trabalho é o de discutir os diversos conceitos de “identidade organizacional” através de um inventário da literatura recente, com base no qual traçamos um panorama histórico do conceito de identidade na Psicologia, na Sociologia e nos Estudos Organizacionais. Analisamos, em particular, como o conceito de identidade se modificou no trânsito da modernidade para a pós-modernidade e a maneira como as transformações desse período impactaram o mundo corporativo. Realizamos uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório e ilustrativo com colaboradores de uma grande organização brasileira do setor financeiro, escolhida em virtude de a mesma estar finalizando um processo de fusão com outra instituição do setor. O propósito da pesquisa foi o de avaliar como os colaboradores de duas áreas responsáveis pela disseminação de valores percebem a identidade da organização e verificar se essa percepção pode ser lida e interpretada através dos conceitos inventariados. O resultado da pesquisa foi positivo e encontramos conceitos de identidade organizacional vinculados às teorias pós-modernas, nas quais a identidade é um fenômeno dinâmico, fluído e líquido.

GONÇALVES NETO, José Umbelino. As identidades da "identidade": sobre os diferentes usos e significados do conceito "identidade" na Psicologia Social. 2015. 112f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-31T10:45:16Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_jugneto.pdf: 954735 bytes, checksum: b57809552e6f2ebf196df1d46debc0fa (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-03-31T13:48:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_jugneto.pdf: 954735 bytes, checksum: b57809552e6f2ebf196df1d46debc0fa (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T13:48:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_jugneto.pdf: 954735 bytes, checksum: b57809552e6f2ebf196df1d46debc0fa (MD5) Previous issue date: 2015 / This is a conceptual study conducted to analyze the grammar of the term “identity” as used in social psychology texts. Such debate is relevant because this concept is used with different nuances in different theoretical and methodological designs, so that its meaning is the subject of controversy and there are even discussions on its validity and even proposals for it should be abandoned. Based on Wittgenstein’s philosophy of language, in this work it is considered that many of these discussions are based on misunderstandings about how a concept works linguistically and in the case, about how the very concept “identity” works. The theoretical and methodological basis is Wittgenstein’s approach to philosophical problems, following the method that this philosopher proposed in his works: Blue Book, Brown Book and Philosophical Investigations. Briefly speaking, this method is a type of analysis of the grammar that rules the use of a word, to observe and describe different cases where a term is used, and then compare these different cases. This is a non-systematic method, but very enlightening. Wittgenstein does not propose to solve conceptual problems, but dissolve them. By this it becomes possible to elucidate how members of a community are employing this term and thus clarify misunderstandings regarding a conceptual problem. Thus, it is shown how the term “identity” appears and is effectively used in the texts of some influential authors in Brazilian Social Psychology: G. Mead and E. Goffman, with a interactional concept of identity; A. C. Ciampa and P. Ricoeur, with a narrative concept of identity; J.-C. Deschamps and P. Moliner, with a representational/cognitive concept of identity. With the proposed methodology, the concept “identity” could be treated as a linguistic object, avoiding an essentialist approach. Through a pragmatic approach, were presented the different uses and meanings of this concept. / Esta é uma pesquisa de natureza conceitual cujo objetivo é analisar a gramática do termo “identidade” tal como empregado em textos de Psicologia Social. Tal discussão é relevante porque esse conceito é utilizado com diferentes nuances em diferentes desenhos teórico-metodológicos, de modo que o seu significado é alvo de controvérsias, havendo inclusive debates sobre a sua validade e até mesmo propostas de que seja abandonado. Baseados na filosofia da linguagem de Wittgenstein, considera-se neste trabalho que muitas dessas discussões se baseiam em mal-entendidos sobre como linguisticamente um conceito funciona e, no caso, sobre como funciona o próprio conceito “identidade”. Como base teórico-metodológica, é utilizada a abordagem de Wittgenstein aos problemas filosóficos, seguindo o método que este filósofo propôs em suas obras Livro Azul, Livro Castanho e Investigações Filosóficas. Resumidamente falando, esse método consiste em um tipo de análise da gramática que rege o uso de uma palavra, observar e descrever diferentes casos em que um termo é utilizado, e então comparar esses diferentes casos. Trata-se de um método não sistemático, mas bastante elucidativo. Wittgenstein não propõe resolver problemas conceituais, mas sim dissolvê-los. Nisto torna-se possível explicitar como os membros de uma comunidade estão empregando esse termo e assim esclarecer mal-entendidos sobre um problema conceitual. Dessa forma, explana-se como o termo “identidade” aparece e é efetivamente usado nos textos de alguns autores influentes na Psicologia Social brasileira: G. Mead e E. Goffman, com um conceito de identidade interacionista; A. C. Ciampa e P. Ricoeur, com um conceito de identidade narrativo; J.-C. Deschamps e P. Moliner, com um conceito de identidade representacional/cognitivo. Com a metodologia proposta, o conceito “identidade” pôde ser tratado como um objeto linguístico, evitando-se uma abordagem essencialista. Através de uma abordagem pragmática, foram apresentados os diferentes usos e significados desse conceito.